Обществознание

МБОУ Кушнурская СОШ

Шарангский район

Обществознание 10 класс

Академический школьный учебник под ред. Л.Н.Боголюбова

Рабочий лист к уроку параграф 9

Наука. Образование

1.Наука- форма духовной деятельности людей, направленная на производство знаний о природе, обществе и о самом познании, имеющая непосредственную цель-постижение истины и открытие объективных законов ( справочник П.А.Баранова)

2. Ещё одно определение науки –учебник Боголюбова, стр. 90

Наука- творческая деятельность, направленная на……..

3.Главная задача науки-…….

 4. В каком веке зародилась современная наука?  Какие  науки тогда  появились?  

5 .Две функции науки  

1. Познавательная…..
2. Практическо- действенная-…

 6. Классификация наук

1-По предмету и методу познания- науки о природе, об обществе, о познании, технические науки, математика

2-По связи с практикой- фундаментальные ( отсутствует прямая ориентация на практику)  и прикладные(результаты научного познания применяются для решения производственных и социальных проблем)

7.Перечислите первые академии наук.

8. Что такое «большая наука»?

9.Чем характеризуется  в науке 20 век?

10 Основные черты большой науки

11. Что такое  этика учёных?

12.Что, по мнению А.Смита, является вершителем всех действий учёного?

13.Приведите пример вреда научного открытия?

14.Задание 2, стр.99

15. Функции науки ( справочник П.А.Баранова)

16. Образование- получение людьми знаний, приобретение умений, навыков развития умственно-познавательных   и творческих способностей через систему социальных институтов- семья, школа, СМИ. ( справочник П.А.Баранова)

17.Учебник-стр.96- образование-это…

18. В чём состоит связь науки и образования? Стр.95

19. Цель общенациональной образовательной программы в России в нач.21 века

20. Функции образования ( справочник Баранова)

21.Почему образование является национальным богатством страны? Стр.96

22.В чём заключается особенность непрерывного образования?

23. Почему самообразование- непременное условие успешной профессиональной деятельности и овладения культурой?

24. Документ

Стр.98

МБОУ Кушнурская СОШ Шарангского района

Учитель истории Титова Л.Ю.

10 класс

Рабочий лист по теме: Правовое регулирование занятости и трудоустройства

1. Отношения между работником и работодателем, основанные на трудовом договоре и регулируемые нормами, называются…………….

 2.Субъекты ТП-   ….и …….

 3. Возраст для наступления трудовых правоотношений-   …. лет,  а если получено основное общее образование, то   …лет.

4. В свободное от учёбы  время  с согласия родителей на лёгкой работе, не причиняющей вреда здоровью, можно работать с   …лет.

5. Льготы для несовершеннолетних- не менее 3х

6. Трудовые права и обязанности  работника

7.Трудовые права и обязанности работодателя

8. Трудовой договор

9.  Занятость – это деятельность граждан,с вязанная с  ………потребностей, не противоречашая  законодательству России и приносящая ……

10 Социальное обеспечение-

11.Виды социального обеспечения

12. Безработные -

13. Социальная поддержка-

14. Профессиональное образование

                            МБОУ Кушнурская СОШ Шарангского района

Учитель истории Титова Л.Ю.

10 кл

   Рабочий лист- Религиозные объединения и организации в РФ.

1. Объяснить выражение : Российская  Федерация –светское государство.
2. Какой закон (название, дата)  регулирует отношения государства и организаций верующих?
3. Что такое свобода совести?
4. К Высшим органам управления Русской православной церковью  не относится: Священный синод, Поместный собор, Архиерейский собор ,Духовное управление мусульман России и европейских стран СНГ.
5. Дополните выражение:

Религиозное объединение в России- ….объединение граждан РФ, иных…, постоянно и на законных основаниях ..на территории …страны, образованное в целях… и …..веры.

6.Признаки  религиозного объединения:

-вероисповедание

-совершение богослужений, обрядов

-….

7.Заполнить таблицу- Формы религиозных объединений

8. Что вам известно о законодательных нормах в отношении создания религиозных объединений в органах власти?

9. На основании каких норм государство может приостановить деятельность религиозных объединений и организаций? Привести примеры.

10. Заполнить таблицу- Права религиозных организаций

11. Какие проблемы угрожают межрелигиозному миру и согласию в нашей стране:

12.Какие религиозные организации называются экстремистскими?

 § 18.

                   РЕЛИГИОЗНЫЕ ОБЪЕДИНЕНИЯ И ОРГАНИЗАЦИИ В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРЕЦИИ


Какие права имеют организации верующих в светском государстве ? Кто создает религиозные организации ? Чем опасны тоталитарные секты?

Известно, что Российская Федерация, как зафиксировано в статье 14 Конституции РФ, является светским государством. Церковь отделена от государства. Но это не значит, что государству безразличны чаяния верующих или что оно равнодушно к процессам, протекающим в религиозных кругах.

Отношения государства и организаций верующих строятся на правовых принципах. Большое значение имеет принятый в 1997 г. Федеральный закон «О свободе совести и о религиозных объединениях». Государство предоставляет своим гражданам право исповедовать индивидуально или совместно с другими любую религию или не исповедовать никакой, свободно выбирать, менять, иметь и распространять религиозные и иные убеждения и действовать в соответствии с ними. При этом никто не обязан сообщать о своем отношении к религии и не может подвергаться принуждению при определении своего отношения к религии, к исповеданию или отказу от исповедания религии, к участию или неучастию в богослужении, религиозных обрядах и церемониях, в деятельности религиозных объединений, в обучении религии. Закон запрещает вовлечение малолетних в религиозные объединения, а также их обучение религии вопреки их воле и без согласия родителей или лиц, их заменяющих.

Таким образом, законодательство по столь деликатному вопросу, как вопрос веры, предоставляет довольно широкие права верующим и при этом строго стоит на страже принципа светскости государства. 

