3.3. Протоколы заседаний ШМО

Бурмистрова Елена Юрьевна

−

руководитель ШМО, учитель математики;

Степочкина Юлия Александровна

−

учитель информатики и математики;

Обыскалова Галина Васильевна

−

учитель математики;

Сеногноева Юлия Викторовна

−

учитель физики;

Усольцева Мария Николаевна

−

учитель математики.

№

п/п

Класс

Форма контрольного среза

Количество

% усп

% кач.

Вывод, типичные ошибки

«5»

«4»

«3»

«2»

ВПР

1

5А

ВПР

4

12

6

1

95

69

Типичные ошибки, причины:  арифметические, низкий процент выполнения заданий №№3,5,10/1,10/2 по темам: решать несложные сюжетные задачи разных типов на все арифметические действия, решать задачи на нахождение части числа и числа по его части, вычислять расстояния на местности в стандартных ситуациях, выполнять простейшие построения и измерения на местности, необходимые в реальной жизни.

План коррекционной работы:  работа над ошибками 18-23.04.2024, повторное объяснение и решение заданий по изученным темам программного материала в соответствии проверяемой тематикой на уроках и внеурочных занятиях, включая индивидуальную работу, индивидуальные консультации с обучающимися, получившими неудовлетворительные результаты.

2

6А

ВПР

2

6

11

2

90

38

Типичные ошибки, причины:  Низкий процент выполнения заданий №№7,9,11,13 по темам: выражение с модулем, преобразование выражения и нахождение его значения дробного выражения (ошибки в арифметических действиях с дробями), решение задач на проценты, задач на движение, задач высокого уровня сложности.

План коррекционной работы:  работа над ошибками 11-20.04.2024,повторное объяснение и решение заданий по изученным темам программного материала в соответствии проверяемой тематикой на уроках и внеурочных занятиях, включая индивидуальную работу, индивидуальные консультации с обучающимися, получившими неудовлетворительные результаты.

3

8Б

ВПР

3

10

14

1

96

46

Типичные ошибки, причины:  Низкий процент выполнения заданий №№2,11,13,15,16/2, 17-19 по темам: решать квадратное уравнение с помощью дискриминанта, решать задачи на покупки; находить процент от числа, число по проценту от него, процентное отношение двух чисел, процентное снижение или процентное повышение величины, нахождение элементов прямоугольного треугольника используя тригонометрические функции острого угла, иллюстрировать с помощью графика реальную зависимость или процесс по их характеристикам, задания высокого уровня сложности (многие не приступили к их выполнению).

План коррекционной работы:  работа над ошибками 11-20.04.2024,повторное объяснение и решение заданий по изученным темам программного материала в соответствии проверяемой тематикой на уроках и внеурочных занятиях, включая индивидуальную работу, индивидуальные консультации с обучающимися, получившими неудовлетворительные результаты.

№

п/п

Класс

Форма контрольного среза

Количество

% усп.

% кач.

Вывод, типичные ошибки

«5»

«4»

«3»

«2»

ВПР

1

6Б

ВПР математика

0

5

21

1

96

19

Хороший результат получен по заданиям: Оперировать понятием целое число; Оперировать понятием обыкновенная дробь, смешанное число; Оперировать понятием десятичная дробь; Оценивать размеры  реальных объектов окружающего мира; Умение извлекать информацию, представленную в таблицах,  на диаграммах; Сравнивать рациональные числа/ упорядочивать числа, записанные в виде обыкновенных дробей, десятичных дробей; Умение анализировать, извлекать необходимую информацию. Решать несложные логические задачи, находить пересечение, объединение, подмножество в простейших ситуациях.

Плохой результат получен по заданиям: Решать задачи на нахождение части и числа по его части (данная тема не изучена, изучается в 7 классе); Оперировать понятием модуль числа, геометрическая интерпретация модуля; Овладение навыками письменных вычислений; . Решать задачи на покупки, находить процент  от числа, число по проценту от него, находить процентное отношение двух чисел, находить процентное снижение или повышение величины; Задание для клетчатой бумаге. Симметрия точки, площадь фигуры; Развитие логическое мышление.

2

7Б

ВПР математика

2

11

18

2

94

39

Хороший результат получен по заданиям: Оперировать на базовом уровне понятием «десятичная дробь». Читать информацию, представленную в виде таблицы, диаграммы, графика. Умение применять изученные понятия, результаты, методы для решения задач практического характера и задач их смежных дисциплин. Решать задачи на покупки; находить процент от числа, число по проценту от него, процентное отношение двух чисел, процентное снижение или процентное повышение величины. Сравнивать рациональные числа. Оперировать на базо-

вом уровне понятиями геометрических фигур; извлекать информацию о геометрических фигурах, представленную на чертежах в явном виде; применять для решения задач геометрические факты.

Плохой результат получен по заданиям: Оценивать результаты вычислений при решении практических задач. Оперировать на базовом уровне понятиями геометрических фигур; извлекать информацию о геометрических фигурах, представленную на чертежах в явном виде. Решать задачи разных типов (на работу, покупки, движение).

№

п/п

Класс

Форма контрольного среза

Количество

% усп.

% кач.

Вывод, типичные ошибки

«5»

«4»

«3»

«2»

ВПР

1

8а

ВПР по физике

2

4

14

1

95

29

1. Учащие показали удовлетворительный результат выполнения работы. Не все ребята подошли ответственно к выполнению работы, т.к. знают, что оценки за ВПР не выставляются в журнал.

2. Низкий процент выполнения заданий №№2,10,11 по темам:

распознавать тепловые явления и объяснять на базе имеющихся знаний основные свойства или условия протекания этих явлений: диффузия, изменение объема тел при нагревании (охлаждении), тепловое равновесие, испарение, конденсация, плавление, кристаллизация, кипение, различные способы теплопередачи (теплопроводность, конвекция, излучение), агрегатные состояния вещества, поглощение энергии при испарении жидкости и выделение ее при конденсации пара; распознавать электромагнитные явления , объяснять на основе имеющихся знаний основные свойства или условия протекания этих явлений: электризация тел, взаимодействие зарядов, электрический ток и его действия (тепловое, химическое, магнитное). анализировать ситуации практикоориентированного характера, узнавать в них проявление изученных физических явлений или закономерностей и применять имеющиеся знания

- использовать при выполнении учебных задач справочные материалы; делать выводы по результатам исследования;

- решать задачи, используя физические законы (закон сохранения энергии, закон Гука, закон Паскаля, закон Архимеда) и формулы, связывающие физические величины (путь, скорость, масса тела, плотность вещества, сила, давление, кинетическая энергия, потенциальная энергия, механическая работа, механическая мощность, КПД простого механизма, сила трения скольжения, коэффициент трения): на основе анализа условия задачи записывать краткое условие, выделять физические величины, законы и формулы, необходимые для ее решения, проводить расчеты и оценивать реальность полученного значения физической величины.

- анализировать отдельные этапы проведения исследований и интерпретировать результаты наблюдений и опытов; решать задачи, используя физические законы (закон сохранения энергии, закон Гука, закон Паскаля, закон Архимеда) и формулы, связывающие физические величины (путь, скорость, масса тела, плотность вещества, сила, давление, кинетическая энергия, потенциальная энергия, механическая работа, механическая мощность, КПД простого механизма, сила трения скольжения, коэффициент трения): на основе анализа условия задачи записывать краткое условие, выделять физические величины, законы и формулы, необходимые для ее решения, проводить расчеты и оценивать реальность полученного значения физической величины.

распознавать тепловые явления и объяснять на базе имеющихся знаний основные свойства или условия протекания этих явлений: диффузия, изменение объема тел при нагревании (охлаждении), тепловое равновесие, испарение, конденсация, плавление, кристаллизация, кипение, различные способы теплопередачи (теплопроводность, конвекция, излучение), агрегатные состояния вещества, поглощение энергии при испарении жидкости и выделение ее при конденсации пара; распознавать электромагнитные явления и  объяснять на основе имеющихся знаний основные свойства или условия протекания этих явлений: электризация тел, взаимодействие зарядов, электрический ток и его действия (тепловое, химическое, магнитное). анализировать ситуации практикоориентированного характера, узнавать в них проявление изученных физических явлений или закономерностей и применять имеющиеся зн

3. Результаты работы показывают на необходимость дальнейшей работы с обучающимися по изученным темам программного материала в соответствии проверяемой тематикой, систематическую работу по повторению пройденного ранее материала, включая индивидуальную работу, консультации с обучающимися, получившими неудовлетворительные результаты.

2

7б

ВПР по физике

0

11

19

3

89

26

1. Учащие показали удовлетворительный результат выполнения работы. Не все ребята подошли ответственно к выполнению работы, т.к. знают, что оценки за ВПР не выставляются в журнал.

2. Низкий процент выполнения заданий №№2,10,11 по темам:

-распознавать механические явления и объяснять на основе имеющихся знаний основные свойства или условия протекания этих явлений: равномерное и неравномерное движение, инерция, взаимодействие тел, передача давления твердыми телами, жидкостями и газами, атмосферное давление,

- использовать при выполнении учебных задач справочные материалы; делать выводы по результатам исследования;

- решать задачи, используя физические законы (закон сохранения энергии, закон Гука, закон Паскаля, закон Архимеда) и формулы, связывающие физические величины (путь, скорость, масса тела, плотность вещества, сила, давление, кинетическая энергия, потенциальная энергия, механическая работа, механическая мощность, КПД простого механизма, сила трения скольжения, коэффициент трения): на основе анализа условия задачи записывать краткое условие, выделять физические величины, законы и формулы, необходимые для ее решения, проводить расчеты и оценивать реальность полученного значения физической величины.

- анализировать отдельные этапы проведения исследований и интерпретировать результаты наблюдений и опытов; решать задачи, используя физические законы (закон сохранения энергии, закон Гука, закон Паскаля, закон Архимеда) и формулы, связывающие физические величины (путь, скорость, масса тела, плотность вещества, сила, давление, кинетическая энергия, потенциальная энергия, механическая работа, механическая мощность, КПД простого механизма, сила трения скольжения, коэффициент трения): на основе анализа условия задачи записывать краткое условие, выделять физические величины, законы и формулы, необходимые для ее решения, проводить расчеты и оценивать реальность полученного значения физической величины.

3. Результаты работы показывают на необходимость дальнейшей работы с обучающимися по изученным темам программного материала в соответствии проверяемой тематикой, систематическую работу по повторению пройденного ранее материала, включая индивидуальную работу, консультации с обучающимися, получившими неудовлетворительные результаты.

№

п/п

Класс

Форма контрольного среза

Количество

% усп.

% кач.

Вывод, типичные ошибки

«5»

«4»

«3»

«2»

ВПР

1

8а

ВПР математика

0

1

18

0

100

5

Низкий процент выполнения заданий №№2,11,13,15,16/2, 17-19 по темам: решать квадратное уравнение с помощью дискриминанта, решать задачи на покупки; находить процент от числа, число по проценту от него, процентное отношение двух чисел, процентное снижение или процентное повышение величины, нахождение элементов прямоугольного треугольника используя тригонометрические функции острого угла, иллюстрировать с помощью графика реальную зависимость или процесс по их характеристикам, задания высокого уровня сложности (многие не приступили к их выполнению).

№

п/п

Класс

Форма контроль-ного среза

Количество

% усп.

% кач.

Вывод, типичные ошибки

«5»

«4»

«3»

«2»

ВПР

1

5а

ВПР математика

0

6

9

2

88

35

Типичные ошибки:   анализируя, контрольную работу,  определили, что средний балл 6,5;   средняя оценка 3.  Предполагаемые причины ошибок при выполнении работы. Проблемы с выполнением действий: вычитание, умножение, деление. Нарушают порядок выполнения действий. Задачи на «движение»: перевод единиц измерения.

На уроке провели  работу над ошибками. Задания с решением подобных заданий  повторили на уроке  и на дополнительных индивидуальных занятиях.  

Вывод: Работу выполняли -17. Четверо отсутствовали по болезни. С работой  не справились – 2человека(12%).

  На уроках, индивидуальных занятиях    выполнять работу по отработке тематических упражнений и заданий.  Провести работу над ошибками.

2

7а

ВПР математика

1

4

27

0

100

16

Типичные ошибки:   анализируя, контрольную работу,  определили, что средний балл 9,5;   средняя оценка 3.  Предполагаемые причины ошибок:  Вычислительные ошибки, проблемы при преобразовании выражений, решении уравнений  

Проведена  индивидуальная работа со слабоуспевающими. Задания с решением повторили на уроках, на дополнительных индивидуальных занятиях.  

 Средний балл- 9,5.  Средняя оценка-3.  

  На уроках, индивидуальных занятиях    выполнять работу по отработке тематических упражнений и заданий.  Провести работу над ошибками и спланировать индивидуальную работу по повышению качества выполнения заданий.

Бурмистрова Елена Юрьевна

−

руководитель ШМО, учитель математики;

Обыскалова Галина Васильевна

−

учитель математики;

Сеногноева Юлия Викторовна

−

учитель физики;

Усольцева Мария Николаевна

−

учитель математики;

Степочкина Юлия Александровна

−

учитель информатики.

