Календарно-тематическое планирование 1-4 класс. УМК "Школа России"

№ п/п

 № п/п

Содержание

(разделы, темы)

Кол-

во часов

Даты проведения

Оборудование урока

Основные виды учебной деятельности (УУД)

План

Факт  

Ты учишься изображать.

9 ч

Электронное приложение к учебнику, интерактивная доска, мультимедийный проектор,

альбомы, краски, тетрадь для рисования, таблицы по цветоведению, мультимедийные обучающие художественные  программы, документ-камера, DVD-фильмы, презентации на CD-дисках.

Познавательные:

• узнавать, называть и определять объекты окружающей среды
• выделять необходимую информацию в разных формах (рисунок, схема)
• использовать знаково-символические средства

Регулятивные:

• адекватно использовать свою речь, ориентироваться в учебнике

• вносить необходимые коррективы после завершения работы

Коммуникативные:

• задавать вопросы
• обращаться за помощью  
• формировать собственное мнение
• проявлять активность во взаимодействии для решения задач

Личностные:

• уважительное отношение к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом 
• сформированность потребностей в творческом  отношении к окружающему миру
• сформированность эстетических потребностей — потребностей в общении с искусством, природой

Изображения всюду вокруг нас.

1

Мастер Изображения учит видеть.

1

Изображать можно пятном.

Образ на плоскости.

1

Изображать можно пятном.

Роль воображения и фантазии при изображении на основе пятна.

1

Изображать можно в объеме.  

1

Изображать можно линией.

1

Разноцветные краски.

1

Изображать можно и то, что невидимо (настроение)

1

Художники и зрители (обобщение темы).

1

Ты украшаешь.

8  ч

Электронное приложение к учебнику, интерактивная доска, мультимедийный проектор,

альбомы, краски, тетрадь для рисования, таблицы по цветоведению, мультимедийные обучающие художественные  программы, документ-камера, DVD-фильмы, презентации на CD-дисках.

Познавательные:

• осуществлять поиск и выделение необходимой информации из различных источников
• подводить под понятие на основе выделения существенных признаков
• выбирать наиболее эффективные

способы решения задач

Регулятивные:

• преобразовывать познавательную задачу в практическую
• составлять план и
• последовательность действий
• вносить необходимые коррективы после завершения работы

Коммуникативные:

• проявлять активность в коллективной деятельности
• оказывать в сотрудничестве взаимопомощь

Личностные:

• сформированность эстетических потребностей - потребностей в общении с искусством, природой, потребностей в творческом  отношении к окружающему миру

Мир полон украшений.

Знакомство с Мастером Украшения

1

Красоту надо уметь замечать.  

Цветы.

1

Узоры на крыльях. Ритм пятен.

1

Красивые рыбы. Монотипия.

1

Украшения  птиц. Объёмная аппликация.

1

Узоры, которые создали люди.

1

Как украшает себя человек.

1

Мастер Украшения помогает сделать праздник (обобщение темы).

1

Ты строишь.

11 ч

Электронное приложение к учебнику, интерактивная доска, мультимедийный проектор,

альбомы, краски, тетрадь для рисования, таблицы по цветоведению, мультимедийные обучающие художественные  программы, документ-камера, DVD-фильмы, презентации на CD-дисках.

Познавательные:

• осуществлять сравнение, классификацию по заданным критериям
• подведение под понятие на основе распознавания   объектов

Регулятивные:

• составлять план и последовательность действий
• ставить новые учебные задачи в  сотрудничестве с учителем

Коммуникативные:

• формулировать собственное мнение и позицию

• формировать собственное мнение
• проявлять активность во взаимодействии для решения задач 

Личностные:

• сформированность эстетических потребностей  и потребностей в общении с искусством, природой, потребностей в творческом  отношении к окружающему миру
• уважительное отношение к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом

Постройки в нашей жизни. Знакомство с Мастером Постройки.

1

Дома бывают разными

1

Домики, которые построила природа.

1

Дом снаружи и внутри. Изображение дома в виде буквы алфавита.

1

Дом снаружи и внутри.

Изображение в виде домика самых разных предметов.

1

Строим город. Игра в архитекторов.

1

Строим город. Постройка домика из бумаги.

1

Все имеет своё строение.