                                           РЕЛИГИОЗНЫЕ ОБЪЕДИНЕНИЯ
                    
По данным справочника «Религиозные объединения Российской Федерации», подготовленного с участием Совета Федерации, на долю Русской православной церкви приходится свыше половины религиозных общин (6709 из 12 тыс.), объединяющих примерно 75% верующих россиян. Мусульманских общин 2349, в них состоит 18% верующих россиян. Религиозной жизнью приверженцев ислама в нашей стране руководит 43 духовных управления мусульман, объединенных в Центральное управление мусульман России и европейских стран СНГ, Духовное управление мусульман Европейской части России, Высший координационный центр духовных управлений мусульман России и Совет муфтиев России. Кроме того, в России действуют 113 буддийских общин. Центральное управление буддистов действует с 1946 г. В новой России буддийские организации возникли в разных регионах: Калмыкии, Тыве, Москве, Санкт-Петербурге, Анапе, Белгороде, Екатеринбурге, Казани, Краснодаре, Ростове-на-Дону и др.

Зарегистрированы в России организации и других религиозных конфессий: Римско-католической церкви, старообрядцев, евангельских христиан-баптистов, христиан веры евангельской — пятидесятников, адвентистов седьмого дня, иудеев, лютеран и многих других.

Религиозным объединением в России признается добровольное объединение граждан РФ, иных лиц, постоянно и на законных основаниях проживающих на территории нашей страны, образованное в целях совместного исповедания и распространения веры. Такое объединение должно обладать соответствующими этой цели признаками:  вероисповедание; совершение богослужений, других религиозных обрядов и церемоний; обучение религии или религиозное воспитание своих последователей.

Религиозные объединения могут создаваться в форме религиозных групп и религиозных организаций. При этом законодательство запрещает создание религиозных объединений в органах государственной власти, других государственных органах, государственных учреждениях и органах местного самоуправления, воинских частях, государственных и муниципальных организациях. Обратим внимание на то, что лицам, работающим в этих организациях, не запрещается осуществление свободы совести, речь идет лишь о запрете создавать в учреждениях и органах власти объединения по религиозному признаку.

Религиозная группа — это добровольное объединение граждан, иных лиц, постоянно и на законных основаниях проживающих на территории нашей страны, которое создается для указанных выше целей, осуществляет свою деятельность без государственной регистрации и приобретения правоспособности юридического лица. Если для осуществления деятельности религиозной группы необходимо помещение и другое имущество, то они могут предоставляться участниками этой группы в общее пользование. Религиозные группы имеют право совершать богослужения, другие религиозные обряды и церемонии, обучать религии и осуществлять религиозное воспитание своих последователей. Если же граждане образовали религиозную группу с намерением в дальнейшем преобразовать ее в религиозную организацию, они должны уведомить местные органы самоуправления о ее создании и начале своей деятельности.

Религиозная организация, так же как и религиозная группа, является добровольным объединением граждан и иных постоянно проживающих на законном основании на территории России лиц. Однако для ее создания требуется государственная регистрация в качестве юридического лица. Зарегистрированные религиозные организации вносятся в единый реестр юридических лиц.

Государственная регистрация религиозных организаций осуществляется органами юстиции на основе представляемых документов, которые несколько различаются в зависимости от того, какая организация регистрируется: местная или централизованная.

Местная религиозная организация может включать не менее десяти участников, достигших возраста 18 лет и постоянно проживающих в одной местности или в одном городском или сельском поселении. Учредителями такой организации могут быть не менее десяти граждан РФ, 20 4 объединенных в религиозную группу, у которых есть подтверждение существования этой группы на данной территории не менее 15 лет, выданное органом местного самоуправления, или подтверждение о вхождении в структуру централизованной религиозной организации того же вероисповедания.

В уставе религиозной организации обязательно указываются не только наименование, местонахождение, вид религиозной организации, вероисповедание и в случае принадлежности к существующей централизованной организации ее наименование, но и цели, задачи и основные формы деятельности; порядок создания и прекращения деятельности; структура организации, ее органы управления, порядок формирования и компетенция; источник образования денежных средств и иного имущества организации и другие сведения, относящиеся к особенностям деятельности данной религиозной организации.

Централизованная религиозная организация должна по уставу иметь не менее трех местных организаций. Те централизованные религиозные организации, структуры которых действовали на территории России на законных основаниях на протяжении не менее 50 лет к моменту обращения с заявлением о государственной регистрации, имеют право использовать в своем наименовании слова «Россия», «российский» и производные от них. Кроме того, название любой религиозной организации должно содержать сведения о ее вероисповедании.

Государство оставляет за собой право отказать в регистрации религиозной организации, перечисляя в законе основания для такого отказа. Статья 12 Федерального закона «О свободе совести и о религиозных объединениях» указывает в качестве оснований для отказа в регистрации противоречие целей и задач религиозной организации Конституции РФ и российскому законодательству (с указанием конкретных статей законов, которым они противоречат); непризнание данной организации в качестве религиозной; несоответствие устава и других представленных документов требованиям законодательства РФ или недостоверность содержащихся в документах сведений; наличие в государственном реестре юридических лиц ранее зарегистрированной организации с таким же названием; неправомочность учредителя (учредителей). Отказ в регистрации религиозной организации может быть обжалован в судебном порядке.

Кроме того, обеспечивая гарантии прав и свобод своих граждан, государство имеет полномочия приостанавливать деятельность религиозных объединений или ликвидировать религиозные организации в случае нарушенияими законодательства. За неоднократные или грубые нарушения норм Конституции РФ, российского законодательства, за нарушение общественной безопасности и общественного порядка, за действия, направленные на осуществление экстремистской деятельности, а также за ряд иных противоправных проявлений по решению суда религиозные организации могут быть ликвидированы.

Так, до 1996 г. в Москве и ряде других регионов России действовали отделения Аум Синрикё. По обвинению в антиобщественной деятельности в отношении действовавших в России руководителей этой корпорации было возбуждено уголовное дело. А в 2004 г. в Японии лидеру международной религиозной корпорации Аум Синрикё Тидзуо Мацумото (ритуальное имя Сёко Асахара) был вынесен смертный приговор. Основанием для такого решения суда явились факты изготовления смертоносного газа зарина и его использование для осуществления терактов в токийском метро по приказу Асахары. 

                              ПРАВА РЕЛИГИОЗНЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ 

Их можно условно разделить на две группы. В первую входят права, типичные для других организаций.

Религиозные организации, как и светские, могут быть собственниками. В их собственности могут находиться здания, земельные участки, объекты производственного, социального, благотворительного, культурно-просветительского назначения, предметы религиозного назначения, а также денежные средства и иное имущество, необходимое для обеспечения их деятельности, в том числе отнесенное к памятникам истории и культуры. Имущество, собственником которого является религиозная организация, создается путем приобретения или создания за счет собственных средств, пожертвований граждан, организаций или передачи собственности от государства. Религиозные организации могут иметь имущество на праве собственности за границей. Кроме того, закон признает за религиозными организациями право устанавливать контакты и международные связи, в том числе в целях паломничества.

