3. Методическая копилка

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение общеразвивающего вида детский сад №11 «Аленушка»

«Россия – великая наша держава»

Развлечение для детей старшей группы

(в рамках городской проблемно-творческой группы по патриотическому воспитанию)

Подготовила воспитатель:

Тихомирова Т. Г.

г. Переславль – Залесский

2014г.

Конспект развлечения для детей старшей группы

«Россия – великая наша держава»

Цель:

- Воспитывать у детей интерес к истории своей страны, чувство любви и гордости за свою страну.

Задачи:

- закрепить знания детей о символике страны: флаг, герб, гимн;

- развивать у детей чувство патриотизма и любви к своей Родине;

- обобщить и систематизировать знания детей о России;

- формировать уважительное отношение к государственным символам;

- способствовать развитию связной речи, грамматического строя речи; - расширять кругозор, поддерживать познавательный интерес к истории страны.

Предварительная работа:

- Разучить с детьми танец «Я, ты, он, она»; стихотворения: «Родина», «Городов не перечесть», «У России величавой», «Флаг бывает разный», песню «О России».

- Подготовить стенд для группы с символами Российской Федерации.    - Провести беседы о российской символике; чтение стихотворений, пословиц и поговорок о Родине.

Оборудование: запись музыкальных произведений, пазл «Герб Российской федерации», глобус, географическая карта, указка, российский флаг, костюм инопланетянина, стул, 3 стола с пазлами, изображения солнышка и тучки по количеству детей, иллюстрации с изображением флага Р.Ф., герба Р.Ф., Красной площади.

Ход развлечения:

Дети заходят в зал, встают в полукруг. 

Воспитатель: Ребята, посмотрите, сколько у нас гостей, давайте с ними поздороваемся.

Дети: Здравствуйте.

Под музыку появляется инопланетянин.

Инопланетянин: Здравствуйте, я – инопланетянин Марсик. Я прилетел с планеты Марс!  Это яркая и красивая планета.  А за вашей планетой я наблюдаю давно и мечтал побывать на ней.  А куда это я попал?

Воспитатель: Здравствуйте. Это планета Земля. А попали вы в детский сад.

Инопланетянин (удивленно): В детский сад? Ребята, а что это такое?

Дети: Это место где мы живем, играем, занимаемся.

Воспитатель: Расскажите, как выглядит наша Земля из иллюминатора космического корабля?

Инопланетянин: Земля круглая и большая ее часть покрыта морями и океанами. Я даже захватил с собой ее модель (показывает глобус). На земле много стран. Скажите, дети, как называется ваша страна.

Ребенок: Наша страна называется Россия. (Показывает, где расположена Россия на географической карте).

Дети садятся на стульчики.

Инопланетянин: Да, ваша страна большая и занимает большую территорию.

Инопланетянин: Дети, а что означает для вас слово Россия?

Дети: Это страна, в которой мы родились, где живут наши мамы и папы, это наша Родина.

Воспитатель: А чтобы вам было понятнее слово Родина, Даша и Максим прочитают вам стихотворение.

Если скажут слово Родина,

Сразу в памяти встаёт

Старый дом, в саду смородина,

Толстый тополь у ворот.

У реки березка-скромница

И ромашковый бугор...

А другим, наверно, вспомнится

Свой родной московский двор.

В лужах первые кораблики,

Над скакалкой топот ног

И большой соседней фабрики

Громкий радостный гудок.

Или степь:

От маков красная,

Золотая целина…

Родина бывает разная,

Но у всех она одна!

Инопланетянин: Какие вы молодцы. Вы живете в прекрасной стране России. А чем отличается Россия от других стран? 

Воспитатель: Наша страна отличается от других стран своей историей, обычаями, традициями. Ребята, как называются люди, которые живут в нашей стране…(Россияне). Назовите столицу нашего государства? (Москва). А что такое столица? (Главный город государства)

Катя, прочитай пожалуйста стихотворение о Москве.

Городов не перечесть:

И Париж, и Лондон есть,

Рим, Венеция, Берлин,

Вена, Токио, Пекин —

Городов великих, славных,

Людных, шумных, ярких самых.

Удивительных... и всё же

Есть один — всего дороже,

Город, близкий и родной,

Тот, что нарекли Москвой.

Воспитатель: У каждой страны есть три обязательных символа (знака). По ним всегда можно узнать о какой стране идет речь. Дети, назовите государственные символы России. (Герб. Флаг. Гимн.)

Воспитатель: У каждой страны есть герб. Герб нашей страны вот такой (показ изображения) Давайте подойдём и рассмотрим его. Что изображено на гербе России? (Ответы детей) 

На нашем гербе вы видите птицу – какую? (это орёл, орёл с двумя головами) Правильно орёл птица сильная, властная, гордая, такая же как наша страна. Это означает, что мы независимое государство, что в нашей стране живут люди разных национальностей. Кто изображён в центре герба? (этого всадника зовут Георгием Победоносцем.) Он сидит на белой лошади, с копьём в руках. Этим копьём он побеждает змея. Вся эта картина символизирует победу добра над злом. Государственный герб устанавливают на специальных пограничных столбах и в местах, предназначенных для проезда на территорию нашей страны. Государственный герб обязательно изображается на всех важных государственных бумагах, давая всем, кто видит эти бумаги, понять, что они важные и государственные.

Воспитатель: Где ещё вы видели герб России? (Ответы детей) 

Воспитатель: А сейчас давайте поиграем в игру: «Собери герб нашей страны» (3 стола) И вы (обращаясь к инопланетянину) присоединяйтесь к нашим детям.

Дети садятся на стульчики.

Воспитатель: Молодцы, вы правильно собрали Герб. А вам (обращается к инопланетянину), понравилось?  Давайте послушаем стихотворение про герб нашей страны, которое подготовила Лера.

У России величавой

На гербе орел двуглавый,

Чтоб на запад, на восток

Он смотреть бы сразу мог

Сильный, мудрый он и гордый.

Он – России дух свободный.

Воспитатель: Молодец Лера, спасибо. Вторым символом является Гимн России – самая главная торжественная песня страны. Под звучание гимна выдающимся людям страны – артистам, спортсменам, ученым, писателям – вручаются награды. Как надо слушать гимн?

Дети: Стоя.

Воспитатель: Правильно, стоя, проявляя уважение к своей стране.

Воспитатель: А кто написал слова к гимну? (Ответы детей)

Воспитатель: Молодцы, слова гимна написал поэт Сергей Михалков, а музыку – композитор Александр Васильевич Александров. А сейчас я предлагаю послушать отрывок из гимна России.

(Прослушивание отрывка гимна.) Стоя.

Воспитатель: Какие чувства у вас возникли, когда вы слушали гимн России? Где вы его ещё слышали? (Ответы детей.) Гимн включают на торжественных мероприятиях, на соревнованиях. Скоро состоятся Зимние Олимпийские игры, и там тоже можно будет услышать гимн нашей страны.  Есть ещё много песен о России, одну из них мы с вами исполним.

Песня «О России». (Исполняется стоя полукругом)

Дети садятся на стульчики.

Воспитатель: Ещё одним символом является флаг (показ слайда): под флагом сражаются за свою Родину войны, флаг поднимают во время побед, флаги вывешиваются во время праздников.

Воспитатель: В какие цвета окрашен флаг нашей страны? (Из белого, синего, красного). Что они означают?

Дети: Белый цвет говорит о том, что наша страна миролюбивая, она ни на кого не нападает.

Синий цвет - это вера, верность, народ любит свою страну, защищает ее, верен ей.

Красный цвет – это цвет силы, это кровь людей, пролитая за Родину.

Воспитатель: Правильно ребята. Государственный флаг можно увидеть везде, где находится российская власть, начиная от мест работы Президента и заканчивая зданием, где работает официальное представительство России в какой-нибудь далёкой стране.

- А сейчас Дима расскажет нам стихотворение.

Флаг бывает разный,

Но мне всего милей

Бело-синий-красный

Флаг Родины моей.

Красный – это кровь,

Пролитая за Русь.

За Родину свою

Ты постоять не трусь!

Символ синий – вечность,

Символ мира – белый.

Уважай ты честность!

Будь всегда ты смелый!

Крепость, мощь и сила

В Российском флаге есть,

Он для нас и символ,

Достоинство и честь.

Инопланетянин: Ребята, я узнал много интересного о России. Но, кажется, я слышу сигнал, мне пора возвращаться обратно на космический корабль.

Воспитатель и дети дарят инопланетянину на память российский флажок.

Инопланетянин: Спасибо вам большое, я увезу этот флаг к себе на Марс, и он будет мне напоминать о вас и вашей планете. (Дарит детям подарки) Прощайте.

Дети прощаются с инопланетянином.

Танец «Я, ты, он, она»

Воспитатель: Ребята, вам понравился гость, который сегодня прилетал к нам? (Ответы детей)  А что вам запомнилось, что нового вы узнали? (ответы детей). А теперь поднимите солнышко, если вам сегодня было весело, или тучку, если вам что - то не понравилось. У всех хорошее, солнечное настроение, давайте мы с вами улыбнёмся и подарим наше настроение гостям.

Дети прощаются с гостями и уходят.

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида №11 «Аленушка»

«Олимпийские игры»

Развлечение в старшей группе

Подготовили воспитатели старшей группы

Тихомирова Татьяна Григорьевна

Яценко Ольга Викторовна

г. Переславль – Залесский

2014 год.

«Олимпийские игры» Развлечение в старшей группе

Цель: пропаганда здорового образа жизни.

Задачи: знакомить с историей возникновения Олимпийских игр, их символикой и традициями, формировать волевые качества: целеустремленность, выдержку, силу, ловкость, воспитывать желание побеждать и сопереживать, воспитывать патриотизм, чувство товарищества и взаимопомощь, создавать хорошее настроение от участия в празднике, активизировать сотрудничество родителей с детским садом.

Материал: флаги Олимпийских игр и России, мягкие игрушки – символы сочинской Олимпиады: медведь, заяц, леопард; факел, медали, «салют», лыжи, дуги, звездочки, кружки, бубен.

Ход праздника

Звучат фанфары.

Ведущий: Во имя грядущих побед,

                   Во славу российского спорта,

                   Да здравствует детская олимпиада,

                   Ведущая к новым  рекордам!

Наши ребята не только сильные, смелые, но и дружные, веселые, умелые, справятся с любыми трудностями. Мы надеемся, что кто-нибудь из наших детей, когда–нибудь поднимется на олимпийский пьедестал, станет олимпийским чемпионом!

Что такое Олимпиада? Это честный спортивный бой!

В ней участвовать – это награда!  Победить же может любой!!!

Олимпийские игры – это состязание лучших спортсменов. Давайте проведем Детские Олимпийские игры, Праздник радостный, красивый! От всех детей Олимпиаде наш…

Дети:  Привет!!!!

Ведущий: Сегодня Олимпийские игры проходят на Переславской земле в детском саду «Аленушка». Мы приветствуем участников, гостей и судей наших соревнований! Символ Олимпиады – пять сплетенных колец – обозначают дружбу между людьми всех континентов: Европы, Азии, Африки, Австралии и Америки. Также существует олимпийский флаг.

Внести олимпийский флаг! (звучит «Гимн Олимпиады в Сочи», вносят флаг, выбегает девочка, в руке у нее чаша с символическим огнем, встает рядом с флагом.)

Ведущий: Чтоб олимпийские игры начать, должны ребята клятву дать:

(дети вместе с ведущим произносят клятву)

Ведущий: Кто с ветром проворным может сравниться?

Дети: Мы, олимпийцы!

Ведущий: Кто верит в победу, преград не боится?

Дети: Мы, олимпийцы!

Ведущий: Кто спортом любимой Отчизны гордится?

Дети: Мы, олимпийцы!

Ведущая: Клянемся быть честными,

                  К победе стремиться,

                  Рекордов высоких

                  Клянемся добиться!  

Дети: Клянемся! Клянемся! Клянемся!

Ведущий: Считать Детские Олимпийские игры открытыми!  

Капитанам построить свои команды! Командам «Лучик» и «Факел» физкульт-привет! Начинаются спортивные соревнования. Желаю вам удачи и терпения, силы воли и выдержки!

С давних времен в Олимпии зажигают факел от солнечного луча. Гречанка в белых одеждах передает его спортсмену, и факел пускается в путь. Он доставляется в тот город, в котором будут  проводиться Олимпийские игры.

Давайте и мы зажжем свой Олимпийский огонь!

Эстафета «Священного огня»

Дети делятся на две команды, строятся в 2 колонны перед линией старта. У впереди стоящих в руках «факелы». По сигналу дети с факелами» бегут до ориентира, огибают его и, возвращаясь, предают «факел» следующему игроку. Выигрывает команда, закончившая эстафету раньше. Ведущий одобряет действия детей, следит за четким выполнением правил игры. По окончании эстафеты объявляет команду-победителя

Ведущий: А теперь загадки о спорте, или зарядка для ума.

                  Красиво, грациозно

                  Танцуют в нем на льду.

                  И пусть бывает сложно,

                  Я этот спорт люблю!       (фигурное катание)

С клюшкой я скольжу по льду,

Шайбу я вперед веду.

Подойду сейчас к воротам,

Гол забью я с разворота. (хоккеист)

Кручу я весело педали,

 Колеса катятся скорей.

Я мчу вперед к своей медали,

Приеду к финишу быстрей! (велосипедист)

Кролем, брассом, на спине

Плавать я могу.

Соревнуясь на воде,

К финишу спешу. (пловец)

Ведущий:                

Пусть стать чемпионом

Борьбой закаленным,

Задача совсем непроста,

Но стать просто ловким,

Набраться сноровки

Здоровым и сильным стать. Красота!

Эстафета «Бег с лазанием через тоннель».

Дети строятся в колонны на линии старта. По сигналу дети бегут до ориентира, огибают его, возвращаясь, проползают по тоннелю, передают эстафету следующему игроку.

Выигрывает команда, первой закончившая эстафету.

Ведущий. Этот конкурс капитанов,

                  Вожаков и атаманов.

                  Наступил их звёздный час,

                  Так поддержим их сейчас!

Конкурс капитанов

В качестве средств передвижения предлагаются лыжи. По сигналу капитаны добегают на лыжах до ориентира, оббегают его и возвращаются обратно.

Ведущий. На олимпиаде есть необычная традиция: оповещать о результатах победы сигналом. Попробуем и мы с вами преодолеть препятствия и ударить в бубен.

 Эстафета «Сигнал победы»

Игроки команд строятся за линией старта. На расстоянии 10 см от линии старта располагаются друг за другом 4 малых обруча, на расстоянии 5м от линии старта стоят столики, на которых лежат бубны. По сигналу первый ребёнок начинает движение вперёд, прыгает из обруча в обруч, добегает до столика, ударяет рукой по бубну, возвращается в свою команду. Передаёт эстафету следующему участнику. Остальные повторяют те же действия. Победившей считается команда, быстрее выполнившая задание.

Ведущий. На олимпиаде по вечерам взмывают в небо разноцветные гроздья салюта. Пусть и у нас расцветут яркие звёзды праздничного салюта.

Эстафета «Салют»

Капитаны команд стоят на линии финиша лицом к команде на расстоянии 4,5м от них. В руках каждого участника эстафеты находится «султанчик». По сигналу первый игрок бегом направляется к капитану команды, передаёт ему «султанчик», возвращается в свою команду, передаёт эстафету. Движение начинает следующий участник, за ним по порядку – все остальные. Побеждает команда, передавшая все «султанчики» своему капитану.

Под звуки торжественной музыки команды – участники олимпиады выходят на заключительное построение.

Ведущий. Вот и подходит к завершению наша Олимпиада.

Ну как, ребята, вам понравилась Олимпиада?

Дети. Да.

Ведущий. Наш девиз простой:

Главное не победа, а участие!

Ведущий. Наши маленькие спортсмены достойно сражались, проявляя ловкость, выносливость и смекалку.

Аврора: Пять колец скрепились воедино,

                И благословенен их союз –

                Знают люди: спорт нам дарит силу

                Отгоняя горести и грусть.

Лена: Пусть пока еще мы не готовы

                Олимпийские рекорды бить,

                 Но у нас в запасе годы,

                 Есть характер, и есть запал.

