Главные вкладки

    Региональный компонент

    Костина Марина Николаевна

    Региональный компонент - это часть содержания предметов базисного учебного плана, включающих материалы о регионе. Изучение национальных традиций и обычаев, воспитание любви к природе родного края и его обитателям, уважения к прошлому своего народа, любви к родному слову, преодоление социальной незрелости, формирование толерантного отношения к другим - основные направления деятельности по реализации регионального компонента и региональных воспитательных программ.

    Скачать:

    ВложениеРазмер
    Microsoft Office document icon Пояснительная записка к курсу краеведения "Морянка".36 КБ
    Microsoft Office document icon Технологическая карта занятия: «Путешествие в Царство Белого гриба».83.5 КБ
    Файл Планирование "Увлекательное путешествие по Архангельской области".13.99 КБ
    Файл «100 причин» приехать в Архангельскую область.22.5 КБ
    Файл Календарно-тематическое планирование занятий "Увлекательное путешествие по Архангельской области" во 2 классе.17.2 КБ
    Microsoft Office document icon Анкета по реализации региональной программы «Увлекательное путешествие по Архангельской области» в 2014/2015 учебном году. 22.53 КБ
    Office presentation icon Презентация «Достопримечательности и места отдыха Архангельской области».2.74 МБ
    Файл Литературная жизнь Котласского края на стыке веков. (Шептяков Н.В.).54.64 КБ
    Файл Биография Бориса Шергина.39.11 КБ
    Файл Исследователи Арктики (справочный материал).796.97 КБ
    Файл Развивающий час в группе продлённого дня в 3 классе «Край наш северный».16.91 КБ
    Файл "Архангельская область - ворота в Арктику"24.43 КБ
    Файл Программа "Морянка" в начальной школе.2.91 МБ
    Файл Раскраска "Морской коч".185.87 КБ
    Файл Конспект занятия "Животные нашего края".34.64 КБ
    Файл Описание логотипа Национального парка «Онежское Поморье».190.42 КБ

    Предварительный просмотр:

    Пояснительная записка к курсу краеведения «Морянка».

    Для выполнения требований Федерального государственного образовательного стандарта, в соответствии с распоряжением Министерства образования, науки и культуры Архангельской области № 645 от 11.06.2010 в учебный план образовательных учреждений Архангельской области с 2010-2011 учебного года на ступени начального общего образования введён курс краеведения «Морянка».

    Рабочая программа составлена на основе действующей программы по краеведению «Морянка» для учащихся 2-4 классов общеобразовательной школы.

    Программа реализована в книге для чтения «Морянка». Хрестоматия о Русском Севере для чтения в начальных классах,/ науч. ред. Э.И. Николаева, Архангельск: ГОУ «АО ИППК РО», 2010.

    Программа реализует стандарты второго поколения в третьих классах и учитывает реальные рамки учебного времени и познавательные возможности обучающегося данного возраста. В ней сохранён замысел авторов и содержание программы, которая рассчитана на 34 годовых часа (1 час в неделю).

    Основная идея курса – конкретизировать предметное содержание программ обязательной части федерального государственного образовательного стандарта с учётом межпредметных и внутренних связей, возрастных особенностей, познавательных интересов младших школьников, проживающих на территории Архангельской области.

    Цель курса: содействовать формированию у младших школьников эмоционально насыщенного образа родного дома и начальных представлений о самобытности и значимости культуры малой родины, являющейся частью национальной культуры.

    Достижение цели предполагает решение следующих задач:

    1. формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;
    2. формирование бережного отношения к культурному и историческому прошлому нашей Родины через приобщение учащихся к культуре и истории родного края, основанном на первичном опыте и деятельностном подходе;

    1. формирование системы ценностных ориентиров через изучение краеведческого материала и его использование в учебных ситуациях;

    1. формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
    2. развитие устной и письменной речи, творческих способностей;
    3. воспитание личности со свободным и независимым мышлением.

    Методы, используемые на уроках:

    • метод получения новых знаний;

    • метод доступности;

    • метод наглядности;

    • исследовательский и др.

    Способы проверки знаний:

    Контроль за уровнем достижений учащихся по краеведению проводится в устной или письменной форме на основе готовых диагностических материалов, тестовых заданий, творческих работ, сочинений, а также в виде устного опроса. Нецелесообразно выставление отметок учащимся в течение всего периода изучения курса краеведения.

    Ожидаемый результат: общий – 100%, качественный – 100%.

    Методическое обеспечение: портреты знаменитых людей Северного края, фотографии и иллюстрации к произведениям, гербарий растений Архангельской области, книги, компьютерные презентации.

    Список литературы, рекомендованный  учащимся:

    1. «Морянка». Хрестоматия о Русском Севере для чтения в начальных классах,/ науч. ред. Э.И. Николаева, Архангельск: ГОУ «АО ИППК РО», 2010.
    2. Словарь диалектной лексики Поморья.

    Основные знания, умения, навыки:

    • Уметь создавать образ литературного героя (портрет, детали биографии, черты личности, речь, отношения автора к герою, его обоснование).

    • Уметь понимать образные выражения, представлять картины нарисованные автором.

    • Уметь высказывать своё отношение к прочитанному.

    • Заучивать наизусть и выразительно читать небольшие отрывки прозы и стихотворения.

    • Уметь писать сочинения на заданную тему, выполнять творческие работы (сочинение сказок, загадок и т.д.)

    • Уметь проводить небольшие исследования.

    При реализации повышенного уровня курса краеведения «Морянка» в форме урока (в условиях шестидневной учебной недели за счёт части, формируемой участниками образовательного процесса) в журнале отводятся отдельные страницы, на которых указывается предмет -  «Краеведение. Морянка».



    Предварительный просмотр:

    Программа: «Увлекательное путешествие по Архангельской области» (урок туризма)

    Класс: 2 б класс (Школа 2100).

    Учитель: Костина Марина Николаевна.

    Форма занятия: виртуальное путешествие.

    Технологическая карта занятия: «Путешествие в Царство Белого гриба».

    Тема

    Путешествие в Царство Белого гриба.

    Цели

    Цели:

    формирование знаний о туристско-рекреационном потенциале Архангельской области, развитие навыков планирования путешествия, повышение интереса к культурно-познавательным поездкам по Архангельской области, формирование геопатриотизма.

    Формировать УУД:

    - Личностные: выражать свои эмоции

    -  Регулятивные УУД: определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

    - Коммуникативные УУД: слушать и понимать речь других; оформлять свои мысли в устной форме; договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им.

    - Познавательные УУД: ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ объектов; находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять ответы на вопросы.

    Планируемый результат

    Предметные:

    Знать о Царстве Белого гриба в Архангельской области.

    Личностные:

    Уметь объяснять свое отношение к предложенным ситуациям.

    Метапредметные:

    Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя;  планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей. (Регулятивные УУД).

    Уметь слушать и понимать речь других;  оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД).

    Уметь ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ объектов; находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;  преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять ответы на вопросы (Познавательные УУД).

    Основные понятия

    Маршрут путешествия.

    Межпредметные связи

     Окружающий мир, литературное чтение, изобразительное искусство.

    Ресурсы:

    - дополнительные

    -  карта Архангельской области;

    -  набор открыток с изображениями грибов;

    -  набор муляжей грибов;

    -  авторская компьютерная презентация «Путешествие в Царство Белого гриба»;

    -  раскраска «Гриб».

    Организация пространства

    Фронтальная работа,  индивидуальная работа, работа в группах.

    Ход занятия:

    Технология проведения

    Деятельность

    учеников

    Деятельность

    учителя

    Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов

    Планируемые результаты

    Предметные

    УУД

    I. Оргмомент

    Проговаривают стихотворение – правила поведения на уроке, объяснять, для чего нужно выполнять эти правила.

     

    Организует проговаривание правил поведения на уроке.

    - А сейчас у нас урок туризма.

    Начинается урок,
    Он пойдёт ребятам впрок,
    Постарайтесь всё понять,
    Интересное узнать.

    Коммуникативные УУД:

    Уметь оформлять свои мысли в устной форме; договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им.

    II. Актуализация знаний.

    Отгадывают загадки о грибах, рассматривают открытки с изображениями грибов или слайды презентации.

    Дети высказывают свои предположения.

    По ответам детей демонстрирует открытки с изображениями грибов или слайды презентации.

    - На туристической карте нашей страны есть много сказочных мест. Часто, как в русских народных сказках,  их называют царствами. Мы отправимся в путешествие в одно из таких царств, расположенных в Архангельской области. А в какое, вы узнаете,  разгадав загадки сказочного Берендея.

    - Спрятался за пень -
    Шапка набекрень.
    Кто проходит близко -
    Кланяется низко. (Гриб.)


    - Нет грибов дружней, чем эти.

    Знают взрослые и дети,

    На пеньках растут в лесу,

    Как веснушки на носу. (Опята.)

    - Догадайтесь-ка, ребята:

    Шляпка у него мохната.

    Гриб, как розовое ушко.

    Как зовут его? (Волнушка)

    - Ходят в рыженьких беретах,

    Осень в лес приносят летом.

    Очень дружные сестрички –

    Золотистые... (Лисички).

    - Этот миленький грибок

    Выбрал тихий уголок.

    Ножичком его ты срежь-ка,

    Ведь съедобна... (Сыроежка)

     - В шляпке беленькой на ножке

    Рос грибочек у дорожки.

    А теперь в корзинке пусть

    Полежит съедобный... (Груздь)

    - Он живет под елками,

    Скрытый их иголками.

    Много у него братишек.

    Рыжий гриб зовется... (Рыжик)

    - Я в красной шапочке расту

    Среди корней осиновых.

    Меня узнаешь за версту,

    Зовусь я … (Подосиновик)

    - Разместился под сосной

    Этот гриб, как царь лесной.

    Рад найти его грибник.

    Это — белый... (Боровик)

    - В какое Царство мы отправимся в путешествие? Кто в нём царь?

    Уметь находить ответы на вопросы в

    текстах загадок.

     Познавательные УУД:

    Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

    Коммуникативные УУД:

    Слушать и понимать речь других

    Регулятивные УУД:

    Учиться работать по предложенному учителем плану

     

    III. Постановка проблемы.

    Дети высказывают свои предположения.

    Учитель повторяет наиболее правильную и общую формулировку.

    - Как вы думаете, где в Архангельской области находится Царство Белого гриба?

    - Назовите цель нашего занятия.

    - Какой главный вопрос нашего занятия?

    Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя

     

    Регулятивные УУД:

    Учиться высказывать свою

    версию на основе жизненного опыта.

    IV. Знакомство с новым материалом.

    Задают вопросы.

    Высказывают свои мысли.

    Учитель демонстрирует компьютерную презентацию «Путешествие в Царство Белого гриба».

    - Красноборская земля славится своими лесами. Сосновые боры с белыми мхами тянутся на многие километры вдоль двинских берегов. Здесь в Красном Боре (Красноборск) и располагается Царство Белого гриба.

    - Двухдневный маршрут включает в себя встречу с Царём-батюшкой Белым грибом и его лесной свитой в Красноборском музее, знакомство с историей, бытом и ремёслами Красноборья. Вас ждёт                                                                                      мастер-класс по плетению  

    из бересты, интерактивная программа с играми и забавами,

    шутками и загадками, по окончании которой Царь-батюшка

    пригласит на чаепитие.