Религиозным организациям разрешено осуществлять предпринимательскую деятельность и создавать собственные предприятия. При этом на такие предприятия распространяются нормы гражданского и трудового права. А на работников религиозных организаций, а также священнослужителей распространяется порядок социального обеспечения, социального страхования и пенсионного обеспечения в соответствии с законодательством РФ.

Так, например, завод «Софрино» под Москвой осуще20 6 ствляет производство церковной утвари, свечей, пошив облачений. Это предприятие обеспечивает занятость 3 тыс. человек. При Московской церкви евангельских христиан действует товарищество «Серебрянское» (бывший совхоз), создана фирма «Вифания» по ремонту автомашин, производству оконных решеток, оказанию посреднических услуг. Треть доходов от этих предприятий поступает в церковь. Духовный центр адвентистов седьмого дня в Заокском районе Тульской области имеет значительные участки земли, где выращиваются экологически чистые продукты. Есть немало примеров хозяйственной деятельности религиозных организаций других конфессий.

Вторую группу составляют специфические права, связанные с характером деятельности религиозных организаций.

Во-первых, религиозные организации имеют право действовать в соответствии со своими внутренними установлениями.

Во-вторых, они могут также основывать и содержать культовые здания, сооружения и иные места, специально предназначенные для богослужений, молитвенных и религиозных собраний, религиозного почитания (паломничества). Законом разрешены религиозные обряды в специально выделяемых администрацией помещениях лечебно-профилактических учреждений и больниц, детских домов и домов-интернатов для престарелых и инвалидов. Разрешены они в учреждениях, где отбывают уголовное наказание осужденные правонарушители. При этом для лиц, находящихся под стражей, проведение религиозных обрядов допускается с соблюдением специальных требований уголовно-процессуального законодательства. Закон предусматривает беспрепятственное участие военнослужащих в богослужении, осуществлении религиозных обрядов и церемоний с учетом воинских уставов. В иных не оговоренных специально случаях богослужения, религиозные церемонии и обряды осуществляются в порядке, установленном для проведения митингов, шествий и демонстраций.

В-третьих, религиозные организации обладают исключительным правом приглашать иностранных граждан в целях занятия профессиональной, в том числе проповеднической, религиозной деятельностью.

Религиозные организации также имеют право производить, приобретать, распространять религиозную литературу и другие материалы и предметы религиозного назначения. Они пользуются исключительным правом учреждать организации для издания богослужебной литературы и предметов культового назначения.

 Кроме того, религиозные организации обладают исключительным правом создавать учреждения профессионального религиозного образования для подготовки священнослужителей и религиозного персонала. Учащиеся таких образовательных учреждений при условии наличия у этих учреждений государственной лицензии пользуются всеми правами и льготами, предусмотренными законодательством России. 

Отдельно предусмотрена законом благотворительная и культурно-просветительская деятельность религиозных организаций. Она может осуществляться как непосредственно религиозными организациями, так и организациями и средствами массовой информации, созданными для этих целей.

Религиозные организации вносят значительный вклад в формирование духовно-нравственного фундамента российского общества, атмосферы свободы совести, свободы вероисповеданий, благоприятно влияют на развитие религиозной жизни Российской Федерации, стимулируют возрождение тяги к самоотверженному служению религиозным идеалам и ценностям. Расширяются многообразные формы религиозного служения, растет число религий и религиозных течений, действующих в России. 

                         ПРОБЛЕМА ПОДДЕРЖАНИЯ МЕЖРЕЛИГИОЗНОГО МИРА 

Государство и общество активно поддерживают различные формы социального служения религиозных объединений. Из государственного бюджета могут выделяться средства на реставрацию, содержание и охрану храмов и других объектов, являющихся памятниками истории и культуры. Каждому, кто посещает памятное для россиян место — монумент на Поклонной горе в Москве, бросается в глаза, что здесь неподалеку друг от друга расположены культовые сооружения православных, иудеев и мусульман. Это место поклонения погибшим за Родину, которых не разобщила принадлежность к различным религиям.

Складывается система государственных органов, подразделений, существует штат сотрудников, осуществляющих связь с религиозными объединениями. Религиозные деятели приглашаются в различные консультативные советы при федеральных и региональных органах власти.

В новой России влияние религиозных организаций на общественную жизнь и политические процессы возрастает. Этот рост проявляется в многочисленных акциях благотворительности и милосердия разных конфессий, в объедине20 8 нии усилий при проведении правозащитных, миротворческих, экологических акций.

Для устойчивого и стабильного развития многоконфессиональной России необходимо сохранять межрелигиозный мир. В противном случае наша страна окажется на грани катастрофы. Каковы «факторы риска», угрожающие межрелигиозному миру и согласию?

Во-первых, религиозная нетерпимость, особенно если она перерастает в антагонизм. При учете чаяний, нужд, интересов более многочисленных и влиятельных религиозных организаций никто не должен попирать законные права или оскорблять религиозные чувства меньшинства. Роль компетентного консультанта может сыграть Совет по взаимодействию с религиозными объединениями при Президенте РФ, в который вошли лидеры 11 наиболее авторитетных религиозных организаций. Сотрудничество религиозных организаций различных конфессий возможно в самых разных вопросах: от благотворительности и милосердия до совместных экологических и миротворческих программ.

Во-вторых, расширение деятельности нетрадиционных конфессий и религий и возникновение не менее широкого противодействия им, стремление лишить нетрадиционные конфессии и религии доступа к СМИ, сфере образования, возможности заниматься благотворительной деятельностью.

Так называемые новые религиозные движения (в мире до 140 млн верующих являются их приверженцами, а в России их число по разным оценкам доходит до 300— 400 тыс.) крайне неоднородны. Одни заняты милосердием и благотворительностью, тратя большую часть средств и сил на помощь ближним, другие сконцентрированы на своих внутриобщинных проблемах и религиозной практике, игнорируя жизнь общества и его заботы. А некоторые больше похожи на религиозно-философские учения или медицинско-оздоровительные системы, сведя к минимуму обычные формы религиозной жизни.