1

Строим вещи.

1

Город, в котором мы живем.

Создание образа города.

1

Город, в котором мы живем (обобщение темы)

1

Изображение, украшение, постройка всегда помогают друг другу

5 ч

Электронное приложение к учебнику, интерактивная доска, альбомы, краски, тетрадь для рисования, мультимедийные обучающие художественные  программы, DVD-фильмы, презентации на CD-дисках.

Познавательные:

• различать три вида художественной деятельности
• узнавать и называть явления окружающей действительности

Регулятивные:

• ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем

Коммуникативные:

• строить  монологичное высказывание
• формировать собственное мнение

Личностные:

• умение сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом

Три Брата-Мастера всегда трудятся вместе.

1

Праздник весны. Праздник птиц.

1

Разноцветные жуки.

1

Сказочная страна.

1

Времена года. Здравствуй, лето! Урок любования  (обобщение темы).

1

  Итого

33 часа

№ п/п

№ п/п

Содержание

(разделы, темы)

Кол-во часов

Даты проведения

Оборудование урока

Основные виды учебной деятельности (УУД)

План

 Факт  

I четверть

 Компьютер, мультимедийный проектор, экран, CDдиски с обучающими программами, гуашь, крупные кисти, большие листы белой  бумаги,

пастель, мелки акварель, цветная бумага, куски ткани, нитки, ножницы, клей

тушь или чёрная гуашь, чернила, перо, тонкая кисть или уголь; белая бумага

пластилин, стеки,

серпантин, конфетти, семена, нитки  

Познавательные:

• проводить сравнение по заданным критериям.
• создавать элементарные композиции на заданную тему,
• проектировать изделие: создавать образ в  соответствии с замыслом и реализовывать его.
• анализировать образец, определять материалы. оценивать по заданным критериям 

Регулятивные: 

• организовывать свое рабочее место.
• учитывать выделенные учителем ориентиры действия.
• принимать и удерживать учебную задачу.

Коммуникативные:

• ставить вопросы, обращаться за помощью
• определять общую цель и пути её достижения, оказывать взаимопомощь. 
• строить понятные для партнёра высказывания.

Личностные:

• внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе.
• учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.
• чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с работами художников.

Как  и чем работает художник?

8ч

Три основных цвета-желтый, красный, синий.

1

Белая и чёрная краски.  

1

Пастель и цветные мелки, акварель, их выразительные возможности.

1

Выразительные возможности аппликации.  

1

Выразительные возможности графических материалов.

1

Выразительность материалов для работы в объеме.

1

Выразительные возможности бумаги.

1

Неожиданные материалы  (обобщение темы).  

1

Реальность и фантазия

7ч

Компьютер, мультимедийный проектор, экран, CDдиски с обучающими программами, гуашь,  кисть,  бумага

 большой лист (цветной или тонированной) бумаги

уголь, мел,  тушь, тонкая кисть или гуашь(один цвет),  

любой графический материал (один-два) цвета,

 большие листы для панно.

Познавательные:

• проводить сравнение по заданным критериям.
• осуществлять поиск необходимой информации с использованием учебной литературы;
• осуществлять правила рисования с натуры, умение рисовать ветку хвойного дерева.

Регулятивные: 

• организовывать свое рабочее место.
• удерживать цель учебной деятельности, заданную учителем.

Коммуникативные:

• ставить вопросы, обращаться   за  помощью.
• строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении.
• сотрудничать с товарищами в ходе работы
• давать эстетическую оценку выполненных работ.

Личностные:

• учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи
• чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с зимней природой.

Изображение и реальность.

1

II четверть

Изображение и фантазия.  

1

Украшение и реальность.

1

Украшение и фантазия.

1

Постройка и реальность.  

1

Постройка и фантазия.

1

Братья-мастера. Изображения, украшения и постройки всегда работают вместе  (обобщение темы).

1

О чём говорит  искусство

11ч

 Компьютер, мультимедийный проектор, экран, CDдиски с обучающими программами, гуашь, крупные кисти, большие листы белой бумаги, пастель, мелки, цветная бумага, цветная бумага,

пластилин, стека, дощечки,

 цветная бумага, ножницы, клей

Познавательные:

• осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;
• наблюдать за настроением животных, передавать наблюдения и переживания в рисунке.
• находить общие черты в характере произведений разных видов искусства.