№

п/п

Класс

Форма контрольного среза

Количество

% усп.

% кач.

Вывод, типичные ошибки

«5»

«4»

«3»

«2»

1

11

к/р в формате ЕГЭ (профильный уровень)

-

1

4

2

71

14

Из заданий профильного уровня решают 1 часть (С 1-12 задание). Справились все с заданием №4(теория вероятности). Наибольшее затруднение вызвало задание №10(задача на концентрацию),№12(нахождение точки максимум). Задания 1-12 пытались решатьвсе. Практически у всех по 1-3 ошибки в заданиях 1 части. После проведения работы над ошибками необходимо подобрать задания по ликвидации и пробелов. К заданиям 2 части (№13)  приступили трое. Допустили ошибки в решении, получили 0б.

Для подготовки экзамена профильного  уровня необходимо решать задания разных типов, видов, как можно больше. Заниматься в школе на уроках, консультациях с учителем, самостоятельно и учить теорию основные формулы и законы. Допущенные ошибки разобрать на консультации, сделать выводы.

2

11

к/р в формате ЕГЭ (базовый уровень)

-

6

8

0

51

43

Средний балл выполнения работы составляет11б (при выполнении первого тренировочного экзамена было- 8 баллов.).  Средняя оценка – «3». Типичные ошибки: вычислительные ошибки в задании №4,14,16.(найти значение выражения).. Затруднения вызывали геометрические задачи11,13  (объём стереометрических фигур).  Задания №19 (логические задачи, на свойства чисел) и №20(задача на сплавы), №21 – приступили к выполнению не все. Задания необычные, требующие рассуждения.Предполагаемые причины ошибок при выполнении работы: Проблемы при решении примеров с дробями, заданий со степенями. Вызывают затруднения  преобразования с логарифмическими выражениями.  Не умеют применять геометрические законы для решения стереометрических задач (13). Необходимо отметить, также что 4 ребятам, не хватило  по1б-2б до оценки «4». Низкий процент выполнения  в основном в11-14 геометрических   заданиях. К заданиям №18,19,20,21 некоторые просто не приступают.Для подготовки экзамена базового уровня необходимо провести работу над ошибками, решать задания разных типов. Заниматься в школе на уроках, консультациях с учителем, самостоятельно и учить теорию основные формулы и законы..

3

9б

к/р в формате ОГЭ

1

10

5

11

59

41

Средний балл 12,3; средняя оценка 3. Предполагаемые причины ошибок при выполнении работы: Невнимательность. Вычислительные ошибки (задания №4-5).  Ошибки в заданиях №12 (работа с формулой) допускают по причине того что, не внимательно читают вопрос задания. Вызывают затруднения  преобразования с дробными выражениями(6), геометрические задачи (планиметрия)(№17). Не умеют применять свойства геометрических фигур (геометрические законы для решения планиметрических задач). В основном решают задания с использованием формул (справочный материал) т.е задания, где есть подсказка. 13 обучающихся выполняли  задания из второй части. ( в основном  20 и 21 задания). При выполнении  задания №20 ребята не указали в решении ОДЗ в решение уравнений. При выполнении задания 21  допущены вычислительные ошибки. Задачи решены с полным объяснением, с указанием геометрических законов. Метёлкин А. успешно выполнил задание 24, но не объяснил часть своего решения.Вывод: уровень выполнения работы - низкий. Средний балл- 12,2.  Средняя оценка-3. Выполняли работу 27 обучающихся. 11 обучающийся выполнил работу  на низком уровне, т.к.пропускают занятия, выполняют задания по образцу т.е, если знакомые задания или будет оказана помощь. Отработать вопросы по геометрии.На уроках, консультациях продолжить  выполнять работу по отработке заданий ОГЭ.. Индивидуальную работу проводить со слабоуспевающими

№

п/п

Класс

Форма контрольного среза

Количество

% усп.

% кач.

Вывод, типичные ошибки

«5»

«4»

«3»

«2»

РОК

1

9а

к/р в формате ОГЭ

3

3

11

9

65

23

Низкие результаты связаны с тем, что данные задания либо нового типа, либо содержат какой-то нюанс в условии (перевод единицы измерения, не учтено ОДЗ, дополнительное, в т.ч. лишнее условие в задании, запись ответа и т.п.), либо изученный ранее материал забыт обучающимися, а также в нестандартной ситуации не все обучающиеся могут применить полученные знания при выполнении заданий. Решение данных заданий и им подобных будет рассмотрено на фрагментах уроков алгебры и геометрии с 15.03.2024 и консультациях. Результаты работы показывают на необходимость дальнейшей работы с обучающимися по изученным темам программного материала в соответствии с тематикой заданий ОГЭ2024, проведение индивидуальных консультаций с обучающимися, набравшими менее 8 баллов.

Средний балл: 9,8

Средняя оценка: 3

№

п/п

Класс

Форма контрольного среза

Количество

% усп.

% кач.

Вывод, типичные ошибки

«5»

«4»

«3»

«2»

РОК

1

9

к/р в формате ОГЭ

1

5

5

-

100

55

В пробном ОГЭ принимали участие 11 обучающихся.Результатыудовлетворительные. Все обучающихся набрали минимальное количество баллов -11. Минимальное количество набранных баллов -15, максимальное -38.Часть материала еще не изучена, например, задание 10 на уравнения реакций радиоактивного распада, соответственно у них низок процент выполнения. Низок процент выполнения задания 5 ,9 ,10из первой части работы.Так же низок процент выполнения задания 24 и 25 с развернутым решением. Тесты  будут подробно разобраны  на следующей консультации

№

п/п

Класс

Форма контрольного среза

Количество

% усп.

% кач.

Вывод, типичные ошибки

«5»

«4»

«3»

«2»

РОК

1

9

к/р в формате ОГЭ

3

11

7

2

91

61

Низкие результаты связаны с тем, что данные задания либо нового типа, либо содержат какой-то нюанс в условии (перевод единицы измерения, в т.ч. лишнее условие в задании, запись ответа и т.п.), либо изученный ранее материал забыт обучающимися, не пройден по программе материал, а также в нестандартной ситуации не все обучающиеся могут применить полученные знания при выполнении заданий. Решение данных заданий и им подобных рассмотрено на фрагментах уроков информатики с 13.03.2024 и консультациях с 11.03.2024. Результаты работы показывают на необходимость дальнейшей работы с обучающимися по изученным темам программного материала в соответствии с тематикой заданий ЕГЭ 2024.

2

11

к/р в формате ЕГЭ

-

-

1

0

100

0

Бурмистрова Елена Юрьевна

−

руководитель ШМО, учитель математики;

Степочкина Юлия Александровна

−

учитель информатики и математики;

Обыскалова Галина Васильевна

−

учитель математики;

Сеногноева Юлия Викторовна

−

учитель физики;

Усольцева Мария Николаевна

−

учитель математики;

Название

мероприятия

Ответственные

День недели

Классы

Цель

Результат

Открытие недели

Бурмистрова Е.Ю.

Усольцева М.Н.

Обыскалова Г.В.

Степочкина Ю.А.

Понедельник,

27.11.2023

5-11 классы

Информирование о мероприятиях недели

Каждый класс проинформирован о мероприятиях недели

Викторина «Интересные подсчеты в математике»

Бурмистрова Е.Ю.

Усольцева М.Н.

Обыскалова Г.В.

Понедельник

27.11.2023

5-6  классы

Развитие логического мышления и математической грамотности при решении логических вопросов, задач и ребусов, задач на формирование математической и финансовой грамотности

5а класс: проводилась индивидуально, победители: Кажаева Ю., Бажин М., Ядыкин Д.

6а класс: проводилась индивидуально, победители: Девятьярова Е., Бесхлебная Д.

6б: Играли 2 команды «Сигма» и «Уравнения» и со счетом 18/14 победила команда «Сигма».

5б и 7а классах: проводилась индивидуально: победители Волков Д., Рассказов К., Филич С.

7а класс: Сапожникова С., Евдокимова М., Астрахов Д.

Занимательные

5-ти минутки «МиФ грамотность»

Бурмистрова Е.Ю.

Усольцева М.Н.

Обыскалова Г.В.

Степочкина Ю.А.

Понедельник-Пятница

27.11-01.12.2023

5-11 классы

Развитие познавательной активности, интереса к предметам

Ежедневно рассматривали интересные, занимательные, исторические факты, смотрели видео-фрагменты, проводили эксперименты,

собирали квадрат-танграм, магический квадрат

Аукционы для 5б класса «Число 7 в пословицах и поговорках»  победил Антаков Н..

 «Число 3 в сказках» победитель: Петраш Е.

«Аукцион» по теме: «Математические формулы»

Бурмистрова Е.Ю.

Усольцева М.Н.

Обыскалова Г.В.

Вторник

28.11.2023

10,11 классы

Повторение основных формул/ в форме аукциона задается первоначальная стоимость: оценка «5», если называешь все пять формул например, площади треугольника, если желающих нет, стоимость снижается и тд. Таким же образом  аукцион на решение задач, применяя данные формулы.

Победители:

10а: Исраелян Ш.

10б: Кажаева Ю., Вянске Д.

9б: Дмитриенко Е.

11:  Григорьева С.

Викторина «Математический бой»

Усольцева М.Н.

Обыскалова Г.В.

Среда

29.11.2023

7 классы

Развитие логического мышления и математической грамотности при решении логических вопросов, задач и ребусов, задач на формирование математической и финансовой грамотности

7б: Играли 3 команды «Умники», «Циферки» и «Пеналы», со счетом 29/28/21 выиграла команда «Пеналы».

7а:  математический марафон: победитель Манукян .Г., Астрахов Д., Евдокимова М.

«Своя игра» «МиФ грамотность»

Усольцева М.Н.

Среда

29.11.2023

10а  класс

Повторение по математике, решение занимательных и логических задач в игровой форме

10а: Играли 3 команды «Интегралы», «Универсам» и «Чайники», со счетом 2300/2000/2250 победили «Интегралы».

Игра «Где логика?»

Усольцева М.Н.

Пятница

01.12.2023

10а класс

Повторение по математике, решение занимательных и логических задач в игровой форме

10а: Играли 3 команды «Интегралы», «Универсам» и «Чайники», победила дружба!

Поле чудес «МиФ

грамотность»

Бурмистрова Е.Ю.

Пятница

01.12.2023

5а, 6а, 8б, 10б классы

Повторение исторических фактов по математике, решение занимательных и логических задач в игровой форме/ игра проводилась по тройкам, выбирали участников в помощью жребия, на барабане были категории: приз-оценка «5», переход хода, выбыл из игры, помощь зала (где класс помогал), математическая шкатулка (показ своих знаний), ответ на математический вопрос (ответы на вопросы по математике),  можешь назвать любые две буквы, откройте букву.

Победители:

 Среди 5а, 6а, 8б, 10б классов – 8б класс (отгадали больше всех слов).

Конкурс «Лучший математический счет. Решение задач математических и финансовых вычислений»

Бурмистрова Е.Ю.

Усольцева М.Н.

Обыскалова Г.В.

Среда-Пятница

29-01.12.2023

5-11

классы

Формирование вычислительных навыков школьников. Решение контекстных задач

5а: Кажаева Ю., 6а: Девятьярова Е.

8б: Ткаченко Л., 10б: Кажаева Ю.

6б: Ядыкин С, 7б: Шихов К,

9а: Антонов Д, 10а: Солнцева А.

9б: Коробейников, Казбеков У.

«Своя игра» «Решаем ОГЭ, ЕГЭ»

Усольцева М.Н.

Обыскалова Г.В.

Четверг,

30.11.2023

9-11 классы

Повторение заданий ОГЭ, ЕГЭ по математике, решение занимательных и логических задач в игровой форме/

класс делится на команды, которые выбирали себе название, категорию и отвечали на вопросы, что было не понятно, то тут же решение разбирали на доске. На доске вели подсчет баллов.

9а: Играли 3 команды «Косинус», «Калькулятор» и «Барбоскины», со счетом 6500/1700/2600 победила команда «Косинус».

«Своя Игра» проходила индивидуально

Победители: 9б Коробейников И.,       Метёлкин А., Голубцова В.

11 класс:  Лила А., Плотникова Ю.,     Лавренова К.

Творческие проекты «Математическая елка»,  «Календарь 2024»

Бурмистрова Е.Ю.

Усольцева М.Н.

Обыскалова Г.В.

Четверг-пятница 30.11-01.12.2023

5а, 6а  классы

6б,7б классы

5б класс

Формирование пространственного воображения учащихся, развитие творческих, креативных способностей

Приняли активное участие, нарядили математическую елки, сделали себе календари

«Моделирование объемных тел» из конструктора в рамках  ПК математическая грамотность

Бурмистрова Е.Ю.

Усольцева М.Н.

Обыскалова Г.В.