    Второй день путешествия пройдет на правобережье и начнется с лесной прогулки по знаменитым борам-беломошникам с посещением музея Белого гриба, экскурсией на базу по переработке даров леса.


    В Доме ремёсел всех встретит гостеприимная хозяйка, которая поведает об истории старинного села Верхняя Уфтюга, пригласит на экскурсию в Церковь Дмитрия Солунского – самую высокую деревянную церковь на Севере, предложит мастер-класс по плетению из соломы.

    Всех ждет угощение   из блюд традиционной грибной кухни.

    Где можно остановиться?  В санатории «Солониха».

    Коммуникативные УУД:

    Уметь оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других.

    Познавательные УУД:

    Уметь

    ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ объектов.

    V.Исследовательская работа (составление маршрута путешествия)

    VI. Закрепление

    Составляют маршрут на основе работы с картой Котласского района Архангельской области.

    Рассматривают

    набор муляжей грибов.

    Учитель подводит детей к выводу.

    Демонстрирует набор муляжей грибов.

    - На каком виде транспорта можно отправиться в это путешествие?

    - А если мы отправимся в путешествие из Коряжмы?

    Информация к сведению:

    Коряжма – Красноборск

    Расстояние – 101, 3 км.

    Время в пути – 1 ч 44 мин.

    Расход топлива – 10 л.

    - Каким будет маршрут нашего путешествия в Царство Белого гриба?

    - Много грибов вы назвали и увидели на фотографиях. А какие грибы принёс наш гость?

     - Назовите каждый гриб.

    - Покажите Царя грибов.

    Познавательные УУД:

    Уметь делать выводы в результате совместной работы

     Коммуникативные УУД:

    Уметь оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других.

    Доносить свою позицию до других

    Учиться выполнять различные роли в группе.

    VII. Рефлексия деятельности.

    Подведение итога занятия.

    Рассказывают о том, чему  научились на уроке по вопросам:                                                    

    - Я знаю …

    - Я запомнил …

    - Я смог …                                              

    Раскрашивают изображение белых грибов.

    Организует рефлексию.

    Организует самооценку учебной деятельности.

    Раздаёт ученикам листы-раскраски с изображением белыхгрибов.

    - Что узнали нового?

    - Ответили ли на главный вопрос занятия?

    Личностные УУД:

    Устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом.

    Регулятивные УУД:

    Осуществлять взаимоконтроль;

    Давать оценку деятельности на уроке совместно с учителем и одноклассниками;

    Выделять и осознавать то, что уже усвоено и что нужно еще усвоить;

    Коммуникативные УУД:

    Уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

     Метапредметные УУД:

    Раскрашивать картинку в соответствии с образцом.

    Задачи:

    – познакомить обучающихся с достопримечательностями Архангельской области в Царстве Белого гриба (с. Красноборск);

    – формировать интерес к путешествиям и отдыху в Архангельской области;

    – познакомить с этапами планирования путешествий; – воспитывать любовь к родному краю.



    Предварительный просмотр:

    «Увлекательное путешествие
    по Архангельской области» (урок туризма)

    Цель: формирование знаний о туристско-рекреационном потенциале Архангельской области, развитие навыков планирования путешествия, повышение интереса к культурно-познавательным поездкам по Архангельской области, формирование геопатриотизма.

    Задачи:

    – познакомить обучающихся с основными достопримечательностями Архангельской области;

    – формировать интерес к путешествиям и отдыху в Архангельской области;

    – познакомить с этапами планирования путешествий;

    – воспитывать любовь к родному краю.

    Раздел 1

    «Достопримечательности и места отдыха в Архангельской области»

    Количество часов: 5.

    Планируемые результаты освоения программы

    В результате освоения программы обучающийся должен знать:

    - основные достопримечательности Архангельской области;

    - главные достопримечательности родного города, села, деревни;

    - основные причины, побуждающие людей путешествовать;

    - основные туристские направления для путешествий детей по Архангельской области;

    - этапы планирования путешествия;

    уметь:

    - называть территории Архангельской области, благоприятные для туризма и отдыха;

    - выражать свое мнение о важности путешествия для человека;

    - определять наиболее интересные для учащегося места для посещения экскурсий и совершения туристической поездки (с семьей или в числе школьной группы);

    владеть:

    - правилами поведения на экскурсии, в местах отдыха и в туристической поездке.

    Содержание программы

    Содержание

    Виды деятельности обучающихся

    Формы занятий

    Раздел 1. «Достопримечательности и места отдыха Архангельской области»

    Тема «Удивительное и интересное в Архангельской области»

    Знакомство с самыми популярными достопримечательностями региона. «Семь чудес Архангельской области»

    Классный час, просмотр фильма «Семь чудес Архангельской области»

    Тема «Моя малая родина - мой дом»

    Знакомство с основными местами отдыха для детей на карте области на примере расположения комнат в доме на основе презентации к Программе

    Лекция, беседа

    Тема «Как составить свое путешествие»

    Этапы путешествия.

    Правила поведения в поездке

    Знакомство с этапами планирования путешествия: карта, маршрут, транспорт, время в пути, размещение. Знакомство с правилами поведения в группе, поведения в поездке и во время экскурсии

    Беседа, работа в группах, активный диалог с детьми

    Тема «Самое короткое путешествие»

    Понятие «тур выходного дня». Достопримечательности родного края. Путешествуем семьей

    Знакомство с возможностью путешествовать в выходные, с достопримечательностями родного края. Обсуждение с кем отправиться в путешествие

    Лекция, домашнее задание - рисунок «Увлекательное путешествие по Архангельской области»

    Тема «Путешествуем по родному краю» (урок-экскурсия)

    Знакомство с близлежащими достопримечательностями и местами показа, их история.

    Выездной урок с посещением достопримечательностей



    Предварительный просмотр:

    «100 причин» приехать в Архангельскую область

    ПОСЕТИТЬ

    1. Соловецкий архипелаг — жемчужина Архангельской области

    2. Национальный парк «Русская Арктика» — наблюдение за белыми медведями

    3. Национальный парк «Кенозерский» — уникальный мир природы и старинной архитектуры

    4. Национальный парк «Водлозерский» — богатейший мир флоры и фауны

    5. Национальный парк «Онежское Поморье» — наблюдение за новорожденными тюленями-бельками (сезонно)

    6. Музей деревянного зодчества под открытым небом «Малые Корелы»

    7. Музей коровы (Приморский район, с. Лявля)

    8. Пинежские карстовые пещеры

    9. Село Холмогоры — родина М. В. Ломоносова

    10. Город–музей Каргополь

    11. Город-музей Сольвычегодск

    12. Кий-остров в Белом море

    13. Новодвинская крепость в Архангельске (нач. XVIII)

     14. Единственная сохранившаяся в России деревянная пятишатровая церковь в селе Нёнокса (только для российских туристов)

    15. Город Северодвинск — Российский центр атомного подводного судостроения (только для российских туристов)

    16. Космодром «Плесецк» — 1-й Государственный испытательный космодром (ЗАТО)

    17. Самые северные мельницы в мире (Мезенский район, д. Кимжа)

    18. Концерт Государственного академического Северного русского народного хора

    19. Косторезная мастерская в Холмогорском районе (мастер–классы и возможность приобрести изящные украшения и сувениры из кости моржа или мамонта)

    20. Жерло потухшего вулкана (ныне урочище Куртяево с источниками минерализованной воды)

    21. Аутентичная старообрядческая деревня Кимжа, Мезенский район

    22. Русская баня «по-белому» и «по-черному»

    23. Стойбища оленеводов в Лешуконском и Мезенском районах

    24. Резиденция Матушки Зимы в Яренске

    25. Самая маленькая часовня в России (Тырышкино, Плесецкий район)

    26. Церковь–маяк на г. Секирной (Соловецкие острова)

    ПОСМОТРЕТЬ

    27. Белые ночи (с мая по август)

    28. Белое море

    29. Ледоход (последняя неделя апреля — первая неделя мая)

    30. Одно из двух существующих на планете уникальных природных явлений — прилив высотой 8 метра два раза в сутки на реке Мезень Мезенского района

    31. Каргопольская глиняная игрушка — всемирно известный сувенир из России

    32. Паводок в области — отрезает территорию от «Большой земли» (Пинежский, Мезенский, Лешуконский, Онежский район, город Архангельск)

    33. «Сполохи», так у нас называют северное сияние (с августа по май)

    34. Антониево-Сийский монастырь (Холмогорский район): сюда был сослан Федор Никитич Романов — отец первого царя из династии Романовых

    35. Красная Горка и Красногорский Богородицкий монастырь (Пинежский район, окрестности п. Пинега), где нашел последнее пристанище князь В. В. Голицын

    36. Царство белого гриба — Красноборье

    37. Гостиные дворы в Архангельске — древнейшее здание в городе

    38. Устьяны — медовый, свадебный и горнолыжный центр Архангельской области

    39. Дом–музей Козьмы Пруткова и арт–фестиваль его имени (Сольвычегодск, середина июля)

    40. Деревянные церкви в Уфтюге (Красноборский район) и Пияле (Онежский район) — самые высокие шатровые храмы в России

    41. Уникальные двустолпные соборы в Сольвычегодске и на Соловках

    42. Исчезающая речка Халуй (Каргопольский район): уходит под землю на одном конце деревни Халуй, а выходит — на другом, километрах в полутора от места ухода

    43. Камни–следовики и святые источники в Каргопольском районе

    44. Солзенский рыбзавод (Приморский район, окрестности Северодвинска)

    45. Древние каменные выкладки и «лабиринты» на о. Большой Заяцкий Соловецкого Архипелага

    ПОУЧАСТВОВАТЬ

    46. Международный фестиваль уличных театров (Архангельск, конец июня)

    47. Международные Дни Джаза в городе Архангельске (сентябрь–октябрь)

    48. Единственный в России зимний фестиваль колокольного искусства «Хрустальные звоны» (Каргополь, январь)

    49. Парусный фестиваль «Соловецкая регата» (Соловки, июль–август)

    50. Поморская масленица (март)

    51. Поморский Новый год (сентябрь)

    52. Арт—фестиваль «Тайбола» (июль, берег Белого моря или Северной Двины)

    53. Ярмарки и фестивали народной культуры

    ПОПРОБОВАТЬ

    54. «Козуля» — расписной архангельский пряник, выпекаемый по старинным рецептам

    55. Альготерапия — косметические средства из водорослей Белого моря для здоровья и красоты

    56. Архангельская селедка, семга и треска — свежая, соленая, копченая и необыкновенно вкусная

    57. Ватрушки, пироги с ягодами и грибами — традиционные лакомства Архангельского Края

    58. Кулебяки и рыбники

    59. Настойки и бальзамы из северных ягод

    60. Тетерки — обрядовое северное печенье

    61. Попробовать себя в косторезном ремесле

    62. Блюда северной кухни на фестивале «Помор–Этнофуд» (Архангельск, июнь)

    КРОМЕ ТОГО

    63. Купить исконный поморский оберег — щепную птицу счастья

    64. Приобрести любимой украшение с настоящим архангельским алмазом

    65. Пожать «на счастье» руку северному сказочнику Степану Писахову и загадать желание

    66. Провести ночь длиною в 2 часа (21 июня)

    67. Прожить день, за который вы не успеете практически ничего (21 декабря)

    68. Узнать, что такое «Через Ширшу в Маймаксу» и «Заакакурье»

    69. Совершить прогулку на речном теплоходе по Северной Двине

    70. Побывать на старейшем в России пароходе–колеснике «Н. В. Гоголь»

    71. Проверить свои литературные таланты. Архангельская область — родина Степана Писахова, Бориса Шергина, Федора Абрамова, Николая Рубцова.

