Главные вкладки

Разное

PDF
Сетевая инновационная площадка федерального уровня АНО ДПО «НИИ дошкольного образования «Воспитатели России» на базе МАДОУ г. Ни203,6 КБ
Скачать
DOC
Информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) в образовании» в муниципальном автономном дошкольном образовательном учреждении57,8 КБ
Скачать
PDF
результаты мониторинга адаптированной программы233,7 КБ
Скачать
PDF
самообследование 20241,4 МБ
Скачать
PDF
журнал хода и содержания образовательной деятельности1,1 МБ
Скачать
PDF
О переходе на непосредственное полное применение федеральной образовательной программы дошкольного образования в МАДОУ г. Нижнев191 КБ
Скачать
DOC
журнал нод для 6-8 лет мануилова. старший 6-8 лет docx53 КБ
Скачать
DOC
журнал нод старшая мануилова 5-6 лет.docx83,5 КБ
Скачать

Предварительный просмотр:


Предварительный просмотр:

УТВЕРЖДАЮ

Заведующий МАДОУ ДС №4

«Сказка»

        Н.В. Беляева

«20» сентября 2023 год

Приказ от 20.09.2023г. №343

ПРИНЯТО

ПРИНЯТО

С учетом мнения совета родителей

Педагогическим советом

МАДОУ ДС №4 «сказка»

МАДОУ ДС №4 «Сказка»

Протокол от 20.09.2023г. №1

Протокол от 20.09.2023г. № 1

ПОЛОЖЕНИЕ

об организации лаборатории

«Информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) в образовании» в муниципальном автономном дошкольном образовательном учреждении детском саду №4 «Сказка».

  1. Общие положения
  1. Настоящее положение о цифровой образовательной среде МАДОУ ДС

№ 4 «Сказка» разработано в соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012

№ 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

  1. Лаборатория «ИКТ в образовании» создается в целях учебно- методического обеспечения и совершенствования качества образовательного процесса; обеспечения реализации ФГОС ДОО в части государственных требований к минимуму содержания и уровню подготовки педагогов; реализации инновационных педагогических и информационно-коммуникационных технологий, направленных на повышение качества подготовки компетентного педагога
  2. Лаборатория «ИКТ в образовании» в своей работе руководствуется:
  • Законом «Об образовании в Российской Федерации».
  • Уставом МАДОУ ДС №4 «Сказка».
  1. Требования        настоящего        положения        для        исполнения        всеми        педагогами, входящими в состав лаборатории «ИКТ в образовании».
  1. Организационные вопросы
  1. Лаборатория «ИКТ в образовании» формируются из числа педагогических работников, работающих в ДОУ.
  2. Общий контроль за работой лаборатории «ИКТ в образовании» осуществляет заместитель заведующего по ВМР.
  3. Руководитель лаборатории «ИКТ в образовании» назначается и утверждается приказом заведующего в начале учебного года.
  4. Работа лаборатории проводится в соответствии разработанному плану на год и утверждаемым заведующим на один учебный год.
  5. Педагогический состав участников реализации программы лаборатории «ИКТ в образовании» утверждается приказом заведующего в начале учебного года.
  1. Основные направления деятельности лаборатории «ИКТ в

образовании»

  1. Совершенствование методического и профессионального мастерства педагогов; пополнение их профессиональных знаний; оказание помощи начинающим педагогам.
  2. Изучение, обобщение и введение в образовательный процесс новых педагогических и информационных технологий, средств и методов обучения и воспитания.
  3. Составление цифровых образовательных продуктов.
  4. Использование сетевых сервисов.

  1. Права и обязанности педагогического состава лаборатории «ИКТ в

образовании»

  1. Имеют право:
  • выступать с педагогической инициативой;
  • участвовать в конкурсах различного уровня.
  • использовать инновационные методики.
  1. Обязаны:
  • посещать занятия;
  • выполнять задания руководителя;
  • в конце учебного года предоставить отчет в виде продукта деятельности, подтверждающие документы о предоставлении опыта широкой общественности (грамоты, сертификаты, благодарственные письма).

  1. Права и обязанности ответственного за организацию лаборатории «ИКТ в образовании»
  1. Руководитель лаборатории «ИКТ в образовании» обязан:
  • составлять план работы на учебный год;
  • организовывать и руководить работой лабораторией «ИКТ в образовании»;
  • руководить подготовкой и обсуждением открытых учебных занятий с использованием цифровых технологий, изучать, обобщать и распространять опыт работы;
  • транслировать свой опыт руководства лабораторией широкой общественности;
  • представлять отчеты о работе и результатах деятельности лаборатории «ИКТ в образовании» в конце учебного года на итоговом педсовете.

ПЕРСОНАЛИЗИРОВАННАЯ ПРОГРАММА НАСТАВНИЧЕСТВА ЛАБОРАТОРИИ «ИКТ В ОБРАЗОВАНИИ»

«ПОВЫШЕНИЕ ИКТ- КОМПЕТЕНТНОСТИ ПЕДАГОГОВ» МАДОУ ДС №4 «СКАЗКА»

НА 2023-2024 УЧЕБНЫЙ ГОД

Разработала: воспитатель высшей категории

МануиловаЕ.Н

г.Нижневартовск, 2023г.

СОДЕРЖАНИЕ

  1. Пояснительная записка ………………………………………………..

  1. Информационный лист программы…………………………………..

  1. Форма мониторинга результативности ……………………………..
  2. Механизм реализации программы ………………………………….

  1. Перспективный план работы с педагогами по формированию ИКТ- компетенции на 2023-2024 учебный год……………………………….

  1. Список используемой литературы …………………………………

3

3-5

6-7

8

8-10

11

  1. Пояснительная записка

Персонализированная программа наставничества педагогических работников МАДОУ ДС №4 «Сказка» г. Нижневартовска (далее по тексту – Программа) разработана в соответствии с Положением об организации лаборатории «Информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) в образовании» в муниципальном автономном дошкольном образовательном учреждении детском саду №4 «Сказка» и отражает комплекс мероприятий и формирующих их действий, направленных на организацию взаимодействия наставника и наставляемого в конкретных формах для получения ожидаемых результатов.

Программа направлена на повышение качества профессиональной деятельности наставляемого, создание благоприятного социально-психологического климата, повышение профессиональной компетентности педагогов в использовании информационно – коммуникативных технологий. Где важными условиями успешного взаимодействия наставника и наставляемого являются соблюдение принципа добровольности, принятие своей роли, наличие объединяющих факторов: общность профессиональных интересов, взаимная заинтересованность и симпатия, уважение и доверие, мотивация к профессиональному росту и развитию, а также готовность к наставническому взаимодействию.

  1. Информационный лист Программы

Наименование программы

Персонализированная программа наставничества лаборатории «ИКТ в образовании» «Повышение ИКТ- компетентности педагогов МАДОУ ДС №4 «Сказка»

Форма

наставничества

«педагог – педагог»

Вид наставничества

  • Виртуальный (дистанционная форма организации наставничества с использованием информационно- коммуникационных технологий, таких как видеоконференции, платформы для дистанционного обучения, социальные сети и онлайн-сообщества, тематические интернет-порталы и др.);
  • Групповой (форма наставничества, когда один наставник взаимодействует с группой наставляемых одновременно (от двух и более человек);
  • Ситуационный (наставник оказывает помощь или консультацию   всякий   раз,   когда   наставляемый

нуждается в них)

Наставник

Макарова Наталья Николаевна, воспитатель

Наставляемые

Перечислить педагогов

Тема Программы

Повышение ИКТ-компетентности педагогов

Цель Программы

Повышение профессиональной компетентности наставляемого в использовании информационно – коммуникативных технологий в образовательном процессе

Задачи Программы

  • Оказывать помощь в профессиональной информационной компетентности, методической поддержки в отношении, которого осуществляется наставничество.
  • Способствовать развитию профессиональных компетенций педагогов в условиях цифровой образовательной среды, востребованности использования современных информационно- коммуникативных и педагогических технологий
  • Стимулировать повышение теоретического и практического уровня наставляемого, овладение им        современными        педагогическими технологиями;
  • Отслеживать        динамику        развития профессиональной деятельности наставляемого

Сроки        и        этапы реализации Программы

1 год

1 этап - Адаптационный (сентябрь-октябрь 2023г.)

Цель: Определение сформированности профессионально значимых качеств наставляемого, разработка персонализированной программы наставничества, создание условий, при которых наставляемый будет чувствовать себя успешным в своей профессиональной деятельности.

2 этап - Проектировочный (основной) (ноябрь – апрель 2024г.)

Цель: Корректировка профессиональных умений, сформированность потребности у наставляемого в проектировании своего дальнейшего профессионального роста, в самосовершенствовании

3 этап - Контрольно-оценочный (май 2024г.)

Цель: Проверка сформированности у наставляемого потребности к рефлексии собственной деятельности, умения управлять своим профессиональным развитием, уровня профессиональной компетентности

Содержание деятельности                по повышению        ИКТ- компетентности

  • Опрос «Методические потребности по формированию ИКТ - компетенции у педагогов»;
  • Семинары, онлайн-практикум, консультации;
  • Yandex-диск (облачное хранилище), Yandex - форма, разнообразие функций;
  • Онлайн сервиса LearningApps»

Формы        работы        с наставляемым

На занятиях по обучению педагогов компьютерной грамотности используются следующие приемы:

  • анкетирование педагогов;
  • консультирование групповое и индивидуальное;
  • совместная деятельность наставника и наставляемого;
  • привлечение наставляемого к участию в активных формах по обмену опытом работы: семинарах, конкурсах, конференциях, практических занятиях, мастер-классах и т.д.;
  • курирование самостоятельная работа работника, а также его творческая деятельность;
  • координирование деятельности работника со стороны
  • наставника и руководства

Ожидаемые результаты Программы

В процессе реализации данной программы планируется получить следующие ожидаемые результаты:

  • Рост профессиональной и методической компетенции наставляемого, повышение уровня его готовности к педагогической деятельности;
  • Психологическая                устойчивость                наставляемого, адаптированность                к        работе                        в        условиях постоянной        модернизации        современного образования;
  • Повышение компетентности самого педагога- наставника, повышение его профессионального статуса;
  • Наличие представлений о дидактических возможностях ИКТ;
  • Использование Интернета и цифровых образовательных ресурсов в педагогической деятельности;
  • Формирование положительной мотивации к использованию ИКТ;
  • Овладение        методическими        приемами использования ИКТ в образовательном процессе.

  1. Форма мониторинга результативности

Для оценки результативности и эффективности реализации персонализированной программы наставничества взята модель Дональда Кирпатрика, которая позволяет комплексно оценить эффекты, которые получает образовательная организация от технологий наставничества.

В основе этой модели лежит оценка показателей системы наставничества по четырем характеристикам:

  1. Реакция наставляемого, или его эмоциональная удовлетворенность от пребывания в роли наставляемого;
  2. Изменения в знаниях и их оценки;
  3. Изменение поведения и способа действий в проблемных ситуациях;
  4. Общая оценка результатов для образовательной организации:
  1. оценка        эмоциональной        удовлетворенности        от        обучения        в        рамках наставничества, или реакция.

В роли наставляемого педагог проходит обучение, активно взаимодействует с наставником, осваивает новые функции и способы поведения. В связи с этим удовлетворенность педагога, испытывающего потребность в преодолении профессионального затруднения, является исходным и важным фактором как для оценки результатов обучения наставляемого, так и для оценки деятельности наставника.

Наиболее распространенным инструментом оценки удовлетворенности является анкетирование. Анкетирование позволяет выявить основные характеристики процесса и результата наставничества:

  • сроки и условия обучения;
  • способы организации наставничества, информированность о содержании работы;
  • квалификация наставника, готовность применять полученные знания на практике и ориентироваться в предлагаемых условиях.

В        результате        оценки реакции наставляемого на процесс        наставничества образовательная организация получает ответы на такие важные вопросы, как:

  • качество наставничества;
  • причины удовлетворенности/неудовлетворенности наставляемого участием в персонализированной программе наставничества;
  • пути        совершенствования        системы        (целевой        модели)        наставничества и деятельности каждого наставника;
  1. оценка знаний, полученных во время реализации персонализированной программы наставничества.

Оценка эффективности персонализированной программы наставничества предполагает непосредственную оценку тех знаний и умений, которыми овладел наставляемый в результате участия в программе наставничества. Оптимальный  вариант  организации  получения  данной  оценки  –

тестирование, которое позволяет выявить уровень овладения новыми знаниями в начале и в конце реализации персонализированной программы наставничества.

Проводить оценку полученных знаний целесообразно самому наставнику и куратору реализации персонализированных программ наставничества, чтобы понимание логики процесса обучения и конечных результатов было объективным и всесторонним;

  1. оценка изменения поведения.

Целью данной оценки становится проверка изменения поведения наставляемого после прохождения персонализированной программы наставничества. Для оценки этой характеристики необходимо четкое и единообразное понимание всеми участниками системы наставничества критериев оценки деятельности педагога. Как правило, эти критерии совпадают с постоянными критериями оценки деятельности педагогов.

Выбор конкретного способа оценивания изменений в поведении зависит от специальности и специфики выполняемых педагогом функций. Может быть использовано наблюдение со        стороны        куратора                реализации персонализированных программ наставничества, непосредственного руководителя и коллег. Для оценки реального использования освоенных способов   поведения   и   умений   на   практике   могут применяться анкеты, опросники, непосредственное        не        включённое наблюдение;

  1. оценка результатов для образовательной организации.

Данная оценка является наиболее сложной, поскольку предполагает опосредованную оценку результативности организации (рост качества образования, уменьшение количества обращений родителей по вопросам качества преподавания и организации учебного процесса) в результате внедрения (применения) системы (целевой модели) наставничества.

Проведение такой оценки позволяет обосновать целесообразность управленческого решения о внедрении (применении) системы (целевой модели) наставничества, наглядно демонстрирует на всех уровнях взаимосвязь между затратами на реализацию персонализированных программ наставничества и результатами образовательной организации.

  1. Механизм реализации программы

Реализация программы «Наставничество» рассчитана на один учебный год, осуществляется наставником, контролируется заместителем заведующего по воспитательно - методической работе, руководителем дошкольной организации. Методическая служба и руководитель образовательного учреждения осуществляют контроль реализацией программы и за работой наставника. Руководитель дошкольной организации в начале учебного года представляет педагога педагогическим работникам детского сада, объявляет приказ о закреплении за ним наставника, создает необходимые условия для совместной работы с закрепленным за ним наставником.

На основе примерного плана по наставничеству наставник составляет индивидуальные планы работы на год, в соответствии с которыми и осуществляется работа и контроль.

В конце учебного года результаты работы по наставничеству, представляются на итоговом педагогическом совете.