Понедельник-пятница 27.11-01.12.2023

5а, 6а классы

6б класс

5б класс

Формирование пространственного воображения учащихся, развитие творческих, креативных способностей

Приняли активное участие

«Марафон ОГЭ2024», «Марафон ЕГЭ2024»  по математике

Бурмистрова Е.Ю.

Обыскалова Г.В.

Понедельник-Пятница

27.11-01.12.2023

9-11 классы

Подготовка к экзаменам, повторение материала ОГЭ, ЕГЭ

Победители:

10б: Вянске Д., Кажаева К

9б Князева Кр.

11 (Профильный уровень): Лила А.

11(базовый уровень): Черепанова Л.

Конкурс «Лучший результат в Учи.ру»

Бурмистрова Е.Ю.

Усольцева М.Н.

Обыскалова Г.В.

Понедельник-Пятница

27.11-01.12.2023

5-7  классы

Формирование математической грамотности, поощрение  лучших результатов

5а: Кажаева Ю., Соскина М.

6а: Девятьярова Е., Куля Е.

6б: Сергиенко Л.

5б: Рассказов К.

7а: Долбусин Е.

9б: Денисова М.

11: Лила А.(15б), Григорьева С(15б).

Конкурс «Лучший результат математической грамотности в ФГ РЭШ)»

Усольцева М.Н.

Обыскалова Г.В.

Понедельник-Пятница

27.11-01.12.2023

9

классы

Мониторинг формирования математической грамотности через решение контекстной задачи в  РЭШ

9а: Антонов Д., Ядыкин Т, Касиев Т, Конарев

Е.

9б. Коробейников И., Дмитриенко Е.,   Казбеков У.

Конкурс рисунков, ребусов, задач, кроссвордов «МиФ

грамотность»

Бурмистрова Е.Ю.

Усольцева М.Н.

Обыскалова Г.В.

Степочкина Ю.А.

Пятница 01.12.2023

5-11 классы

Развитие творческих способностей учащихся, расширение кругозора

Все классы приняли активное участие.

Победители:

5а: Кажаева Ю., Соскина М., Лотов Д.

6а: Горбунов Г. , Ожегин Д., Ананьева А.  

8б: Сарибекян С., Синюгина С., Голубцова Е., Синельникова К.

10б: Майорова А.

5б: Волков Д., Караводов С. ,Петраш Е.

7а: Манукян Г. Космачева М., Калугина К.

9б: Голубцова В., Плотникова В., Мялик М.

11:  Шалягин А,, Абовян С. Бачина К.

Подведение итогов

(учителя  математики МО)

Бурмистрова Е.Ю.

Усольцева М.Н.

Обыскалова Г.В.

Степочкина Ю.А.

Пятница, 01.12.2023

5-11 классы

Поощрение активных участников недели

Подвели итоги, поощрили детей оценками в журнал

№

п/п

Класс

Форма контрольного среза

Количество

% усп.

% кач.

Вывод, типичные ошибки

«5»

«4»

«3»

«2»

Административные к/р

1

5А

Контрольная работа по математике

5

12

6

1

96

71

Освоенные элементы: деление чисел при разложении числа на множители, сокращении дробей, решении текстовой задачи на нахождение сторон и периметра треугольника. Типичные ошибки: вычислительные ошибки при решении примера по действиям, при разложении на множители применяя признаки делимости.Пути их преодоления (сроки ликвидации пробелов): повторное объяснение и решение типовых заданий на уроках, декабрь 2023.Повторный контроль (форма, сроки): работа над ошибками, решение подобных заданий после уроков: 22-28.12.2023.Выводы: учебный материал, который вызвал затруднения, систематически повторять на уроках.

2

6А

Контрольная работа по математике

2

5

7

6

70

35

Типичные ошибки: вычислительные ошибки, при вычитании смешанных чисел, выполнении арифметических действий с десятичными дробями, решении текстовых задач на составление пропорции, не всегда правильно отвечают на вопрос поставленный в задании.Пути их преодоления (сроки ликвидации пробелов): повторное объяснение и решение типовых заданий на уроках, декабрь 2023.Повторный контроль (форма, сроки): работа над ошибками, решение подобных заданий после уроков: 13-17.12.2023.Выводы: учебный материал, который вызвал затруднения, систематически повторять на уроках и кружке по математике.

3

8Б

Контрольная работа по алгебре

5

7

8

5

80

48

Типичные ошибки: Типичные ошибки: вычислительные ошибки,  не правильно применили свойства степени при делении с отрицательным показателем, ошибки в  сокращении, умножении и делении  дробных выражений, применяя формулы разности квадратов и квадрата разности двух выражений.

Пути их преодоления (сроки ликвидации пробелов): повторное объяснение и решение типовых заданий на уроках, декабрь 2023.

Повторный контроль (форма, сроки): работа над ошибками, решение подобных заданий после уроков: 25-28.12.2023.

Выводы: учебный материал, который вызвал затруднения, систематически повторять на уроках и кружке по математике.

4

10Б

Контрольная работа по алгебре и началам математического анализа

2

3

6

4

73

33

Типичные ошибки: вычислительные ошибки при применении свойств степени с действительным показателем, делении рациональных чисел, при делении многочленов.

Пути их преодоления (сроки ликвидации пробелов): повторное объяснение и решение типовых заданий на уроках, декабрь 2023.

Повторный контроль (форма, сроки): работа над ошибками, решение подобных заданий после уроков: 25-28.12.2023.

Выводы: учебный материал, который вызвал затруднения, систематически повторять на уроках.

№

п/п

Класс

Форма контрольного среза

Количество

% усп

% кач

Вывод, типичные ошибки

«5»

«4»

«3»

«2»

РОК

1

9а

к/р в формате ОГЭ

2

9

9

7

74

41

Низкие результаты связаны с тем, что данные задания либо нового типа, либо содержат какой-то нюанс в условии (перевод единицы измерения, не учтено ОДЗ, дополнительное, в т.ч. лишнее условие в задании, запись ответа и т.п.), либо изученный ранее материал забыт обучающимися, не пройден по программе материал (зад.13), а также в нестандартной ситуации не все обучающиеся могут применить полученные знания при выполнении заданий. Решение данных заданий и им подобных будет рассмотрено на фрагментах уроков алгебры и геометрии с 18.12.2023 и консультациях с 22.12.2023. Результаты работы показывают на необходимость дальнейшей работы с обучающимися по изученным темам программного материала в соответствии с тематикой заданий ОГЭ2024, проведение индивидуальных консультаций с обучающимися, набравшими менее 8 баллов. Средний балл: 12,7. Средняя оценка: 3,2

Административные к/р

1

6б

Контрольная работа по математике

1

9

6

10

62

38

Освоенные элементы: выполнять сложение и вычитание  дробей с разными знаменателями, умножение и деление дробей, действия с дробями с разными знаменателями, действия с десятичными дробями, решать задачи на пропорции, проценты.

Типичные ошибки: действия с десятичными дробями (84 %), действия с дробями с разными знаменателями (тема ВПР) (77%).

Пути их преодоления (сроки ликвидации пробелов): индивидуальные занятия, во время уроков, 12.12.23 – 16.12.23

Повторный контроль (форма, сроки): 19.12.2023

Выводы:  работа написана удовлетворительно, продолжить работу со слабоуспевающими обучающимися, получивших неудовлетворительную оценку с целью добиться положительной оценки, продолжить работу над вычислительными навыками, над действиями с дробями, включать проблемные задания в проверочные работы.

2

7б

Контрольная работа по алгебре

2

12

11

7

78

44

Освоенные элементы: действия с десятичными и обыкновенными дробями; решение уравнений; свойства степени с натуральными Показателем; степень с натуральным показателем; упрощение выражений; решение задач на проценты.

Типичные ошибки: действия с десятичными и обыкновенными дробями (78%); упрощение выражений (56%).

Пути их преодоления (сроки ликвидации пробелов): индивидуальные занятия, во время уроков, 14.12.2023-17.12.2023

Повторный контроль (форма, сроки): 18.12.2023

Выводы:  работа написана удовлетворительно, продолжить работу со слабоуспевающими обучающимися,  продолжить работу над вычислительными навыками, включать проблемные задания в проверочные работы.

3

10А

Контрольная работа по алгебре и началам математического анализа

0

8

11

0

100

42

Освоенные элементы: степень  с рациональным показателем; корень n-степени; иррациональные уравнения; степенная функция и ее свойства; деление многочлена на многочлен; задачи на движение.

Типичные ошибки: задачи на движение (90%).

Пути их преодоления (сроки ликвидации пробелов): индивидуальные занятия, во время уроков, 22.12.2023-25.12.2023

Повторный контроль (форма, сроки): 26.12.2023

Выводы:  работа написана удовлетворительно, продолжить работу над вычислительными навыками, над решением задач на движение, включать проблемные задания в проверочные работы.

№

п/п

Класс

Форма контрольного среза

Количество

% усп.

% кач.

Вывод, типичные ошибки

«5»

«4»

«3»

«2»

РОК

1

11

ЕГЭ профиль

0

0

3

7

30

0

Средний балл выполнения работы составляет 3,5 баллов. Средняя оценка -«2». Двум обучающимся не хватило по 1б до удовлетворительной оценки.

Из заданий профильного уровня в процессе изучения задания No3 по теме «Объёмыстереометрических фигур». Практически решали с 1 по 7 задания, 11и 12. Не смоглирешить задание (2) (тема»Вектор»). Задания 8-10 решили с ошибками практически все илипросто не решали. Потому что задачи 9 и 10 с большим текстовым содержанием.

Необходимо различать типы задач. Уметь составлять выражения и их преобразовывать. Кзаданиям 2 части в основном не приступили. Некоторые ребята подошли формально квыполнению теста.

Для подготовки экзамена профильного уровня необходимо решать задания разных типов,видов, как можно больше. Заниматься в школе на уроках, консультациях с учителем,самостоятельно и учить теорию основные формулы и законы. По тренировочным тестампроведена работа над ошибками.

2

11

ЕГЭ базовый

0

2

5

4

64

18

Средний балл выполнения работы составляет 8 баллов. Средняя оценка – «3».Типичные ошибки: вычислительные ошибки . Затруднения вызывали геометрическиезадачи12,13 (объём стереометрических фигур) тема в процессе изучения. Задание потригонометрии(найти значение выражения). Задания No19 (логические задачи, на свойствачисел) и No20(задача на движение) – приступили к выполнению не все. Задания необычные,требующие рассуждения, поэтому справились всего 2 обучающихся. Задачу No21 нерешали вообще.

Предполагаемые причины ошибок при выполнении работы: Проблемы при решениипримеров с дробями, заданий со степенями. Вызывают затруднения преобразования стригонометрическими выражениями, геометрические задачи (планиметрия). Не умеютприменять геометрические законы для решения стереометрических задач (13). Необходимоотметить, также что ребятам, не хватило по 2б до оценки «3». Допускают ошибкипрактически в первых семи заданиях. К заданиям No18,19,20,21 некоторые просто неприступают.

Для подготовки экзамена базового уровня необходимо решать задания разных типов.

Заниматься в школе на уроках, консультациях с учителем, самостоятельно и учить теориюосновные формулы и законы. С учениками, получившими неудовлетворительную оценку

занятия проводятся индивидуально

3

9б

ОГЭ

0

11

14

1

96

42

Средний первичный балл 14,2; средняя оценка 3. Общий процент выполнения

работы составляет 96%.Качество составляет:42%.

Предполагаемые причины ошибок при выполнении работы: Невнимательность. Вычислительныеошибки (задания No4-5), хотя был калькулятор. Ошибки в заданиях No10 (теория вероятности)допускают по причине того что, не внимательно читают вопрос задания. Вызывают затруднения

преобразования с дробными выражениями(6), геометрические задачи (планиметрия)(No16-17). Неумеют применять (не выучили формулы) геометрические законы для решения планиметрических

задач. В основном решают задания с использованием формул (справочный материал) т.е тезадания, где есть подсказка. Шесть обучающихся выполняли задания из второй части. (восновном 20 и 21 задания). Успешно выполнили задание No21.

