Системность профессионального развития
Предварительный просмотр:
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 8
с углубленным изучением отдельных предметов»
(МАОУ «Средняя школа № 8»)
Программа
профессионального развития и самообразования
педагога-организатора
Филатовой Маргариты Вячеславовны,
МАОУ «Средняя школа №8» города Когалыма,
Программа разработана в соответствии с Программой развития
МАОУ «Средняя школа № 8»
Тема самообразования:
«Современные методы и формы формирования коммуникативной компетенции учащихся, в рамках внеурочной и внеклассной деятельности»
Актуальность: Формирование коммуникативных компетенций учащихся одна из важных целей деятельности каждого педагога-организатора, и применение различных приемов активизации является средством достижения цели. Заботясь о развитии коммуникативных способностей воспитанников, мы все чаще используем активные и современные методы обучения и воспитания. Но одновременно необходимо отдавать себе отчет в том, являются ли используемые приемы и методы оптимальными, отвечающими имеющемуся развитию учащихся и задаче дальнейшего совершенствования их познавательных и творческих умений.
Цель профессионального развития:
-Углубление знаний в области использования современных методов и приемов активизации творческой деятельности учащихся;
-Организация воспитательного процессас использованием современных технологий: информационно-коммуникационных, здоровьесберегающих, веб-технологий для формирования творческой, познавательной деятельности учащихся;
-Повышение общекультурного уровня педагога.
Задачи:
1. Изучение приоритетных вопросов современной педагогики, передовых технологий воспитания;
2. Поиск путей повышения эффективности воспитательного процесса;
3. Обобщение собственного опыта работы по использованию новых технологий в деятельности педагога-организатора: сценарии, занятия и др.
4. Внедрение инновационных технологий.
Ожидаемые результаты:
- повышение теоретического, научно-практического уровня, профессионального мастерства и компетентности;
- Разработка и проведение открытых занятий с использованием современных технологий.
- Периодическое проведение самоанализа своей профессиональной деятельности, с предоставлением отчета о результатах работы над темой на заседаниях ШПС и ГПС педагогов-организаторов.
- Разработка дидактических материалов.
- Разработка и проведение занятий по инновационным технологиям.
- Личный сайт-портфолио
Источники самообразования:
- специализированная литература (методическая, научно-популярная, публицистическая, художественная), интернет;
- медиа-информация на различных носителях;
- семинары, конференции, лектории, мероприятия по обмену опытом, мастер-классы, курсы повышения квалификации.
Формы самообразования
- Индивидуальная: через индивидуальный план самообразования.
- Групповая: в рамках ШМО классных руководителей, ТГ по ИКТ, ГПС педагогов-организаторов, через участие в деятельности школы, посещение классных часов, внеклассных занятий и кружков, методических конкурсов, мастер – классов, конференций и т.д.
- Дистанционная: через интерактивные дистанционные формы методической работы (форумы и сайты педагогических сообществ, сайт РДШ (https://рдш.рф/), посещение интернет - вебинаров, интернет-семинаров, обмен опытом работы по социальным сетям , открытие сайта ученического самоуправления; публикацию статей о деятельности ученического самоуправления в сети Интернет и в СМИ.
Сроки реализации плана
План профессионального развития и самообразования по указанной теме рассчитан на учебный год и включает применение результатов в практической деятельности.