    72. Посмотреть уникальные старинные иконы и деревянные резные скульптуры в музее ИЗО (г. Архангельск)

    73. Побывать в Макариевской пустыни, где соловецкие монахи выращивали виноград и арбузы, всего в 167 км от условной линии Полярного круга

    74. Посмотреть, как «северные киты» — белухи выводят потомство у берегов Соловецкого архипелага

    75. Послушать северные колокольные звоны и народные песни

    76. Побывать на анзерской горе Голгофе (Соловки), которая находится на одном меридиане с Голгофой в Иерусалиме

    77. Сплавиться на рафте, каяке или байдарке по северным рекам

    78. Пройти по архангельскому Арбату — проспекту Чумбарова–Лучинского

    79. Сравнить вид на архангельский памятник Петру Великому и Морской вокзал с изображением на 500–рублевой купюре

    80. Искупаться в Белом море

    81. Пройти между островами Соловецкий и Большая Муксалма на Соловецком архипелаге по дамбе длиной более 1 км

    82. Побывать в доме, где отбывал ссылку И. Сталин (Сольвычегодск)

    83. Отдыхая на пляже, наблюдать, как мимо проплывает подводная лодка (о. Ягры, Северодвинск)

    84. Загадать желание на мысе Желания — самой северной точке Новой Земли

    85. Побывать на краю России, самой северной окраине нашей страны — мысе Флигели (Земля Франца Иосифа)

    86. Порыбачить на северных озерах и реках, попробовать себя в морской рыбалке

    87. Самому изготовить северную куклу

    88. Прогуляться по деревянным подвесным пешеходным мостам (особенности многих северных деревень)

    89. Пройти по железнодорожному мосту в Архангельске — самому северному разводному мосту в мире

    90. Узнать, кто такие поморы и что такое поморская культура

    91. Побывать на родине Сени Малины — «северного Мюнхгаузена» (д. Уйма, окрестности Архангельска)

    92. Пожить в настоящей глухой северной деревне

    93. Увидеть, как «косят» морскую капусту–ламинарию

    94. Узнать, почему Белое море называют белым

    95. Полюбоваться деревянными расписными «небесами» наших храмов

    96. Посмотреть подземные озера и водопады в пинежских пещерах

    97. Побывать в Соломбале, на том самом месте, где зарождался российский военный флот

    98. Познакомиться с бытом и культурой кочевников–оленеводов

    99. Посмотреть древнейшие на планете организмы в геологических отложениях эпохи венда (Зимние горы, Приморский район)

    100. Увидеть уникальные памятники деревянного зодчества — часовни и церкви

    101. Найти свою причину приехать еще раз!



    Предварительный просмотр:

    «Увлекательное путешествие по Архангельской области» (урок туризма)

    Цель: формирование знаний о туристско-рекреационном потенциале Архангельской области, развитие навыков планирования путешествия, повышение интереса к культурно-познавательным поездкам по Архангельской области, формирование геопатриотизма.

    Тема «Удивительное и интересное в Архангельской области. Сказочные герои».

    Календарно-тематическое планирование занятий во 2 б классе (Школа 2100). Учитель: Костина М.Н.

    Задачи: познакомить учащихся с основными местами отдыха для детей и молодежи в Архангельской области,  достопримечательностями Архангельской области;формироватьинтерес к путешествиям и отдыху в Архангельской области;познакомить с этапами планирования путешествий;воспитывать любовь к родному краю.

    Форма проведения занятий: виртуальное путешествие.

    Занятия проводятся в рамках группы продлённого дня: 1-я четверть – 1 час, 2-я четверть 1 час, 3-я четверть – 2 часа, 4-я четверть – 1 час.

    № занятия

    Тема занятия

    Дополнительные ресурсы

    Месяц проведения

    Фактическая дата

    1.

    Путешествие в Царство Белого гриба.

    Входное анкетирование.

    Компьютерная презентация.

    Карта Архангельской области.

    Наборы открыток и муляжей.

    Раскраска.

    октябрь

    2.

    Путешествие в Волшебный дом Снеговика.

    Компьютерная презентация.

    Карта Архангельской области.

    Раскраска.

    декабрь

    3.

    Путешествие к Королеве Льда.

    Компьютерная презентация.

    Карта Архангельской области.

    Раскраска.

    февраль

    4.

    Путешествие к Матушке Зиме.

    Компьютерная презентация.

    Карта Архангельской области.

    Раскраска.

    март

    5.

    Путешествие в Парк Юрского периода.

    Компьютерная презентация.

    Карта Архангельской области.

    Раскраска.

    Итоговое анкетирование.

    май



    Предварительный просмотр:

    Анкета по реализации региональной программы

    для общеобразовательных организаций Архангельской области (1-11 классы)

    «Увлекательное путешествие по Архангельской области» в 2014/2015 учебном году.

    Уважаемые коллеги!

    Просим Вас ответить на вопросы анкеты,

    выделив цветом правильный ответ или вписав Ваш вариант ответа.

    Муниципальный район Архангельской области: г. Коряжма.

    Название населенного пункта: г. Коряжма.

    Наименование образовательной организации: МОУ «СОШ №3».

    ФИО педагога: Костина Марина Николаевна.

    Должность педагога: учитель начальных классов.

    1. Выделите причины, позволяющие включить программу в образовательный процесс:

    • программа соответствует целям и задачам  образовательного процесса
    • программа позволяет спланировать внеурочную деятельность
    • у педагога есть опыт работы по краеведению
    • иное (укажите) _________________________________________________________________________
    1. Оцените актуальность программы от 1 до 5 (5– очень актуальна, 1 – совсем не актуальна):

    ▪            5

    •           4
    •            3
    •            2
    •            1
    1. Оцените содержание программы с точки зрения полноты и ясности подачи информации (5 – очень понятна и доступна для внедрения в учебный процесс, 4 – понятна, но не вполне готова для внедрения в учебный процесс, 3 – не очень понятна, 2 – неполная и непонятная, 1 – совсем не приемлема для внедрения на базе школ):
    •            5
    •             4
    •            3
    •            2
    •              1
    1. Укажите класс/классы, в котором реализовывалась  программа
    • 1
    • 2
    • 3
    • 4
    • 5
    • 6
    • 7
    • 8
    • 9
    • 10
    • 11

    1. Сколько теоретических занятий по программе было проведено в течение 2014/2015 года:
    • 5
    • 4
    • 3
    • 2
    • 1
    • иное (укажите) _________________________________________________________________________

    1. Укажите формат  проведения занятий по программе:
    •             урок
    •              классный час
    •          факультативное занятие
    •    занятие в группе продлённого дня.
    1. Укажите районы/достопримечательности, которые обучающие посетили в ходе практических занятий: (виртуально)

    - Красноборский район, Царство Белого гриба

    - г. Архангельск, Волшебный дом Снеговика

    1. Оцените интерес обучающихся к предмету изучения (1 – очень слабый, 5 – очень высокий):
    • 5
    • 4
    • 3
    • 2
    • 1

    1. Продолжите ли Вы работу по программе в 2015/2016 учебном году?
    •                     да
    •                     нет
    •                     иное (укажите)
    1. Дополнительные материалы, использованные при реализации программы:
    •                    сборник туров для детей и молодежи по Архангельской области
    •                    базовые презентации к программе
    •                   фильм «7 чудес Архангельской области»
    •                   собственные компьютерные презентации
    •                   карты «Архангельская область», «Котлас и Котласский район».

    1. Укажите трудности, с которыми столкнулись при реализации программы:

    - недостаточный объём фотоматериалов для подготовки к занятиям;

    - для составления «маршрутов путешествий» необходимы карты, приобретение которых ложится на плечи учителей;

    - сами путешествия  для нас чаще всего, к сожалению, виртуальные по ряду причин.

    12. Рекомендации по совершенствованию программы:

    - составить подборку фотоматериалов по разным направлениям;

    - выпустить сборник методических материалов для подготовки к урокам или занятиям.


    Предварительный просмотр:

    Чтобы пользоваться предварительным просмотром презентаций создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts.google.com

    Подписи к слайдам:



    Предварительный просмотр:

    Шептяков Николай Васильевич

    Литературная жизнь Котласского края на стыке веков

    (города Котлас, Коряжма, Котласский район)

    Литературный процесс нового времени (последнее десятилетие 20 века и первое – 21-го) в северной провинции вокруг Котласа – совершенно неизученная тема. С литературным краеведением (обращением в пятидесятые годы прошлого столетия и глубже в прошлое время) яснее ситуация – к этому есть определенное внимание исследователей.

    Но никто еще не бросил обобщающий взгляд на текущую (в пределах последних 20 лет) литературную жизнь, протекающую в городах Котлас и Коряжма, в Котласском районе – назовем, для удобства анализа, эту территорию Котласским краем.

    Из богатого личного общения, постоянного наблюдения литературного процесса знаю – пласт имен литераторов у нас достаточный.

    Обзор имен и книг, произведений прозаиков Котласа и Коряжмы заслуженно стоит открыть именем Николая Шкаредного – члена Международной ассоциации писателей. Николай Николаевич написал документальную повесть «Особое поручение» (о комиссаре личной охраны Ленина Иване Алексееве). Он автор трех художественно-очерковых книг, подготовил к печати свои повести «Женины братья» и «Даль памяти», закончил книги «Храм добра» и «Христофорова пустынь». Произведения Шкаредного печатали солидные литературно-художественные журналы «Север» и «Двина», альманахи и зарубежные издания. Николай Николаевич имеет мощные литературные связи с рядом крупных российских литераторов. Человек очень разносторонний – он добивается успеха во многих жанрах. Так, за книгу сатиры и юмора «Смешные люди. Козьма Прутков и другие» получил диплом на фестивале юмора в Сольвычегодске.

    Другой коряжемский автор Геннадий Сидоров напечатал две прозаические книги: «Днем длится век мой» (Котлас, 2006) и книгу первую «Счастье долгим не бывает» драмы «Мать и сын» (Котлас, 2009). Первую составили рассказы и повести, лирические новеллы и художественные очерки – осмысление судеб земляков. Вторую посвятил 50-летию первой коряжемской школы, родному городу Коряжме. В этом многоплановом романе Геннадий Данилович исследует вопросы нравственности и духа, делится богатым житейским опытом, осмысляет коллизии и загадки бытия, волнующие его.

    В коллективном сборнике «Журавли над Вычегдой» можно прочитать прозу других авторов из Коряжмы: Бориса Рябова, Николая Редькина (уроженец Виледи, сейчас москвич, в школьные годы жил в Коряжме, позднее работал редактором «Коряжемского муниципального вестника», автор многих повестей и романов), Любови Тахтаровой, Виктора Шубина, Всеволода Игумнова, Давида Карпа.

    Известно в городе бумажников и в округе имя Андрея Карпа. Он издал две книги прозы – «Нелишний человек» (2001) и «Преодоление» (роман, Вельск, 2002). Дипломант Национального Артийского Комитета России с присуждением почетного звания «Лауреат седьмой Артиады народов России в области литературы 2003 года». Лауреат премии мэра города Коряжма в области литературы за 2004 год.

    В 1995 году в Москве издал книгу избранного «Умертвия» Валериан Якубовский. В ней проза – десять новелл Иннокентия Петровича, поэма «Сказание о матери-воеводе и о мече российского юнáка», мемуары в стихах «Мост принца Эугена». Через год Валериан Адамович (он работал в десятой коряжемской школе) сумел издать в столице еще свой значительный прозаический труд – роман «Дезертир».

    В последние годы в Коряжме активно выпускает книги Светлана Редькина, так, в 2008 году вышел ее роман «Залог Величия», окончание трилогии, начатой «Подснежниками» и «Перекрестком надежды».

    «Полянские были» (Котлас, 2004) – так назвала сборник рассказов котлашанка Галина Сергеева. Более двадцати сюжетов на деревенские темы в книжке – с неподдельной любовью к северянам, с метким словцом.

    Котлашанин Петр Ефимовский – любопытной судьбы самодеятельный литератор. Воюя в Великую Отечественную (хорошо воевал – с боевыми наградами), земляк записывал фронтовые впечатления. Постепенно в мирное время подготовил рукописи (шесть книг) к изданию, выпущены еще не все. Первой вышла книга «На волоске от смерти» (Котлас, 2006). Его военная проза затем продолжилась романом «Щит и меч» (Котлас, 2007), посвященным судьбе брата – офицера контрразведки «СМЕРШ». В прошлом, 2009 году, свет увидели «Рассказы о войне». Петр Иванович прославился тем, что послал свои книги в дар В. Путину. Также книги земляка попали в США, Польшу, Германию, Белоруссию, Норвегию. Ефимовский – дипломант муниципального литературного конкурса ко Дню Победы «Спасибо тебе, солдат» и фестиваля К. Пруткова.

    Книги для детей – специализация Вячеслава Чиркина (Котлас) и Светланы Дерягиной (Коряжма). Светлана издала книжку «Быть добру на всей земле: сказки для малышей» (2007), в газетах печатала рассказы. Пробуют себя в сказках котлашанки Людмила Угрюмова, Татьяна Малкова.

    Вячеслав Павлович, пожалуй, самый «громкий» наш автор, член писательского союза, на любой читательской встрече желанный гость. Написал и издал более десятка книг для детей разного возраста, такие, как «В гостях у деда» (1995), «Сладкоежка и Дымовой» (Санкт-Петербург, 1997), «Хитрые загадки» (Яренск, 1998), «Хорошая Оля» (Правда Севера, 1999), «Хока» и «В гостях у дедушки в деревне» (Дрофа, 2002), «Поросенок Борька» (Архангельск, 2007), «Теплые облака» (Котлас, 2007), «Брыкадил» (Котлас, 2008), «Размороженные воробьи» (Котлас, 2009). Его рассказы и сказки просто восхитительны, как правило, красочно иллюстрированы художниками. Самое свежее, 2010 года, издание (котласское) – «Живые загадки». Примечательно, в 2009 году Архангельская областная детская библиотека им. А.П. Гайдара издала рекомендательный список книг В. Чиркина – в серии «Писатели Севера – детям». Особняком у него стоит повесть «По злой воле» (Архангельск, 2000) – о трудной судьбе ссыльных крестьян.

    Тему природы ярко воплощает в своем творчестве «сольвычегодский Левша» Николай Быков. Долгое время он публиковал свои были-рассказы в периодике – котласской и коряжемской. В 2004 году выпустил в полет (напечатал в Котласской типографии) книжного первенца – записки бывалого рыбака под названием «Из жизни щук. И людей». Войдя во вкус, под тем же названием, но объемом в два раза больше, в 2009 году издал уже солидную книгу с характерным говорящим подзаголовком «Записки счастливого человека». Проза этого самородка слова, так называемая малая форма, – одаривает и житейской мудростью, и дает повод к размышлениям, и озорно весела.

    Лирическое направление в прозе – у Николая Шептякова (Котлас). Его многочисленные миниатюры, новеллы опубликованы не только в газетах, но и в альманахе «Трехречье» (Архангельск, 1999), коллективных сборниках «Земля родная» (Онега, 2007), «В краю родном» (Онега, 2008). Сдана в типографию его книга лирической прозы «След в песках времен», готовятся книги рассказов и коротких повестей, фотоповесть.

    Родоначальником фантастики на нашей территории следует признать Александра Тутова – он открыл ее в 1991 году книжицей «Загон для льва» (повесть, издание «Двинской правды») и сборником фантастики от «Вечернего Котласа». Александр первый свой рассказ сочинил в 12 лет, но только студентом предложил рассказы местным газетам, а юморески – в «Медика Севера» и «Северный комсомолец». Узнав фэнов, бывал на семинарах молодых авторов на свердловской «Аэлите». Проза Александра Николаевича пошла вскоре (как победителя нескольких литературных конкурсов фестиваля «Нордкон»), что называется, косяком: в сборниках «День рождения», «Вздыбленный лед», «Нордкон» (1999). В 2000 году Тутов, уже будучи членом союза писателей, выпустил книгу повестей и рассказов «Победитель должен уйти» (Архангельск), в ней помещена подробная библиография произведений и книг А. Тутова к тому времени – 80 позиций. Позднее он печатался в сборниках «Поморский Аквилон» (Котлас, 2002), «Золотой меч» (Архангельск, 2004) – в нем напечатан и рассказ коряжемца Евгения Антонова «Карта скрытых озер». Тутов и автор поэтической книжки «Реанимация любви» (2003). Примечательно, всюду А. Тутов подчеркивает свою непрекращающуюся связь с Котласской землей.

    Журналисты «Двинской правды» Валерий Рысев и Галина Береговских (работала и в трестовской многотиражке долго) и корректор этой газеты Маргарита Попова порадовали читателей несколькими зрелыми рассказами. Публиковали в СМИ интересные рассказы Василий Вилежаня, Ольга Горшкова, Ульяна Дмитриева (но чаще стихи), Юлия Зуева, Валентина Максимюк.

    Важным событием в 1994 году стал выход коллективного сборника котлашан «День рождения». К 80-летию Котласа (1997) «Двинская правда» выпустила емкую книгу «Когда умолкнет шумный день» – творчество активных земляков.

    В 1994 году Сергей Шенин издал в Котласе (по рекомендации «Двинской правды») скромную книжку «Нюансы» – сборник юмористических рассказов, пародий и монологов. До этого печатался в журнале «Перец» (Кишинёв), московских газетах «Мегаполис-Экспрес», «Труд», «Чертова дюжина», столичном коллективном сборнике, в областных СМИ – «Правде Севера» и «Юмористической газете», местной «Двинской правде». Как автор-исполнитель выступал на международном фестивале «Море смеха-91» в Риге, лауреат Всероссийского конкурса сатириков, юмористов, пародистов и куплетистов в Северодвинске (1993).

    В том же 1994 году две прозаические книги выпустил Александр Яищницын: «Я – лейтенант Убийца» (семь рассказов) и «Зажигалка» (юмористические рассказы), публиковал прозу в газетах. Лауреат фестиваля К. Пруткова. Николай Гладышев издал в Котласе («Двинская правда» ) в 1996 году книжечку «Степкино поле» – рассказы из цикла «Житейские истории». Как и они двое, ушел из жизни многообещающий прозаик Павел Сушнин: в 1990-1998 годах он напечатал в периодике множество правдивых рассказов.

    Одна из удивительно правдивых художественно-документальных книг, изданных в Котласском крае, – «И покатился колобок» Михаила Пузырева (его воспоминания), выпущена Котласской типографией в 1997 году и посвящена была автором узникам ГУЛАГа. А в 2000 году издательство «Правда Севера» подарило Михаилу Дмитриевичу и читателям отличный не только с полиграфической стороны, но и по содержанию том – «Мысли в смутное время», художественно-публицистическое издание, сразу поставившие автора в ряд самобытных писателей (с приемом в члены Союза писателей).

    Людмила Мусонова свои первые книги «Меты памяти» и «Корни» выпустила в начале восьмидесятых в престижном Северо-Западном издательстве. Начинала она, работая на ЦБК в Коряжме. В свое время в ранге молодой поэтессы участвовала в Костромском семинаре молодых литераторов Нечерноземья и в седьмом Всесоюзном совещании молодых писателей в Москве. Стихи Людмилы Николаевны помещали столичный альманах «Поэзия», коллективный сборник «Север поэтический». Ее «Корни» завершает блистательный венок сонетов «Марина». После долгого затишья в выходе книг, в 1998 году, наконец, появляется тоненький, но яркий по слову и духу сборник «Вполголоса». Издала также «Избранное» и «Годовое кольцо». Поэтесса много лет вела поэтический раздел в «Вечернем Котласе».

    Владимира Ноговицына, по месту проживания коряжемца, считают своим в Котласе, настолько часто здесь бывает, выступая на литературных встречах, и сольвычегодцем – в городке на Вычегде у него не только семья, но и духовная родина. Владимир Валерьевич – авторитетнейший творческий человек, душа литературы Котласского края. Признанный мастер поэтического слова, член Союза писателей России. В добром десятке коллективных сборников публиковались его стихи. Выпустил несколько своих поэтических книг, для примера: «Корни сосны» (2001), «Сольвычегодское небо» (Котлас, 2002), «Нежность» (Архангельск, 2005), «Письма осени» (Котлас, 2007). Публиковался в журналах «Белый пароход» и «Двина». Его творчество знают не только в любимой им Польше, но и во многих других странах. Владимир Валерьевич успешно пишет и художественно-документальную прозу. Ноговицын – неоднократный дипломант литературного конкурса фестиваля К. Пруткова, действительный член Петровской Академии наук и искусств (Санкт-Петербург).

    Несуетно вызревал котласский поэт Виталий Плотников. А пишет всю жизнь, с шестидесятых лет помалу публиковался в периодике. Лауреат различных конкурсов, обладатель премий – отдела учебных заведений Северной дороги, «Двинской правды». Лишь, наконец, в 2001 году его произведения появляется под обложкой – в коллективном сборнике «Родная наша магистраль». И за неполное десятилетие издал в Котласе требовательный к своему слову Виталий Иванович уже несколько заметных в литературном процессе поэтических книг: «Сквозь упругое время» (2004), «Отблески» (2005, с прозой в малых формах и воспоминаниями о встречах с Николаем Рубцовым в Котласе), «Притяжение жизни» (2007, с рассказом), «Меж красных сосен» (2008). Особо отличился Виталий Иванович в 2009 году – выпустил книгу «Адмирал Кузнецов» – поэму-хронику! Вдумчиво пишет Плотников о земле северной, ее людях, получая благодарный читательский отклик – земляки даже представляли творчество Виталия на Рубцовскую премию.

    Прочно прописался в котласской когорте мастеров поэтического слова Валерий Некрасов. Он приехал в наш город из Кирова, как правило, там издает свои поэтические книги. Их уже несколько, в частности, «Русь! Смеюсь и плачу…» (2000), «Перекресток» (2004), «Бабье лето» (2006), «Не упрекай судьбу ни в чем» (2008). Лауреат всероссийского литературного конкурса патриотической темы.

