Классному руководителю

Утверждаю

Директор МБОУ «Школы №91»

__________________/И.М. Богданов/

Комплексная программа развития

воспитательной системы класса

«От песчаной россыпи к горящему факелу…»

на 2015-2017 учебные годы

Классный руководитель 5ф класса

Максимова Ольга Владимировна

Г. Нижний Новгород

2015 г.

Оглавление

1. Цели программы, актуальность воспитательной работы в общеобразовательной школе на современном этапе развития общества
2. Концептуальные основы
3. Ресурсное обеспечение программы
4. Цели и задачи воспитательной работы в классе на 2015-2017 учебные годы
5. Механизм реализации программы
6. Ожидаемый результат
7. Исследование эффективности программы
8. Список литературы
9. Приложения:

10.1. План воспитательной работы с классом на 2015-16 уч. г.

10.2. План воспитательной работы с классом на 2016-17 уч. г.

I. Цели  создания программы, актуальность воспитательной работы в общеобразовательной школе на современном этапе развития общества.

I.1. Программа создания и развития воспитательной системы  5-ф класса  базируется на Программе развития МБОУ «Школы № 91» «Школа гражданского сообщества», Концепции воспитательной системы школы, Программы духовно-нравственного воспитания и развития учащихся; Программы воспитания и социализации учащихся; целью которых является построение образовательной организации, ориентированной на процесс социального развития ученика и учителя, становление Человека-гражданина как лидера, обладающего социальной рефлексией и социальным интеллектом.

Таким образом, вся образовательная деятельность школы  направлена  на реализацию стратегической цели – «создание условий для активного включения детей и молодежи в социально-экономическую, политическую и культурную жизнь общества».

I.2. Цель программы создания и развития воспитательной системы  5-ф класса:

-  обеспечение процесса создания и  стабильного функционирования системы как главного  условия  повышения  потенциала  воспитательных воздействий на  учащихся класса

- обеспечение условий формирования коллектива класса, как  важнейшего инструмента  в процессе функционирования  ВС

 - расширение социального партнерства семьи и школы  для организации воспитательной деятельности с учащимися

-  создание условий для управления личностным ростом ребенка с учетом его возрастных особенностей через разработку и организацию воспитательных мероприятий  с  классом

-  внедрение современных форм и методов воспитательной деятельности

- обеспечение включения классного коллектива и отдельных учащихся в жизнь школьного сообщества; превращение общественной  жизни класса в предмет совместного творчества всех её участников.

- оказание  помощи учащимся класса в реализации их творческих наклонностей через участие в дополнительном образовании; осуществление координации и взаимодействия различных сторон школьной жизни для достижения учащимися максимального творческого успеха

I.3. Актуальность воспитания в современном обществе, создания  воспитательной программы.

           Каждое новое время ставит новые задачи перед педагогами. Современное воспитание школьников осложнено многими негативными процессами, которые происходят в нашем обществе: социальная напряженность; экономическая нестабильность; криминализация жизни; ухудшение экологической обстановки; падение нравственности. Ситуация, в которой оказалось наше общество, объективно порождает формы социального поведения, адекватные ей: агрессию, жестокость, борьбу, конкуренцию. Все это приводит к снижению ценности человеческой жизни. Перестала выполнять свои воспитательные функции семья – основной социальный институт. Некоторые семьи оказались за чертой бедности. Во многих  недостает элементарной духовной близости между родителями и детьми.

Изменившиеся социально-экономические отношения в стране требуют от ребёнка, подростка, юного человека быстрой адаптации к новым условиям существования. Встает проблема: как в условиях жестокой рыночной конкуренции, смещения ценностного вектора  от высоких идеалов к идеалам достатка и наживы  сохранить лучшие нравственные качества подрастающего человека.

 В связи с этим сегодня увеличивается роль школы в воспитании подрастающего поколения. Сегодня именно педагоги должны найти нравственные силы, знания, мудрость, ту педагогическую теорию, которые помогут осуществить задачу нравственного воспитания детей и молодёжи, развития духовных качеств, нравственных чувств, формирования навыков борьбы со злом, умения сделать правильный выбор.  Сегодня задача школы – не просто выпустить ученика из школы, а выпустить с определенными результатами личностного развития, соответствующего современному обществу, базовыми ключевыми компетенциями,  осознанием своей ответственности  за будущее государства. Вот основные категории, которые являются главными в работе с детьми, та стратегическая планка основных образовательных и прежде всего воспитательных идей.

Сегодня  в основных документах, определяющих цели и задачи образования в РФ: Национальной образовательной инициативе «Наша новая школа», ежегодном послании Президента РФ Федеральному Собранию, Федеральном государственном образовательном стандарте, Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года, и, наконец,  в Федеральном Законе «Об образовании в Российской Федерации», совершенно четко сформулированы стандарты всей образовательной деятельности и выстроена модель выпускника   образовательной школы.  

Таким образом, получен социальный заказ государства на воспитание человека – современного, образованного, нравственного, готового самостоятельно принимать решения в ситуации выбора, способного к сотрудничеству и межкультурному взаимодействию, обладающего чувством гражданской ответственности.

         Указанные документы, являюшиеся базисными для нормативных документов школы № 91,  легли в основу программы создания и развития воспитательной системы  5-ф класса, которая направлена на обновление содержания и повышение роли воспитательной деятельности с учащимися.

         Стандартизация требует системно-деятельностного подхода к образованию,  конструирования  воспитательных систем, способных осуществить поставленные задачи,   при этом  с опережением  запросов общества.            

          Функционирование воспитательной системы класса  должно стать основным  условием для саморазвития личности каждого учащегося и воспитания индивидуальности, создания демократических, личностно ориентированных отношений между детьми и педагогами,  воспитания качеств личности, способной в будущем быть  конкурентно способной на рынке  образования. 

          При этом приоритетным направлением воспитательной работы с подростками  является их гражданское воспитание, их  социализация, социальное развитие, а это, в свою очередь,  требует постоянного изучения запросов социума и поиска новых современных подходов в обучении и  воспитании.

           Данная программа, рассчитанная на два  года,  должна обеспечить системный подход в организации  воспитания, сохраняя при этом традиции и положительный педагогический  опыт всей школы.  

II. Концептуальные основы:

II.1. Основные концептуальные идеи

              Основными идеями, которые легли в основу программы воспитательной системы класса,  являются идеи  педагогики гуманизма, сотрудничества, общей заботы, формирования единого воспитательного, развивающего пространства, гуманизации пространства детства, идея «школы – семьи»,  демократического, толерантного  уклада  школьной жизни. Научным основанием  программы стали идеи и педагогические системы В.А. Сухомлинского, К.Д. Ушинского, И.П. Иванова, Л.И. Новиковой, В.А. Караковского,  И.А. Ямбурга, Н.Е. Щурковой,

Н. Л. Селивановой, И.Д. Демаковой, А.Н. Лутошкина.

II.2. Место воспитательной системы 5-ф класса в школьной воспитательной системе

         Главным фактором эффективности процесса воспитания  является его системность, поэтому реализация Концепции развития школьной воспитательной системы разделена  на возрастные этапы, работа в которых  представляет процесс, основанный на принципах преемственности и последовательности:

1-4 классы,

5-6 классы,

7-9 классы,

10-11 классы

          Таким образом, программа развития воспитательной системы 5-ф класса является составной частью  программы развития параллелей 5-6-х классов и программы развития  всей  школьной воспитательной системы;  той частью ступени развития учащихся (5-9 классы), которая  называется  Школой самоутверждения (программа развития школы «Школа гражданского сообщества»).

II.3. Цели и задачи функционирования   школьной воспитательной системы, воспитательной системы  5-ф класса

Цели ШВС: Воспитание и развитие свободной, талантливой, физически здоровой  личности, обогащённой научными знаниями, готовой к созидательной трудовой деятельности и нравственному поведению; ориентированной на творчество, на самопознание и самовоспитание, с чувством гражданина, политической культурой, с духом свободы и демократии, личным достоинством. 

Воспитание лидера, способного к самореализации в любой области деятельности и межличностного общения.

Задачи ШВС: На основе изучения личности учащихся, их интересов, стремлений и желаний создать максимум условий для мягкого  управления  физическим, интеллектуальным, нравственным и духовным развитием и саморазвитием  учащихся. При этом приоритетными условиями считать создание демократического школьного детско-взрослого сообщества, в котором каждый его представитель может самоопределиться, найти себя в деле, почувствовать и прожить «ситуацию успеха» в решении образовательных проблем.

Цель Школы самоутверждения (5-9 классы) - подготовка учащихся к самообразованию, развитие общеучебных и интеллектуальных умений и навыков, творческих способностей учащихся, готовности к решению стандартных задач в различных сферах жизнедеятельности, формирование умения определять и реализовывать свои жизненные цели и задачи.

Цели и задачи функционирования воспитательной системы школы детализированы на каждый возрастной блок, в том числе:

5-6 классы - Совершенствование  максимально благоприятных условий для  раскрытия и развития способностей каждой отдельной личности ребенка в процессе стабилизации учащихся  на  уровне основного общего образования  и подготовки к переходу на обучение в классах с углубленным изучением отдельных предметов

II.4. Принципы построения воспитательной системы 5-ф класса

          Воспитательная  система параллели как часть гуманистической  воспитательной системы  школы,  строится на принципах:

• Ориентация на общечеловеческие ценности (человек, добро, красота, отечество, семья, культура, знания, труд, мир),  как основу здоровой жизни;
• Ориентация на социально-ценностные отношения (способность обнаружить за событиями, действиями, словами, поступками, предметами человеческие отношения);
• Субъективности (содействие педагога развитию способности ребёнка быть субъектом собственного поведения, а в итоге и жизни);
• Принятие  ребёнка как данности (т.е. признание права ребёнка на данное поведение и производимый им выбор).

II.5. Интеллектуальное и психическое развитие детей подросткового  возраста

В каждом возрастном блоке цели и задачи воспитания и обучения детализированы с учетом возрастных и психологических особенностей.

5 класс

Для учащихся является довольно сложным периодом, так как они переходят к новым условиям обучения в среднем звене, требующим от них некоторой адаптации.

В начальной школе дети привыкают исполнять требования в основном одного учителя, находиться в сфере его постоянного внимания и контроля. Поэтому в средней школе можно ожидать, что у части учащихся возникнут трудности при необходимости следовать требованиям разных учителей. Некоторые им будут казаться слишком строгими, а некоторые — мягкими, которых можно не слушаться. Ученикам может быть трудно самостоятельно без строгого контроля организовать свое рабочее место, провести перемену «без ущерба для своего здоровья», дойти до столовой и обратно. Необходимо обратить особое внимание на обучение пятиклассников пользованию своими новыми свободами. Иначе можно ожидать резкого возрастания количества драк на переменах и соответственно жалоб от родителей.

В учебной деятельности можно ожидать, что у некоторых учащихся произойдет временное снижение успеваемости за счет того, что им придется привыкать к формам и методам обучения, принятым в средней школе. Особые трудности могут возникнуть в случае, если педагоги приходят к пятиклассникам, выпустив 11-й класс, поскольку и самим учителям сложно менять методы работы. Однако высокий познавательный интерес, присущий детям в этом возрасте, стремление хорошо учиться помогут им восстановить привычную успеваемость к концу второй четверти.

Следует помнить, что с этого времени активизируются процессы взросления, начинает понемногу возрастать агрессивность. Учащиеся будут стремиться доказать окружающим и себе свою взрослость, иногда социально неприемлемыми способами. Это может проявляться в демонстративном употреблении ненормативной лексики (особенно в присутствии девочек или взрослых). Или в столь же демонстративном противостоянии требованиям взрослых (находясь при этом в очевидно детской позиции: «не хочу, не буду»). В классе может появиться негативный лидер. Имеется в виду, что кто-то из учащихся будет стремиться возглавить остальных в их борьбе против требований взрослых.

Следует ожидать существенных изменений в межличностных отношениях внутри класса: перераспределения дружеских компаний, появления некоторого антагонизма между мальчиками и девочками при возрастании интереса друг к другу. Это понятно, поскольку взаимоотношения становятся более осознанными,  и на них начинает влиять начавшееся подростковое сексуальное созревание. Могут появиться изгои, то есть учащиеся, на которых будут направляться агрессивные выпады со стороны почти всех учащихся. Интересно, что если при помощи взрослого ребенок выходит из позиции изгоя, класс достаточно быстро «выбирает» следующего. Можно заключить, что изгои необходимы для канализации агрессии классам с низким уровнем развития коллектива.

Начало процесса взросления учащихся обычно с неудовольствием воспринимается родителями, которые относят новые проявления в поведении своих детей к их недостаткам. Поэтому некоторые учащиеся к концу пятого класса начинают считать, что они стали «хуже, непослушнее», что может привести к снижению их самооценки. Полезно во второй половине учебного года особое внимание обратить на осознание учащимися начала своих изменений, подвести их к пониманию обязательности и позитивности изменений.

В отношении родителей многие подростки занимают противоречивую позицию. С одной стороны, они активно отстаивают самостоятельность. С другой — требуют любви и внимания, тоскуют по детской позиции. У некоторых может появиться страх взросления, внешне не всегда проявляемый.

В это время дети активно начинают осваивать внутренний мир. Но они сами еще плохо в нем ориентируются, не уверены в его устойчивости. Поэтому любые предъявления подростками своих взглядов, представлений, мнении необходимо принимать очень бережно, безоценочно, с уважением. Полезно стимулировать любые процессы по исследованию подростками самих себя.

6 класс.

В этом возрасте борьба за самостоятельность в мыслях и поступках приобретает для подростков особое значение. Для них очень важно, чтобы окружающие с уважением выслушивали их точку зрения, поэтому им обычно нравятся различного рода дискуссии.

Основной формой проявления самостоятельности становятся различного рода агрессивные действия, которые у взрослых, как правило, вызывают ответную агрессию, что приводит к нарастанию конфликтов между шестиклассниками и их родителями, педагогами. Поэтому полезно предоставлять подросткам возможность осознавать собственные индивидуальные особенности, свои агрессивные действия, учить их контролировать проявления агрессии.

Достаточно остро этот период проходит у шестиклассников, воспитывающихся в так называемых благополучных семьях, взрослые члены которых не могут быстро перестроиться и продолжают чрезмерно опекать подростков. Важно показать подросткам, что их ситуация не уникальна и что истинные мотивы опеки родителей — любовь к ребенку и тревога за него. А родителям предложить расширить сферу самостоятельных выборов ребят.

Большинство подростков в этом возрасте проявляют живой интерес к самопознанию, поэтому они с радостью принимают любые игры, задания, позволяющие им посмотреть на самих себя.

В сферу самопознания входит и изучение своей сексуальной привлекательности, а также получение опыта межполового общения. Девочки и мальчики пытаются нравиться друг другу, экспериментируют с формами ухаживания, поскольку с ними еще не знакомы. Подростки, имеющие успех у представителей противоположного пола, приобретают высокий статус в классе.

Важно помнить, что у многих шестиклассников снижается самооценка из-за первых телесных, сексуальных изменений, неуверенности в своей взрослости. Поэтому полезно в свободном общении на уроках и/или психологических занятиях включать те или иные воздействия, направленные на подчеркивание ценности, уникальности каждого, повышение самоуважения учащихся.

В связи с этим нужно понимать, что у подростков появляются свои пристрастия в музыке, спорте. Неодобрительное высказывание о них воспринимается как глубокое оскорбление. И наоборот, взрослый, подчеркивающий право подростка на свое, отличное от его собственного, мнение, быстро приобретет его уважение.

II.6. Основные направления  воспитания и социализации учащихся

        В качестве основных направлений  воспитательной работы определены:

• Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека;
• Воспитание социальной ответственности и компетентности;
• Воспитание нравственных чувств, убеждений, этического сознания;
• Воспитание экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни;
• Воспитание трудолюбия, сознательного, творческого отношения к образованию, труду и жизни, подготовка к сознательному выбору профессии;
• Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование основ эстетической культуры (эстетическое воспитание);

• Развитие ученического самоуправления;
• Развитие Коллективной Творческой Деятельности;
• Организация работы по предупреждению и профилактике асоциального поведения учащихся;
• Организация содержательной внеурочной деятельности в соответствии с интересами учащихся  
• Создание интегрированной предметной среды и организация проектной деятельности для развития социальных и коммуникативных умений, способностей учащихся к самостоятельному поиску, для приобретения навыков решения жизненных задач.

III. Ресурсное обеспечение программы

III.1. Нормативно-правовое обеспечение

                       -  Конституция  РФ

                    - Конвенция ООН о правах ребенка

                    - Международные правовые акты и декларации

- Закон  «Об образовании в Российской Федерации»

- Закон РФ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних»

- Указ президента РФ «Об основных направлениях государственной семейной политики»;

- Указ президента «О президентской программе «Дети России»

- Национальная доктрина образования в РФ до 2025

                    - Концепция «Российское образование  - 2020»

          - Стратегия развития воспитания в Российской Федерации

            на период до 2025 года.

- Государственная программа «Патриотическое

  воспитание    граждан Российской Федерации» на

  2016-2020 годы

- Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (ФГОС НОО)

- Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (ФГОС ООО)

                    - Районные межведомственные программы по

                      вопросам  воспитания

- Устав МБОУ «Школы  № 91 с углубленным изучением отдельных предметов»

- Программа развития МБОУ «Школы № 91» «Школа гражданского сообщества»

III.2.Кадровое обеспечение:

        -              классный руководитель

• педагогический коллектив учителей-предметников;
• педагоги дополнительного образования;
• заместитель директора школы, курирующий  воспитательную работу;
• социальный педагог;
• педагог-психолог;
• инструктора  дружины общественной организации «Русский Союз Скаутов»
• педагоги-организаторы параллелей классов

III.3. Материально-техническое обеспечение:

• материально-техническая база школы;
• д. Афанасиха Краснобаковского района, скаутский дом
• с. Благовещенское Воскресенского района, скаутский дом

III.4. Социокультурная среда:

             -              культурно-зрелищные учреждения города (музеи,

                            театры, выставочные комплексы, ТРЦентры и др.)

• загородные базы (ДБО) для проведения выездных лагерей и т.п.;

             -              планетарий

             -              Нижегородская филармония

             -              библиотеки: им. С.Маршака, им. А. Блока,

                            Центральная детская библиотека

             -              спортивно-оздоровительные учреждения города

             -              Нижегородский цирк

             -              кинотеатры города

             -              туристические фирмы города

 III.5. Формы организации воспитания и социализации учащихся

• Включение в  Коллективную Творческую Деятельность
• Занятия в детской и молодежной организации «Русский Союз скаутов»
• Включение в дополнительное образование через  занятия в объединениях ДО школы,  НОУ школы, в других центрах дополнительного образования
• Включение  в систему  школьного самоуправления
• Психологическое обеспечение процесса воспитания, отслеживание результатов
• Работа с родителями и  общественностью
• Воспитание в процессе обучения

III.6. Система самоуправления

               Вся система воспитания и социализации учащихся построена по технологии Коллективной творческой деятельности и системе ключевых комплексных дел, которые подразумевают организацию  деятельности учащихся через работу Советов Дела, каждый из которых создается на период подготовки и проведения конкретного дела.

              Как правило, в состав Совета дела входит от 3 до 8 человек, возглавляет Совет Командир совета дела. Таким образом, через активную общественно полезную деятельность в течение года проходят все  учащиеся класса.

              Ежегодно внутри класса выбирается актив  сроком на один год для организации жизнедеятельности класса: староста, ответственные за организацию классных «огоньков», ответственные за спортивно-оздоровительную работу, пресс-центр класса и т.п. Также планируется включение учащихся класса в органы самоуправления параллели и школы

             В зависимости от особенностей развития класса  общественные поручения могут меняться.

IV. Механизм реализации программы.

                Механизмом реализации программы является ежегодный план работы с классом по воспитанию и социализации учащихся, который составлен в соответствии с общешкольным планом воспитательной работы, в основу которого положен  принцип блокового построения (по В.А. Караковскому).

             В соответствии с  традициями коммунарских школьных воспитательных систем  основная педагогическая технология – коллективная творческая деятельность, системообразующая деятельность – деятельность социального творчества, подходы – гуманистический, системно-деятельностный,  культуросообразности, природосообразности, личностно и  индивидуальностно-ориентированный.

I блок  «Золотая осень»  (1 четверть и осенние  каникулы)

Задачи:

• Обеспечение начала нового учебного года;
• Утверждение плана работы на новый уч. год;
• Вовлечение детей в активное творчество, дополнительное образование;
• Правовое воспитание учащихся, воспитание потребности в здоровом образе жизни;
• Воспитание социальной активности;
• Вовлечение учащихся в общественную детскую и молодежную организацию «Русский Союз Скаутов».

Участие в общешкольных делах???:  

• День Знаний
• Открытие занятий в объединениях дополнительного образования школы
• Месячник правовых знаний
• День Здоровья
• День Учителя
• День Семьи - ключевое комплексное дело
• Выездной каникулярный лагерь «Осинка»

Дела в классе  ???(классные часы, экскурсионные поездки, выходы в театр и др.)

II блок «Новый год» (2 четверть и зимние каникулы)

Задачи:

• Эстетическое воспитание учащихся
• Нравственное воспитание, воспитание потребности в здоровом образе жизни
• Развитие  между учащимися класса системы психологически здоровых неформальных отношений, обеспечение создание здоровых межличностных отношений учащихся класса с другими  классами школьного сообщества

Участие в общешкольных делах???:  

• Международный день борьбы против СПИДа
• Новогодние представления  - ключевое комплексное дело
• Зимний лагерь «Рождественские забавы»

Дела в классе ???

Ill блок «За страницами учебника» (3 четверть и весенние каникулы) Задачи:

• Развитие познавательных интересов
• Патриотическое воспитание учащихся
• Эстетическое воспитание учащихся

Участие в общешкольных делах???:  

• Предметные недели
• Выборы органов ученического самоуправления
• День Защитников Отечества – ключевое комплексное дело
• 8 Марта
• конкурс эстрадного пения и танца  «Утренняя Звезда»
• интеллектуальные игры «Брейн – Ринг», «Что? Где? Когда?»
• каникулярный лагерь «Веснянка»

Дела в классе ???

IV блок «Праздник творчества» (4 четверть)

Задачи:

• Патриотическое воспитание учащихся
• Подведение итогов воспитательной работы в классе и участия учащихся в системе дополнительного образования школы  за учебный год

Участие в общешкольных делах???:  

• Неделя Вахты памяти, посвященная  Дню Победы
• Праздник Творчества (итоги  внеурочной деятельности учащихся)
• Праздник «Последнего  Звонка» - ключевое комплексное дело
• Выпускной бал в начальной школе - ключевое комплексное дело

Дела в классе ???

V блок «Лето» (летние каникулы)

Задачи:

• воспитание потребности в здоровом образе жизни;
• физическое воспитание учащихся
• трудовое воспитание учащихся

Участие в общешкольных делах???:  

• Трудовые объединения (трудовой лагерь «Авангард», ремонтно-строительные бригады)
• Детский пришкольный  оздоровительный лагерь «Сказка»
• Детский пришкольный профильный лагерь «Радуга» (спортивной направленности)
• Загородный палаточный лагерь «Ветлуга» (совместно с МОДиМО «Русский союз скаутов»)

Дела в классе ???

V.  Ожидаемый результат:

Завершить первый этап функционирования Воспитательной Системы  класса.

Завершить развитие коллектива класса на ступени «Мягкая глина», осуществить переход на ступень «Мерцающий маяк» (по А.Н. Лутошкину)

На выпуске из  6 класса  получить личность, которая адаптирована  к обучению на новом возрастном уровне образования (11-13 лет); личность, ориентированную  на приобретение  духовных и  на усвоение нравственных ценностей,  на  здоровый образ жизни, на  «общую заботу» об окружающем мире, на творчество и саморазвитие, ответственность и инициативу; личность,  обладающую прочными  базовыми знаниями и УУД за курс 6 класса  школы, с положительной учебной мотивацией, интересом к  области наук, определяющей  выбор учащимися класса   предметов для их  дальнейшего  углубленного изучения.  

VI. Исследование эффективности программы:

1. Психолого-педагогическое тестирование

• Методика Д. Филлиппса. Исследование уровня школьной тревожности  (5 кл., сентябрь).
• Методика Н.Г. Лускановой.  Выявление детей со школьной дезадаптацией ( 5 кл., сентябрь, декабрь).
• Методика «Круг».  Мониторинг личностной сферы учащихся (направленности личности на определенные ценности, качества), (6 кл., январь).
• Методика Т.В. Дембо – С.Я.Рубинштейна.  Мониторинг личностной сферы учащихся, (самооценка), (6 кл., февраль).
• Социометрия (Дж. Морено).  Обследование социально-психологического климата детских коллективов (5,6, кл., март).
• Методика  А.А. Андреева. Мониторинг удовлетворённости  школьной жизнью (5,6, кл. апрель).
• Методика Е.Н. Степанова. Мониторинг удовлетворённости функционированием ОУ.  (родители, 5,6, кл. апрель).

2. Метод педагогического наблюдения

• на уроках (в течение года, постоянно)
• на внеклассных программах в объединениях дополнительного образования (в течение года, постоянно)

3. Анкетирование

Учащихся:

• занятость в воспитательных центрах,  объединениях дополнительного образования школы и вне её (сентябрь, февраль - ежегодно
• о взаимоотношениях в семье (ноябрь, 1 раз в год)
• предложения по планированию досуговых программ, оценка проведенных дел (в течение года, постоянно)

-   определение направленности личности (ориентационная анкета)

    (октябрь)

Родителей:

• условия жизни ребёнка в семье (быт, взаимоотношения, семейный досуг)
• предложения по организации учебно-воспитательного процесса в школе (ноябрь, ежегодно)

4. Индивидуальные беседы (в течение года, постоянно, по мере необходимости)

5. Профилактические медицинские  осмотры (в течение года, по плану медицинских учреждений)

6. Ежегодное обновление банка данных на учащихся на основе изучения личности ребёнка, его условий жизни:

• состав семей (неблагополучные, многодетные, неполные, малообеспеченные, образовательный уровень)
• движение интересов и склонностей учащихся
• наличие лидерских организаторских качеств у учащихся, их развитие
• успешность овладения программами дополнительного образования
• наличие асоциального поведения  учащихся (употребление алкоголя, табака, токсических веществ, наркотиков, уход из дома, пропуски уроков без уважительных причин, совершение правонарушений)

-   участие в воспитательных программах школы и вне её, поощрения

VII. Список литературы

1..Макаренко А.С. «Воспитание гражданина», Москва, «Просвещение»1989г.

2. Сухомлинский В.А. «Как воспитать настоящего человека», Москва, «Просвещение»1989г.

3. Иванов И.П. «Методика коммунарского воспитания» Москва, «Просвещение» 1990г.

4. Ямбург Е.А. «Школа для всех: адаптивная модель. (Теоретические основы и практическая реализация)» Москва, «Новая школа», 1996 г.

5. Караковский В.А., Новикова Л.И., Селиванова Н.Л. «Воспитание? Воспитание… Воспитание! (Теория и практика школьных воспитательных систем)» Москва, «Новая школа», 1996 г.

6. Гольдберг В.А. «Гуманистическая воспитательная система школы:  становление и развитие», Москва, «Новая школа», 2001 г.

7.Амонашвили Ш.А. Гуманная педагогика. Актуальные вопросы воспитания и развития личности. Книга I. – М.: Амрита, 2010

8. Амонашвили Ш.А. Как любить детей (опыт самоанализа) – Донецк:

      Издательство «Ноулидж», 2010

9. Амонашвили Ш.А. Гуманная педагогика. Актуальные вопросы обучения

    родному языку и развития личности. Книга II. – М.: Амрита, 2011

10.Амонашвили Ш.А. «Искусство семейного воспитания. Педагогическое эссе  – М.: Амрита, 2011

11. Степанов Е.Н. «Воспитание индивидуальности», Москва, ТЦ «Сфера», 2006 г.

12.  Григорьев Д.В., Степанов П.В. Внеурочная деятельность школьников.

      Методический конструктор. – М.: Просвещение, 2010 (Стандарты второго

      поколения)

13. Селевко Г.К. «Сделай себя сам» (серия «Самосовершенствование личности», Москва, Народное образование, 2006 г.

14. Черных В.Е. «Твой скаутский путь», Москва, редакция журнала «Вокруг света», 1996 г.

ПРИЛОЖЕНИЕ

ОБРАЗЕЦ !!!

ПЛАН

работы по воспитанию и социализации

учащихся 5ф класса на 2015-2016 уч. год

I. Характеристика 5-ф класса / АНАЛИЗ работы по воспитанию и социализации учащихся5-ф класса  (в 2015/2016 уч. г.)

       В классе обучается  25человек а  (16 девочек, 9 мальчиков ).

Среди детей имеются учащиеся из:

из неполных семей  Генералов Д,

из многодетных  семей  Поезжалов Егор;

имеется опекаемый ребенок  Тарасова Маша

         На начало учебного года  неблагоприятных отношений в семьях детей не выявлено. Напротив, родители заинтересованы в успешном обучении детей,  планируют оказывать помощь в организации общеклассных мероприятий.

        Степень вовлеченности ребят во внеурочную деятельность в форме аудиторных занятий

         На данный момент 100% учащихся заняты в  дополнительном образовании. Учащиеся принимают участие во всех направлениях внеурочной деятельности:  духовно-нравственное и социальное (классные часы, участие в общественной организации «Русский союз скаутов»); общеинтеллектуальное (занятия в НОУ и на факультативах ???); спортивно-оздоровительное (баскетбол, волейбол, теннис, плавание) общекультурное (танцы: студия-балет, классический танец, направление hip-hop; театральный кружок, художественный труд, музыкальная школа (игра на инструменте, вокал).

В текущем году заявили о своем участии  в  школьном НОУ 20 человек. Учащимися для исследовательской деятельности выбраны такие дисциплины, как математика, русский язык и литература, биология, история, информатика. Таким образом, несмотря на экономический профиль класса, дети исследуют различные предметы.

          Социальная  ситуация: взаимоотношения детей между собой ровные, дружелюбные.

2. Цели и задачи воспитательной работы в 5-ф классе на 2015-2016 уч. год:

• Создание и организация в течение года начального этапа функционирования воспитательной системы класса  как основного  условия для адаптации учащихся  на уровне  основного общего образования, развитие  психологически комфортных взаимоотношений между детьми
• Создание коллектива класса
• Поддержка высокой учебной мотивации или помощь в создании её.
• Изучение творческих  и  интеллектуальных способностей детей; создание условий для их дальнейшего развития. Оказание помощи в расширении круга интересов, направлений внеурочной деятельности учащихся класса
• Воспитание потребности в здоровом образе жизни, расширение возможностей для поддержания стабильного здоровья учащихся
• Воспитание самостоятельности учащихся, ответственности за конечные результаты любой деятельности
• Формирование у учащихся нравственных смыслов и духовных

ориентиров

3. Работа с коллективом учащихся по вовлечению в коллективную творческую деятельность

I блок  «Золотая осень»  (1 четверть и осенние  каникулы)

Задачи:

• Обеспечение начала нового учебного года;
• Утверждение плана работы на новый уч. год;
• Вовлечение детей в активное творчество, дополнительное образование, внеурочную деятельность;
• Правовое воспитание учащихся, воспитание потребности в здоровом образе жизни;
• Воспитание социальной активности;
• Вовлечение учащихся в общественную детскую и молодежную организацию Русский Союз Скаутов.

Организация участия учащихся класса в общешкольных и классных коллективных творческих делах:

II блок «Новый год» (2 четверть и зимние каникулы)

Задачи:

• Эстетическое воспитание учащихся
• Нравственное воспитание, воспитание потребности в здоровом образе жизни
• Развитие  между учащимися класса системы психологически здоровых неформальных отношений, обеспечение создание здоровых межличностных отношений учащихся класса с другими  классами школьного сообщества

Организация участия учащихся класса в общешкольных и классных коллективных творческих делах:

Ill блок «За страницами учебника» (3 четверть и весенние каникулы) Задачи:

• Развитие познавательных интересов
• Патриотическое воспитание учащихся
• Эстетическое воспитание учащихся

Организация участия учащихся класса в общешкольных и классных коллективных творческих делах:

IV блок «Праздник творчества» (4 четверть)

Задачи:

• Патриотическое воспитание учащихся
• Подведение итогов воспитательной работы в классе и участия учащихся в системе внеурочной деятельности, дополнительного образования за год

Организация участия учащихся класса в общешкольных и классных коллективных творческих делах:

V блок «Лето» (летние каникулы)

Задачи:

• воспитание потребности в здоровом образе жизни;
• физическое воспитание учащихся
• трудовое воспитание учащихся

Организация участия учащихся класса в общешкольных и классных коллективных творческих делах:

•        летние объединения:

• пришкольный трудовой  лагерь (июнь) - участие в работе лагеря

•        экскурсионные поездки

4. Текущая работа с классом:

• Организация участия учащихся в творческих конкурсах, олимпиадах  по предметам («Кенгуру», «Русский Медвежонок», «Золотое Руно» и др.)
• Организация участия учащихся в спортивных соревнованиях и праздниках в школе и районе (каких???)
• Привлечение к организации воспитательной работы с учащимися класса педагогов школы, других специалистов (инспектор ГИБДД, ОДН, подростковый нарколог, родители, выпускники школы - представители различных профессий) с целью расширения кругозора учащихся, их знаний,  интересов и повышения  их  социальной активности
• Организация участия  класса в субботниках и других трудовых делах по благоустройству школы, пришкольного участка, микрорайона, района
• Ежедневный контроль посещения учащимися  уроков, факультативов и объединений дополнительного образования. Оформление журнала класса и дневников учащихся
• Контроль (не реже 1 раза в четверть) участия учащихся класса во внеурочной деятельности
• Организация генеральных уборок в конце каждого месяца и каждой четверти. Организация дежурства  по кабинету

5.  Классные часы:

1. Организационные (не реже двух раз в месяц)
2. Тематические:  

6. Индивидуальная работа с учащимися:

1. Осуществление систематического индивидуального  контроля  за учебной деятельностью, особенно  слабоуспевающих учеников, учеников с возможно  девиантным поведением с целью оказания им своевременной педагогической помощи
2. Индивидуальные беседы с учащимися класса об их учёбе, внешнем виде, поведении, участии в общественной жизни, дополнительном образовании, здоровье
3. Составление Портфолио на учащихся класса (сопровождение и отслеживание процесса саморазвития  учащихся)

7.  Работа с родителями:

1. Индивидуальные беседы с родителями учащихся о ходе развития и саморазвития  их детей
2. Привлечение родителей учащихся к делам  внутри класса  и  параллели  
3. Дни общения с родителями - «родительская суббота»
4. Семейные праздники и экскурсионные поездки
5. Родительские собрания:

• Организационные (1 раз в месяц)
• Тематические (1 раз в четверть) :  

8. Работа с коллективом педагогов, работающих  в классе

Осуществление постоянного контакта с учителями - предметниками, педагогами дополнительного образования, скаутскими инструкторами, социальным педагогом, психологом, педагогами – организаторами параллелей классов с целью систематического контроля за развитием и саморазвитием  учащихся класса и обеспечения педагогической помощи и поддержки ребенку и семье в случае необходимости. Организация мониторинга развития УУД учащихся, составление карт развития учащихся.

9. Исследование эффективности программы:

1. Психолого-педагогическое тестирование

• Методика Д. Филлиппса. Исследование уровня школьной тревожности  (сентябрь).
• Методика Н.Г. Лускановой.  Выявление детей со школьной дезадаптацией (сентябрь, декабрь).
• Социометрия (Дж. Морено).  Обследование социально-психологического климата детских коллективов (март).
• Методика  А.А. Андреева. Мониторинг удовлетворённости  школьной жизнью (апрель).
• Методика Е.Н. Степанова. Мониторинг удовлетворённости функционированием ОУ.  (родители, апрель).

2. Метод педагогического наблюдения

• на уроках (в течение года, постоянно)
• на внеклассных программах в объединениях дополнительного образования (в течение года, постоянно)

3. Анкетирование

Учащихся:

• занятость в воспитательных центрах,  объединениях дополнительного образования школы и вне её (сентябрь, февраль - ежегодно
• о взаимоотношениях в семье (ноябрь, 1 раз в год)
• предложения по планированию досуговых программ, оценка проведенных дел (в течение года, постоянно)

-   определение направленности личности (ориентационная анкета)

    (октябрь)

Родителей:

• условия жизни ребёнка в семье (быт, взаимоотношения, семейный досуг)
• предложения по организации учебно-воспитательного процесса в школе (ноябрь, ежегодно)

4. Индивидуальные беседы (в течение года, постоянно, по мере необходимости)

5. Профилактические медицинские  осмотры (в течение года, по плану медицинских учреждений)

6. Ежегодное обновление банка данных на учащихся на основе изучения личности ребёнка, его условий жизни:

• состав семей (неблагополучные, многодетные, неполные, малообеспеченные, образовательный уровень)
• движение интересов и склонностей учащихся
• наличие лидерских организаторских качеств у учащихся, их развитие
• успешность овладения программами дополнительного образования
• наличие асоциального поведения  учащихся (употребление алкоголя, табака, токсических веществ, наркотиков, уход из дома, пропуски уроков без уважительных причин, совершение правонарушений)

-   участие во внеурочной деятельности в  школе и вне её, поощрения

Администрация Ленинского района

города Нижнего Новгорода

Управление образования

просп. Ленина, д. 38 ″а″, г. Нижний Новгород, 603076,

 тел. (831) 258 17 48, факс (831) 251 30 59

e-mail: deich@inbox.ru

____________________  № __________________

На № _______________ от __________________

Уважаемые руководители!

Направляем Вам для работы письма департамента образования и министерства образования Нижегородской области «О проведении всероссийской акции, посвященной безопасности школьников с сети Интернет».

Просим организовать работу по участию каждого образовательного учреждения и направить заявки на участие во всероссийской акции в срок до      15 августа 2016 года.

Приложение: 3 документа на 20 листах в электронном виде

Начальник управления                                                                                 Е.Е. Дейч

Барсукова

251 22 25

Администрация Ленинского района

города Нижнего Новгорода

Управление образования

просп. Ленина, д. 38 ″а″, г. Нижний Новгород, 603076,

 тел. (831) 258 17 48, факс (831) 251 30 59

e-mail: deich@inbox.ru

____________________  № __________________

На № _______________ от __________________

Уважаемые руководители!

Направляем Вам для работы информационные письма о популяризации электронных услуг.

Прошу Вас разработать для учащихся мероприятия по популяризации получения государственных и муниципальных услуг в электронном виде

Приложение:   на 3 л в электронном виде

Начальник управления                                                                               Е.Е. Дейч

Барсукова

251 22 25

Листок здоровья учащихся 5г класса

КЛАССНОМУ РУКОВОДИТЕЛЮ!

ВОПРОСЫ  ДЛЯ ОБСУЖДЕНИЯ  НА РОДИТЕЛЬСКОМ СОБРАНИИ:

1. Учебный план
2. Новые преподаватели (если есть)
3. Требования по учебным предметам
4. Заполнить все заявления, которые отсутствуют в личных делах
5. Участие в олимпиадах, НОУ, конкурсах (заявления на олимпиады, согласия на обработку перс.данных)
6. Познакомить с Положениями: о «Портфолио», «Лучший ученик года»
7. Мероприятия 1 четверти (День семьи)
8. Школьный сайт
9. Школьная форма!!! (зачитать правила внутреннего распорядка учащихся), опоздания

АНКЕТА

«Ваше отношение к профилактическим прививкам»

* Национальный календарь прививок включает: для детей -  прививки против туберкулеза, гепатита В, кори, краснухи,  паротита,  полиомиелита, коклюша, дифтерии, столбняка, в отдельных возрастах – пневмокковой и гемофильной инфекций, гриппа; для взрослых – против кори, краснухи, гепатита В, дифтерии и столбняка, для некоторых категорий – грипп.  

1. Против каких инфекций Вы привиты:

Дифтерии, столбняка____________         Вирусного гепатита В_____________

Кори___________________________       Краснухи________________________

Гриппа (в 2016г.)__________________    Другие инфекции сверх календаря_(какие)_________                          

Я никогда не прививался____________   Не знаю от чего привит ________________

2. Против каких инфекций привиты Ваши дети (если таковые есть):

- в рамках Национального календаря* все__________ нет прививок______________________

- в рамках Национального календаря частично______ не знаю от чего__________

- сверх календаря прививок_______________

3. Если Ваши дети не привиты против каких-либо инфекций календаря (туберкулез, гепатит В, грипп, дифтерия, коклюш, краснуха, корь) причиной является:

- отказ _______- медицинские отводы __________________- не определился _______________

4. Причина отказа (если есть):

- негативное отношение к прививкам в целом_________

- негативное отношение к медикам, которые проводят прививки____________

- ребенок часто болеет, аллергик и т.п. хронические состояния_____________

- религиозные убеждения______________________________

- другое (указать что)_________________________________

5. Где Вы получаете информацию о вакцинопрофилактике инфекций ?

из телепередач_________                                                     из радиопередач____________

из газет ______________                                                      в Интернете_______________

на работе (учебе) ___________                                            от медработников __________

6. Осложнения и тяжелые последствия чаще после:

перенесенного инфекционного заболевания_________или  проведенной прививки___________

7.Будете ли Вы в дальнейшем защищать себя и своих детей от инфекционных заболеваний путем проведения прививок?

Да______________                        Нет______________       Не знаю__________

8.Оцените работу детской территориальной поликлиники по информированию населения (V):

9. Считаете ли Вы, что необходимо более активное и позитивное освещение вопросов по вакцинопрофилактике инфекционных заболеваний в средствах массовой информации?

                 Да______________                                   Нет______________

Социальный паспорт класса  в распечатанном и заполненном виде сдать социальному педагогу в кабинет №409 до 15.09.2017года.

СОЦИАЛЬНЫЙ ПАСПОРТ класса 

МБОУ «Школа № 91»

ПО СОСТОЯНИЮ НА 01.09.2017 года

Класс______          Классный руководитель____________________________

( *Примечание: если в семье один из родителей – служащий, то социальная структура семьи – служащие,

один из родителей – предприниматель, социальная структура семьи – предприниматели).

                                                                                        Приложение

                                                                                        к сценариям №№ 1 - 5

Типовой текст

для ведущих общественно-политических мероприятий в субъектах Российской Федерации, посвященных

«Дню солидарности в борьбе с терроризмом -3 сентября»

Дорогие сограждане, россияне!

О том, что такое терроризм, мы теперь знаем не только из учебников истории, а из своей собственной жизни. Терроризм – это необъявленная война против России, против самого дорогого, что есть у всех нас – наших семей, беззащитных женщин, стариков и детей. Террористы не выбирают цели. Им все равно, что гибнут невинные люди. Им важно разрушить нашу государственность, разбудить в нас страх, посеять панику, разобщить общество.

Жертвами террористов стали уже тысячи людей в разных регионах нашей огромной страны. Нет таких людей, которые не чувствуют сострадания к жертвам терактов, к тем, кто пострадал  безвинно, потерял родных и близких.

В наши дни жизненно важна общественная, гражданская поддержка борьбы с терроризмом до полной победы над ним, до полного исчезновения этого чудовищного явления. Как никогда важна наша поддержка тех, кто ведёт смертельно опасный бой с террористами, защищает всех нас.

Митинги солидарности в борьбе с терроризмом − действенное оружие. В Испании остановить волну террора помогли массовые акции протеста, проведённые Ассоциацией жертв терроризма. Сегодня мы открыто скажем: террор лишён смысла, обречён на неминуемое поражение. Потому что террористам не удастся запугать нас, сломить волю к жизни.

О том, что терроризм является инструментом давления  на Россию свидетельствует подрывная информационная работа некоторых влиятельных зарубежных антироссийских СМИ и неправительственных организаций.

В России веками дружно жили люди разных национальностей и вероисповеданий. Всех их объединяла любовь к Родине, память об общих победах и готовность всегда подставить плечо. И сегодня мы должны помнить о том, что мы − единое общество, единый народ.

Наша задача вести разъяснительную работу, воспитывать человека, создавать условия для нормальной жизни в обществе, прививать культурные и религиозные ценности, рассказывать историю своей страны. Сострадать, сочувствовать, помогать жертвам террора, их родственникам и близким − наш высокий долг и перед ними, и перед самими собой. Мы должны  жестко реагировать на попытки разжигания межнациональной и межрелигиозной розни, пропаганду ксенофобии, насилия и экстремизма, в том числе в глобальной информационной среде.

Мы сильны, только когда объединяемся. Наша история и весь мировой опыт говорит о том, что бороться с терроризмом можно только консолидацией общества и государства. Участием каждого гражданина, каждого из нас в борьбе за безопасность Отечества, российскую государственность.

ПРИЛОЖЕНИЕ

к письму министерства образования

Нижегородской области

№_______________от______________

Методические рекомендации

 по реализации областного проекта

министерства образования Нижегородской области

 «Всей семьей в будущее»

I.Общие положения

Областной проект «Всей семьей в будущее»  (далее – Проект) направлен на реализацию социально значимых мероприятий с активным участием родителей, школьников, активистов детского общественного движения Нижегородской области, активистов опорных общеобразовательных организаций Российского движения школьников во внеклассной жизни общеобразовательных организаций, проектной деятельности, организованной районными/городскими детскими общественными организациями, организациями дополнительного образования Нижегородской области.

Организаторами областного Проекта выступают министерство образования Нижегородской области, государственные бюджетные учреждения дополнительного образования при участии областного Совета Общественной организации «Союз пионерских организаций» Нижегородской области, Нижегородского регионального отделения Общероссийской общественно-государственной детско-юношеской организации «Российское движение школьников».

II. Цель и задачи Проекта

Цель: Создание условий для реализации творческого потенциала, социальной активности обучающихся образовательных организаций Нижегородской области с вовлечением в комплекс тематических мероприятий Проекта родительской и педагогической общественности.

Задачи Проекта:

1. Организовать рабочую группу на уровне муниципальных районов/ городских округов по реализации комплекса мероприятий Проекта.
2. Организовать работу детских пресс-центров во взаимодействии со средствами массовой информации муниципальных районов/ городских округов в целях информационного сопровождения по реализации комплекса мероприятий Проекта, а также использовать официальные информационные ресурсы муниципальных районов и городских округов, образовательных организаций для освещения событий мероприятий Проекта.
3. Организовать финал по реализации Проекта 18 марта 2018 года на территории образовательных организаций муниципальных районов и городских округов Нижегородской области.

Примерный план мероприятий  Проекта

Приложение 1

БЛОК I «Единое движение региона – в едином движении страны»

Игра по станциям «Российское движение школьников.

Семья. Школа. Успех»

Цель: Знакомство с основными направлениями деятельности Общероссийской общественно-государственной детско-юношеской организации «Российское движение школьников»

Задачи:

1. Популяризация основных направлений деятельности РДШ, семейных ценностей, чтения.
2.  Развитие творческих способностей учащихся и их родителей, создание условий для совместной деятельности детей и родителей.

Описание организации и проведения игры.

Организаторами игры выступают: руководители районных и городских детских общественных организаций, активисты детского общественного движения, активисты Российского движения школьников, волонтерские объединения, районные/городские советы старшеклассников. Участниками игры являются учащиеся образовательных организаций, их родители.

В рамках игры по станциям каждой команде необходимо пройти
5 тематических станций:  

1. Фотокросс «Семейный портрет».

В рамках данной станции участникам предлагается придумать семейный портрет, его краткое описание, девиз семейного портрета или  тематический слоган. По итогам работы данной станции рекомендуется оформить фотовыставку семейных портретов.

2. Мастер-классы по художественному творчеству.

3. «Азбука настроения» (форма проведения станции определяется организаторами игры). Основная задача тематической станции создать положительное настроение семейных команд, предложить для участников конкурсы-импровизации, упражнения на развитие коммуникативных навыков участников.

4. «Читаем вместе» (форма проведения станции определяется организаторами игры). Основные задачи тематической станции – знакомство с произведениями А.М. Горького в связи со 150-летием со дня рождения писателя, определение уровня знаний детской художественной литературы, знакомство с новыми произведениями детской литературы.

5. «Песенная карусель» (форма проведения станции определяется организаторами игры). В рамках данной тематической станции рекомендуется подобрать музыкальные произведения, посвященные празднованию 800-летия со дня основания города Нижнего Новгорода.

Команды должны посетить тематические станции согласно маршрутному листу. Места расположения станций должны быть заранее подготовлены. Командам необходимо пройти все станции за определенное время (время нахождения команды на каждой станции – 20 минут). Место проведения игры следует оборудовать и оформить в соответствии с тематикой каждой станции.

При подготовке станций игры также важно обратить внимание на:

- заранее отработанное содержание каждой станции;

- подготовку места старта игры и подведения итогов;

- презентацию станции (приветствие ребят, название станции, вводная часть – повествование участникам о станции. Для того, чтобы заинтересовать слушателей, должно быть больше наглядных материалов; задания станции должны быть доступными, четкими и лаконичными). В конце работы станции необходимо благодарить все команды за их работу, активность и т.п.;

- музыкальное оформление – на каждой станции желательно предусмотреть музыкальное оформление, которое будет погружать участников в  атмосферу игры по станциям;

- возможность фиксирования результатов команды на каждой станции для дальнейшего подведения общего итога игры;

- подготовку дипломов для участников, призеров и победителей игры. Диплом – это официальный документ, а значит, в нем должны быть логотипы образовательных организаций, организаторов игры.

Квест «Семейные традиции и ценности»

Целеполагание: Реализация творческого потенциала школьников и их родителей, создание благоприятного психологического климата семьи через организацию актуальных форм воспитательной работы образовательного учреждения.

Основные подходы по организации квест-игры.

Приоритетами государственной семейной политики на современном этапе являются утверждение традиционных семейных ценностей и семейного образа жизни, возрождение и сохранение духовно-нравственных традиций в семейных отношениях и семейном воспитании, создание условий для обеспечения семейного благополучия, ответственного родительства, повышения авторитета родителей в семье и обществе и поддержания социальной устойчивости каждой семьи.

Основные задачи: формирование у младшего поколения духовно-нравственных, этических ценностей, уважения к родителям, а также к людям старшего поколения, к семейным традициям и ценностям.

Организаторами квеста выступают активисты детского общественного движения, активисты Российского движения школьников муниципальных районов и городских округов.

Сюжет квеста рекомендовано выстроить по одному из детских художественных произведений.

Участниками игры являются учащиеся образовательных организаций, их родители. Тематику произведений предлагаем обсудить вместе с активистами детского общественного движения, Российского движения школьников, а также с родителями школьников.

Квест  (англ. quest) или приключенческая игра (англ. adventuregame) – один из основных жанров компьютерных игр, представляющий собой интерактивную историю с главным героем, управляемым игроком. Важнейшими элементами игры в жанре квеста являются собственно повествование и обследование мира, а ключевую роль в игровом процессе играют решение головоломок и задач, требующих от игрока умственных усилий.

Механизм игры: игрокам предстоит найти какую-то вещь, получить которую они могут, выменяв её у другого персонажа.

При разработке любого квеста  нужно учитывать:

- возраст участников;

- правильное построение логической цепочки квеста;

- четкое объяснение правил игры участникам;

- тщательная подготовка  организаторов и героев квеста к проведению.

Что важно в квесте?

- важен сюжет, игровая легенда, истории персонажей;

- важна атмосфера игры;

- важна роль предметов;

- важно продумать финал, систему выявления победителей.

Круги квеста: первый круг – круг знакомств, второй круг – круг активной игры.

Как можно дополнить игру?

- подставные персонажи;

- логические задания.

На что обратить внимание?

- ввод в игру;

- количество персонажей;

- переход на второй круг;

- систему выявления победителя;

- финал.

Открытый урок  «Я познаю Россию»

Цель проведения урока: углубление и развитие познавательного интереса к изучению географии России, формирование географической культуры и расширение географического кругозора, воспитание патриотизма детей и подростков.

В рамках урока «Я познаю Россию» рекомендуем обратить внимание на:

- использование интерактивных форм работы;

- повышение познавательного интереса к географическому и историческому наследию России;

- развитие поисково-исследовательской активности детей и подростков по изучению России;

- расширение кругозора учащихся, развитие их самостоятельности, творчества и инициативы.

Организаторы урока: педагогический коллектив образовательной организации. Участники: учащиеся 1-11 классов.

По итогам проведения урока учащимся может быть предложено:

- разработать путеводитель по интересным местам России. Он может быть посвящён: проведению собственных (очных/заочных) путешествий (экскурсий), его географическим объектам: рекам, озёрам, городам, сёлам, рощам, пещерам и т.п.; памятникам природы;

- разработать «Виртуальную экскурсию». Она должна быть посвящена географическим объектам. Выбор темы экскурсии и маршрута свободный. Это может быть виртуальная экскурсия по улицам и площадям, памятным местам своего и других населенных пунктов России. Виртуальная экскурсия должна носить поисково-исследовательский характер и представлять целостный рассказ по выбранной теме продолжительностью не более 10 минут. Виртуальная экскурсия может быть выполнена в виде презентации или видеофайла.

В основу проведения урока также рекомендуем рассмотреть вариант о включении содержания работы в рамках всероссийского конкурса «Российского движения школьников» «Я познаю Россию».

Дополнительную информацию можно найти  в разделе «Документы» официальной группы Нижегородского регионального отделения Российского движения школьников в группе в социальной сети «ВКонтакте» - https://vk.com/docs-125745261

Координацию по реализации Блока I«Единое движение региона -  в едином движении страны» осуществляет Государственное бюджетное учреждение дополнительного образования «Центр эстетического воспитания детей Нижегородской области».

Ответственный – Айзатуллина Динара Наилевна, заместитель директора ГБУДО ЦЭВДНО, региональный координатор Российского движения в Нижегородской области, (831) 419-56-35.

                                                                                                             Приложение 2

БЛОК II «Семейный калейдоскоп»

Конкурс творческих номеров «Талант, рожденный в семье»

Поддержка семейного воспитания включает содействие развитию культуры семейного воспитания детей на основе традиционных семейных духовно-нравственных ценностей, создание условий для расширения участия семьи в воспитательной деятельности образовательных организаций. Конкурс проводится в рамках проведения областного фестиваля семейного художественного творчества. Организаторами конкурса являются организации дополнительного образования. Участники (семейные команды образовательных организаций) предоставляют выступления в номинации «Вокал», «Художественное слово», «Инструментальное произведение».

В номинации «Вокал» семья представляет одно вокальное произведение, которое исполняется под фонограмму («минус») или под инструментальный аккомпанемент. При  выступлении учитывается сценическое оформление песни (костюм, постановка номера, использование реквизита).

В номинации «Художественное слово» представляется одна инсценировка или чтение литературного произведения по ролям. При выступлении учитываются артистичность исполнения, грамотность и выразительность речи.

В номинации «Инструментальное произведение» допускается использование любых музыкальных инструментов.

При выступлениях учитываются:

- уровень сценической культуры;

- эмоциональное воздействие на зрителя;

- оригинальность в подаче материала;

- степень участия всех членов семьи.

Итогом может стать фестиваль семейного и детского творчества.

Фестиваль игровых программ

Фестиваль игровых программ направлен на развитие навыков организации и проведения игровых программ, содействие популяризации различных игровых технологий и практик, формирование и развитие культуры межличностного взаимодействия членов семьи в рамках осуществления творческой деятельности.

Организаторами фестиваля игровых программ являются организации дополнительного образования, руководители районных и городских детских общественных организаций.

Участники: семейные команды образовательных организаций. Игровая программа может быть представлена посредством следующих видов игр:

- подвижные;

- интеллектуальные;

- сюжетно-ролевые;

- игры-конкурсы;

- музыкальные;

- театрализованные;

- литературные игры;

- игры с предметами.

Важно обратить внимание на:

- время проведения игровой программы – не более 45 минут;

- соответствие содержания игровой программы выбранному виду игры;

- разнообразие игровых приемов, форм и методов;

- оригинальность содержания игровой программы;

- вовлеченность участников в игровую деятельность;

- подачу материала (эмоциональный настрой, артистизм, умение владеть аудиторией, исполнительское мастерство, культуру речи, движений организаторов).

Фестиваль можно организовать в форме игры по станциям, в форме стендовых презентаций семейных команд, активистов детского общественного движения и их родителей, в форме открытых игровых площадок и сюжетно-ролевых игровых технологий.

Выставка-конкурс семейных фотографий
«Гордость моей семьи», «Моя семья в истории страны»

Проведение данной выставки направлено на создание условий для творческой самореализации детей и подростков, членов их семей и развитие фототворчества.

Организаторы выставки-конкурса: образовательные организации.

Участники: семейные команды образовательных организаций.

Фотографии должны:

- отражать заданную тематику;

- отражать содержательность и оригинальность работы;

- иметь качественное композиционное и цветовое решение;

- учитывать художественный уровень работы.

При разработке положения о проведении выставки-конкурса рекомендуем  отразить требования к оформлению работы. Выставка лучших фотографий оформляется в день проведения конкурса творческих номеров «Талант, рожденный в семье», фестиваля детского творчества или конкурса семейных команд «В единстве наша сила».

Координацию по реализации Блока II «Семейный калейдоскоп» осуществляет Государственное бюджетное учреждение дополнительного образования «Центр эстетического воспитания детей Нижегородской области».

Ответственный – Коновалова Ольга Борисовна, заместитель директора ГБУДО ЦЭВДНО, (831) 419-56-35.

Приложение № 3

БЛОК III «Территория детского творчества»

Фестиваль детского творчества

Фестиваль проводится в целях выявления, поддержки и развития творческого потенциала талантливых детей и молодежи. В рамках проведения фестиваля будут решены основные задачи:

- творческое развитие личности каждого участника фестиваля, демонстрация мастерства, популяризация различных жанров искусства;

- презентация творческих достижений детей и молодежи с разными образовательными потребностями;

- совершенствование традиционных форм работы и поиск новых, включая использование информационных, мультимедийных и других интерактивных технологий;

- повышение профессионального мастерства педагогических работников.

Организаторы фестиваля: образовательные организации.

Итогом фестиваля должен стать гала-концерт с участием лучших творческих коллективов образовательных организаций.

Жанры выступлений: вокальный, музыкально-инструментальный, хореографический, художественное слово, оригинальный (цирковое искусство и пр.). В рамках проведения фестиваля необходимо продумать изготовление следующих творческих продуктов:

- афишу концертной программы, выполненную в любой изобразительной технике;

- видео-трейлер к концертной программе. Продолжительность – не более 1,5 минут.

В рамках фестиваля рекомендуется проведение конкурса на лучший творческий номер семейной команды образовательной организации, посвященный 800-летию со дня основания города Нижнего Новгорода, в рамках реализации областного плана по тематике «Готов к труду и юбилею».

Конкурс семейных команд «В единстве наша сила»

В целях развития семейного творчества и сотрудничества семьи и образовательной организации, воспитания у обучающихся чувства любви и уважения к родителям, гордости за свою семью, развития познавательных способностей обучающихся и родителей, создания условий для практической реализации знаний/умений обучающихся и их родителей рекомендуется провести конкурс семейных команд «В единстве наша сила».

Организаторы: образовательные организации.

Конкурсная программа может состоять из следующих этапов:

- «Знакомьтесь, моя семья!» – визитная карточка команды.

- «Традиции семьи» – викторина на знание традиций семейного воспитания.

- «Таланты моей семьи» – программа из нескольких экспромтных конкурсов для отдельных членов семьи.

Для проведения конкурса рекомендуем разработать положение, опираясь на традиции и опыт семей образовательных организаций с учетом традиций и основных направлений Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года.

В целях информационного освещения семейного конкурса рекомендуем организовать работу семейных фотокорреспондентов, видеооператоров, а также привлечь к работе местные средства массовой информации и детские районные/школьные пресс-центры.

Координацию по реализации Блока III «Территория детского творчества» осуществляет Государственное бюджетное учреждение дополнительного образования «Центр эстетического воспитания детей Нижегородской области».

Ответственный – Айзатуллина Динара Наилевна, заместитель директора ГБУДО ЦЭВДНО, региональный координатор Российского движения в Нижегородской области, (831) 419-56-35.

Творческий марафон

Цель мероприятия: поддержание и развитие системы детско-родительского сообщества, приобщение семьи к традиционной народной культуре, воспитание ценностного отношения к окружающему миру.

Задачи:

– развитие эффективного взаимодействия между детьми и родителями;

– пробуждение интереса к русской живописи, народным промыслам,  культуре и истории родного края;

– формирование бережного отношения к природе;

– формирование интереса  школьников к изучению техники.

Организаторы творческого марафона: образовательные организации.

Комплекс мероприятий в рамках Творческого марафона может быть представлен следующими мероприятиями:

 – конкурс по автомоделизму «Папа, мама, я – автомобильная семья»;

 – викторина художественной направленности  «Нижний Новгород в русской живописи»;

 – викторина по декоративно-прикладному направлению  «Секреты мастеров»;

– мастер-класс «Городецкая роспись»;

– естественнонаучная викторина-игра по станциям «Красная книга».

В Творческом марафоне могут принимать участие обучающиеся младшего и среднего школьного возраста, семейные команды.

Для проведения Творческого фестиваля рекомендуется разработать систему оценивания, направленную на выявление наиболее активных участников, успешно прошедших наибольшее количество мероприятий.

Координацию по проведению творческого марафона осуществляет Государственное бюджетное учреждение дополнительного образования «Центр развития творчества детей и юношества Нижегородской области».

Ответственный – Лупандина Марина Владимировна, заместитель директора ГБУДО ЦРТДиЮ НО, (831) 465-14-43.

Приложение № 4

БЛОК IV «Туризм и краеведение»

Спортивный лабиринт

Спортивный лабиринт – это вид спортивного ориентирования, в котором участники при помощи карты должны пройти заданное число контрольных пунктов (КП), расположенных на специально созданной для этого искусственной местности (спортивный зал, пришкольная территория, стадион, участок ровной местности с объектами). Результаты участников определяются по времени прохождения дистанции. Поскольку расстояния между объектами ориентирования минимальны, у участника нет возможности расслабиться даже на доли секунды.

Задача участников правильно пройти дистанцию, найти заданное количество контрольных пунктов, сделать на них отметки. Побеждает тот, кто правильно отметит нужное количество контрольных пунктов  за минимальное количество времени.

Оборудование: отметка на КП – компостер, карандаш, маркер. Для более маленьких участников для узнавания КП можно использовать картинки разного цвета, зашифрованные слова, картинки животных.

Веревочный городок» или мини туристская полоса препятствия  -  это  непрерывная цепь веревочных этапов различной сложности, натянутых над землей, которая преодолевается участниками без использования страховочной системы,  не сходя на землю. Уровень сложности дистанции можно изменять в зависимости от подготовленности участников. Даже степень натяжения веревок влияет на сложность прохождения.

Комплекс этапов «Веревочный городок» развивает силу, ловкость, выносливость, координацию движений, чувство равновесия, раскрывает в участниках скрытый потенциал. Дистанцию можно использовать как  для маленьких участников, так и для более взрослых участников. Есть обязательное условие для одежды участников – она должна закрывать локти и колени. Также обязательной является страховка участника на этапах (возможен вариант родители страхуют своих детей, потом  папа страхует маму и наоборот).

Задача участников как можно быстрее пройти данную веревочную дистанцию без ошибок,  а  задача родителей сделать это безопасно.

Краеведческое ориентирование

Лабиринт или классическое ориентирование. В данном случае вместо отметки на КП используются вопросы по истории и краеведению района, города, музея. В случае, когда участник не отвечает на вопрос, он прекращает дистанцию. Выигрывает тот, кто быстрее закончит дистанцию, ответив на все вопросы.

Краеведческая игра  

Самостоятельное путешествие участников команды по заданному району, объекту (музей, исторический объект, памятник, район города, здание) с целью поиска нужной информации для игры. В процессе игры формируются  знания по самостоятельному поиску полезной информации.

Задача участников как можно больше найти информации по объектам и в процессе игры ответить на заданные вопросы.  В игре принимают участие все желающие. Во время  игры разрешается пользоваться интернетом, литературой, и опросом местных жителей или работников.

Дополнительные методические рекомендации для организаторов туристко краеведческой работы размещены на официальном сайте Государственного бюджетного учреждения дополнительного образования «Центр детского юношеского туризма и экскурсий Нижегородской области» http://turcentrnn.ru в разделе проекта «Всей семьей в будущее».

Координацию по реализации Блока IV «Туризм и краеведение» осуществляет Государственное бюджетное учреждение дополнительного образования «Центр детского юношеского туризма и экскурсий Нижегородской области».

Ответственный – Слесарева Татьяна Юрьевна, заместитель директора ГБУДО ЦДЮТиЮ НО, (831) 421-14-67.

          Приложение № 5

БЛОК V «Мы за здоровый образ жизни»

Семейные тренинги «Спасибо. Нет!»

Пояснение: нормализация детско-родительских отношений имеет для профилактики детской наркомании первостепенное значение. Многие родители не знают эмоциональных потребностей своих детей и не обладают необходимыми навыками для эффективного взаимодействия с детьми. В психологической коррекции нуждаются не только дети, но и их родители: им нужно помочь овладеть навыками, которые способствовали бы развитию позитивных детско-родительских отношений.

В связи с этим разработан цикл тренинговых занятий, которые могут провести психологи, социальные педагоги, классные руководители  образовательной организации.

Цикл занятий:

1. Обучающий практикум для родителей.
2. Тренинговое занятие "Проблемы детей – проблемы семьи!"
3. Трениговое занятие "Спасибо. Нет!"
4. Трениговое занятие "Моя семья – мое будущее"

Программа выстроена таким образом, чтобы укрепить отношения между родителями и ребенком. В процессе занятий родители становятся более внимательными и понимающими по отношению к своим детям, учатся относиться к ним с пониманием, создавая атмосферу принятия, в которой ребенок может чувствовать себя в достаточной безопасности. Родители, принимая участие в совместных групповых занятиях, проводят время вместе с ребенком, играют с ним, тем самым находясь на территории его интересов.

Цикл тренинговых занятий размещен на официальном сайте Государственного бюджетного учреждения дополнительного образования «Детский оздоровительно-образовательный центр  Нижегородской области «Дети против наркотиков» http://www.protivnarkotikov.ru в разделах «Методическое обеспечение» и «Всей семьей в будущее».

Семейный квест «Звезда здоровья»

Пояснение: игра-путешествие по станциям, в ходе которой семейная команда выполняет интеллектуальные, спортивные, творческие задания, направленные на пропаганду здорового образа жизни. За успешное выполнение заданий участники получают элемент звезды. В данной игре не будет проигравших, так как каждая семейная команда в итоге получает свою «Звезду здоровья».

Сценарий квеста размещен на официальном сайте Государственного бюджетного учреждения дополнительного образования «Детский оздоровительно-образовательный центр  Нижегородской области «Дети против наркотиков» в разделе http://www.protivnarkotikov.ru в разделах «Методическое обеспечение» и «Всей семьей в будущее».

Семейные агитбригады

(творческие выступления, направленные на пропаганду здорового образа жизни).

Пояснение: в образовательных организациях  проводится Фестиваль семейных агитбригад в 2 этапа:

- подготовительный этап -  с 22.01. по 17.03.2018 года (в этот период формируются и готовят выступления в соответствии с требованиями Положения семейные агитбригады);

- основной этап – 18 марта 2018 года (показательные выступления семейных агитбригад).

Выступление агитбригад может быть представлено в разнообразных жанрах художественного творчества (мюзикл, театрализованное представление, литературно-музыкальная, художественно-поэтическая композиции, капустник и т. д.).

Положение о фестивале семейных агитбригад размещено на официальном сайте Государственного бюджетного учреждения дополнительного образования «Детский оздоровительно-образовательный центр  Нижегородской области «Дети против наркотиков» в разделе http://www.protivnarkotikov.ru в разделах «Методическое обеспечение» и «Всей семьей в будущее».

Демонстрация видеороликов «Здоровая семья – здоровая Россия!»

(по результатам интернет-проекта «Марафон здоровья»)

Пояснения: с 22 января по 17 марта в образовательных организациях пройдет конкурс видеороликов «Здоровая семья - здоровая Россия!», в которых будут отражены семейные традиции по трем номинациям:

– «Моя семья – семья добрых дел» (поддержка традиций, передающихся из поколения в поколение и формирование семейных ценностей);

– «Жизнь со вкусом или приятного аппетита» (формирование культуры здорового питания);

– «Когда семья вместе, то и душа на месте»  (пропаганда здорового образа жизни и разновариантного активного досуга).

18 марта 2018 года в образовательных организациях подводят итоги Конкурса, где конкурсная комиссия, в состав которой входят родители, обучающиеся и педагоги,  очным голосованием выбирает лучший видеоролик по номинациям.

С 19 марта по 26 марта 2018 года образовательная организация представляет ролик-победитель (занявший 1-ое место в каждой номинации) на областной Конкурс «Марафон здоровья» в социальной сети «ВКонтакте», который проводит ГБУДО ДООЦ НО «Дети против наркотиков» https://vk.com/club155634141.

Положение Конкурса видеороликов «Здоровая семья – здоровая Россия!» размещено на официальном сайте Государственного бюджетного учреждения дополнительного образования «Детский оздоровительно-образовательный центр  Нижегородской области «Дети против наркотиков» http://www.protivnarkotikov.ru в разделах «Методическое обеспечение» и «Всей семьей в будущее».

Координацию по реализации Блока V  «Мы за здоровый образ жизни» осуществляет Государственное бюджетное учреждение дополнительного образования «Детский оздоровительно-образовательный центр Нижегородской области «Дети против наркотиков».

Ответственный – Шиголина Татьяна Николаевна, заместитель директора ГБУДО ДООЦ НО «Дети против наркотиков», (831) 255-90-36

Спортивные соревнования

«Папа, мама, я – дружная спортивная семья»

Место проведения: спортивный  зал учреждения

Участники: школьники и их родители.

Форма: спортивная одежда и обувь

Программное содержание:

Задачи:

– привлечь детей и их родителей к занятиям физической культурой и спортом. Формировать волевые качества, жизненно-важные прикладные умения и навыки, целеустремлённость, выдержку; поддерживать в детях желание и умение преодолевать препятствия, дружеское взаимоотношение друг с другом;

 – способствовать психологическому сближению детей и родителей, развитию положительных эмоций, укреплению здоровья.

По содержанию совместные спортивные праздники – это физические упражнения, весёлые эстафеты, подвижные  игры и аттракционы, загадки, встречи со сказочными героями, неожиданные сюрпризы, показательные выступления детей и музыкальное сопровождение всего праздника. На празднике во время игр часто приходится делить детей на команды, группы, колонны, выбирать капитана команды. Это можно сделать с помощью считалок, жеребьевки, прыгалок-зазывалок.

Общие положения по проведению соревнований:

1. Первый этап – открытие соревнований.

Ритуал открытия соревнований включает:

- построение семейных команд, судей перед началом соревнований в спортивной форме;

- приветственные речи членами оргкомитета проводящей организации, почетными гостями;

 Представление семейных команд и судей во время проведения соревнований:

Представление семейных команд и судей проводится перед началом соревнований. При представлении семейных команд называются: нагрудный номер, фамилия  и класс, от которого выступает семья.

При представлении судейской коллегии называются: звание, имя, фамилия, должность.

2. Второй этап – веселые эстафеты (соревнования).
3. Третий этап – подведение итогов и награждение.

Для проведения церемонии награждения необходимо подготовить награды (призы, кубки, медали, дипломы, грамоты).

Церемония награждения проводится при завершении соревнований.

Для проведения награждения производится сбор и построение участников соревнований. Главный судья объявляет результаты соревнований.

Медицинское обеспечение спортивных соревнований

К основным задачам медицинского обслуживания соревнований относятся:

- обеспечение контроля и допуск к соревнованиям только здоровых и подготовленных участников;

- обеспечение необходимых санитарно-гигиенических условий для участников соревнований;

- профилактика травматизма;

- организация и обеспечение медицинской помощи участникам.

Для медицинского обеспечения соревнований назначается врач (фельдшер, медсестра).

Ход мероприятия

1. Общее построение
2. Приветствие команд
3. Рапорт капитанов о готовности к соревнованиям 
4. Разминка (проводят капитаны)
5. Соревнования 

Примерная программа проведения спортивных соревнований размещена на официальном сайте Государственного бюджетного учреждения дополнительного образования «Детско-юношеский центр «Олимпиец» Нижегородской области http://olimpiec-nn.ru в разделе ««Всей семьей в будущее».

Примерное содержание стенгазет

"Навстречу Чемпионату мира по футболу-2018"

1. История развития футбола в СССР
2. Страны-победители Чемпионатов мира по футболу
3. Великие футболисты мира
4. Чемпионат мира 2018:

- сроки, место проведения;

- города, стадионы проведения;

- страны, участницы турнира;

- символика турнира;

- состав группы, в которую входит Россия;

- состав группы, играющей в Нижнем Новгороде;

- расписание матчей, проводимых в Нижнем  Новгороде;

- чемпионат мира 2018 в филателии;

- чемпионат мира 2018 в нумизматике.

Требования к оформлению стенгазет.

Согласно требованиям к оформлению стенгазеты необходимо учесть следующее:

- Размер газеты – 1 лист ватмана (форма А-1).

- Газета состоит из трех частей: газетной шапки (Ш), текста (Т) и рисунка (Р).

- Размеры Ш – примерно 1/3 – ¼ от объема газеты, Т – примерно ½ - 1/3 от объема газеты, Р – примерно 1/3 – ¼ от объема газеты.

- Т – должен быть разнообразным.

- Р – должен раскрывать содержание газеты, помогать читателю на нее настроиться.

Фотография в газете может заменять рисунок (быть размером с Р или составлять коллаж). Размещаться фотографии должны равномерно.

Рамка в газете от 0,5 до 1см проводится обычным в тон газете фломастером. Пространство от края газеты до рамки не зарисовывается. Техника исполнения свободная (гуашь, фломастер, гуашь, акварель, пастель, смешанная техника и др.)

Координацию по реализации Блока V  «Мы за здоровый образ жизни» осуществляет Государственное бюджетное учреждение дополнительного образования «Детско-юношеский центр «Олимпиец» Нижегородской области.

Ответственный – Гулина Римма Александровна, заместитель директора ГБУДО ДЮЦ «Олимпиец», (831) 245-87-38.

Приложение № 6

БЛОК VI «Гражданское патриотическое воспитание»

Визитная карточка семьи  "Семья – часть России"

 Время выступления до 5 минут.

Краткое описание:

- принимает участие вся семья;

- обязательное использование технических и аудиовизуальных устройств, живого звука (музыкальные инструменты, исполнение песен, танцев, стихов и т.д.);

- представление своей команды – девиз, название команды, истории семьи, семейных традиций, увлечений, семейных достижений, роли семьи в жизни района, города, области, России и т.д.

Победитель определяется по наибольшему количеству набранных баллов.

Викторина "Мое Отечество"

Время прохождения до 5 минут.

Краткое описание:

- принимает участие вся семья;

- викторина проводится в форме тестирования и оценивается по наибольшему количеству правильных ответов за отведенное время;

- тематика тестового задания: символика современной России, знаменитые полководцы Великой Отечественной войны 1941-45 годов, знаменитые нижегородцы.

Победитель определяется по наибольшему количеству правильных ответов.

Эстафета  "Безопасность семьи"

В эстафете одновременно участвует несколько команд.

В мероприятии участвует вся семья.

1 этап: стартует ребенок, бежит 10м до стола и отвечает на 5 вопросов по пожарной безопасности, берет со стола магазин от автомата и возвращается на линию старта.  Магазин передает маме.

2 этап: стартует мама с магазином в руках, 10м до стола и отвечает на 5 вопросов по медицинской подготовке, присоединяет магазин к автомату, берет автомат и возвращается на линию старта.  Автомат передает  папе.

3 этап: стартует папа с автоматом в руках, бежит 10м до стола, кладет автомат на стол и отвечает на 5 вопросов по основам военной службы, берет автомат и финиширует. Время останавливается.

Победитель определяется по наименьшему времени  эстафеты и меньшему количеству штрафов.

Координацию по реализации Блока VI «Гражданское патриотическое воспитание» осуществляет Государственное бюджетное учреждение дополнительного образования «Центр детского юношеского туризма и экскурсий Нижегородской области».

Ответственный – Слесарева Татьяна Юрьевна, заместитель директора ГБУДО ЦДЮТиЮ НО, (831) 421-14-67.

____________________

Методический гид по подготовке и проведению встречи в рамках реализации проекта «Безопасный интернет»

Аннотация.

Актуальность проведения встречи в рамках реализации проекта сторонников Партии «ЕДИНАЯ РОССИЯ» «Безопасный интернет»

Интернет и новые технологи прочно вошли в нашу жизнь. Число пользователей интернета стремительно растет, причем доля молодежи и совсем юной аудитории среди пользователей всемирной паутины очень велика. К сожалению, в интернет - пространстве можно найти не только полезную информацию, но и столкнуться с рядом угроз. Часто, объектом этих угроз в силу своего незнания правил безопасного поведения в интернете становятся дети.

Проанализировав различную информацию о правилах безопасного поведения в интернете, сторонниками Партии «ЕДИНАЯ РОССИЯ» разработан данный методический гид по проведению встреч с педагогическими работниками (учителями общеобразовательных школ, преподавателями образовательных организаций среднего профессионального образования).

Цель встречи - повышение информированности педагогического сообщества о правилах безопасного поведения детей в интернет пространстве.

Задачи встречи:

- повышение компьютерной грамотности среди педагогического сообщества;

- информирование педагогического сообщества об опасностях сети интернет и основных способах противодействия этим угрозам;

- проинформировать участников встреч о существующей группе в социальной сети «Вконтакте» проекта «Безопасный интернет» https://vk.com/proektbi и пригласить их вступить в неё.

Даты проведения: 13– 25 декабря 2018 года.

Рекомендуемое время проведения встречи не более 60 мин. (40 мин. – выступление спикера; 20 мин. – вопросы, предложения, пожелания).

ВАЖНО обобщить все прозвучавшие вопросы и передать их в Департамент для подготовки экспертных заключений.

Дополнительные материалы:

В дополнение к данному методическому гиду прилагаются презентационные материалы Лаборатории Касперского и Информационная листовка группы проекта «Безопасный интернет».

Все дополнительные материалы рекомендуется распространить среди участников встречи для дальнейшего более детального изучения и использования в работе с детьми и родителями.

План встречи

Сценарий встречи:

Уважаемый Владимир Павлович!

          В преддверии летних школьных каникул  Госавтоинспекция г. Н. Новгорода напоминает  организаторам поездок детских коллективов о правилах перевозки  организованных групп детей автобусами  к местам массовых мероприятий. Вопросы организованной перевозки детей затрагивают не только транспортные предприятия, но и педагогов,  родителей школьников, которые  хотят организовать для своих детей экскурсию в каникулярное время.

         В целях предупреждения дорожно-транспортных происшествий  при организованной перевозке групп детей  автобусами в Российской Федерации введены специальные требования к таким перевозкам.

       Автобусные перевозки групп детей численностью 8 и более человек, осуществляемые без их родителей или иных законных представителей, к местам отдыха, месту проведения спортивных, оздоровительных, культурно-массовых мероприятий, туристическими и экскурсионными маршрутами, необходимо руководствоваться Постановлением Правительства Российской Федерации от 23 сентября  2020 г. N 1527 "Об утверждении Правил организованной перевозки группы детей автобусами" и Правилами дорожного движения РФ.

         За несоблюдение правил перевозки детей предусмотрена административная ответственность по статье 12.23 КоАП РФ, которая влечет наложение административного штрафа на водителя в размере от 3  до 5 тысяч рублей, либо лишение права управления транспортными средствами на срок от 4 до 6 месяцев; на должностных лиц от 25  до 50 тысяч рублей; на юридических лиц от 100 до 200 тысяч рублей.

        На официальном сайте Госавтоинспекции РФ в разделе «Организациям» функционирует специальный подраздел «Пассажирские перевозки», в котором размещена  актуальная информация и пошаговая инструкция. (https://xn--90adear.xn--p1ai/corp/children-traffic).

       Обращаем Ваше внимание, что для направления  уведомления  об организованной перевозке групп детей  необходимо использовать специальный сервис (https://xn--90adear.xn--p1ai/transportation).  

                  Благодалю Вас  за сотрудничество по вопросам безопасного участия юных нижегородцев в уличном движении.

Начальник                                                                                      В.В. Иванов

СОГЛАСИЕ НА ОБРАБОТКУ ПЕРСОНАЛЬНЫХ ДАННЫХ

г. Нижний Новгород                                                                     «____» ______________ 202_ г.

Я, ______________________________________________________________________________________,

ФИО родителя /законного представителя

документ, удостоверяющий личность: ________________________________________________________

                                              вид документа, серия и номер, кем и когда выдан

_____________________________________________________________________________________________________________________________________,

адрес регистрации: _______________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________,

страховой номер индивидуального лицевого счета (СНИЛС):

      СНИЛС родителя/законного представителя

номер мобильного телефона: ________________________________________________________________,

адрес электронной почты: __________________________________________________________________,

являюсь законным представителем несовершеннолетнего (далее - обучающегося):

_________________________________________________________________________________________,

ФИО обучающегося

на основании: свидетельства о рождении / другое ______________________________________________

                                                                                                                                                                 реквизиты документа, подтверждающего полномочия законного представителя

_________________________________________________________________________________________,

страховой номер индивидуального лицевого счета (СНИЛС):

                       СНИЛС обучающегося

номер мобильного телефона обучающегося (при наличии): _______________________________________,

адрес электронной почты обучающегося (при наличии): _________________________________________,

в соответствии с положениями статьи 9 Федерального закона от 27.07.2006 № 152-ФЗ «О персональных данных» даю свое согласие департаменту образования администрации города Нижнего Новгорода, находящегося по адресу: 603005, г. Нижний Новгород, ул. Большая Покровская, д.15, ОГРН 1025203032579, ИНН 5253001036, оператору единой системы контроля управления доступом и оплаты питания (далее – Оператор ЕСКУДиОП), на обработку моих персональных данных и персональным данных обучающегося, относящихся к перечисленным ниже категориям персональных данных:

1. Сведения обучающегося:

- фамилия, имя, отчество, пол, дата рождения, гражданство;

- номер телефона, адрес электронной почты;

- СНИЛС.

2. Сведения о родителе (законном представителе) обучающегося:

- фамилия, имя, отчество, пол, гражданство;

- номер телефона, адрес электронной почты;

- СНИЛС.

Персональные данные предоставляются в целях реализации ЕСКУДиОП, услуги организации питания обучающихся, системы оплаты питания, для соблюдения требований Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», постановления Правительства Российской Федерации от 02.08.2019 № 1006 «Об утверждении требований к антитеррористической защищенности объектов (территорий) Министерства просвещения Российской Федерации и объектов (территорий), относящихся к сфере деятельности Министерства просвещения Российской Федерации, и формы паспорта безопасности этих объектов (территорий)», постановления Правительства Нижегородской области от 30.12.2019 № 1033 «Об утверждении Положения о проекте «Карта жителя Нижегородской области».

Настоящее согласие предоставляется мной на осуществление действий в отношение моих персональных данных и персональных данных обучающегося, которые необходимы для достижения указанной выше цели, включая: сбор, систематизацию, накопление, хранение, уточнение (обновление, изменение), извлечение, использование, предоставление, доступ, обезличивание, блокирование, удаление, передачу третьим лицам для осуществления действий по информационному и технологическому обмену с администрацией города Нижнего Новгорода, государственным автономным учреждением Нижегородской области «Центр координации проектов цифровой экономики», муниципальными общеобразовательными организациями города Нижнего Новгорода, МБУ «Дирекция по организации питания», ООО «Инстант», а также осуществление любых иных действий, предусмотренных действующим законодательством Российской Федерации.

Достоверность указанных сведений подтверждаю. Мне известно, что заведомо ложные сведения, сообщенные мной, могут повлечь отказ в предоставлении сервисов ЕСКУДиОП (личный кабинет родителя и учащегося на портале https://school.admgornnov.ru/ и мобильное приложение «Школа НН»).

Я согласен на предоставление информации посредством электронных сообщений на предоставленную мной электронную почту и направления Push-уведомлений.

Данное согласие действует до достижения цели обработки персональных данных или в течение срока хранения персональных данных в соответствии с законодательством Российской Федерации.

Данное согласие может быть отозвано путем подачи Оператору ЕСКУДиОП письменного заявления об отзыве согласия. 

__________________________/_____________________________

                                                                                                                      подпись                                 расшифровка подписи

Утверждаю

И.о. Директора  МБОУ «Школа №91»

__________________/О.Н. Чубук/

КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН

воспитательной работы 7б класса

на 2022-2023 учебный год

Классный руководитель 7б класса

Чердакова Арина Валерьевна

Г. Нижний Новгород

2022 г.

1. Анализ работы (ПРИ МЕРНЫЙ АНАЛИЗ по плану кл. рук. Чубук О.Н.)

Воспитательная работа в 2021-2022 учебном  году  была направлена на достижение поставленных в начале учебного года цели  и задач–

-Создание и организация в течение года начального этапа функционирования воспитательной системы класса,  как основного  условия для адаптации учащихся  на уровне  основного общего образования, развитие  психологически комфортных взаимоотношений между детьми

-Создание коллектива класса

-Поддержка высокой учебной мотивации или помощь в создании её.

-Изучение творческих  и  интеллектуальных способностей детей; создание условий для их дальнейшего развития. Оказание помощи в расширении круга интересов, направлений внеурочной деятельности учащихся класса

-Воспитание потребности в здоровом образе жизни, расширение возможностей для поддержания стабильного здоровья учащихся

-Воспитание самостоятельности учащихся, ответственности за конечные результаты любой деятельности

-Формирование у учащихся нравственных смыслов и духовных ориентиров

Работа коллектива педагогов школы, работавших в 6б классе была  направленная на достижение поставленных задач, строилась на основе диагностики, коррекции деятельности, отборе и реализации наиболее действенных форм учебной и воспитательной работы в соответствии с программой развития школьной воспитательной системы, общешкольным планом воспитательной работы, программой развития параллели, программой развития класса.

Обеспечивали реализацию программы классный руководитель, учителя-предметники, руководители НОУ, педагоги дополнительного образования, социальный педагог, педагог-организатор параллели, педагог-психолог, психолог ЦРК «Исток».

Одной из задач, которые я поставила перед собой –

-  формирование и сплочение классного коллектива, формирование и развитие познавательных интересов,  улучшение успеваемости и поведения учащихся;  воспитание социально-адаптированной и толерантной личности, любви к школе и школьным традициям;  Прививать чувство ответственности в учёбе; навыки культуры поведения, отзывчивость и взаимопомощь.

Я, как классный руководитель, в своей работе по организации всей деятельности учащихся опираюсь на следующие принципы: · Открытость - совместное планирование (классный руководитель + учащиеся + родители); · Привлекательность будущего дела – увлечь учащихся конечным результатом. · Деятельность – активное участие в мероприятиях всех уровней. · Свобода участия – учитывается мнение учащихся и родителей в выборе задания во внеклассном мероприятии. · Обратная связь – обсуждение каждого внеклассного мероприятия (рефлексия). · Сотворчество (сотрудничество + творчество) – право выбора партнёра по выполняемому делу. · Успешность – отмечать реальный успех выполненного дела.

Поэтому одной из традиций  класса является индивидуальные беседы с родителями по субботам, за чашкой чая. Все родители в течение года пришли на собеседование, мы обсудили возможности каждого ребенка, помощь со стороны семьи, совместное сотрудничество. Родители с удовольствием рассказали о своих детях, их увлечениях, способностях,  возможных проблемах.

Кроме этого один раз в четверть проходило родительское собрание, на которых мы также поднимали общие вопросы – адаптация в 5 классе, безопасный интернет, «Познай себя», с привлечение психолога школы Праховой С.Н., и психолога ЦРК «Исток» Барышковой Е.Н.

Кроме того, достижение поставленных в начале года задач осуществлялось через систему как урочной, так и внеурочной деятельности, которая включает в себя 5 направлений:

-общекультурное;

-общеинтеллектуальное;

-духовно-нравственное;

-социальное;

-спортивно-оздоровительное.

Во-первых, учащиеся  осознали углубленность  класса, базовыми предметами которого  являются биология, а также предметы естественно- научного направления. Этим предметам уделяется особое внимание детей.

Во-вторых, на классных часах предметом самого серьёзного обсуждения было отношение к учёбе, как к основной обязанности школьника. Поощрялись не только те ребята, которые получали хорошие отметки, а и те, кто значимо улучшили свои результаты.

По итогам 6 класса, в классе есть отличники –???

??? учащихся класса закончили 5 класс на «4» и «5».

У Т, В. – учеба вызывает небольшие  затруднения, по итогам года она получила «3» по математики и английскому языку.

Общекультурное направление реализовалось через такие мероприятия, как:

1.Выход в театр.  В прошлом году мы посмотрели в ТЮЗе, на малой сцене,   спектакли «Ночные пляски»,  «Маленький принц»,  «Про собак».

2. Выход к/т. 12 апреля в День космонавтики, состоялся просмотр художественного фильма  «Время первых», посвященный первому выходу человека в открытый космос, в зимние каникулы смотрели мультфильм «Три богатыря».

3. С начала учебного года мы сотрудничали с ОДБ.

В течение года у нас прошли  6 занятий цикла библиотечных мероприятий по проекту «День чтения – круглый год», в рамках комплексной дополнительной общеразвивающей программы «Говорит и показывает книга».

4. Сохраняя естественно- научное направление класса, все учащиеся  приняли участие в ????? .

5. В течение года класс был активным участником общешкольного мероприятия  ???

6. Традиционным праздником школы является праздник – День семьи – день рождения школы. В прошлом году это было ключевое комплексное дело 1 четверти – 800-летие Н.Новгорода.

Класс выбрал тему – ???

Мы готовили : ???

При подготовке  к этому мероприятию мы разделились на творческие группы, каждая группа отвечала за конкретный фрагмент общего дела (???)

7. Ключевым комплексным делом 2 четверти – было параллельный Новогодний праздник. Все учащиеся приняли активное участие, мы также разделились на две творческие группы: ???

8.Традиционными мероприятиями школы и класса являются поздравление мальчиков  23 февраля и девочек 8 марта.  В классе прошли поздравления с подготовленной программой и чаепитием (девочки сами готовили выпечку и угощали мальчиков, а мальчикам помогали родители).

9.Также ежегодным традиционным мероприятием школы является празднование Дня победы. В рамках данного мероприятия класс принял участие в ??? После совместного параллельного мероприятия, учащиеся возложили цветы к Вечному Огню Славы в Нижегородском Кремле.

10. Завершился учебный год ???

Обще интеллектуальное  направление реализовалось через такие мероприятия, как:

1.Систему тематических классных часов («Моя будущая профессия», «Старт школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников», «Старт проекта «Добру откроем сердце», «Подведение  итогов каждой четверти»).

2. Участие всех учащихся в школьном этапе Всероссийской олимпиады школьников.

3. Также активно участвовали в Научном обществе учащихся,  становились победителями и призерами:

Мы видим, что учащимися для исследовательской деятельности были выбраны такие дисциплины, как ???

4. Все учащиеся приняли участие в Международном дистанционном образовательном конкурсе «Олимпис», и Международном дистанционном образовательном конкурсе «Я-лингвист».

5. Квесты в ОДБ. Ребята с удовольствием отгадывали загадки, искали подсказки, рисовали, сочиняли стихи, писали отзывы, танцевали. И мы обязательно продолжим сотрудничество с ОДБ в следующем году.

6. В рамках предметной недели мы принимали участие в предметных играх, например – ???.

7. Также мы приняли участие в Интеллектуальных играх параллели 6-х классов. РЕЗУЛЬТАТ

Духовно нравственное  направление реализовалось через такие мероприятия, как:

1.Систему тематических классных часов: «Мы помним вас, дети Беслана», посвященный Международному дню борьбы с терроризмом, цикл бесед  по правилам дорожного  движения, правилам поведения в общественных местах, ознакомление с нормативными документами (Положение о классах с углубленным изучением отдельных предметов, Правилами внутреннего распорядка учащихся, Положением о конкурсе Лучший ученик года, Положением о поощрении учащихся и о Портфолио учащихся).

2. Одной из стадий формирования классного коллектива является установление благоприятного психологического микроклимата в классе.

Здесь я воспользовалась помощью специалиста ЦРК «Исток». Елена Николаевна Барышкова, психолог, в течение всего года проводила -  Блок классных часов «Познай себя»- Мир, который построишь ты.

Социальное  направление реализовалось через такие мероприятия, как:

1.Систему тематических классных часов и развивающих занятий по правовому просвещению и формированию основ законопослушного поведения обучающихся: «Правила дорожного движения», «Конвенция о правах ребенка», «Учимся договариваться», «Безопасный интернет» и т.д.

2. Подведение итогов учебной и внеурочной деятельности в конце каждой четверти и учебного года (анкетирование)

Спортивное  направление реализовалось через такие мероприятия, как:

1.Поездка в начале года  в Ичалковский заказник в Перевозский район Нижегородской области. Это в общем-то не только географическая экскурсия, поход, но и ряд трудностей с которыми столкнулись ребята (дальняя поездка на автобусе, пешеходная прогулка по лесу, спуск в пещеры). Но зато это очень интересно, познавательно, ново. И конечно же это сразу сплотило ребят.

2. Несколько раз в каникулы мы выходила на каток в ФОК «Заречье».

3.Классный час «Здоровый образ жизни».

4.Участие в конкурсе плакатов «Мы выбираем жизнь», посвященных Международному дню борьбы против спида.

5.В рамках празднования Дня российской армии мы приняли участие в Смотре строя и песни.

На данный момент 100% учащихся занимаются в  дополнительном образовании.

10 учащихся выбрали спортивное направление – альпинизм (Васина Ж., Князева К., Прахова Т.), секция футбола (Алиев Б., Гурьев И., Муллин Р.), волейбола (Журавлева Л.), тенниса (Норенкова А.), рукопашного боя (Муллин Р.), плавания ( Новиков Д., Курицына Н.).

9 человек выбрали обще интеллектуальное направление, посещая дополнительные занятия по английскому языку, как в нашей школе, так и за ее пределами (Норенкова А., Душенкова М., Ванина К., Дарморезова А., Даровская М., Елошникова Н., Журавлева Л., Камбарова А., Курицына Н.)

Большинство учащихся выбрали общекультурное направление.

Это – студия современного танца «Вдохновения» -6 человек (Чубук М., Терюкова В., Шарымова Н., Петрова А., Душенкова М., Воронцова М.). Ребята достигли больших успехов, принимая участие в Международных конкурсах,  ребята почти всегда занимают призовые места.

Студия бальных танцев «Радуга» - Ванина К., Беспалова В.

Изостудия – Воронцова М., Норенкова А., Хализова Р., Дарморезова А., Васина Ж., Журавлева Л.

Музыкальные школы – Беспалова В., Елошникова Н., Журавлева Л., Новиков Д., Камбарова А., Дарморезова А.

Народный ансамбль «Забава» - Беспалова В., Елошникова Н., Журавлева Л.

Модельное агентство «Шик» - Курицына Н., Васина Ж., Князева К., Сорина С.

Народные танцы «Счастливое детство» - Даровская М.

Театральная студия «Ровесник» - Буракова В.

В конце каждой четверти, и в конце года я проводила  анкету, в которой ребята оценили свои учебные результаты, отмечали мероприятия класса и школы, в которых они приняли участие, а также отдельно оценивали  ключевые комплексные дела.  У всех только положительные эмоции, хочется отметить, что ребята поблагодарили друг друга и родителей за помощь в подготовке и проведении всех мероприятия.

II. Характеристика 7-б класса

       В классе обучается 29 человек а  (24 девочки, 5 мальчиков ).

Среди детей имеются учащиеся:

- из семей, где родители в разводе:  Рубцова М., Смирнова А., Соколова А., Фомина В.;

- из семей, где мамы повторно состоят в браке или выстраивают новые отношения: Ларионова М., Фомина В., Китаева К.

-  с ограниченными возможностями здоровья: Большакова Ксения (инвалид по слуху), Хвостова В.

         На начало учебного года  неблагоприятные отношения в семье выявлены у Фоминой В. Мама очень старается выстроить взаимодействие с дочерью, помогает в организации мероприятий, но проблема пока решается только на время. Маме оказывается своевременная консультативная педагогическая и психологическая помощь в школе. По рекомендации администрации школы, социального педагога и психолога семья обратилась за консультацией к детскому неврологу.

Остальные родители также заинтересованы в успешном обучении детей,  планируют оказывать помощь в организации общеклассных мероприятий.

        Степень вовлеченности ребят во внеурочную деятельность в форме аудиторных занятий

         На данный момент 100% учащихся заняты в  дополнительном образовании. Результаты представлены в Диаграмме 1.

 Учащиеся принимают участие во всех направлениях внеурочной деятельности:  духовно-нравственное и социальное (классные часы, участие в общественной организации «Русский союз скаутов»); общеинтеллектуальное (занятия в секциях НОУ, дополнительные занятия по английскому языку); спортивно-оздоровительное (соревнования, спортивные праздники, выезды в загородную зону), общекультурное (концерты, кинотеатры, театры и др.).

В текущем году заявили о своем участии  в  школьном НОУ 26 человек. Учащимися для исследовательской деятельности выбраны такие дисциплины, как экология, экономика, биология, информатика, история, литература. Таким образом, несмотря на биолого-экономический профиль класса, дети исследуют различные сферы научной деятельности.

          Социальная  ситуация: взаимоотношения детей между собой ровные, дружелюбные.

2. Цели и задачи воспитательной работы в 7-б классе на 2022-2023уч. год:

• Функционирования воспитательной системы класса  как основного  условия для сохранения позитивного настроя учащихся  на уровне  основного общего образования, развития  психологически комфортных взаимоотношений между детьми
• Укрепление чувства взаимного роста и развития в коллективе класса
• Поддержка достаточно высокой учебной мотивации или помощь в создании её.
• Развитие творческих  и  интеллектуальных способностей детей. Оказание помощи в расширении круга интересов, направлений внеурочной деятельности учащихся класса
• Воспитание потребности в здоровом образе жизни, расширение возможностей для поддержания стабильного здоровья учащихся
• Воспитание самостоятельности учащихся, ответственности за конечные результаты любой деятельности
• Формирование у учащихся нравственных смыслов и духовных

ориентиров, экологически обоснованного поведения

III. КАЛЕНДАРНЫЙ  ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