Ксюша: Каждый стать чемпионом хочет

                 И спортивных побед добиться,

                 Чтоб однажды на играх в Сочи

                 Выше всех встать на пьедестал.

Ведущий. На этом Малые Олимпийские игры прошу считать закрытыми.

Дети исполняют танец «Я, ты, он, она»

Звучит торжественная музыка, производят вынос олимпийского флага и олимпийского огня.

Ведущий. Вот и закончился наш праздник, еще раз поаплодируем нашим чемпионам.

Участники соревнований совершают  круг почета.

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение общеразвивающего вида детский сад №11 «Аленушка»

Драматизация русской народной сказки

«Гуси-лебеди»

В старшей группе

Подготовили воспитатели:

Тихомирова Татьяна Григорьевна

Яценко Ольга Викторовна

г. Переславль-Залесский

2014 год

Драматизация русской народной сказки «Гуси-лебеди»

Действующие лица:

Матушка - Катя

Батюшка - Максим

Машенька – дочка - Даша

Ванечка – сынок- Дима

Лошадка - Максим

Гуси-лебеди – группа мальчиков

Печка - Ксюша

Яблоня - Лера

Речка- Маша

Баба-яга - Саша

Подружки – группа девочек

На переднем плане сцены, в левой части, стоит деревянная изба. На лавочке сидит Ванечка и играет с камушками. Звучи вступление. Вылетают гуси – лебеди.

Рассказчик.

Гуси-лебеди летят,

Все узнать они хотят,

Высоко они летят

И на Ванечку глядят.

Вот над речкой пролетают,

И свой танец затевают.

Танец Гусей-Лебедей

Ванечка машет гусям рукой, улыбается, гуси улетают.

Рассказчик.

Улетели в облака.

К Ване подойдем пока.

Из домика выходит батюшка, матушка, Машенька, подходят к Ванечке.

Батюшка.

Мы на ярмарку поедем,

Вам подарки покупать!

Матушка.

Вы друг друга берегите,

никуда не уходите!

Машенька.

С Ваней стану я играть!

Мы вас будем дома ждать.

Матушка и батюшка.

Эй, лошадка, нас в город вези!

Ты скорее, скорее иди!

Мы на ярмарку едем вдвоем,

Мы подарки домой привезем!

Лошадка цокает увозит батюшку и матушку. Маша и Ванечка машут вслед родителям. Маша подходит к Ванечке. Выбегают подружки.

Подружки.        

Маша, Маша!

Пойдем-ка играть!

Песни петь, у березки плясать.

Машенька.

Милый братец мой, послушай:

Поиграй один Ванюша!

Здесь на травке посиди!

Никуда не уходи!

Машенька убегает к подружкам. Прилетают гуси-лебеди, Ваня их гладит. Гуси-лебеди берут его за руки и «улетают» с ним за лес.

Выходят подружки с Машей и водят хоровод. После хоровода подружки уходят. Машенька остается одна.

Машенька.

Разошлись мои подружки,

Побегу скорей к Ванюше!

Подходит к домику.

Ваня! Ваня! Отзовись!

Рассказчик.

Маша Ваню не нашла.

По дорожке побрела.

Машенька: (Поёт)

По опушке реченька синяя течёт,

По дорожке к реченьке Машенька идёт.

Подходит к реченьке:

Ты скажи мне, реченька, братца как найти,

К батюшке и матушке

С ним домой прийти.

Ведь у Маши синие добрые глаза,

Как у речки синяя добрая вода.

Речка:

Поешь моего киселька,

Дорога твоя не легка.

Присядь, отдохни, я скажу…

Дорогу тебе покажу.

Гуси-Лебеди Бабы Яги

Братца Ванечку в лес унесли.

Машенька:

Некогда кисель мне пить,

Надо братца воротить!

В лес к Яге должна бежать,

Надо Ваню мне спасать!

Идёт дальше. Подходит к Яблоньке.

Машенька:

Яблонька, голубушка,

Маше помоги

Про Гусей-Лебедей Маше расскажи.

Яблонька:

Съешь яблочко, Маша моё.

Я знаю про горе твоё.

Ты яблочки с веток сорви,

В дорогу с собой их возьми!

Машенька:

Яблочки я не сорву,

В дорогу их не возьму.

В лес к Яге должна бежать,

Надо Ваню мне спасать.

Идёт дальше, подходит к печке.

Машенька:

Печка-голубушка,

Маше помоги!

Про Гусей-Лебедей

Маше расскажи!

Печка:

Печка, ух стоит,

Из печи дым валит.

А в печи, а в печи,

Пироги горячи.

Ух, поднялись,

Ух, испеклись.

Машенька:

Пирожок не стану есть,

Поважнее дело есть.

В лес к Яге должна бежать,

Надо Ваню мне спасать.

Убегает.

Танец Бабы Яги и Гусей-Лебедей.

Баба-яга.

У Бабуси, у Ягуси

Нет подруг и нет друзей.

И по этой по причине

Завела себе гусей.

Гуси-лебеди летите!

Мне Ванюшку принесите!

Будет у меня он жить!

Мне, Яге, будет служить!

(Появляются Гуси с Ваней.)

Где Ванюшка? Принесли?

Кыш! Пошли, пошли, пошли.

(Прогоняет гусей. Баба яга подходит к Ване.)

Баба-яга.

Ну-ка, Ваня, покажись!

Ну-ка Ваня, покружись!

Здесь теперь ты будешь жить,

Мне, Яге, будешь служить!

Можешь в шишки поиграть,

Я устала – пойду спать.

(Уходит в избушку.)

Рассказчик.

И ушла Яга на печь,

Ваня сел ее стеречь.

Только страшно очень Ване.

Мы об этом знаем с вами.

Он пошел в волшебный лес.

Лес этот чудо – из чудес.

(Ваня идет между деревьями)

Ванюшка.

Машенька. Машенька!

Ты меня найди!

Машенька, Машенька!

Ты меня спаси!

Не хочу в лесу я жить!

Не хочу Яге служить!

Машенька! Ау!

(Выбегает Маша.)

Машенька.

Я спасу тебя, Ванюша.

Только ты меня послушай:

Надо быстро нам бежать.

Может нас Яга догнать!

(Маша и Ваня бегут.)

Танец Речки

Дети:

Спрячь нас голубушка Речка!

Речка: Пожалуйста.

Танец Яблоньки

Дети:

Спрячь нас голубушка Яблонька!

Яблонька: Пожалуйста.

Танец Печки

Дети:

Спрячь нас голубушка Печка!

Печка: Пожалуйста.

Дети бегут, появляется изба. Приезжают родители.

Матушка и батюшка

Эй, лошадка, домой нас вези!

Ты скорее, скорее иди!

Мы на ярмарке были вдвоем,

Мы подарки детишкам везем!

(Ваня с Машей бегут к родителям, обнимаются.)

Все герои строятся в полукруг:

Сказку вам мы показали,

И порадовали Вас!

Рассказчик

Сказка – ложь, да в ней намек! Добрым молодцам урок!

Поклон

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

общеразвивающего вида детский сад № 11 «Аленушка»

День космонавтики

Сценарий развлечения для старшей группы

Подготовили воспитатели:

Тихомирова Т.Г.

Яценко О.В.

г. Переславль-Залесский

2014 год

День космонавтики

Сценарий развлечения для старшей группы

(Звучит космическая музыка. Дети друг за другом входят в зал и

садятся на стульчики.)

(Слайд № 1 – «Заставка»)

Ведущий: Здравствуйте, дорогие ребята! Рада вас видеть в нашем зале с хорошим настроением в этот не совсем обычный день. А необычным, потому что сегодня, 12 апреля, все отмечают День космонавтики. Ровно 53 года назад в этот день впервые в космос полетел человек, наш русский человек. И мы сегодня еще об этом поговорим, но сначала скажите, пожалуйста, вы любите смотреть на небо ночью? (Ответы детей.) А что можно ночью увидеть на небе? Вы можете сосчитать, сколько на небе звёзд? Да, их несчётное количество.

(Слайд № 2 – «Звёздное небо»)

Ведущий: В безоблачный ясный вечер небо над нашей головой усыпано тысячами звёзд. Они нам кажутся маленькими сверкающими точками, потому что находятся далеко от Земли. На самом деле звёзды очень большие.

(Слайд № 3 – «Планеты»)

Ведущий: У многих есть свои названия: Полярная звезда, Сириус, Вега и т. д. Большие звёзды соединяются в созвездия, у которых тоже есть свои имена: Большая и Малая Медведицы, Овен, Телец, Близнецы, Рак, Лев, Дева, Весы, Скорпион, Стрелец, Козерог, Водолей, Рыбы и т. д. Космос всегда интересовал человека. Ведь это так важно – знать, есть ли жизнь где-нибудь ещё? Есть ли воздух на других планетах?

(Слайд № 4 – «К. Э. Циолковский»)

Ведущий: Почти сто лет назад в городе Калуга жил простой учитель Константин Эдуардович Циолковский. Он очень любил наблюдать в телескоп за звёздами и изучал их. Он задумал сконструировать такой летательный аппарат, который смог бы долететь до какой-нибудь планеты. Циолковский проводил расчеты, делал чертежи и придумал такой летательный аппарат. К сожалению, у него не было возможности его построить. Но он рассказал об этом в своих научных книгах.

(Слайд № 5 – «Дом К. Э. Циолковского»)

Ведущий: В Калуге сохранился дом, где жил Циолковский. А еще в Калуге создан музей космонавтики, куда может прийти любой желающий и познакомиться с жизнью космоса.

(Слайд № 6 – «С. П. Королёв»)

Ведущий: Через много лет после опытов Циолковского русские ученые под руководством конструктора Сергея Павловича Королёва

изготовили первый космический спутник.

(Слайд № 7 – «Первый космический спутник»)

Ведущий: Они установили на нем специальные приборы и запустили в космическое пространство. Полет прошел успешно. Тогда ученые решили повторить полет, но уже с живыми существами на борту – это были две собаки-лайки: Белка и Стрелка.

(Слайд № 8 – «Белка и Стрелка»)

Ведущий: Они тоже благополучно вернулись на Землю. И ученые решили осуществить свою самую заветную мечту – послать в космос человека! 12 апреля 1961 года эта мечта сбылась. Впервые в мире космонавт Юрий Алексеевич Гагарин успешно облетел вокруг Земли на корабле «Восток». О первом космонавте нам расскажут (дети).

(Выходят дети и читают по ролям стихотворение)

Сын: Спросил я у папы однажды:

«А кто такой Юрий Гагарин?

Наверное, он очень важный,

А я про него мало знаю»

И папа тогда мне ответил…

Папа: Я рад, что об этом меня ты спросил,

Он летчик отважный и смелый,

Прославил страну на весь мир.

Гагарин был первым на свете,

Кто в космос однажды полет совершил.

Мальчишкам на нашей планете

Мечту космонавтами стать подарил.

Сын: Теперь я горжусь тем, что знаю,

Кем же был Юрий Гагарин.

Спросите меня, отвечу вам гордо:

Он - космонавт, первым вышедший к звездам!

(Слайд № 9 – «Ю. Гагарин»)

Ведущий: Это было очень важным и радостным событием не только для нашей страны, но и для всего мира. Все люди планеты восторженно приветствовали первого космонавта.

(Слайд № 10 – «Г. С. Титов»)

Ведущий: Вскоре подвиг Гагарина повторил второй русский космонавт – Герман Степанович Титов. И тоже в одиночку. А затем экипажи космонавтов стали увеличиваться. В космические полёты начали отправлять по несколько космонавтов.

(Слайд № 11 – «В. В. Терешкова и С. Е. Савицкая»)

Ведущий: Потом в космос полетела первая в мире женщина-космонавт Валентина Владимировна Терешкова. А спустя годы вторая – Светлана Евгеньевна Савицкая. За прошедшие годы уже многие космонавты смотрели на нашу Землю из космоса. Космонавты во время полета видят и наблюдают очень много интересного и много работают.

(Слайд № 12 – «Работа космонавтов»)

Ведущий: Они ведут медицинские и технические наблюдения, изучают поверхность Земли и сообщают о местах, где обнаружены полезные ископаемые, сообщают о приближении ураганов, тайфунов, о случившихся стихийных бедствиях, о пожарах в тайге, уточняют прогноз погоды, обеспечивают космическую радио- и телевизионную связь. Вот такая сложная и интересная работа у космонавтов. А вы, ребята, хотели бы стать космонавтами? (Ответы детей.) Как вы думаете, каким должен быть космонавт? (Здоровым, сильным, образованным, умным, трудолюбивым, мужественным, выносливым, упорным, смелым и т. д.) А как, по-вашему, смогли бы вы стать космонавтами?

(Ответы детей, после которых выходят в центр зала 2 ребенка и читают стихотворение)

Ребёнок 1: Если очень постараться,

Если очень захотеть,

Можно на небо подняться

И до Солнца долететь.

Ребёнок 2: И всерьёз, не понарошку,

Познакомиться с Луной,

Погулять по ней немножко

И вернуться вновь домой.

(С. Баруздин)

Ведущий: Да, если очень захотеть, то каждый из вас сможет полететь в космос. Я предлагаю об этом послушать песню «Марш юных космонавтов».

Ведущий: Конечно же, прежде чем отправиться на Луну, необходимо свой корабль привести в порядок и украсить флажком.

Игра «Кто быстрее отправится в полет?»

Ход игры: У центральной стены ставят 4 стула - корабля. Напротив, каждого корабля на некотором расстоянии лежат по 1 цветному флажку. Выбирают 4-х участников, которые встают по сторонам от стульев. Звучит 1-ая часть музыки к игре «Бери флажок» для детей подготовительной к школе группы, сб. «Музыка и движение». Дети по очереди один за другим подходят к своему кораблю. На 2-ю часть музыки дети присаживаются на корточки и стучат, ремонтируют свой летательный корабль. С окончанием музыки участники игры бегут к флажку, берут его и, возвратившись назад, садятся быстро на стул (в свой корабль, подняв руку с флажком вверх – «Улетели!». Кто быстрее справится с заданием, тот считается выигравшим («Самый первый улетел в космос! ».

Игра проводится 3 раза.)

Ведущий: А сейчас давайте покажем, какие мы ребята: здоровые, сильные, выносливые. И как мы при желании сможем полететь все в космос.

(Дети встают врассыпную. Все выполняют упражнение под современную песню «Песня космонавта» После упражнения все садятся на стульчики)

Ведущий: А теперь настало время передохнуть и показать, что мы не только смелые, и выносливые, но и умные ребята. Попробуйте отгадать космические загадки.

Загадки

Космическая профессия

Очень интересная.

Каждый мальчишка стать им рад

Названье профессии (космонавт).

В полете носит его космонавт

Одежда имеет названье (скафандр).

Остроносая машина

Облетает всю планету.

Транспорт космоса (ракета).

Название нашей планеты, друзья,

Все знают, конечно же, это. (Земля).

А ну-ка смелее скажите, ребята,

Названье окна ракеты. (иллюминатор)

Ведущий: Ну а на этом наше мероприятие заканчивается, до новых встреч.

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение общеразвивающего вида детский сад № 11 «Аленушка»

«ЗДОРОВЬЕ В ПОРЯДКЕ-СПАСИБО ЗАРЯДКЕ!!!»

Развлечение к дню здоровья в старшей группе

Подготовили воспитатели:

Тихомирова Татьяна Григорьевна

Яценко Ольга Викторовна

г. Переславль-Залесский

2014 год

«ЗДОРОВЬЕ В ПОРЯДКЕ-СПАСИБО ЗАРЯДКЕ!!!»

Развлечение к дню здоровья в старшей группе

Цель:

- формировать представление о здоровом образе жизни;

- закрепить основные составляющие здоровья, вызвать желание заниматься физкультурой и закаливанием, выполнять правила гигиены.

ХОД РАЗВЛЕЧЕНИЯ

На улице дети встают полукругом.

Доктор Айболит: Здравствуйте, ребята! Ребята если мы здороваемся с кем-нибудь, что это значит?

Дети: Мы желаем ему здоровья!

Доктор Айболит: А что такое здоровье?

Ответы детей: Это сила, красота, ловкость, чистота, гибкость, хорошее настроение.

Доктор Айболит: Сегодня я хочу пригласить в путешествие по стране здоровья. Вы согласны?