Ученые-религиоведы отмечают, что многие нетрадиционные культы представляют собой особый тип религиозных организаций. В них, как правило, отсутствуют строго разработанные вероучения, а структура их нередко жестко иерархическая с авторитарным лидером. Для них типична оппозиционность к официально признанным ценностям и церковным идеалам. Культ в таких общинах сочетается с использованием методов психического воздействия и манипулирования. Подобная деятельность оказывает вредное, а порой и разрушающее воздействие на индивидуальное и общественное сознание, ведет к нарушению социализации личности. Последователи таких культов бросают работу, учебу, уходят из семей. Примером такого культа служит Белое братство Юсмалос, проповедовавшее конец света в октябре 1993 г., веру в новое воплощение Христа в Марии Дэви Христос (такое имя приняла одна из создательниц организации Марина Цвигун).

Некоторые религиозные группы и общины явно попадают под определение экстремистских.

Политикам, безусловно, приходится учитывать специфику различных религиозных организаций, строя с ними свои отношения. 

                            ПРАКТИЧЕСКИЕ ВЫВОДЫ 

1 Осуществление принципа свободы совести предоставляет каждому возможность выбора принадлежности к той или иной религиозной организации или отказа от такой принадлежности . Вам самим решать , участвовать или нет в религиозном объединении , организации . Это дело сугубо личное и добровольное .

2 Ряд нетрадиционных религиозных культов делают свою ставку на молодежь , которая , с одной стороны, ищет для себя духовные ориентиры, а с другой — склонна к социальному протесту , в том числе и в вопросах веры. Недостаток знаний о существе вероучения может легко привести в организацию, далекую от истинно религиозных целей .

3 Решая для себя , состоять или не состоять в объединении верующих , стоит помнить о том, какую опасность представляют так называемые тоталитарные секты. Для них характерны жесткий контроль за членами в сочетании с воинствующе-агрессивным учением. Он и часто используют методы психологического воздействия на человека , отнюдь не безопасные для морального и психологического здоровья . 

                                 ДОКУМЕНТ 

Из Федерального закона «О противодействии экстремистской деятельности» (от 25 июля 2002 г.).

Статья 1. Основные понятия

Для целей настоящего Федерального закона применяются следующие основные понятия: экстремистская деятельность (экстремизм):

1) деятельность общественных и религиозных объединений, либо иных организаций, либо средств массо21 0 вой информации, либо физических лиц по планированию, организации, подготовке и совершению действий, направленных на:

насильственное изменение основ конституционного строя и нарушение целостности Российской Федерации; 
подрыв безопасности Российской Федерации; 
захват или присвоение властных полномочий; 
создание незаконных вооруженных формирований; 
осуществление террористической деятельности; 
возбуждение расовой, национальной или религиозной розни, а также социальной розни, связанной с насилием или призывами к насилию; 
унижение национального достоинства; 
осуществление массовых беспорядков, хулиганских действий и актов вандализма по мотивам идеологической, политической, расовой, национальной или религиозной ненависти либо вражды, а равно по мотивам ненависти либо вражды в отношении какой-либо социальной группы; 
пропаганду исключительности, превосходства либо неполноценности граждан по признаку их отношения к религии, социальной, расовой, национальной, религиозной или языковой принадлежности...

Статья 9. Ответственность общественных и религиозных объединений, иных организаций за осуществление экстремистской деятельности

В Российской Федерации запрещаются создание и деятельность общественных и религиозных объединений, иных организаций, цели или действия которых направлены на осуществление экстремистской деятельности. 

                               ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ К ДОКУМЕНТУ 

1. Какие признаки позволяют характеризовать отдельные религиозные организации как экстремистские? 
2. Укажите признаки, которые наиболее опасны для межконфессиональных отношений. 
3. Почему государство применяет к экстремистским организациям жесткие санкции вплоть до запрещения их деятельности? 

                                ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОПРОВЕРКИ 

1. Какие религиозные объединени я могут действовать в Российской Федерации ? 
2 Укажите обязательные признаки , которым и должны обладать религиозные объединения . 
3 Что вам  известно о законодательных нормах в отношении создания религиозных объединений в органах власти? 
4. Каковы основные проблемы, стоящие перед государством в вопросах взаимоотношений с религиозными организациямии учреждениями ? 

                                         ЗАДАНИЯ 

1. Проанализируйте преамбулу к Федеральному закону «О свободе совести и о религиозных объединениях » (текст 1) , а также отношение к закону, представленное в «Основах социальной концепции Русско й православной церкви » (текс т 2), и сделайте необходимые выводы.

1 ) «Федеральное Собрание Российской Федерации , подтверждая право каждого на свободу совести и свободу вероисповедания , а также на равенство перед законом независимо от отношения к религии и убеждений , основываясь на том, что Российская Федерация является светским государством, признавая особую роль православия в истории России , в становлении ее духовности и культуры, уважая христианство , ислам, буддизм и другие религии , составляющие неотъемлемую часть исторического наследия народов России , считая важным содействовать достижению взаимного понимания , терпимости и уважения в вопросах свободы совести и свободы вероисповедания , принимает настоящий Федеральный закон» .

2) «Право содержит в себе некоторый минимум нравственных норм , обязательных для всех членов общества . Задача светского закона не в том, чтобы лежащий во зле мир превратился в Царствие Божие , а в том, чтобы он не превратился в ад».

2. Подберите материалы из периодической печати, характеризующие деятельность современных религиозных организаций по следующим направлениям (одному или нескольким) : хозяйственно-экономическая деятельность , социально-медицинская сфера , военно-патриотическая деятельность , культурно-просветительская работа .

3 . Среди оснований для приостановления деятельности религиозного объединения Федеральный закон «О свободе совести и о религиозных объединениях » 2002 г. называет следующие :

«...нанесение установленного в соответствии с законом ущерба нравственности, здоровью граждан, в том числе использованием в связи с их религиозной деятельностью наркотических и психотропных средств , гипноза.. . склонение к самоубийству или к отказу по религиозным мотивам от оказания медицинской помощи лицам, находящимся в опасном для жизни и здоровья состоянии.. . принуждение членов и последователей религиозного объединения и иных лиц к отчуждению принадлежащего им имущества в пользу религиозного объединения , воспрепятствование угрозой причинения вреда жизни, 
здоровью, имуществу, если есть опасность реального ее исполнения, или применения насильственного воздействия, другими противоправными действиями выходу гражданина из религиозног о объединения... »

Какие права человека нарушают эти действия ? Можно ли характеризовать организации , допускающие указанные правонарушения , как экстремистские ? Какую дополнительную информацию необходимо получить для обоснованного решения о приостановлении деятельности религиозного объединения ?