Вывод: уровень выполнения работы - низкий. Средний балл- 14,2б. Средняя оценка-3.Выполняли работу 26 обучающихся. Один обучающийся выполнил работу на низком уровне,т.к. пропускает занятия, выполняют задания по образцу т.е, если знакомые задания или будетоказана помощь.На уроках, консультациях продолжить выполнять работу по отработке заданий ОГЭ. Индивидуальную работу проводить со слабоуспевающими

Административные к/р

1

5б

Контрольная работа по математике

0

3

14

1

95

16

Предполагаемые причины ошибок при выполнении работы: Проблемы в No1 свыполнением действий:вычитание, умножение, деление. Нарушают порядок выполнениядействий, как следствие неправильный ответ. Затруднение вызвало задание No2(Разложить на множители), потому что необходимо выполнять действие деление. Унекоторых учащихся вызвало затруднение задание No4 «Сократить дробь» (дефицитнаятема ВПР). Тема в процессе изучения. Многие пропустили данную тему по причинеболезни.
Проведена индивидуальная работа со слабоуспевающими. Задания с решением повторилина уроках, на дополнительных индивидуальных занятиях.
Вывод: Работу выполняли -19. Двое отсутствовали по болезни. С работой справились –95%.. Средний балл- 2,9.. Средняя оценка-3.
На уроках, индивидуальных занятиях выполнять работу по отработке тематическихупражнений и заданий, по отработке за курс начальной школы. Провести работу надошибками и спланировать индивидуальную работу со слабоуспевающими. Повторныйконтроль осуществить при выполнении тематической контрольной работе по теме: «Дроби»

2

7а

Контрольная работа по алгебре

3

8

14

6

81

35

Предполагаемые причины ошибок при выполнении работы: Допустили ошибки, применяяправила сложения и вычитания дробей с разными знаменателями. Проблема ввыполнение задания No1 пример по действиям. Задания на преобразования выражений.
В целом с заданиями, которые вызывали затруднения при выполнении ВПРвычислительные задачи справились. Не справились, только с задачей на «проценты».Проведена индивидуальная работа со слабоуспевающими. Задания с решением повторили
на уроках, на дополнительных индивидуальных занятиях.
Вывод: Работу выполняли -31. Двое отсутствовали по болезни. С работой справились –81%.. Средний балл- 8.0. Средняя оценка-3.
На уроках, индивидуальных занятиях выполнять работу по отработке тематическихупражнений и заданий, которые вызвали затруднение в контрольной работе. Обратитьвнимание на подобные задания при по подготовке к ВПР. Спланировать индивидуальнуюработу со  слабоуспевающими.

№

п/п

Класс

Форма контрольного среза

Количество

% усп

% кач

Вывод, типичные ошибки

«5»

«4»

«3»

«2»

РОК

1

9

к/р в формате ОГЭ

-

4

7

0

100

36

В пробном ОГЭ принимали участие 11 обучающихся . Результаты удовлетворительные.
Общая успеваемость составила 100%, качественная – 36 %. Все обучающихся набрали минимальное количество баллов -11. Значительная часть материала еще не изучена, например задание 6 на импульс, задание 10 на уравнения реакций радиоактивного распада, соответственно у них низок процент выполнения. Низок процент выполнения задания 5 и 9 из первой части работы. Так же никто не выполнил верно задания 24 и 25 с развернутым решением. Тесты будут подробно разобраны на следующей консультации.

Административные к/р

1

8а

к/р по физике

0

2

13

4

79

11

Освоенные элементы: температура, способы изменения внутренней энергии, теплопроводность, тепловые двигатели, коэффициент полезного действия.

Типичные ошибки: (темы ВПР) расчет количества теплоты в задачах повышенного уровня сложности, задания с графиком на распознавание тепловых процессов.

Пути их преодоления (сроки ликвидации пробелов) на уроках включать дополнительно задачи на повторение

Повторный контроль: включать по 2 задания в текущий контроль   (28.01.22)

Выводы: Включать элементы повторения пройденных тем в текущий материал на каждом уроке

2

8б

к/р по физике

0

5

13

3

86

24

№

п/п

Класс

Форма контрольного среза

Количество

% усп

% кач

Вывод, типичные ошибки

«5»

«4»

«3»

«2»

РОК

1

9а,б

к/р в формате ОГЭ по информатике

0

6

13

4

83

26

Низкие результаты связаны с тем, что данные задания либо нового типа, либо содержат какой-то нюанс в условии (перевод единицы измерения, в т.ч. лишнее условие в задании, запись ответа и т.п.), либо изученный ранее материал забыт обучающимися, не пройден по программе материал, а также в нестандартной ситуации не все обучающиеся могут применить полученные знания при выполнении заданий, в том числе половина заданий, ещё не было рассмотрено ко времени проведения пробного экзамена. Решение данных заданий и им подобных будет рассмотрено на фрагментах уроков информатики с 28.11.2023 и консультациях с 02.12.2023. Результаты работы показывают на необходимость дальнейшей работы с обучающимися по изученным темам программного материала в соответствии с тематикой заданий ОГЭ 2024.

2

11

к/р в формате ЕГЭ по информатике

0

0

0

1

0

0

Низкие результаты связаны с тем, что данные задания либо нового типа, либо содержат какой-то нюанс в условии (перевод единицы измерения, в т.ч. лишнее условие в задании, запись ответа и т.п.), либо изученный ранее материал забыт обучающимися, не пройден по программе материал, а также в нестандартной ситуации не все обучающиеся могут применить полученные знания при выполнении заданий. Решение данных заданий и им подобных будет рассмотрено на фрагментах уроков информатики с 29.11.2023 и консультациях с 27.11.2023. Результаты работы показывают на необходимость дальнейшей работы с обучающимися по изученным темам программного материала в соответствии с тематикой заданий ЕГЭ 2024.

Административные к/р

1

8А

к/р по алгебре

2

5

15

-

100

32

Освоенные элементы: хорошо - решение неполных квадратных уравнений, свойства степени с целым показателем, свойства арифметического квадратного корня.

Типичные ошибки: вычислительные ошибки, ошибки при приведении подобных слагаемых, при сокращении рациональных дробей.

Пути их преодоления (сроки ликвидации пробелов): повторное объяснение и решение типовых заданий на уроках, декабрь 2023.

Повторный контроль (форма, сроки): работа над ошибками, решение подобных заданий после уроков: 13-16.12.2023.Выводы: учебный материал, который вызвал затруднения, систематически повторять на уроках и кружке по математике

Бурмистрова Елена Юрьевна

−

руководитель ШМО, учитель математики;

Степочкина Юлия Александровна

−

учитель информатики и математики;

Сеногноева Юлия Викторовна

−

учитель физики;

Усольцева Мария Николаевна

−

учитель математики.

№

п/п

Класс

Форма контрольного среза

Количество

% усп

% кач.

Вывод, типичные ошибки

«5»

«4»

«3»

«2»

ЕГЭ

1

11

ЕГЭ математика профильный уровень

1

4

1

1

86

71

Хороший уровень выполнения работ показали больная часть учащихся.. Низкие результаты выполнения некоторых заданий связаны с тем, что либо изученный ранее материал забыт обучающимися, либо в нестандартной ситуации не все обучающиеся могут применить полученные знания при выполнении заданий, не внимательно выполняют задание. Ученица, которая не сдала экзамен, 26.06.2023 перешла сдавать базовую математику, которую сдала на оценку «4».

2

11

ЕГЭ математика базовый уровень

1

11

3

-

100

79

Учащиеся показали хороший результат. Низкие процентывыполнения некоторых заданий связаны с тем, чтоизученный ранее забыт обучающимися, а также в нестандартной ситуации не все обучающиеся могут применить полученные знания при выполнении заданий.

3

9б

ОГЭ математика

1

11

18

0

100

40

Учащиеся показали удовлетворительный уровень выполнений работы. Низкие результаты выполнения некоторых заданий связаны с тем, что в нестандартной ситуации не все обучающиеся могут применить полученные знания при выполнении заданий, огромный объем типов заданий, не учат теорию, не внимательно читают условие задачи.

СТАРТОВЫЕ ДИАГНОСТИЧЕСКИЕ РАБОТЫ

1

5а

к/р по математике

7

12

2

3

88

79

Ребята справились хорошо, Типичные ошибки: вычислительная ошибка, либо вместо вычитания сложили числа, ошибка в делении, не верно порядок действий, выполнили действие не соответствующее условию, сформулированному в косвенной форме, неверно составлено выражение,  выполнили действие не соответствующее условию

2

10б

к/р по алгебре

3

2

7

3

80

33

Освоенные элементы:

Высокий процент:№1,№2,№5,№6 (арифметические действия с обыкновенными дробями, оценивание значения корня, указать соответствие графика функции его формуле, нахождение элемента арифметической прогрессии);

Низкий процент:№7-10 (применение формул сокращенного умножения при преобразовании выражения с последующим применением арифметических действий с дробными числами, решать систему линейных неравенств решать систему уравнений с двумя неизвестными, строить и исследовать простейшие математические модели, выполнять преобразования алгебраических выражений, решать дробно-рациональные уравнения).

Типичные ошибки: вычислительные ошибки, тем, что данные задания содержат какой-то нюанс в условии, либо изученный ранее материал забыт обучающимися, а также в нестандартной ситуации большинствообучающихся  данного класса не могут применить полученные знания при выполнении заданий, не учат формулы.

Выводы: большая часть класса не соответствует профилю углубленного изучения предмета алгебра, имеют низкий уровень вычислительных навыков, не могут применить знания в нестандартной ситуации,учебный материал, который вызвал затруднения, систематически повторять на уроках математики.

№

п/п

Класс

Форма контрольного среза

Количество

% усп.

% кач.

Вывод, типичные ошибки

«5»

«4»

«3»

«2»

ОГЭ

1

9а

ОГЭ математика

0

11

15

0

100

42

Средние результаты связаны с тем, что данные задания либо нового типа, либо содержат какой-то нюанс в условии (перевод единицы измерения, не учтено ОДЗ, дополнительное, в т.ч. лишнее условие в задании, запись ответа и т.п.), либо изученный ранее материал забыт обучающимися, а также в нестандартной ситуации не все обучающиеся могут применить полученные знания при выполнении заданий

СТАРТОВЫЕ ДИАГНОСТИЧЕСКИЕ РАБОТЫ

1

10а

к/р по алгебре

2

4

8

7

67

28

Освоенные элементы: действия с обыкновенными дробями; арифметический квадратный корень; степень с целым показателем; решение уравнений; графики функций; арифметическая прогрессия; упростить выражения; система неравенств; система уравнений; задача на движение.

Типичные ошибки: упростить выражения (76%); система неравенств (76%); задача на движение (85%).

Пути их преодоления (сроки ликвидации пробелов): индивидуальные занятия, во время уроков.

Повторный контроль (форма, сроки):03.10.2023

Выводы:  работа написана удовлетворительно, продолжить работу со слабоуспевающими обучающимися,  продолжить работу над вычислительными навыками, включать проблемные задания в проверочные работы

№

п/п

Класс

Форма контрольного среза

Количество

% усп.

% кач.

Вывод, типичные ошибки

«5»

«4»

«3»

«2»

ОГЭ, ЕГЭ

1

11

ЕГЭ физика

1

0

1

0

100

50

Результаты удовлетворительные,не выполнены  всезадания 2 части с развернутым решением повышенного уровня сложности с 26 по 30.Двухчасовой курс физики не позволяет на должном уровне отработать такие задачи.

2

9б

ОГЭ физика

0

2

7

0

100

22

 Результаты удовлетворительные, обучающие  подтвердили свои текущие оценки. Типичные ошибки:Низкий процент выполнения заданий второй части повышенного уровня сложности ,2 последние задачи не решил ни один обучающийся. Так же в первой части работы трудности возникли с  заданием,где требуется  различать словесную формулировку и математическое выражение закона, формулы, связывающие данную физическую величину с другими величинами и заданием, где требовалось вычислять значение величины при анализе явлений с использованием законов и формул

№

п/п

Класс

Форма контрольного среза

Количество

% усп.

% кач.

Вывод, типичные ошибки

«5»

«4»

«3»

«2»

ОГЭ

1

9

ОГЭ информатика

2

14

13

-

100

55

Низкие результаты связаны с тем, что данные задания содержат какой-то нюанс в условии (перевод единицы измерения, в т.ч. лишнее условие в задании, запись ответа и т.п.), либо изученный ранее материал забыт обучающимися, а также в нестандартной ситуации не все обучающиеся могут применить полученные знания при выполнении заданий, а также некачественная подготовка учащихся к экзамену, низкий уровень учебной мотивации, отсутствие самостоятельной работы учащихся.

№

п/п

Класс

Форма контрольного среза

Количество

% усп.

% кач.

Вывод, типичные ошибки

«5»

«4»

«3»

«2»

СТАРТОВЫЕ ДИАГНОСТИЧЕСКИЕ РАБОТЫ

1

5б

к/р по математике

1

0

8

9

50

6

 Анализируя, контрольную работу,  определили, что средний балл 2,6;   средняя оценка 3.  Процент выполнения работы составляет 50 %. Качественная успеваемость составляет 6%.( 1 учащийся – Рассказов К.. выполнил на «5»). Удовлетворительно выполнили -8  обучающихся. Неудовлетворительных оценок.- 9 . Двое обучающихся отсутствовали по болезни. Пять обучающихся не добрали  1б до оценки «3».

Предполагаемые причины ошибок при выполнении работы: Проблемы с выполнением действий :вычитание, умножение, деление. Нарушают порядок выполнения действий.  

Проведена  индивидуальная работа со слабоуспевающими. Задания с решением повторили на уроках, на дополнительных индивидуальных занятиях.  

Вывод: Работу выполняли -18. Двое отсутствовали по болезни. С работой справились – 50%..Средний балл- 2,6..Средняя оценка-3.

  На уроках, индивидуальных занятиях    выполнять работу по отработке тематических упражнений и заданий, по отработке за курс начальной школы. Провести работу над ошибками и спланировать индивидуальную работу со слабоуспевающими.

Бурмистрова Елена Юрьевна

−

руководитель ШМО, учитель математики;

Степочкина Юлия Александровна

−

учитель информатики и математики;

Обыскалова Галина Васильевна

−

учитель математики;

Сеногноева Юлия Викторовна

−

учитель физики;

Усольцева Мария Николаевна

−

учитель математики.

Бурмистрова Елена Юрьевна

−

руководитель ШМО, учитель математики;

Степочкина Юлия Александровна

−

учитель информатики и математики;

Обыскалова Галина Васильевна

−

учитель математики;

Сеногноева Юлия Викторовна

−

учитель физики;

Усольцева Мария Николаевна

−

учитель математики.

№

п/п

Класс

Форма контрольного среза

Количество

% усп

% кач.

Вывод, типичные ошибки

«5»

«4»

«3»

«2»

РОК

1

9б

к/р в формате ОГЭ

22.04.2023

-

7

15

8

73

23

Низкие результаты выполнения некоторых заданий связаны с тем, что в нестандартной ситуации не все обучающиеся могут применить полученные знания при выполнении заданий, огромный объем типов заданий, не учат теорию, еще не пройден материал по темам: прогрессии, не могут применить формулу, записывают не верно в бланк ответ. Решение данных заданий и им подобных будет рассмотрено на уроках и консультациях с 24.03.2023. Результаты работы показывают на необходимость дальнейшей работы с обучающимися по изученным темам программного материала в соответствии с тематикой заданий ОГЭ2023, проведение индивидуальных консультаций с обучающимися, набравшими менее 8 баллов

ВПР

1

5А

ВПР

4

7

7

3

86

52

1. Учащие показали удовлетворительный результат выполнения работы.

2. Низкий процент выполнения заданий №№3,4,9 по темам: нахождение части числа и числа по его части, нахождение неизвестного в уравнении,  нахождение части объемного тела (тема была не пройдена на момент выполнения ВПР., частично была разобрана на кружке).

3. Результаты работы показывают на необходимость дальнейшей работы с обучающимися по изученным темам программного материала в соответствии проверяемой тематикой, включая индивидуальную работу, индивидуальные консультации с обучающимися, получившими неудовлетворительные результаты

2

7Б

ВПР

2

8

11

5

81

38

1. Учащие показали удовлетворительный результат выполнения работы.

2. Низкий процент выполнения заданий более высокого уровня №№8,10-11,14-16 по темам: линейная функция, анализ и интерпретация текстового материала (не приступали к выполнению),  преобразование выражения и нахождение его значения (ошибки в применении формул сокращенного умножения, преобразовании выражения), графическая интерпретация текстовой информации (не все точки на плоскости отмечены верно), задача на движение высокого уровня сложности.

3. Результаты работы показывают на необходимость дальнейшей работы с обучающимися по изученным темам программного материала в соответствии проверяемой тематикой, включая индивидуальную работу, индивидуальные консультации с обучающимися, получившими неудовлетворительные результаты.

ПРОМЕЖУТОЧНАЯ АТТЕСТАЦИЯ

1

5а

Контрольная работа по математике

2

9

11

0

100

50

Освоенные элементы: хорошо - сравнивать многозначные числа, упрощать выражение, приводя подобные слагаемые, представлять смешанное число в виде неправильной дроби, решать текстовые задачи на нахождение процента от числа или числа по проценту, решать планиметрические задачи на нахождение периметра и площади квадрата, прямоугольника, решать планиметрические задачи жизненного содержания на нахождение площади прямоугольника, переводя единицы площади в ары или гектары.

Типичные ошибки: вычислительные ошибки, особенно при одновременном действии с десятичными дробями и смешанными числами, ошибка в одном из действий, вследствие чего не верный ответ, изученный ранее материал забыт обучающимися, а также в нестандартной ситуации не все обучающиеся могут применить полученные знания при выполнении заданий, не всегда правильно отвечают на вопрос, поставленный в задании.

Пути их преодоления (сроки ликвидации пробелов): повторное объяснение и решение типовых заданий на уроках, май 2023.

Повторный контроль (форма, сроки): работа над ошибками, решение подобных заданий после уроков: 20-26.05.2023.

Выводы: учебный материал, который вызвал затруднения, систематически повторять на уроках математики.

2

7б

Контрольная работа по алгебре

4

10

14

0

100

50

Освоенные элементы: хорошо - выполнять арифметические действия с рациональными числами, находить процент от числа, находить неизвестный член пропорции, выражать величину из формулы, выполнять действия со степенями, сопоставлять между собой графики функции и формулы, их задающие. Типичные ошибки: вычислительные ошибки, ошибки в раскрытии скобок, формулах сокращенного умножения, решении линейных уравнений с дробными коэффициентами, выполнять разложение многочлена на множители, решать уравнения, сводящиеся к линейным, используя формулы сокращенного умножения. Пути их преодоления (сроки ликвидации пробелов): повторное объяснение и решение типовых заданий на уроках, май 2023. Повторный контроль (форма, сроки): работа над ошибками, решение подобных заданий после уроков: 18-24.05.2023.Выводы: учебный материал, который вызвал затруднения, систематически повторять на уроках алгебры.

3

7б

Контрольная работа по геометрии

2

15

11

0

100

61

Освоенные элементы:  хорошо - решать планиметрические задачи на нахождение геометрических величин (углов в равнобедренном треугольнике),находить элементы прямоугольного треугольника, зная свойства их взаимосвязи, планиметрические задачи на нахождение геометрических величин (смежные углы через решение линейного уравнения)решать планиметрические задачи на нахождение геометрических величин (углов параллелограмма). Типичные ошибки: вычислительные ошибки, в определение верности геометрических утверждении (выбрали два, а надо только одно), нахождении сторон равнобедренного треугольника применяя решение линейного уравнения, решении задач на доказательство.  Пути их преодоления (сроки ликвидации пробелов): повторное объяснение и решение типовых заданий на уроках, май 2023.Повторный контроль (форма, сроки): работа над ошибками, решение подобных заданий после уроков: 23-26.05.2023. Выводы: учебный материал, который вызвал затруднения, систематически повторять на уроках геометрии.

№

п/п

Класс

Форма контрольного среза

Количество

% усп.

% кач.

Вывод, типичные ошибки

«5»

«4»

«3»

«2»

РОК

1

9а

РОК, 22.04.2023

0

6

13

6

76

24

Низкие результаты связаны с тем, что данные задания либо нового типа, либо содержат какой-то нюанс в условии (перевод единицы измерения, не учтено ОДЗ, дополнительное, в т.ч. лишнее условие в задании, запись ответа и т.п.), либо изученный ранее материал забыт обучающимися, а также в нестандартной ситуации не все обучающиеся могут применить полученные знания при выполнении заданий. Решение данных заданий и им подобных будет рассмотрено на фрагментах уроков алгебры и геометрии с24.04.2023 и консультациях с28.04.2023.Результаты работы показывают на необходимость дальнейшей работы с обучающимися по изученным темам программного материала в соответствии с тематикой заданий ОГЭ2023, проведение индивидуальных консультаций с обучающимися, набравшими менее 8 баллов.Средний балл: 11. Средняя оценка: 3

ВПР

1

5Б

ВПР математика

8

8

9

2

93

59

Двое обучающихся получили неудовлетворительную оценку, набрав от 0 до 2 баллов, что указывает на очень низкий уровень знаний и необходимость проведения большого объема подготовительной работы для получения удовлетворительного результата. Необходимы дополнительные занятия с этими обучающимися. Хороший результат получен по заданиям:Оперировать понятием десятичная дробь; Решать задачи на нахождение части и числа по его части; Использовать свойства чисел и правила действий с рациональными числами при выполнении вычислений;  Решать задачи разных типов ( на работу, на движение), связывающие три величины; выделять эти величины и отношения между ними; знать различие скоростей объекта в стоячей воде, против течения и по течению реки; Решать задачи на покупки, решать несложные логические задачи путем рассуждений; Умение извлекать информацию, представленную в таблицах,  на диаграммах;

Средний результат получен по заданиям:Оперировать понятием натуральное число; Развитие пространственных представлений. Оперировать на базовом уровне понятиями: прямоугольных параллелепипед, куб, шар; выполнять простейшие построения и измерения на местности, необходимые в реальной жизни

2

6Б

ВПР математика

0

12

10

10

69

38

Средний балл выполнения заданий -7,1. средняя оценка – 3,1.        10 обучающихся получили неудовлетворительную оценку,  набрав от 0 до 5 баллов, что указывает на очень низкий уровень знаний и необходимость проведения большого объема подготовительной работы для получения удовлетворительного результата. Необходимы дополнительные занятия с этими обучающимися. Хороший результат получен по заданиям:Оперировать понятием целое число, обыкновенная дробь, смешанное число; Оценивать размеры  реальных объектов окружающего мира.; Умение извлекать информацию, представленную в таблицах,  на диаграммах; Сравнивать рациональные числа/ упорядочивать числа, записанные в виде обыкновенных дробей, десятичных дробей.;Решать несложные логические задачи, находить пересечение, объединение, подмножество в простейших ситуациях.Плохой результат получен по заданиям:Овладение символьным языком алгебры. Оперировать понятием модуль числа, геометрическая интерпретация модуля; Решать задачи на покупки, находить процент  от числа, число по проценту от него, находить процентное отношение двух чисел, находить процентное снижение или повышение величины; Задание для клетчатой бумаге. Симметрия точки, площадь фигуры (данный материал еще не был изучен); Развитие логическое мышление.

3

8А

ВПР математика

0

3

13

7

69

13

Средний балл 2,8.  7  обучающихся получили неудовлетворительную оценку, набрав от 2 баллов до 5, что указывает на очень низкий уровень знаний и необходимость проведения большого объема подготовительной работы для получения удовлетворительного результата.Необходимы дополнительные занятия с этими обучающимися.Считаю, что данная работа было сложной, т.к. в ней присутствуют задания для профильного обучения.

Хороший результат получен по заданиям:Оперировать на базовом уровне понятиями «обыкновенная дробь», «смешанное число», «десятичная дробь».Оперировать на базовом уровне понятиями «уравнение», «корень уравнения», решать линейные и квадратные уравнения. Читать информацию ,представленную в виде таблицы, диаграммы, графика. Оценивать значение квадратного корня из положительного числа. Решать задачи на покупки, на проценты.

Плохой результат получен по заданиям: Выполнять несложные преобразования дробно-линейных выражений, использовать формулы сокращенного умножения. Оперировать на базовом уровне понятиями геометрических фигур. Использовать свойства геометрических фигур для решения практических задач. Решать задачи разных типов на производительность, движение. Решать простые и сложные задачи разных типов, а также повышенной трудности.

ПРОМЕЖУТОЧНАЯ АТТЕСТАЦИЯ

1

5б

Контрольная работа по математике

7

9

11

0

100

59

Освоенные элементы: сравнение натуральных чисел; упрощение выражений; представление в виде неправильной дроби; задачи на проценты; действия с обыкновенными дробями; действия с десятичными дробями; площадь квадрата; решение уравнения; задачи на движения; правильные и неправильные дроби; задачи на движения по воде; действия с десятичными дробями, порядок действий; построение угла; площадь прямоугольника.

Типичные ошибки:задачи на движения по воде (70%); действия с десятичными дробями, порядок действий (81%); построение угла (59%); площадь прямоугольника (59%).

Пути их преодоления (сроки ликвидации пробелов): индивидуальные занятия, во время уроков.

Повторный контроль (форма, сроки):17.05.2023

Выводы:  работа написана хорошо, продолжить работу со слабоуспевающими обучающимися,  продолжить работу над вычислительными навыками, включать проблемные задания в проверочные работы

2

6б

Контрольная работа по математике

7

5

22

0

100

35

Освоенные элементы: нахождение НОД; нахождение неизвестного члена пропорции; выбор верного неравенства; действия с десятичными дробями; действия с обыкновенными дробями; решение задач на нахождение числа по его дроби; упрощение выражений; решение задач с помощью уравнений; координатная плоскость; решение уравнений.

Типичные ошибки:действия с обыкновенными дробями(65%); упрощение выражений (68%); решение задач с помощью уравнений (65%); решение уравнений (82%).

Пути их преодоления (сроки ликвидации пробелов): индивидуальные занятия, во время уроков.

Повторный контроль (форма, сроки):24.05.2023

Выводы:  работа написана удовлетворительно, продолжить работу со слабоуспевающими обучающимися,  продолжить работу над вычислительными навыками, включать проблемные задания в проверочные работы.

3

8а

Контрольная работа  по алгебре

3

6

19

0

100

32

Освоенные элементы: действия с рациональными дробями; степень с целым отрицательным показателем; упростить выражение; выбор неверного неравенства; решение неполного квадратного уравнения; нахождение дискриминанта уравнения; упрощение выражения, содержащие квадратные корни; квадратное уравнение; степень с целым отрицательным показателем; дробно-рациональное уравнение.

Типичные ошибки:упрощение выражения, содержащие квадратные корни (61%), степень с целым отрицательным показателем (90%), дробно-рациональное уравнение (86%).

Пути их преодоления (сроки ликвидации пробелов): индивидуальные занятия, во время уроков.

Повторный контроль (форма, сроки):18.05.2023

Выводы:  работа написана удовлетворительно, продолжить работу со слабоуспевающими обучающимися,  продолжить работу над вычислительными навыками, включать проблемные задания в проверочные работы.

4

8а

Контрольная работа  по геометрии

2

5

21

0

100

25

Освоенные элементы: площадь прямоугольника, квадрата; свойства параллелограмма; свойства параллелограмма (прямоугольника); площадь трапеции, средняя линия трапеции; основные тригонометрические функции; площадь ромба, треугольника; применение теоремы Пифагора; площадь и свойства ромба; вписанные и центральные углы; свойства квадрата и прямоугольника; применение признаков подобия треугольников; метрические соотношения в прямоугольном треугольнике; свойства параллелограмма.

Типичные ошибки: применение признаков подобия треугольников (100%); метрические соотношения в прямоугольном треугольнике (75%); свойства параллелограмма (78%).

Пути их преодоления (сроки ликвидации пробелов): индивидуальные занятия, во время уроков.

Повторный контроль (форма, сроки):15.05.2023

Выводы:  работа написана удовлетворительно, продолжить работу со слабоуспевающими обучающимися,  продолжить работу над вычислительными навыками, включать проблемные задания в проверочные работы.

№

п/п

Класс

Форма контрольного среза

Количество

% усп.

% кач.

Вывод, типичные ошибки

«5»

«4»

«3»

«2»

ВПР

1

8б

ВПР по физике

2

7

13

1

96

39

Низкий процент выполнения заданий №№2,10,11 по темам: распознавать тепловые явления и объяснять на базе имеющихся знаний основные свойства или условия протекания этих явлений: диффузия, изменение объема тел при нагревании (охлаждении), тепловое равновесие, испарение, конденсация, плавление, кристаллизация, кипение, различные способы теплопередачи (теплопроводность, конвекция, излучение), агрегатные состояния вещества, поглощение энергии при испарении жидкости и выделение ее при конденсации пара; распознавать электромагнитные явления , объяснять на основе имеющихся знаний основные свойства или условия протекания этих явлений: электризация тел, взаимодействие зарядов, электрический ток и его действия (тепловое, химическое, магнитное). анализировать ситуации практико-ориентированного характера, узнавать в них проявление изученных физических явлений или закономерностей и применять имеющиеся знания;

- использовать при выполнении учебных задач справочные материалы; делать выводы по результатам. Результаты работы показывают на необходимость дальнейшей работы с обучающимися по изученным темам программного материала в соответствии проверяемой тематикой, систематическую работу по повторению пройденного ранее материала, включая индивидуальную работу, консультации с обучающимися, получившими неудовлетворительные результаты.

2

7б

ВПР по физике

1

6

17

3

89

26

Низкий процент выполнения заданий №№2,10,11 по темам:

-распознавать механические явления и объяснять на основе имеющихся знаний основные свойства или условия протекания этих явлений: равномерное и неравномерное движение, инерция, взаимодействие тел, передача давления твердыми телами, жидкостями и газами, атмосферное давление,                         - использовать при выполнении учебных задач справочные материалы; делать выводы по результатам исследования;

- решать задачи, используя физические законы (закон сохранения энергии, закон Гука, закон Паскаля, закон Архимеда) и формулы, связывающие физические величины (путь, скорость, масса тела, плотность вещества, сила, давление, кинетическая энергия, потенциальная энергия, механическая работа, механическая мощность, КПД простого механизма, сила трения скольжения, коэффициент трения): на основе анализа условия задачи записывать краткое условие, выделять физические величины, законы и формулы, необходимые для ее решения, проводить расчеты и оценивать реальность полученного значения физической величины.

ПРОМЕЖУТОЧНАЯ АТТЕСТАЦИЯ

1

8

Контрольная работа в формате ОГЭ

2

4

5

0

100

46

вычислительные, незнание формул, трудности с переводом в систему СИ, работа с приставками дольных и кратных величин, объяснение физических явлений

2

10

Контрольная работа в форме ЕГЭ

0

0

1

0

100

0

вычислительные, незнание формул, трудности с переводом в систему СИ, работа с приставками дольных и кратных величин, объяснение физических явлений

№

п/п

Класс

Форма контрольного среза

Количество

% усп.

% кач.

Вывод, типичные ошибки

«5»

«4»

«3»

«2»

ВПР

1

7а

ВПР математика

0

3

13

2

92

13

Затруднения с извлечением нужной информации из текста, ошибки в оценки и прикидки при практических расчетах;

Оперирование свойствами геометрических фигур

ПРОМЕЖУТОЧНАЯ АТТЕСТАЦИЯ

1

7а

Контрольная работа по алгебре

4

3

17

0

100

30

вычислительные ошибки, ошибки в раскрытии скобок, формулах сокращенного умножения, решении линейных уравнений с дробными коэффициентами, выполнять разложение многочлена на множители, решать уравнения, сводящиеся к линейным, используя формулы сокращенного умножения.

2

7а

Контрольная работа по геометрии

3

2

19

0

100

21

вычислительные ошибки, в определение верности геометрических утверждении (выбрали два, а надо только одно), нахождении сторон равнобедренного треугольника применяя решение линейного уравнения, решении задач на доказательство.

3

10

Контрольная работа по информатике

0

1

3

0

100

25

определение бита с позиции содержания сообщения. Решать задачи на измерение информации, заключенной в тексте с алфавитной точки зрения. Решение несложной задачи на измерение информации, заключенной в сообщении, используя содержательный подход; выполнение пересчета количества информации в разные единицы

4

7а

Контрольная работа по информатике

8

8

7

0

100

67

неправильный перевод единиц измерения информации, неумение решать показательные уравнения, незнание степеней двойки, неверное выражение неизвестных компонентов из формул.

5

7б

Контрольная работа по информатике

13

14

1

0

100

96

6

8

 Контрольная работа по информатике

1

7

11

0

100

42

теория языка Паскаль, ошибки при вычислении

№

п/п

Класс

Форма контроль-ного среза

Количество

% усп.

% кач.

Вывод, типичные ошибки

«5»

«4»

«3»

«2»

ВПР

1

6а

ВПР математика

30.03.2023

0

8

22

4

88

24

Результаты ВПР в 6 классе) показали наличие ряда проблем в освоении содержания учебного предмета математика и проверяемых требований в соответствии с ФГОС: сформированы в недостаточной степени:Оперировать на базовом уровне понятием «Уравнение. Решение задач с помощью уравнения». Симметрия - тема не изучена.Оперировать на базовом уровне понятиями: Примеры по действиям с обыкновенными дробями. Решать задачи на проценты, решать несложные логические задачи методом рассуждений ситуаций, в которых не требуется точныйвычислительный  результат. Решать простые и сложные задачи разных типов, а также задачи повышенной трудности.

Сравнивая, выполнение ВПР необходимо отметить, что качество знаний не изменилось, средняя оценка- «3». Уменьшилось количество неудовлетворительных оценок т.е. повысилась успеваемость на 9,24%.  Затруднение вызвала тема: «Уравнение. Решение задач с помощью уравнения»

Выводы: Контрольная работа выполнена на низком  уровне. Средний балл 8.1. Средняя оценка 3. Проведена работа над ошибками с обучающимися.На уроках математики, дополнительных занятиях повторить и систематизировать знания обучающихся, вызвавшие затруднения.

2

8б

ВПР математика

21.04.2023

0

4

16

5

80

16

Результаты ВПР в 8 классе показали наличие ряда проблем в освоении содержания учебного предмета математика и проверяемых требований в соответствии с ФГОС: сформированы в недостаточной степени: Оперировать на базовом уровне понятием «тангенс». Нахождение значения выражения с иррациональными числами в дробных выражениях. Решать сложные геометрические задачи  с помощью уравнения..

Сравнивая, с результатом предыдущего выполнения ВПР снизили результаты на 4%. Работа объёмная, больше заданий с решением. Некоторые учащиеся к заданиям 17-19 (задачи с решением на движение и логику) просто не приступали

Выводы: Контрольная работа выполнена на низком  уровне. Средний балл 9,36. Средняя оценка 2,96. Проведена работа над ошибками с обучающимися.На уроках математики, дополнительных занятиях повторить и систематизировать знания обучающихся, вызвавшие затруднения.

ПРОМЕЖУТОЧНАЯ АТТЕСТАЦИЯ

1

6а

Контрольная работа по математике

5

9

20

0

100

41

  Анализируя, контрольную работу,  определили, что средний балл 11,8;   средняя оценка 3,5.  Процент выполнения работы составляет 66,9 %. Качественная успеваемость составляет 41%.По сравнению с выполнением контрольной работы за 1 полугодие  качество повысилось на 8%. Удовлетворительно выполнили -20  обучающихся. Обучающиеся выполнили задания 1 части на хорошем уровне.

Выполнение второй и третьей  части с кратким решением и полным решением выполнено на низком уровне.

Предполагаемые причины ошибок при выполнении работы: Допустили ошибки, применяя правила сложения и вычитания дробей с разными знаменателями.  Проблема в выполнение  задания №7: упростить выражение. Необходимо обратить внимание на решение задачи с помощью уравнений. Снижены оценки при выполнении задания №9(Работа с декартовой системой координат)

Проведена  индивидуальная работа со слабоуспевающими. Задания с решением повторили на уроках, на дополнительных индивидуальных занятиях.  Вывод: Работу выполняли -34обучающихся(100%). С работой справились – 100%..  Средний балл- 11,8.  Средняя оценка-3,5.

  На уроках, индивидуальных занятиях    выполнять работу по отработке тематических упражнений и заданий. Спланировать индивидуальную работу со слабоуспевающими

2

8б

Контрольная работа по алгебре

3

7

17

0

100

37

 Анализируя, контрольную работу,  определили, что средний первичный балл 7,4;   средняя оценка 3.  Процент выполнения работы составляет 100% . Качественная успеваемость составляет-37%.  Неудовлетворительных работ нет.  По сравнению с выполнением административной контрольной работы за 1 полугодие качество понизилось на 18%

При выполнение работы были допущены ошибки по преобразованию выражений.

Предполагаемые причины ошибок при выполнении работы: Не умение применять способы разложения выражений на множители в частности: вынесение общего множителя за скобки и формулы разложения. Преобразование и решение дробных уравнений.

У шести обучающихся не хватило 1балла до оценки «4»

В целом с заданиями,  которые вызывали  затруднения при выполнении впр  обучающимися выполнены. Проведена  работа над ошибками.

Вывод: Работу выполняли -27 ученика. С работой справились – 100%..  Средний балл- 7,4.  Средняя оценка-3

  На уроках, индивидуальных занятиях выполняли работу по отработке тематических  заданий, которые вызвали затруднения при решении.

 Спланировать индивидуальную работу со слабоуспевающими.

3

8б

Контрольная работа по геометрии

0

4

23

0

100

15

 Анализируя, контрольную работу,  определили, что средний первичный балл 7,4;   средняя оценка 3.  Процент выполнения работы составляет 100% . Качественная успеваемость составляет-15%..Удовлетворительно выполнили -23 обучающихся.  Неудовлетворительных работ нет.

При выполнение работы были допущены ошибки по применению формул, вычислительные ошибки.

Предполагаемые причины ошибок при выполнении работы: Не умение применять формулы для решения задач. Ошибки вычислительного характера. Алгоритм оформления геометрических задач. В заданиях пишут одни ответы. К заданиям с развёрнутым ответом некоторые просто не приступили.

У четверых обучающихся не хватило 1-2 баллов до оценки «4»

 Вывод: Работу выполняли -27 ученика. С работой справились – 100%..  Средний балл- 7,4.  Средняя оценка-3

  На уроках, индивидуальных занятиях выполняли работу по отработке тематических  заданий, которые вызвали затруднения при решении.

 Спланировать индивидуальную работу со слабоуспевающими.

4

10

Контрольная работа по алгебре и началам математического анализа

0

3

21

0

100

13

 Анализируя, контрольную работу,  определили, что средний первичный балл 6,1;   средняя оценка 3.  Процент выполнения работы составляет 55,8 %. Качественная успеваемость составляет 13%. Удовлетворительно выполнили -21 обучающихся. У десяти человек не хватило 1-2 баллов до  оценки «4». Неудовлетворительных оценок нет.  

Предполагаемые причины ошибок при выполнении работы: Не умение применять  формулы тригонометрии. Вызывают затруднения  задания №6 и №10: решение тригонометрических уравнений. Необходимо обратить внимание на определение области допустимых значений при решении иррациональных уравнений.

Не приступили к заданию 10(б).Отбор корней тригонометрического уравнения.

Основные ошибки по темам 10 класса (Решение тригонометрических уравнений и отбор корней на промежутке.)

Проведена  индивидуальная работа со слабоуспевающими. Задания с решением повторили на уроках, на консультациях.  

Вывод: Работу выполняли -24 ученика. С работой справились – 100%..  Средний балл- 6,1.  Средняя оценка-3.

  На уроках, консультациях продолжить  выполнять работу по отработке тематических упражнений и заданий   по подготовке к ЕГЭ. Спланировать индивидуальную работу со слабоуспевающими.

5

10

Контрольная работа по геометрии

0

3

21

0

100

13

 Анализируя, контрольную работу,  определили, что средний первичный балл 3,6;   средняя оценка 3.  Процент выполнения работы составляет 60,5 %. Качественная успеваемость составляет 13%. Удовлетворительно выполнили -21 обучающихся. У восьми человек не хватило 1 балла до  оценки «4». Неудовлетворительных оценок нет.  

Предполагаемые причины ошибок при выполнении работы: Не умение применять геометрические  формулы. Вызывают затруднения  задания №6  нахождение полной площади поверхности пирамиды. Необходимо обратить внимание на определения геометрических понятий: высота, апофема, площадь поверхности

Единицы приступили к заданию 6,решил один.

Проведена  индивидуальная работа со слабоуспевающими. Задания с решением повторили на уроках, на консультациях.  

Вывод: Работу выполняли -24 ученика. С работой справились – 100%..  Средний балл- 3,6.  Средняя оценка-3.

  На уроках, консультациях продолжить  выполнять работу по отработке тематических упражнений и заданий   по подготовке к ЕГЭ. Спланировать индивидуальную работу со слабоуспевающими.

Бурмистрова Елена Юрьевна

−

руководитель ШМО, учитель математики;

Обыскалова Галина Васильевна

−

учитель математики;

Сеногноева Юлия Викторовна

−

учитель физики;

Усольцева Мария Николаевна

−

учитель математики;

№

п/п

Класс

Форма контрольного среза

Количество

% усп.

% кач.

Вывод, типичные ошибки

«5»

«4»

«3»

«2»

1

11

к/р в формате ЕГЭ (профильный уровень)

04.03.2023

1

2

3

1

86

43

 Низкие результаты выполнения некоторых заданий связаны с тем, что изученный ранее забыт обучающимися, а также в нестандартной ситуации не все обучающиеся могут применить полученные знания при выполнении заданий, не внимательно выполняют задание и записывают не верно ответ.

Решение данных заданий и им подобных будет рассмотрено на фрагментах уроков алгебры и начал анализа и геометрии с 14.03.2023 и консультациях с 16.03.2023.

Результаты работы показывают на необходимость дальнейшей работы с обучающимися по изученным темам программного материала в соответствии с тематикой заданий ЕГЭ2023.

2

11

к/р в формате ЕГЭ (базовый уровень)

04.03.2023

-

5

9

-

100

36

3

9б

к/р в формате ОГЭ 04.03.2023

-

4

15

11

63

13

Низкие результаты выполнения некоторых заданий связаны с тем, что в нестандартной ситуации не все обучающиеся могут применить полученные знания при выполнении заданий, огромный объем типов заданий, не учат теорию, еще не пройден материал по темам: прогрессии, не могут применить формулу, записывают не верно в бланк ответ. Решение данных заданий и им подобных будет рассмотрено на уроках и консультациях с 06.03.2023. Результаты работы показывают на необходимость дальнейшей работы с обучающимися по изученным темам программного материала в соответствии с тематикой заданий ОГЭ2023, проведение индивидуальных консультаций с обучающимися, набравшими менее 8 баллов

№

п/п

Класс

Форма контрольного среза

Количество

% усп.

% кач.

Вывод, типичные ошибки

«5»

«4»

«3»

«2»

РОК

1

9а

к/р в формате ОГЭ

-

3

13

10

61

11

Низкие результаты связаны с тем, что данные задания либо нового типа, либо содержат какой-то нюанс в условии (перевод единицы измерения, не учтено ОДЗ, дополнительное, в т.ч. лишнее условие в задании, запись ответа и т.п.), либо изученный ранее материал забыт обучающимися, не пройден по программе материал, а также в нестандартной ситуации не все обучающиеся могут применить полученные знания при выполнении заданий. Решение данных заданий и им подобных будет рассмотрено на фрагментах уроков алгебры и геометрии с06.03.2023 и консультациях с10.03.2023.Результаты работы показывают на необходимость дальнейшей работы с обучающимися по изученным темам программного материала в соответствии с тематикой заданий ОГЭ2023, проведение индивидуальных консультаций с обучающимися, набравшими менее 8 баллов.Средний балл: 9. Средняя оценка: 2,8

№

п/п

Класс

Форма контрольного среза

Количество

% усп.

% кач.

Вывод, типичные ошибки

«5»

«4»

«3»

«2»

РОК

1

9

к/р в формате ОГЭ

-

1

8

-

100

11

Результаты  удовлетворительные. Необходимый минимум   набрали 3 обучающихся. Низок процент выполнения заданий 2 части повышенного уровня сложности с развернутым решением. Все задания, вызвавшие затруднения разобраны на  консультациях

2

11

к/р в формате ЕГЭ

-

1

1

-

100

50

Бурмистрова Елена Юрьевна

−

руководитель ШМО, учитель математики;

Степочкина Юлия Александровна

−

учитель информатики и математики;

Обыскалова Галина Васильевна

−

учитель математики;

Сеногноева Юлия Викторовна

−

учитель физики;

Усольцева Мария Николаевна

−

учитель математики;

Название

мероприятия

День недели

Классы

Цель

Результат

Открытие недели

(учителя математики МО)

Понедельник,

21.11.2022

5-11 классы

Информирование о мероприятиях недели

Каждый класс проинформирован о мероприятиях недели

Занимательные

5-ти минутки «МиФ грамотность»

(учителя математики МО)

в течение недели на уроках

5-11 классы

Развитие познавательной активности, интереса к предметам

Ежедневно рассматривали интересные, занимательные, исторические факты, смотрели видео-фрагменты, проводили эксперименты,

собирали квадрат-танграм

«Аукцион» по теме: «Математические формулы»

(учителя математики МО)

Вторник

23.11.2022

9-11 классы

Повторение основных формул/ в форме аукциона задается первоначальная стоимость: оценка «5», если называешь все пять формул например, площади треугольника, если желающих нет, стоимость снижается и тд. Таким же образом  аукцион на решение задач, применяя данные формулы.

Победители:

9а: Исраелян Ш.

9б:  Кажаева К.

10: Лила А.

11: Липко С.

Викторина «Интересные подсчеты в математике»

(учителя математики МО)

Понедельник

21.11.2022

5-6

классы

Развитие логического мышления и математической грамотности при решении логических вопросов, задач и ребусов, задач на формирование математической и финансовой грамотности

5а класс: проводилась индивидуально, победитель: Куля Е.

5б класс: разделился на 2 команды "220 Вольт" и "Симпдимпл", со счетом 31 балл побелила команда "220 Вольт",

6б класс: 1 команда "Классная работа" и 2 команда "Вычисления" была очень напряженная игра и с перевесом в 1 балл победила "Вычисления".

Викторина «Математический бой»

(учителя математики МО)

Среда

23.11.2022

7-8

классы

7б класс: проводилась индивидуально, победители: Безносикова В., Юсубов Р., Исраелян Т.

8а: ребята разделились на 2 команды "Факториал" и "1000", команды наравне, но в последний момент победу одержала команда "1000" набрав 15 баллов, опередив команду соперника на 3 балла.

8б: Команда победители:  Костюков Роман., Санников Артём, Метёлкин Артём, Ушакова Надя, Усламина Соня, Самохвалова Юлия.

«Своя игра»

«МиФ грамотность» 

(учителя математики МО) 

Понедельник- среда

22.11.2022

7-9 классы

Повторение по математике, решение занимательных и логических задач в игровой форме

6а:Победители: Болдырева Софья(240б),Манукян Гарик(170 б), Юсубова Диана (165б)

7б:  Рафиков П., Ткаченко Л., Лапудёва М., Исраелян Т., Глебова К.

8а: Степуро Д. и Антонов Д.

9а: Мельник В., Шерстнева В., Солнцева А., Исраелян Ш., Костюкова А., Матосян М.

9б: Майорова А., Бурдин В., Склюев Е., Кузьминых Е

11: Липко С, Вахов Я., Братчиков Д., Молокова К., Ядыкина Е.

Поле чудес «МиФ

грамотность» 

(учителя математики МО)

Среда-пятница

23-25.11.2022

5-11 классы

Повторение исторических фактов по математике, решение занимательных и логических задач в игровой форме/ игра проводилась по тройкам, выбирали участников в помощью жребия, на барабане были категории: приз-оценка «5», переход хода, выбыл из игры, помощь зала (где класс помогал), математическая шкатулка (показ своих знаний), ответ на математический вопрос (ответы на вопросы по математике),  можешь назвать любые две буквы, откройте букву.

Победители:

5б: Рябкова Т., Ханнанова А., Тимофеев А.

6б: Обыскалов З., Карпова Е., Бабушкин С.

7б: Рафиков П., Исраелян Т., Глебова К., Лапудёва М., Юсубов Р.

9а: Матосян М, Мельник В, Костюкова А.

9б: Метелев А., Бурдин В., Сильнягин Д., Толстогузова В.

11: Вахов Я., Лапудёва А, Братчиков Д., Хлюпин И.

«Математический марафон»

(Обыскалова Г.В.)

Среда, 23.11.2022

10

Формирование вычислительных навыков школьников, подготовка к ЕГЭ

Лила Андрей, Шалягин А., Лавренова Ксения

Конкурс задач математических и финансовых вычислений 

Четверг

24.11.2022

5-11 классы

Решение контекстных задач по математике: решение задач и составление задач

Победители

5а: Девятьярова Е., Куля Е.

6б: Шеслер В.,

7б: Харитонова А, Безносикова В., Синицын Д.

6б класс:  Астрахов Д.(1м), Стена У.(2м), Охотников К.(2м), Марашов Э. (3м), Архипов Р. (3м).

8б Усламина Софья (1м)

Конкурс «Лучший математический счет» 

(учителя математики МО) 

Среда-Пятница

23-25.11.2022

5-9

классы

Формирование вычислительных навыков школьников

5а: Куля Е.

7б: Ткаченко Л., Лапудёва М.

Ядыкин С. 5б, Шихов К. 6б, Антонов Д. 8а, Склюев Е. 9а

6а- Манукян Гарик;

8б Коробейников И.,

10 Лила Андрей.

«Своя игра» «Решаем ОГЭ, ЕГЭ»

(Бурмистрова Е.Ю.)

Четверг,

24.11.2022

9б, 11 классы

Повторение заданий ОГЭ, ЕГЭ по математике, решение занимательных и логических задач в игровой форме/

класс делится на команды, которые выбирали себе название, категорию и отвечали на вопросы, что было не понятно, то тут же решение разбирали на доске. На доске вели подсчет баллов.

Победители:

9б: Кажаева К., Черкасова  М., Смикулис Д.

11: Вахов Я., Липко С., Верхоланцева Ю., Лапудёва А.

Творческие проекты «Математическая елка»,  «Календарь 2023» в 5а, 7б классах

(Бурмистрова Е.Ю.)

Четверг-пятница 24-25.11.2022

5а, 7б классы

Формирование пространственного воображения учащихся, развитие творческих, креативных способностей

Приняли активное участие, нарядили математическую елки, сделали себе календари

«Марафон ОГЭ2022», «Марафон ЕГЭ2022»  по математике

(учителя математики МО)

Понедельник-Пятница

21-25.11.2022

9-11 классы

Подготовка к экзаменам, повторение материала ОГЭ, ЕГЭ

Победители:

Солнцева А, Кочерова Ю., 9а

Кажаева К.,9б,

Липко С., 11

Лила А., 10

Конкурс рисунков, ребусов, задач, кроссвордов «МиФ

грамотность»

(учителя математики МО)

Пятница

25.11.2022

5-11 классы

Развитие творческих способностей учащихся, расширение кругозора

Победители:

Кузьминых Е., 9б

Смикулис Д.,9б

Майорова А., 9б

Кажаева К., 9б

Тайщикова С., 7б

Синюгина Д., 7б

Коновалов Ю., 7б

Ботова В.,6б, Шеслер В.6б, Сеногноева Д.8а, Абовян Д.8а

6а: конкурс ребусов,  

всего составлено: 24 работы (6б класс). Лучшие: Зуев Роман(1 м),Калугина Карина(2м), Космачева Маргарита(3м).

Конкурс «Лучший в Учи.ру»

(учителя математики МО)

Пятница

 25.11.2022

5-11 классы

Формирование математической грамотности, поощрение  лучших результатов, в т.ч. в олимпиаде по математике

Победители:

5а: Куля Е., Девятьярова Е., Усольцев В.

7б: Безносикова В., Макаров Д., Синюгина Д., Тайщикова С., Ткаченко Л.

9б:Кажаева К., Козлов М., Метелев А., Сильнягин Д., Турлубекова К., Черкасова М., Бурдин В.

Сергиенко Е.5б, Казбекова А. 6б, Тумашов С. 8а, Липин В. 9а

6а: Солнцева Виктория, Архипов Роман, Манукян Гарик, Долбусин Егор, Стена Ульяна.