Доктор Айболит:

Чтобы были вы красивы.

Чтобы не были плаксивы.

Чтоб в руках любое дело

Дружно спорилось, горело!

Чтобы громче пелись песни.

Жить, чтоб было интересней!

Нужно сильным быть, здоровым.

Эти истины не новы.

Только вы ответьте мне:

Путь к загадочной стране.

Где живёт здоровье ваше.

Все ли знают?

Дружно скажем…

Дети отвечают: «Да!»

Доктор Айболит: Тогда отправляемся в путь. Занимайте свои места в нашем волшебном поезде.

Дети встают друг за другом паровозиком, Доктор Айболит впереди и под музыку «Путешествовать прекрасно» идут друг за другом по залу, ведущий меняет направление (по кругу змейкой и т.д.). Останавливаются возле импровизированной станции. Ведущий громко объявляет название станции.

Доктор Айболит: Станция «Зарядкино». Чтобы быть здоровым с чего надо начинать свой день.

Дети: С зарядки!

Доктор Айболит:

Утром рано спозаранку

Выходите на полянку.

Расправляйте дружно спинку.

Будем делать мы разминку

Утром рано мы проснулись.

Потянулись, улыбнулись.

Всем давно вставать пора.

На зарядку детвора.

Дети делают зарядку под муз, «Если добрый ты…»

Доктор Айболит: Едем дальше!

Дети паровозиком едут дальше.

Доктор Айболит: Станция «Чистюлькино».

За дверью слышится громкий плач.

Доктор Айболит: Что случилось?

Входит взлохмаченный Буратино с грязными пятнами на лице и руках. Рубашка застёгнута, как попало.

Буратино:

Одеяло убежало.

Улетела простыня.

И подушка как лягушка.

Ускакала от меня.

Я за свечку, свечка в печку!

Я за книжку, та бежать

И вприпрыжку под кровать.

Я хочу напиться чаю.

К самовару подбегаю.

Но пузатый от меня

Убежал, как от огня.

Доктор Айболит:

Буратино только носик мочит.

Умываться он не хочет.

Как, ребята, называется

Тот, кто плохо умывается?

Ответы детей: Грязнуля, неряха и т.д.

Доктор Айболит:

За вашими детьми слежу

Уж который год.

Откровенно вам скажу:

Славный вы народ!

Никогда у вас ребята

Не едят не мытых ягод.

Чистят зубы, моют уши…

А теперь хочу послушать?

Как они научились этому.

Дима:

Сам я встал сегодня рано,

Чистить зубы сам пошёл,

Сам умылся из под крана,

И расчёску сам нашёл

Перед зеркалом стою,

Сам себя не узнаю

Неужели это я!

Посмотрите на меня.

Буратино берёт за рукав одного из детей и говорит:

Буратино:

Лучше ты меня послушай.

Я живу и бед не знаю:

Мыло в глаз не попадает.

Щётка дёсны не дерёт,

Губка мокрая не трёт.

Огурцы, Морковь не мою…

Хочешь друг, пойдём со мною.

Доктор Айболит вырывает мальчика из рук Буратино. Незнайка плачет и протягивает к ребятам руки. Доктор Айболит спасает его.

Доктор Айболит:

Нам тебя, Буратино, жалко.

Дарим мыло и мочалку.

Дарим щётку мы зубную

И зубную пасту.

Буратино берёт подарки.

Доктор Айболит: А теперь детей послушай, зачем нам мыло и мочалка. Зубная щётка и зубная паста. И кто такие микробы.

Арсений:

Мыло бывает

Разным-преразным:

Синим,

Зелёным,

Оранжевым,

Красным…

Но не пойму:

Отчего же

Всегда

Чёрной – пречёрной

Бывает

Вода?

Лера:

Утром нужно непременно

Чистить зубы ежедневно,

Чтоб они здоровы были,

А улыбка – лучшей в мире.

Щётку с пастой мы берём,

Смело в душ с собой несём,

И теперь нам ни по чём

Стоматолога приём.

Ксюша:

В глубоком черном подземелье

Микробы страшные живут,

И терпеливо, днём и ночью,

Они детей, не мытых ждут.

С немытых рук полезет в рот

Противный маленький микроб.

Полезет тихо, как шпион,

И натворит такого он!

Даша С:

Микробов не надо, бояться!

Надо сопротивляться!

Ведь это страшная сила

Боится простого мыла.

Нужно мыться непременно

Утром, вечером и днём –

Перед каждою едою,

После сна и перед сном!

Лена:

Всё равно, какой водою.

Кипячёной, ключевой,

Из реки иль из колодца,

Или просто дождевой.

Дорогой ты наш Незнайка

Очень, очень я прошу:

Мойся чище, мойся чаще!

Я грязнуль не выношу.

Катя:

А зеркало чудесное,

Такое интересное!

Оно всё отражает:

Грязнулю сразу замечает

Чистюля выглядит прекрасно

И зеркало сияет ясно.

Маша:

Да здравствует мыло душистое

И полотенце пушистое,

И зубной порошок,

И густой гребешок.

Давайте же мыться, плескаться,

Купаться, нырять, кувыркаться.

Доктор Айболит: Ребята, а вы знаете, какие ещё нужны предметы для того, чтобы ухаживать за своим внешним видом.

(Ответы детей)

Доктор Айболит: Это мы сейчас проверим.

Эстафета «Перенеси предметы гигиены»

Дети делятся на команды. Напротив, каждой команды у противоположной стены стоят столы, на которых находятся различные предметы (мыльницы, зубные щётки, расчёски, игрушки и т.д.) Детям необходимо по одному подбежать к своему столу, выбрать предмет гигиены и вернуться назад. Побеждает та команда, которая быстрее и без ошибок справиться со своим заданием.

Доктор Айболит: Молодцы ребята, вы очень хорошо, справились с этим заданием, и я убедился в том, что вы все знаете правила гигиены.

Доктор Айболит: А сейчас ребята мы продолжим свой путь на станцию «Крепышкино».

Буратино: Возьмите и меня с собой.

Дети едут дальше

Буратино: Что-то холодно мне стало в вашем поезде. Где мой тулупчик? (Кашляет и чихает)

Доктор Айболит:

Говорил ему зимой:

Закалялся бы со мной!

Утром бег и душ бодрящий.

Как для взрослых, настоящий!

На ночь окна открывать.

Свежим воздухом дышать.

Ноги мыть водой холодной.

И тогда микроб голодный

Нас во век не одолеет…

Не послушался, болеет…

Буратино:

Поздно понял братцы я.

Как полезно закаляться.

Кончу кашлять и чихать.

Стану душ я принимать.

Доктор Айболит:

Погоди ты, ой-ё-ёй!

Крепким стать нельзя мгновенно.

Закаляйся постепенно!

Чтоб здоровым, крепким быть.

Будем мы с водой дружить.

Эстафета «Кто быстрее принесёт воды для закаливания»

По одному ребёнку с каждой команды. Бегут с ведром к тазику зачерпывают воду, возвращаются к своей команде, выливают воду в свой таз, передают ведро следующему игроку.

(Дети отправляются дальше.)

Ведущий: Станция «Солнечная».

Доктор Айболит:

Кто из вас ребята знает.

Что закалке помогает

И полезно нам всегда?

Дети: Солнце, воздух и вода!

Буратино:

Нас весна гулять зовёт

Солнышко давно нас ждёт!

Эстафета «Собери солнышко». 

Дети по одному из команды подбегают к своему столу у противоположной стены, берут по одной детали солнышка, прибегают к своей команде, и выкладывают в обруче солнышко. Побеждает команда, которая быстрее соберёт своё солнышко.

(Дети отправляются дальше.)

Ведущий: Станция «Воздушная»

(Дети встают в круг.)

Доктор Айболит:

Будем силы укреплять.

Лёгкие тренировать.

Чтобы горло не болело

Дышим, как собачки смело.

Дыхательное упражнение «Собачки».

Нам ребята воздух нужен

Мы вздохнули все поглубже,

Задержали мы дыханье.

Не спешите, все вниманье!

Упражнение на задержку дыхания «Замри»

Доктор Айболит: Станция «Витаминная».

Доктор Айболит: Ребята вы знаете, какие продукты нужно кушать побольше, чтобы быть здоровыми.

Буратино: Конечно, знаем! Конфеты, газировку, шоколадки, жвачки. Чего тут знать-то. (Ответы детей)

Доктор Айболит загадывает загадки. Буратино пытается отгадать.

Расту в земле на грядке я.

Красная, длинная, сладкая. (Морковь)

Уродилась я на славу.

Голова бела, кудрява.

Кто любит щи

Меня в них ищи. (Капуста)

Заставил плакать всех вокруг

Хоть он и не драчун, а … (Лук)

Маленький горький – луку брат. (Чеснок)

Круглое румяное.

Я расту на ветке:

Любят меня взрослые

И маленькие детки. (Яблоко)

Доктор Айболит:

Очень рад за вас сегодня

И совет такой вам дам –

Занимайтесь физкультурой

По утрам и вечерам!

А за праздник наш весёлый

Я вас всех благодарю.

Свой подарок витаминный

На здоровье всем дарю.

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение общеразвивающего вида детский сад №11 «Аленушка»

Мероприятие в подготовительной к школе группе с элементами драматизации и ИКТ на экологическую тему:

«Как всё взаимосвязано в природе»

Подготовила воспитатель

подготовительной к школе группы

Тихомирова Татьяна Григорьевна

г. Переславль-Залесский

2014 год

Мероприятие в подготовительной к школе группе с элементами драматизации и ИКТ на экологическую тему:

«Как всё взаимосвязано в природе»

Программные задачи:

• формировать знания детей о способах охраны окружающей среды, дать детям понятие «экология»;
• пополнить словарный запас новыми словами (экология, загрязнение, ядовитые вещества, отходы и т. д.);
• развивать умение логически мыслить, делать выводы, умозаключения, развивать коммуникативные умения;
• расширять и обогащать знания о природе, её явлениях, правилах поведения в ней;
• воспитывать бережное отношение к природе, её ресурсам, животному и растительному миру;
• развивать положительные эмоции и творческие способности с помощью художественного слова и театральной деятельности.

Оборудование к занятию: глобус; костюмы Воды, Земли; аудиозаписи; стаканчики одноразовые с солёной водой; проектор, шарики на каждого ребёнка, компьютер, костюм бабочки и ёжика.

Предварительная работа: рассматривание иллюстраций экологического содержания, просмотр документальных фильмов экологической направленности, беседы с детьми.

Ход занятия:

Дети входят в зал, становятся в круг.

Воспитатель читает стихотворение:

Наш дом родной, наш общий дом -

Земля, где мы с тобой живем!

Ты только посмотри вокруг -

Тут речка, там зеленый луг.

В лесу дремучем не пройдешь,

Воды в пустыне не найдешь!

А где-то снег лежит горой,

А где-то жарко и зимой.

Чудес нам всех не перечесть,

Одно у них названье есть:

Леса, и горы, и моря, -

Всё называется Земля!

А если в космос ты взлетишь,

То из окна ракеты

Увидишь шар наш голубой -

Любимую планету!

- Ребята, скажите, пожалуйста, как называется наша планета? (слайд 2) Правильно, Земля. А какую форму она имеет? Верно, форму шара. Только шар этот такой большой, и чтобы объехать его, нужно много месяцев. Подскажите, как называется модель земли? Правильно, глобус. Давайте на него посмотрим. Ребята, посмотрите, как много на ней морей и океанов, какая она красивая. А теперь посмотрите на экран (слайд 3) скажите, что произошло с Землёй, которая изображена на экране? Вы не замечаете ничего странного? (Ответы детей: Земля стала мрачной, изменился цвет океанов и т. д.)

Далее дети читают стихи:

Арсений:

Воды речек замутились,

Пересох в лесу ручей,

Стали чахнуть липы, клены

На обочинах дорог.

Чистый воздух загрязняет

Фабрик и заводов смог.

В море гибнут кит и рыба,

Загрязняется Байкал,

И становится всё мельче

Море дивное Арал.

Кира:

Да, мы говорим о самом важном,

Взглянуть на землю стало страшно,

Вода мутнеет с каждым днем,

А воздух - сколько грязи в нем!

Когда-то чистый, голубой,

Теперь он грязный и больной,

Погибнуть может всё живое,

Земля, - что сделали с тобою?  

Дети садятся на стульчики.

Входит ребёнок в костюме Земля, Катя.

Я планет Земля, сейчас я больна.

И в этом, поверьте, лишь ваша вина.

Я людям не верю и им в назиданье

Придумаю страшное наказание.

Вы пожалеете о том, что родились на свет,

За все, что натворили вы,

Придется дать ответ.

Сейчас суда настанет час,

Все встаньте - призывают вас!

К Земле подходит Дима:

Постой, Земля, не торопись!

Ведь мы за взрослых не в ответе.

Да, люди мы, но только дети.

Позволь нам разобраться в том,

За что ты нам грозишь судом?

Земля уходит за кулисы.

Воспитатель:

- Ребята, давайте же с вами разберемся, за что нас хочет судить Земля, что мы натворили за эти тысячелетия на земле. Послушайте загадку:

«Что вокруг нас всегда, но мы это не видим?»

Правильно, это воздух. Какой он, ребята? (Невидимый). Как вы думаете, для чего нужен воздух и кому? (Чтобы жить, дышать, без него жить нельзя, он нужен всем живым организмам и людям).

- Давайте проведем с вами эксперимент.

Закройте пальцами нос, а ладошкой другой руки закройте одновременно рот. Что произошло? (Нечем дышать, не хватает воздуха). Какой орган помогает нам дышать? Правильно, легкие. Проведём ещё опыт. (Дети надувают шарики). Вот как работают наши лёгкие. Чем мы дышим? (Кислородом). А что выдыхаем? (Углекислый газ). А как вы думаете, что произойдет, если исчезнет воздух? (люди не смогут жить). Ребята, как вы думаете, почему многие люди сейчас болеют? (Воздух на земле очень загрязненный). Почему так происходит? (Заводы и фабрики выбрасывают много ядовитых веществ в воздух, машины загрязняют воздух выхлопными газами). (слайд 4)

- Как вы думаете, можно ли исправить эту ситуацию? (Установить фильтры на трубы фабрик, утилизировать старые машины, придумать новое безопасное топливо, например, электромобили на солнечных батареях). Да, это хорошее решение проблемы, вы молодцы!

Послушайте еще одну загадку:

В жаркий день самой желанной бывает (вода)

Звучит музыка, имитирующая шум прибоя. Входит ребенок в костюме Воды, Даша. Читает стихотворение:

Я царица, я Вода,

Без меня вам никуда.

Я и в озере, ив море,

В океанском я просторе,

В ручейке и в луже я,

Не прожить вам без меня.

Но как же вы не понимаете,

Что меня вы отравляете?

Ко мне относитесь беспечно,

Считаете, что бесконечна!

Дети приглашают Воду присесть.

Воспитатель:

- Скажите, для чего нам нужна вода? (Пить, купаться, вода нужна животным). Что вы можете рассказать о воде? Какая она бывает? (Пресная, питьевая, очищенная, минеральная, мутная, грязная). Где живет вода? (В океане, в море, речке, озере, водопроводе, фонтане, в кулере и т. д.). Скажите пожалуйста, чем отличается вода из моря и океана? Можем ли мы пить морскую воду? Давайте попробуем. (Дети пробуют воду из стаканчиков, говорят, что она очень солёная и её пить нельзя). Ребята, а вы знаете, что запасы пресной воды в мире уменьшаются. Почему это происходит? (Отходы предприятий сбрасываются в реки, мусор сбрасывается в моря). (слайд 5)

- Ребята, вы поняли, что воду нужно беречь? Как это сделать? (Экономить воду, не загрязнять).

- Ну что же ребята, снова в путь, но прежде нужно отдохнуть.

Дети становятся в круг, проводится игра с мячом «Земля, воздух, вода».

«Земля» - ребёнок называет животного,

«Воздух» - птицу,

«Вода» - обитателя водных глубин.

Дети садятся.

Звучит музыка, появляется Земля, Катя, , читает стихотворение:

Когда-то раньше я была

И лесом, и цветущим садом,

Шумела ярким листопадом,

Была красавицей земля,

Была кормилицей для вас,

И плодородной, и могучей,

А стала мусорною кучей, -

Такой вы сделали меня!