4 . Одним из проявлени й межконфессиональных противоречи й в прошлом человечества был и религиозные войны. Из курса 
истории вам известно , к каким трагическим последствиям он и приводили . Какие меры могут предотвратить опасность возникновения вооруженных столкновений на основе межконфессиональной вражды? Назовите факты, которые , с вашей точки зрения , характеризуют развитие диалога между различными религиозными организациями в России . 

                                                                                                                                                                           МЫСЛИ МУДРЫХ 

                                                                                                                                   «В лицах своих богов человек рисует свой собственный 
                                                                                                                                   портрет». 
                                                                                                                                   Ф. Шиллер (1759—1805), немецкий поэт и драматург 
                                                              
                                                              
                                                             

Обществознание : учеб. для учащихся 11 кл. общеобразоват. учреждений : базовый уровень / Л. Н. Боголюбов, Н. И. Городецкая, А. И. Матвеев и др.; под ред. Л. Н. Боголюбова и др. . — М. : Просвещение, 2006. — 349 с.

МБОУ Кушнурская СОШ Шарангский район

Академический школьный учебник  Обществознание 10 класс, Боголюбов

Практическая работа по теме « Мораль. Религия»

1. Мораль- особый тип регуляции ……стр.102
2. Генезис морали- мораль=нравственность=этика
3. Регуляторы  профессиональной деятельности людей

1-внешние-

2-внутренние-

3.Что такое профессиональная этика?

4.Наука. изучающая и анализирующая состояние нравов, прогнозирующая развитие морали….

5.Обычай-то, что часто встречается, типично

Традиция- важная связь для передачи общественных отношений, социальное наследство.

6. Что стало причиной появления нравственности?

7. Аспекты развития нравственности

1-моральные обычаи, нормы укореняются в    общественном сознании  и оказывают регулирующее воздействие уже в другую  эпоху -пример?

2-усложнение социальной структуры общества  приводит к различным представлениям о духовных ценностях и нормах нравственного поведения- пример?

8. Какие общечеловеческие ценности не утратили своей значимости и в наши дни?

9. Моральные требования и представления

10. Что является показателем нравственной зрелости личности?

11. Функции морали

11. Общество делится по религиозному признаку на…  и ….

12. Религия-это….. стр.106

13. Чем религиозное сознание отличается от светского?

14. В чём проявляется универсальный характер религии?

15. Различие между религиозным и светским сознанием

16.Религиоведение…

17.Теология…

18. Религии в современном мире ( справочник П. Баранова)

Родоплеменные   национально-государственные  мировые

Примитивные           иудаизм, индуизм                                     буддизм

Верования                                                                                         Христианство

                                                                                                          (католицизм,  православие,                            

                                                                                                                   протестантизм)

                                                                                                                 Ислам (суннизм,шиизм)

19. Основные функции религии

20.Основные черты религии

МБОУ Кушнурская СОШ Шарангского района Нижегородской области

Учитель истории Титова Л.Ю.

Урок обществознания в 10 классе

Тема: Политическая система ( учебник Боголюбова)

Рабочий лист по теме         к уроку               Политическая система

1. Политическая система- внутри- институты, отношения, виды деятельности;

  за пределами границ ПС- «среда»-

2. Политическая система-это…………………………………
3. Структурные компоненты политической системы- подсистемы

4. Взаимодействия политической системы со  «средой»

5.Функции политической системы

6.Главный   институт ПС-…………………………

7. Признаки государства

8. Устойчивая форма деятельности, объединяющая большие группы людей, которые участвуют в осуществлении власти

А) экономическая деятельность

Б) государственная деятельность

В) культурная деятельность

9. Государственные служащие- это..

10. Обязанности государственных служащих….

11. Функции государства

12. Конституционное право- это….

13. Формы государства

14. Совокупность способов, форм  и методов осуществления политической власти…..

15. Политические режимы

16. Государственная власть,  в  которой существенная роль принадлежит народному представительству ( парламенту)-

17.  Демократические перемены в России- перечислить  по тексту параграфа

МБОУ Кушнурская СОШ Шарангского района

Учитель Титова Л.Ю.

Обществознание 11 класс

Рабочий лист к уроку

Занятость и безработица

1.Перечислите основные факторы производства, укажите объекты продажи

Земля-

Капитал-

Труд-

2.Для чего необходим рынок труда?

3.Участники рынка труда-

4. Что продаётся и что покупается на рынке труда?

5. Роль цены трудовых услуг выполняет….

6.Форма материального вознаграждения наёмных работников за их труд-это…

7.Ставка заработной платы- это….

8.Спрос на рынке труда  зависит от…

9.От чего зависит предложение на рынке труда?

10.Верны ли суждения:

А. Рыночное предложение на рынке труда находится в прямой зависимости от ставки заработной платы.

Б.Если предприниматель устанавливает высокий уровень зарплаты, тогда может возникнуть избыток предложения труда.

11. Почему трудно достичь равновесия на рынке труда?

12.Что входит в прожиточный минимум?

13. Занятость-это ….

14.Главное условие рынка в сфере занятости-……

15.Безработица-это…

16. Верны ли суждения:

А. Экономически активными гражданами считаются  занятые и безработные.

Б.Владение только одной специальностью , незнание основ рыночной экономики ведут к длительному поиску работы.

17.Виды безработицы

18. Государственная политика в области занятости

19. стр.113, задание 6

20. Разработайте памятку «Советы молодёжи по вопросам трудоустройства»

МБОУ Кушнурская СОШ Шарангский район учитель Титова Л.Ю.

Практическая работа  по      обществознанию  в  11 классе уч. Боголюбова

                                               Мировая экономика

1. Термин  «мировая экономика»
2. Какие отношения называются международными экономическими отношениями?

Составьте схему.

        3.Как называется специализация стран на производстве той или иной продукции?

4. Схема- предпосылки МРТ

5.Международная торговля-это..

