Работа с родителями

Подпрограмма «Я с семьей, она - со мной, вместе мы - со школой»

Девиз: Мир дому твоему.

Пояснительная записка.

Необходимость и важность сотрудничества семьи и школы никогда не ставилась под сомнение. Именно семья по праву считается главным фактором и условием развития и воспитания ребёнка. Именно здесь он рождается, здесь получает зачатки физического и духовного развития, первые знания об окружающем мире, здесь формируются первые элементарные навыки во всех видах деятельности, изначальные критерии оценки добра, истины, красоты. Таким образом, родители являются первыми и основными учителями ребёнка до его поступления в школу и выполняют эту роль в дальнейшем.

Семья вместе со школой создаёт тот важнейший комплекс факторов воспитывающей среды, который определяет успешность, либо не успешность всего учебно-воспитательного процесса. Кроме того, в последнее время очень изменилось отношение родителей к школе. Появились агрессивность, недоверие, которые, конечно же, впитывают и дети. Вот почему воспитательную работу в своём коллективе я решила вести в этом русле.

Ведущую роль в организации сотрудничества школы и семьи играет руководитель творческого коллектива. Именно от его работы зависит то, насколько семьи понимают политику, проводимую школой по отношению к развитию одаренных детей и воспитанию, и участвуют в её реализации. Позиция педагога заключается в том, чтобы вызвать к жизни позитивные факторы семейного и школьного воспитания, взаимодополнять друг друга.

Содержание воспитательной работы школы и педагога определяют пять функций:

- ознакомление родителей с содержанием и методикой дополнительного образования (открытые занятия, внеклассные мероприятия, шефская помощь, участие в управляющем совете школы);

- психолого-педагогическое просвещение родителей (творческие проекты для родителей и их детей, тематические вечера для родителей,  беседы на родительских собраниях, индивидуальные консультации психолога);

- вовлечение родителей в совместную с детьми деятельность (семейные праздники, конкурсы, участие родителей во всех формах внеурочной деятельности);

- корректировка воспитания в семьях отдельных учащихся;

- организация работы с родительским активом и взаимодействие с общественными организациями родителей (посещение семей, памятки для родителей). 

Цель:

-создание условий для сотрудничества между родителями вокально-хорового коллектива «Веснушки» и школой, вовлечения максимального числа родителей в воспитательный процесс, осуществляемый с воспитанниками вокально-хорового ансамбля «Веснушки».

Задачи: 

- просвещать родителей (психолого-педагогическое просвещение),

- повышать воспитательное воздействие семьи,

- воспитывать отношение к семье как к базовой ценности общества у всех участников творческого коллектива.

Законодательная база для разработки программы:

1. Конвенция о правах ребенка
2. Закон РК «Об образовании»
3. Закон «О правах ребенка»
4. Устав школы

Участники программы: педагог, родители, учащиеся.

Сроки реализации программы: 2012  – 2016 г.

Показатели эффективности программы: 

• отсутствие конфликтности, «мирное» разрешение проблем между учащимися и их родителями;
• повышение степени удовлетворённости родителей результатами работы вокально-хорового ансамбля  и  руководителя;
• устойчивость в поведении детей.

Работа с родителями:

- диагностика внутрисемейных взаимоотношений между взрослыми и детьми, определение социального статуса семей воспитанников;

- изучение творческого, интеллектуального, коммуникативного потенциала семей воспитанников;

- установление партнерских отношений с семьей каждого воспитанника;

- оказание всесторонней консультативной помощи родителям по различным направлениям воспитания и развития детей;

- активизация и обогащение воспитательных умений родителей, поддержание их уверенности в собственных педагогических возможностях;

- создание атмосферы взаимопонимания, общности интересов, эмоционального комфорта.

Ожидаемые результаты:

- между педагогами и родителями установятся доверительные отношения, что приведёт к созданию благоприятного климата для развития ребёнка - 100%

- у родителей возникнет интерес к процессу воспитания и обучения детей - 100%

- у детей появится положительная мотивация посещения студии -100%

- умение преодолевать проблемы в общении со сверстниками и взрослыми – 100%

- умение общаться, проявляя положительные эмоции – 100% 

- создание положительных ситуаций общения – постоянно

- высокий уровень сплоченности коллектива – 100%

- активное участие родителей в делах коллектива - постоянно

- повышение уровня культуры воспитанников – ситематическая работа

- активизация интереса к творческим занятиям - регулярно

- увеличение уровня личностных достижений учащихся - победы в конкурсах, фестивалях, смотрах художественной самодеятельности.

