КОМПЛЕКСНО- ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Что мы знаем?

Что мы хотим узнать?

Что нужно сделать,

чтобы узнать?

Это мужчина, и он писатель  (Катя).

Эти картинки про рыбку из сказки (Алена).

Картинки и фотографии связаны между собой (Сергей).

Кто это такой? (Вова)

Почему он с пером, зачем ему оно? (Вероника)

Откуда взялось письмо? (Женя).

Как картинки и человек связаны? (Яриша).

Есть ли у него семья?? (Ева)

Можно ли с ним познакомиться и где он живет? (Миша)

Спросить у родителей (Коля).

Спросить у брата, он ученик (Алина).

Посмотреть телевизор (Яна).

Посмотреть в интернете (Андрей).

Спросить у папы (Вероника).

Самим подумать (Алена).

Прочитать в библиотеке (Яра).

Объединяющая тема: «Я и моя Россия»

Тема недели: «Детство с Пушкиным»

Цель:  знакомить детей с жизнью и творчеством А.С. Пушкина; продолжать знакомить детей со сказками А. С. Пушкина; ввести детей в мир пушкинской поэзии, показать её удивительное богатство и музыкальность, через согласованную работу с музыкальной, театральной и изобразительной деятельностью детей.

Задачи:

              - развивать у дошкольников  умение воспринимать сказки А. С. Пушкина через различные виды деятельности;

            - продолжать развивать музыкальную память,  воображение, обогащать слуховой опыт, расширять  кругозор, словарный запас детей;

            - учить дошкольников  выразительно читать наизусть и  передавать содержание стихотворных отрывков с помощью интонации,     способствовать развитию выразительности детской речи;

             - воспитывать любовь и уважение  к великому русскому поэту;

             - создавать РППС для ознакомления детей с персонажами сказок Пушкина;

             - воспитывать интерес к жизни группы, стремление к совместной деятельности.

Итоговое событие: Викторина по сказкам А.С. Пушкина

Центр

игры

Центр познания

Центр книги

Центр

природы

Центр здоровья

Центр

экспериментирования

Центр

творчества

Поиграть в сюжетно-ролевую игру  «Кабы я была царица…» (Ю.Ю.)

Поиграть в игру «Лото»  (Кристина)

Игра: «Кто больше вспомнит непонятных слов»

(Даниил)

 «Словечко наоборот» (Ю.Ю.)

Рассмотреть картинки и фотографии в книгах (Коля).

Почитать другую сказку Пушкина «О попе и его работнике Балде» (Сергей)

Полить цветы

(Федя)

Принести из дома «еду для рыбок и петушка» (Ярина)

Научить детей играть в игру «Море волнуется раз…» (Ю.Ю.)

Соревнование : кто посчитает орешки (Миша)

Экспериментирование «Бочонок в воде и песке»

(Катя)

Рисование картины «Золотая рыбка» (Ева)

Раскрашивание золотого петушка (Алина)

Содержательная направленность инициатив, имена инициаторов

Центр

Краеведения

Центр

театра и музыки.

Центр

Речевичок

Центр

Строительства

Центр безопасности

Центр отдыха

Организовать фотовыставку «По сказкам Пушкина»

(Коля)

Слушать музыку, какая полдходит к сказкам (Вероника)

Выучить отрывки сказки (Вова)

Узнать у родителей поговорки и крылатые выражения

(Женя)

Построить

кораблик (Коля)

Построить гостиную, спальню (Сергей)

Построим «царские хоромы» (Ю.Ю.)

Повторить маршрут от раздевалки до участка на прогулке (Миша)

Вспомнить правила поведения в библиотеке (Ева)

Вспомнить правила

поведения в

ситуациях: «Один

дома», «Потерялся» (Ю.Ю.)

Отдохнуть после чтения сказок (Катя)

Послушать спокойную музыку (Вова)

Комплекс утренней гимнастики на неделю.                    

1 часть. Построение в шеренгу по одному по росту. На руке у каждого ребёнка браслетик с изображением аквариумной рыбки.

      «Аквариум чистый сверкает стеклом, И рыбки нарядные плавают в нём».

Перестроение в колонну по одному.

Ходьба: обычная; «змейкой»; согнувшись, руки за спиной в замке; на носках с заданием для рук.

Бег: обычный в медленном темпе; в среднем темпе «змейкой»; с выставлением прямых ног вперёд.

