ЗАЯВКА

на участие в краевом конкурсе

«Лучшие практики по реализации современных доступных

 дополнительных общеобразовательных программ в Краснодарском крае»

Директор                                                                                  Т.В.Гордиеня

                                                                                                  01.10.2020  года

Описание лучшей практики

1. Наименование практики

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа  «Папертоль»

2. Место реализации практики и целевая аудитория

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования

Центр развития творчества детей и юношества города Крымска муниципального образования Крымский район,

ул.Свердлова, 7, Краснодарский край 353380

Осипенко Иляна Григорьевна, педагог дополнительного образования

МБУ ДО ЦРТДЮ, 8-989-247-03-73, oilyana@mail.ru

Практика реализовывалась для учащихся 7-14 лет.

3. Содержательные основания, раскрывающие суть практики.

Актуальность практики.

Программа «Папертоль» ориентирована на интересы учащихся, желание научиться из плоских изображений создать 3д картину. Помогает раскрыть свою индивидуальность, проявить творческие способности через  изготовление изделий для собственного повседневного использования. Например:  при создании декоративных украшений интерьера собственной комнаты (картины, панно и др.)

Инновационный характер практики.

Новизна программы в самом виде рукодельного искусства – папертоли, широко известного в мире творчества. Ранее папертоль была представлена единичными занятиями и мастер-классами, вызывая у учащихся массу положительных эмоций и заинтересованность данной техникой.

Занятия папертолью развивают мелкую моторику рук (вырезание мелких и фигурных деталей), формируют глазомер и понимание композиции (выделение заднего и переднего планов в изображении). Занятия формируют у детей понимание правил использования технических средств: печать на принтере изображений нужного формата, сканирование вырезанных деталей для создания схемы папертоли. Формируют навык работы с интернет источниками: на каких ресурсах искать изображения для создания папертоли, в каком формате сохранять и как определить размер картинки (изменить его).

Картины выполненные в технике папертоли смотрятся богато, привлекают своё внимание на конкурсах творческих работ.

Также новизной следует считать возможность реализации электронного обучения с применением дистанционных технологий.

Цели и задачи, которые решались в рамках реализации практики.

В наше время не достаточно научить ребёнка выполнять творческую работу по образцу. Необходимо построить работу таким образом, чтоб ребёнок находился в поиске, исследовал интересующий его вопрос, искал способы решения поставленных задач. Проектная деятельность помогает превратить обычное занятие в путешествие, даёт возможность учащимся научиться взаимодействовать в группах, раскрыть свои возможности и таланты.

Программа помогла раскрыть таланты учащихся не только в искусстве создания красивой папертоли, научила работать с информацией, позволила овладеть отдельными  приёмами обработки фото и видео материалов.

Средства и способы реализации практики.

Реализовать данную практику могут педагоги изобразительного и декоративно-прикладного творчества знакомые с техникой папертоли. Порядок тем построен «от простого к сложному»: «Растения в папертоли», «Фигура человека в папертоли», «Новогодние украшения в папертоли», «Животные в папертоли», «Пейзажи в папертоли». Итогом становится творческий проект, в котором дети реализуют все полученные навыки.

Данные о результативности.

Для реализации данной практики привлечено 12 учащихся в возрасте от 7 до 14 лет.

 Программа «Папертоль» позволила раскрыть таланты в шести учащихся, которые показали следующие результаты:

1. Журба София и Юсуф Неля подготовили творческий проект «Папертоль».  Проект представлен на «VII краевой научно-практической конференции школьников -2018 года» в г. Новороссийске. Отмечен  Дипломом за 1 место.
2. Девочки овладели техникой папертоли на высоком уровне: проводили мастер-классы на августовском совещании педагогической и родительской общественности в Крымском районе в 2018 г., их работы участвовали в фестивале «Радуга талантов» в 2019г, папертоли Юсуф Нели заслужили победу в зональном этапе  Всероссийского конкурса «Радуга талантов» (Ранее «Молодые дарования Кубани»),  в 2020г. в г. Новороссийске.
3. Кругликова Анастасия, отмечена в краевом конкурсе видеороликов «Жизнь как ценность» в 2018 году, награждена поездкой в «Орлёнок».
4. Журба София, победитель краевого конкурса «Любимому учителю», 2019 год.
5. Журба София, победитель краевого конкурса «Моей любимой маме», 2019 год.
6. Журба София, победитель зонального этапа краевого конкурса «Радуга талантов» (Ранее «Молодые дарования Кубани»), 2020 год.
7. Участие работ учащихся по программе «Папертоль» в выставке творческих работ «Радуга талантов» в количестве 14 работ, (г.Краснодар) октябр-ноябрь  2019 года. На выставку представлены  папертоли: Гальченко Ольги, Евдокимовой Евгении, Бельковой Маргариты, Журба Софии, Юсуф Нели.
8. Осипенко Сергей, лауреат 1 степени зонального этапа фестиваля-конкурса детского творчества «Молодые дарования Кубани», посвящённого 100-летию системы дополнительного образования РФ в номинации ДПТ за триптих папертолей «На охоте» в 2018г.

Практика представлена педагогом на РМО учителей ИЗО и технологии  Крымского района 6.12.2019 года в мастер-классе: «Инновационные техники ДПТ на занятиях в дополнительном образовании. Знакомство с техникой выполнения папертоли».

Программа «Папертоль» представлена в выступлении на краевом семинаре в г.Краснодар в рамках выступления: «Реализация краткосрочных программ как способ внедрения современных видов  рукодельного искусства в дополнительном образовании».17.12.19 года.

Риски в необходимости цветного принтера,  материалов и специальных инструментов характерных для данной техники ДПТ (потенциальные). Сводятся к 0%  при детальной подготовке педагога. Специальный инструмент (например, мат для резки) можно заменить обычными общедоступными и не дорогостоящими (например, картоном, фото бумагу – бумагой для черчения).

4. Возможность использования предоставленного материала в образовательных организациях системы дополнительного образования детей края.

Программа «Папертоль» может быть реализована в любом учреждении дополнительного образования как педагогом дополнительного образования декоративно-прикладного творчества, так и педагогом-организатором.

5. Примеры тиражирования практики в других регионах, компаниях, организациях (при наличии).

Данная практика не тиражируется, проводилась впервые.

Дополнительная  общеобразовательная общеразвивающая  программа  «Папертоль»

-Добрый день, уважаемые коллеги!  Меня зовут Иляна Григорьевна Осипенко, я педагог ДО первой квалификационной категории. Работаю в МБУ ДО ЦРТДЮ города Крымска муниципального образования Крымский район с 2014 года. Являюсь руководителем творческого объединения «АРТ-СОВА». В данном объединении реализую  программы художественной и технической направленностей.

        Сегодня представляю дополнительную общеобразовательную общеразвивающую   программу ознакомительного уровня  «Папертоль», сроком реализации 72 часа. В 2018-2019 учебном году программа реализовалась в Центре творчества впервые. На обучение были зачислены учащиеся от 7 до 14 лет в количестве 14 человек.

        Целью программы было: создание условий для освоение практических приёмов и навыков работы в технике папертоль.

Задачи обучения:

Предметные - приобретение  знаний о технике папертоли, различных стилях, материалах  и инструментах используемых в  работе.

Личностные  – формирование общественно активной личности, культуры общения и поведения в обществе,  толерантности; уважительного отношения к природе и окружающей среде.

Метапредметные – развитие способности самостоятельно отбирать информацию, необходимую в процессе работы над творческим проектом;  формирование мотивации к занятиям ДПИ.

        Программа «Папертоль» - универсальный инструмент, позволяющий охватить увлекательным инновационным видом творчества различных учащихся:

1. Учащиеся с ОВЗ, инвалидностью, живущие в отдаленной от города местности (которые не могут приехать в ЦРТДЮ на занятия, но имеют возможность для электронного обучения). Материалы  программы представлены в формате изображений и фото мастер-классов по выполнению работы. Создана учебная группа ВК, для взаимодействия педагога и  участников обучения.
2. Одарённые учащиеся имеют возможность научиться проектной деятельности шаг за шагом, отработать навык презентации собственного изделия. Повысить уровень мастерства в изготовлении папертолей. Участвовать в конкурсах различных уровней.
3. Проектный метод будет эффективен в работе с учащимися, находящимися в трудной жизненной ситуации. Правильно поставив цель и задачи проекта, мы не только вовлекаем ребёнка в интересное творчество но и решаем проблемы социальной адаптации. Дифференцированный подход позволяет  разработать индивидуальный маршрут, определить уровень сложности для ребёнка, создать ситуацию успеха.

Планируемые результаты:

Учащиеся будут знать:

• отличительные особенности техники папертоли;
• как подобрать и работать с различными  материалами для папертоли;
• какой инструмент необходим для работы в технике папертоль.

Учащиеся будут уметь:

• изготавливать изделия в технике папертоль;
• составлять композицию из элементов декора;
• владеть основными приемами творческой обработки бумаги, в том числе поиск электронных схем в сети интернет, их обработка и печать на принтере;

Личностные результаты:

Учащиеся способны проявлять следующие отношения:

• проявлять общественно активную и гражданскую позицию;
• проявлять культуру общения и поведения на занятиях;
• творчески откликаться на события окружающей жизни;
• проявлять толерантное отношение к ближнему;
• проявлять уважительное отношение к природе и окружающей среде;

Метапредметные результаты:

Учащиеся смогут  решать следующие жизненно-практические задачи:

• осуществлять поиск и анализ необходимой информации при работе над творческим проектом;
• уметь работать в группе;
• проявлять устойчивый интерес к занятиям ДПИ;
• проявлять аккуратность в работе.  

В программе имеются  Формы аттестации

Форма отслеживания и фиксации образовательных результатов:  журнал посещаемости, выставки, фото,

Форма предъявления и демонстрации образовательных результатов: тематические выставки в кабинете, защита творческих работ, участие в конкурсах.

Способы проверки результатов освоения программы

Виды контроля: начальный, итоговый.

Разработана диагностическая карта программы, имеющая простейший механизм. Проводится в форме педагогического наблюдения по следующим критериям:

• знает и применяет терминологию, используемую в папертоли;
• знает название инструментов, умеет их применять;
•  умеет работать с источниками информации, выделять главное;
• умеет ставить цель и организовывать ее достижение;
• умеет самостоятельно изготовить папертоль в раме.

Оформляется в сводную таблицу по группам.

Программа проста в реализации, доказала свою эффективность:

- ни один учащийся не покинул обучение по программе в течение  года реализации;

- некоторые учащиеся имеют качественный результат (участие и победа в конкурсе проектов, творческих выставках краевого уровня);

- устойчивый интерес учащихся к данному виду творчества (продолжают заниматься папертолью).

Данная программа вызывает интерес не только у учащихся, но и пользуется популярностью у родительской общественности.  При этом проста в реализации, не требует специальных навыков и готова к использованию  другими педагогами учреждений дополнительного образования.

Спасибо за внимание!