Воспитатель:

- Земля, присаживайся к ребятам. Да, ребята, прямо скажем ситуация плачевная. Замусорили мы нашу землю. Вы знаете, о том, что каждый человек за год выбрасывает тонны мусора - это целый грузовик. На планете несколько миллиардов жителей. Очень скоро человечеству придется спасать себя от мусора. (слайд 6)

- Давайте пофантазируем с вами, ребята.

Дети читают наизусть стихотворение Усачёва «Мусорная фантазия».

Максим, Маша и Кирилл уходят за кулисы и переодеваются.

Кристина:

Не бросайте никогда корки, шкурки, палки -

Быстро наши города превратятся в свалки.

Если мусорить сейчас, то довольно скоро

Могут вырасти у нас Мусорные горы.

Но когда летать начнут в школу на ракете -

Пострашней произойдут беды на планете:

Как пойдут швырять вверху в космос из ракеты

Банки, склянки, шелуху, рваные пакеты...-

Ксюша:

Вот тогда не полетят в Новый год снежинки,

А посыплются как град старые ботинки.

А когда пойдут дожди из пустых бутылок -

На прогулку не ходи: береги затылок!

Аврора:

Что же вырастет в саду или в огороде,

Как пойдёт круговорот мусора в природе?..

И хотя мы в школьный класс не летим в ракете,

Лучше мусорить сейчас отвыкайте, дети!

-Ребята, вы многое узнали о природе и способах её охраны. Теперь вы стали юными защитниками природы (детям выдаются специальные эмблемы). А нас с вами ждёт путешествие.

(слайд 7)

Вбегает ребёнок в костюме Ёжика, Максим.

Звери к вам меня послали

И свои наказы дали.

Это жалобы зверей

На таких как вы, людей.

Кто природу обижает,

Лес совсем не уважает? (садится на стульчик)

Влетает бабочка с поломанным крылом:

Что за слон пришёл к нам в лес?

Только шум стоит и треск.

Все цветочки затоптал,

Крылышко моё сломал,

Наступил на червяка,

Чуть не раздавил жука.

Как теперь я полечу?

Нужно мне скорей к врачу.

Воспитатель говорит, обращаясь к мальчику.

Вот видишь, что ты натворил,

В лесу, где хочешь ты ходил.

Иль ты не знаешь право

Одно простое правило!

Не рви цветы, и не топчи траву,

Не обрывай с кустов листву,

Не мни зелёную былинку,

В лесу ходи лишь по тропинке.

Мальчик, Кирилл отвечает:

- Я сорвал цветок, и он завял,

Я поймал жука – и он умер у меня на ладони.

И тогда я понял прикоснуться к природе можно только сердцем.

Воспитатель спрашивает:

А как это сердцем?

Кирилл отвечает:

Наблюдать за природой, не разрушая её.

(слайд 8)

Звучит мелодия, воспитатель читает стихотворение:

Как все взаимосвязано в природе,

Разумно и неразделимо!

Вот ландыши: они не в поле бродят,

А с тенью мы неразделимы.

И с шелестом берёз зелёно-дымных,

И с колокольчиком лиловым,

И с флейтой иволги, со свистом соловьиным,

И с влажным воздухом медовым.

Срубите лес-и, как в безлунной бездне,

Все-все-до муравьиной кучи,

До ежика, до светлячка-исчезнет.

Над пустошью лишь тени бросят тучи...

Храните лес, чтоб эхо в нем гудело,

Чтоб в ручеек Аленушка глядела.

Воспитатель:

Наше путешествие подошло к концу. Вы многое узнали и поняли.

Воспитатель даёт детям глобус с такими словами:

Надежду хрупкую свою

С землею вместе отдаю,

С надеждой, верой и любовью,

Чтоб стала вновь я такою,

Какой была бы изначально:

Чиста, красива, величава.

Вам дальше жить на этом свете,

И людям быть за все в ответе.

Дети берут глобус и выходят из зала.

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

общеразвивающего вида детский сад № 11 «Аленушка»

Развлечение по ПДД в подготовительной группе

«Школа маленького пешехода»

Подготовили воспитатели:

Тихомирова Т.Г.

Яценко О.В.

г. Переславль-Залесский

2014 год

Развлечение по ПДД в подготовительной группе

«Школа маленького пешехода»

Цель: систематизировать знания детей о правилах дорожного

движения.

Задачи:

- Расширить и закрепить знания детей о сигналах светофора и правилах

дорожного движения;

- Закрепить полученные знания о дорожных знаках через

дидактическую игру «Собери знак» и рисование дорожных знаков;

- Способствовать умению детей работать с макетами;

- Создать условия для развития внимания, наблюдательности при

выполнении заданий;

- Воспитывать умение работать в коллективе, самостоятельно

применять свои знания на практике.

Материал:

Дорожные знаки, макет светофора, шаблоны, карты-схемы, мяч.

Развлечение проходит на открытой площадке МОУ СОШ № 1.

Ход развлечения

Воспитатель:

Сегодня я хочу пригласить в школу, но не простую, в «Школу

маленького пешехода».

Дорогие ребята! Скоро вы пойдете в школу, и вам придется самостоятельно переходить дорогу, гулять по улице. А для этого вы должны знать правила поведения на улице, знать, где можно играть, а где нельзя, знать дорожные знаки, которые помогут вам ориентироваться на улице, при переходе улицы. Я хочу знать, знаете ли вы эти правила и приготовила для вас игры-задания.

Сейчас мы с вами вспомним правила дорожного движения для

пешеходов.

Правило 1.

«Дорога только для машин»

Обратите внимание, какое большое количество машин на проезжей части.

Вот на улицу выходим,

И к дороге мы подходим,

По асфальту шуршат шины,

Едут разные машины.

-По дороге не идти, не бежать, не играть не разрешается. Дорогу можно

только переходить в указанном месте (дети, по очереди переходят дорогу в

правильных местах).

Правило 2.

«Иди только по тротуару»

Тротуар для пешеходов,

Здесь машинам нету хода!

Чуть повыше, чем дорога,

Пешеходные пути,

Чтобы все по тротуару

Без забот могли идти!

- Ребята, где вы идете с мамой из детского сада? (ответы детей)

Какие правила поведения вы должны соблюдать, когда идете по

тротуару? (дети идут по тротуару, соблюдая правила).

Правило 3.

«Не беги через дорогу»

-Скажите, разве нельзя бежать через дорогу. Что может случиться?

-Сейчас мы с вами еще раз повторим правила перехода проезжей части.

(дети переходят проезжую часть, соблюдая правила).

Правило 4.

«Переход проезжей части»

Расскажите, как вы переходите проезжую часть?

1. Всегда смотри налево.

2. Затем смотри направо.

3. Чтоб спокойно перейти, еще налево посмотри и прислушайся.

4. А сейчас вперед иди.

(дети повторяют предыдущее упражнение).

Правило 5.

«Будь внимательным!»

(воспитатели изображают 2-х подружек, которые ведут себя на дороге

не внимательно).

Разве можно так, подружки!

Где ваши глаза и ушки!

От такого поведенья

Может быть немало бед:

Ведь дорога, не для чтенья

И не место для бесед!

- Для чего нужно быть внимательным на дороге?

(ответы детей).

Правило 6.

«Берегите свою жизнь»

Не цепляйтесь к автобусу сзади, ребята,

Не катайтесь за ним – рисковать вам не надо!

Вдруг сорветесь – и может беда приключиться:

Под соседней машиной легко очутиться…

- Что еще нельзя делать на дороге?

- Скажите, где разрешено детям играть.

(ответы детей).

Игра с мячом.

Ребята, встаньте по кругу. Я буду бросать мяч и задавать вопрос, а вы

отвечаете на вопрос и возвращаете мяч.

- По дороге кто идет? Пешеход.

- Кто машину ведет? Водитель.

- Сколько глаз у светофора? Три глаза.

-Если красный «глаз» горит, то о чем он говорит? Подожди.

- Если зеленый «глаз» горит, то о чем он говорит? Можете идти.

- Идут наши ножки по какой (пешеходной) дорожке?

- Где мы автобус ждем? На остановке.

- Где играем в прятки? На детской площадке.

Здорово! На все вопросы ответили правильно.

Воспитатель:

Я вам приготовила ещё одну игру, о чем пойдёт речь, догадайтесь?

Кто не знает до сих пор,

Что такое светофор?

Что его предназначенье

Регулировать движенье?

Знать его обязан каждый.

Он простой, но очень важный.

Днем и ночью круглый год

У него полно забот:

Днем и ночью круглый год

Он сигналы подает.

Давайте скажем, что обозначают сигналы светофора.

Запомни друг на красный свет

Через дорогу хода нет!

И будь внимателен в пути:

Всегда на светофор гляди.

Желтый свет — предупрежденье:

Жди сигнала для движенья.

А за ним зеленый свет

Вспыхнет впереди,

Скажет он:

«Препятствий нет, смело в путь иди».

Воспитатель:

Ребята, а для чего нужен светофор на дорогах

Правильно, чтобы регулировать движение машин и пешеходов.

А если и нам с помощью сигналов светофора регулировать движение

нашего развлечения? — Но для этого нужен специальный светофор

(воспитатель показывает карточку «Светофор»).

- Сейчас я буду предлагать вам различные высказывания. Если вы

согласны с ними: говорите «зеленый свет». Если не согласны, имеете

возражения говорите: «красный свет».

Все «неправильные» высказывания должны по ходу исправляться.

Днем светло.

В небе летают грузовики.

Снег зеленый.

Моя мама старше меня.

Мамонта можно увидеть в зоопарке.

Два плюс три равно пять.

Когда снег растает, получится лед.

Ученики нашей группы были на Луне.

По утрам полезно делать зарядку.

Мороженое делают из ваты.

У львов есть хвосты.

Когда молоко закипит, получится каша.

Растения питаются комарами.

Все слова в разговоре начинаются со звука «И».

Сейчас светит солнце.

Продолжаем играть.

Игра «Угадай-ка»

(На площадке стоят дорожные знаки. Дети должны правильно назвать

дорожные знаки и их предназначение.)

- Сегодня мы повторили основные правила, сигналы светофора,

дорожные знаки. Вы уже стали большими ребятами, скоро вы пойдете в

школу. Вы должны уметь быстро находить верные и безопасные для жизни

решения в проблемных ситуациях на дорогах, шалости оставлять за порогом

дома. Старайтесь быть предельно внимательными, чтобы не доставлять

неприятности ни себе, ни близким вам людям.

Воспитатель:

Чтоб не волновались

Каждый день родители,

Чтоб спокойно мчались

Улицей водители,

Вы должны хорошо знать

И строго соблюдать

Правила дорожного движения!

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «Аленушка»

Конспект НОД для детей младшей группы «Путешествие Колобка»

Подготовила воспитатель

Тихомирова Татьяна Григорьевна

г. Переславль-Залесский

2015 год

Конспект НОД с дошкольниками младшего возраста «Путешествие Колобка»

Задачи:

1. Развивать эмоциональность речи, внимание, мыслительные операции, в процессе игровой деятельности.

2. Закрепить знания детей о диких животных.

3. Воспитывать любовь к природе, народному творчеству, желание оказывать помощь

4. Формировать умение взаимодействовать в парах, в коллективе.

5. Развивать у детей умение двигаться ритмично, согласовывать движения со словами, находить свое место.

6. Упражнять в ходьбе, прыжках, приседаниях, беге.

7. Поддерживать самостоятельность и инициативу детей.

Материал и оборудование: Домик, куклы би-ба-бо: старик и старуха; игрушки: Колобок, заяц, волк, медведь, лиса; муляжи: морковка, рыба, курица, малина; дидактическая игра «Чей хвост».

Ход НОД:

Воспитатель обращает внимание детей на то, что кто-то плачет. Воспитатель и дети подходят к домику.

Воспитатель: Что же ты бабушка плачешь? Бабушка (кукла би-ба-бо): Как же мне не плакать: испекла я Колобок, положила на окно остудить, а он убежал.

Воспитатель: Ребята, давайте поможем бабушке с дедушкой, найдем Колобка?

Дети: Да, найдем.

Воспитатель: Ребята, вспомните, как Колобка бабушка пекла?

Хороводная игра «Колобок» Дети идут по кругу

Скок, скок, поскок, испечём мы колобок!

Будет он румяненький, вкусненький да сладенький!

Воспитатель: Дети, дайте мне ответ: есть мука у нас?

Дети: Нет!

Дети идут по кругу, выполняя движения 

По сусекам пометём, пометём, пометём.

И муки мы наберём, наберём, наберём.

Испечём мы колобок!

Будет он румяненький, вкусненький да сладенький!

Воспитатель: Дети, дайте мне ответ: есть вода у нас?

Дети: Нет!

Дети идут по кругу, выполняя движения

Мы водички наберём, наберём, наберём.

И в муку её нальём, да нальём, да нальём!

Испечём мы колобок!

Будет он румяненький, вкусненький да сладенький!

Воспитатель: Дети, дайте мне ответ: замесили тесто?

Дети: Нет!

Рукава мы засучим, засучим, засучим,

Тесто круто замесим, замесим, замесим.

Скок, скок, поскок, В печь посадим Колобок!

Будет он румяненький, вкусненький да сладенький!

Воспитатель: Колобок румяный стал, по дорожке побежал!

Дети передают Колобка по кругу. 

Воспитатель: Колобок пел весёлую песню. Какую? Споём?

Пальчиковая гимнастика «Колобок» 

Я — Колобок, Колобок («катают» по ладони)

По сусекам скребён (правой рукой скребут по левой),

По амбару метён (имитируют подметание),

На сметане мешен (делают круговые движения правой рукой,)

В печку сажен (показывают две руки, вытянутые вперёд),

На окошке стужен (показывают двумя руками окно),

Я от бабушки ушёл, и от дедушки ушёл (указательным и средним пальцами правой руки идут по ладони левой).

Колобок: Ребята, скажите, кого же я встретил в лесу? (Лису, зайца, медведя, волка). Я приготовил им подарки, но, кажется, забыл, кто — что любит! Вы мне подскажите?

На столе — игрушки-животные: заяц, волк, медведь, лиса; «подарки»: рыба, морковка, малина, курочка. Дети подходят к столу. 

Воспитатель: Ребята, давайте поможем Колобку, посмотрите, что любит кушать лисичка, а что волк, а что заяц, медведь?

Дети называют подарок и кому он предназначен: лисе — рыба, медведю — малина, волку — курица, зайцу — капуста.

Воспитатель: Молодцы. Помогли Колобку. А наши лесные жители тоже хотели сделать Колобку подарок, и ходили к художнику, что бы он нарисовал портреты зверей. Посмотрите, какие красивые портреты получились! Ой, кажется, художник что-то напутал?

Дети исправляют ошибку художника.

Воспитатель: Ребята мы помогли зверям. Давайте теперь назовем, чьи хвосты мы нашли: У лисички — чей хвост? (лисий), а у Волка — хвост? (волчий), у Медведя — чей хвост? (медвежий), у Зайчика — чей хвост? (заячий).

Воспитатель: Звери вам спасибо говорят, и хотят с вами поиграть. Вставайте вкруг.

Подвижная игра: «Зайка серенький сидит»

Зайка серенький сидит и ушами шевелит, (дети стоят в кругу),

Вот так, вот так он ушами шевелит! (шевелят кистями рук, подняв их к голове).

Зайке холодно сидеть, надо лапочки погреть,

Хлоп-хлоп, хлоп-хлоп, надо лапочки погреть (хлопают в ладоши).

Зайке холодно стоять, надо зайке поскакать

Скок-скок, скок-скок, надо зайке поскакать (прыгают на 2 ногах на месте).

Кто-то зайку испугал, зайка прыг и ускакал! (воспитатель хлопает в ладоши, дети разбегаются на свои стульчики).

Воспитатель: А Колобка то дома ждут дедушка с бабушкой. Давайте оставим Колобка жить у дедушки с бабушкой? А сами в детский сад вернемся. Воспитатель с детьми относит Колобка к домику с бабушкой и дедушкой.

Бабушка: Спасибо вам ребятки.

Воспитатель: Ребята, помогли мы бабушке и дедушке? Вернули им Колобка? Ну, а нам пора возвращаться в детский сад.