Перестроение в 2 звена.  Д.у. «Ныряем».В: вдох через нос, зажать нос, задержать дыхание на счёт 1-2-3; выдох через рот. Д:3 раза.

часть. 2

1.«Любопытные рыбки». И.п. стоя, ноги вместе, руки внизу. В: 1-поворот головы вправо;2-И.П.;3-поворот головы влево;4-И.п.

Д: по4-5 раз.

2.«Аквариум». И.п. стоя на коленях, колени слегка расставлены, руки внизу, ладони вместе. В: 1-руки через стороны вверх, ладони соединить над головой; 2- руки через стороны вниз в и.п. 3-4 то же. Д:6-7 раз.

3.Упр. для глаз «Телескоп».

Телескоп глазами смотрит   - движение глаз вправо-влево.  Мы его конечно спросим: «Где бывал и что видал?»   - закрывать и открывать глаза   Нам в ответ он промолчал.

4. « Рыбка - сомик». И.п.:лёжа на животе, руки прямые впереди, ноги прямые вместе. В.: 1-прогнуться, руки и ноги приподнять над головой 2- и.п.;3-4 то же. Д.:5-6 раз.

5. «Золотая рыбка». И.п.:лёжа на спине, руки прямые вверху, ноги прямые вместе. В.:1- поворот туловища на правый бок, 2- поворот  туловища на левый бок. Д: по 5-6 раз.

6. «Меченосец». И.п.: стоя на четвереньках. В.:1- мах назад правой ногой,2- и.п., 3- мах назад левой ногой, 4- и.п. Д.:по5 раз.

7. (У) «Рыбки выныривают». И.п.: сидя на пятках, наклонившись вперёд, ладони вместе у груди. В.: 1- выпрямиться, руки вверх, ладони вместе.2-и.п.,3-4 то же. Д.:5-6 раз.

8. Игр/упр. «Быстрые рыбки.»

1)В.: бег в рассыпную, по хлопку найти пару.

2) В.: бег врассыпную, по хлопку занять своё место.Д.:40-60 сек.

9.Дых.упр.В.:3 коротких вдоха через нос, один выдох через рот.Д.:4-5 раз.

3 часть.«Рыбки наигрались» Перестроение в колонну по одному. Обычная ходьба.

Массаж и упр. для пальцев. «Рыбки засыпают.»

В голубой водице      -  быстрые движения пальцев с разведением и сведением рук.

Плывёт рыбок вереница   -   ладонями изображают рыбку.  Чешуёй златой сверкая     -   поглаживание правого и левого бока    одновременно.Кружится, играет стая        -   поглаживание ладонью живота по кругу. Тишина их манит вниз      -  поглаживание ног.

Рыбки, рыбки спать ложись.  -  постепенное приседание вниз, ладони под щёку ,закрывание глаз.

День

недели

Дата

Непосредственно образовательная

деятельность

Образовательная

деятельность

в режимных моментах

Создание

развивающей предметно-пространственной 

среды группы

Самостоятельная

деятельность детей и

поддержка детской

инициативы

Вовлечение семей в

образовательную

деятельность

Понедельник

Познавательно-исследовательская деятельность .

 Тема «Что за чудо эти сказки?»

Беседы по фотографиям Пушкина, рассматривание иллюстраций с персонажами из его сказок. Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, речевое развитие, коммуникативное развитие.

Л.Е. Журова. (Тропинки).

Музыкальная деятельность. Тема: «По страницам сказок Пушкина». Музыкальная игра «Выбирай»

(по плану музыкального руководителя)

Вариативный компонент

(реализация проекта «Город юных россиян»)

Тема «Аллея знаменитостей». Беседы по фотографиям, просмотр презентации. Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, речевое развитие, коммуникативное развитие.

Утренняя гимнастика «Любопытные рыбки». Беседа со всеми детьми о том, что они делали вчера, какие планы на сегодня, пожелания детей, чем они хотели бы заниматься.

 Д/И «Доскажи словечко».

Чтение А. Пушкин «У лукоморья дуб зеленый»

Упражнения на развития мелкой моторики- пальчиковые игры.

«На опушке дом стоит».

Гимнастика пробуждения. Корригирующая стопы гимнастика.

Игровая ситуация «Если б я была царицей» ( с девочками)

Заучивание отрывка «У лукоморья дуб зеленый»

Прогулка

Трудовая деятельность: сметание снега со скамеек на веранде.

 П/И: «Море волнуется раз» 

Инд. работа с Вероникой (ребенок ОВЗ по зрению)

с Сергеем  (ОВЗ по речи)

В центре творчества:

пластилин, палочки от мороженого и чупа-чупсов. Клейкий карандаш, цветная бумага, ножницы.

