Тема проекта | «Вместе к знаниям!» |
Тип проекта | краткосрочный |
Вид проекта | познавательный |
Срок реализации проекта | 3 ноября – 28 декабря 2025 года |
Участники проекта | Воспитанники группы компенсирующей направленности с ТНР от 6 до 7 лет, педагоги, родители (законные представители), педагоги МБОУ школа № 1. |
Актуальность проекта | Поступление ребёнка в школу - серьёзная стрессовая ситуация как для самого ребёнка, так и для всей семьи - к этому необходимо готовиться заранее. Обучение в школе кардинально меняет всю жизнь малыша: он становиться учеником, основная деятельность которого - получение знаний. Теперь окружающие предъявляют к нему совсем иные требования. Достойно пройти все эти испытания без специальной подготовки очень сложно. Большинство родителей это понимают, но не всегда правильно представляют, что входит в понятие «готовность к школе». Переживая, что их ребёнок может оказаться не готов к обучению в школе, родители часто стараются увеличить объём занятий в старшем дошкольном возрасте. В результате знаний ребёнок получает немного, зато приобретает психологические перегрузки и стойкое отвращение к обучению в целом и к школе в частности. А для безболезненного и успешного вхождения в учебную деятельность, ребенок должен быть здоровым и всесторонне подготовленным. Формирование качеств необходимых будущему школьнику может обеспечить лишь система педагогических взаимодействий детского сада и семьи и школы. |
Проблема | Изучение проблем готовности детей к школе и их школьной адаптации показывает, что интенсивная целенаправленная когнитивная подготовка приводит к искажениям в развитии детей и дальнейшей неуспешности в школьном обучении. По данным мониторинга готовности к школьному обучению, на сегодняшний день можно отметить, что без затруднений в первом классе обучается менее 50% детей. Остальные дети испытывают значительные трудности при освоении учебного материала, у них наблюдается высокий уровень психофизиологических и эмоциональных затрат, ухудшение состояния здоровья. Причины неуспешности детей зависят от разных факторов: от особенностей психического развития, состояния здоровья, методов обучения, а также от низкого уровня педагогической компетентности родителей. Таким образом, особенно актуальным вопросом, встающим перед педагогами, является взаимодействие с родителями детей дошкольного возраста для устранения проблем, возникающих при поступлении ребёнка в школу. |
Цель проекта | Создать единую образовательную среду для комплексной подготовки детей 6 - 7 лет к школьному обучению через активное вовлечение родителей в образовательный процесс. |
Задачи проекта | Задачи (воспитатель) - анализ психолого – педагогической литературы, интернет – ресурсов и опыта работы практиков по теме;
- выявить уровень мотивационной готовности ребенка к обучению в школе;
- создать эффективную развивающую предметно – пространственную среду, позволяющую решать задачи по подготовке детей к школьному обучению;
- создать и внедрить в практику модель партнерского взаимодействия по формированию по подготовке детей к школе у всех участников образовательного процесса «педагог – ребенок – родитель» (перспективное планирование)
Задачи (дошкольник) - сформировать у детей ключевые навыки (познавательные, коммуникативные, регулятивные);
- развивать у дошкольников мотивацию к обучению;
- развивать внимательность, самостоятельность, ответственность
Задачи: родители (законные представители) - повышение компетентности у родителей в вопросах школьной готовности;
- снизить тревожность детей и родителей перед поступлением в школу
Задачи по взаимодействию с МБОУ школа № 1 - укрепление партнерских взаимоотношений с педагогами МБОУ школа № 1
|
Принципы реализации проекта | - целенаправленность процесса воспитания положительного отношения к школе на основе возрастных особенностей детей;
- научно-обоснованное сочетание разных видов деятельности, интеграция и дифференцированный подход;
- единство содержания форм и методов работы;
- личностно-ориентированный подход в процессе воспитания положительного отношения к школе детей дошкольников;
- принцип сотворчества детей, педагогов и родителей в совместном процесс «дети – родители - сотрудники»;
- принцип доступности, наглядности;
- принцип системности и последовательности.