6. Экспорт

7. импорт

8. Сальдо торгового баланса

9. Стр.124, зад 1, 2

10. Учёные –экономисты, страна. Годы жизни

11.Наша страна поставляет…(что?) в развитые страны Европы в обмен на…, так как…

12. Составьте схему- экспорт России

13. Схема- импорт России

14. В торговле какими товарами Россия имеет абсолютное преимущество и какими- относительное?

15.Две экономические политики государства в международной торговле

16. Методы протекционистской политики

17.ВТО-

1948г-

1995г-

18. Глобализация в промышленности- это…

19. Составьте план ответа- Глобальные проблемы в экономике

Домашнее задание- подготовиться к решению теста

МБОУ Кушнурская СОШ Шарангского района учитель Титова Л.Ю.

Проверочная работа по обществознанию в 11 классе, тема «Экономика»

уч. Боголюбова

1. Источники финансирования делятся на…
2. Чистая прибыль фирмы- это

 а) внутренний источник

        б) внешний источник

3.Форма коммерческой организации, уставный капитал которой разделён на определённое число акций- это

А) ООО

Б)ОАО

В) товарищество

4.Самостоятельная инициативная экономическая деятельность, направлення на получение прибыли…..

5. Налог на добавленную стоимость-

А) прямой налог

Б) косвенный налог

6.Арендная плата фирмы за помещение, расходы на содержание здания-

А0 постоянные издержки

Б) переменные издержки

7.Затраты на материалы, энергию, трудовые услуги –это…. Издержки, которые также называются…

8.Желание производителя произвести и предложить к продаже на рынке свои товары……

9.разница между общей выручкой фирмы и экономическими издержками  называется

А) экономическая прибыль

Б) бухгалтерская прибыль

10.Прибыль, из которой выплачиваются дивиденды владельцам акций. Называется

А) распределяемая

Б) не распределяемая

11.Внешние источники финансирования бизнеса:

А)банковский кредит

Б) амортизационные отчисления

В)средства населения

12.Вексель-это….

13.Специалист по управлению производством и обращением товаров, наёмный управляющий

а) маркетолог

Б) менеджер

14. Товары и услуги, предоставляемые государством его гражданам на равных началах

А) внешние эффекты

Б) общественные блага

В) фискальная политика

15.Проводник денежно-кредитной политики государства…..

16.Когда возникает инфляция?

17.Познакомьтесь с понятиями, найдите главный смысловой ряд. Определите «выпадающее» понятие, относящееся к другому смысловому ряду.

Финансы. Кредит, облигация, предложение, банковский процент, дефицит бюджета, налог на прибыль . инфляция.

18.Сгруппируйте перечисленные слова по признаку их связи с понятиями «фискальная политика» и «монетарная политика».

Банковский резерв, социальный налог, государственные расходы, инфляция, государственный долг, денежная масса, кредит, ценные бумаги, коммерческий банк, бюджет.

19. Государство Н. переживает период экономического спада. Правительству необходимо  предпринять меры по изменению экономической политики для выхода из кризисной ситуации в экономике.. Представьте себя руководителем  Центрального банка страны. Какие инструменты денежно-кредитной политики и как вы использовали бы для улучшения экономической ситуации?

1) установление учётной ставки  процента за кредит-повысить или понизить?

2) установление нормы обязательных резервов  коммерческих банков в Центральном банке- уменьшить или увеличить?

20.Как влияет налоговая политика любого государства на экономику?

МБОУ Кушнурская СОШ Шарангского района Нижегородской области

Учитель истории Титова Л.Ю.

Рабочий лист к уроку обществознания в 11 классе

 «Процессуальное право: гражданский и арбитражный процесс»

1. Система права  ( впишите отрасли права в каждый столбик)

2. Дайте определение процессуального права, используя слова- защита, реализация, материальное, порядок, регламентирует.
3.  Рассмотрение гражданских, уголовных, административных дел и принятие по ним решения- это:

А) судопроизводство

Б) правосудие

В) процессуальное право

4. Основной предмет гражданского процесса-…………………….

5. Сборник правил гражданского процесса………………………………..

6.  Принципы гражданского судопроизводства

7. Категория судебных дел в гражданском процессе

8. Вставьте слова:

 Иски к гражданину предъявляются в суд по …., иски к организации предъявляются  в суд по …

Иски по алиментам  предъявляются   по …., иски о недвижимом имуществе  предъявляются по……

А)Место  жительства

Б) Место нахождения

9.Участники гражданского процесса

10. Процессуальные средства установления истины в суде……………………………………….

11. Что такое процессуальные сроки?

12. Какие  виды доказательств   принимает закон?

13. Основные стадии гражданского процесса.

14. Кассационная инстанция :

А) устанавливает   юридические факты

Б)проверяет законность и обоснованность  судебного решения

15. Сколько судей участвует: в  суде кассационной инстанции-………….., в  гражданском суде………?

16. Где можно обжаловать  судебные решения и  кассационные определения?

17. Результат рассмотрения дела надзорными  инстанциями называется:

А) решение

Б) определение

В) постановление

18. Где проводится  пересмотр дела  по вновь открывшимся обстоятельствам?

19.Цель работы арбитражного суда………………………………………….

20. Особенности арбитражного суда

21. Чем занимается служба судебных приставов?

22. Исполнительное производство-это…………………………………………………………..

МБОУ Кушнурская СОШ Шарангского района

Учитель истории Л.Ю.Титова

Процессуальное право: уголовный процесс.

1. Уголовный процесс ( уголовное производство)-это деятельность по……
2. УПК-это…
3. Принципы уголовного судопроизводства

4. Участники ( субъекты) процесса

       5.Что относится к доказательствам, на основании которых выносится приговор?

      6.Меры процессуального принуждения

7.Досудебное производство

8.Судебное производство

9.Что рассматривают кассационные инстанции и надзорные инстанции?

10.Суд присяжных заседателей

1.Количество судей-

2.Право отвода кандидатов  в присяжные заседатели -

3.Коллегию составляют………….., запасных……………….

4.Вердикт…………………….

5.Решение должно быть…………………………..

6.Права заседателей………………………………………

7.Старшина присяжных заседателей  делает следующее………………………

8.Если вердикт оправдательный…………………………..

9. Если вердикт обвинительный……………………..

11 класс  параграф 7                      Рабочий лист

                                                   Экономика и государство

1.Верны ли утверждения:

А.Не может быть эффективной рыночной экономики без активной регулирующей роли государства.