    Был замечен читателями и сборник стихов Реваза Маглаперидзе «Для меня ты музыка» (Котлас, 2005).

    Одной из первых местных поэтических ласточек стала в 1994 году книжка лирики Веры Меньшиковой «Апельсин доверия». Активного продолжения не последовало, а недавно Вера Носкова выехала за пределы края.

    Первая поэтическая книжка Галины Сергеевой «Я чуда жду…» вышла в Котласе в 1998 году – с авторской надеждой «затронуть какие-то струны и ваших душах, дорогие читатели». От лирики – к «Поэме о Котласе» (2000), таков был следующий шаг в поэзии. И путь Галины Федоровны на поэтической стезе продолжается.

    За необычным псевдонимом Лео Строганофф «спряталась» еще одна котласская поэтесса, из молодого поколения. В 2000 году она выпустила сборник верлибров «Извранное». Кажется, она у нас единственная, окончившая литинститут. Пишет и серьезную прозу – рассказы, повести и романы, некоторые вещи были опубликованы в периодике.

    Не спеша выходит на литературные котласские подмостки Ирина Истомина. «Пульсирует солнце» – первый ее поэтический сборник (2001), «Зеркала» (в соавторстве с сыном Игорем) – второй (2005). Под ее руководством студенты педколледжа (молодая котласская поэтическая поросль!) переводят с английского сонеты Шекспира и современных американских поэтов – они уже собраны в книжку-брошюру «Созвездие», отправлена в типографию.

    Людмила Щелкунова выпустила книгу стихов и сказок «Живые родники» (Котлас, 2008). Издала книжку стихов Валентина Бетенихина.

    Пробиваются изданиями к читателю и другие новые котласские имена. Выпустил книгу стихотворений «Котласский парень» Николай Копосов. Две книги («Рефлексия» (2004) и «Брызги желчи» (2008), изданы в Котласе, во второй в стихах дана история государства российского от декабристов до «нашистов») в активе ученого Сергея Гладких, он в особом ряду, это довольно едкий автор с независимыми взглядами.

    К сожалению, так пока и не выпустил отдельную свою книгу Валерий Чиненый – но он один из «могикан» в котласской поэзии. В «Двинской правде» напечатал, наверное, сотни стихотворений. Сейчас активно публикуется в «Вечернем Котласе», участник местных литературных фестивалей, автор со своим голосом, своей интонацией в безбрежном поэтическом море.

    Не обнаружил взгляд обозревателя и книги Николая Завадского. Но он давно состоялся как поэт, причем, любит писать в редком жанре басни. Без книг еще и котлашанин Владимир Щукин, жительница Вычегодского Галина Найман. Первый, правда, в 2005 году создал несколько экземпляров рукописного сборника «Стиха творенье» – с патетическими, лирическими, философскими страничками, потаенным. Вторая собирает свой первый лирико-патриотический сборник. Оба автора не только частые гости на страницах газет, но и в различных аудиториях, принимают их хорошо. Не сходят со страниц газет живые, с юмором стихи Владимира Иванова, пока он тоже не издал своей книги.

    Немало на территории и других самодеятельных поэтов, печатающихся только в периодической печати: Ирина Сережина, Валентина Сержпинская, Ольга Старосельская, В. Стрекаловский, Ирина Субботина, Николай Сухнев, Ольга и Надежда Котковы, Виктор Новинский, Леонид Виноградов, Андрей Оганесян, Екатерина Посельская, Лариса Горшенина, Татьяна Загребельная, Юлия Лукина, в девяностые годы активно публиковались П. Рюмин (затерялся след) и Василий Клепиков (умер в 2003 году), а чуть раньше – Леонид Верховцев и Николай Кононов. Стал пробовать себя в поэзии В. Чиркин.

    Недавно скончался Александр Яищницын, автор многочисленных отличных стихов и поэмы о Котласе (она вышла книгой «От Пыроса до Котласа», 2006).

    Признанные коряжемские поэты – Николай Шкаредный, Геннадий Автушко, Геннадий Рашев, Альбина Акулова, Николай Тележкин, Владимир Размолов, Маргарита Розенберг, Алексей Титов, Николай Бреховских, Зинаида Ядрихинская, из молодого поколения – Анна Толстоброва, Александр Варакин, Марина Смирнова, Николай Коряков, Николай Заостровцев, Сергей Абрамов, уже упомянутый мною Андрей Карп.

    У большинства вышли книги, и не по одной. Примеры: «Север стоит, чтоб его любили» (Вельск, 2002), сборник авторской песни «Зимний причал» (2002) и другие Н. Шкаредного, «Ручьи» и «Стучусь в сердца» Г. Автушко (и публикации в «Двине»), сборники «Лирика», «Откровение» и «Встреча» З. Ядрихинской, «Грани любви» (2003), «Жажда жизни» и «Истоки вдохновения» (2004), «Светотень» (2005) А. Карпа, в журнале «Родина Ломоносова» печаталась М. Розенберг. Анна Толстоброва выпустила книгу стихов (Котлас, 2005), печаталась в «Двине». Поэты-коряжемцы активно не только печатаются в периодике, но и выступают в различных аудиториях.

    Не имею права не назвать в ряду котласских поэтических звезд имя Инэль Яшиной. Все ее книги, стихи и поэмы, – (ранние «Гремячий ключ» (1979), «Чистые глубины» (1983), «Женки» (1986), и в анализируемое двадцатилетие: «Любовь моя – печальница» (1992), «Отметины» (2001), «Печали и радости» (2005), вышли в Архангельске, где она и обосновалась на местожительство (и стала руководителем областной писательской организации), но поэтическая ее пуповина – в Котласе. Здесь в шестидесятые она продолжила лито при газете, вдохнув свежую струю, тут и создавала свои яркие произведения, приближаясь, по моему субъективному восприятию, в один ряд с Ольгой Фокиной. И до сегодняшнего дня Яшина не забывает котлашан. Инэль Петровна – лауреат Всероссийской премии имени Федора Абрамова и областной премии имени Николая Рубцова.

    Литературных объединений в нашей округе, оказывается, было и есть немало. Первоначально создавались только при газетах, но в последнее время наметилась тенденция – при библиотеках.

    Малоизвестное, канувшее в Лету – лито «Сполохи» при газете «Прогресс» (которую я редактировал), в нем начинал Николай Завадский, был активен Валентин Котов, сотрудничал Александр Тутов. Мною написаны, еще не опубликованы, воспоминания об этой интересной страничке котласской литературной жизни в конце прошлого века.

    Самое старейшее лито – «Двинские зори» при котласской «Двинской правде» (имеет славную более полувековую историю, но сейчас очень сдало позиции, практически заглохло). Наоборот, набирает силу «Литературная гостиная» «Вечернего Котласа». Здесь авторы общаются, постигают азы стихосложения, а газета регулярно печатает произведения участников гостиной.

    А в Коряжме великолепные традиции имеет лито «Горизонт», 35 лет бессменно возглавляемое Николаем Шкаредным. Десятки пишущих прошли здесь школу мастерства, школу взаимовыручки и творческой, так необходимой авторам, полемики. Была выпущена коллективная книга «Благословение любовью». А к 30-летию «Горизонта» Николай Николаевич составил очень ценный сборник – «Журавли над Вычегдой». Он важен нам всем не только публикациями современников-«горизонтников», но и широкой панорамой работы за три десятилетия, именами ушедших из жизни и разъехавшихся из Коряжмы интересных авторов, оценками авторитетных литераторов Севера и России.

    В Коряжме (да и за ее пределами) несколько лет хорошо знают клуб любителей поэзии «ОтДушиНа». В нем слышны и собственные поэтические голоса, Таисьи Мининой и Нины Сидоровой, например. Лидер этого общественного объединения – поэтесса Евгения Хренова, тонкий лирик, выпустила книгу «Снова осень» (Коряжма, 2008). Открытием 2009 года в клубе стали стихи Алены Каревой. А в целом клуб «ОтДушиНа» уже выпустил сборник стихов «Ветер перемен» (Коряжма, 2008).

    Совсем недавно отметил десятилетие клуб молодых поэтов «Альфа Лиры», успешно работающий в стенах Котласской городской библиотеки (вдохновитель Людмила Сушкова). За это время «альфалировцы» (их до 30 человек) выпустили в Котласе два коллективных сборника: «Стезя» (2005) и «Там, над рекой, по синему мосту» (2009). В них выделяются имена Владислава Сушкова, Константина Исаева (он из Вычегодского), Юлии Агалаковой, Дмитрия Горынцева, Даната Векшина, Дениса Шарабина, Алексея Бабошина, Надежды Болотовой, Марии Вяткиной, Светланы Дворак, Светланы Ожеговой-Фатинии, Павла Попова, Евгения Матуса.

    Безусловно, первенствует в творчестве перспективный (примут в писательский союз обязательно) В. Сушков (дитя и Котласа, и Коряжмы), он первый из клубников выпустил собственную книгу стихов «Простые вещи» (Котлас, 2009), между прочим, с переводами с украинского и польского и прозой – литературными размышлениями.

    Недавно, в 2007 году, созданы литобъединения «Шиповник» (Шипицыно) и «Приводинский огонёк» (Приводино) – оба при библиотеках поселков района. Они живут вполне насыщенно – их участники часто встречаются, читают друг другу свои стихи и прозу. С изданием книг шипицынцы идут чуть впереди. В 2009 году они выпустили в Шипицынской типографии свой первый коллективный сборник «Родные голоса» – с пробой прозы Клавдии Киселевой, стихами Нины Корельской, Людмилы Некрасовой, Галины Подойницыной, Николая Шабалина и других.

    В феврале 2010 года в Котласе вышла новинка – книга «Сердце на ладони» Галины Подойницыной, безусловного лидера «Шиповника», лауреата фестиваля К. Пруткова. Почти 250 ее стихотворений вошли в девять тематических разделов, объединенных между собой главным – мощным лиризмом автора, неповторимостью интонаций и чистым родниковым словом.

    А приводинцы еще только собрали для типографии (решают финансовые и технические вопросы) свою первую книгу, в ней сильнее других поэтический голос Любови Мазуловой.

    Библиотеки действительно не стоят в стороне от текущего литературного процесса и, само собой, от явлений литературного краеведения. Так, в Котласской городской библиотеке давно существует читательский клуб с богатыми традициями, сюда постоянно приглашают местных авторов. В конце февраля 2010 года в библиотеке Котласского Дворца культуры прошло первое занятие нового литературного клуба (хотя прообраз его существовал и ранее – Н. Шкаредный, Д. Кокорина и я выступали в нем на литературных встречах с ветеранами). Подобную работу активно ведут и коряжемские библиотеки, библиотеки района.

    Общение местных литераторов между собой – разнообразное. Чаще всего это – творческие встречи по поводу выхода книг, круглых дат. Зачастую делегациями едут на фестивали в соседние районы.

    Трижды, например, котлашане и коряжемцы (с разных лито, но в поездке дружной командой) съездили в красноборскую сторонку на литературный фестиваль «Земля родная» (2006-2009, организатор А. Тутов). И все (до десятка человек) напечатались в итоговых упомянутых сборниках «Земля родная» и «В краю родном», третий сборник в печати.

    Начинающие литераторы из Шипицына были приглашены на литфестиваль «Солонихинские зори» (Красноборский район, Г. Подойницына победила на нем в конкурсе на лучшее стихотворение о Солонихе) и на Фокинский фестиваль «Счастлив тот, кто счастлив дома, на своей родной земле» (Верхнетоемский район). Котлашане выезжали на фестивали в Великий Устюг и в Поюжье.

    Оригинальной заявкой на отражение литературного процесса можно считать «Двинской Летописец» – духовную, литературную, общественную и краеведческую газету от Николая Шептякова. Но она, к моему личному глубокому сожалению, не стала еще рупором литературной жизни (публикация произведений, аналитика, новости), и объединяющим началом для литераторов округи (как и задумывалась). По простой причине – все шесть номеров вышли на спонсорские деньги и с большими перерывами (последний номер – 6 августа 2009 года ), неизвестно, когда и на что выйдет седьмой.

    Следует отметить молодежную газету «Котлас-точка», стабильно печатающую стихи пробующих себя в поэзии юных котлашан (Анжела Жигновская и другие). В педучилище выходит издание «Радуга» – каждый ее номер непременно со стихами начинающих авторов. И в большинстве школьных газет (они теперь всюду) появляются подборки тянущихся к поэзии юных земляков. И это вместе взятое – первая возможность напечатать поэтические откровения, присущие молодежи, первое явление читателю. И может статься – из этих родников забьют мощные и чистые струи подлинного таланта.

    Существуют в Котласском крае даже литературные музеи. В Лимендском Доме культуры такой – дань памяти землячке Эмилии Бояршиновой. Именно в последние годы к нам, широкой читательской аудитории, пришло ее замечательное поэтическое наследие – сборники «Застенчивая родина» (1998) и «Очарованная страна» (2004), изданные в Котласе благодаря стараниям сестры, Г. Бояршиновой.

    В Коряжме экспозиции посвящены Борису Рябову. Он был в числе ведущих прозаиков земли северной. Как прекрасны его повести «Ранние заморозки», «Деревенька» и «Счастливая жатва», «Дорога на Ильинскую» (за эту он получил Абрамовскую премию), принесшие ему известность на Русском Севере и даже в Москве (их печатали ведущее издательство «Современник», журнал «Север») В Котласе вышла «Утренняя повесть» (2006).

    Содержание работы этих центров духовности – больше краеведческое, но и в текущем литературном процессе они играют большую роль, здесь проходят многочисленные вечера, встречи – участники их узнают новости о книжных новинках, местных авторах.

    Особинкой стоит – музей Козьмы Пруткова в Сольвычегодске, здесь создана и литературная усадьба его имени. И долго можно говорить об интересной работе, проводимой здесь.

    К слову, примечателен в последние годы процесс переливания поэзии прошлых лет в наше время (из предыдущего века в наш 21-й). Весом вклад в литературное краеведение Людмилы Мусоновой – ее великолепной антологией котласской поэзии «Ветер жизни» (Котлас, 2006). Людмила Николаевна, проведя изыскания, многих наших литературных предшественников включила в современный литературный процесс, отобрав их некоторые произведения.

     (2010г.)



    Предварительный просмотр:

    Борис Викторович Шергин

    Борис Викторович Шергин, русский писатель, сказочник, художник, родился 28 (по старому стилю 16) июля 1896 г. (по другим данным – 1893 г.) в Архангельске, в семье коренных поморов, рыбаков и корабелов. Род Шергиных – очень древний и известный в истории Севера, большинство его представителей были священниками.

    Жизнь родителей Бориса Шергина, его собственные детство и юность связаны с Городом (так – с большой буквы – писатель называл в дневниках Архангельск) и с морем. Воспоминания его о родителях, о родном доме овеяны счастьем. Жизнь, полная любви друг к другу, праведных трудов, увлечения «художеством», навсегда становится для него эталоном жизни. Любовь к искусству Севера – к народному поэтическому творчеству и поморской «книжности», иконописи и росписи по дереву, к музыке и слову, ко всей богатейшей народной культуре зародилась именно здесь. Еще в школьные годы Шергин стал собирать и записывать северные народные сказки, былины, песни.

    С 1903 по 1912 г. он учился в Архангельской мужской губернской гимназии. В 1913 г. отправляется в Москву и становится студентом Строгановского центрального художественно-промышленного училища. Жизнь его теперь делилась между Москвой и Севером, куда он приезжал на каникулы. Этот период был чрезвычайно важным для становления творческой личности Шергина, для формирования его художественного самосознания.

    Между тем, в Москве Шергина заметили. Оценили не только его способности художника, но и прекрасное знание народного слова, умение петь былины, талант сказочника. В 1915 г. он знакомится с пинежской сказительницей Марьей Дмитриевной Кривополеновой, которую привезли в Москву фольклористы. В газете «Архангельск» появилась статья Шергина «Отходящая красота» – о выступлении Кривополеновой в Политехническом музее и о том впечатлении, которое она произвела на слушателей. Шергин общается с учеными-фольклористами. В 1916 г. по инициативе А.А. Шахматова он был направлен Академией наук в командировку в Шенкурский уезд Архангельской губернии для исследования местных говоров и записи произведений фольклора.

    В 1917 г., по окончании училища молодой человек возвращается в Архангельск и работает в местном Обществе изучения Русского Севера, а затем – в кустарно-художественных мастерских. Признан его вклад в возрождение северных промыслов (в частности, холмогорской техники резьбы по кости). Шергин занимался и археографической работой – собирал старинные книги, альбомы стихов, песенники, древние лоции, записные тетради шкиперов.

    В 1919 г. с ним случилось несчастье – попал под трамвай и потерял правую ногу и пальцы левой ноги.

    В 1922 г. Борис Викторович переезжает в Москву и становится сотрудником Института детского чтения Наркомпроса. Жил он в подвале, бедно, но постепенно входил в литературную жизнь столицы. В 1924 г. выходит его первая книжка – «У Архангельского города, у корабельного пристанища», оформленная им самим. В ней собраны записи текстов и мелодий фольклорных северных баллад. Но Шергин не просто перелагает эти тексты и мелодии, он преображает их, усиливая поэтическое впечатление. А изящные иллюстрации напоминают о древнерусской живописи. Тройное дарование автора – сказителя, писателя, художника создало удивительную цельность книги.

    После выхода второй книги – сборника сказок «Шиш московский» (1930) – Шергин становится членом Союза писателей, делегатом Первого Всесоюзного съезда советских писателей (1934). Он переходит на профессиональную литературную работу, выступает в различных аудиториях, читая как народные сказки, былины, баллады, так и собственные произведения, написанные на основе фольклорных источников, под впечатлением рассказов земляков-поморов, воспоминания о детских и юношеских годах. Выходят сборники «Архангельские новеллы» (1936), «У песенных рек» (1939).

    Книга «Поморщина-корабельщина» (1947) появилась вскоре после выхода печально знаменитого партийного постановления о журналах «Звезда» и «Ленинград» и подверглась сокрушительному разгрому официозных критиков. Автора обвиняли в любви к старому поморскому быту, в консерватизме, в отсутствии связей с современностью. Естественно, после этого перед ним закрылись двери всех издательств. Жил Шергин по-прежнему в подвале, был полуслеп (не мог фактически ни читать, ни писать).

    Лишь в 1957 г. удалось издать очередную книгу – «Поморские были и сказания»; она вышла в «Детгизе» с иллюстрациями знаменитого графика В. Фаворского. В 1959 г. появляется один из самых объемных сборников писателя – «Океан море русское», а в 1967 – самое полное из прижизненных изданий – «Запечатленная слава».

    На родине Шергина, в Архангельске, сборник его произведений «Гандвик – студеное море», впервые был издан лишь в 1971 г.

    В конце 1970-х и начале 1980-х книги Шергина издавались и в столице, и в Архангельске довольно часто и большими тиражами.

    Умер Шергин 30 октября 1973 г. в Москве.

    Уже после смерти мультфильмы по его сказкам («Волшебное кольцо», «Мартынко» и другие) сделали имя Шергина достаточно популярным.



    Предварительный просмотр:

    Василий Яковлевич Чичагов

    1726—1809

    В 1764 году был назначен помощником главного командира Архангельского порта. Находясь на этой должности, дважды — в 1765 и 1766 годах — отправлялся в «секретные экспедиции» на трёх кораблях из порта Кола к Камчатке и Северной Америке, имевшими целью обнаружение «морского прохода Северным океаном в Камчатку» (проект академика М. В. Ломоносова, который предположил, что длительный солнечный прогрев в полярный день приводит к освобождению океана вокруг полюса ото льда), где предполагалась его встреча с отрядом П. К. Креницына.

    Но из-за тяжёлых льдов эти экспедиции достигали лишь 80°северной широты к северо-западу от Шпицбергена, после чего вынуждены были возвращаться в Архангельск.

    Впоследствии Чичагов занимал пост главного командира Архангельского, Ревельского и Кронштадтского портов.

    Пётр Кузьмич Пахтусов

    1800—1835

    В 1820 году окончил Штурманское училище, получив звание помощника штурмана.

    С 1828 году — получил звание мичмана. Участвовал в экспедиции Фёдора Петровича Литке.

    В 1832 году во главе экспедиции исследовал Новую Землю.

    В городе Архангельске есть улица Пахтусова.

    Фёдор Петрович Литке

    1797-1882

    Граф, русский мореплаватель, географ, исследователь Арктики, генерал-адъютант, адмирал (1855), президент Академии Наук в 1864—1882. Двадцать лет Литке состоял вице-президентом Русского географического общества.

    В 1821—1824 годах в ходе самостоятельных научных экспедиций на шестнадцатипушечном бриге «Новая Земля», которые ему поручили по рекомендации Головнина, Литке описал берега Новой Земли, сделал много географических определений мест по берегу Белого моря, исследовал глубины фарватера и опасных отмелей этого моря. В 1828 году была опубликована книга Литке «Четырёхкратное путешествие в Северный Ледовитый океан на военном бриге „Новая Земля“ в 1821—1824 годах», которая принесла ему известность и признание в научном мире.

    Александр Михайлович Сибиряков

    1849-1933

    Российский золотопромышленник, исследователь Сибири. Он содействовал освоению Северного морского пути.

    Он исследует устья рек Печоры, Енисея, Оби, Амура, побережья Карского и Охотского морей, сухопутные маршруты между реками Западной и Восточной Сибири. Сибиряков решает «остановиться на Печоре» и установить связь Сибири с Европой по этой водной артерии. Сибиряков строит дорогу от Печоры к Оби. Проложенная по Щугорскому волоку, она стала известной как Сибиряковский тракт. По нему сибирские грузы вывозились в Печорский край, Мезенский уезд, на Мурманский берег, в Северную Норвегию, Данию. Для Печорского края, часто страдающего от голода, эта дорога стала спасением, благодаря ей цены на хлеб в крае снизились в 1887 году втрое.

    Отто Юльевич Шмидт

    1891-1956

    Советский математик, географ, геофизик, астроном, исследователь Памира и Севера, профессор, академик, Герой Советского Союза.

    Один из основателей и главный редактор Большой советской энциклопедии (1924—1942).

    В 1930—1934 годах руководил знаменитыми арктическими экспедициями на ледокольных пароходах «Седов», «Сибиряков» и «Челюскин». В 1932 году был начальником экспедиции на пароходе ледокольного типа «Сибиряков», совершившей первое в истории плавание по Северному морскому пути за одну навигацию.

    В 1930—1932 годах — директор Всесоюзного арктического института, в 1932—1938 годах — начальник Главного управления Северного морского пути (ГУСМП). С 28 февраля 1939 года по 24 марта 1942 года был вице-президентом АН СССР.

    Русанов Владимир Александрович

    1875-1913?

    Русский арктический исследователь.

    1907 — посетил Новую Землю, пешком исследовал пролив Маточкин Шар.

    1908 — участник французской научной экспедиции на Новую Землю под начальством Шарля Бенара; впервые пересёк пешком о. Северный.

    1909, 1910 и 1911 — руководитель русских научных экспедиций. На моторно-парусных судах обошёл вокруг Новой Земли.

    1912 — возглавил экспедицию на боте «Геркулес» по обследованию угленосных районов Шпицбергена; затем отправился в плавание вокруг мыса Желания на восток и пропал без вести с экипажем (время и обстоятельства гибели экспедиции остались невыясненными) рядом с полуостровом Михайлова.

    1934 — на островах у западного побережья Таймыра были обнаружены деревянный столб с надписью «Геркулес 1913» и некоторые вещи участников экспедиции.

    Именем Русанова названы бухта и полуостров на Новой Земле, ледник на Северной Земле, гора в Антарктиде, улица в Архангельске, Мурманске. В Орле имеется дом-музей В. Русанова. Является прототипом капитана Татаринова из книги Вениамина Каверина «Два капитана».

    Георгий Яковлевич Седов

    1877-1914

    Русский гидрограф, полярный исследователь, старший лейтенант,

    действительный член Русского географического общества, почётный член Русского астрономического общества.

    Участвовал в экспедициях по изучению острова Вайгач, устья реки Кары, Новой Земли, Карского моря, Каспийского моря, устья реки Колымы и морских подходов к ней, Крестовой губы.



    Предварительный просмотр:

    Развивающий час в группе продлённого дня в 3б классе

    «Край наш северный»

    п/п

    Тема занятия

    Дата

     проведения

    Занятия по курсу «Морянка» - 18 часов

    1

    «Вот она какая, дорогая родина моя!» - 3 часа.

    Север синий на краю России.

    2

    Древние города и сёла Севера.

    3

    Древние города и сёла Севера.

    4

    «Славные поморы» - 2 часа.

    М.В. Ломоносов – путь в науку.

    5

    М.В. Ломоносов – путь в науку.

    6

    «Родом из Поморской славной стороны» - 8 часов.

    Как рукодельница семью одевала.

    7

    Архангельская земля богата талантами. Северные колокольные звоны, северные народные песни.

    8

    Архангельская земля богата талантами. Художник Александр Борисов.

    9

    Архангельская земля богата талантами. С.Г. Писахов.

    10

    Архангельская земля богата талантами. Б. Шергин.

    11

    Архангельская земля богата талантами. Ф. Абрамов.

    12

    Архангельская земля богата талантами. Н. Рубцов.

    13

    Юнги Северного флота.

    14

    «Север, скупой чародей!» - 4 часа. Водоёмы нашего края.

    15

    Болота и луга как сообщества нашего края.

    16

    Лесные богатства нашего края.

    17

    Природа в опасности.

    18

    «Вырастешь большой, будешь хороший и баской» - 2 часа.

    А профессий на Севере немало…

    19

    Здоровью цены нет.

    Занятия по программе

    «Увлекательное путешествие по Архангельской области» - 12 часов.

    1

    Что такое туризм. Виды туризма.

    2

    Удивительное и интересное в Архангельской области.

    3

    «Семь чудес» Архангельской области.

    4

    Соловецкий архипелаг, Соловецкие острова в Белом море.

    5

    Малые Корелы.

    6

    Пинежские пещеры.

    7

    Архангельск – город воинской славы.

    8

    Каргополь. Народные ремёсла. Каргопольская глиняная игрушка.

    9

    Сольвычегодск - один из старейших городов Русского Севера.

    10

    Стихи коряжемских поэтов.

    11

    Художники нашего города.

    12

    Игра «Край наш северный».        

    Экскурсии – 3 часа.

    13

    Обзорная экскурсия по родному городу.

    14

    Выездная экскурсия.

    15

    Экскурсия в школьный музей.

    Итого: 34 часа



    Предварительный просмотр:

    Занятие в группе продлённого дня «Край наш северный»

    по курсу «Морянка», 4 класс

    Тема: Архангельская область – ворота в Арктику.

    Цель:

    повышение осведомлённости учащихся о природе Арктики, об истории исследования и освоения Арктики.
    Задачи: развитие умений 

    - самостоятельно прогнозировать проблему, цель урока;

    - воспринимать на слух тексты в исполнении учителя, учащихся;

    - высказывать и аргументировать своё отношение к прочитанному;

    - самостоятельно читать про себя незнакомый текст, проводить словарную работу;

    - по ходу чтения представлять картины, устно выражать (рисовать) то, что представили.

    Оборудование:

    1) хрестоматия «Морянка»;

    2) справочник «Архангельская область»;

    3) рабочая тетрадь «Морянка», 4 класс;

    4) презентация «Архангельская область – ворота в Арктику»;

    5) карточки с заданиями для обучающихся;

    6) карта «Архангельская область» или политическая карта Евразии.

    Домашнее задание.

    «Представь, что ты являешься участником полярной экспедиции. Сочини об этом рассказ».

    Этапы урока

    Ход урока

    Формирование УУД,

    ТОУУ

    (технология оценивания учебных успехов)

    Ι. Актуализация знаний.

    1) Самостоятельно прогнозирование проблемы, цели урока.  

    - Название занятия «Архангельская область – ворота в Арктику». Как вы думаете, о чём сегодня мы будем говорить, узнавать новое?

    2) Чтение текста «Гимна Архангельской области» в хрестоматии (с. 5)

    - В хрестоматии на с. 5 прочтём Гимн Архангельской области и найдём строки, которые можно сделать девизом нашего занятия.

    «Край наш поморский

    Могуч и прекрасен!

    Его не забудешь вовек.

    Манят отважных

    Бескрайние дали,

    Где не ступал человек!»

    -  Автором текста и музыки гимна Архангельской области является почётный гражданин города Архангельска, народная артистка СССР Нина Константиновна Мешко.  31 октября 2017 года гимну исполнится 10 лет.

    Познавательные УУД

    Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

    Коммуникативные УУД

    Оформлять свои мысли в устной форме.

    II. Развитие умений.

    1. Чтение, работа с текстом, выполнение заданий на карточках (в тетради).

    1. Исправление ошибок в тексте задания на карточке.

    – Вызвал ли у вас девиз желание узнать, кто были те отважные люди–первооткрыватели Арктики?

    – Вспомните, что ранее вы знали о природе Арктики и выполните задание на карточке (в тетради – с. 8, № 1).

    - Исправьте ошибки в тексте, работайте в паре:

    «Арктика – это огромное пространство Тихого океана, с морями и островами.

    Полярный климат мягкий. Зимой в Арктике - полярная ночь. Темноту иногда освещают: солнце, луна, звёзды, северное сияние. Дуют ветры, бушует пурга. Температура опускается до -20°. Летом в Арктике - полярный день, но тепла тоже нет. Температура лишь на несколько градусов выше 0°. Даже в разгар лета осадки выпадают в виде дождя».

    – Кто прочтёт исправленный вариант?

    2. Слова учителя, работа со справочным материалом.

    - Архангельск называют «воротами в Арктику». Отсюда провожали в далёкий и опасный путь экспедиции Василия Яковлевича Чичагова, Петра Кузьмича Пахтусова, Фёдора Петровича Литке, Александра Михайловича Сибирякова, Владимира Александровича Русанова, Георгия Яковлевича Седова, Отто Юльевича Шмидта и других. Здесь строились и ремонтировались суда для этих экспедиций, изготовлялось специальное снаряжение и оборудование для покорителей Арктики, здесь набирались экипажи судов из опытных и закалённых мореходов.

    - Экспедиция - путешествие со специально определённой целью — научной или военной.

    Узнаем о некоторых полярных исследователях подробней.

    - Василий Яковлевич Чичагов (1 колонка)

    - Русанов Владимир Александрович (2 колонка)

    - Седов Георгий Яковлевич (3 колонка)

    Учащиеся читают и пересказывают справочный материал.

    3. Текст рабочей тетради (с. 9-10) о Георгии Яковлевиче Седове.

    4. Комментированное чтение рассказа «Воронин Владимир Иванович (по Ев. Коковину), словарная работа.

    3. Работа с текстом после чтения.

    – Какой вклад в освоение Арктики внёс Владимир Иванович Воронин?  

    – Что объединяет всех исследователей Арктики? (Готовность пожертвовать собой ради Отечества и науки.)

    2. Выполнение задания на карточке (в тетради – с. 10, 1).

    - Выделите, что понадобится исследователям Арктики в экспедиции:

    Запас еды, тёплая одежда, компас, сани-нарты, солнцезащитные очки, ездовые собаки, лыжи, бейсболки, унты, кроссовки.

    Познавательные УУД

    1. Преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты.

    2. Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

    3. Ориентироваться в оглавлении хрестоматии.

    4. Находить ответы на вопросы в тексте.

    Личностные результаты

    1. Развиваем умения выказывать своё отношение к героям, выражать эмоции.

    2. Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.

    3. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

    Регулятивные УУД

    1. Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

    2. Проговаривать последовательность действий на уроке.

    3. Учиться высказывать своё предположение на основе работы  с текстом хрестоматии.

    4. Учиться работать по предложенному учителем плану.

    Коммуникативные УУД

    1. Развиваем умение слушать и понимать речь других.

    2. Выразительно читать текст.

    3. Оформлять свои мысли в устной и письменной форме.

    4. Умение работать в паре.

    ΙΙΙ. Итог.

    – Что вам показалось самым интересным?

    – Как бы вы оценили свою работу?

    ΙV. Домашнее задание.

    - Президент российской Ассоциации полярников Артур Чилингаров просит вас
    представить, что вы являетесь участниками полярной экспедиции. Сочините об этом свои рассказы.


    Предварительный просмотр:

    Чтобы пользоваться предварительным просмотром презентаций создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts.google.com

    Подписи к слайдам:

    Слайд 1

    «Морянка» в начальной школе МОУ "СОШ №3", Костина М.Н.

    Слайд 2

    В основу разработки курса легли теоретические положения, представленные в коллективной монографии «Региональный компонент в начальном школьном образовании (родной язык)» под редакцией кандидата педагогических наук, профессора Эльвиры Ивановны Николаевой.

    Слайд 3

    Цель курса: содействовать формированию у младших школьников эмоционально насыщенного образа родного дома и начальных представлений о самобытности и значимости культуры малой родины, являющейся частью национальной культуры.

    Слайд 4

    Курс краеведения «Морянка» реализуется через базовый (опорный) или повышенный уровни содержания. Объём учебного времени, отводимого на изучение курса во 2-4 классе 17 часов (1 час в две недели) + 1 час резерв (опорный уровень). Повышенный – 34 часа (1 час в неделю + 1 резерв) при 6-дневной учебной неделе.