8б класс: Дмитриенко Егор, Казбеков Уалихан, Русских Максим.

Конкурс «Лучший результат математической грамотности в ФГ (Российская электронная школа)»

(Бурмистрова Е.Ю.)

Пятница

 25.11.2022

5а

класс

Мониторинг формирования математической грамотности через решение контекстной задачи в  РЭШ

Победители (лучший результат):

5а: Бердюгина Д., Благинин Е., Куля Е., Девятьярова Е., Синельникова Д., Усольцев В.

Подведение итогов

(учителя  математики МО)

Пятница, 25.11.2022

5-11 классы

Поощрение активных участников недели

Подвели итоги, поощрили детей оценками в журнал

№

п/п

Класс

Форма контрольного среза

Количество

% усп.

% кач.

Вывод, типичные ошибки

«5»

«4»

«3»

«2»

РОК

1

11

к/р в формате ЕГЭ (базовый уровень)

08.12.2022

-

2

8

3

77

15

Низкие результаты выполнения некоторых заданий связаны с тем, что изменилась структура ЕГЭ2023, добавлены новые типы заданий, изученный ранеезабыт обучающимися, а также в нестандартной ситуации не все обучающиеся могут применить полученные знания при выполнении заданий, не внимательно выполняют задание.

Решение данных заданий и им подобных будет рассмотрено на фрагментах уроков алгебры и начал анализа и геометрии с 08.12.2021 и консультациях с 08.12.2021.

Результаты работы показывают на необходимость дальнейшей работы с обучающимися по изученным темам программного материала в соответствии с тематикой заданий ЕГЭ2022.

2

11

к/р в формате ЕГЭ (профильный уровень)

08.12.2022

-

1

5

2

75

13

3

9б

к/р в формате ОГЭ

08.12.2022

-

3

15

11

62

10

Низкие результаты выполнения некоторых заданий связаны с тем, что в нестандартной ситуации не все обучающиеся могут применить полученные знания при выполнении заданий, огромный объем типов заданий, не учат теорию, еще не пройден материал по темам: прогрессии, квадратные неравенства, не могут применить формулу, записывают не верно в бланк ответ. Решение данных заданий и им подобных будет рассмотрено на уроках и консультациях с 12.12.2022. Результаты работы показывают на необходимость дальнейшей работы с обучающимися по изученным темам программного материала в соответствии с тематикой заданий ОГЭ2023, проведение индивидуальных консультаций с обучающимися, набравшими менее 8 баллов.

Административные к/р

1

5А

Контрольная работа по математике

0

9

5

3

82

53

Освоенные элементы: арифметические операции с целыми числами, разложение числа на множители, сравнение дробей с одинаковым знаменателем, сложение и вычитание смешанных чисел с одинаковым знаменателем, сокращение дробей; задания по дефицитным темам ВПР: читать, записывать и сравнивать величины (время), используя основные единицы измерения величин и соотношения между ними (час – минута), выделять неизвестный компонент арифметического действия и находить его значение – 53 % (было – 28 %). Типичные ошибки: вычислительные ошибки при решении примера по действиям, при сложении и вычитании смешанных чисел, особенно при вычитании смешанных чисел, где нужно увеличить числитель за счет целой части, при разложении на множители применяя признаки делимости.                Пути их преодоления (сроки ликвидации пробелов): повторное объяснение и решение типовых заданий на уроках, декабрь 2022. Повторный контроль (форма, сроки): работа над ошибками, решение подобных заданий после уроков: 22-26.12.2022. Выводы: учебный материал, который вызвал затруднения, систематически повторять на уроках.

2

7Б

Контрольная работа по алгебре

1

9

7

5

77

45

Освоенные элементы: хорошо - решение линейных уравнений, свойства степени с целым показателем, умножение одночлена на многочлен, на прежнем уровне - дефицитные темы по ВПР: при решении заданий с модулем – 23% (было 23 %), решать задачи на покупки, находить процент от числа, находить процентное снижение или процентное повышение величины – 36 % (было 35 %).

Типичные ошибки: вычислительные ошибки, ошибки при приведении подобных слагаемых,  вынесении общего множителя, по прежнему при решении заданий с модулем, нахождении процента от числа.

Пути их преодоления (сроки ликвидации пробелов): повторное объяснение и решение типовых заданий на уроках, декабрь 2022.

Повторный контроль (форма, сроки): работа над ошибками, решение подобных заданий после уроков: 13-16.12.2022.

Выводы: учебный материал, который вызвал затруднения, систематически повторять на уроках и кружке по математике.

№

п/п

Класс

Форма контрольного среза

Количество

% усп

% кач

Вывод, типичные ошибки

«5»

«4»

«3»

«2»

РОК

1

9а

к/р в формате ОГЭ

0

1

17

8

69

4

Низкие результаты связаны с тем, что данные задания либо нового типа, либо содержат какой-то нюанс в условии (перевод единицы измерения, не учтено ОДЗ, дополнительное, в т.ч. лишнее условие в задании, запись ответа и т.п.), либо изученный ранее материал забыт обучающимися, не пройден по программе материал, а также в нестандартной ситуации не все обучающиеся могут применить полученные знания при выполнении заданий. Решение данных заданий и им подобных будет рассмотрено на фрагментах уроков алгебры и геометрии с 12.12.2022 и консультациях с 16.12.2022.Результаты работы показывают на необходимость дальнейшей работы с обучающимися по изученным темам программного материала в соответствии с тематикой заданий ОГЭ2023, проведение индивидуальных консультаций с обучающимися, набравшими менее 8 баллов.  Средний балл: 9 Средняя оценка: 2,7.

Административные к/р

1

5б

Контрольная работа по математике

3

9

8

3

87

52

Освоенные элементы: порядок действий, решение уравнений, сравнение обыкновенных дробей, действия с обыкновенными и смешанными дробями, нахождение дроби от числа, преобразование обыкновенных дробей в смешанную, представление числа в виде обыкновенной дроби (тема ВПР). Типичные ошибки: нахождение дроби от числа (44%), преобразование обыкновенных дробей в смешанную (44%), представление числа в виде обыкновенной дроби (тема ВПР) (70%). Пути их преодоления (сроки ликвидации пробелов):индивидуальные занятия, во время уроков. Повторный контроль (форма, сроки):26.12.2022. Выводы: работа написана удовлетворительно, продолжить работу со слабоуспевающими обучающимися, продолжить работу над вычислительными навыками, включать проблемные задания в проверочные работы

2

6б

Контрольная работа по математике

6

8

5

11

63

47

Освоенные элементы: выполнять сложение и вычитание  дробей с разными знаменателями, умножение и деление дробей, действия с дробями с разными знаменателями, решать задачи на пропорции.

Типичные ошибки: действия с дробями с разными знаменателями (70 %), действия с дробями с разными знаменателями (тема ВПР) (70%).

Пути их преодоления (сроки ликвидации пробелов): индивидуальные занятия, во время уроков, 09.12.22 – 14.12.22

Повторный контроль (форма, сроки):15.12.2022

Выводы: работа написана удовлетворительно, продолжить работу со слабоуспевающими обучающимися, получивших неудовлетворительную оценку с целью добиться положительной оценки, продолжить работу над вычислительными навыками, над действиями с дробями, включать проблемные задания в проверочные работы.

3

8а

Контрольная работа по алгебре

5

5

8

7

72

40

Освоенные элементы: сокращение, сложение, вычитание, умножение и деление рациональных дробей, применение свойств степени с целым отрицательным показателем, уметь представлять число в стандартном виде.

Типичные ошибки: Сокращение рациональных дробей (48%); сложение и вычитание, умножении и деление рациональных дробей (48%) (темы ВПР).

Пути их преодоления (сроки ликвидации пробелов):индивидуальные занятия с обучающимися, получивших допустивших много ошибок, во время уроков, на индивидуальных консультациях с 08.12.2022

Повторный контроль (форма, сроки): 15.12.2022

Выводы: работа написана удовлетворительно, продолжить работу со слабоуспевающими обучающимися, получивших неудовлетворительную отметку,  продолжить работу над вычислительными навыками, повторить формулы сокращенного умножения, включать проблемные задания в проверочные работы.

№

п/п

Класс

Форма контрольного среза

Количество

% усп.

% кач.

Вывод, типичные ошибки

«5»

«4»

«3»

«2»

Административные к/р

1

6а

Контрольная работа по математике

3

7

20

0

100

33

Анализируя, контрольную работу,  определили, что средний балл 5,6;   средняя оценка 3.  Процент выполнения работы составляет 66 %. Качественная успеваемость составляет 33%.( 10 учащихся на «5» и «4»).По сравнению с выполнением ВПР качество повысилось на 9%. Удовлетворительно выполнили -20  обучающихся. Неудовлетворительных оценок нет. 4 обучающихся отсутствовали по болезни.3 обучающимся не хватило 1б до оценки «4».  Обучающиеся выполняли задания 1 части. Предполагаемые причины ошибок при выполнении работы: Допустили ошибки, применяя правила сложения и вычитания дробей с разными знаменателями.  Проблема в выполнение  задания №3: пример по действиям. Необходимо обратить внимание на решение задачи с процентами. В целом с заданиями, которые вызывали  затруднения при выполнении впр вычислительные задачи, задания с «обыкновенными дробям» обучающимися выполнены. Не справились, только с задачей на «проценты». Проведена  индивидуальная работа со слабоуспевающими. Задания с решением повторили на уроках, на дополнительных индивидуальных занятиях.Вывод: Работу выполняли -30. Четверо отсутствовали по болезни. С работой справились – 100%..  Средний балл- 5,6..  Средняя оценка-3.    На уроках, индивидуальных занятиях    выполнять работу по отработке тематических упражнений и заданий   по подготовке к впр. Спланировать индивидуальную работу со слабоуспевающими.

2

8б

Контрольная работа по алгебре

4

8

10

0

100

55

Анализируя, контрольную работу,  определили, что средний первичный балл 8,6;   средняя оценка 4  Процент выполнения работы составляет 100 , по сравнению с выполнением ВПР повысился на 16%. Качественная успеваемость составляет-55%. ( 4 учащихся выполнили на «5»,  8 учащихся выполнили на «4»).Удовлетворительно выполнили -10 обучающихся.  Неудовлетворительных работ нет.

При выполнение работы были допущены ошибки по преобразованию выражений.

Предполагаемые причины ошибок при выполнении работы: Не умение применять способы разложения выражений на множители в частности: вынесение общего множителя за скобки и формулы разложения. Преобразование и вычисление дробных выражений.

В целом с заданиями, которые вызывали  затруднения при выполнении впр  обучающимися выполнены. Проведена  работа над ошибками.

Вывод: Работу выполняли -22 ученика. Шесть отсутствовали по болезни. С работой справились – 100%..  Средний балл- 8,6.  Средняя оценка-4.  

  На уроках, индивидуальных занятиях продолжить  выполнять работу по отработке тематических упражнений и заданий.  

3

10

Контрольная работа по алгебре и началам математического анализа

0

8

7

2

88

47

Анализируя, контрольную работу,  определили, что средний первичный балл 9,4;   средняя оценка 3.  Процент выполнения работы составляет 54,6 %. Качественная успеваемость составляет 47%.( 8 учащихся выполнили на «4»).По сравнению с стартовой контрольной работой качество повысилось на 42%. Удовлетворительно выполнили -7 обучающихся.  Низкий уровень выполнения  работ показали 2 обучающихся. 3 обучающимся не хватило 1б до оценки «4». Двоим, обучающимся не хватило 2б до «3».

Обучающиеся выполняли задания 1 части.

Предполагаемые причины ошибок при выполнении работы: Не умение применять свойства степени с рациональным и действительным показателем для преобразования и вычисления выражений (№ 2),  вызывают затруднения  задания №7: решение иррациональных уравнений. Необходимо обратить внимание на определение области допустимых значений.

При выполнении второй части проблемы возникли при решении задачи (№8). Ребята просто не приступили к выполнению. Так же проблемными стали иррациональные неравенства (не учитывают область допустимых значений).

В целом с заданиями, которые вызывали  затруднения при выполнении стартовой работы (в формате ОГЭ):вычислительные задачи, геометрические задания, теория вероятности и т.д. обучающимися выполнены. Не справились, только с задачей на «движение». Основные ошибки по темам 10 класса.(Решение иррациональных уравнений и неравенств с учётом области допустимых значений)

Проведена  индивидуальная работа со слабоуспевающими. Тестовые задания с решением повторили на уроках, на консультациях.  

Вывод: Работу выполняли -17 ученик. Восемь отсутствовали по болезни. С работой справились – 88%..  Средний балл- 9,4.  Средняя оценка-3.  

  На уроках, консультациях продолжить  выполнять работу по отработке тематических упражнений и заданий   по подготовке к ЕГЭ. Спланировать индивидуальную работу со слабоуспевающими. Повторный контроль провести при выполнении ВШТ №2 по предмету

№

п/п

Класс

Форма контрольного среза

Количество

% усп

% кач