Б.Реализация экономических функций государства осуществляется путём государственных мер воздействия на экономические процессы.

2. Экономические цели государства в рыночной экономике:

3.Функции государства в рыночной экономике- назвать не менее 3х функций

4.Что относится к общественным благам?

5.Верны ли суждения:

А.Производство общественных благ в основном берёт на себя частное предпринимательство.

Б. Граждане вносят свой вклад в производство общественных благ через уплату налогов.

6.Внешние эффекты-это…

7.Как государство компенсирует населению отрицательные внешние эффекты?

8. Приведите пример компенсации положительных внешних эффектов?

9.Стабилизационная политика государства…..

10. Структурная политика государства….

11. Механизмы государственного регулирования рыночной экономики- схема, стр.81.

12.Объяснить термины- дефицит бюджета, профицит бюджета, государственный долг, антимонопольные меры, инфляция. эмиссия, положительное сальдо.

МБОУ Кушнурская СОШ

Утверждаю директор школы                               Согласовано зам.директора по УВР                               Рассмотрено на заседании МО

 Малошта Е.Л.                                                        Сергеева И.Н.                                                                   Протокол № _____________

__________________                             ___________________________                                                     «    »________________2012

«     »___________2012                          «   »___________________2012                      

Рабочая программа по обществознанию

для   6-11 классов

                                                                                                                                                                 Разработала учитель истории и обществознания

                                                                                                                                                                                                          высшей категории

                                                                                                                                                                                                                Титова Л.Ю.

Кушнур

2012-2013

                                   Изучение обществознания  направлено на достижение следующих целей:

• развитие личности, ее духовно – нравственной, политической и правовой культуры, экономического образа мышления, социального поведения, основанного на уважении закона и правопорядка, способности к личному самоопределению и самореализации; интереса к изучению социальных и гуманитарных дисциплин;

• воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, правового самосознания, толерантности, приверженности к гуманитарным и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;

• овладение умениями получать и критически осмысливать информацию, анализировать, систематизировать полученные данные;

• формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области социальных отношений; гражданской и общественной деятельности, межличностных отношений, отношений между людьми различных национальностей и вероисповеданий, в семейно – бытовой сфере, для соотнесения своих действий и действий других людей с нормами поведения, установленными законом; содействия правовыми способами и средствами защите правопорядка в обществе.

Обществознание

6 класс

                                                                Академический школьный учебник  под ред.

                                                                Л.Н.Боголюбова, Л.Ф.Ивановой. М.Просвещение, 2010 г

                               (35ч)    1 час в неделю

 Пояснительная записка

Данная рабочая программа разработана на основе Федерального компонента Государственного образовательного стандарта основного общего образования и Программы основного общего образования по обществознанию Л. Н. Боголюбова. Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем Государственного образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам и темам курса.

Она рассчитана на 35 учебных часов, из расчета 1 час в неделю.

Глава I  Человек                                                         10 часов

Глава II  Семья                                                           4 часов        Практическая часть: тестирование: 30

Глава  III  Школа                                                        3 часов                                                              контрольная работа: 3

Глава IV Труд                                                             5 часов        защита творческих проектов: 2

Глава V  Родина                                                         6 часов

Глава VI Добродетели                                               5 часа

Итоговый урок                                                           1 час

Используемый учебно-методический комплект:

          Академический школьный учебник .  Обществознание.Л.Н. Боголюбов, Л.Ф.Иванова. М.Просвещение,2010

Нормативные документы:

        а) Декларация прав ребенка;

        б) Конвенция о правах ребенка.

Цель данного курса - сформировать первоначальные представления о сферах общества: экономической, политической, социальной, духовной. Курс способствует интеллектуальному развитию учащихся, гуманизации личности, формировавшие жизненной стратегии личности подростка, развитию познавательных способностей учащихся.

В результате изучения обществознания ученик должен:

знать/понимать:

• социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;
• сущность общества как формы совместной деятельности людей;
• характерные черты и признаки основных сфер жизни общества;
• содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения;
•  уметь:

-        описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека как социально-деятельное существо; основные социальные роли;

-        сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общие черты и различия;

-        объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействие общества и природы, человека и общества, сфер общественной жизни, гражданина и государства);

Обществознание 7 класс

Академический школьный учебник

Под ред. Л.Н.Боголюбова, Л.Ф.Ивановой

                                                                            М., Просвещение, 2010

                                                                                                         Пояснительная записка

Данная рабочая программа разработана на основе Федерального компонента  образовательного стандарта основного общего образования и Программы основного общего образования по обществознанию Л. Н. Боголюбова. Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем Государственного образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам и темам курса. Она рассчитана на 35 учебных часов, из расчета 1 час в неделю.

Глава 1  Человек среди людей               8 часов

Глава 2  Человек и закон                        14 часов        Практическая часть: тестирование: 30

Глава 3 Человек и экономика                8 часов                                                понятийные диктанты: 3

Глава 4  Человек и природа                   3 часа        практикум: 3

                                                                                                                                                                     контрольная работа: 1

Итоговый урок                                        1 час                                                                                            

Используемый учебно-методический комплект:

Л.Н. Боголюбов, Н.И. Городецкая, Л.Ф. Иванова. Обществоведение. Человек, право, экономика: 7 класс. - М.: Просвещение, 2007;

Нормативные документы:

а)        Декларация прав ребенка;

б)        Конвенция о правах ребенка.

Цель данного курса - сформировать первоначальные представления о сферах общества: экономической, политической, социальной, духовной.

Курс способствует интеллектуальному развитию учащихся, гуманизации личности, формированию жизненной стратегии личности подростка, развитию познавательных способностей учащихся.