Подвижная игра «По ровненькой дорожке»

Воспитатель: По ровненькой дорожке шагают наши ножки, раз-два, раз-два, по камушкам, по камушкам, в яму — бух».

Под слова «По ровненькой дорожке» дети идут шагом. «По камешкам» — прыгают на двух ногах, слегка продвигаясь вперед. «В яму бух» — присаживаются на корточки. «Вылезли из ямы» — дети поднимаются. После 2—3 повторов воспитатель произносит «По ровненькой дорожке устали наши ножки, вот наш дом — там мы живем». Дети садятся на стульчики.

Воспитатель: Вот мы с вами и добрались до детского сада. Ребята, вам понравилось наше с вами путешествие? Повернитесь друг к другу, посмотрите в глаза и улыбнитесь.

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «Аленушка»

Драматизация русской народной сказки «Маша и медведь»

                    в младшей группе

Подготовили воспитатели:

Тихомирова Татьяна Григорьевна

Яценко Ольга Викторовна

г. Переславль-Залесский

2016 год

Драматизация русской народной сказки «Маша и медведь» в младшей группе

Действующие лица:

Машенька – Марьяна

Бабушка – Маша

Дедушка – Семён

Медведь - Платон

Подружки: Нозанин и Маша

Жили-были дедушка да бабушка. Была у них внучка Машенька.

Собрались раз подружки в лес - по грибы да по ягоды. Пришли звать с собой и Машеньку.

Подружки:

Машенька пошли в лес, грибы да ягоды собирать?

Машенька:

Дедушка, бабушка, отпустите меня в лес с подружками!

Дедушка с бабушкой отвечают:

- Иди, только смотри от подружек не отставай - не то заблудишься.

Пришли девушки в лес, стали собирать грибы да ягоды. Вот Машенька - деревце за деревце, кустик за кустик - и ушла далеко-далеко от подружек.

Стала она аукаться, стала их звать. А подружки не слышат, не отзываются.

Ходила, ходила Машенька по лесу - совсем заблудилась.

Пришла она в самую глушь, в самую чащу. Видит-стоит избушка. Постучала Машенька в дверь - не отвечают. Толкнула она дверь, дверь и открылась.

Вошла Машенька в избушку, села у окна на лавочку.

Села и думает:

Машенька:

Кто же здесь живёт? Почему никого не видно?..

А в той избушке жил большущий медведь. Только его тогда дома не было: он по лесу ходил. Вернулся вечером медведь, увидел Машеньку, обрадовался.

Медведь:

Ага, - говорит, - теперь не отпущу тебя! Будешь у меня жить. Будешь печку топить, будешь кашу варить, меня кашей кормить.

Потужила Маша, погоревала, да ничего не поделаешь. Стала она жить у медведя в избушке.

Стала Машенька думать, как ей от медведя убежать. Кругом лес, в какую сторону идти - не знает, спросить не у кого...

Думала она, думала и придумала.

Приходит раз медведь из лесу, а Машенька и говорит ему:

Машенька:

Медведь, медведь, отпусти меня на денёк в деревню: я бабушке да дедушке гостинцев снесу.

Медведь:

Нет, ты в лесу заблудишься. Давай гостинцы, я их сам отнесу!

А Машеньке того и надо!

Напекла она пирожков, достала большой-пребольшой короб и говорит медведю:

Машенька:

Вот, смотри: я в короб положу пирожки, а ты отнеси их дедушке да бабушке. Да помни: короб по дороге не открывай, пирожки не вынимай. Я на дубок влезу, за тобой следить буду!

Медведь:

Ладно, давай короб!

Машенька говорит:

- Выйди на крылечко, посмотри, не идёт ли дождик!

Только медведь вышел на крылечко, Машенька сейчас же залезла в короб, а на голову себе блюдо с пирожками поставила.

Вернулся медведь, видит - короб готов. Взвалил его на спину и пошёл в деревню.

Идёт медведь между ёлками, бредёт медведь между берёзками, в овражки спускается, на пригорки поднимается. Шёл-шёл, устал и говорит:

Медведь:

Сяду на пенёк,

Съем пирожок!

А Машенька из короба:

Вижу, вижу!

Не садись на пенёк,

Не ешь пирожок!

Неси бабушке,

Неси дедушке!

Медведь:

Ишь какая глазастая, всё видит!

Поднял он короб и пошёл дальше. Шёл-шёл, шёл-шёл, остановился, сел и говорит:

Медведь:

Сяду на пенёк,

Съем пирожок!

А Машенька из короба опять:

Вижу, вижу!

Не садись на пенёк,

Не ешь пирожок!

Неси бабушке,

Неси дедушке!

Удивился медведь:

Медведь:

Вот какая хитрая! Высоко сидит, далеко глядит!

Встал и пошёл скорее.

Пришёл в деревню, нашёл дом, где дедушка с бабушкой жили, и давай изо всех сил стучать в ворота:

Медведь:

Тук-тук-тук! Отпирайте, открывайте! Я вам от Машеньки гостинцев принёс.

А собаки почуяли медведя и бросились на него. Со всех дворов бегут, лают.

Испугался медведь, поставил короб у ворот и пустился в лес без оглядки.

Вышли тут дедушка да бабушка к воротам. Видят- короб стоит.

Говорит бабушка:

Что это в коробе?

А дедушка поднял крышку, смотрит и глазам своим не верит: в коробе Машенька сидит - живёхонька и здоровёхонька.

Обрадовались дедушка да бабушка. Стали Машеньку обнимать, целовать, умницей называть.

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «Аленушка»

Конспект НОД по экспериментальной деятельности в младшей группе

«Лесные чудеса»

(В рамках городского фестиваля для педагогов дошкольных образовательных организаций города Переславля-Залесского)

Подготовила воспитатель:

Тихомирова Татьяна Григорьевна

г. Переславль-Залесский

2016 год

Конспект НОД по экспериментальной деятельности в младшей группе «Лесные чудеса».

(В рамках городского фестиваля для педагогов дошкольных образовательных организаций города Переславля-Залесского)

Цели: Формирование у детей представлений о физических свойствах льда.

Задачи:

Образовательные:

1. Познакомить малышей со свойствами и качествами льда.
2. Формировать у детей представления о диких животных: зайце, белке, медведе, их внешнем виде, питании, особенностях образа жизни.

Развивающие:

1. Закреплять умение узнавать и называть цвета.
2. Развивать артикуляционный аппарат и мелкую моторику рук.
3. Стимулировать использование детьми в активной речи слов «холодный», «мокрый», скользкий», «тёплый», «мягкий», «пушистый», «растаял».
4. Побуждать к высказываниям в виде полных предложений.

Воспитательные:

1. Воспитывать отзывчивость, доброжелательность, формировать познавательный интерес.
2. Воспитывать любовь к природе и окружающему миру.

Материалы и оборудование: Мягкие игрушки: заяц, белка, медведь; угощение для животных: морковь, шишка, малина; цветные бусы из льдинок; бусы разных цветов, шнурок для нанизывания бус; картина с изображением деревом и дуплом, ширма.

Ход НОД:

Воспитатель: Все садитесь рядком, поиграем ладком. Приготовьте ушки, глазки, начинаем нашу сказку. Я сегодня в лес пошла, бусы дивные нашла.

Смотрите, какие блестящие, цветные. (На блюдце цветные бусы на нитке).

Потрогайте. Какие они? (Холодные, скользкие, мокрые).

Почему они такие? Из чего наши бусы сделаны? Правильно – изо льда. Ледяные. Давайте вместе скажем «ледяные». Кто же потерял такие красивые бусы? Пойдёмте все вместе в лес и поищем хозяина. А бусы пока вот сюда положим, чтобы не потерять. (Блюдце ставим на батарею).

(Встали со стульчиков и отправились в путешествие).

По ровненькой дорожке – 3 раза,

Шагают наши ножки – 3 раза.

По кочкам – 4 раза.

Через ямку скок. Бух – упали.

Куда же мы попали?

Шли мы, шли. В темный лес пришли.

А у кочки, под кусточком, белый заинька сидит, хвостик у него дрожит.

(Подходим к кустику, где сидит зайка).

Как дрожит хвостик у зайчика?

Артикуляционная гимнастика «Зайкин хвостик» — движение языка влево и вправо.

Нет у зайчика избушки.

Кто ему построит дом?

Он лежит, прижавши ушки,

Под ореховым кустом.

Давайте позовём его тихонечко: «Зайка, иди к нам». А теперь погромче: «Зайка, иди к нам». (Зайка повернулся к ребятам).

Посмотрите, какой зайка. Какого цвета у него шубка? (Серая).

Потрогайте нашего зайку. Какая у него шкурка? (Мягкая, тёплая, пушистая). Какие у зайки ушки? (Длинные). Какой у зайчика хвостик? (Маленький, короткий).

Давайте угостим зайку чем-нибудь вкусненьким. Что зайка любит есть? (Ответы детей). Вот у меня в корзинке морковка, шишка, малина. Что дадим зайчику? (Ответы детей).

А теперь спросите у зайки, не он ли потерял бусы? (Дети спрашивают у зайки: «Зайка, это ты потерял бусы?»).

Но зайка так и не ответил, убежал. (Зайка убегает за ширму).

Раз зайка убежал, ничего нам не сказал и не поиграл с нами, давайте мы поиграем в зайчиков.

Зайка серенький сидит

И ушами шевелит. (дети подставляют руки к голове, шевелят ушами)

Зайке холодно сидеть

Надо лапочки согреть. (дети трут ладошку о ладошку)

Зайке холодно стоять

Надо зайке поскакать. (дети прыгают)

Кто-то зайку напугал

Зайка – прыг и убежал. (дети бегут на стульчики)

Интересно, кто же зайку так напугал? Может быть этот зверёк в золотистой шубке? Вон на дереве сидит, и на ребяток глядит.

Кто это? (Белочка). Здравствуй, белочка.

Может быть белочка зайчика напугала? (Ответы детей). Почему? Какие у белочки ушки? Хвостик? (Длинный, пушистый). Потрогайте белочку, какая у нее шкурка? (Мягкая, тёплая, пушистая). Белочка, послушай, какую потешку мы о тебе знаем.

Игра с пальчиками.

Сидит белочка в тележке,

Продаёт она орешки.

Лисичке – сестричке,

Воробью, синичке,

Мишке толстопятому,

Заиньке усатому.

Кому в платок, кому в роток,

Кому в лапочку.

(Дети поочередно загибают пальчики от мизинца к большому)

Продала белочка орешки и домой побежала. А где у нее дом? (На дереве). Высоко на дереве строит белочка себе домик из веточек. А рядом, в дупле, у белочки – кладовочка. Что там она хранит? Правильно, запасы: грибы, орехи, шишки. Давайте и мы угостим белочку. Чем угостим? (Дети выбирают).

Спросите белочку, не она ли бусы потеряла? (Дети спрашивают: «Белочка, это ты бусы потеряла?»).

Вот и белочка нам ничего не ответила, на дерево убежала. Видно не она хозяйка ледяных бус. (Белочка убегает за ширму).

А теперь давайте пойдем тихонечко, на носочках. Там, где-то мишка живёт. Может он еще не спит. Ведь он готовится к спячке. И всю зиму спит в своей берлоге.

А вот и мишка. Он еще не спит, нас услышал и выполз из своей берлоги. Потрогайте мишку. Какой мишка? (Толстый, большой, мягкий). Какого цвета его шуба. (Коричневая). Скажите, а кто больше – медведь или белочка? (Ответы детей). А это что? (Ушки). Какие они? (Круглые). А что мишка любит кушать? (Мёд, малину). Что ты мишка плачет?

Мишка: Я гулял по лесу и потерял свои красивые бусы.

Ребята, это мишка потерял красивые ледяные бусы. Наверно те, которые мы с вами нашли.

Отдадим мишке бусы? (Ответы детей). А где же они? Что тут? (Смотрим блюдце, где лежали бусы, а там одна вода). Где же бусы? Почему их нет? Да потому что у нас тепло и лед растаял. Но нам же надо мишку успокоить. Давайте сделаем мишке другие бусы, не ледяные, а настоящие.

Вот у меня есть верёвочка и бусинки. Возьмите каждый по бусине и наденьте на верёвочку. Какого цвета твоя бусинка? (Ответы детей). Вот и готовы бусы. Держи, Мишенька, новые красивые бусы. Не плачь больше. Они не растают. А мы пойдем с ребятами на улицу гулять.

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение общеразвивающего вида детский сад №11 «Аленушка»

Родительское собрание

«Театр – наш друг и помощник»

Составили воспитатели

Тихомирова Татьяна Григорьевна

Яценко Ольга Викторовна

г. Переславль-Залесский

2011год

Родительское собрание: «Театр – наш друг и помощник»

Цели: способствовать повышению педагогической культуры

родителей, пополнению их знаний по театрализованной деятельности

ребенка в семье и детском саду; содействовать сплочению родительского

коллектива, вовлечению пап и мам в жизнедеятельность группового

сообщества; развитие творческих способностей родителей.        

Форма проведения: круглый стол.

План проведения:

1. Развитие детей в театрализованной деятельности (доклад прилагается).

2. Анкетирование родителей.

3. Играем, как дети.

А) Волшебные средства понимания.

Б) Игры со скороговорками

В) Пальчиковые игры со словами.

Г) Пантомимические этюды и упражнения.

4. Наш театральный уголок.

5. Подведение итогов собрания. Принятие решения.

Подготовительный этап:

1. Разработка сценария.

2. Подготовка необходимого оборудования и материала для проведения

круглого стола.

3. Оформления групповой комнаты.

4. Подготовка памятки для родителей.

5. Оформление цитат:

Константин Сергеевич Станиславский «Театр начинается с вешалки».

Николай Гоголь «Театр – это такая кафедра, с которой можно много

сказать миру добра».

Вольтер. «Театр поучает так, как этого не сделать толстой книге».

Александр Герцен. «Театр – высшая инстанция для решения жизненных вопросов».

Развитие детей в театрализованной деятельности

Испокон веков театр всегда завораживал зрителей. Театральная игра - это исторически сложившееся общественное явление, самостоятельный вид деятельности, свойственный человеку. Театральная деятельность в детском саду имеет свои особенности. «Это волшебный край, в котором ребенок радуется, играя, а в игре он познает мир».

На первых порах главную роль в театрализованной деятельности берет на себя педагог, рассказывая и показывая различные сказки и потешки. Но уже начиная с 3-4 летнего возраста дети, подражая взрослым, самостоятельно обыгрывают фрагменты литературных произведений в свободной деятельности.

Театрализованная деятельность – это самый распространенный вид детского творчества. Во время зрелища воображение позволяет ребенку наделять героев пьесы человеческим свойствами, воспринимать происходящее как реальность, сочувствовать, переживать и радоваться за героев пьесы. Дети учатся замечать хорошие и плохие поступки, проявлять любознательность, они становятся более раскрепощенными и общительными, учатся четко формулировать свои мысли и излагать их публично, тоньше чувствовать и познавать окружающий мир.

Значение театрализованной деятельности невозможно переоценить. Театрализованные игры способствуют всестороннему развитию детей: развивается речь, память, целеустремленность, усидчивость, отрабатываются физические навыки (имитация движений различных животных). Кроме того, занятия театральной деятельностью требуют решительности, трудолюбия, смекалки. Сегодня, когда на фоне избыточной информации, обильных разнообразных впечатлений остро ощущается эмоциональное недоразвития детей, значение театрального жанра заключается еще и в том, что он эмоционально развивает личность. Ведь зачастую родителям бывает некогда почитать ребенку книжку. А как загораются глаза малыша, когда взрослый читает вслух, интонационно выделяя характер каждого героя произведения!

Домашний театр

Большое значение для ребенка имеет театр, театральная деятельность. Семейный театр – особая среда для развития творческих способностей детей. Это ключ к нравственному развитию ребенка, который открывает новую грань деятельности, приобщает не только к искусству мимики и жеста, но и к культуре общения. Ценность театральной деятельности в том, что она помогает детям зрительно увидеть содержание литературного произведения, развивает воображение, без которого невозможно полноценное восприятие художественной литературы. Ведь умение живо представить себе то, о чем читаешь или слышишь, вырабатывается на основе внешнего видения, из опыта реальных представлений. Театральная деятельность активно применяется в детском саду, но сколько радости получает ребенок, когда его папа вдруг становится волком, мама – лисой, а дедушка – медведем!