План работы с семьями обучающихся

Заключительный этап работы:

-анализ статистических данных об участии родителей и детей в конкурсах, внеклассных мероприятий, в сравнении с прошлым годом.

-анализ данных об участии родителей в родительских собраниях, концертах, семинарах практикумах, в сравнении с прошлым годом.

-анкетирование:  «Удовлетворяет ли вас участие вашего ребёнка в занятиях студии?»

Традиционные мероприятия

по реализации программы работы с родителями на 2014-2015

Предварительный анализ работы:

• родители охотнее идут на контакт с руководителем творческого коллектива;
• родители не проявляют агрессивность при посещениях на дому;
• родители оказывают посильную помощь в жизни творческого коллектива;
• выросла сознательность детей;
• поднялся культурный уровень детей;
• выявились творческие способности, обнаружились новые таланты;
• появилось стремление к самовыражению;
• выросла самооценка учащихся;
• научились достойно выходить из конфликтных ситуаций.

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ТЕСТ ДЛЯ ДЕТЕЙ

Отзывы о работе Лащенко Татьяны Владимировны, руководителя вокального ансамбля «Веснушки»

    Умелый организатор, опытный руководитель, ее воспитанники в течение многих лет являются постоянными участниками и призерами муниципальных, окружных, всероссийских и международных вокальных конкурсов .
  Татьяна Владимировна обладает высоким музыкальным вкусом, тщательно подбирает репертуар, работает над подбором музыкального материала, над ансамблевым многоголосием.
Выступление солистов и вокальных групп отличаются артистизмом, культурой поведения на сцене.
  Дети этого педагога, успешно выступают в городских концертах, шоу- программах, а также принимают активное участие в массовых школьных  праздниках: День знаний, День матери. День защиты детей, День  Победы, День города, фестивалях дружбы и других.
  Татьяна Владимировна – талантливый педагог. Я очень рада, что моя дочь, Муравьёва Елизавета, занимается у неё уже 5 лет. Благодаря Татьяне Владимировне, Лиза стала победителем городского конкурса «Маленькая фея-2011», в  2012 году была участницей городского гала-концерта детского творчества. Кроме этого, она стала обладательницей номинации «Хрустальный голос». Спасибо педагогу за её труд.

С уважением   Н. В. Муравьёва

От всей души хочу выразить слова благодарности музыкальному руководителю вокального ансамбля "Веснушки" Лащенко Татьяне Владимировне за профессионализм и доброе отношение к нашим детям. Бесспорно, Татьяна Владимировна талантливый педагог и музыкант, который умеет увлечь детей в мир музыки, мир чудес. На её занятиях дети не просто поют, слушают и двигаются, она воспитывает разносторонне развитую личность, умеющую понимать и принимать прекрасное. Учит жить в гармонии с собой, своим внутренним миром и видеть только самое позитивное, яркое и жизнеутверждающее. Каждый праздник – это увлекательное, профессионально продуманное представление, с замечательной музыкой, стилевым решением. Оформление зала и сценические костюмы участников праздников всегда вызывают неподдельный восторг. Великолепные праздники надолго остаются в памяти зрителей. 

Моя дочь Анастасия, как и все участники студии «Веснушки», с удовольствием ходит и на хоровые музыкальные занятия и на индивидуальные занятия вокалом. Она с большим желанием участвует в различных праздниках, конкурсах, фестивалях и добивается успехов. Это говорит о том, что профессиональный уровень педагога очень высок.

Как здорово, что есть такие замечательные педагоги, трепетно относящиеся к детям и к своей профессии. Спасибо Татьяне Владимировне за то, что она развивает творческое начало в каждом ребенке, помогает детям раскрепоститься, делает их мир детства еще ярче. Хочется пожелать и в дальнейшем не снижать этого уровня и двигаться только вперед.

Ей удач желаем много, в жизни ясную дорогу,
Всевозможнейших успехов, радости, любви и смеха!

С уважением, от лица всех родителей студии «Веснушки», Назарова О.Н.