- открытость детского сада для семьи (каждому родителю обеспечивается возможность знать и видеть, как живет и развивается его ребенок);
- создание активной развивающей предметно – пространственной среды, обеспечивающей единые подходы к развитию личности в семье и детском коллективе
|
Технологии | - «Технология исследовательской деятельности» (А.И. Савенков, Н.А. Короткова);
- «Игровая технология» (Д.Б. Эльконин, А.В. Запорожец, Р.И. Жуковская, А.П. Усова, Н.Я. Михайленко);
- «Личностно – ориентированная технология» (И.С. Якиманская);
- «Технология интегрированного обучения» (Л.А. Венгер, Е.Е. Кравцова, О.А. Скоролупова);
- «Технология проектной деятельности» (Л.С. Киселёва, Т.А. Данилина, Т.С. Лагода, М.Б. Зуйкова);
- ИКТ – технологии (Т.С. Комарова, И.И. Комарова, А.В. Туликов)
|
Виды деятельности | - совместная деятельность взрослых и детей (педагоги, родители, социальные партнеры);
- самостоятельная деятельность детей (игровая, продуктивная, познавательная)
|
Интеграция образовательных областей ФГОС ДО | Интеграция образовательных областей ФГОС ДО: - социально-коммуникативное развитие;
- познавательное развитие;
- художественно-эстетическое развитие;
- речевое развитие;
- физическое развитие
|
Ожидаемые результаты для всех участников проекта | Воспитанники: - получат дополнительные знания о школе, освоят новые виды совместной деятельности с родителями;
- психологически подготовятся к переходу от игровой деятельности к учебной;
- разовьют психические процессы будущего первоклассника: внимание, память, мышление, восприятие;
- снижение тревожности у детей, связанной со школьным обучением;
- подготовят руку к письму:
- у каждого ребенка сформируется ориентация на самостоятельность, уверенность в себе, успешность и самоэффективность (уверен в своих действиях);
- сформируют волевой и мотивационный компоненты будущего школьника.
Родители: - уточнят и пополнят знания: о современной школе, о возрастных психофизиологических особенностях детей, о способах подготовки детей к обучению, повысят свою компетентность в отношении знаний особенностей развития своего ребенка;
- смогут своевременно проконсультировать по насущной проблеме со специалистами;
- грамотный выбор родителями образовательного учреждения, ориентируясь на способности, подготовленность и особенности своего ребенка.
Педагоги: - получат необходимую и дополнительную информацию о детях и их родителях;
- реализуют возможность обобщения и распространения передового педагогического опыта в использовании нетрадиционных форм работы с семьёй по подготовке детей к школе
|
Риски, ограничения по достижению целей проекта | Слабая активность родителей в участии по подготовке детей к школьному обучению. Незаинтересованность некоторых детей в отдельных видах занятий, низкая мотивационная готовность. |
Продукты проекта | Методические продукты - создание центра «Я – будущий первоклассник»
- разработка перспективного планирования
- создание медиатеки наглядных демонстративных материалов, презентаций, интерактивных игр по подготовке детей к школьному обучению
- оформление информационного стенда для родителей, создание буклетов по данной теме
- проведение мероприятий с детьми в соответствии с планированием: мастер – класс «Подарок первокласснику», выставка художественного творчества «Моя будущая школа», театрализация «Как звери в школу собирались», фотовыставка «Мы тоже были школьниками», с родителями мастерская «Удивительные цифры», создание проектов «Династия педагогов», безопасный маршрут «Дом – Школа»
Информационные продукты: https://drive.google.com/file/d/12K7HVuuUvLIVjRFg-MB_3AtbJ0RquNIn/view Повышение рейтинга в социуме: размещение информации (фотоматериалы, видеоматериалы) на сайте детского сада в сети Интернет, публикация опыта работы в госпаблике ВК |
Материально – техническое обеспечение | Материальные: интерактивная доска, ноутбук, центр «Я – будущий первоклассник» в группе
|
Методическое сопровождение | - Приказ Минобрнауки России от 17.10.2013 № 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования»
- Андреева Н.А. Организация совместной работы педагогов и родителей по подготовке детей дошкольного возраста к школе // Детский сад от А до Я – 2017
- Солодянкина О.В. Сотрудничество дошкольного учреждения с семьей: Пособие для работников ДОУ.-М.: АРКТИ, 2004
- Диагностика уровня сформированности мотивационной готовности: автор Т.А. Нежнова, методика «Беседа о школе»
- ОП МДБОУ д/с № 29 «Светлячок»
- развивающие и дидактические пособия, буклеты, презентации, методические разработки, интерактивные игры
|
Этапы реализации проекта |
Этап | Содержание | Сроки |
Подготовительный | - анализ научно – методической литературы, интернет – ресурсов по проблеме;
- диагностика мотивационной готовности к школьному обучению;
- анкетирование родителей;
- создание РППС в группе;
- разработка перспективного планирования по проекту, выбор содержания, технологий, форм и методов
| 03.11 – 07.11 |
Основной | реализация перспективного планирования (Приложение 1) | 10.11 - 21.11
|
Заключительный | диагностика уровня сформированности мотивационной готовности, анкетирование родителей, обобщение, трансляция опыта, определение перспектив | 24.11 - 28.11
|
Выводы | Анализируя работу по проекту «Вместе к знаниям», можно сделать следующие выводы: - у 95% воспитанников школьно – учебная ориентация и положительное отношение к школьному обучению, внутренняя позиция школьника является достаточно сформированной;
- познавательная активность детей стала приобретать целенаправленный характер, она поднялась на новый уровень на почве эмоционального сближения с родителями, которые в процессе совместной деятельности были вовлечены в жизнь ребенка в детском саду;
- по анализу проведенного анкетирования наблюдается динамика повышения компетентности у родителей в вопросах школьной готовности, снизилась тревожность детей и родителей перед поступлением в школу
|
Рекомендации по реализации проекта | Данный проект разработан для воспитателей групп 6 – 7 лет по подготовке воспитанников к школьному обучению |
создание РППС | воспитанники | родители | итоговое мероприятие |
1 неделя |
- Оформление центра «Я – будущий первоклассник»
| - Беседы «Как построит свой день». Составление режима дня, «Каким ты представляешь себя в школе», «Чем школа отличается от детского сада»
- Экскурсия в школу и школьную библиотеку
- Художественное творчество «Моя будущая школа»
| - Анкетирование «Как определить, готов ли ваш ребенок к школе»
- Онлайн - консультации для родителей в мессенджерах: «Советы родителям будущих первоклассников», «Готовим руку к письму», «Как подготовить ребенка к школе»
| - Мастерская «Удивительные цифры»
|
2 неделя |
- Создание атрибутов для сюжетных игр, дидактических игр «Школьные принадлежности», «Собери из частей школьный предмет»
| - Беседа о школе и правилах поведения в школе
- Рассматривание презентаций с фотографиями родителей о школьной жизни
- Сюжетно-ролевые игры: «Школа», «Школьная библиотека»
- Мастерская «Рюкзачок»
| - Буклет «Вместе к знаниям!»
- Безопасный маршрут «Дом – Школа»
- Семейный проект «Династия педагогов»
| - Фотоколлаж «Мы тоже были школьниками»
|
3 неделя |
- Создание видеоролика «Объяснялки»
| - Чтение художественной литературы: «Что такое школа?» Л.А. Арсенова, М. Зощенко «Пора вставать», «В школу», А. Барто «Три звонка», «Когда человеку шесть», «Незнайка учится» Н. Носов, «Первый день» А. Алексин, чтение загадок о цифрах
| - Онлайн - консультация «Семья и ребенок: взаимоотношения и готовность к обучению в школе»
| - Составление маршрута «Путь от дома до школы»
- Мастер – класс с выпускниками «Подарок первокласснику»
|
4 неделя |
- Создание интерактивных игр
| - Сюжетно-ролевые игры: «Школа», «Школьная библиотека»
- Мастерская «Рюкзак будущего»
| - Акция «Пожелания будущим первоклассникам»
| - Мастер – класс «Сова – символ мудрости»
- Театрализация «Как звери в школу собирались»
|