Драматизация служит для ребенка средством проявления артистических способностей, развития речи, морального опыта. Игра в театр очень близка ребенку, стремящемуся все свои переживания и впечатления выразить в действии.

Предварительно было проведено анкетирование родителей. Результаты анкетирования были оглашены на родительском собрании.

Анкета для родителей

1. Сколько лет вашему ребенку?

2. В течение какого периода он посещает дошкольное учреждение?

3. В каких формах у ребенка проявляется творчество?

4. Делится ли он своими впечатлениями о театрализованных представлениях, занятиях, праздниках, проводимых в детском саду?

5. Вызывают ли эмоциональный отклик у него кукольные спектакли?

6. Есть ли в доме детские кассеты, диски с записями сказок?

7. Устраиваете ли вы дома театрализованные представления?

8. Были ли вы со своим ребенком в театре?

9. Ваши пожелание и предложения по театрализованной деятельности в

 нашем саду.

Большое спасибо!

Уважаемые родители! Сейчас поиграем с вами так, как мы играем с детьми на занятиях по театрализованной деятельности. Но вначале ответьте на вопросы.

*Если бы все люди не могли говорить, как бы они понимали друг друга? (с помощью жестов, мимики, позы туловища).

*Меняется ли голос человека в зависимости от его настроения?

*Можем ли мы узнать о настроении человека, не видя его лица? Как? (По позе, жестам.)

*Можем ли мы назвать интонацию, мимику, пантомимику (жесты, поза человека) «волшебными» средствами понимания?

*Вспомните, какие жесты вы знаете и используете при общении? (Приветствие, прощание и др.)

Упражнения:

1. С помощью мимики выразите горе, радость, боль, страх, удивление.

2. Испорченный телефон

Первый игрок получает карточку со скороговоркой, передает её по цепи, а последний участник произносит её вслух. (Играют две команды)

3. Пантомимические этюды и упражнения

Давайте детям дома задания: понаблюдать, запомнить, повторить поведение людей и животных, бытовые предметы в простейших ситуациях. Лучше начать с предметов, потому что дети хорошо их зрительно помнят и для этого не требуется особых наблюдений.

Попробуйте изобразить:

-парикмахера;

-пожарника;

-строителя;

-космонавта.

Наш театральный уголок

Вариант решения родительского собрания:

1. Использовать информацию, полученную на родительском собрании, в рамках развития детей в театрализованной деятельности.
2. Поддерживать интерес детей к театральной деятельности в детском

саду и дома.

3. Позаботиться родителям о технических средствах (диски, кассеты),

способствующих развитию творческого потенциала детей.

4. Уделять серьезное внимание выбору художественной литературы для

чтения детям.

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение общеразвивающего вида детский сад «Аленушка»

Родительское собрание

«Экологическое воспитание в семье. Экология и мы»

Подготовили воспитатели:

Тихомирова Татьяна Григорьевна

Яценко Ольга Викторовна

г. Переславль-Залесский

2013 год

Родительское собрание «Экология и мы»

Тема: «Экологическое воспитание в семье. Экология и мы»

Цель: Создать условия для сотрудничества детей и родителей, их эмоционального и психологического сближения.

Задачи:

- Выявить уровень  экологической культуры в семье путем анкетирования детей и родителей.

- Повысить интерес родителей к экологическому образованию их детей и экологии в целом.

Оборудование: Набор карточек, «директивы», выставка поделок из природного материала, диски с записью классической инструментальной музыки для детей, плакат стенгазет на тему экологии, поделки детей.

Родительское собрание проходит на участке детского сада.

Ход собрания:

1й выступающий зачитывает выступление под звуки леса (пение птиц, шелест листвы, журчание ручья).

«Я сорвал цветок, и он завял.

Я поймал жука,

И он умер у меня на ладони.

И тогда я понял:

Прикоснуться к природе

 Можно только сердцем.»

2й выступающий. Человек стал человеком, когда услышал шелест листьев, песнь кузнечика, журчание весеннего ручья и звон серебряных колокольчиков в бездонном летнем небе. Услышал, и затаил дыхание, слушает сотни и тысячи лет чудесную музыку жизни. Как же и нам научиться правильно слушать и слышать? Научить слушать и слышать наших детей. Слово играет большую роль. Как мы говорим, как требуем от детей, как правильно ставим вопросы. Взрослые своим примером обучают ребенка правилам поведения. В возрасте 3х-4х лет у малыша осуществляется запечатление образа в поведении и взаимодействия окружающих.

Поэтому во взаимоотношениях должна быть экология: чуткость, вежливость, забота и внимание, бережное отношение к чувствам другого, бережное отношение к вещам и предметам. Экология пространства --новый термин в педагогике является обучающей ситуацией: не сорить, не шуметь, эстетическое оформление в помещении, не зашумленная обстановка (гармония линий, красок, стиля; чистота и порядок, отсутствие лишних вещей и предметов).

Воспитывает наших детей не столько отрицательно, сколько положительное подкрепление. И эти аспекты составляют экологию отношений (воспитания).

Проводится игра «Директива» (это скрытое приказание, неправильно сформулированное родителями за неисполнение, которого ребенок не будет наказан явно, ног будет наказан косвенно- собственным чувством вины перед родителем.)

Участвуют две команды: «Росинки», «Ручеек». Раздаются карточки с высказываниями обеим командам. Одной командой зачитывается не верное высказывание, другая дает правильный ответ. Побеждает дружба,

Примеры высказываний:

1. «Не ломай дерево, бесстыдник» - «Сынок береги дерево, ведь оно же нас радует день за днем»

2. «Ты опять потерял рукавицы? Где была твоя голова?» - «Малыш, мы обязательной найдем твои рукавицы. А давай посмотрим на детской площадке? »

3. «Куда бежишь как сумасшедший? Здесь же дорога! » - «Пойдем медленнее. Дорога. Вспомним правила поведения на дороге»

4. «Глаза бы мои на тебя не глядели, опять весь мокрый, недотепа» - «Будь повнимательнее в следующий раз обходи лужу»

1й выступающий говорит: «Родители согласны ли вы что именно с этих неправильных фраз зарождается наше «воспитание» к окружающему, к окружающим, к самому себе.» Ребенок познает мир чувствами, еще не всегда умеет справляться с ними. Помочь ему в этом могут родители. Родительство - это огромная работа. Это уникальный труд. Для ребенка родители - это боги: утешают, понимают, создают праздник, наказывают и милуют, а сколько знают!

В детском саду помогут специалисты. Ответят на вопросы родителей, детей, помогут в воспитании экологической культуры.

Наша следующая игра «Ответим на вопросы детей» (задаются вопросы по экологии из разных областей и за каждый правильный ответ дается по 5 баллов)

Перечень вопросов:

Для команды «Росинка»:

- Почему лес называют зеленой аптекой?

- Кто кукует у кукушки?

- Какие грибы появляются первыми?

- Какие птицы едят грибы?

- Названия, каких ядовитых растений леса связаны с названием птицы, зверя? (Вороний глаз, Волчье лыко).

- О каком дереве говорится, зелена, а не лук, белая, а не снег, кудрява, а без волос (Береза)

Для команды «Ручеек»:

- Всегда ли ящерица, схваченная за хвост, отбрасывает его?

- Почему крапива жжется?

- Какое дерево переодевается то в серо-серебристый цвет то в зеленый (Осина).

- Почему к весеннему шмелю нужно относиться особенно бережно?

- Какая охота разрешается в лесу в любое время года?

Данные игры помогают воспитать детей любящими природу и заботящимися о ней.

Ведущие говорят: «Много леса - не губи. Мало леса - береги. Нет леса – посади».

Музыкальная пауза: звуки леса.

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение общеразвивающего вида детский сад №11 «Аленушка»

Конкурсная программа

«СУПЕР ПАПА!»

Подготовили:

Воспитатель старшей группы Тихомирова Т.Г.

Музыкальный руководитель Якшина Ю.Ю.

г. Переславль-Залесский

2014 год.

Конкурсная программа «СУПЕР ПАПА!»

Цель: повышение роли отца в семье, в воспитании и обучении дошкольников.

Задачи:

1. Активизировать желание пап общаться со своими детьми.
2. Помочь отцам научиться уважать ребёнка как личность.
3. Развивать творческие способности родителей и детей.
4. Воспитывать у детей чувство уверенности в своих силах и силах своего отца.

Ход мероприятия

Ведущий: здравствуйте гости! Мы рады приветствовать всех и взрослых, и детей. Сегодня у нас необычное мероприятие – конкурсная программа «Супер папа»

Ведущий:        

Сегодня все мамы и девочки знают,

Что пап и мальчишек они поздравляют,

Ведь праздник февральский всегда для мужчин.

Для праздника этого много причин.

Защитникам шлем поздравления свои,

Пусть гордостью нашей станут они.

Желаем мужчинам силы во всем,

Ведь им от всех бед защищать нужно дом.

Чтоб вырастить смелых, надежных бойцов,

Мы мальчикам ставим в пример их отцов.

От пап мы, конечно, все без ума,

Хотим им сказать простые слова.

Дорогие папы! Вы у нас самые-самые...

А какие? Вы сегодня услышите от своих детей.

Стихи детей:

Арсений:

Мой папа красивый

И сильный, как слон.

Любимый, внимательный,

Ласковый он.

Я жду с нетерпением

Папу с работы.

Всегда мне в портфеле

Приносит он что-то.

Мой папа находчивый,

Умный и смелый.

Ему по плечу

Даже сложное дело.

Ещё он — шалун,

Озорник и проказник.

С ним каждый мой день

Превращается в праздник.

Лера:

Мой папа весёлый,

Но строгий и честный.

С ним книжки читать

И играть интересно.

И скучно без папы

На санках кататься.

Никто не умеет

Так громко смеяться.

Мой папа – волшебник,

Он самый хороший.

Он вмиг превращается

В то, что попросишь.

Он может стать клоуном,

Тигром, жирафом.

Но лучше всего

Он умеет быть папой.

Его обниму я

И тихо шепну:

— Мой папочка, я тебя

Крепко люблю!

Ты самый заботливый,

Самый родной,

Ты добрый, ты лучший

И ты только мой!

Дима:

По секрету старший брат

Мне сказать решил:

«В прошлом папа наш - солдат,

Родине служил,

Просыпался на заре,

Чистил автомат,

Чтобы был на всей земле

Мир для всех ребят.»

Я почти не удивлен,

Я подозревал

И давно считал, что он-

Бывший генерал.

Двадцать третьего, решил,

Ровно в шесть утра,

Прокричу от всей души

Громкое УРА!

Ведущий:

Но, иногда случается так, что папы остаются с детьми дома одни.

Как папы справляются со всеми домашними делами мы, и хотим узнать.

Дадим сегодня маме отдохнуть

Придётся папе потрудиться.

Обед сварить и на детей взглянуть

И вместе от души повеселиться.

Ну, что, начнём нашу развлекательную программу.  

Ведущий: Итак, разрешите поприветствовать и представить наше жюри (представители администрации детского сада)

Представляем наши команды.

Ведущий: Мы все знаем, что мама никогда не сидит без дела и может выполнять несколько дел одновременно. А сможет ли это папа?

Внимание!

Первый конкурс «Успей всё».

Приглашаем участников команды. Папа должен напоить ребенка, петь песню или читать стихотворение и крутить обруч на руке, для того чтобы поддержать свою спортивную форму.

Ведущий: Молодцы! Справились, оказывается несколько дел и вам по плечу.

Теперь пора вернуть внимание,

Продолжим наши соревнования.

Папы, кто тут быстрый, ловкий?

Покажи свою сноровку!

Ведущий: А сейчас послушаем стихотворение

Женя:

Когда у папы выходной,

Корабль строим с парусами,

Плывем на нем за чудесами,

Я - капитан, а он - герой. 

Он за меня готов сразиться

С драконом огненным, большим,

И если надо будет биться

С морским чудовищем самим. 

Я так ценю его заботу

Я с папой будто в ярком сне,

Жаль, в понедельник на работу

Пора ему, и в садик - мне.

Второй конкурс-эстафета «Веникобол». В этом конкурсе принимают участие папы и их дети. Посмотрим, как они умеют наводить в доме порядок. Вам необходимо взять в руки веник и прокатить воздушный шарик вокруг расставленных кеглей и обратно. Победит тот, кто первым выполнит задание.

Ведущий: А пока жюри подводит итоги, мы с вами послушаем песню

Песня «Бравые солдаты»

Оглашаются итоги второго конкурса.

Третий конкурс «Шустрый поварёнок».

Мы без мамочки однажды приготовили обед,

Обратите-ка вниманье, получилось или нет.

Пока наши мамы отдыхают, папы решили сварить детям на обед макароны. Приглашаются по 3 пары от каждой команды. Необходимо каждой паре за 1 минуту нанизать на проволочку как можно больше макарон. Начали.

Отлично! А сейчас, чтобы определить, кто же победил в этом конкурсе вам необходимо связать все проволочки с макаронами в своей команде, а жюри проверит, чья макаронина получилась длиннее, та команда и победила.

Ведущий: Обед приготовлен, можно и послушать песню.

Песня «Много у Ванюши»

Ваня:

Может он в футбол играть,

Может книжку мне читать,

Может суп мне разогреть,

Может мультик посмотреть,

Может поиграть он в шашки,

Может он в футбол играть,

Может книжку мне читать,

Может суп мне разогреть,

Может мультик посмотреть,

Может поиграть он в шашки,

Может даже вымыть чашки,

Может рисовать машинки,

Может собирать картинки,

Может прокатить меня

Вместо быстрого коня.

Может рыбу он ловить,

Кран на кухне починить.

Для меня всегда герой –

Самый лучший ПАПА мой!

Ведущий: Друзья, теперь внимание!

Направив всё старание,

Любовь и понимание….

На наши животы.

Четвёртый конкурс «Обнималки»

Для конкурса понадобится воздушный шарик и весёлое настроение наших участников. Необходимо папе и ребёнку прижать шарик животами, обняться и пронести его до ориентира и обратно, не уронив.

Ведущий: Все справились с заданием, а теперь можно немного отдохнуть и посмотреть.

Танец «Я, ты, он, она»

Ведущий: Праздник в дом к тебе пришёл

Дорогих гостей привёл

Чтоб всем было веселей

Наряди дитя скорей.

Пятый конкурс «Одень ребёнка»

Дома все дела сделаны, пора и погулять. Случилось так, что мама ушла, а одежду для ребёнка не оставила, но в доме очень много разных кусочков ткани и прищепок. Вы должны придумать одежду для своего ребёнка.

Стихи детей

Кристина:

У меня есть папа!

Спросите, какой он?

Самый СИЛЬНЫЙ папа,

Самый ХРАБРЫЙ воин!

Добрый. Умный самый.

Как не похвалиться.

Папой только с мамой

Можно поделиться.

У меня есть папа!

Всё равно, какой он!

Лучший в мире папа,

Потому что МОЙ ОН!

Ариша:

Спасибо, милый папочка,

Что ты достался мне!

Люблю улыбку ясную,

Она как свет в окне!

Хочу, чтобы ты был, счастлив,

Успешен и здоров!

Ты самый замечательный

И лучший из отцов!

Саша:

Мой папочка любимый.

Ты очень дорог мне.

Ты сильный и красивый.

Как рыцарь на коне!

Ты сможешь, точно знаю,

Помочь и защитить,

Таким прекрасным папой

Лишь ты способен быть.

Желаю всей душою

Здоровья, долгих лет,

И я горжусь тобою,

Ведь лучше папы нет!

Ваня:

Я знаю, что папа мой тоже когда –то

Был очень хорошим и смелым солдатом

Я папу люблю, и его непременно

Поздравить хочу в этот праздник военный…

Сейчас я повыше на стул заберусь

Военную песню спою ему громко

Пусть знает мой папа, что я им горжусь

А он пусть гордится успехом ребенка.

Слово жюри.

Награждение всех участников.

Ведущий:

Наши папы – мастера,

Машинисты, повара,

Одним словом – удальцы!

Наши папы – молодцы!!!

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение общеразвивающего вида детский сад №11 «Аленушка»

Праздник, посвящённый

ДНЮ МАТЕРИ

Подготовили воспитатели

подготовительной к школе группы

Тихомирова Татьяна Григорьевна

Яценко Ольга Викторовна

г. Переславль-Залесский

2014 год

Сценарий праздника, посвящённого ДНЮ МАТЕРИ

Цель: Воспитывать любовь и уважение к маме, создание доброй, тёплой атмосферы между поколениями.

Звучит музыкальная композиция, забегают 3 ангела (Маша, Аврора, Ксюша)

Танец ангелов

Маша:

Скоро мне на свет являться!

Надо мне определяться.

Мама будет у меня

Словно ясная заря.

Аврора:

Мама будет у меня,

Как вода ключа чиста,

Как пушистый снег нежна,

Тёплой словно дождь весной,

Самой милой и родной.

Ксюша:

Я такую же хочу,

С вами тоже полечу!

Маму я найду свою.

Крепко, крепко обниму.

Звучит музыка дети забегают на носочках в музыкальный зал, встают полукругом.

Ведущий: Добрый день, дорогие мамы. Здравствуйте милые женщины! Разрешите поздравить вас с нежным семейным праздником, Днём матери, наполненным яркими красками. Нам бы очень хотелось, чтобы сегодняшняя встреча доставила вам радость, оторвав хоть ненадолго от повседневных забот, чтобы вы почувствовали, как любят вас дети, как дорого им ваше внимание. С праздником!

«День матери» - праздник особый,

Отметим его в ноябре:

Зимы ожидает природа,

И слякоть ещё на дворе.

Но мы дорогим нашим мамам

Подарим весёлый концерт!

Тепла и улыбок желаем,

Огромный вам детский...

Все: Привет!

Кирилл:

Улыбнись скорее мама,

Я на сцену выхожу,

Оцени мои старанья –

Я ведь для тебя пляшу!

Танец «Далеко от мамы»

(Дети садятся на стульчики)

Ведущий: А следующее стихотворение мы попробуем рассказать вместе с вами, дорогие мамы. На вопросы детей вы громко отвечайте «МАМОЧКА».

Дима: Кто пришёл ко мне с утра?

Зал: Мамочка.

Кира: Кто сказал: «Вставать пора»?

Зал: Мамочка.

Дима: Кашу кто успел сварить?

Зал: Мамочка.

Кира: Кто косички мне заплёл?

Зал: Мамочка.

Дима: Целый дом один подмёл?

Зал: Мамочка.

Кира: Кто цветов в саду нарвал?

Зал: Мамочка.

Дима: Кто меня поцеловал?

Зал: Мамочка.

Кира: Кто ребячий любит смех?

Зал: Мамочка.

Дима: Кто на свете лучше всех?

Зал: Мамочка.

Ведущий: Ребята, а у кого мама самая красивая?

Дети: У меня!

Ведущий: А у кого мама самая добрая?

Дети: У меня!

Ведущий: А у кого мама самая лучшая?

Дети: У меня!

Ведущий: Ребята, а за что вы любите своих мам?

(Ответы детей)

Ведущий: А теперь послушаем стихотворение, которое прочитает нам Лера.

Лера: Я маму люблю

Мне мама приносит

Игрушки, конфеты,

Но маму люблю я

Совсем не за это.

Веселые песни

Она напевает,

Нам скучно вдвоем

Никогда не бывает.

Я ей открываю

Свои все секреты.

Но маму люблю я

Не только за это.

Люблю свою маму,

Скажу я вам прямо,

Ну просто за то,

Что она моя мама!

(Л. Давыдова)

Танец «Рано утром просыпаясь» (девочки)

Кристина:

Что такое быть мамой? Ну, кто же ответит,

Может это профессия или судьба?

Может мамой быть – это работать в аптеке,

Знать какое лекарство, зачем и когда?

Может это быть поваром первого класса?

Чтоб готовить на уровне высшем всегда?

Может это быть лейтенантом запаса,

Чтобы слушались дети хоть иногда?

Катя:

Может это психологом быть, чтоб без криков,

2 конфеты суметь на троих разделить?

Может это быть очень хорошей портнихой,

Чтобы платьице дочке на утренник сшить?

Саша:

Может это строителем быть, чтоб однажды

За минуту из кубиков выстроить дом?

Может это быть просто ветеринаром,

Чтоб поставить диагноз, если что-то с котом?

Даша Ч:

Может мамой быть – это работать в химчистке,

Чтобы знать, как одежду от краски отмыть?

Может это быть просто хорошей артисткой,

Чтоб уметь там, где надо и петь и шутить?

Ведущий:

Что такое быть мамой? Ну, кто же ответит?

Может это профессия или судьба?

Мамой быть, дорогие, любимые дети,

Это значит, любить вас беззаветно всегда!

Ребята, а какие сказки вы любите? Кто вам чаще всего их читает?

(ответы детей)

Ведущий: А вот сегодня мы и попросим ваших дорогих мам рассказать вам сказку, да не только рассказать, но и показать.

(Кукольный спектакль – экспромт «Колобок»)

Арсений:

Мама - это значит нежность,

Это ласка, доброта,

Мама - это безмятежность,

Это радость, красота!

Мама - это на ночь сказка,

Это утренний рассвет,

Мама - в трудный час подсказка,

Это мудрость и совет!

Мама - это зелень лета,

Это снег, осенний лист,

Мама - это лучик света,

Мама - это значит ЖИЗНЬ!

Танец «Мама, я влюбился» (Исполняет Даша С. И Кирилл)

Ведущий: Дорогие наши мамы, давайте мы с вами вернёмся в прошлое и вспомним, когда ваши дети были совсем, совсем маленькими.

Игра «Запеленай младенца»

Ведущий: Молодцы, вы справились с этим заданием.

Лиза:

Добрая, нежная самая,

Нет тебя в мире родней

Как хорошо рядом с мамою,

С милою мамой моей!

Я для тебя, родная,

Песенку эту спою.

Ты всех красивей, я знаю,

Я тебя очень люблю!

Песня «Наступает праздник наших мам»

(дети уходят переодеваться для сценки)

Лена:

Красивые мамы на свете вас много,

В глаза вы глядите, открыто и прямо.

В какую бы даль не звала нас дорога,

Нас всех провожают красивые мамы.

Мы маме так редко приносим букеты,

Но каждый так часто её огорчает.

А добрая мама прощает всё это,

Красивая мама всё это прощает.

Алина:

Под грузом забот не сгибаясь упрямо,

Она выполняет свой долг терпеливо.

Красива по-своему каждая мама,

Любовью своей материнской красива

Ведущий:

Дорогие наши мамочки, я хочу предложить вам пофантазировать и представить кем могут стать ваши дети:

Может кто-нибудь будет боксёром? (ДИМА)

А кто-то будет в школе преподавать? (ЛИЗА)

Может кто-нибудь будет дома наши строить? (АРСЕНИЙ)

Кто0то станет первоклассным врачом? (ЛЕРА)

Может у кого-то получится стать хоккеистом? (АРТЁМ)

Кто-то вдруг балериною может стать? (КАТЯ)

А кто-то будет просто МАМОЙ! (СОФЬЯ)

Даша С. (стихотворение МАМА)

Мама очень, очень я тебя люблю

Так люблю, что ночью в темноте не сплю

Вглядываюсь в темень, зорьку тороплю.

Я тебя всё время, мамочка, люблю!

Ведущий: Ну, вот и подошёл к концу наш праздник, в заключении хотелось бы всем пожелать….

Ведущий: (под спокойную музыку)

Не обижайте матерей,

На матерей не обижайтесь.

Перед разлукой у дверей

Нежнее с ними попрощайтесь.

И уходить за поворот

Вы не спешите, не спешите,

И ей, стоящей у ворот,

Как можно дольше помашите.

Вздыхают матери в тиши,

В тиши ночей, в тиши тревожной.

Для них мы вечно малыши,

И с этим спорить невозможно.

Так будьте чуточку добрей,

Опекой их не раздражайтесь,

Не обижайте матерей.

На матерей не обижайтесь.

Они страдают от разлук,

И нам в дороге беспредельной

Без материнских добрых рук –

Как малышам без колыбельной.

Пишите письма им скорей

И слов высоких не стесняйтесь,

Не обижайте матерей,

На матерей не обижайтесь!

Ведущий: Спасибо вам, что вы нашли время и посогли устроить этот небольшой, но очень важный праздник. А теперь я хочу, чтобы вы окунулись в прошлое.

ПОКАЗ ПРЕЗЕНТАЦИИ.

Дети дарят подарки своим мамам.

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение общеразвивающего вида детский сад №11 «Аленушка»

Конспект открытого городского развлечения
по правовому воспитанию на тему: 

«Право на образование»

Подготовила воспитатель,

член городской проблемно-творческой

группы по духовно-нравственному

воспитанию дошкольников

Тихомирова Татьяна Григорьевна

г. Переславль – Залесский

2015 год.

Конспект развлечения
по правовому воспитанию на тему: «Право на образование»

Цель:

Формировать готовность детей к новому социальному положению ученика, который имеет свои права и обязанности.

Задачи:

- Развивать творческие способности детей их родителей.

- Актуализировать и обогатить представления родителей и детей о праве на образование ребенка;

- Согласовать действия ДОУ и семьи по правовому воспитанию детей.

Оборудование: письмо с заданиями, посылка с подарками, шкатулка со школьными принадлежностями, проектор, ноутбук, школьная доска, 2 конверта с буквами.

Ход занятия: 

Дети заходят в зал, где их ждут родители. Садятся к своим родителям.

Воспитатель: Ребята, посмотрите сколько у нас гостей сегодня. Давайте с ними поздороваемся. Сегодня мы с вами собрались, чтобы немного поиграть.

В это время открывается дверь и заходит сотрудник детского сада и говорит:

- Татьяна Григорьевна, извините, что прерываю, но вам пришло письмо и посылка.

Воспитатель: (удивлённо) Ребята, очень интересно, что там давайте посмотрим, что написано в письме? (Открывает письмо)

- «ЭТА ПОСЫЛКА ПРЕДНАЗНАЧЕНА ДЕТЯМ, КОТОРЫЕ СМОГУТ ВЫПОЛНИТЬ ВСЕ ЗАДАНИЯ».

Воспитатель: Ну что ребята, будем выполнять задания?

Задание №1 «Волшебная книга»

В сундуке, в виде книги, лежат школьные принадлежности, двое детей достают их на стол.

Воспитатель: Что это за предметы? Как можно назвать все эти предметы? Для чего они нужны?

У кого-нибудь учатся братья или сестры в школе? Совсем скоро, через несколько месяцев, и вы пойдете в школу. Давайте мы сейчас проверим готовы ли вы к школе?

Игра «Школа»

1. В какое время года, в каком месяце школьники начинают учиться?
2. Как называется школьный стол?
3. В чем школьники несут учебные принадлежности?
4. Единственный школьный урок, где позволяют бегать, прыгать и играть?
5. Как называется перерыв между уроками?
6. Как называется сигнал на урок?
7. Какой отметке радуются ученики?

Воспитатель: Молодцы, ребята. Знания о школе у вас имеются. Хотите ли вы учиться в школе? Почему? Зачем ходят в школу? Для чего нужны знания?

Задание №2 «Путешествие в прошлое»

Воспитатель: Ребята, а вы хотите узнать, как учились дети в Древней Руси? Давайте попросим ваших родителей рассказать нам об этом?

(Выступление родителей)

Евгения Викторовна

Вы когда-нибудь задумывались, как жили дети в древней Руси? Чем занимались? Были ли в то время школы? Скорей всего, были. Но вот проходят годы, десятилетия, столетия, как вы думаете, меняется ли обучение школьников? Скажем, школьные годы ваших прабабушек и прадедушек, бабушек и дедушек, пап и мам отличаются от ваших школьных лет?

Слайд №2 Давайте посмотрим на очень известный рисунок…

Смешной рисунок? Чем же он знаменит? Оказывается, этот рисунок мальчика, который жил в городе Новгороде в 13 веке! Посмотрите, что изображено на рисунке?

Слайд №3 Ученые предполагают, что до X века в Древней Руси школ не было, дети учились дома.  Дети учились у своих родителей, старших братьев и сестер трудиться, умению проявлять уважение к старшим и заботиться о младших. Они учились тому ремеслу, которым владели их родители. Если отец был сапожником, то он учил сапожному ремеслу своих детей.

Слайд №4 Первое упоминание об обучении детей встречается в русской летописи 988 года. Именно в этом году князь Владимир решил принять христианство и обратить в эту религию всех своих подданных. Тогда же и появляются первые школы. Первые школы стали создаваться при церквях и монастырях. Вместо слова “школа” употреблялось “училище”, от глагола «учить».

Слайд №5 В документах говорится, что содержать училища могут только лица духовного звания, а учителем мог стать тот, кто получал разрешение у церкви. Один учитель вел все предметы.

Принимали в школу только мальчиков. Коллектив учеников назывался “дружиной”. Сидели ученики вместе, но занимался учитель с каждым учеником отдельно. Кстати, учеников одного класса называли однокашниками от слова “каша”. В перерыве между уроками ученики вместе ели кашу, отсюда и произошло слово “однокашник”. Мальчики начинали ходить в школу с 7 лет, а девочек в это время начинали обучать шитью, вышиванию, ткачеству, прядению.

Любовь Вениаминовна

Слайд №6 Отношение к книге внушалось трепетное и уважительное. Требовалось, чтобы ученики, не слишком разгибали и не листали книгу попусту. И еще один совет — не увлекаться разглядыванием картинок, а стремиться понять написанное в них. Писали гусиными перьями на очень дешевой рыхлой бумаге, о которую перо цеплялось, оставляя чернильные кляксы. Чтобы чернила не растекались, посыпали написанное песком из баночки.

Занятия чаще всего начинались 1 декабря, но мальчики могли поступить учиться в любое время. Определенного срока обучения тоже не было. Научился читать, писать, считать – значит, окончил школу. Утром ученик приходил в школу, здесь ему предстояло провести целый день. Каждый садился на место, которое укажет учитель. При этом соблюдались правила поведения: все равны, не притесняй ближнего, не давай прозвища, тесно не садись друг к другу, не толкайся коленями и локтями.  

Занятия начинались с семи утра и продолжались до самого вечера. Дисциплина в древнерусской школе была крепкая, суровая. Весь день четко расписан, даже пить воду позволялось только трижды в день.

Слайд №7 Как и в современных школах, ученики учились по разному. Некоторые учились хорошо, прилежно и старательно. А тех, кто не выучил урок, наказывали. Давайте посмотрим на слайд, что вы видите на этом изображении? (ответы детей)

Непослушных учеников наказывали розгами, но не сильно. Розги — это специальные прутья. Существовали даже правила, которые были записаны в книге правил, которая называлась «Азбувник». Слова «Азбувник» и «Азбука» очень похожи, Азбука — это книга, которой учили грамоте.

 В Азбуке, напечатанной в 1679 году, есть такие слова: «Розга ум вострит, возбуждает память».

Но не нужно думать, что учителя были очень жестокими. Ведь жестокому и плохому учителю никто бы не дал своих детей в учение. Была ещё такая мера наказания как – «оставить после уроков», и это наказание существует и до сих пор, но не для того что бы наказать, а для того, что восполнить пропущенные учеником знания.

Задание №3 «Школа»

Воспитатель: Скоро вы пойдёте в школу, а после окончания школы будете учиться будущей профессии. Трудно представить себе жизнь без умения читать и писать. И сейчас мы проверим ваши знания.

Воспитатель делит детей на две команды, достаёт из портфеля два конверта и даёт их обеим командам. Дети достают из конвертов буквы и выстраиваются из них слово «ШКОЛЬНИК»

Воспитатель: Молодцы, ребята! Теперь я вижу, что вы многому научились в детском саду и хорошо подготовились к тому, чтобы в сентябре стать первоклассниками.

 Когда человек много знает, разбирается во многих вопросах, с ним интересно общаться, делиться мнениями. Знания дают возможность развития личности и выбора любимого дела. Недаром народная мудрость гласит:

«Мир освящается солнцем, а человек - знаниями».

Воспитатель: Какие еще пословицы о знаниях вы знаете? Ответы детей.

«Учение-путь к умению», «У дружбы нет границ, а у знаний нет дна», «Без муки нет науки», «Лучше ученый, чем золоченый».