     Замечательно, что в МАОУ «Средняя школа № 6» есть прекрасный вокальный ансамбль «Веснушки», где дети с ранних лет могут заниматься творчеством и очень здорово, что певческим творчеством с нашими детьми занимается Лащенко Татьяна Владимировна,  педагог хорошего профессионального уровня, чуткий внимательный человек. Наши дети всегда с удовольствием и интересом идут на вокал, а выходят с вокала, вообще, радостные воодушевленные. В дружелюбной обстановке в игровой форме  Татьяна Владимировна учит наших детей не только исполнять песни, но и разным музыкальным премудростям. Вместе с музыкой, с песнями наши  дети познают  окружающий мир,  учатся  любить природу, делать добрые дела,  заботиться   о ближних. Разнообразный по тематике интересный песенный репертуар, который подбирает Татьяна Владимировна доставляет удовольствие не только исполнителям: нашим детям; но и интересен нам родителям - благодарным слушателям. Татьяна Владимировна, как очень творческий человек, постоянно находится в поиске новых идей, методических приемов, которые успешно применяет на своих занятиях. Мы благодарны Татьяне Владимировне  за воспитание в наших детях чувства прекрасного, доброго, человечного! 

Благодарные Родители.

     Татьяна Владимировна заметила нас еще во 2 классе на уроках музыки и пригласила  серьезно заняться вокалом. И с тех пор, вот уже 7год, мы ни разу не пожалели об этом, наоборот нам очень нравится ходить на занятия, выступать на концертах и различных мероприятиях, участвовать в конкурсах и просто общаться. Нас словно магнитом тянет в студию. Мы здесь стали дружнее, делимся своими радостями и печалями, потому что чувствуем поддержку Татьяны Владимировны. Часто после занятия не хочется расходиться, и мы сами придумываем движения к нашим песням.

      Возможно, кто-то из нас в дальнейшем выберет профессию, связанную с пением, но если даже мы и не станем профессиональными певцами, то те годы, что мы провели с Татьяной Владимировной в студии рядом с талантливым педагогом и просто хорошим человеком мы не забудем никогда.

Участники вокального ансамбля «Веснушки»:

                                                                 Анна Спынаки

                                                                       Рената Зайнуллина

                                                                     Диана Боголюбова

                                                                           Елизавета Муравьева

Приложение

МОНИТОРИНГ РАЗВИТИЯ КАЧЕСТВ ЛИЧНОСТИ ВОСПИТАННИКОВ

Формирование личностных качеств – процесс длительный, он носит отсроченный характер. Выявить и оценить личностные качества сложно. Тем не менее, выявлять результаты образовательной деятельности детей во всей полноте должен каждый педагог. Это обусловлено спецификой дополнительного образования детей.

В этой связи педагогам дополнительного образования предлагается психолого-педагогическая методика «Изучение качеств личности воспитанников», разработанная на основе метода изучения воспитанности школьников М.И. Шиловой.

В методике выделены основные качества личности, формирование и развитие которых определено целями и входит в задачи программы дополнительного образования, реализуемых мною:

1. Активность, организаторские способности.
2. Коммуникативные навыки, коллективизм.
3. Ответственность, самостоятельность, дисциплинированность.
4. Нравственность, гуманность.
5. Креативность, склонность к проектно-исследовательской деятельности.

Технология работы по методике «Изучения качеств личности воспитанников» состоит в заполнении диагностической карты. Карта заполняется на основании критериев (признаков проявления качеств личности), обозначенных в методике. Я диагностирую те качества личности, которые наиболее эффективно развиваются в рамках реализуемой мной образовательной программы. В качестве методов диагностики личностных изменений детей использую наблюдение (основной метод), диагностическую беседу, метод рефлексии. Иногда использую методы анкетирования, тестирования, приём незаконченных предложений и другие активные методы и приёмы контроля.

Анализ полученных результатов обучающегося на основе самооценки обучающегося, оценки родителя, оценки педагога (результаты фиксируются в диагностической карте):

Приложение

ОЦЕНКА УДОВЛЕТВОРЁННОСТИ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ КОЛЛЕКТИВА, РУКОВОДИТЕЛЯ РОДИТЕЛЬСКОЙ ОБЩЕСТВЕННОСТЬЮ

По полугодиям провожу анкетирование среди родителей воспитанников, с целью выяснения уровня удовлетворенности участников образовательного процесса качеством предоставляемого обучения и воспитания, качеством работы педагога

Анкета для родителей «Оценка работы руководителя объединения»

Анализ полученных результатов: