МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ  УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ЦЕНТР РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСТВА ДЕТЕЙ И ЮНОШЕСТВА

ГОРОДА КРЫМСКА

МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ КРЫМСКИЙ РАЙОН

Реализация совместных (семейных детско-взрослых)

 практик в дополнительном образовании.

«Творческая мастерская «Семейные хроники».

Крымск,  2020 год

Введение

Взаимодействие семьи и дополнительного образования

в воспитании учащихся

Согласно стратегии развития воспитания в РФ до 2025 года (утвержденная распоряжением Правительства РФ от 29.05.2015г № 996-р.), воспитание детей рассматривается как стратегический общенациональный приоритет, требующий консолидации усилий различных институтов гражданского общества и ведомств на федеральном, региональном и муниципальном уровнях.

Для достижения цели Стратегии необходимо решение следующих задач:

- создание условий для консолидации усилий социальных институтов по воспитанию подрастающего поколения;

- обеспечение поддержки семейного воспитания, содействие формированию ответственного отношения родителей или законных представителей к воспитанию детей;

- повышение эффективности воспитательной деятельности в системе образования, физической культуры и спорта, культуры и уровня психолого-педагогической поддержки социализации детей;

- создание условий для повышения ресурсного, организационного, методического обеспечения воспитательной деятельности и ответственности за ее результаты и т.д.

Роль семьи в воспитании ребёнка.

Семья всегда была важнейшей средой духовно-нравственного формирования личности ребёнка и главнейшим инструментом воспитания.

Почему семейное воспитание позволяет достичь максимального эффекта: - более эмоциональное по своему характеру, ведь проводником его является родительская любовь к детям и ответные чувства детей к родителям; - отвечает заинтересованности родителей в духовном воспроизведении себя в детях, а детей в покровительстве, защите, помощи со стороны родителей.

Воспитание детей в семье – дело сложное, деликатное, требующее от родителей заинтересованности в положительных результатах, терпения, такта, знании в области педагогики и детской психологии.

Дополнительное образование становится партнёром семьи, предлагая проверенные методы и приёмы работы с детьми.

Формы взаимодействия семьи и дополнительного образования.

Педагогика должна стать наукой для всех – и для учителей, и для родителей. (В.А. Сухомлинский)

Семья и образование – это два общественных института, от согласованности действий, которых зависит эффективность процесса воспитания ребёнка. Огромное значение в работе с родителями имеет заранее продуманная и чётко организованная система сотрудничества, так как положительные результаты работы педагога с учащимися во многом зависят от контактов с их родителями.

         Поэтому свою работу с родителями я организую,  по возможности, схожей с той работой, которую провожу с их детьми, так как интересы и тех и других, связанные с учебно-воспитательным процессом, практически одинаковы. В своей работе я использую: традиционные (родительские собрания,  целевые и спонтанные беседы, индивидуальные поручения, оформление стендов, выставки) и нетрадиционные (интерактивное общение и  виртуальные выставки в конце занятий через группы WhatsApp, совместное творчество в рамках реализации краткосрочных программ)  формы работы.

        В своём творческом объединении «АРТ-СОВА» уже 2 года подряд реализовывала краткосрочную (16 часов) общеобразовательную общеразвивающую программу «Творческая мастерская «Семейные хроники». Участниками данной программы стали не только учащиеся, зачисленные на обучение, но и их мамы. Дети совместно с мамами изготовили семейные фотоальбомы. Познакомились с современным видом рукодельного искусства (скрапбукингом) и научились взаимодействовать в своих группах в процессе работы.

Основные понятия, термины в описании педагогического опыта.

       Скрапбукинг -  (англ. scrapbooking  от skrap «вырезка»,  book «книга», буквально «книга вырезок»)-вид рукодельного искусства, заключающийся в оформлении семейных или личных альбомов. Этот вид творчества представляет собой способ хранения личной и семейной истории в виде фотографий, газетных вырезок, рисунков, записей и других памятных мелочей, используя своеобразный способ сохранения и передачи отдельных историй с помощью особых визуальных и тактильных приёмов вместо обычного рассказа.

Технология – это совокупность приёмов, применяемых в каком-либо деле, мастерстве, искусстве.

      Проект – это «брошенный вперёд» т. е. прототип,  прообраз какого – либо объекта, вида деятельности, а проектирование - это процесс создания проекта.

      Проектная технология направлена на самостоятельную деятельность учащихся — индивидуальную или групповую, которую школьники выполняют в течение определенного отрезка времени, и предполагает совокупность проблемных методов обучения, творческих по своей сути.

Компьютерные (новые информационные) технологии обучения - это процессы подготовки и передачи информации обучаемому, средством осуществления которых является компьютер.

Здоровьесберегающая технология – это система мер, включающая взаимосвязь и взаимодействие всех факторов образовательной среды, направленных на сохранение здоровья ребенка на всех этапах его обучения и развития.

Психолого-педагогический портрет группы учащихся, являющихся базой для формирования представляемого педагогического опыта.

В 2020 году в  группе   обучались 15 человек из 10 семей, (6 мальчиков и 9 девочек). Дети 2006-2013 года рождения. 2 ребёнка из неполных семей (одна мать: Гальченко Ольга и Сытник Глеб), 2 семьи многодетные (Журба София, Максим и Михаил; Ефимовы София и Мария). Все дети обучаются в творческом объединении «АРТ-СОВА» не менее 2-х лет. За данный период  по моим  наблюдениям  учащиеся группы воспитываются в хороших семьях, где родители уделяют должное внимание своим детям. Три мамы работают в системе образования, пять  мам находятся в декретном отпуске, ещё  две мамы в сфере обслуживания.

        Все семьи активно сотрудничали в своих группах, работа распределялась по сложности выполнения. Каждая группа максимально ответственно подходила к подготовке и  выполнению задания. Уже на втором занятии группы проявили взаимопомощь и поддержку к  другим участникам процесса (делились материалами для творчества, давали советы по расположению элементов композиции, оказывали практическую помощь). Практика показала, что разный возраст участников не является недостатком, а становится преимуществом  при реализации совместных (семейных детско-взрослых) программ. Члены семьи не только проводят приятный досуг вместе, но и обучаются новым видам деятельности, создают семейную реликвию.

Основная  часть

Педагогический опыт.

Ведущими, главными в обучении декоративно-прикладному искусству учащихся всех возрастных групп являются наглядные методы, которые дополняют словесные методы обучения. Среди наглядных методов и приемов выделяют следующие: наблюдение, рассматривание предмета (обследование), сравнение,  показ способов изображения и способов действия.

        На каждом занятии использовались авторские презентации по темам:       «Мастер-класс по изготовлению обложки и переплёта фотоальбома»,  «Мастер-класс по оформлению  страничек альбома. Работа со скетчем». (ПРИЛОЖЕНИЕ № 2)

        В данных презентациях в виде фотографий описывается каждый шаг, с указанием материалов и необходимых размеров. Мастер-классы разработаны с учётом самостоятельной (дистанционной) работы учащихся.

        Для реализации  программы «Творческая мастерская «Семейные хроники» (ПРИЛОЖЕНИЕ №1)  были отсняты и смонтированы видео мастер-классы: «Обложка. Создание композиции», «Работа с трафаретом», «Тонировка  грунтом», «Выделение рельефа на обложке», «Создание цветов от А до Я», «Шейкер» (ПРИЛОЖЕНИЕ № 3). Мастер-классы в виде коротких видео, необходимых на разных этапах работы, пригодны для быстрой загрузки  в интернет порталы и быстрого скачивания пользователями. Это позволит в дальнейшем реализовывать данную программу в виде дистанционного обучения.

        «Творческая мастерская «Семейные хроники» имеет патриотическую направленность и реализуется в рамках месячника оборонно-массовой и военно-патриотической работы. Одним из разделов программы является «Творческий проект «Книга памяти», в котором учащиеся ведут исследовательскую деятельность и оформляют патриотическую страничку в своих альбомах (о героях семьи), создают страничку для «Книги памяти» (о героях ВОВ).  Метод проектов позволяет глубже погрузить учащихся в изучаемый вопрос, применить все полученные навыки в процессе обучения, помогает раскрыть в себе новые возможности и таланты. Подготовленные проекты представляются на конкурсы творческих проектов.

Актуальность.

Программа «Творческая мастерская  «Семейные хроники» ориентирована на патриотическое воспитание детей и  подростков средствами современного вида творчества - скрапбукинга. Помогает погрузиться в героические странички семейных историй, подвиги героев ВОВ, проявить творческие способности через  изготовление семейного фотоальбома.

Новизна.

Новизна программы корпоративная. Ранее в Центре творчества не реализовывались краткосрочные программы в рамках месячника оборонно-массовой и военно-патриотической работы, направленные не только на формирования творческих способностей, но и патриотическое воспитание. Так же новизной является  то, что родители становятся активными участниками  всего процесса создания семейного альбома, выступают в роли наставника, источника необходимой информации о родственниках с героическим прошлым.

Цели и задачи, которые решались в рамках реализации практики.

Патриотическое воспитания детей и молодежи, формирование уважительного отношения к истории своей семьи, страны и Кубани, повышение интереса учащихся к военной истории родного края, приобщение к боевым и трудовым традициям народа, увековечивание памяти воинов, погибших при защите Отечества средствами декоративно-прикладного творчества.  Развитие эстетической отзывчивости, формирование творческой и созидающей личности. Освоение практических приёмов и навыков работы в технике скрапбукинг.

Средства и способы реализации практики.

Реализовать данную практику могут педагоги изобразительного и декоративно-прикладного творчества знакомые с техникой скрапбукинга. На занятиях «Творческой мастерской «Семейные хроники» дети совместно с мамами создают семейный фотоальбом от А до Я.

 На вводном занятии (первый этап) формулируются патриотические задачи программы как проекта в рамках месячника оборонно-массовой и военно-патриотической работы. Предоставляется вся важная информация о скрапбукинге и необходимых материалах, а так же торговых точках города (интернет магазинах) в которых можно приобрести эти материалы.

На втором этапе выполняется прошивной переплёт - основа альбома. Задание оказалось достаточно сложным, но интересным.

На третьем этапе оформляем развороты альбома дизайнерской бумагой и самостоятельно изготовленными цветами.

На четвёртом этапе оформляем в патриотическом стиле разворот «Героические странички». Ребята с родителями подбирают фото героев их семьи, вклеивают их в развороты и подписывают. Каждая «команда» рассказывает о своих героях, страничках их биографии.

На пятом этапе выполняем и оформляем обложку альбома. Уже с пониманием дела мамы и дети распределяют работу в своих группах.

На шестом этапе альбомы  собраны в готовое изделие. Подводятся итоги.

Технологичность.

При реализации данной практики используются следующие педагогические технологии:

Информационные (компьютерные) технологии обучения - это процессы подготовки и передачи информации учащемуся, средством осуществления которых является компьютер. Данная технология является основной, так как все учебные материалы демонстрируются и передаются с помощью компьютера. Презентации к занятиям с указанием размеров, скетчами для создания композиций, видео мастер-классами опубликованы в закрытой группе Вконтакте (https://vk.com/club191026349 ), и были доступны для просмотра и скачивания только участникам группы (учащимся по программе «ТМ «Семейные хроники»).

Проектная технология направлена на самостоятельную деятельность учащихся по изучению героического прошлого членов их семьи или героев ВОВ. Проекты  групповые, краткосрочные (с января 2020г. по май 2020г.). По способу деятельности: творческие (оформление странички в альбоме), частично исследовательские (поиск информации о предках и героях ВОВ)

Здоровьезберегающая технология. Занятия «ТМ «Семейные хроники» проходили в рамках месячника (с 23 января по 23 февраля -1 месяц), для удобства родителей в выходной день (субботу) и длилось 3 академических часа. Для детей проводились всевозможные физминутки (видео разминки «Чударики. Самолёт», «Кукутики. Зарядка»,  «Кукутики. Фиксики. Помогатор» и др.) и офтальмолотренажёр (называю предмет в кабинете, а дети глазками перескакивают на него).

Результативность.

        Данная практика имеет высокую результативность (ПРИЛОЖЕНИЕ № 4).

Практика представлена на семинарах различного уровня:

1. Зональный семинар «Система работы по формированию гражданско-патриотических и нравственных ценностей учащихся в условиях МБУ ДО ЦРТДЮ», 14 марта 2019 года в г.Крымске;

2. Краевой семинар «От мастерства учителя к мастерству ученика», 17 декабря 2019 года в г.Краснодаре.

Данный опыт работы был представлен на заседании МО педагогов изобразительного искусства и декоративно-прикладного творчества МБУ ДО ЦРТДЮ г. Крымска года.

Программа «ТМ «Семейные хроники» представлена на краевом конкурсе «Лучшие практики региональной системы дополнительного образования» Краснодарского края в номинации «Дополнительные общеобразовательные программы, ориентированные на поддержку совместных (семейных детско-взрослых) практик». Программа получила высокую оценку, отмечена дипломом  1 степени и признана победителем, 13 декабря 2019 года.

Учащиеся, проходившие обучение по данной программе в 2019 году участвовали в конкурсах различного уровня:

1. Журба София, победитель краевого конкурса «Любимому учителю», 2019 год.
2. Журба София, победитель краевого конкурса «Моей любимой маме», 2019 год.
3. Журба София, победитель зонального этапа краевого конкурса «Радуга талантов» (Ранее «Молодые дарования Кубани»), 2020 год.
4. Сытник Глеб, победитель районного конкурса творческих проектов в рамках месячника оборонно-массовой и военно-патриотической работы в 2020 году.

В семье Софии Журбы скрапбукинг занял значимое место, мама и дочь создали ещё 3 альбома в подарок родным. Мастерство Софии выросло и дало результативность в конкурсах.

Выводы.

По результатам работы «ТМ «Семейные хроники» в 2019 и 2020 годах можно отметить высокий показатель усвоения учебного материала.

 Совместное творчество родителей и детей всем пришлось по душе. Родители отметили, что за этот месяц их отношения с детьми изменились: появились общие темы для обсуждения, чаще стали заниматься домашними делами вместе.

Выполнение задания в семейной группе помогло взаимодействовать детям и родителям, понимать друг друга без слов, видеть, где стоит включиться в работу. Творческий проект помог объединить общие старания для получения единого результата.

От родителей поступило предложение продолжать практику совместного творчества в рамках реализации краткосрочных программ.  Есть необходимость в разработке программ с привлечением родителей к совместной деятельности, используя инновационные технологии в обучении.

Список литературы

1. Проектирование и экспертирование дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ: учебно-методическое пособие/ И.А.Рыбалёва.- Краснодар: Просвещение-Юг, 2019.-138с.

Список интернет - ресурсов

1. Роль семьи в воспитании ребёнка. https://moluch.ru/conf/ped/archive/21/1879/
2. Стратегия развития воспитания РФ до 2025 года https://rg.ru/2015/06/08/vospitanie-dok.html
3. Формы взаимодействия с родителями https://urok.1sept.ru/статьи/602215/