В результате изучения обществознания ученик должен:

знать/понимать:

• социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;
• сущность общества как формы совместной деятельности людей;
• характерные черты и признаки основных сфер жизни общества;
• содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения;
•  уметь:

-        описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека как социально-деятельное существо; основные социальные роли;

-        сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общие черты и различия;

-        объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействие общества и природы, человека и общества, сфер общественной жизни, гражданина и государства);

Обществознание   8 класс

Академический школьный учебник . Обществознание под ред. Л.Н.Боголюбова, Л.Ф.Ивановой

М.Просвещение,2010

                                                                                                                                     8 КЛАСС

                                                                                                                      Пояснительная записка

Данная рабочая программа разработана на основе Федерального компонента Государственного ::образовательного стандарта основного общего образования и Программы основного общего образования по обществознанию Л. Н. Боголюбова. Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем Государственного образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам и темам курса. Она рассчитана на 35 учебных часов, из расчета 1 час в неделю

                       35 часов в 8 классе         Практическая часть: работа в группах: 1

Глава I   Личность и общество                            4 часа                                                моделирование ситуаций и их анализ: 2

Глава Сфера духовной культуры                        11 часов                                               тестирование: 3

Глава  III  Экономика                                           13 часов                                               контрольная работа: 2

Глава IV  Социальная сфера                                5 часов                                                понятийный диктант: 1

Повторение пройденного                                     4 часа                творческие задания: 2

 Контрольный урок:                                              1 час                                                                                            

Используемый учебно-методический комплект:

Обществознание 8 класс / Под ред. Л.Н. Боголюбова, Н.И. Городецкой - М.: Просвещение, 2011;

  Изучение обществознания направлено на достижение следующих целей:

-развитие личности в ответственный период социального взросления человека, её познавательных интересов, критического мышления в процессе восприятия социальной (в том числе экономической и правовой) информации и определения собственной позиции; развитие нравственной и правовой культуры, экономического образа мышления, способности к самоопределению и самореализации;

-воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к социальным нормам; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в конституции Российской Федерации;

 -освоение на уровне функциональной грамотности системы знаний, необходимых для социальной адаптации: об обществе; основных социальных ролях; позитивно оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде; сферах человеческой дельности; способах регулирования общественных отношений; механизмах реализации и защиты  человека и гражданина;

-овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности в основных социальных ролях, характерных для подросткового возраста;

-формирование опыта применения полученных знаний для решений типичных задач в области социальных отношений; экономической и гражданско-общественной деятельности; в межличностных отношениях, включая отношения между людьми различных национальностей и вероисповеданий; самостоятельной познавательной деятельности; правоотношениях; семейно-бытовых отношениях.

В результате изучения обществознания ученик должен:

знать/понимать:

• социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;
• сущность общества как формы совместной деятельности людей;
• характерные черты и признаки основных сфер жизни общества;
• содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения;
•  уметь:

-        описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека как социально-деятельное существо; основные социальные роли;

-        сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общие черты и различия;

-        объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействие общества и природы, человека и общества, сфер общественной жизни, гражданина и государства);

•         приводить примеры социальных объектов определенного типа; социальных отношений; ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм; деятельности людей в различных сферах;
• оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;
• решать в рамках изученного материала познавательные и практические задачи, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека;
• осуществлять поиск социальной информации по заданной теме, используя  различные носители (СМИ, учебный текст и т.д.); различать в социальной информации факты и мнения;
• самостоятельно составлять простейшие виды правовых документов (заявления, доверенности);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей;
• общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;
• нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;
• реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;
• первичного анализа и использования социальной информации;
• сознательного неприятия антиобщественного поведения.

                                                                                                       Календарно-тематическое планирование 8 класс

Обществознание   9 класс

Академический школьный учебник . Обществознание под ред. Л.Н.Боголюбова, Л.Ф.Ивановой

М.Просвещение,2010

9 КЛАСС

Пояснительная записка

Данная рабочая программа разработана на основе Федерального компонента Государственного ::образовательного стандарта основного общего образования и Программы основного общего образования по обществознанию Л. Н. Боголюбова. Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем Государственного образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам и темам курса. Она рассчитана на 35 учебных часов, из расчета 1 час в неделю

                      35 часов в 9 классе        Практическая часть:   самостоятельная работа с текстом учебника: 1

  Глава V  Гражданин. Государство. Право.       7часов                                             понятийный диктант: 1

  Глава VI  Права человека и гражданина.         14часов                                                тестирование: 3

  Глава  VII  Личность и мораль    .                     8 часов                                                 контрольная работа: 1

  Повторение пройденного материала                5 часов                                                 работа с документами: 3

  Контрольный урок:                                             1 час                                                 моделирование ситуаций и их анализ: 4

                                                                                                                                                                                       работа в группах: 1

Используемый учебно-методический комплект:

Введение в обществознание: 8-9 классы / Под ред. Л.Н. Боголюбова. - М.: Просвещение, 2007;

  Изучение обществознания направлено на достижение следующих целей:

-развитие личности в ответственный период социального взросления человека, её познавательных интересов, критического мышления в процессе восприятия социальной (в том числе экономической и правовой) информации и определения собственной позиции; развитие нравственной и правовой культуры, экономического образа мышления, способности к самоопределению и самореализации;

-воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к социальным нормам; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в конституции Российской Федерации;

 -освоение на уровне функциональной грамотности системы знаний, необходимых для социальной адаптации: об обществе; основных социальных ролях; позитивно оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде; сферах человеческой дельности; способах регулирования общественных отношений; механизмах реализации и защиты  человека и гражданина;

-овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности в основных социальных ролях, характерных для подросткового возраста;

-формирование опыта применения полученных знаний для решений типичных задач в области социальных отношений; экономической и гражданско-общественной деятельности; в межличностных отношениях, включая отношения между людьми различных национальностей и вероисповеданий; самостоятельной познавательной деятельности; правоотношениях; семейно-бытовых отношениях.

В результате изучения обществознания ученик должен:

знать/понимать:

• социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;
• сущность общества как формы совместной деятельности людей;
• характерные черты и признаки основных сфер жизни общества;
• содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения;
•  уметь:

-        описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека как социально-деятельное существо; основные социальные роли;

-        сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общие черты и различия;

-        объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействие общества и природы, человека и общества, сфер общественной жизни, гражданина и государства);

•         приводить примеры социальных объектов определенного типа; социальных отношений; ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм; деятельности людей в различных сферах;
• оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;
• решать в рамках изученного материала познавательные и практические задачи, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека;
• осуществлять поиск социальной информации по заданной теме, используя  различные носители (СМИ, учебный текст и т.д.); различать в социальной информации факты и мнения;
• самостоятельно составлять простейшие виды правовых документов (заявления, доверенности);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей;
• общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;
• нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;
• реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;
• первичного анализа и использования социальной информации;
• сознательного неприятия антиобщественного поведения.