    Слайд 5

    Основные знания, умения, навыки: Уметь создавать образ литературного героя (портрет, детали биографии, черты личности, речь, отношения автора к герою, его обоснование). Уметь понимать образные выражения, представлять картины нарисованные автором. Уметь высказывать своё отношение к прочитанному. Заучивать наизусть и выразительно читать небольшие отрывки прозы и стихотворения. Уметь писать сочинения на заданную тему, выполнять творческие работы (сочинение сказок, загадок и т.д.) Уметь проводить небольшие исследования.

    Слайд 6

    Программа представлена в книге для чтения «Морянка» . Хрестоматия о Русском Севере для чтения в начальных классах/ науч. ред. Э.И. Николаева, Архангельск, ГОУ «АО ИППК РО», 2010. Рабочие тетради для 2-4 классов. Справочник «Архангельская область».

    Слайд 7

    Основные содержательные линии «Вот она какая, дорогая родина моя» 1. «В глубь веков» Нина Константиновна Мешко Гимн Архангельской области

    Слайд 8

    Основные содержательные линии 2. «Славные поморы» Михаил Васильевич Ломоносов Иван Ермолаевич Седунов ( Иван Рябов, Иван Ряб) Мария Дмитриевна Кривополенова Степан Григорьевич Писахов Борис Викторович Шергин Фёдор Александрович Абрамов Николай Михайлович Рубцов Ульяна Ивановна Бабкина Борисов Александр Алексеевич Илья Константинович Вылко Воронин Владимир Иванович Ксения Петровна Гемп Юнги Северного флота

    Слайд 9

    Основные содержательные линии 3. «Вырастешь большой, будешь хороший и баской»

    Слайд 10

    Основные содержательные линии «Мой Север, скупой чародей!»

    Слайд 11

    Основные содержательные линии «Смолоду сказками да песнями душу питаю»

    Слайд 12

    Основные содержательные линии «И всему народному – раздолье! И всему душевному – простор!»

    Слайд 13

    Программа «Морянка» направлена на то, чтобы в процессе обучения младшие школьники проявляли максимум самостоятельности в процессе накопления информации, осваивали способы деятельности и познания мира, испытывали интерес к культуре и истории родного края.

    Слайд 14

    Информационные и исследовательские проекты обучающихся Птицы Севера. Пинежский заповедник. Соловецкие острова – жемчужина Севера. Малые Корелы – музей под открытым небом. Каргопольская глиняная игрушка. Ульяна Бабкина. Старая фотография – окно в прошлое.

    Слайд 15

    Спасибо за внимание!



    Предварительный просмотр:

    http://gorod.tomsk.ru/uploads/28460/1237542276/sibirsky_koch_4_1.gif



    Предварительный просмотр:

    Конспект занятия по программе «Морянка»

    Раздел «Мой Север, скупой чародей!»

    Занятие 9. Тема «Животные нашего края»

    Цель: дать ученикам представление о диких животных Архангельской области.

    Задачи:

    1. познакомить с отдельными представителями животных нашего края;
    2. развивать умения наблюдать, логически мыслить, классифицировать, сравнивать, анализировать;
    3. развивать любознательность, расширять кругозор учащихся;
    4. воспитывать любовь к животным, ответственность за них и бережное отношение к ним.

    Оборудование: проектор, презентация «Животные нашего края», хрестоматия «Морянка», рабочая тетрадь «Морянка» под редакцией И.Ф.Поляковой.

    Ход занятия:

    1. Организационный момент.

    - Здравствуйте, уважаемые гости! Мы пригласили Вас на занятие в ГПД по программе «Морянка». Название нового раздела, который мы сегодня начинаем, - «Мой Север, скупой чародей!». Авторы программы взяли эту строчку из стихотворения нашего земляка, поэта Дмитрия Ушакова «Север-батюшко».

    Какой же ты, батюшко,

    Коль выстудил ветер леса,

    Метель луговины засеяла,

    Мороз опалил небеса?

    Какой же ты, батюшко, родный,

    Коль птицы умчались на юг,

    А гладь твоих рек полноводных

    В теснине ледовых кольчуг?

    Какой же ты, батюшко? Полно...

    И зверю в чащобе невмочь,

    И катит тяжёлые волны

    Глухая полярная ночь.

    Но так нарекли тебя люди.

    Знать, не было края родней.

    И зваться ты батюшком будешь,

    Мой Север, скупой чародей!

    1. Сообщение темы и целей урока.

    - Объясните значение слов «скупой» и «чародей». (Ответы детей).

    - Сергей Иванович Ожегов в «Словаре русского языка» объясняет эти слова так:

    «Скупой – чрезмерно, до жадности бережливый, избегающий расходов».

    «Чародей – волшебник, колдун (устар.)»

    - Чародей Север познакомит нас с тем, что для нас сберёг. Возьмите листочки и расшифруйте тему занятия. (Работа в парах. Дети зачёркивают английские буквы).

    «ЖQИWВRОYТSНGЫVЕ

    ZНVАNШLЕFГWО КSРJАRЯ»

    - Тема: Животные нашего края.

    - О чём вы хотели бы узнать? (Ответы детей).

    Постановка цели занятия.

    1. Знакомство с разнообразием животных.

    - Нам в помощники понадобится тот, кто всюду бывает и узнаёт новости первым. «Юный корреспондент».

    - А кто им станет для нас сегодня, узнаете, отгадав загадку (тетрадь, с. 18, №1):

    Как сажа черна,

    Как сметана бела.

    Люблю всем в лесу

    Рассказать, где была. (Сорока).

    - Сорока получила своё первое задание: полететь в Национальный парк Русская Арктика, чтобы узнать, какие животные его населяют.

    - Национальный парк «Русская Арктика основан в 2010 году. Территория парка включает в себя северную оконечность Новой Земли с прилегающими островами и государственный заказник Земля Франца-Иосифа, всего 200 островов. Во время посещения парка туристы знакомятся с природными особенностями Арктики, наблюдают и фотографируют редкие виды животных – белых медведей, моржей, китов птичьи базары. Среди запоминающихся объектов парка – горы Ломоносова и горы Менделеева, где встречаются удивительные по красоте полярные пейзажи. Попасть в парк можно морским транспортом.

    - А наша сорока полетела туда вместе со щенком, который соскучился по своей маме.

    - Вот, какой видеоотчёт у неё получился.

    Просмотр видео для детей «Животные Севера»: https://www.youtube.com/watch?v=8yrIrFOBS7w 

    - Назовите животных, с которыми повстречались сорока и щенок. (Песец, касатка,  белый медведь, морж, тюлень, северный олень).

    - Силуэты, каких животных изображены в тетради (с. 19, №4), обведите их цветными карандашами.

    - Сорока выполнила первое задание и могла бы немного отдохнуть, но и тут ей спокойно не сидится. Прочитайте рассказ Р. Панова «Выручила сорока» (Хрестоматия, с. 116) и ответьте на вопросы: «Кого она выручила? Как выручила?».

    Дети читают рассказ и отвечают на вопросы.

    - И вы, ребята, не забывайте подкармливать птиц холодной и снежной зимой!

    - Новое задание для нашей «корреспондентки»! Рассказать в программе «Вести» о тех, кто прилетел зимой на кормушку. Поможем ей из перепутанных букв составить слова и записать названия птиц. Найти ошибку в сообщении сороки и выделить нужное слово (с. 18, №2).

    точкасал       нисцаи                луГобь               бейВоро                  

    аноров          ирьегсн              реСвильсти

    1. Физминутка.

    1. Работа по вариантам (с. 19, №3)

    Прочитать текст. Читать нужно через столбик, двигаясь вправо. С 1-й буквы – 1 вариант, со 2-й буквы – 2 вариант. Записать в тетрадь, что получилось.

    «Старого воробья на мякине не проведёшь».

    «Февраль зиму задувает, а март ломает».

    Чтение рассказа Тадеуша Плешака  «Воробьи – синоптики».

    1. Рефлексия.

    - О каких животных вы сегодня узнали?

    - О чём ещё хотели бы узнать?

         VII. Домашнее задание.
    Подобрать материал о животных нашего края. Подготовиться к выступлению.



    Предварительный просмотр:

    Описание логотипа Национального парка «Онежское Поморье»

     Образы логотипа: лес, приморские деревни, море, белуха, солнце, движение. Знак выполнен в традиционном стиле. Образы выбраны исходя из редкого сочетания материковых таежных и прибрежных природных комплексов. Важная экосистема национального парка «Онежское Поморье» – литораль, природный экотон, связывающий Материк и Океан. Самая динамичная часть моря и суши. Смысловое значение логотипа:  

    ЛЕС – единственный в Европе крупный массив коренных таежных лесов, выходящих на морское побережье, среда обитания животных и человека.  

    ДЕРЕВНИ – веками сложившиеся поморские поселения (на прилегающей к парку территории - 10 самобытных деревень); олицетворение поморов, людей, живущих у моря, на море и морем.  

    МОРЕ (вода), как основа жизни, олицетворение природных комплексов парка, среда обитания редких животных. Море определяет жизнь побережья. Люди, появившись на беломорском побережье несколько тысяч лет назад, включаются в цикл «Солнце-Луна-Волна». Вся культура и жизнеобеспечение местного населения подчиняется этому циклу.  

    СПИРАЛЬ – вечное движение вод Белого моря «выплескивается» на берег, создавая удивительные формы рельефа. Морские выбросы обогащают побережье минеральными солями, которые используют растения, звери и птицы Онежского Поморья, и органическим веществом, которое смогут использовать бактерии, обеспечивая вечный круговорот жизни. Ветры подгоняют морские волны, поднимающие со дна сублиторали песок, который оказавшись на берегу, перемещается вглубь берега, за зону пляжа, формируя массив дюн. Дюны перемещаются вдоль берега и в сторону тайги. Так происходит вечное движение.

    БЕЛУХА – белый кит Белого моря, самое крупное млекопитающее парка, как олицетворение живой природы. Выбрана ключевым элементом знака благодаря своим уникальным качествам: неповторимо-узнаваемой пластике формы и белому цвету.  

    СОЛНЦЕ – один из сильных образов народа в восприятии своего края, хранящийся в поморских легендах и сказаниях: «…Край, где СВЕТ берет свое начало…». Символическое значение логотипа: вечное движение, вовлекающее в свой цикл: тайгу, выходящую на морское побережье; море с его приливами-отливами; животных и людей, веками сосуществующих вместе. Всё подчинено циклу. Те же лабиринты, расположенные по побережью Белого моря, могут быть связаны с цикликой, т.к. это выражается в их спиралевидной форме. Логотип представлен в 2-х вариантах (горизонтальный и вертикальный). Фирменные цвета нацпарка: серо-зелено-голубой, белый, черный соответствуют цветовой гармонии природы Онежского полуострова: СЕРО-ЗЕЛЕНО-ГОЛУБОЙ – цвет моря, неба, старого, выбеленного морем дерева. Часто встречающаяся цветовая гамма на Белом море, на Онежском полуострове. БЕЛЫЙ – как прямая ассоциация с образом и цветом Белого моря, цвет выбранного символом животного – белухи, цвет чистоты и первозданности. ЧЕРНЫЙ – всегда присутствует в природе в небольшом количестве, придает графичность образам, читаемость шрифтам. Шрифты авторские в соответствии с общей концепцией логотипа, сочетаются со знаком цветом и графикой.