Программа наставничества

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

Ханты - Мансийского автономного округа

ГОРОДСКОЙ ОКРУГ ГОРОД ПЫТЬ-Я

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Прогимназия «Созвездие»

СОГЛАСОВАНО:                                              УТВЕРЖДАЮ: 

Педагогическим советом                                    Директор

протокол № 1 от 31.08.2023 г.                           МАОУ «Прогимназия «Созвездие»

                                                                 _______________ М.А. Шиндякина

                                                               Приказ № 342 -од от 31.08.2023 г.

Персонализированная программа наставничества

на период с 01.09.2023 до 31.05.2024

                                                    Наставляемый:

                                                                          Г. А. Гаджиева, воспитатель

                                                                   Наставник: И.С. Агеева,

                                                       учитель - логопед

г. Пыть – Ях, 2023г.

Сведения о педагоге – наставнике

Агеева Ирина Станиславовна

Должность: учитель - логопед

Образование: высшее

Средне-специальное образование:

• «Тобольский педагогический колледж». Специальность: преподавание в начальных классах общеобразовательной школы. Учитель начальных классов, логопед, диплом УТ № 176072, г. Тобольск, 26.06.1997г., регистрационный № 7242.

 Высшее:

• «Тобольский государственный педагогический институт» имени Д.И. Менделеева, 2001г.

Специальность: «Педагогика и методика начального образования», диплом ДВС 0398196 от 30 июня 2001г. Учитель начальных классов.

• «Тюменский областной государственный институт развития регионального образования», 2009г.

Специальность: Учитель-логопед, диплом ПП № 862491 от 28 мая 2009г.

Сведения о вновь принятом  специалисте

Гаджиева Гульсана Арсланалиевна

Должность: воспитатель

Образование: высшее

Международная Гуманитарно – техническая Академия, г. Махачкала,

диплом К № 37768

Специальность: педагогика и психология

1. Актуальность программы

Актуальность персонализированной программы наставничества обусловлена реализацией образовательного процесса с учётом требований ФГОС ДО; организации адаптацией вновь принятого педагога; организацией молодого педагога; необходимостью повышения уровня профессиональных компетентностей вновь принятых педагогов.

     2. Цель программы: реализация комплекса мер по созданию эффективной среды наставничества в МАОУ «Прогимназия «Созвездие», способствующей непрерывному профессиональному росту и самоопределению, личностному и социальному развитию педагогических работников, самореализации и закреплению молодых/начинающих специалистов в педагогической профессии.

Задачи:

1. привитие молодым и вновь принятых педагогам интереса к педагогической деятельности и закрепление их в образовательном учреждении;
2. организация психолого – педагогической поддержки   и помощи начинающим педагогам:

1. в проектировании и моделировании воспитательно – образовательного процесса;
2. в проектировании развития личности каждого ребёнка и детского коллектива в целом;
3.  в формировании умений теоретически обоснованно выбирать средства, методы и организационные формы воспитательно – образовательной работы;
4. в формировании умений определять и точно формулировать конкретные педагогические задачи, моделировать и создавать условия для их решения;
5. в формировании уровня профессиональной деятельности и педагогической позиции;
6. способствовать успешной адаптации к корпоративной культуре, правилам поведения в ДОО.

3. Краткое описание видов и форм наставничества, которые применяются в персонализированной программе наставничества

Достижение поставленной цели персонализированной программы наставничества планируется посредством применения персонального вида наставничества.

В МАОУ «Прогимназия «Созвездие» применяется форма наставничества «педагог – педагог» по отношению к наставнику или к группе наставляемых. Применение форм наставничества выбирается в зависимости от цели персонализированной программы наставничества педагога, имеющиеся профессиональных затруднений.

4. Ожидаемые результаты внедрения целевой модели наставничества

В результате работы педагогов в рамках наставничества ожидается:

7. улучшение психологического климата в образовательной организации, как среди обучающихся, так и внутри педагогического коллектива, связанное с выстраиванием долгосрочных и психологически комфортных коммуникаций на основе партнёрства;
8. плавный «вход»  вновь принятого, молодого педагога и специалиста в целом в профессию, построение продуктивной среды в педагогическом коллективе на основе взаимообогащающих отношений начинающих   и опытных педагогов.
9. адаптация педагога в новом педагогическом коллективе;
10. измеримое улучшение личных показателей эффективности педагогов и сотрудников ДОУ, связанное с развитием гибких навыков и мета – компетенций;
11. рост информированности о перспективах самостоятельного выбора векторов творческого развития, карьерных и иных возможностях;
12. снижение проблем адаптации в новом коллективе: психологические, организационные и социальные.

5. Мониторинг работы педагогов в рамках наставничества

Мониторинг в рамках наставничества осуществляется педагогом – наставником и куратором на начало работы наставнической пары/группы, на конец отчётного периода персонализированной программы наставничества (май).

Программа наставничества: