Работа с родителями

План работы с родителями

Дегтярева Сергея Федоровича,

учителя физической культуры

МАОУ «Средняя школа №8»

на 2024-2025 учебный год

«Взаимодействие учителя физкультуры с родителями обучающихся детей»

Пояснительная записка

Процесс воспитания ребенка сложен, многотруден и в каждой семье уникален. Семья для человека, а тем более ребёнка – это среда духовного и материального обитания. В семье у него близкие люди, которые его понимают   и принимают, радуются успехам, огорчаются неудачам.

Именно в семье ребёнок получает азы знаний об окружающем мире, а при высоком образовательном и культурном потенциале родителей – продолжает получать культурное развитие всю свою жизнь.

Взаимодействие педагога с родителями учащегося должно быть направлено   на создание единого воспитательного поля, единой социальной сферы, где наивысшие ценности являются основой жизни достойной человека.

На каких основах должны строиться отношения учителя и семьи, чтобы воспитание детей было успешным и помогало совершенствованию личности ребёнка во всей её полноте? На этот вопрос можно ответить словами В.А.Сухомлинского: «Как можно меньше вызовов в школу матерей и отцов для моральных нотаций детям, для устрашения сыновей отцовской «сильной   рукой», для предупреждения об опасностях, «если и дальше так будет продолжаться», - и как можно больше такого духовного общения детей с родителями, которое приносит радость матерям и отцам».

Учитель и родители связаны единой целью: обучить и воспитать детей. Достичь каких- либо успехов в этом, возможно при установившемся взаимопонимании между семьёй и школой. Но зачастую родители самоустраняются, считая, что главная роль в воспитании детей ложится на учителя.

Сегодня многие родители, чтобы обеспечить семью, вынуждены много работать. Им физически не хватает времени на воспитание детей. А у родителей, которые имеют время и желание заниматься с детьми, часто отсутствуют элементарные знания. Сегодня налицо психолого-педагогическая безграмотность многих наших родителей.

Следовательно, в сложных современных условиях семье требуется систематическая и квалифицированная помощь со стороны школы. Только в процессе взаимодействия педагога и родителей можно успешно решать проблему развития личности ребенка. Школа и семья – два важнейших образовательных института, которые изначально призваны дополнять друг друга и взаимодействовать между собой.

Исходя из проблемно-ориентированного анализа педагогической ситуации, было выявлено, что учителя физкультуры испытывают затруднения при взаимодействии с родителями своих воспитанников. И сами родители не всегда компетентны в воспитании своих детей. Для определения путей взаимодействия учителей, родителей и детей была определена программа моей работы: «Взаимодействие учителя физкультуры с родителями воспитанников школы».

Цель: определить условия для сотрудничества родителей и школы в деле воспитания на основе единой педагогической позиции.

Задачи:

• Выработать единые установки в подходе к воспитанию в школе и в семье.
• Создать благоприятную воспитывающую среду детей и родителей.
• Разработать методические рекомендации по привитию детям здорового образа жизни в семье.

Сформулированные цели и задачи обусловили перспективный план работы с родителями.

Основные формы работы с родителями:

• Родительские собрания.
• Индивидуальные беседы – по мере необходимости.
• Консультации (индивидуальные) – 1 раз в неделю.
• Дни открытых уроков.
• Организация совместной деятельности родителей и детей:

           привлечение родителей к проведению праздников;

           привлечение родителей к спортивной деятельности учащихся.

Направления взаимодействия семьи и школы.

1. Психолого-педагогическое просвещение родителей:

• Просветительская – научить родителей видеть и понимать изменения, происходящие с детьми.
• Консультативная – совместный психолого-педагогический поиск методов эффективного воздействия на ребенка в процессе приобретения им общественных и учебных навыков.
• Коммуникативная – обогащение семейной жизни эмоциональными впечатлениями, опытом культуры взаимодействия ребенка и родителей.

2. Совместная деятельность родителей и учащихся:

• умственное развитие
• воспитание нравственной культуры
• воспитание эстетической культуры
• воспитание физической культуры и здорового образа жизни
• воспитание трудолюбия и профориентация

3. Мониторинг

• анкетирование

Критерии оценки работы:

• Качество успеваемости.
• Межличностные взаимоотношения в классе.
• Улучшение взаимоотношений ребенок-родитель, ребенок-учитель, ребенок- ребенок
• Повышение уровня воспитанности обучающихся.
• Удовлетворенность родителей совместной деятельностью  детей в классе.

Ожидаемые результаты

Проанализировав все точки зрения на данный вопрос и ситуацию в нашем учреждении, мы сможем повлиять на отношение родителей к основному и дополнительному образованию, и выстроить с ними позитивное взаимодействие, а именно:

• Укрепить связь с семьёй;
• Повысить просвещение родителей по вопросам психологии и педагогики;
• Повысить ответственность родителей за воспитание и обучение детей.
• Сформировать позитивные ценностные ориентации обучающихся;
• Обеспечить положительную динамику мотивации достижений обучающихся;
• Достичь  удовлетворенности обучающихся и их родителей качеством образования.

Планирование работы с родителями учащихся

на 2024– 2025гг.

Беседа с родителями и учащимися

«Физкультура в школе. Польза физкультуры»

Подготовил:

Дегтярев С.Ф.,

учитель физической культуры

г. Когалым,

2020г.

Предметов в школе много, какие-то любимые, какие-то нет, и среди них есть физкультура. Пересудов по поводу него много было и есть до сих пор, так как кто-то считает, что это предмет нужный, а кто-то наоборот. И все-таки, должен быть этот предмет в школе или нет и откуда недовольство школьников?

Некоторые утверждают, что кому надо быть спортивным и заниматься спортом, те идут в спортивную школу, а в обычной школе этому предмету места нет. На самом деле, уроки физкультуры наводят страх и апатию на учеников, потому что их преподают несоответственно. Выполняя какие-то физические упражнение или участвуя в каком-то спорте, все боятся, чтобы их не засмеяли и что-то пойдет не так.

Еще одно «но» заключается в отсутствии необходимых снаряжений, спортивного инвентаря, которые бы сделали уроки более интересными. Школьникам не нравится носить с собой спортивную форму, не нравится переодеваться для урока физкультуры и т.д. Если бы все это получилось бы избежать, то есть не было бы отрицательных ассоциаций с физкультурой, оно могло бы стать даже любимым предметом. Еще один минус заключается в том, что уроки физкультуры как-то нелогично распределены в расписании уроков.

Плюсы физкультуры заключаются в том, что приучает детей к активному образу жизни. Не обязательно быть спортсменом, но заниматься спортом должны все. Движения это жизнь, оно позволяет улучшению обмена веществ и правильному функционированию организма. Кроме этого, можно воспитывать дух конкурентоспособности, но делать это правильно.

Что касается включения в расписание, то физкультуру обычно внедряют между двумя сложными предметами. Нехорошо ставить физкультуру первым или же последним уроком. Да, можно начать и закончить учебный день с занятий спортом, но не в этих целях преподается физкультура в школе. Много чего зависит и от учителя. Если нет режима диктатуры, есть терпение и индивидуальный подход, хочется туда ходить.

За и против уроков физкультуры в школе.

Спорт очень полезен для здоровья, так как движение это жизнь. Любовь к спорту воспитывают еще в школе на уроках физкультуры. Уроки физкультуры направлены на то, чтобы развивать тягу и привычку к физическим упражнениям. Также они проводятся с целью улучшения здоровья детей. Для того, чтобы заниматься спортом в любом возрасте нужен спортивный костюм хорошего качества. Именно спортивный костюм обеспечит комфорт во время различных физических нагрузок. Спортивные костюмы созданы специально для того, чтобы ничего не стесняло движения во время занятий физкультурой или во время активного отдыха.

Существуют разные мнения касательно пользы уроков физкультуры. Некоторые дети не любят физкультуру, потому что им сложно выполнить определенные задачи. Очень важно понимать, что нужно воспитать уважение к спорту и даже попробовать увлечь детей им. Задача преподавателей сложная, так как очень важен индивидуальный подход. Все равно не получится делать так, чтобы все дети выполняли все физические упражнения одинаковые. Школьная программа подразумевает единые занятия для всех, но в связи с этим обязательством многие дети не любят физкультуру. Часто сталкиваются с проблемами дети с плохим физическим развитием, которые в некоторых случаях добиваются хороших успехов по другим предметам.

Почему некоторые школьники не любят уроки физкультуры? Существует множество причин, причем у каждого они свои. Самые распространенные причины связаны с тем, что дети начинают друг над другом шутить и дразнить по поводу отсутствия каких-то умений. Как можно было бы это решить? Конечно, можно заставить ребенка до бесконечности учиться выполнять какие-то упражнения, но разве силой можно добиться качественных результатов? Для того, чтобы воспитать любовь к активному образу жизни, необходимо сделать так, чтобы уроки были не в тягость и вселяли только позитив.

Каждый ребенок должен выполнять те упражнения, которые ему по силам и заниматься тем видом спорта, который ему нравится. Можно ознакомить детей с различными видами спорта, но не обязательно их заставлять ими заниматься. Спорт развивает дух соперничества и т.д., что может пойти на благо, но часто в школе все заканчивается разъединением коллектива. Уроки физкультуры в школе часто искажают понятия о спорте и некоторые дети больше никогда не желают им заниматься. Вместо того, чтобы воспитывать любовь к активному образу жизни, воспитывается отвращение. В каждом классе есть спортивные дети, которые выполняют все качественно и получают удовольствие от уроков физкультуры. Также есть дети, которые страдают от уроков физкультуры, что тоже немаловажно учитывать. Ответственность всегда лежит на преподавателей, но также на родителей, если родители ведут неактивный образ жизни, то дети будут склоны им подражать.

Современный мир таков, что в нём пользуются успехом люди целеустремлённые, напористые, трудолюбивые, и – спортивные. Не занимающийся спортом – читай – своим здоровьем – человек – несовременен.

Не модно не следить за собой, быть сутулым, слабым и унылым. В наш мир продвинутых технологий всё вокруг говорит об этом: фильмы, книги, телевизионные шоу. Пример – возьмите любой фильм, где главный герой слаб. Либо он возьмётся за себя и добьётся успеха, либо он изначально будет сильным и спортивным.

Люди всегда знали цену физической культуре, древнегреческий мудрец Периандр сказал: «Упражнением можно добиться всего» - и попробуйте опровергнуть это!

«Сильное тело делает сильным разум» - Джефферсон, американский государственный деятель.

«Чем значительнее умственное напряжение, тем больше должна быть физическая нагрузка», - Заратустра, восточный философ.

В наш век сильных технологий человек обязан заботиться о себе (пример – необходимость охоты, быть воином – и сейчас человеку не требуется особой силы для «охоты»). Престижно быть спортсменом среди молодёжи, спортсменов с удовольствием принимают в ВУЗы, дается приоритет при одинаковом количестве набранных вступительных баллов.

Занятия физкультурой и спортом укрепляют здоровье, помогают стать хорошо физически развитым, воспитывают сознательную дисциплину, настойчивость, волю, честность и справедливость, умение действовать в коллективе, развивают дружбу и товарищество. Очень важно выработать у себя сознательную и ежедневную потребность в физических упражнениях, сходную с потребностью в еде, сне. Ведь не секрет, что есть школьники, стремящиеся получить освобождение от уроков физической культуры, и вместо занятия посмотреть телевизор, поспать, пошататься по школе.

А знаете ли вы, что физические упражнения благотворно воздействуют на умственные способности?

      Новое подтверждение этому дало исследование докторов Р. Дамстена и Р. Эмерсон из Медицинского центра Солт-Лейк-Сити (США). Сравнивались три группы испытуемых: 13 человек, занимавшихся быстрой ходьбой три раза в неделю по часу,15 человек, уделявших такое же количество времени упражнениям на гибкость, и 15 человек, воздержавшихся от физических упражнений. Умственные способности испытуемых первой группы, включая такие параметры, как память, сообразительность, быстрота реакции и концентрация внимания, существенно превышали соответствующие показатели других двух групп. Р. Эмерсон видит причину в улучшении циркуляции крови к мозгу, которая повышает эффективность работы центральной нервной системы.
Ну, после всего сказанного, хочется помочь конкретным советом. Вот такие пути занятия физкультурой и спортом, для улучшения своей жизни и здоровья можно выбрать:

1. Утренняя гигиеническая гимнастика (Стимулирует жизнедеятельность).
2. Посещение уроков физической культуры, в соответственной темам уроков форме и обуви.
3. Посещать дополнительно занятия:

а) в школьной секции,
б) шейпинга,
в) самостоятельные пробежки,
г) атлетической гимнастики,
д) тренажерный зал.