Перспективный план работы с педагогами по формированию ИКТ- компетенции

на 2023-2024 учебный год

№ п/п

Месяц

Тема

Цель

1

Сентябрь

Анкетирование        педагогов        с целью        определения        уровней информационно- компьютерной

компетентности        педагогов ДОУ

Анализ        использования педагогами компьютерных технологий в ВОП, уровень сформированности навыка работы на компьютере

Создание клуба для педагогов в Сетевом сообществе образования        Югры

«Школлеги» «ИКТ в образовании»        для

воспитателей ДОУ

Научить        педагогов пользоваться современным средством общения, для самообразования,

переговорной площадкой для педагогов

Консультация в клубе по теме:

«Значение использования ИКТ в        процессе        развития дошкольников»

Осознание        педагогами дидактических возможностей современных ИКТ

2

Октябрь

Консультации: «Возможности использования ИКТ в дошкольном образовании»

  • Компьютерно-игровой комплекс
  • Основные   компоненты

работы педагога с детьми

Повышение качества освоения программного                содержания воспитанниками                ДОУ        на основе        применения        новых подходов                с        использованием современных информационных технологий

«Ограничения использования ИКТ        в        дошкольном образовании»

  • Какие        требования необходимо соблюдать

Рекомендации для педагогов

Семинар –практикум: Microsoft                Word                         -         шрифт, размер.                        Создание                и редактирование                                текстового документа.                        Набор                и редактирование                                текстового документа. Абзацные отступы и        интервалы.                Создание        и форматирование                                        таблиц. Вставка        рисунка.        Нумерация

страниц.

Представление        об

использовании                        программ Microsoft        Word,        и                        ресурсов сети                Интернет                        в профессиональной деятельности                                                Умение создавать                        документы         с использованием                названных программ

3

Ноябрь

Организация информационного пространства        педагога        с использованием                        различных служб интернета (электронная почта,        аккаунт,                совместная работа в интернете)

Развитие        коммуникативных компетенций педагога

Yandex-диск (облачное хранилище).

Принципы работы

Yandex - форм, разнообразие функций.

Виды        облачных        хранилищ, основные виды работы с ними. Практическое        задание        по созданию анкеты, таблицы и презентации

4

Декабрь

Теоретическая часть:

Создаем мнемотаблицы для разучивания стихотворений к Новому        году        с        детьми        в Yandex - формах

Познакомить педагогов с техникой        создания мнемотаблиц в Yandex - формах

Онлайн-практикум:

«Создаем мнемотаблицы для разучивания стихотворений к Новому        году        с        детьми        в        в Yandex - формах

Овладение приемами создания мнемотаблиц для разучивания стихотворений с детьми

5

Январь

Практическое занятие в программе «Microsoft Office Publisher»

Дом.задание: подготовить буклет для родителей

«Тема на выбор педагогов»

Научить        педагогов

разрабатывать        буклеты, памятки, брошюрки для родителей

Презентация памяток, буклетов, брошюр, сделанных педагогами

Научить        педагогов

разрабатывать        буклеты, памятки, брошюрки для родителей

5

Январь

Теоретическая часть:

«Изучение приемов и способов создания        дидактических материалов с использованием возможностей онлайн сервиса LearningApps»

Знакомство с приемами и способами        создания дидактических пособий

Онлайн-практикум:

«Создание развивающих игр в онлайн-сервисе LerningApps»

Познакомить        педагогов                 с технологией                                                создания развивающих                        игр                        для дошкольников»                                в                        онлайн сервисе        LearningApps                и возможности его использования                в                        работе                 с

детьми и родителями

6

Февраль

Вебинар «Создание именных грамот» в бесплатном онлайн- сервисе https://offnote.net/

Познакомить педагогов с российскими бесплатными сервисами

Онлайн-практика «Создание именных грамот в Yandex. Презентации»

Познакомить педагогов с российскими бесплатными сервисами

7

Март

Онлайн-практика «Знакомство с сервисом по созданию печати»

Познакомить        педагогов        с российскими                бесплатными сервисами https://copy.spb.ru/pechat_i_chta

mp/onlajn_konstrukto..

Онлайн-практика «Знакомство с сервисом по созданию подписи»

Познакомить педагогов с российскими бесплатными сервисами

https://podpis-online.ru

8

Апрель

Создание        презентация        в программе PowerPoint

Научить педагогов правильно оформлять презентации

«Современные оценочные средства для определения успешности воспитанников»

Использование интерактивных игр, тестов, созданных с помощью Рower Point

9

Май

Выступление на педагогическом совете ДОУ

«Самоанализ деятельности педагога (презентация)»

Анализ        эффективности проекта по формированию ИКТ-компетенции у

педагогов

VI. Список используемой литературы

  1. Асаева, И.Н. Развитие профессиональных компетенций воспитателей дошкольных учреждений разных видов / И. Н. Асаева // URL: hllp://cyberleninka.ru/article/n/razvitieprofessionalnyh-kompetentsiy- vospitateley-doshkolnyh-uchrezhdeniy-razny.
  2. Дерновский, И. Д. Инновационные педагогические технологии: учебное пособие / И. Д. Дерновский. — М. : Академия, 2004. — 352 с.
  3. Иванова Е.В. «Повышение ИКТ-компетентности педагогов ДОУ» // Старший воспитатель, - № 12, 2009.
  4. Комарова И.И., Туликов А.В. Информационно-коммуникационные технологии в дошкольном образовании. - М.: Мозаика-Синтез, 2013.
  5. Майер, А. А. Модель профессиональной компетентности педагога дошкольного образования / А. А. Майер // Управление ДОУ. - 2007. - №
  1. - С. 8-15.
  1. Микляева Н.В., Романова О.Ю. Инновации в методической работе дошкольных учреждений. – М.: АРКТИ, 2010.
  2. Удовидченко Р.С., Киреев В.С. СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ МОДЕЛЕЙ ОЦЕНКИ ЭФФЕКТИВНОСТИ ОБУЧЕНИЯ ПЕРСОНАЛА //

Современные проблемы науки и образования. – 2014. – № 6;

  1. URL: https://science-education.ru/ru/article/view?id=16909 (дата обращения: 25.06.2023).

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:


Предварительный просмотр:

Формирование лексико-грамматических средств языка

старший дошкольный возраст 6-8 лет

Дни недели числа

Занятия

Тема занятия. Цель.

Продолжительность

Подпись логопеда.

Примечание

1 неделя

01.-09.05.09.25

«День знаний. Школа.школьные принадлежности»

Диагностика  

2 неделя

09.09.-12.09.25г

«Золота осень»

Диагностика

3 неделя

15.09-19.09.25г

«Дары осени»

(Овощи.фрукты)

Цель: Закрепить обобщающие понятия «овощи» и «фрукты», характерные свойства овощей и фруктов. Формировать умение изготавливать листья в технике оригами. Систематизировать знания о труде людей осенью, воспитывать бережное отношение к природе, уважение к сельскохозяйственному труду людей

30 мин

4 неделя

22.09-26.09.25г

«Домашние птицы»

    Цель: называть домашних птиц, видеть сходство и отличия, описывать внешний вид, называть птенцов, членов семьи;              пополнить знания детей о том, чем питаются домашние  птицы, где живут, какую пользу приносят людям;                                                воспитывать уважительное отношение к труду взрослых работающих на птицеферме.

30 мин

5 неделя

29.09.-03.10.25г

«Родной край», Растительный мир»

Цель: расширять знания детей о коренном населении Югры, его занятиях, одежде, быте. Развивать кругозор. Воспитывать интерес, дружеские чувства к детям ханты и манси, желание больше узнать об их жизни. Е.В.Гончарова стр.73 Показывать  и называть часть дерева, отличать куст от дерева.Упражнять в образовании имен существительных в родительном падеже множественного числа.

Упражнять в образовании существительных с уменьшительно-ласкательным  суффиксом.Закреплять умение образовывать относительные прилагательные.

Развивать умение употреблять предлог: в. Развивать и активизировать словарный запас по теме.

Формировать навык лексико-грамматического оформления монологических высказываний с применением интеллектуальных карт.

Воспитывать у детей интерес к окружающей природе и бережное отношение к ней.

30 мин

6 неделя

06.10-10.10.25

«Грибы.Ягоды»

Цель: Учить называть деревья, ягоды, грибы.Показывать  и называть часть дерева, отличать куст от дерева Упражнять в образовании имен существительных в родительном падеже множественного числа .Упражнять в образовании существительных с уменьшительно-ласкательным  суффиксом.Закреплять умение образовывать относительные прилагательные. Развивать умение употреблять предлог: в. Формировать навык лексико-грамматического оформления монологических высказываний с применением интеллектуальных карт. Воспитывать у детей интерес к окружающей природе и бережное отношение к ней.

30 мин

7 неделя

20.10-24.10.25г

«Хлеб всему голова»

Цель: Продолжать давать знания  детям  о профессиях людей, занятых в сельском хозяйстве. Упражнять в употреблении синонимов.

Упражнять в употреблении имен существительных в винительном падеже.Развивать умение образовывать  качественные прилагательные.

Развивать умение образовывать  родственные слова к слову хлеб (хлебушек, хлебороб, хлебопек, хлебозавод). Упражнять в образовании существительных с уменьшительно – ласкательными суффиксами.

Формировать навык лексико-грамматического оформления монологических высказываний с применением интеллектуальных карт. Воспитывать у детей бережное отношение к хлебу, уважение к людям, которые его выращивают.

30 мин

8 неделя

27.10-31.10.25г

«Перелетны птицы»

Цель: активизировать в речи детей обобщающее понятие «Перелетные птицы». Продолжать расширять представления о перелетных птицах.  Продолжать учить образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами. Упражнять в образование притяжательных прилагательных (клин лебедей – лебединый). Упражнять в согласовании существительных с числительными.  Упражнять в употребление приставочных глаголов (улетел, прилетел).Упражнять в употреблении предлогов: над, под, на, в, у, без. Развивать умение составлять простые предложения. Формировать навык лексико-грамматического оформления монологических высказываний с применением интеллектуальных карт. Воспитывать у детей интерес к поведению пернатых обитателей природы, бережное отношение к ним.

30 мин

9 неделя

05.11.-07.11.25г

«Транспорт»

Цель: упражнять в образовании приставочных глаголов. Развивать умение употреблять  существительные в различных падежах. Упражнять в употреблении предлогов: у, в, на, над, под, из-под, за.  Формировать навык лексико-грамматического оформления монологических высказываний с применением интеллектуальных карт. Воспитывать любознательность, самостоятельность.

30 мин

10 неделя

10.11-14.11.25г

«Страна, в которой мы живем.»

Цель: формировать у детей представление о стране, родном городе.Учить называть город, в котором они живут, домашний адрес, чем знаменит город, достопримечательности. Упражнять в образовании наречий.Упражнять в образовании существительных с уменьшительно - ласкательными суффиксами.

Развивать умение образовывать существительные множественного числа в именительном и родительном падежах.Развивать умение употреблять  предлоги: в, на, около, по, из, между.Формировать навык лексико-грамматического оформления монологических высказываний с применением интеллектуальных карт.Воспитывать у детей чувство гордости за свой город.

30 мин

11 неделя

17.11-21.11.25г

«Профессии»

Цель: упражнять в употребление имен существительных в творительном падеже.Упражнять в употреблении глаголов совершенного и несовершенного вида (строил – построил).Развивать умение образовывать имена существительные множественного числа родительного падежа.Упражнять в образовании формы множественного числа существительных.Развивать умение подбирать  родственные слова. Формировать навык лексико-грамматического оформления монологических высказываний с применением интеллектуальных карт. Воспитывать у детей интерес к людям различных профессий и желание добиться успеха собственным трудом.

30 мин

12 неделя

24.11-28.11.25г

«Дикие и домашние животные»

Цель: продолжать активизировать в речи детей обобщающее понятие «Домашние  и дикие животные»Продолжать учить называть и отличать домашних и диких животных, их детенышей, из каких частей состоит их тело, где живут, чем питаются, какую пользу приносят.Упражнять в подбор существительных к глаголу.

  Упражнять в согласование числительных с существительными.Закреплять умение образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами.Упражнять в образовании относительных прилагательных.Активизировать словарь по теме, развивать связную речь.Формировать навык лексико-грамматического оформления монологических высказываний с применением интеллектуальных карт.Вспитывать бережное отношение к животным.

30 мин

13 неделя

01.12- 05.12.25 г.

«Моя семья,Семейный традиции,День матери.

Цель: учить ориентироваться в словах, определяющих степень родства людей, их возраст, имена и отчества. Упражнять в согласовании имен прилагательных с именами существительными в роде и числе.Закреплять умения образовывать существительные с уменьшительно - ласкательными суффиксами

30 мин

14 неделя

08.12-12.12.25г

«Зима,зимние забавы.»

Цель: формировать умения  называть основные признаки зимы, что происходит с деревьями, что делают зимой животные и птицы, чем занимаются люди.Упражнять в образовании глаголов прошедшего времени. Упражнять в подборе  глаголов к существительному.Упражнять в подборе прилагательных к существительному.Упражнять в образование относительных прилагательных.Развивать и активизировать словарь по теме.

Формировать навык лексико-грамматического оформления монологических высказываний с применением интеллектуальных карт.

Воспитывать у детей интерес к тем изменениям в природе, которые происходят зимой.

30 мин

15 неделя

15.12-19.12.25г

« Зимующи птицы»

16 неделя

22.12-31.12.25г

«Человек»

Цель: формировать умения  называть основные признаки зимы, что происходит с деревьями, что делают зимой животные и птицы, чем занимаются люди.Упражнять в образовании глаголов прошедшего времени.

Упражнять в подборе  глаголов к существительному.Упражнять в подборе прилагательных к существительному.Упражнять в образование относительных прилагательных.

30 мин

17 неделя

22.12-31.12.25г

«Новый год»

Цель: упражнять в употреблении однокоренных слов.Развивать умение подбирать  глаголы к существительному.Закреплять умение подбор прилагательные к существительному.Упражнять в образовании относительных прилагательных.Упражнять в употреблении предлога: без.

Формировать навык лексико-грамматического оформления монологических высказываний с применением интеллектуальных карт.Воспитывать у детей интерес к окружающему

30 мин

18 неделя

12.01-16.01.26г

«Мебель»

Цель: продолжать учить называть основные виды мебели и ее части, назначение, из чего делают мебель, кто и где ее делает. Упражнять в употребление антонимов.Развивать умение образовывать  множественное  число в именительном и родительном падежах.Формировать умение образовывать относительные прилагательные.Развивать умение правильно употреблять предлоги: у, в, на, над, под, с, со. Формировать навык лексико-грамматического оформления монологических высказываний с применением интеллектуальных карт.Воспитывать бережное отношение к окружающим предметам.

30 мин

19 неделя

19.01.-23.01.26г

«Посуда»

Ввести в речь детей обобщающие понятия «Посуда»

Упражнять в употребление антонимов.

Закреплять умение согласовывать числительные с существительными.

Упражнять в образовании относительных прилагательных.

Закреплять умение образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами.Формировать навык лексико-грамматического оформления монологических высказываний с применением интеллектуальных карт.Воспитывать у детей умение работать в команде, сопереживать и приходить на помощь товарищам.

   30 мин

20 неделя

26.01.-30.01.26г

«Животные севера»

Ввести в речь детей обобщающее понятие «Животные жарких стран».

Учить называть животных жарких стран, их детенышей, из каких частей состоит их тело, где живут, чем питаются.

Упражнять в образовании существительных с уменьшительно - ласкательными суффиксами.Упражнять в согласовании числительных с существительным.Усвоение категории родительного  падежа.

Упражнять в употреблении предлогов. Формировать навык лексико-грамматического оформления монологических высказываний с применением интеллектуальных карт.Воспитывать у детей познавательный интерес к окружающему миру.

30 мин

21 неделя

02.02-06.02.26г.

«Электроприборы»

Цель: продолжать формировать у детей дошкольного возраста знания о правилах безопасного обращения с бытовыми электроприборами. Обобщать и расширять знания детей об электричестве и электроприборах. Закреплять у детей представления о внешнем виде электроприборов, об их значении для людей, о правилах пользования. Развивать мыслительную активность, умственные операции сравнения и обобщения, любознательность.

30 мин

22 неделя

09.02.-13.02.26г

23 неделя

16.02-20.02.26г

«Продуты питания»

«День заитника Отечества»

Цель: Продолжать активизировать в речи детей обобщающее понятие «Продукты питания». Продолжать учить называть продукты питания, назначение, что можно приготовить из разных продуктов, откуда берутся продукты, как надо хранить тот или иной продукт питания. Закреплять умение образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами. Упражнять в образование относительных прилагательных.

Цель: продолжать учить называть военные профессии, чем занимаются люди каждой военной профессии, какой техникой управляют военныеразных профессий.Образование прилагательных от существительных. Упражнять в согласовании имен числительных с именами существительными. Развивать умение образовывать приставочные глаголы. Упражнять в подборе признаков и действий к предметам. Формировать навык лексико-грамматического оформления монологическх высказываний с применением интеллектуальных карт.

30 мин

24 неделя

02.03.-06.03.26г

«Международный женский день»

Цель: упражнять в подбор родственных слов.Упражнять в подборе признаков к предметам.Развивать умения образовывать притяжательные прилагательные. Развивать умения образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

Формировать навык лексико-грамматического оформления монологических высказываний с применением интеллектуальных карт.Воспитывать у детей уважительное и внимательное отношение к людям, которые находятся рядом.

30 мин

25 неделя

24.02.-27.02.26г

«Одежда,обувь,головные уборы»

Цель: продолжать активизировать в речи детей обобщающие понятия: «Одежда», «Обувь», «Головные уборы».Продолжать учить детей различать по назначению разные виды головных уборов и обуви (летняя, зимняя, теплая, легкая).Показывать и называть части головных уборов и обуви.Расширять словарь детей названиями профессий людей, шьющих головные уборы и обувь. Упражнять в образовании существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами.Упражнять в употребление местоимений мой, моя, мои. Упражнять в согласовании числительных с существительными.

Формировать навык лексико-грамматического оформления монологических высказываний с применением интеллектуальных карт.Воспитывать у детей аккуратность, умение ухаживать за предметами обуви, одежды.

30 мин

26 неделя

02.03-06.03.26г.

«Город»

Цель: Расширение представлений детей о родном городе, расширять представления детей о достопримечательностях своего города, о названиях улиц и его исторических памятниках. Побуждение у детей интереса и любви к родному городу и краю.Познакомить детей с природой родного края, коренном населении Ханты-Мансийского Автономного округа – Югра;Познакомить с народным орнаментом ханты и манси;Расширять знания о диких животных и растительном мире края.Развивать художественное восприятие и воображение детей;

Воспитывать бережное отношение к природе; уважение и интерес к жизни и традициям ханты и манси, желание больше узнать об их жизни.

Развивать любознательность.

Воспитывать у детей умение слушать друг друга.

30 мин

27 неделя

16.03-20.03.26г

«Весна»

Цель: развивать умение образовывать относительные имена прилагательные и подбирать  имена существительные к ним.

Упражнять в образовании существительных множественного числа именительного и родительного падежей.Упражнять в согласовании имен числительных и имен существительных.Формировать навык лексико-грамматического оформления монологических высказываний с применением интеллектуальных карт.Воспитывать у детей интерес к изменениям, происходящим в природе и окружающей действительности весной

30 мин

28 неделя

23.03-31.03.26г

«Народная игрушка»

Цель: Продолжать знакомить детей с народными традициями и обычаями, с народным декоративно-прикладным искусством(Городец, Полхов-Майдан, Гжель). Расширять представления о народных игрушках (матрешки — городецкая,  богородская; бирюльки) Рассказывать детям о русской избе и других строениях, их внутреннем убранстве, предметах быта, одежды. Упражнять в образовании глаголов прошедшего времени. Упражнять в подборе глаголов к существительному. Упражнять в подборе прилагательных к существительному.Упражнять в образование относительных прилагательных.

30 мин

29неделя

01.04-03.04.26г

«Красная книга»

Цели: Формировать у детей ответственное и доброе отношение к родной природе. Сформировать убеждение о бесценности природы и подвести к выводу о необходимости ее оберегать. Формировать у детей основы экологической культуры. Знакомство детей с историей возникновения «Красной книги», с какой целью она создана, с растениями и животными, занесенными в Красную книгу.Уточнение представлений детей о единстве и взаимосвязи человека и природы, о том, что в природе всё взаимосвязано.Воспитание гуманного и ответственного отношения ко всему живому; чувство милосердия; интереса к природе, проблемам ее охраны; правильного поведения в природной среде.Дать детям представление о том, что люди, плохо зная природу погубили много растений и животных, что в результате ухудшения экологической обстановки в природе дикие животные продолжают погибать на нашей планете

30 мин

30 неделя

06.04-10.04.26г

«Космос»

Цели: Уточнить и систематизировать у детей полученные знания элементарных представлений о космосе, Солнечной системе. Продолжать обогащать речевой словарь детей: космос, планета, созвездие, космодром, кратер. Расширить представления детей     по теме. Совершенствовать грамматический строй речи (навыки словообразования, употребление существительных  в косвенных падежах)Совершенствовать синтаксический строй речи (составление сложных предложений).Формировать навык лексико-грамматического оформления монологических высказываний с применением интеллектуальных карт.Воспитывать любознательность, самостоятельность.

30 мин

31 неделя  

 

13.04.17.04-26г

«Животные жарких стран»

Цель: углубить и расширить знания детей о животных жарких стран, активизировать словарь по теме, уточнить название животных жарких стран;учить сравнивать, обобщать, понимать зависимость строения тела животного, его внешнего вида от среды обитания, способа добывания пищи;упражнять в образовании существительных с уменьшительно - ласкательными суффиксами.

Развивать умение согласовывать числительные с существительными.

Упражнять в усвоение категории дательного падежа.

Формировать навык лексико-грамматического оформления монологических высказываний с применением интеллектуальных карт.Воспитывать у детей познавательный интерес к окружающему миру.

30 мин

32 неделя        

20.04-24.04.26г

«Первоцветы»

Цель: закреплять и обобщать знания детей о саде.Упражнять в образовании сложных слов: овощевод, садовод.Упражнять в образовании существительных с уменьшительно-ласкательным  суффиксом.Закреплять умение образовывать относительные прилагательные. Закреплять навыки употребления в речи  предлогов: в, с, на, под.Формировать навык лексико-грамматического оформления монологических высказываний с применением интеллектуальных карт.Воспитывать у детей интерес к окружающему, гигиенические навыки и навыки правильного питания.

30 мин

33 неделя

27.04-30.04.26г

«День Победы»

Цель: продолжать знакомить  детей с праздником День Победы, рассказать о героях Великой отечественной войны.Упражнять в образовании множественного числа существительных родительного падежа.Учить согласовывать числительные с существительными.

Формировать навык лексико-грамматического оформления монологических высказываний с применением интеллектуальных карт.Воспитывать любовь к Родине, старшему поколению.

30 мин

34 неделя

12.05-15.05.26г

«Водоемы и их обитатели»

закреплять и обобщать знания детей о водоеме и его обитателей.. Упражнять в образовании существительных с уменьшительно-ласкательным  суффиксом.Закреплять умение образовывать относительные прилагательные. Закреплять навыки употребления в речи  предлогов: в, с, на, под.Формировать навык лексико-грамматического оформления монологических высказываний с применением интеллектуальных карт.Воспитывать у детей интерес к окружающему, гигиенические навыки и навыки правильного питания

30 мин

35неделя

18.05-22.05.26г

«Насекомые»

Цель: систематизировать и закрепить представления детей о насекомых.Продолжать упражнять в составлении предложений разных конструкций с использованием союза потому что,

развивать зрительную и слуховую память; активизировать, обогащать словарный запас детей по теме; развивать образность речи и связную речь; продолжать учить отгадывать загадки и обосновывать свою отгадку;           

30 мин

36неделя

25.05-29.05.26г

«До свидание ,детский сад»

Цель: активизировать в речи детей словарь по теме.

Закреплять умения использовать в речи родственные слова.

Активизировать глагольный словарь.Закреплять умение употреблять в речи предложения разной конструкции.Формировать навык лексико-грамматического оформления монологических высказываний с применением интеллектуальных карт. Воспитывать чувство благодарности к сотрудникам детского сада.

30 мин

Дни недели числа

Занятия

Тема занятия. Цель.

Продолжительность

Подпись логопеда.

Примечание

1 неделя

01.-09.05.09.25

«День знаний. Школа.школьные принадлежности»

Диагностика  

2 неделя

09.09.-12.09.25г

«Золота осень»

Диагностика

3 неделя

15.09-19.09.25г

«Дары осени»

(Овощи.фрукты)

Цель: Закрепить обобщающие понятия «овощи» и «фрукты», характерные свойства овощей и фруктов. Формировать умение изготавливать листья в технике оригами. Систематизировать знания о труде людей осенью, воспитывать бережное отношение к природе, уважение к сельскохозяйственному труду людей

30 мин

4 неделя

22.09-26.09.25г

«Домашние птицы»

    Цель: называть домашних птиц, видеть сходство и отличия, описывать внешний вид, называть птенцов, членов семьи;              пополнить знания детей о том, чем питаются домашние  птицы, где живут, какую пользу приносят людям;                                                воспитывать уважительное отношение к труду взрослых работающих на птицеферме.

30 мин

5 неделя

29.09.-03.10.25г

«Родной край», Растительный мир»

Цель: расширять знания детей о коренном населении Югры, его занятиях, одежде, быте. Развивать кругозор. Воспитывать интерес, дружеские чувства к детям ханты и манси, желание больше узнать об их жизни. Е.В.Гончарова стр.73 Показывать  и называть часть дерева, отличать куст от дерева.Упражнять в образовании имен существительных в родительном падеже множественного числа.

Упражнять в образовании существительных с уменьшительно-ласкательным  суффиксом.Закреплять умение образовывать относительные прилагательные.

Развивать умение употреблять предлог: в. Развивать и активизировать словарный запас по теме.

Формировать навык лексико-грамматического оформления монологических высказываний с применением интеллектуальных карт.

Воспитывать у детей интерес к окружающей природе и бережное отношение к ней.

30 мин

6 неделя

06.10-10.10.25

«Грибы.Ягоды»

Цель: Учить называть деревья, ягоды, грибы.Показывать  и называть часть дерева, отличать куст от дерева Упражнять в образовании имен существительных в родительном падеже множественного числа .Упражнять в образовании существительных с уменьшительно-ласкательным  суффиксом.Закреплять умение образовывать относительные прилагательные. Развивать умение употреблять предлог: в. Формировать навык лексико-грамматического оформления монологических высказываний с применением интеллектуальных карт. Воспитывать у детей интерес к окружающей природе и бережное отношение к ней.

30 мин

7 неделя

20.10-24.10.25г

«Хлеб всему голова»

Цель: Продолжать давать знания  детям  о профессиях людей, занятых в сельском хозяйстве. Упражнять в употреблении синонимов.

Упражнять в употреблении имен существительных в винительном падеже.Развивать умение образовывать  качественные прилагательные.

Развивать умение образовывать  родственные слова к слову хлеб (хлебушек, хлебороб, хлебопек, хлебозавод). Упражнять в образовании существительных с уменьшительно – ласкательными суффиксами.

Формировать навык лексико-грамматического оформления монологических высказываний с применением интеллектуальных карт. Воспитывать у детей бережное отношение к хлебу, уважение к людям, которые его выращивают.

30 мин

8 неделя

27.10-31.10.25г

«Перелетны птицы»

Цель: активизировать в речи детей обобщающее понятие «Перелетные птицы». Продолжать расширять представления о перелетных птицах.  Продолжать учить образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами. Упражнять в образование притяжательных прилагательных (клин лебедей – лебединый). Упражнять в согласовании существительных с числительными.  Упражнять в употребление приставочных глаголов (улетел, прилетел).Упражнять в употреблении предлогов: над, под, на, в, у, без. Развивать умение составлять простые предложения. Формировать навык лексико-грамматического оформления монологических высказываний с применением интеллектуальных карт. Воспитывать у детей интерес к поведению пернатых обитателей природы, бережное отношение к ним.

30 мин

9 неделя

05.11.-07.11.25г

«Транспорт»

Цель: упражнять в образовании приставочных глаголов. Развивать умение употреблять  существительные в различных падежах. Упражнять в употреблении предлогов: у, в, на, над, под, из-под, за.  Формировать навык лексико-грамматического оформления монологических высказываний с применением интеллектуальных карт. Воспитывать любознательность, самостоятельность.

30 мин

ОБУЧЕНИЕ ГРАМОТЕ

10 неделя

10.11-14.11.25г

«Страна, в которой мы живем.»

Звук и буквы У, у.

Цель: познакомить детей с механизмом образования звука У.

Развивать фонематический слух, восприятие; общую, мелкую и артикуляционную моторику, мимические мышцы лица; силу голоса;

Формировать навыки звукового анализа и синтеза.

30 мин

11 неделя

17.11-21.11.25г

«Профессии»

Звуки  У – А.

Цель: учить детей различать звуки У-А с опорой на различные виды контроля.

Формировать навыки словоизменения.

Учить дифференциации звуков У – А в слогах, словах и предложениях.

Развивать общую, мелкую и артикуляционную моторику, нижнедиафрагмальное дыхание и звонкость голоса.

Развивать фонематический слух и восприятие.

Воспитывать самоконтроль детей за речью.

30 мин

12 неделя

24.11-28.11.25г

«Дикие и домашние животные»

Звук и  буквы  А, а

Цель: познакомить детей с механизмом образования звука А;

Учить детей выделять звук А из состава слогов, слов и предложений;

Развивать мелкую, общую и артикуляционную моторику;

Учить детей диафрагмальному дыханию, изменению силы и высоты голоса;Развивать фонематический слух и восприятие;

30 мин

13 неделя

01.12- 05.12.25 г.

«Моя семья,Семейный традиции,День матери.

Звук и буквы  И, и.

Цель: дать понять о механизме образования звука И.

Работать над фонематическим процессом.

Работать над развитием дыхания, голоса.

Учить детей выделять звук И из состава слогов, слов, предложений.

30 мин

14 неделя

08.12-12.12.25г

«Зима,зимние забавы.»

Звуки  П, Пь. Буквы П, п.

Цель: формировать умение  ребенка давать акустико-артикуляционную характеристику звукам П, Пь.

Развивать общую, мелкую и артикуляционную моторику.

Развивать фонематический слух.

Развивать дыхание и голос.

Воспитывать аккуратность и трудолюбие.

30 мин

15 неделя

15.12-19.12.25г

« Зимующи птицы»

Звуки К, Кь. Буквы К, к. 

Цель: формировать умение ребенка давать акустико-артикуляционную характеристику звуков К, Кь.

Развивать звуковой анализ.

Развивать фонематические процессы.

Развивать дыхание и голос.

Развивать внимание и память.

Воспитывать у детей умение выслушивать вопрос до конца и давать ответ полным предложением.

16 неделя

22.12-31.12.25г

«Человек»

Звуки Т, Ть. Буквы Т, т

Цель: Формировать умение детей давать акустико-артикуляционную характеристику  звуков Т, Ть и различать их.

Развивать навыки звукового анализа на материале слогов и слов.

Развивать фонематический слух.

Развивать общую, мелкую и артикуляционную моторику.

Формировать умение делить предложения на слова.

Воспитывать у детей умение выслушивать вопрос до конца и давать ответ полным предложением.

30 мин

17 неделя

22.12-31.12.25г

«Новый год»

Звуки К – Т

Цель: Учить детей давать сравнительную характеристику звуков.

Развивать звуковой анализ и синтез.

Развивать фонематические процессы.

Развивать общую, мелкую и артикуляционную моторику.

Развивать мыслительную деятельность.

Воспитывать у детей аккуратность и развивать любознательность.

30 мин

18 неделя

12.01-16.01.26г

«Мебель»

Звуки П  - Т – К.

Цель: Учить детей сравнивать звуки П  - Т – К по акустическим и артикуляционным признакам.

Развивать дыхание и голос и мимическую мускулатуру лица.

Развивать звукобуквенный анализ и синтез слогов и слов.

Развивать мелкую моторику.

Звук и буквы  О, о.

30 мин

19 неделя

19.01.-23.01.26г

«Посуда»

Цель: Учить детей давать характеристику звука О с опорой на различные виды контроля.

Автоматизировать звук О в слогах, словах, предложениях и тексте.

Развивать фонематический слух и восприятие.

Развивать общую моторику и координацию движений.

Развивать дыхание и голос.

   30 мин

20 неделя

26.01.-30.01.26г

«Животные севера»

Звуки Х – Хь. Буквы Х, х.

Цель: Учить детей давать сравнительную характеристику звуков Х, Хь.

Учить детей дифференцировать звуки Х, Хь в слогах, словах и предложениях.

Развивать общую, мелкую и артикуляционную моторику.

Развивать мыслительную деятельность.

Развивать дыхание и голос.

30 мин

21 неделя

02.02-06.02.26г.

«Электроприборы»

Звук и буква Ы.

Цель: Учить детей давать акустико-артикуляционную характеристику звука Ы.

Развивать  дыхание и голос.

Развивать мимическую мускулатуру лица.

Автоматизировать звук Ы в слогах, словах, предложениях и тексте.

Развивать звукобуквенный анализ слогов и слов.

30 мин

22 неделя

09.02.-13.02.26г

23 неделя

16.02-20.02.26г

«Продуты питания»

«День заитника Отечества»

Гласные звуки: А, У, И, Ы, О.

Цель: Формировать у детей умение различать гласные звуки.

Развивать у детей звуко-слоговой анализ слов.

Развивать дыхание и голос.

Развивать фонематические процессы.

Закреплять понятие: «гласный звук».

Развивать общую, мелкую и артикуляционную моторику.

Звуки Н – М.

Цель: Учить детей давать сравнительную акустико-артикуляционную характеристику звуков Н, М.

Учить детей дифференцировать звуки Н  - М в слогах, словах и предложениях.

Развивать общую, мелкую и артикуляционную моторику.

Развивать фонематический слух и восприятие.

30 мин

24 неделя

02.03.-06.03.26г

«Международный женский день»

Звуки М, Мь. Буквы  М, м.

Цель: Учить детей характеризовать звуки М, Мь с опорой на различные виды контроля.

Развивать у детей фонематический слух и восприятие.

Развивать общую, мелкую и артикуляционную моторику.

Развивать мимическую мускулатуру лица.

Воспитывать у детей самоконтроль за речью

30 мин

25 неделя

24.02.-27.02.26г

«Одежда,обувь,головные уборы»

Звуки Н, Нь. Буквы Н, н.

Цель: Учить детей давать сравнительную характеристику звуков Н, Нь.

Учить детей дифференцировать звуки Н, Нь в слогах, словах, предложениях и тексте.

Учить детей выполнять расслабляющие упражнения.

Развивать фонематический слух и восприятие

30 мин

26 неделя

02.03-06.03.26г.

«Город»

Звуки Н – М.

Цель: Учить детей давать сравнительную акустико-артикуляционную характеристику звуков Н, М.

Учить детей дифференцировать звуки Н  - М в слогах, словах и предложениях.

Развивать общую, мелкую и артикуляционную моторику.

Развивать фонематический слух и восприятие.

30 мин

27 неделя

16.03-20.03.26г

«Весна»

Звук и буквы Б,  б.

Цель: Учить детей давать акустико-артикуляционную характеристику звука Б.

Автоматизировать звук Б в слогах, словах и предложениях.

Развивать фонематический слух и восприятие.

Развивать дыхание и голос.

30 мин

28 неделя

23.03-31.03.26г

«Народная игрушка»

Звуки Б, Бь.

Цель: Научить давать акустико-артикуляционную характеристику звукам Б, Бь. Учить детей дифференцировать звуки Б, Бь в слогах, словах, предложениях и тексте. Развивать фонематические процессы. Развивать общую, мелкую и артикуляционную моторику.

30 мин

29неделя

01.04-03.04.26г

«Красная книга»

Звуки П – Б.

Цель: Учить детей находить различия в акустико-артикуляционных характеристиках звуков.

Развивать фонематический слух и восприятие.

Развивать мимические мышцы.

30 мин

30 неделя

06.04-10.04.26г

«Космос»

Звук и буквы С, с.

Цель: Автоматизировать у детей звук С в слогах, словах, предложениях через формирование семантического поля.

Развивать дыхание и голос.

Развивать фонематический слух  и восприятие.

30 мин

31 неделя  

 

13.04.17.04-26г

«Животные жарких стран»

Звук Сь.

Цель: Закрепить механизм образования звука Сь.

Автоматизировать звук Сь в слогах, словах, предложениях.

Развивать общую, мелкую и артикуляционную моторику.

Развивать фонематический слух и восприятие.

Развивать дыхание и голос.

30 мин

32 неделя        

20.04-24.04.26г

«Первоцветы»

Звуки С  - Сь.

Цель: Формировать у детей умения давать сравнительную характеристику звуков С, Сь.

Учить детей дифференцировать звуки С – Сь в слогах, словах, предложениях и тексте.

Развивать дыхание и голос.

Развивать мимические мышцы.

Развивать внимание и память.

30 мин

33 неделя

27.04-30.04.26г

«День Победы»

Звук и буквы З, з.

Цель: Формировать умение давать характеристику звука З.

Автоматизировать звук З в слогах, словах, предложениях.

Развивать общую, мелкую и артикуляционную моторику.

Развивать фонематический слух и восприятие.

30 мин

34 неделя

12.05-15.05.26г

«Водоемы и их обитатели»

Звук Зь.

Цель: Дать понять о механизме образования звука Зь.

Автоматизировать звук Зь в слогах, словах и предложениях.

Развивать артикуляционную моторику.

Развивать координацию движений.

30 мин

35неделя

18.05-22.05.26г

«Насекомые»

Звук Зь.

Цель: Дать понять о механизме образования звука Зь.

Автоматизировать звук Зь в слогах, словах и предложениях.

Развивать артикуляционную моторику.

Развивать координацию движений.

30 мин

36неделя

25.05-29.05.26г

«До свидание ,детский сад»

Звуки З – Зь.

Цель: Формировать умение детей давать характеристику З, Зь в сравнительном аспекте.

Учить детей дифференцировать звуки в слогах, словах и предложении.

Воспитывать самоконтроль за речью.

30 мин

Старшая группа  коспенсирующей направленности 6-8 лет  группа «Подсолнушки »

Формирование лексиограмматических средстязыка  и свяной речи

________________

месяц

№

Фамилия, имя ребенка

1

Артыков Нариман

2

Быкова Мария

3

Пильникова Анна

4

Силаев Влад

5

Краснодубский Иван

6

Татарова Людмила

7

Карпенко Олег

8

Казиева Айлин

Формирование лексиограмматических средстязыка  и свяной речи

________________

месяц

№

Фамилия, имя ребенка

1

Артыков Нариман

2

Быкова Мария

3

Пильникова Анна

4

Силаев Влад

5

Краснодубский Иван

6

Татарова Людмила

7

Карпенко Олег

8

Казиева Айлин

Формирование лексиограмматических средстязыка  и свяной речи

________________

месяц

№

Фамилия, имя ребенка

1

Артыков Нариман

2

Быкова Мария

3

Пильникова Анна

4

Силаев Влад

5

Краснодубский Иван

6

Татарова Людмила

7

Карпенко Олег

8

Казиева Айлин

Формирование лексиограмматических средстязыка  и свяной речи

________________

месяц

№

Фамилия, имя ребенка

1

Артыков Нариман

2

Быкова Мария

3

Пильникова Анна

4

Силаев Влад

5

Краснодубский Иван

6

Татарова Людмила

7

Карпенко Олег

8

Казиева Айлин

Формирование лексиограмматических средстязыка  и свяной речи

________________

месяц

№

Фамилия, имя ребенка

1

Артыков Нариман

2

Быкова Мария

3

Пильникова Анна

4

Силаев Влад

5

Краснодубский Иван

6

Татарова Людмила

7

Карпенко Олег

8

Казиева Айлин

Формирование лексиограмматических средстязыка  и свяной речи

________________

месяц

№

Фамилия, имя ребенка

1

Артыков Нариман

2

Быкова Мария

3

Пильникова Анна

4

Силаев Влад

5

Краснодубский Иван

6

Татарова Людмила

7

Карпенко Олег

8

Казиева Айлин

Формирование лексиограмматических средстязыка  и свяной речи

________________

месяц

№

Фамилия, имя ребенка

1

Артыков Нариман

2

Быкова Мария

3

Пильникова Анна

4

Силаев Влад

5

Краснодубский Иван

6

Татарова Людмила

7

Карпенко Олег

8

Казиева Айлин



Предварительный просмотр:

Формирование лексико-грамматических средств языка

старший дошкольный возраст 5-6 лет

СЕНТЯБРЬ

Дата/

недели

№ занятия

Тема занятия. Цель.

Продолжительность

Подпись логопеда.

Примечание

 

3 неделя

№1

«Дары осени».

Цель: Закрепить обобщающие понятия «овощи» и «фрукты», характерные свойства овощей и фруктов. Формировать умение изготавливать листья в технике оригами. Систематизировать знания о труде людей осенью, воспитывать бережное отношение к природе, уважение к сельскохозяйственному труду людей.

25 мин

4 неделя

№2

«Домашние птицы»

Цель: называть домашних птиц, видеть сходство и отличия, описывать внешний вид, называть птенцов, членов семьи;              - пополнить знания детей о том, чем питаются домашние  птицы, где живут, какую пользу приносят людям;                                                - воспитывать уважительное отношение к труду взрослых работающих на птицеферме.

25 мин

Формирование лексико-грамматических средств языка

старший дошкольный 5-6 лет

ОКТЯБРЬ

Дата/

недели

№ занятия

Тема занятия. Цель.

Продолжи

тельность

Подпись логопеда.

Примечание

5 неделя

№3

«Родной край»

«Растительный мир»

Цель: расширять знания детей о коренном населении Югры, его занятиях, одежде, быте. Развивать кругозор. Воспитывать интерес, дружеские чувства к детям ханты и манси, желание больше узнать об их жизни. Е.В.Гончарова стр.73 Показывать  и называть часть дерева, отличать куст от дерева.

Упражнять в образовании имен существительных в родительном падеже множественного числа.

Упражнять в образовании существительных с уменьшительно-ласкательным  суффиксом.

Закреплять умение образовывать относительные прилагательные.

Развивать умение употреблять предлог: в.

Развивать и активизировать словарный запас по теме.

Формировать навык лексико-грамматического оформления монологических высказываний с применением интеллектуальных карт.

Воспитывать у детей интерес к окружающей природе и бережное отношение к ней.

25 мин

6 неделя

№4

Грибы, ягоды

Цель: Учить называть деревья, ягоды, грибы.

Показывать  и называть часть дерева, отличать куст от дерева.

Упражнять в образовании имен существительных в родительном падеже множественного числа.

Упражнять в образовании существительных с уменьшительно-ласкательным  суффиксом.

Закреплять умение образовывать относительные прилагательные.

Развивать умение употреблять предлог: в.

Формировать навык лексико-грамматического оформления монологических высказываний с применением интеллектуальных карт.

Воспитывать у детей интерес к окружающей природе и бережное отношение к ней.

25 мин

7 неделя

№5

 Хлеб-всему голова.

Цель: Продолжать давать знания  детям  о профессиях людей, занятых в сельском хозяйстве.

Упражнять в употреблении синонимов.

Упражнять в употреблении имен существительных в винительном падеже.

Развивать умение образовывать  качественные прилагательные.

Развивать умение образовывать  родственные слова к слову хлеб (хлебушек, хлебороб, хлебопек, хлебозавод).

Упражнять в образовании существительных с уменьшительно – ласкательными суффиксами.

Формировать навык лексико-грамматического оформления монологических высказываний с применением интеллектуальных карт.

Воспитывать у детей бережное отношение к хлебу, уважение к людям, которые его выращивают.

25 мин

8 неделя

№6

Перелетные птицы

Цель: активизировать в речи детей обобщающее понятие «Перелетные птицы».

Продолжать расширять представления о перелетных птицах.

Продолжать учить образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

Упражнять в образование притяжательных прилагательных (клин лебедей – лебединый).

Упражнять в согласовании существительных с числительными.

Упражнять в употребление приставочных глаголов (улетел, прилетел).

Упражнять в употреблении предлогов: над, под, на, в, у, без.

Развивать умение составлять простые предложения.

Формировать навык лексико-грамматического оформления монологических высказываний с применением интеллектуальных карт.

Воспитывать у детей интерес к поведению пернатых обитателей природы, бережное отношение к ним.

25 мин

Формирование лексико-грамматических средств языка

старший дошкольный возраст 5-6 лет

НОЯБРЬ

Дата/

недели

№ занятия

Тема занятия. Цель.

Продолжи

тельность

Подпись логопеда.

Примечание

9 неделя

№7

Транспорт

Цель: упражнять в образовании приставочных глаголов.

Развивать умение употреблять  существительные в различных падежах.

Упражнять в употреблении предлогов: у, в, на, над, под, из-под, за.

Формировать навык лексико-грамматического оформления монологических высказываний с применением интеллектуальных карт.

Воспитывать любознательность, самостоятельность.

25 мин

10 неделя

№8

Страна, в которой мы живем.

Цель: формировать у детей представление о стране, родном городе.

Учить называть город, в котором они живут, домашний адрес, чем знаменит город, достопримечательности.

Упражнять в образовании наречий.

Упражнять в образовании существительных с уменьшительно - ласкательными суффиксами.

Развивать умение образовывать существительные множественного числа в именительном и родительном падежах.

Развивать умение употреблять  предлоги: в, на, около, по, из, между.

Формировать навык лексико-грамматического оформления монологических высказываний с применением интеллектуальных карт.

Воспитывать у детей чувство гордости за свой город.

25 мин

11 неделя

№9

Профессии

Цель: упражнять в употребление имен существительных в творительном падеже.

Упражнять в употреблении глаголов совершенного и несовершенного вида (строил – построил).

Развивать умение образовывать имена существительные множественного числа родительного падежа.

Упражнять в образовании формы множественного числа существительных.

Развивать умение подбирать  родственные слова.

Формировать навык лексико-грамматического оформления монологических высказываний с применением интеллектуальных карт.

Воспитывать у детей интерес к людям различных профессий и желание добиться успеха собственным трудом. Нас много. Но мы все разные.

Цель: ввести в речь детей обобщающие понятия: «Обувь», «Головные уборы».

Учить детей различать по назначению разные виды головных уборов и обуви (летняя, зимняя, теплая, легкая).

Показывать и называть части головных уборов и обуви.

Расширять словарь детей названиями профессий людей, шьющих головные уборы и обувь.

Упражнять в образовании существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

Упражнять в употребление местоимений  мой, моя, мои.

Упражнять в согласовании числительных с существительными.

Формировать навык лексико-грамматического оформления монологических высказываний с применением интеллектуальных карт.

Воспитывать у детей аккуратность, умение ухаживать за предметами обуви, одежды.

25 мин

12 неделя

№10

Дикие и домашние животные

Цель: продолжать активизировать в речи детей обобщающее понятие «Домашние  и дикие животные»

Продолжать учить называть и отличать домашних и диких животных, их детенышей, из каких частей состоит их тело, где живут, чем питаются, какую пользу приносят.

Упражнять в подбор существительных к глаголу.

Упражнять в согласование числительных с существительными.

Закреплять умение образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

Упражнять в образовании относительных прилагательных.

Активизировать словарь по теме, развивать связную речь.

Формировать навык лексико-грамматического оформления монологических высказываний с применением интеллектуальных карт.

Воспитывать бережное отношение к животным.

25 мин

Формирование лексико-грамматических средств языка

старший дошкольный возраст 5-6 лет

ДЕКАБРЬ

Дата/

недели

№ занятия

Тема занятия. Цель.

Продолжи

тельность

Подпись логопеда.

Примечание

13неделя

№11

Моя семья. Семейные традиции. День матери.

Цель: учить ориентироваться в словах, определяющих степень родства людей, их возраст, имена и отчества.

Упражнять в согласовании имен прилагательных с именами существительными в роде и числе.

Закреплять умения образовывать существительные с уменьшительно - ласкательными суффиксами.

Упражнять в подборе прилагательных к существительным.

Упражнять в образовании существительных с уменьшительно-ласкательным значением.

Воспитывать у детей любовь и уважение к членам своей семьи, желание высказывать свои чувства близким людям.

25 мин

14 неделя

№12

Зима

Цель: формировать умения  называть основные признаки зимы, что происходит с деревьями, что делают зимой животные и птицы, чем занимаются люди.

Упражнять в образовании глаголов прошедшего времени.

Упражнять в подборе  глаголов к существительному.

Упражнять в подборе прилагательных к существительному.

Упражнять в образование относительных прилагательных.

Развивать и активизировать словарь по теме.

Формировать навык лексико-грамматического оформления монологических высказываний с применением интеллектуальных карт.

Воспитывать у детей интерес к тем изменениям в природе, которые происходят зимой.

25 мин

15 неделя

№13

Зимующие птицы

Цель: упражнять в образовании существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами (воробей - воробушек).

Развивать умение образовывать притяжательные прилагательные.

Развивать умение согласовывать существительные с числительными.

Упражнять в употреблении приставочных глаголов (улетел, прилетел).

Развивать умение правильно употреблять предлоги: над, под, на, в.

Формировать навык лексико-грамматического оформления монологических высказываний с применением интеллектуальных карт.

Воспитывать заботливое отношение к птицам.

25 мин

16 неделя

№14

Человек. Части тела

Цель: дать детям представления о строении человеческого тела, названии отдельных частей, их функций (глазами видим, ушами слышим и т.д.).

Продолжать учить образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами (тело – тельце). Продолжать учить образовывать существительные множественного числа в именительном и родительном падежах (голова – две головы – много голов).

Продолжать учить образовывать существительные множественного числа (палец – пальцы). Формировать навык лексико-грамматического оформления монологических высказываний с применением интеллектуальных карт.

Воспитывать у детей умение работать в команде, сопереживать и приходить на помощь товарищам

 

25 мин

Формирование лексико-грамматических средств языка

старший дошкольный возраст 5-6 лет

ЯНВАРЬ

Дата/

недели

№ занятия

Тема занятия. Цель.

Продолжи

тельность

Подпись логопеда.

Примечание

17 неделя

№15

Новый год

Цель: упражнять в употреблении однокоренных слов.

Развивать умение подбирать  глаголы к существительному.

Закреплять умение подбор прилагательные к существительному.

Упражнять в образовании относительных прилагательных.

Упражнять в употреблении предлога: без.

Формировать навык лексико-грамматического оформления монологических высказываний с применением интеллектуальных карт.

Воспитывать у детей интерес к окружающему

25 мин

18 неделя

 

№16

Мебель

Цель: продолжать учить называть основные виды мебели и ее части, назначение, из чего делают мебель, кто и где ее делает.

Упражнять в употребление антонимов.

Развивать умение образовывать  множественное  число в именительном и родительном падежах.

Формировать умение образовывать относительные прилагательные.

Развивать умение правильно употреблять предлоги: у, в, на, над, под, с, со.

Формировать навык лексико-грамматического оформления монологических высказываний с применением интеллектуальных карт.

Воспитывать бережное отношение к окружающим предметам.

25 мин

19неделя

№17

Посуда,

Цель: продолжать учить называть предметы посуды, ее назначение, из чего она сделана, где хранится, как ухаживать за посудой.

Упражнять в употребление антонимов.

Закреплять умение согласовывать числительные с существительными.

Упражнять в образовании относительных прилагательных.

Упражнять в образовании имен прилагательных от имен существительных.

Формировать навык лексико-грамматического оформления монологических высказываний с применением интеллектуальных карт.

Воспитывать у детей умение работать в команде, сопереживать и приходить на помощь товарищам.

25 мин

20 неделя

№18

Животные севера.

Цель: Формировать представления детей о различных климатических зонах Российской федерации; продолжать формировать представления детей об образе жизни животных и птиц на Крайнем Севере; знакомить с животными, занесенными в Красную книгу. Активизация и актуализация словаря по теме «Животные севера»

25 мин

Формирование лексико-грамматических средств языка

старший дошкольный возраст 5-6 лет

ФЕВРАЛЬ

Дата/

недели

№ занятия

Тема занятия. Цель.

Продолжи

тельность

Подпись логопеда.

Примечание

21неделя

№19

Электроприборы

Цель: продолжать формировать у детей дошкольного возраста знания о правилах безопасного обращения с бытовыми электроприборами. Обобщать и расширять знания детей об электричестве и электроприборах. Закреплять у детей представления о внешнем виде электроприборов, об их значении для людей, о правилах пользования. Развивать мыслительную активность, умственные операции сравнения и обобщения, любознательность.

25 мин

22 неделя

№20

Продукты питания

Цель: Продолжать активизировать в речи детей обобщающее понятие «Продукты питания». Продолжать учить называть продукты питания, назначение, что можно приготовить из разных продуктов, откуда берутся продукты, как надо хранить тот или иной продукт питания. Закреплять умение образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами. Упражнять в образование относительных прилагательных.

Упражнять в согласовании прилагательных с существительными.

Развивать у детей умение составлять предложения и правильно употреблять предлоги  в, на, под, из. Формировать навык лексико-грамматического оформления монологических высказываний с применением интеллектуальных карт.

25 мин

23неделя

№21

День защитника Отечества

Цель: продолжать учить называть военные профессии, чем занимаются люди каждой военной профессии, какой техникой управляют военные разных профессий.

Образование прилагательных от существительных.

Упражнять в согласовании имен числительных с именами существительными.

Развивать умение образовывать приставочные глаголы.

Упражнять в подборе признаков и действий к предметам.

Формировать навык лексико-грамматического оформления монологических высказываний с применением интеллектуальных карт.

Воспитывать у детей уважение, любовь и благодарность к людям, стоящим на защите нашей Родины.

25 мин

24 неделя

№22

Одежда, обувь, головные уборы

Цель: продолжать активизировать в речи детей обобщающие понятия: «Одежда», «Обувь», «Головные уборы».

Продолжать учить детей различать по назначению разные виды головных уборов и обуви (летняя, зимняя, теплая, легкая).

Показывать и называть части головных уборов и обуви.

Расширять словарь детей названиями профессий людей, шьющих головные уборы и обувь.

Упражнять в образовании существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

Упражнять в употребление местоимений мой, моя, мои.

Упражнять в согласовании числительных с существительными.

Формировать навык лексико-грамматического оформления монологических высказываний с применением интеллектуальных карт.

Воспитывать у детей аккуратность, умение ухаживать за предметами обуви, одежды.

25 мин

Формирование лексико-грамматических средств языка

старший дошкольный возраст 5-6 лет

МАРТ

Дата/

недели

№ занятия

Тема занятия. Цель.

Продолжи

тельность

Подпись логопеда.

Примечание

25 неделя

№23

Международный женский день

Цель: упражнять в подбор родственных слов.

Упражнять в подборе признаков к предметам.

Развивать умения образовывать притяжательные прилагательные.

Развивать умения образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

Формировать навык лексико-грамматического оформления монологических высказываний с применением интеллектуальных карт.

Воспитывать у детей уважительное и внимательное отношение к людям, которые находятся рядом.

 

25 мин

26 неделя

№24

Город.

Цель: Расширение представлений детей о родном городе, расширять представления детей о достопримечательностях своего города, о названиях улиц и его исторических памятниках. Побуждение у детей интереса и любви к родному городу и краю.

Познакомить детей с природой родного края, коренном населении Ханты-Мансийского Автономного округа – Югра;

Познакомить с народным орнаментом ханты и манси;

Расширять знания о диких животных и растительном мире края.

Развивать художественное восприятие и воображение детей;

Воспитывать бережное отношение к природе; уважение и интерес к жизни и традициям ханты и манси, желание больше узнать об их жизни.

Развивать любознательность.

Воспитывать у детей умение слушать друг друга.

25 мин

27 неделя

№25

Весна

Цель: развивать умение образовывать относительные имена прилагательные и подбирать  имена существительные к ним.

Упражнять в образовании существительных множественного числа именительного и родительного падежей.

Упражнять в согласовании имен числительных и имен существительных.

Формировать навык лексико-грамматического оформления монологических высказываний с применением интеллектуальных карт.

Воспитывать у детей интерес к изменениям, происходящим в природе и окружающей действительности весной.

25 мин

28 неделя

№26

Народная игрушка.

Цель: Продолжать знакомить детей с народными традициями и обычаями, с народным декоративно-прикладным искусством (Городец, Полхов-Майдан, Гжель). Расширять представления о народных игрушках (матрешки — городецкая,  богородская; бирюльки). Рассказывать детям о русской избе и других строениях, их внутреннем убранстве, предметах быта, одежды. Упражнять в образовании глаголов прошедшего времени.

Упражнять в подборе глаголов к существительному.

Упражнять в подборе прилагательных к существительному.

Упражнять в образование относительных прилагательных.

25 мин

Формирование лексико-грамматических средств языка

старший дошкольный возраст 5-6 лет

АПРЕЛЬ

Дата/

недели

№ занятия

Тема занятия. Цель.

Продолжи

тельность

Подпись логопеда.

Примечание

29 неделя

№27

Красная книга.

Цели: Формировать у детей ответственное и доброе отношение к родной природе. Сформировать убеждение о бесценности природы и подвести к выводу о необходимости ее оберегать. Формировать у детей основы экологической культуры.

Знакомство детей с историей возникновения «Красной книги», с какой целью она создана, с растениями и животными, занесенными в Красную книгу.

Уточнение представлений детей о единстве и взаимосвязи человека и природы, о том, что в природе всё взаимосвязано.

Воспитание гуманного и ответственного отношения ко всему живому; чувство милосердия; интереса к природе, проблемам ее охраны; правильного поведения в природной среде.

Дать детям представление о том, что люди, плохо зная природу погубили много растений и животных, что в результате ухудшения экологической обстановки в природе дикие животные продолжают погибать на нашей планете.

25 мин

30неделя

№28

Космос.

Цели: Уточнить и систематизировать у детей полученные знания элементарных представлений о космосе, Солнечной системе. Продолжать обогащать речевой словарь детей: космос, планета, созвездие, космодром, кратер. Расширить представления детей     по теме. Совершенствовать грамматический строй речи (навыки словообразования, употребление существительных  в косвенных падежах)

Совершенствовать синтаксический строй речи (составление сложных предложений).

Формировать навык лексико-грамматического оформления монологических высказываний с применением интеллектуальных карт.

Воспитывать любознательность, самостоятельность.

25 мин

31 неделя

№29

Животные жарких стран.

Цель: углубить и расширить знания детей о животных жарких стран, активизировать словарь по теме, уточнить название животных жарких стран;

учить сравнивать, обобщать, понимать зависимость строения тела животного, его внешнего вида от среды обитания, способа добывания пищи;

упражнять в образовании существительных с уменьшительно - ласкательными суффиксами.

Развивать умение согласовывать числительные с существительными.

Упражнять в усвоение категории дательного падежа.

Формировать навык лексико-грамматического оформления монологических высказываний с применением интеллектуальных карт.

Воспитывать у детей познавательный интерес к окружающему миру.

25 мин

32 неделя

№30

Первоцветы.

Цель: закреплять и обобщать знания детей о саде.

Упражнять в образовании сложных слов: овощевод, садовод.

Упражнять в образовании существительных с уменьшительно-ласкательным  суффиксом.

Закреплять умение образовывать относительные прилагательные.

Закреплять навыки употребления в речи  предлогов: в, с, на, под.

Формировать навык лексико-грамматического оформления монологических высказываний с применением интеллектуальных карт.

Воспитывать у детей интерес к окружающему, гигиенические навыки и навыки правильного питания.

25 мин

Формирование лексико-грамматических средств языка

старший дошкольный возраст 5-6 лет

МАЙ

Дата/

недели

№ занятия

Тема занятия. Цель.

Продолжи

тельность

Подпись логопеда.

Примечание

33 неделя

№31

День Победы

Цель: продолжать знакомить  детей с праздником День Победы, рассказать о героях Великой отечественной войны.

Упражнять в образовании множественного числа существительных родительного падежа.

Учить согласовывать числительные с существительными.

Формировать навык лексико-грамматического оформления монологических высказываний с применением интеллектуальных карт.

Воспитывать любовь к Родине, старшему поколению.

25 мин

34 неделя

№32

Водоемы и их обитатели.

Цель: Уточнение и расширение представлений детей о водоемах.

Формирование представлений о пресноводных рыбках, их внешнем виде, образе жизни, повадках.

Обогащение словаря по теме «Водоемы», «Пресноводные рыбы».

Обучение составлению рассказа с опорой на картинки, развитие связной речи.

Развитие общей и мелкой моторики, внимания, памяти, мышления.

Воспитание любви и бережного отношения к природе.

25 мин

35 неделя

№ 33

Насекомые.

Цель: систематизировать и закрепить представления детей о насекомых.

Продолжать упражнять в составлении предложений разных конструкций с использованием союза потому что,

развивать зрительную и слуховую память; активизировать, обогащать словарный запас детей по теме; развивать образность речи и связную речь; продолжать учить отгадывать загадки и обосновывать свою отгадку;           

25 мин

36 неделя

№34

До свидания, детский сад.

Цель: активизировать в речи детей словарь по теме.

Закреплять умения использовать в речи родственные слова.

Активизировать глагольный словарь.

Закреплять умение употреблять в речи предложения разной конструкции.

Формировать навык лексико-грамматического оформления монологических высказываний с применением интеллектуальных карт. Воспитывать чувство благодарности к сотрудникам детского сада.

25 мин

36 неделя

№34

Лето, цветущий луг.

Цель: упражнять в употреблении антонимов.

Закреплять умение образовывать имена прилагательные в сравнительной степени.

Упражнять в подборе действий и признаков к предметам.

Формировать навык лексико-грамматического оформления монологических высказываний с применением интеллектуальных карт.

Воспитывать любовь к природе.

25 мин

ОБУЧЕНИЕ ГРАМОТЕ

старший дошкольный возраст 5-6 лет

СЕНТЯБРЬ

Дата/

недели

№ занятия

Тема занятия. Цель.

Продолжи

тельность

Подпись логопеда.

Примечание

3 неделя

№1

Звук и буквы У, у.

Цель: познакомить детей с механизмом образования звука У.

Развивать фонематический слух, восприятие; общую, мелкую и артикуляционную моторику, мимические мышцы лица; силу голоса;

Формировать навыки звукового анализа и синтеза.

25 мин

№2

Звуки  У – А.

Цель: учить детей различать звуки У-А с опорой на различные виды контроля.

Формировать навыки словоизменения.

Учить дифференциации звуков У – А в слогах, словах и предложениях.

Развивать общую, мелкую и артикуляционную моторику, нижнедиафрагмальное дыхание и звонкость голоса.

Развивать фонематический слух и восприятие.

Воспитывать самоконтроль детей за речью.

25 мин

4 неделя

№3

Звук и  буквы  А, а

Цель: познакомить детей с механизмом образования звука А;

Учить детей выделять звук А из состава слогов, слов и предложений;

Развивать мелкую, общую и артикуляционную моторику;

Учить детей диафрагмальному дыханию, изменению силы и высоты голоса;

Развивать фонематический слух и восприятие;

25 мин

№4

Звук и буквы  И, и.

Цель: дать понять о механизме образования звука И.

Работать над фонематическим процессом.

Работать над развитием дыхания, голоса.

Учить детей выделять звук И из состава слогов, слов, предложений.

25 мин

ОБУЧЕНИЕ ГРАМОТЕ

старший дошкольный возраст 5-6  лет

ОКТЯБРЬ

Дата/

недели

№ занятия

Тема занятия. Цель.

Продолжи

тельность

Подпись логопеда.

Примечание

5 неделя

№5

Звуки  П, Пь. Буквы П, п.

Цель: формировать умение  ребенка давать акустико-артикуляционную характеристику звукам П, Пь.

Развивать общую, мелкую и артикуляционную моторику.

Развивать фонематический слух.

Развивать дыхание и голос.

Воспитывать аккуратность и трудолюбие.

25 мин

№6

Звуки К, Кь. Буквы К, к. 

Цель: формировать умение ребенка давать акустико-артикуляционную характеристику звуков К, Кь.

Развивать звуковой анализ.

Развивать фонематические процессы.

Развивать дыхание и голос.

Развивать внимание и память.

Воспитывать у детей умение выслушивать вопрос до конца и давать ответ полным предложением.

25 мин

6 неделя

№7

Звуки Т, Ть. Буквы Т, т

Цель: Формировать умение детей давать акустико-артикуляционную характеристику  звуков Т, Ть и различать их.

Развивать навыки звукового анализа на материале слогов и слов.

Развивать фонематический слух.

Развивать общую, мелкую и артикуляционную моторику.

Формировать умение делить предложения на слова.

Воспитывать у детей умение выслушивать вопрос до конца и давать ответ полным предложением.

25 мин

№8

Звуки К – Т

Цель: Учить детей давать сравнительную характеристику звуков.

Развивать звуковой анализ и синтез.

Развивать фонематические процессы.

Развивать общую, мелкую и артикуляционную моторику.

Развивать мыслительную деятельность.

Воспитывать у детей аккуратность и развивать любознательность.

25 мин

7 неделя

№9

Звуки П  - Т – К.

Цель: Учить детей сравнивать звуки П  - Т – К по акустическим и артикуляционным признакам.

Развивать дыхание и голос и мимическую мускулатуру лица.

Развивать звукобуквенный анализ и синтез слогов и слов.

Развивать мелкую моторику.

Звук и буквы  О, о.

25 мин

№10

Цель: Учить детей давать характеристику звука О с опорой на различные виды контроля.

Автоматизировать звук О в слогах, словах, предложениях и тексте.

Развивать фонематический слух и восприятие.

Развивать общую моторику и координацию движений.

Развивать дыхание и голос.

25 мин

8 неделя

№11

Звуки Х – Хь. Буквы Х, х.

Цель: Учить детей давать сравнительную характеристику звуков Х, Хь.

Учить детей дифференцировать звуки Х, Хь в слогах, словах и предложениях.

Развивать общую, мелкую и артикуляционную моторику.

Развивать мыслительную деятельность.

Развивать дыхание и голос.

25 мин

№12

Звуки К  - Х.

Цель: Учить детей давать сравнительную характеристику звуков К  -Х.

Учить детей дифференцировать звуки К – Х в слогах, словах, предложениях.

Развивать звуковой анализ и синтез.

Развивать фонематические процессы.

Развивать функцию словоизменения.

25 мин

9 неделя

№13

№14

Повторение.

Цель: Развивать у детей звуко-слоговой анализ слов.

Развивать дыхание и голос.

Развивать фонематические процессы.

Развивать общую, мелкую и артикуляционную моторику.

Развивать мимическую мускулатуру лица.

Воспитывать у детей самоконтроль за речью.

Повторение.

Цель: Развивать у детей звуко-слоговой анализ слов.

Развивать дыхание и голос.

Развивать фонематические процессы.

Развивать общую, мелкую и артикуляционную моторику.

Развивать мимическую мускулатуру лица.

Воспитывать у детей самоконтроль за речью.

25 мин

ОБУЧЕНИЕ ГРАМОТЕ

старший дошкольный возраст 5-6 лет

НОЯБРЬ

Дата/

недели

№ занятия

Тема занятия. Цель.

Продолжи

тельность

Подпись логопеда.

Примечание

10 неделя

№ 15

Звук и буква Ы.

Цель: Учить детей давать акустико-артикуляционную характеристику звука Ы.

Развивать  дыхание и голос.

Развивать мимическую мускулатуру лица.

Автоматизировать звук Ы в слогах, словах, предложениях и тексте.

Развивать звукобуквенный анализ слогов и слов.

25 мин

№16

Гласные звуки: А, У, И, Ы, О.

Цель: Формировать у детей умение различать гласные звуки.

Развивать у детей звуко-слоговой анализ слов.

Развивать дыхание и голос.

Развивать фонематические процессы.

Закреплять понятие: «гласный звук».

Развивать общую, мелкую и артикуляционную моторику.

25 мин

11 неделя

№ 17

Звуки М, Мь. Буквы  М, м.

Цель: Учить детей характеризовать звуки М, Мь с опорой на различные виды контроля.

Развивать у детей фонематический слух и восприятие.

Развивать общую, мелкую и артикуляционную моторику.

Развивать мимическую мускулатуру лица.

Воспитывать у детей самоконтроль за речью

25 мин

№18

Звуки Н, Нь. Буквы Н, н.

Цель: Учить детей давать сравнительную характеристику звуков Н, Нь.

Учить детей дифференцировать звуки Н, Нь в слогах, словах, предложениях и тексте.

Учить детей выполнять расслабляющие упражнения.

Развивать фонематический слух и восприятие

25 мин

12 неделя

№ 19

Звуки Н – М.

Цель: Учить детей давать сравнительную акустико-артикуляционную характеристику звуков Н, М.

Учить детей дифференцировать звуки Н  - М в слогах, словах и предложениях.

Развивать общую, мелкую и артикуляционную моторику.

Развивать фонематический слух и восприятие.

25 мин

№20

Звук и буквы Б,  б.

Цель: Учить детей давать акустико-артикуляционную характеристику звука Б.

Автоматизировать звук Б в слогах, словах и предложениях.

Развивать фонематический слух и восприятие.

Развивать дыхание и голос.

25 мин

13 неделя

№ 21

Звуки Б, Бь.

Цель: Научить давать акустико-артикуляционную характеристику звукам Б, Бь. Учить детей дифференцировать звуки Б, Бь в слогах, словах, предложениях и тексте. Развивать фонематические процессы. Развивать общую, мелкую и артикуляционную моторику.

25 мин

№22

Звуки П – Б.

Цель: Учить детей находить различия в акустико-артикуляционных характеристиках звуков.

Развивать фонематический слух и восприятие.

Развивать мимические мышцы.

25 мин

ОБУЧЕНИЕ ГРАМОТЕ

старший дошкольный возраст 5-6 лет

ДЕКАБРЬ

Дата/

недели

№ занятия

Тема занятия. Цель.

Продолжи

тельность

Подпись логопеда.

Примечание

14 неделя

№ 23

Звук и буквы С, с.

Цель: Автоматизировать у детей звук С в слогах, словах, предложениях через формирование семантического поля.

Развивать дыхание и голос.

Развивать фонематический слух  и восприятие.

25 мин

№24

Звук Сь.

Цель: Закрепить механизм образования звука Сь.

Автоматизировать звук Сь в слогах, словах, предложениях.

Развивать общую, мелкую и артикуляционную моторику.

Развивать фонематический слух и восприятие.

Развивать дыхание и голос.

25 мин

15 неделя

№25

Звуки С  - Сь.

Цель: Формировать у детей умения давать сравнительную характеристику звуков С, Сь.

Учить детей дифференцировать звуки С – Сь в слогах, словах, предложениях и тексте.

Развивать дыхание и голос.

Развивать мимические мышцы.

Развивать внимание и память.

25 мин

№26

Звук и буквы З, з.

Цель: Формировать умение давать характеристику звука З.

Автоматизировать звук З в слогах, словах, предложениях.

Развивать общую, мелкую и артикуляционную моторику.

Развивать фонематический слух и восприятие.

25 мин

16 неделя

№ 27

Звук Зь.

Цель: Дать понять о механизме образования звука Зь.

Автоматизировать звук Зь в слогах, словах и предложениях.

Развивать артикуляционную моторику.

Развивать координацию движений.

25 мин

№28

Звуки З – Зь.

Цель: Формировать умение детей давать характеристику З, Зь в сравнительном аспекте.

Учить детей дифференцировать звуки в слогах, словах и предложении.

Воспитывать самоконтроль за речью.

25 мин

17 неделя

№ 29

Звуки Сь  - Зь.

Цель: Формировать умение детей давать характеристику звуков Сь, ЗЬ в сравнительном плане.

Учить детей дифференцировать звуки Сь – Зь в слогах, словах, предложениях.

Развивать внимание, память.

Развивать фонематический слух и восприятие.

25 мин

№30

Звуки С – З.

Цель: Формировать умение давать сравнительную характеристику звуков С, З.

Развивать фонематический слух и восприятие.

Развивать общую, мелкую и артикуляционную моторику.

25 мин

ОБУЧЕНИЕ ГРАМОТЕ

старший дошкольный возраст 5-6 лет

ЯНВАРЬ

Дата/

недели

№ занятия

Тема занятия. Цель.

Продолжи

тельность

Подпись логопеда.

Примечание

18 неделя

№ 31

Звуки В – Вь.  Буквы В, в.

Цель: Формировать умение детей давать характеристику звуков В, Вь в сравнительном плане.

Учить дифференцировать звуки В, Вь в слогах, словах, предложениях и тексте.

Развивать общую, мелкую, артикуляционную моторику.

Развивать дыхание и голос.

Развивать мыслительную деятельность.

25 мин

№32

Звуки В  - Вь.

Цель: Формировать умение  давать характеристику звуков В, Вь в сравнительном плане.

Учить дифференцировать звуки В, Вь в слогах, словах, предложениях и тексте.

Развивать общую, мелкую, артикуляционную моторику.

Развивать дыхание и голос.

Развивать мыслительную деятельность.

25 мин

19 неделя

№ 33

Звуки Д – Дь.   Буквы Д, д.

Цель: Формировать умение давать сравнительную характеристику звуков Д, Дь.

Учить детей дифференцировать звуки Д, Дь в слогах, словах, предложениях и тексте.

Развивать фонематический слух и восприятие.

Развивать внимание и память.

Развивать дыхание и голос.

25 мин

№34

Звуки Т  - Д.

Цель: Формировать умение давать акустико-артикуляционную характеристику звуков Т, Д.

Учить детей дифференцировать звуки Т, Д в слогах, словах, предложениях.

Развивать фонематический слух и восприятие.

Развивать дыхание и голос.

Развивать общую, мелкую и артикуляционную моторику.

25 мин

20 неделя

№ 35

Звуки Ть – Дь.

Цель: Формировать умение характеризовать звуки Ть, Дь с опорой на различные виды контроля.

Развивать фонематический слух и восприятие.

Расширять и уточнять словарь.

Развивать звуковой анализ и синтез.

Закреплять умения дифференцировать звуки Ть, Дь в логах, словах и предложениях

25 мин

№36

Звук и буквы  Г, г.

Цель: Формировать умение давать акустико-артикуляционную характеристику звука Г.

Развивать дыхание и голос.

Автоматизировать звук Г в слогах, словах и предложениях.

Развивать звукобуквенный анализ и синтез.

Развивать внимание и память.

25 мин

ОБУЧЕНИЕ ГРАМОТЕ

старший дошкольный возраст 5-6 лет

ФЕВРАЛЬ

Дата/

недели

№ занятия

Тема занятия. Цель.

Продолжи

тельность

Подпись логопеда.

Примечание

21 неделя

№ 37

Звуки Г  - Гь.

Цель: Формировать умение давать сравнительную характеристику звуков Г, Гь.

Закреплять умение дифференцировать звуки Г, Гь в слогах, словах, предложениях и тексте.

Учить выполнять расслабляющие упражнения.

Развивать звуковой анализ и синтез.

Развивать фонематический слух и восприятие.

25 мин

№38

Звуки  Г -  К.

Цель: Формировать умение давать акустико-артикуляционную характеристику звуков Г, К в сравнительном плане.

Закреплять умение дифференцировать звуки Г, К в слогах, словах, предложениях и тексте.

Развивать координацию речи с движениями.

Развивать дыхание и голос.

Развивать мимические мышцы.

25 мин

22 неделя

№ 39

Звук и  буквы Э, э.

Цель: Формировать знания о механизме образования звука Э.