Перспективный план самообразовательной деятельности
Этапы | Содержание работы | Сроки | Практическая деятельность |
Диагностический | Углубленный и всесторонний анализ профессиональной деятельности, определение форм и методов организации работы с детьми | сентябрь-декабрь 2021г. | -Чтение педагогических периодических изданий; -чтение методической литературы; -прохождение курсов повышения квалификации; -участие в работе городского методического объединения педагогов-организаторов; -обзор информации по проблеме в Интернете; -изучение нормативно-правовой базы |
Информационно-мотивационный | Повышение теоретического, научно-практического уровня, профессионального мастерства и компетентности | 2021-2022гг. | -Посещение и активное участие в работе семинаров, конференций, МО; -совещания, обмен опытом с коллегами; -активное использование информационно- компьютерных технологий |
Практический | Внедрение опыта работы Применение современных технологий | 2021-2022гг. | -Выступление на заседании МО педагогов-организаторов; -выступление на заседании педагогического совета; -участие в конкурсах профессионального мастерства; -проведение тематических классных часов. |
Обобщающий | Итоги работы Обобщение опыта работы | 2021-2022гг. | -Выступление на заседании ГПСпедагогов-организаторов; -проведение открытых занятий; -творческие отчеты |
Внедренческий | Распространение опыта работы | 2021-2022гг. | -Публикации и размещение в персональном сайте методических разработок, статей. |
Исходя из основной общеобразовательной проблемы школы, индивидуальной темы по самообразованию определены основные направления работы по самообразованию.
№ п/п | Направление самообразования | Источники | Виды деятельности | Сроки | Ожидаемый результат | ||
Совершенствование профессионального мастерства | |||||||
1 | Психолого – педагогическое обоснование построения ФГОС общего образования (диагностический этап) | Вебинары, онлайн семинары, конференции | Выступление на педсовете, участие в обсуждении. | 2021 (1 полугодие) | Повышение теоретических знаний в области применения новых и обновленных ФГОС ООО, ФГОС СОО | ||
2 | Знакомство с новыми педагогическими технологиями через предметные издания и Интернет | Интернет ресурсы, методическая л-ра | Разработка дидактических материалов | Постоянно | Повышение мотивации учащихся | ||
3. | Совершенствование методической подготовки | Профессиональные интернет-издания | Транслирование опыта | Постоянно | Повышение качества работы | ||
4. | Повышать квалификацию на курсах для педагогов-организаторов | Дистанционные и очные курсы | Участие в профессиональных конкурсах, курсах он-лайн | Постоянно | Накопление методической копилки | ||
5. | Повышение теоретического, научно-практического уровня, профессионального мастерства и компетентности | Курсы интернет-издания | Транслирование опыта | Постоянно | Посещение и активное участие в работе семинаров, конференций, ГПС; -активное использование информационно- компьютерных технологий | ||
6. | Овладение диагностическими приемами и методами, определяющие уровень сформированности коммуникативной компетентности учащихся. | Информационные ресурсы Интернета | Организация мониторинга сформирован-ности коммуникативной компетентности учащихся. | В течение года | Внедрение системы мониторинга сформированности познавательных и творческих интересов в воспитательный процесс. | ||
Разработка методических материалов, обеспечивающих реализацию воспитательного процесса | |||||||
1. | Разработка дополнительной образовательной программы | Сентябрь-октябрь 2021-2022гг. | Использование в работе | ||||
2. | Разработка рабочей программы по внеурочной деятельности «Шаги к успеху». | Сентябрь-октябрь 2021-2022гг. | Использование в образовательном процессе. | ||||
3. | Разработка различных форм внеклассных внеурочных воспитательных мероприятий | Февраль-май 2021-2022гг. | Использование в воспитательном процессе. | ||||
4. | Организация работы с детьми, и участие в фестивалях, конкурсах. | Постоянно | Методическое сопровождение в подготовке к мероприятию, индивидуальные консультации | ||||
5. | Проведение самоанализа профессиональной деятельности. | Апрель - май 2021-2022гг. | Аналитический отчет за год | ||||
6. | Разработка и реализация социальных проектов | Постоянно | Презентация проектов | ||||
Использование информационно - коммуникационных технологий | |||||||
1 | Изучать ИКТ и внедрять их в процесс обучения и воспитания | Интернет ресурсы | Постоянно | Результативное участие в конкурсах различного уровня | |||
2 | Ведение компьютерного мониторинга | Опыт городских сообществ | Постоянно | ||||
3 | Сбор и анализ в Интернете информации по теме самообразования | Интернет-ресурсы | Постоянно | Участие в конференциях различного уровня. | |||
4. | Участие в дистанционных конкурсах, различного уровня. | Интернет-ресурсы | По графику на сайтах | Результативное участие в предлагаемых конкурсах. | |||
Обобщение собственного опыта педагогической деятельности | |||||||
1. | Организация и участие в педагогических советах, собраниях, совещаниях: «Музей как образовательный и воспитательный ресурс школы» | 2021-2022гг. | Изучение специальной литературы. | По запросу | Выступление | ||
2 | Работа с детьми, оказавшихся в трудной жизненной ситуации, детьми ОВЗ | Постоянно | Участие учащихся в конкурсах и соревнованиях различного уровня | ||||
3 | Проведение творческого отчета на занятии ШМО педагогов дополнительного образования и педагогов-организаторов | Постоянно | |||||
4 | Профессиональные публикации, сценарии, методические разработки | Постоянно | |||||
5 | Пополнение собственного сайта и размещение информации о реализации программы самообразования | 2021-2022гг. | |||||
Участие в работе школьной и городской методических служб | |||||||
1 | Изучать опыт работы лучших педагогов-организаторов школы, города, округа, используя ресурсы Интернет | Постоянно | Использовать в работе | ||||
2 | Принимать активное участие в работе городского педагогического сообщества педагогов-организаторов | Постоянно | Участие в заседаниях, круглых столах, семинарах | ||||
3 | Выступать с докладами по теме самообразования | февраль 2022 | Участие в городской педагогической конференции «Инновационные технологии в образовании и воспитании » | ||||
Охрана здоровья | |||||||
1 | Обеспечивать благоприятные для работы условия (физиологические, психологические) | Постоянно | Повышение уровня комфорта обучающихся | ||||
2 | Внедрять в образовательный и воспитательный процесс здоровьесберегаю-щие технологии, технологии | Постоянно | Выступление на ГПС педагогов дополнительного образования и педагогов-организаторов | ||||
3 | Изучить методы дистанционного обучения и воспитания | Постоянно | Выступление на ГПС педагогов-организаторов, ШМС кл. руководителей | ||||
Оценка эффективности программы
Эффективность программы будет оцениваться по количественным и качественным показателям:
- качество знаний и умений педагога в области новых образовательных технологии;
- уровень обучаемости и обученности школьников;
- степень удовлетворенности учащихся и их родителей учебно-воспитательным процессом;
- качество учебно-методического и технологического обеспечения;
- качественное и количественное размещение информации на веб-сайте.
Литература:
- ФГОС НОО второго поколения, Москва «Просвещение», 2010 год.
- Абраменко В.И., Селецкий А.И. Психолого-физиологическая типология трудных школьников и несовершеннолетних правонарушителей. – М.: Изд-во Всесоюз. ин-та по изуч. причин и разраб. мер предупреждения преступности. – 1973. – 42 с.
- Калугин Ю.Е. «Виды самообразования» журнал «Дополнительное образование» 2-2003 стр.16
- Картавцева В.А. «Развитие творческого потенциала педагога дополнительного образования» журнал «Дополнительное образование» 6-2002 стр.4
- Воровщиков С.Г. Развитие учебно-познавательной компетентности учащихся: опыт проектирования внутришкольной системы учебно-метод. и управленческого сопровождения. - 2-е изд., перераб. и доп. - М.: 5 за знания, 2010. - 304 с. - (Методкнига). - ISBN 978-5-458292-344.
- Волнистова, Т.В. Актуализация познавательной деятельности учащихся в ходе применения компьютерных образовательных программ //Инновации в образовании. – 2008.– № 4.– с. 12–23.
- Гузеев, В.В. Интегральная образовательная технология/ В.В. Гузеев. – М.: Знание, 2001г. – 150 с.
- Козлова О.Н. Введение в теорию воспитания. Пособие для преподавателей. М. 1994г
- Маленкова Л. И. Теория и методика воспитания. М.,2002.
- Хуртова Т.В. Формы профессионального обучения педагогов. – Волгоград: Учитель 2008