Регулятивные: 

• ставить учебную задачу на основе  соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того , что ещё неизвестно.
• преобразовывать практическую задачу в познавательную.
• планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Коммуникативные:

• задавать вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.
• строить понятные для партнёра высказывания 

Личностные:

• чувство сопричастности и гордости за свою Родину, народ, историю.
• чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с природой.
• адекватная мотивация учебной деятельности (познавательные мотивы).

Изображение природы в различных состояниях (грозное и тревожное).

1

III четверть

Изображение природы в различных состояниях (спокойное и радостное).

1

Изображение характера животных (весёлых, стремительных).

1

Изображение характера животных (угрожающих).

1

Изображение  характера человека: женский образ.

1

Изображение характера человека: мужской образ.

1

Образ человека в скульптуре.  

1

Человек и его украшения.  

1

О чём говорят украшения.

1

Образ  здания.

1

В изображении, украшении и постройке человек выражает свои чувства, мысли, своё отношение к миру (обобщение темы).

1

IV четверть

Компьютер, мультимедийный проектор, экран, CDдиски с обучающими программами, гуашь, крупные кисти, большие листы белой бумаги,

 пастель или цветные мелки,

тушь,   ножницы, клей, цветная бумага, пластилин, стеки.

Познавательные:

• осуществлять поиск необходимой информации в дополнительной литературе и иллюстрациях.
• применять правила и пользоваться инструкциями;  .                  
• анализировать образец, определять материалы, контролировать и корректировать свою работу.
• моделировать коллективное панно.
• выбирать наиболее эффективные способы  решения задач.

Регулятивные: 

• ставить учебную задачу на основе  соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того , что ещё неизвестно
• преобразовывать практическую задачу в познавательную

Коммуникативные:

• задавать вопросы, обращаться за помощью, формулировать  свои затруднения.  
• формулировать собственное мнение, вести устный диалог.
• участвовать  в обсуждении содержания и выразительных средствах.  

Личностные:

• ценность искусства в соответствии гармонии человека с окружающим миром
• чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с природой.

Как говорит искусство.

8ч.

Тёплые и холодные цвета.  Борьба теплого и холодного.

1

Тихие  и звонкие цвета.

1

Что такое ритм линий? Изображение весенних ручьёв.

1

Характер  линий.

1

Ритм пятен.

1

Пропорции выражают характер.

1

Ритм линий и пятен, цвет, пропорции- средства выразительности.  

1

Обобщающий урок.  Выставка работ.

1

ИТОГО

34 часа

№ п/п

№ п/п

Содержание

(разделы, темы)

Кол-во часов

Даты проведения

Оборудование урока

Основные виды учебной деятельности (УУД)

План

Факт

I четверть

Компьютер,  мультимедийный проектор, экран, CDдиски с обучающими программами.   

Познавательные:

• узнавать, называть и определять объекты окружающей среды
• выделять необходимую информацию в разных формах (рисунок, схема)

Регулятивные:

• адекватно использовать свою речь, ориентироваться в учебнике
• предвосхищать результат

Коммуникативные:

• строить понятные для партнера высказывания
• формировать собственное мнение
• проявлять активность во взаимодействии для решения задач

Личностные:

• уважительное отношение к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом.

Искусство в твоём доме

8ч

Твои игрушки.

1

Посуда у тебя дома.

1

Посуда у тебя дома.

Лепка посуды.  

1

Обои и шторы у тебя дома.

1

Мамин платок.

1

Твои книжки.

1

Открытки.

1

Труд художника для твоего дома. Обобщение  по теме.

1

Искусство на улицах твоего города.

7ч.

Восковые мелки или гуашь, тонированная или белая бумага,

 цветная бумага, ножницы, клей

тушь, палочка,  компьютер, мультимедийный проектор, экран, CDдиски с обучающими программами.     

Познавательные:

• проектировать изделие: создавать образ в  соответствии с замыслом и реализовывать его.
• анализировать образец, определять материалы. оценивать по заданным критериям 

Регулятивные: 

• организовывать свое рабочее место.
• учитывать выделенные учителем ориентиры действия.
• принимать и удерживать учебную задачу.

Коммуникативные:

• формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы.
• строить понятные для партнёра высказывания.
• сделать вывод о способах выразительности художественных произведений 

Личностные:

• внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе.
• самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.
• чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с природой.

Памятники архитектуры.

1

II четверть

Парки, скверы, бульвары.

1

Ажурные ограды.

1

Волшебные фонари.

1

Витрины.

1

Удивительный транспорт.

1

Труд художника на улицах твоего города. Обобщение  темы.

1

Художник и зрелище

11ч.

Восковые мелки или гуашь, тонированная или белая бумага,

 цветная бумага, ножницы, клей

тушь, палочка,  компьютер, мультимедийный проектор, экран, CDдиски с обучающими программами

Познавательные:

• проводить сравнение по заданным критериям.

• осуществлять правила рисования с натуры, умение рисовать ветку хвойного дерева.
• анализировать образцы, определять материалы, проектировать изделия.

Регулятивные: 

• организовывать свое рабочее место.

• удерживать цель учебной деятельности, заданную учителем.
• выполнять действия с учетом заданных алгоритмов 

Коммуникативные:

• ставить вопросы, обращаться   за  помощью.

• строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении.
• сотрудничать с товарищами в ходе работы
• формулировать собственное мнение и позицию; строить монологическое высказывание.
• давать эстетическую оценку выполненных работ.

Личностные:

• учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи
• чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с зимней природой.

Художник в цирке.

1

III  четверть

Художник в театре.

1

Художник в театре. Декорации и костюмы.

1

Театр кукол.

1

Театр кукол. Разновидности кукол.

1

Маски.

1

Маски. Искусство маски.

1

Афиша и плакат.

1

Афиша и плакат. Эскизы.

1

Праздник в городе.

1

Школьный карнавал. Обобщение  темы.

1

IVчетверть

Восковые мелки или гуашь, тонированная или белая бумага,

 цветная бумага, ножницы, клей

тушь, палочка,  компьютер, мультимедийный проектор, экран, CDдиски с обучающими программами

Познавательные:

• применять правила и пользоваться инструкциями.                  
• моделировать коллективное панно.
• выбирать наиболее эффективные способы  решения задач.

Регулятивные: 

• воспринимать на слух и понимать сообщения информационного характера.
• ставить учебную задачу на основе  соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того , что ещё неизвестно
• воспринимать на слух и понимать сообщения информационного характера.                          

Коммуникативные:

• задавать вопросы, обращаться за помощью, формулировать  свои затруднения.  
• формулировать собственное мнение, вести устный диалог.

Личностные:

• ценность искусства в соответствии гармонии человека с окружающим миром

Художник и музей.

8ч.

Музей в жизни города.

1

Картина - особый мир.

1

Картина-пейзаж.

1

Картина – портрет.

1

Картина-натюрморт.

1

Картины исторические и бытовые.

1

Скульптура в музее и на улице.

1

Художественная выставка.   Обобщение   темы.

1

Итого

34ч

№ п/п

 № п/п

Содержание

(разделы, темы)

Кол-

во часов

Даты проведения

Оборудование урока

Основные виды учебной деятельности (УУД)

План

Факт

I четверть

Компьютер,  мультимедийный проектор, экран, CDдиски с обучающими программами.   

Познавательные:

• умение нарисовать пейзаж по памяти, изображать живописными средствами образ
• уметь осуществлять поиск информации, используя  материалы представленных картин и учебника,
• умение использовать различные приемы и способы выразительности при создании панно

Регулятивные:

• планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианта решений различных художественно-творческих задач. 
• уметь осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата. 

Коммуникативные:

• участвовать в совместной творческой деятельности при выполнении учебных и практических работ, реализации проектов
• строить понятные для партнера высказывания
• формировать собственное мнение

Личностные:

• формирование чувства гордости и уважительного отношения к культуре и искусству Родины, своего народа
• формирование понимания особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека

Истоки родного искусства

8ч

Пейзаж родной земли

1

Деревня – деревянный мир.

1

Образ традиционного русского дома-избы.

1

Украшения  избы  и их значение.

1

Красота человека.  Женский образ.

1

Красота человека. Мужской образ.

1

Народные праздники.

1

Народные праздники. Обобщение темы.

1

Древние города нашей земли

7ч.

Восковые мелки или гуашь, тонированная или белая бумага,

 цветная бумага, ножницы, клей

тушь, палочка,  компьютер, мультимедийный проектор, экран, CDдиски с обучающими программами.     

Познавательные:

• умение конструировать модели, применять правила работы с бумагой, планировать свои действия в соответствии с замыслом
• умение выполнять групповую работу знать основные структурные части города, отличать город
• знать  картины русских художников

Регулятивные: 

• уметь анализировать образец, определять материалы, контролировать  и корректировать свою работу 
• анализировать роль пропорций в архитектуре
• организовывать свое рабочее место.

Коммуникативные:

• формулировать собственное мнение и позицию 
• уметь сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом 
• участвовать в совместной творческой деятельности при выполнении учебных практических работ

Личностные:

• формировать уважительного отношения к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом
• понимать особую роль культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека 

Древние соборы.

1

II четверть

Города Русской земли.

1

Древнерусские воины-защитники.

1

Новгород. Псков. Владимир  и Суздаль.

1

Москва. Храмы-памятники в Москве.

1

Узорочье теремов.

1

Пир в теремных палатах. Обобщение темы.

1

Каждый народ – художник

11ч.

Восковые мелки или гуашь, тонированная или белая бумага,

 цветная бумага, ножницы, клей

тушь, палочка,  компьютер, мультимедийный проектор, экран, CDдиски с обучающими программами

Познавательные:

• уметь находить справочно-информационный материал по теме и пользоваться им
• приобретать новые умения в работе с выразительными средствами художественных материалов, в изображении природы и человека
• умение цветом передавать пространственные планы, выполнять объёмную аппликацию, овладевать навыками конструирования из бумаги и орнаментальной графики,   изображать человека
• знание общих представлений об образах городов разных стран, их жителях (в разные столетия)
• умение отличать образы городов, анализировать эти отличия

Регулятивные: 

• удерживать цель учебной деятельности, заданную учителем.
• выполнять действия с учетом заданных алгоритмов 

Коммуникативные:

• ставить вопросы, обращаться   за  помощью.

• умение рационально строить свою творческую деятельность, стремиться к освоению новых знаний и умений
• овладение умением вести диалог при составлении плана работы над панно

Личностные:

• формирование уважительного отношения к культуре и искусству других народов  
• формирование понимания особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека  
• формирование эстетических потребностей в общении с искусством, потребности в самостоятельной практической деятельности.

Страна восходящего солнца. Японские сады.

1

III четверть

Образ художественной культуры Японии. Традиционные постройки.

1

Образ художественной культуры Японии. Традиционные праздники.

1

Народы гор и степей.

1

Города в пустыне.

1

Древняя Эллада.

1

Древняя Эллада. Греческие храмы.

1

Европейские города Средневековья.

1

Европейские города Средневековья. Храмы.

1

Многообразие художественных культур в мире. Обобщение темы.

1

Выставка работ и беседа на тему «Каждый народ-художник»

1

IV четверть

Познавательные:

• знание художников, изображающих красоту материнства
• умение изобразить мать и дитя, развивать навыки композиционного  изображения.  восприятия произведения искусства
• знание видов искусств, жанров искусств, главные художественные музеи России, знание художников.
• создавать отчёт или сообщение по выбранной теме.

Регулятивные: 

• умение давать оценку своей работе и работам одноклассников по заданным критериям .
• ставить учебную задачу на основе  соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того , что ещё неизвестно

Коммуникативные:

• понимать ценность искусства в гармонии человека с окружающим миром
• умение обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работы одноклассников

Личностные:

• формирование понимания особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека
• формирование эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии.

Искусство объединяет народы

8ч.

Восковые мелки или гуашь, тонированная или белая бумага,

 цветная бумага, ножницы, клей

тушь, палочка,  компьютер, мультимедийный проектор, экран, CDдиски с обучающими программами

Материнство

1

Мудрость старости. 

1

Сопереживание

1

Герои-защитники.

1

Юность и надежды.

1

Искусство народов мира.

1

Искусство народов мира. Обобщение темы.

1

Итоговая выставка работ.

1

Итого

34ч