Автоматизировать звук Э в слогах, словах и предложениях.

Развивать фонематический слух и восприятие.

25 мин

№40

Звук и буква Й.

Цель: Формировать знания детей о механизме образования звука Й.

Автоматизировать у детей звук Й в слогах, словах и предложениях. Развивать общую, мелкую и артикуляционную моторику.

Развивать дыхание и голос.

Развивать фонематический слух и восприятие.

25 мин

23 неделя

№41

Звук [ЙЭ] и буквы Е, е.

Цель: Формировать у детей понятие о букве.

Развивать звуко-буквенный анализ.

Развивать у детей координацию речи и движений.

Развивать фонематический слух и восприятие.

25 мин

№42

Звук [ЙА] и буквы Я, я.

Цель: Формировать у детей понятие о букве Я.

Развивать мимические мышцы.

Развивать фонематический слух.

25 мин

24 неделя

№ 43

Звук  и буквы

Ш, ш.

Цель: Формировать у детей понятие о механизме образования звука Ш.

Автоматизировать у детей звук Ш в слогах, словах и предложениях.

Развивать общую, мелкую и артикуляционную моторику.

Развивать фонематический слух и восприятие.

25 мин

№44

Звуки  С – Ш.

Цель: Формировать умение детей давать акустико-артикуляционную характеристику звуков Ш, С  с опорой на различные виды контроля.

Дифференцировать звуки Ш  - С в слогах, словах, предложениях.

Развивать мыслительную деятельность.

Развивать фонематический слух и восприятие.

25 мин

ОБУЧЕНИЕ ГРАМОТЕ

старший дошкольный возраст 5-6 лет

МАРТ

Дата/

недели

№ занятия

Тема занятия. Цель.

Продолжи

тельность

Подпись логопеда.

Примечание

25 неделя

№ 45

Звук и буквы Ж, ж.

Цель: Формировать правильный артикуляционный уклад звука «Ж».

Автоматизировать звук «Ж»в слогах, словах, предложениях.

Развивать фонематический слух и восприятие.

25 мин

№46

Звуки  Ж  - З.

Цель: Формировать умение детей давать характеристику звуков Ж, З в сравнительном плане.

Учить дифференцировать звуки Ж – З в слогах, словах и предложениях.

Развивать дыхание и голос.

Развивать фонематические процессы

25 мин

26 неделя

№ 47

Звуки  Ж – Ш.

Цель: Формировать у детей понятие о механизме образования звуков Ж, Ш в сравнительном плане.

Упражнять детей в дифференцировании звуков Ж  - Ш в слогах, словах, предложениях.

Формировать навыки звукового анализа и синтеза слогов и слов.

Развивать умение анализировать состав предложений.

Развивать фонематические процессы.

Воспитывать у детей организованность и самостоятельность.

25 мин

№48

Звуки  Ш  - Ж – С – З.

Цель: Формировать у детей умение различать звуки по артикуляционным и акустическим признакам.

Формировать умение детей дифференцировать звуки на материале слогов, слов и предложений.

Развивать фонематические процессы.

Развивать навыки звуко-буквенного анализа.

Развивать общую, мелкую и артикуляционную моторику.

27 неделя

№ 49

Звук и буквы Л, л.

Цель: Автоматизировать звук Л в слогах, словах, предложениях.

Развивать общую, мелкую и артикуляционную моторику.

Развивать мимические мышцы, дыхание и голос.

Развивать фонематический слух и восприятие.

25 мин

№50

Звук Ль.

Цель: Формировать знания детей  о механизме образования звука Ль.

Автоматизировать звук ь в слогах, словах и предложениях.

Развивать дыхание и голос.

Развивать навыки звукобуквенного анализа.

Развивать общую, мелкую и артикуляционную моторику.

25 мин

28 неделя

№ 51

Звуки Л  - Ль.

Цель: Формировать у детей умение сравнивать звуки Л - Ль  по акустико-артикуляционным признакам.

Развивать у детей мыслительную деятельность.

Учить дифференцировать звуки в слогах, словах и предложениях.

Развивать навыки звукобуквенного анализа и синтеза.

25 мин

№52

Звук и буквы Ц, ц

Цель: Автоматизировать звук Ц в слогах, словах, предложениях и стихотворном тексте.

Развивать общую, мелкую и артикуляционную моторику.

Развивать фонематический слух и восприятие.

25 мин

ОБУЧЕНИЕ ГРАМОТЕ

старший дошкольный возраст 5-6 лет

АПРЕЛЬ

Дата/

недели

№ занятия

Тема занятия. Цель.

Продолжи

тельность

Подпись логопеда.

Примечание

29 неделя

№ 53

Звук [ЙУ] и буквы Ю, ю.

Цель: Познакомить с буквой Ю.

Развивать фонематический слух и восприятие.

Развивать общую, мелкую и артикуляционную моторику.

Развивать дыхание и голос.

25 мин

№54

Звуки Ц – С.

Цель: Формировать знания у детей о механизме образования звуков Ц – С с опорой на различные виды контроля.

Упражнять в дифференциации звуков в слогах, словах, предложениях.

Развивать навыки звуко-буквенного анализа.

Развивать дыхание и голос

25 мин

30 неделя

№ 55

Звук и буквы Р, р.  

Цель: Автоматизировать звук Р в слогах, словах и предложениях.

Развивать общую, мелкую и артикуляционную моторику.

Развивать голос, дыхание и мимические мышцы.

Развивать фонематический слух и восприятие.

25 мин

№56

Звук Рь.

Цель: Формировать знания детей о механизме образования звука Рь.

Автоматизировать звук Рь в слогах, словах, предложениях.

Развивать общую, мелкую и артикуляционную моторику.

Развивать голос, дыхание и мимические мышцы.

Развивать фонематический слух и восприятие.

25 мин

31 неделя

№ 57

Звуки Р – Л.

Цель: Учить детей давать акустико-артикуляционную характеристику звуков Р –  Л.

Учить детей дифференцировать звуки Р  - Л в слогах, словах, предложениях.

Развивать внимание, память.

Развивать дыхание и голос.

Развивать фонематический и фонетический слух.

25 мин

№58

Звук и буквы Ч, ч.

Цель: Автоматизировать у детей звук «Ч»  в слогах, словах, предложениях.

Развивать общую, мелкую и артикуляционную моторику.

Развивать голос, дыхание и мимические мышцы.

Развивать фонематический слух и восприятие

25 мин

32 неделя

№ 59

Звуки Ф, Фь. Буквы Ф, ф.

Цель: Формировать умение детей характеризовать и различать звуки Ф  - Фь.

Формировать умение детей дифференцировать звуки Ф – Фь в слогах, словах и предложениях.

Развивать мимическую мускулатуру.

Развивать внимание, память, мышление.

Развивать фонематический слух. и восприятие.

25 мин

№60

Звуки Ф – В.

Цель: Учить детей различать звуки Ф – В на материале слогов, слов и предложений.

Развивать общую, мелкую и артикуляционную моторику.

Развивать звукобуквенный анализ.

Развивать дыхание и голос.

Развивать мимические мышцы.

25 мин

ОБУЧЕНИЕ ГРАМОТЕ

старший дошкольный возраст 5-6 лет

МАЙ

Дата/

недели

№ занятия

Тема занятия. Цель.

Продолжи

тельность

Подпись логопеда.

Примечание

33 неделя

№ 61

Звук и буквы Щ, щ.

Цель: Развивать фонематический слух, восприятие.

Развивать артикуляционную моторику.

Развивать общую моторику.

Воспитывать самостоятельность, наблюдательность.

25 мин

№62

Звуки Щ – Ч.

Цель: Учить детей различать звуки Щ – Ч на материале слогов, слов и предложений.

Развивать у детей фонематический слух и восприятие.

Развивать общую, мелкую и артикуляционную моторику.

Развивать навык звукобуквенного анализа и синтеза слов.

Воспитывать у детей самоконтроль за речью и самостоятельность при выполнении задний

25 мин

34 неделя

№ 63

Звуки Щ  - Ть.

Цель: Учить детей различать звуки Щ  - Ть на материале слогов, слов и предложений.

Учить дифференцировать ротовой и носовой выдох.

Развивать навык звукобуквенного анализа и синтеза.

Воспитывать у детей любознательность.

25 мин

№64

Звуки Щ – Ч – Сь – Ть.

Цель: Учить детей различать звуки Щ –Ч – Сь – Ть на материале слогов, слов и предложений.

Развивать у детей фонематический слух.

Развивать общую, мелкую и артикуляционную моторику.

Развивать навыки звукобуквенного анализа.

Воспитывать самостоятельность при выполнении заданий

25 мин

РАЗВИТИЕ СВЯЗНОЙ РЕЧИ

старший дошкольный возраст 5-6 лет

СЕНТЯБРЬ

Дата/

недели

№ занятия

Тема занятия. Цель.

Продолжи

тельность

Подпись логопеда.

Примечание

3 неделя

№ 1

Рассказывание по теме «Осень».

Цель: Учить детей отвечать на вопросы и  задавать их.

Систематизировать знания детей об осени и осенних явлениях.

Активизировать словарь по данной теме.

Воспитывать у детей интерес к сезонным изменениям в природе.

25 мин

4 неделя

№ 2

Составление описательного рассказа о дереве.

Цель: Обучать детей составлению описательного рассказа с опорой на схему.

Закреплять у детей правильное употребление в речи относительных прилагательных.

Развивать умение задавать вопросы и отвечать на них.

Обобщать знания о деревьях.

Воспитывать бережное отношение детей к природе

25 мин

РАЗВИТИЕ СВЯЗНОЙ РЕЧИ

старший дошкольный возраст 5-6 лет

ОКТЯБРЬ

Дата/

недели

№ занятия

Тема занятия. Цель.

Продолжи

тельность

Подпись логопеда.

Примечание

5 неделя

№ 3

Пересказ русской народной сказки «Мужик и медведь» (с элементами драматизации).

Цель: Учить детей составлять пересказ сказки, проявляя творческое воображение и артистизм.

Развивать у детей умение распространять предложения определениями.

Развивать мыслительную деятельность.

Расширять знания детей по теме.

Воспитывать у детей самоконтроль за речью.

25 мин

6 неделя

№ 4

Пересказ рассказа Л.Толстого «Косточка».

Цель: Обучать детей составлению пересказа текста с помощью сюжетных картинок.

Закреплять правильное употребление в речи имен существительных в творительном падеже.

Развивать умение грамматически правильно и логически последовательно строить свое высказывание.

Воспитывать у детей желание честно оценивать свои поступки.

25 мин

7 неделя

№ 5

Пересказ рассказа «Откуда хлеб пришел?», составленного по серии сюжетных картин.

Цель: Формировать у детей навык целенаправленного восприятия серии картин.

Обучать детей пересказу рассказа, составленного по серии сюжетных картин.

Закреплять умение описывать каждую картину в отдельности, а затем объединять отдельные предложения в рассказ.

Воспитывать у детей уважительное и бережное отношение к хлебу.

25 мин

8 неделя

№ 6

Пересказ русской народной сказки «Лиса и журавль».

Цель: Продолжать учить детей составлять пересказ близко к тексту и по ролям.

Развивать у детей умение строить сложноподчиненные предложения.

Активизировать словарь по теме:»Посуда».

Развивать у детей творческие способности и артистизм.

Воспитывать у детей правила хорошего тона.

25 мин

9 неделя

№ 7

Пересказ рассказа

В. Катаева «Грибы».

Цель: Учить детей пересказывать рассказ близко к тексту с помощью сюжетных картин.

Упражнять в согласовании числительных с существительными.

Развивать у детей умение точно отвечать на поставленные вопросы.

Воспитывать и прививать интерес к художественному слову.

25 мин

РАЗВИТИЕ СВЯЗНОЙ РЕЧИ

старший дошкольный возраст 5-6 лет

НОЯБРЬ

Дата/

недели

№ занятия

Тема занятия. Цель.

Продолжи

тельность

Подпись логопеда.

Примечание

10 неделя

№ 8

Пересказ рассказа

И.С. Соколова-Микитова «Улетают журавли».

Цель: Обучать детей выразительно пересказывать текст с помощью опорных сигналов.

Закреплять у детей умение правильно употреблять в речи слова «перелетные», «зимующие».

Закреплять умение синтаксически верно строить предложения.

Упражнять детей в образовании сложных прилагательных.

Воспитывать у детей интерес к окружающей природе и ее обитателям

25 мин

11 неделя

№ 9

Составление рассказа «Неудачная охота» по серии сюжетных картин.

Цель: Обучать детей составлению рассказа по серии сюжетных картин.

Формировать умение строить последовательно свое высказывание.

Активизировать и расширять словарь детей по теме домашние животные.

Воспитывать у детей любознательность к окружающей природе.

25 мин

12 неделя

№ 10

Пересказ рассказа

В. Бианки «Купание медвежат».

Цель: Обучать детей пересказывать рассказ близко к тексту.

Закреплять у детей правильное употребление в речи притяжательных прилагательных.

Развивать умение отвечать на вопросы полными ответами.

Воспитывать у детей интерес к художественному слову.

25 мин

13 неделя

№ 11

Составление описательного рассказа по теме «Одежда» с опорой на схему.

Цель: Обучать детей составлению описательного рассказа.

Расширять и активизировать словарь по теме «Одежда».

Упражнять в употреблении распространенных предложений.

Воспитание навыков самообслуживания.

25 мин

РАЗВИТИЕ СВЯЗНОЙ РЕЧИ

старший дошкольный возраст 5-6 лет

ДЕКАБРЬ

Дата/

недели

№ занятия

Тема занятия. Цель.

Продолжи

тельность

Подпись логопеда.

Примечание

14 неделя

№ 12

Пересказ рассказа

К.Д. Ушинского «Четыре желания».

Цель: Учить детей пересказывать рассказ близко к тексту.

Активизировать словарь прилагательных.

Упражнять детей  в работе над деформированной фразой.

Развивать у детей умение логически выстраивать  свое высказывание.

Воспитывать у детей интерес к художественным произведениям.

25 мин

15 неделя

№ 13

Пересказ рассказа

И. Соколова – Микитова «В берлоге».

Цель: Упражнять в выделении смысловых отрывков в тексте рассказа и составление плана.

Формировать умение пересказывать рассказ по составленному плану.

Обогащать лексику прилагательными.

25 мин

16 неделя

№ 14

Составление рассказа «Откуда к нам пришла мебель?» (по опорным картинкам)

Цель: Учить детей составлять рассказ по опорным картинками словам.

Расширять и активизировать словарь детей по теме.

Развивать у детей умение подбирать антонимы и приставочные глаголы.

Воспитывать у детей навык самоконтроля за речью.

25 мин

17 неделя

№ 15

Пересказ русской народной сказки «В гостях у дедушки Мороза».

Цель: Учить рассказыванию сказки с опорой на серию сюжетных картинок.

Обогащать лексику родственными словами.

Развивать память и воображение.

25 мин

РАЗВИТИЕ СВЯЗНОЙ РЕЧИ

старший дошкольный возраст 5-6 лет

ЯНВАРЬ

Дата/

недели

№ занятия

Тема занятия. Цель.

Продолжи

тельность

Подпись логопеда.

Примечание

18 неделя

№ 16

Составление рассказа «Зимние забавы» по сюжетной картине.

Цель: Обучать детей составлению рассказа по сюжетной картине «Зимние забавы».

Развивать умение составлять распространенные предложения.

Активизировать у детей словарь прилагательных.

Обобщать и систематизировать знания детей о зиме.

Воспитывать у детей умение с пользой проводить свободное время.

25 мин

19 неделя

№ 17

Пересказ рассказа

Б.С. Житкова «Как слон спас хозяина от тигра».

Цель: Учить детей пересказывать рассказ близко к тексту и по плану.

Развивать умение строить высказывание без опорных сигналов.

Закреплять у детей знания о животных жарких стран.

Воспитывать у детей заботливое отношение к животным, живущим рядом.

25 мин

20 неделя

№ 18

Составление рассказа по сюжетной картине «Семья».

Цель: Учить детей понимать содержание картины.

Учить связно и последовательно описывать изображенные события.

Развивать у детей умение составлять рассказ коллективно.

Учить детей придумывать событие, предшествующие изображенным событиям.

Активизировать словарный запас.

Воспитывать заботливое отношение к членам своей семьи

25 мин

РАЗВИТИЕ СВЯЗНОЙ РЕЧИ

старший дошкольный возраст 5-6 лет

ФЕВРАЛЬ

Дата/

недели

№ занятия

Тема занятия. Цель.

Продолжи

тельность

Подпись логопеда.

Примечание

21 неделя

№ 19

Составление рассказа «Кормушка» по серии сюжетных картин.

Цель: Обучать детей составлению рассказа по серии сюжетных картин.

Учить детей самостоятельно придумывать события, предшествующие изображенным событиям.

Формировать знания детей о зимующих птицах.

Развивать умение грамматически правильно строить свое высказывание.

Воспитывать у детей заботливое отношение к тем, кто в этом нуждается

25 мин

22 неделя

№ 20

Составление рассказа «Человек» по серии картин.

Цель: Учить детей составлению рассказа по серии предметных картин.

Формировать правильное употребление в речи глаголов.

Развивать у детей умение логически правильно выстраивать свой рассказ.

Развивать умение видеть главное в картине.

Пополнять словарь детей прилагательными и глаголами противоположного значения.

Воспитывать самоуважение и уважение к другим людям.

25 мин

23 неделя

№ 21

Составление рассказа «Собака-санитар» по серии сюжетных картин.

Цель: Учить детей составлять рассказ по серии сюжетных картин по цепочке и в целом.

Активизировать и расширять словарный запас.

Закреплять знания детей о военных профессиях.

Воспитание патриотических чувств.

25 мин

24 неделя

№ 22

Составление рассказа «Случай на улице» по сюжетной картине (с придумыванием предшествующих и последующих событий).

Цель: Учить детей составлять рассказ по сюжетной картине, с придумыванием предшествующих и последующих событий.

Развивать у детей умение подробно объяснять свои действия.

Развивать у детей умение рассказывать по плану.

Воспитывать у детей умение следовать правилам дорожного движения.

25 мин

РАЗВИТИЕ СВЯЗНОЙ РЕЧИ

старший дошкольный возраст 5-6 лет

МАРТ

Дата/

недели

№ занятия

Тема занятия. Цель.

Продолжи

тельность

Подпись логопеда.

Примечание

25 неделя

№ 23

Составление рассказа по сюжетной картине «Поздравляем маму».

Цель: Учить детей составлять рассказ по картине.

Формировать у детей умение самостоятельно придумывать события, предшествующие и последующие событиям, изображенным на картине.

Развивать у детей умение подбирать признаки и действия к предметам.

Развивать у детей умение составлять рассказы в соответствии с составленным планом.

Воспитывать у детей уважение и любовь к членам своей семьи.

25 мин

26 неделя

№ 24

Пересказ рассказа

Г.А. Скребицкого «Весна» с добавлением последующих событий.

Цель: Учить детей добавлять последующие события, логически завершающие рассказ.

Развивать у детей умение подбирать глаголы, существительные и прилагательные.

Развивать творческое воображение и логическое мышление.

Воспитывать у детей интерес к происходящим изменениям в природе.

25 мин

27 неделя

№ 25

Пересказ сказки «Две косы».

Цель: Учить детей составлять пересказ логично, последовательно и близко к тексту.

Активизировать словарь по теме.

Воспитывать у детей трудолюбие и чувство гордости за свой труд.

25 мин

28 неделя

№ 26

Составление повествовательного рассказа «Скворечник» по серии сюжетных картинок.

Цель: Учить детей составлению рассказа по серии сюжетных картин.

Формировать у детей умение  различать понятия «перелетные» и «зимующие» птицы.

Развивать у детей общую, мелкую и артикуляционную моторику.

Развивать словарь по заданной теме.

Развивать у детей навыки словообразования.

Воспитывать бережное отношение к птицам.

25 мин

РАЗВИТИЕ СВЯЗНОЙ РЕЧИ

старший дошкольный возраст 5-6 лет

АПРЕЛЬ

Дата/

недели

№ занятия

Тема занятия. Цель.

Продолжи

тельность

Подпись логопеда.

Примечание

29 неделя

№ 27

Составление описательного рассказа о пчеле.

Цель: Учить детей составлять описательный рассказ с опорой на схему.

Расширять словарный запас по теме «Насекомые».

Развивать умение логически последовательно выстраивать свое высказывание.

Закреплять употребление в речи притяжательных прилагательных.

25 мин

30 неделя

№ 28

Составление рассказа «Освоение космоса.

Ю.А. Гагарин – первый космонавт».

Цель: Учить детей составлять описательный рассказ по картине, выделяя главные и второстепенные предметы. Учить дополнять услышанный рассказ, сохраняя тему.

25 мин

31 неделя

№ 29

Составление рассказа «Дом, в котором я живу» (из личного опыта).

Цель: Обучать детей составлять рассказ, опираясь на личный опыт.

Развивать у детей логическое мышление и долговременную память.

Развивать умение строить распространенные предложения.

Развивать умение строить высказывание, опираясь на готовый план.

Воспитывать у детей аккуратность и навыки поведения в дома.

25 мин

32 неделя

№ 30

Составление рассказа по серии сюжетных картин.

Цель: Учить детей составлению рассказа по серии сюжетных картин с добавлением последующих событий.

Учить составлению плана.

Развивать у детей умение рассказывать по плану.

Развивать воображение и творческие способности детей.

Воспитывать у детей аккуратность и чувство ответственности за свои поступки.

25 мин

РАЗВИТИЕ СВЯЗНОЙ РЕЧИ

старший дошкольный возраст 5-6 лет

МАЙ

Дата/

недели

№ занятия

Тема занятия. Цель.

Продолжи

тельность

Подпись логопеда.

Примечание

33 неделя

№ 31

Пересказ рассказа «День победы».

Цель: Учить детей пересказу.

Развивать и активизировать словарный запас  детей.

Отвечать на заданный вопрос полным предложением.

Воспитывать любовь к родине, старшему поколению.

25 мин

34 неделя

№ 32

Составление рассказа «Как я проведу лето».

Цель: Учить детей составлению рассказа на заданную тему.

Пополнять и активизировать словарный запас детей по теме «Лето».

Развивать умение логически выстраивать свои высказывания.

Воспитывать умение правильно и с пользой проводить свободное время.

25 мин

Старшая группа «Былинушки»

Формирование звуковой стороны речи

Сентябрь

№

Ф.И. ребенка

2

3

4

5

6

9

10

11

12

13

16

17

18

19

20

23

24

25

26

27

30

31

1

Закиров Богдан

2

Буксина Анастасия

3

Колчанова Кира

4

Колчанова Мила

5

КинзябаевРадмир

6

Тверитин Артем

7

Соколов Рустам

8

Панкова Мария

9

Марышева Вера

10

Симпсон Антон

11

Голубятникова Василиса

12

Лунегов Глеб

Итого:

Октябрь

№

Ф.И. ребенка

1

2

3

4

7

8

9

10

11

14

15

16

17

18

21

22

23

24

25

28

29

30

31

1

Закиров Богдан

2

Буксина Настя

3

Колчанова Кира

4

Колчанова Мила

5

КинзябаевРадмир

6

Тверитин Артем

7

Соколов Рустам

8

Панкова Мария

9

Марышева Вера

10

Симпсон Антон

11

Голубятникова Василиса

12

Лунегов Глеб

Итого:

Ноябрь

№

Ф.И. ребенка

1

2

5

6

7

8

11

12

13

14

15

18

19

20

21

22

25

26

27

28

29

1

Закиров Богдан

2

Буксина Анастасия

3

Колчанова Кира

4

Колчанова Мила

5

КинзябаевРадмир

6

Тверитин Артем

7

Соколов Рустам

8

Панкова Мария

9

Марышева Вера

10

Симпсон Антон

11

Голубятникова Василиса

12

Лунегов Глеб

Итого:

№

Ф.И. ребенка

2

3

4

5

6

9

10

11

12

13

16

17

18

19

20

23

24

25

26

27

28

1

Закиров Богдан

2

Буксина Анастасия

3

Колчанова Кира

4

Колчанова Мила

5

КинзябаевРадмир

6

Тверитин Артем

7

Соколов Рустам

8

Панкова Мария

9

Марышева Вера

10

Симпсон Антон

11

Голубятникова Василиса

12

Лунегов Глеб

Итого:

январь

№

Ф.И. ребенка

9

10

13

14

15

16

17

20

21

22

23

24

27

28

29

30

31

1

Закиров Богдан

2

Буксина Анастасия

3

Колчанова Кира

4

Колчанова Мила

5

КинзябаевРадмир

6

Тверитин Артем

7

Соколов Рустам

8

Панкова Мария

9

Марышева Вера

10

Симпсон Антон

11

Голубятникова Василиса

12

Лунегов Глеб

Итого:

№

Ф.И. ребенка

3

4

5

6

7

10

11

12

13

14

17

18

19

20

21

24

25

26

27

28

1

Закиров Богдан

2

Буксина Анастасия

3

Колчанова Кира

4

Колчанова Мила

5

Кинзябаев Радмир

6

Тверитин Артем

7

Соколов Рустам

8

Панкова Мария

9

Марышева Вера

10

Симпсон Антон

11

Голубятникова Василиса

12

Лунегов Глеб

Март

№

Ф.И. ребенка

3

4

5

6

7

10

11

12

13

14

17

18

19

20

21

24

25

26

27

28

31

1

Закиров Богдан

2

Буксина Анастасия

3

Колчанова Кира

4

Колчанова Мила

5

КинзябаевРадмир

6

Тверитин Артем

7

Соколов Рустам

8

Панкова Мария

9

Марышева Вера

10

Симпсон Антон

11

Голубятникова Василиса

12

Лунегов Глеб

Итого:

Апрель

№

Ф.И. ребенка

1

2

3

4

7

8

9

10

11

14

15

16

17

18

21

22

23

24

25

28

29

30

1

Закиров Богдан

2

Буксина Анастасия

3

Колчанова Кира

4

Колчанова Мила

5

КинзябаевРадмир

6

Тверитин Артем

7

Соколов Рустам

8

Панкова Мария

9

Марышева Вера

10

Симпсон Антон

11

Голубятникова Василиса

12

Лунегов Глеб

Итого:

Май

№

Ф.И. ребенка

5

6

7

12

13

14

15

16

19

20

21

22

23

26

27

28

29

30

1

Закиров Богдан

2

Буксина Анастасия

3

Колчанова Кира

4

Колчанова Мила

5

КинзябаевРадмир

6

Тверитин Артем

7

Соколов Рустам

8

Панкова Мария

9

Марышева Вера

10

Симпсон Антон

11

Голубятникова Василиса

12

Лунегов Глеб

Итого:

Подготовительная к школе группа «Звездочки»

Формирование звуковой стороны речи

___________________

месяц

№

Фамилия, имя ребенка

1

Нятин Роман

2

Сидорова Дарья

3

Зиязетдинов Роберт

4

Шабанова Мария

5

Устюжанина Каролина

6

Тибекин Александр

7

Прошина Ксения

8

Лысенко Вероника

9

Агаева Алсу

10

Гасперчук Максим

11

Туркуляк Ярослав

___________________

месяц

№

Фамилия, имя ребенка

1

Нятин Роман

2

Сидорова Дарья

3

Зиязетдинов Роберт

4

Шабанова Мария

5

Устюжанина Каролина

6

Тибекин Александр

7

Прошина Ксения

8

Лысенко Вероника

9

Агаева Алсу

10

Гасперчук Максим

11

Туркуляк Ярослав

___________________

месяц

№

Фамилия, имя ребенка

1

Нятин Роман

2

Сидорова Дарья

3

Зиязетдинов Роберт

4

Шабанова Мария

5

Устюжанина Каролина

6

Тибекин Александр

7

Прошина Ксения

8

Лысенко Вероника

9

Агаева Алсу

10

Гасперчук Максим

11

Туркуляк Ярослав

Развитие связной речи

_______________

месяц

№

Фамилия, имя ребенка

1

Нятин Роман

2

Сидорова Дарья

3

Зиязетдинов Роберт

4

Шабанова Мария

5

Устюжанина Каролина

6

Тибекин Александр

7

Прошина Ксения

8

Лысенко Вероника

9

Агаева Алсу

10

Гасперчук Максим

11

Туркуляк Ярослав

_______________

месяц

№

Фамилия, имя ребенка

1

Нятин Роман

2

Сидорова Дарья

3

Зиязетдинов Роберт

4

Шабанова Мария

5

Устюжанина Каролина

6

Тибекин Александр

7

Прошина Ксения

8

Лысенко Вероника

9

Агаева Алсу

10

Гасперчук Максим

11

Туркуляк Ярослав

_______________

месяц

№

Фамилия, имя ребенка

1

Нятин Роман

2

Сидорова Дарья

3

Зиязетдинов Роберт

4

Шабанова Мария

5

Устюжанина Каролина

6

Тибекин Александр

7

Прошина Ксения

8

Лысенко Вероника

9

Агаева Алсу

10

Гасперчук Максим

11

Туркуляк Ярослав

Формирование –лексико грамматических средств языка

_______________

месяц

№

Фамилия, имя ребенка

1

Нятин Роман

2

Сидорова Дарья

3

Зиязетдинов Роберт

4

Шабанова Мария

5

Устюжанина Каролина

6

Тибекин Александр

7

Прошина Ксения

8

Лысенко Вероника

9

Агаева Алсу

10

Гасперчук Максим

11

Туркуляк Ярослав

_______________

месяц

№

Фамилия, имя ребенка

1

Нятин Роман

2

Сидорова Дарья

3

Зиязетдинов Роберт

4

Шабанова Мария

5

Устюжанина Каролина

6

Тибекин Александр

7

Прошина Ксения

8

Лысенко Вероника

9

Агаева Алсу

10

Гасперчук Максим

11

Туркуляк Ярослав

_______________

месяц

№

Фамилия, имя ребенка

1

Нятин Роман

2

Сидорова Дарья

3

Зиязетдинов Роберт

4

Шабанова Мария

5

Устюжанина Каролина

6

Тибекин Александр

7

Прошина Ксения

8

Лысенко Вероника

9

Агаева Алсу

10

Гасперчук Максим

11

Туркуляк Ярослав