В центре познания

приготовить сюжетные картинки. Лото «Слова наоборот».

В центре экспериментирования альбомы, лупы, карандаши, перьевую ручку, листочки в клетку.

В центре игры: разместить атрибуты для сюжетно- ролевой

игры «Строители».

В центре природы

разместить горшки,

песок, стеки для

рыхления, фартуки, воду, маленькие фигурки из киндер-сюрпризов.

В центре книги

разместить

книги Пушкина .

Создать условие для

самостоятельных игр в центрах активности.

Раскрашивание

картинок, составление

узоров и рисунков из

манной крупы.

Самостоятельные игры с куклами и машинками.

Предложить карандаши и фломастеры, шаблоны

для рисования  .

Подгруппе детей

предложить пластилин.

Игры со строительным и природным материалом: строим

Домики для животных.

Сюжетно ролевые игры по желанию детей.

Предложить родителям

поучаствовать вместе с детьми в выставке о Пушкине

Вторник

Коммуникативная деятельность

Обучение рассказыванию: составление рассказов по теме «На этой картинке». Толкование фразы: «Сказка ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок».

Пополнение словарного запаса: душегрейка, перст, явства, лукоморье, толоконный лоб.

Двигательная деятельность (в помещении) Тема: «Ветер дует нам в лицо»

Изобразительная деятельность. (рисование) Тема: «Удивительные зверята»

Интеграция образовательных областей: художественно-эстетическое, познавательное развитие, речевое развитие.

И.В Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду»

Утренняя гимнастика «Аквариумные рыбки».

Беседа:«Что такое хоромы и светлица»

П/И: «Съедобное- несъедобное» с мячом Просмотр презентации

«По тропинкам сказок Пушкина»

Д/И:« Чей головной убор»

Напоминание о необходимости мыть руки с мылом.. Бактерии не исчезнут и с пищей могут попасть в организм человека.

Инд. работа с Катей, Алиной :предложить детям спеть колыбельную для кукол.

Гимнастика пробуждения. Закаливающие процедуры.

 Прогулка 
Наблюдение за облаками

 «Синее-синее небо». Русская народная игра: «Венок и валенок».  Поручение собрать веточки на участке

В центре познания

разместить

настольно-

печатную игру

«Где чей головной убор»,

разрезные картинки. Настольные игры «Мозаику»; «Пазлы».

В центре творчества: линейки, простые карандаши, шаблоны, листы бумаги. цветная бумага, лоскутки ткани, кружева, пуговицы, ножницы, клей, готовые картонные формы- овалы и прямоугольники

В Центр

театра и музыки разместить:

костюм рыбки, петушка, мышонка..

В центре сюжетно- ролевой игры разместить:  накидки, расчески, зеркало, мягкие модули.

Игры со строительным материалом: строим «Спальни и кухни». Предложить ватные палочки и гуашь.

Самостоятельные игры в песочнице  с водой: рисую песком.

Дидактические и настольно – печатные игры

Сюжетно- ролевые игры.

Распределение поручений.

Отдых в уголке уединения

Предложить родителям вместе с детьми выучить

отрывки из сказок Пушкина.

Предложить принести фото, если посещали музеи, памятники, связанные с Пушкиным. Или рассказать о виртуальном посещении указанного.

Среда

Познавательно-исследовательская деятельность. Тема: «Фигуры». Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, речевое развитие, коммуникативное развитие. «Путешествие в страну математики» М.Н. Султанова 

Двигательная деятельность (на улице) Тема: «Ветер дует нам в лицо» Подвижная игра «Шина-машина-стоп!».

Восприятие художественной литературы и фольклора

Чтение сказок Пушкина(отрывки)

Утренняя гимнастика «Аквариум».

Инд.  беседа об умении вести себя в гостях, в музыкальном зале.

Экскурсия к выставке Пушкина в холле детского сада.

Работа перед сном Слушание классической музыки: Глинка М. И. увертюра «Руслан и Людмила».

Театрализация: «Разговор старика и рыбки у самого синего моря»

Упражнения на развитие мелкой моторики- пальчиковая игра:  «Рыбка»

Работа по обучению грамоте: «Волшебные звуки»

Трудовое поручение: помыть и разложить для просушки цветные пуговицы

Настольные игры: «Пазлы»; «Мозаика»; «Шнуровка»; «Лото»; «Домино».
Прогулка 
Наблюдение за листопадом за растаявшим снегом. Эксперимент «Снеговичок»

В центре творчества: листы-раскраски, карандаши, фломастеры, восковые мелки.

 В  центра здоровья: коврики для корригирующей гимнастики стоп, скакалки, рюкзаки.

В центре познания: настольно – печатные игры : - «Из букв слоги», «Лёгкий счет» .

В центре строительства деревянные кубики, строительный материал, мягкие модули.

В центре сюжетно-ролевой  игры: атрибуты для игры «Урок счета», «Больница».

Сюжетно-ролевая игра «В цирке». Работа в уголке книги: уберем и разложим. Дидактические и настольно – печатные игры

Предложить детям пластилин для лепки детских фантазий

Нарисовать рисунки по сказкам Пушкина.

Снять видеоролик, как всей семьей читают или рассказывают пушкинские произведения и выложить в группе.

Четверг

Конструирование Тема: «Царские хоромы». Интеграция образовательных областей: художественно-эстетическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие.

Интернет- ресурсы

Музыкальная деятельность. Тема: «Музыкальные инструменты» Игра-развлечение «Волк и козлята». Закреплять знания детей о сказках Пушкина с использованием музыкального произведения Глинки «Руслан и Людмила».

Вариативный компонент (по программе «Детская безопасность).

Интеграция образовательных областей: художественно- эстетическое, познавательное развитие, речевое развитие.

Тема: «Безопасность у водоема»

Утро: прием и осмотр воспитанников.  Утренняя гимнастика «Рыбки».

Беседа на тему  «Какой персонаж из сказки понравился и почему»» .

 Д/И «Деревья и листочки»

Считалки: «Я считаю до 5, не могу до 10…»

 Совместная с педагогом деятельность в уголке природы: рассматривание камней.  

Инд. работа   с Сергеем:  упр.

 артикуляционная гимнастика «Веселый язычок».

Упражнения на развитие мелкой моторики- пальчиковая игра с мальчиками:  «Мы на лодочке поедем»

Прогулка:

Наблюдение за птицами Трудовая деятельность:   почистить ступеньки наь веранде П/И: «Цепи кованные»

В центре творчества разместить альбомы, раскраски, пластилин, краски, кисти, карандаши.

В центре природы  разметить карточки: приметы зимы и весны.

В центре книги расположить книги: книжки -малышки.

В центре экспериментирования – ватные палочки, ватные диски, кисточки, лупу, тканевые кусочки..

В центре здоровья расположить все необходимые атрибуты для подвижных игр «С кочки на кочку», «По лесной дорожке»

 В центре познания разместить настольно-печатную игру «Профессии», фотоальбом«Кем работают наши родители»

Рассматривание сюжетных картинок на тему «Домашние любимцы» и беседа по содержанию иллюстраций.   Рассматривание иллюстраций с изображением персонажей сказок.

Д/И. «Буквенное лото».

Настольные игры, игры с крупами и  красками.

 Сюжетно- ролевые игры.

Предложить родителям вместе с детьми найти пословицы и крылатые выражения из сказок Пушкина, объяснить их значение

Пятница

Изобразительная деятельность. (лепка) Тема: «Белка песенки поет, да орешки все грызет»

Интеграция образовательных областей: художественно-эстетическое, познавательное развитие, речевое развитие.

И.В Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду»

Двигательная деятельность (в помещении) Тема: «Ветер дует нам в лицо»

Продолжение занятия по плану инструктора по физической культуре

Утро: прием и осмотр воспитанников.  Утренняя гимнастика «Аквариум».

Чтение сказок и рассматривание иллюстраций. М. Куркина к сказкам Пушкина

Игра – соревнование«Загадки».

Разговор с детьми о поведении в библиотеке.

Прогулка 
Наблюдение за капелью. П/И:«Ручеек»

П/И: «Попрыгаем, попрыгаем»»

 В центре природы разместить лото о  временах года, настольную игру: «Часики».

 В центре познания положить картинки с морской техникой пушкинского времени.  Разместить фотографии «Мы в родном поселке».

Центре книги пополнить книгами о других поэтах и писателях-сказочниках.

В центре   творчества  работа с сердечками, геометрическими фигурами(это трафареты)  

  Работа с трафаретами.  В центре познания настольные игры- бродилки, лото, домино, пазлы. Сюжетно- ролевые игры.

Предложить родителям вместе с детьми посетить библиотеку в выходной день