Воспитатель: Молодцы, дети, все эти пословицы говорят, что знания человеку просто необходимы, и у нас есть право получать эти знания. Но нет прав без обязанностей, потому что учеба - это не только ваше право, но и ваша обязанность хорошо учиться. Запомните это!

А теперь Лера расскажет нам стихотворение:

Если хочешь строить мост,

Наблюдать движенье звезд,

Управлять машиной в поле,

Иль вести машину ввысь -

Хорошо работай в школе,

Добросовестно учись!

Задание №4 «Литературная викторина»

Воспитатель: Мы очень много говорим о том, как необходимы знания. А только ли в школе получают знания? Да, ребята, и в детском саду вы получаете знания. И их мы сейчас проверим в литературной викторине.

1. Кто первый позвонил К. И. Чуковскому по сказочному телефону? (слон)
2. Ее надел вместо шапки человек рассеянный с улицы Бассееной. (сковороду)
3. В какой сказке сказочный герой боялся солнца и тепла? (Снегурочка)
4. Место, где К. И. Чуковский не рекомендовал гулять детям? (Африка)
5. В чем медведь нес Машу и пирожки? (коробе)
6. Этот сказочный герой любил кататься на печи. (Емеля)
7. Какой герой Н. Носова ничего не знал и не любил учиться? (Незнайка)
8. В чьем облике долгое время жила сказочная царевна, оказавшаяся волею злого волшебника на болоте? (лягушка)
9. Ее выловил Емеля из проруби. (щуку)
10.  10.В какой сказке рассказывается о совместной дружной жизни   Мухи, Комара, Мышки, Лягушки, Зайца, Лисы и Волка? (теремок)

Воспитатель: Молодцы! Вы показали блестящие знания литературных произведений! Хорошо быть образованным человеком, и каждый может быть им, но для этого надо много учиться и в этом нам помогает наше государство. Оно строит большие и светлые школы, а учителя передают вам свои знания. А вы, со своей стороны, должны прилежно учиться. Но помимо права на образование, у вас есть и обязанности, как вы думаете какие? (ответы детей)

- В детский сад и в школу приходить вовремя

- Уважать и слушаться воспитателей и учителей

- Выполнять правила поведения в саду и в школе

- Выполнять домашнее задание.

Задание №5 «Школьная форма»

- Ребята, а что такое школьная форма? Давайте попросим нам о ней рассказать Ирину Владимировну.

(Выступление родителей)

Ирина Владимировна

Слайд №8

«Школьная форма разных стран»

Слайд №9

В Россию школьная форма пришла из Англии в 1834 году.

В 1917 году форма была отменена из-за бедности населения, которое просто одежду не могло себе позволить купить, не то что форму, а и простую одежду.

Слайд №10 Вновь школьная форма появляется в 1948 году.

Слайд №11 У девочек это темно-коричневые шерстяные платья и черные передники, в праздничные дни фартуки заменялись на белые. На платьях в виде украшения предполагались белые воротники и манжеты. А у мальчиков форма состояла из серых военных гимнастерок и брюк.

Слайд №12 Сейчас некоторые учебные заведения пытаются восстановить порядок ношения формы, но психологи и педагоги так и не пришли к единому мнению нужна форма или нет.

А как же в других страна? Носят ли школьники форму?

Слайд №13 Великобританию считают местом, где впервые появилась школьная форма. Там к такой одежде относят не только верхнюю одежду, обувь, но и даже носки. В каждой школе есть своя школьная форма, хранящаяся там же и выдаваемая всем ученикам бесплатно.

Слайд №14 В США и Канаде почти во всех частных школах, существует своя школьная форма. Она служит отличительной особенностью одного учебного заведения от другого.

Слайд №15 На Кубе школьная форма обязательна, и не только для школьников, но и для студентов.

Слайд №16 В Индии школьная форма обязательна и состоит из светлой рубашки и темных или синих брюк - для мальчиков. А у девочек сари, единого цвета и кроя.

Слайд №17 В Турции почти все школьники носят форму. Летом ношение формы может быть отменено.

Слайд №18 В Японии школьная форма обязательна. В каждой школе она своя, но обычно примерно одинаковая - это белая рубашка и темные пиджак и брюки для мальчиков и юбка для девочек.

Воспитатель: Спасибо большое Ирина Владимировна за интересную информацию.

Задание №6 «Музыкальная пауза»

Воспитатель: Ребята, скажите пожалуйста, а на каком уроке можно петь и танцевать?

Правильно, урок музыки. Давайте мы все вместе станцуем весёлый танец: «Танец маленьких утят».

Во время танца герои сценки уходят за кулисы переодеваться. Под музыку Выходят Буратино и Мальвина. (Дима и Даша)

- А вы что, никогда не ходил в школу?

- Нет, никогда.

- Значит вы даже не умеете ни читать, ни писать?

- Нет, не умею.

- Тогда садитесь, положите руки перед собой. Не горбитесь. Я буду вас учить! сказала девочка и взяла кусочек мела.

- А может, я лучше пойду?

- Нет, садитесь! Мы займёмся арифметикой… У вас в кармане два яблока…

Буратино хитро подмигнул:

- Врёте, ни одного…

- Я говорю, – терпеливо повторила девочка, – предположим, что у вас в кармане два яблока. Некто взял у вас одно яблоко. Сколько у вас осталось яблок?

- Два.

- Подумайте хорошенько.

Буратино сморщился.

- Два…

- Почему?

- Я же не отдам Некту яблоко, хоть он дерись!

- У вас нет никаких способностей к математике, – с огорчением сказала девочка. – Займёмся диктантом. – Она подняла к потолку хорошенькие глаза. - Пишите: «А роза упала на лапу Азора». Написали? Теперь прочтите эту волшебную фразу наоборот.

Нам уже известно, что Буратино никогда даже не видел пера и чернильницы.

Девочка сказала: «Пишите», – и он сейчас же сунул в чернильницу свой нос и страшно испугался, когда с носа на бумагу упала чернильная клякса.

Девочка всплеснула руками, у неё даже брызнули слёзы.

- Вы гадкий шалун, вы должны быть наказаны!  Артемон, отведи Буратино в тёмный чулан!

Буратино и Мальвина берутся за руки и кланяются, и садятся к своим родителям.

Воспитатель: Ребята, как вы думаете, Мальвина правильно наказала Буратино? Что он сделал неправильно?

Воспитатель: А теперь давайте послушаем Кристину и Арсения:

Арсений:

Есть в конвенции ООН

Вот такой закон:

Всех детей учить должны,

Детям знания нужны!

Это знать должны все дети,

И все люди на планете!

Кристина:

Чтоб с наукой подружиться,

С книжкой в маленькой руке

Правом пользуюсь учиться

На родимом языке.

Подросла, взяла я книжки

И пошла я в первый класс.

В школу ходят все детишки –

Это право есть у нас.

Воспитатель: Ребята, о чём мы с вами сегодня говорили? Что нового вы узнали? Вам понравилось? Мне тоже очень понравилось. А теперь давайте откроем посылку и посмотрим, что там. (Открывается посылка, раздаются подарки)

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

общеразвивающего вида детский сад № 11 «Аленушка»

«Папа, мама, я - Светофорчика друзья»

Сценарий совместного с родителями

детского праздника

Подготовили воспитатели:

Тихомирова Татьяна Григорьевна

Яценко Ольга Викторовна

г. Переславль - Залесский

2015 год

Сценарий совместного с родителями детского праздника

по теме: «Папа, мама, я - Светофорчика друзья»

Цель: Создать благоприятные условия для доброжелательной

эмоционально-насыщенной атмосферы взаимодействия «взрослый -

ребёнок». Способствовать формированию активной родительской позиции в

жизни детского сада.

Задачи:

Образовательные:

- продолжать знакомить с элементами проезжей части;

- продолжать формировать навык безопасного поведения на проезжей

части;

- развивать у детей чувство ответственности при соблюдении ПДД.

Развивающие:

- развивать интерес к дорожной грамоте;

- расширять знания детей о светофоре, значении его сигналов.

Воспитательные:

- формировать дружеские, доброжелательные отношения между детьми

и взрослыми;

- помочь детям и родителям ощутить радость, удовольствие от

совместной двигательной, игровой, танцевальной деятельности;

- способствовать эмоциональному сближению родителей с детьми.

- формировать желание соблюдать правила дорожного движения

Материал: цветные майки для детей (красный, желтый, зеленый),

пластиковые шарики (d- 8 см) по 10 шт. каждого цвета, обручи 3-х цветов, костюм персонажа - Светофорчика,

Методы и приемы: игровой момент, художественное слово, беседа,

задание, объяснение, закрепление, поощрение, итог.

Предварительная работа:

1. дети:

- беседы: «Сигналы светофора», «Красный, жёлтый, зелёный», «Правила перехода улиц и дорог», «О полосатой «зебре» и дорожном знаке «Пешеходный переход».

- дидактические игры: «Что такое улица», «Я - водитель», «Цветные автомобили»

- чтение художественной литературы: Я. Пишумов «Машины», Б. Заходер «Шофёр», М. Пляцковский «Стоп машина!», С.Михалков «Если свет зажёгся красный», Б. Житков «Светофор»

- рассматривание фотографий «Улицы нашего города», иллюстраций к произведениям художественной литературы, просмотр цикла мультфильмов «Уроки тетушки Совы», «Азбука безопасности на дороге» для детей старшего возраста.

- рисование «Автомобили», конструирование «Проезжая часть».

2. родители:

- подготовка блока консультативного материала «Ребенок и дорога».

- включение родителей в активную совместную деятельность с педагогами при подготовке к празднику:

-изготовление костюмов для детей и взрослых персонажей;

- составление и обсуждение сценария праздника;

- подготовка и праздничное оформление игровой площадки;

- разучивание ролевых диалогов персонажей праздника;

- музыкальное оформление праздника.

Ход развлечения:

Дети и родители, одетые в цветные (красные, желтые, зеленые) футболки, вместе с воспитателем заходят в зал. К ним, на встречу, под песню В. Леонтьева «Влюбленный светофор» выбегает Светофорчик.

Светофорчик: Привет, друзья! Привет, друзья! Всех видеть рад

сегодня Я! Разрешите представиться - я Светофорчик. А вы?

Светофорчик: Очень приятно, вот и познакомились. Совсем недавно я

получил письмо - приглашение на праздник от ребят одного веселого

детского сада. А вот название его не помню…. «Марьянушка»……

«Хозяюшка»….. А как называется ваш сад?

Все участники отвечают хором: «Алёнушка»

Светофорчик: точно, я вспомнил «Алёнушка» значит, я попал по

адресу.

Ведущая: Да, Светофорчик, это мы тебя пригласили! Наши ребята

хорошо знают кто такой светофор и для чего он нам всем нужен. Каждое утро мы идем или едем в детский сад и видим тебя на перекрестке. А ты такой одинокий, всё стоишь и стоишь, все трудишься и трудишься. И решили мы устроить твой праздник. Ведь ты наш настоящий друг.

Светофорчик: Спасибо, друзья. Вижу, вы хорошо подготовились, даже оделись в мои любимые цвета. А какие мои любимые цвета?

Все участники отвечают хором: Красный, желтый, зеленый.

Светофорчик: О, да! Мой любимый цвет - красный. Потому, что когда

я зажигаю красный свет - все останавливаются и могут хоть минутку отдохнуть, посмотреть друг другу в глаза и сказать: «Берегите друг друга!», прямо как сейчас - возьмитесь за руки друзья и громко скажите друг другу самые важные слова:

Все участники отвечают хором: «Берегите друг друга!»

Светофорчик: Мой любимый цвет желтый - он всем говорит:

«Осторожно! Дорога - это не только интересно, но и опасно! Этот цвет всем вам говорит: «Будьте внимательны друг к другу»

Воспитатель: Давайте все вместе скажем: «Будьте внимательны друг к

другу!»

Все участники отвечают хором: «Будьте внимательны друг к другу!»

Светофорчик: Мой любимый цвет зеленый, потому, что он – это движение, а движение - это жизнь, это здоровье и ради этого и водителям и пешеходам, всем участникам Дорожного движения, дружно скажем: «Давайте жить дружно!»

Все хором повторяют: «Давайте жить дружно!»

Ведущий: Светофорчик, посмотри, у нас получились 3 команды: красные есть? Желтые? Зеленые?

Участники отвечают хором в соответствии с цветом их маек: есть!..

Ведущий: Мы начинаем.

Конкурс «Приветствие»

Команды должны назвать команду и девиз, представить своего

капитана.

Ведущий: А теперь следующее задание: «Блиц - опрос или разминка».

Светофорчик: Команды прошу выйти на середину зала. Сейчас мы будем задавать нашим командам вопросы. За каждый правильный ответ 1 фишку.

Я задам сейчас вопросы -

Отвечать на них не просто.

Кто знает правила движения,

Ответит тот без промедления.

Если команда готова отвечать. Поднимите табличку с зелёным кружком.

Разминка

1) Объяснить надо просто, будь ты млад или стар: проезжая часть - для

транспорта, для тебя есть (тротуар)

2) За светофором наблюдая, торопиться смысла нет, вместе ждем

(зеленый свет)

3) Какой свет нам говорит: «Вы постойте - путь закрыт!» (красный)

4) Желтый свет - предупреждение, жди сигнала для… (движения)

5) Ты навсегда запомни строго: не место для игры (дорога)

6) Нельзя выбегать за пределы двора, на дороге опасно играть, …

(детвора)

7) Дорожка вдоль дороги, не предназначенная для машин (Тротуар)

8) Самое опасное место для пешеходов (Перекресток)

9) Человек, едущий в транспорте (Пассажир)

10) Машины в плохую погоду и темное время суток включают свет

фар. А что применяют при этом велосипедисты? (Катафоты)

11) Место ожидания общественного транспорта (Остановка).

12) Африканская лошадка, разрешающая пешеходу перейти проезжую

часть (Зебра)

Конкурс завершен. Переходим к следующему конкурсу.

Конкурс – капитанов

Нужно закрытыми глазами нарисовать дорожный знак (быстро и правильно). Затем капитаны должны объяснить, что это за знак и что он означает.

«Осторожные водители»

«Водитель» кладет на голову мешочек с песком, держа в руках руль, проходит по заданной траектории так, чтобы не уронить мешочек, так – все участники команды.

Игра «Цветные кубики»

В большой корзине пластиковые кубики 3-х цветов. В разных местах разложены цветные обручи. Возле каждого собирается группа родителей в роли ориентиров с цветными флажками. По сигналу светофора: «1,2,3 – начни!» дети раскладывают кубики в круги по цветам.

«Быстрый жезл»

Все стоят в кругу, звучит музыка - участники быстро передают жезл по кругу. Тот участник, на ком остановилась музыка, называет любое правило дорожного движения для пешеходов.

Конкурс «Группировка дорожных знаков»

Нужно распределить знаки по группам: предупреждающие, запрещающие, информационные.

Ведущий: Сегодня мы с вами узнали много нового и интересного.

Правила дорожного движения очень важны. Знать их должен каждый взрослый и ребёнок. Не нарушайте их, тогда у вас не будет несчастных случаев на дорогах.

Светофорчик:

На улице будьте внимательны дети,

Твёрдо запомните правила эти.

Правила эти помни всегда,

Чтоб не случилась с тобою беда.

Ведущий: А теперь мы огласим, кто же победил в нашем соревновании.

Светофорчик: Спасибо вам за праздник. Я очень рад, что у меня появилось еще столько новых друзей! Но, мне пора возвращаться на службу. До свидания, друзья! До новых встреч на дороге!

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «Аленушка»

План-конспект родительского собрания во второй младшей группе «Пчелка»

«УЧИМСЯ ВМЕСТЕ – ИГРАЯ»

Подготовили воспитатели:

Тихомирова Татьяна Григорьевна

Яценко Ольга Викторовна

г. Переславль – Залесский

2015 год

План-конспект родительского собрания во второй младшей группе

«Пчелка».

Тема: «Учимся играть вместе»

Цель: Обобщить и закрепить представления родителей об игре детей

как о ведущем виде деятельности в дошкольном возрасте.

Задачи:

1. Формировать взаимоотношения родителей с детьми в процессе игры.

2. Дать понять родителям, что они такие же активные участники

педагогического процесса, как их дети и педагоги.

Девиз:

«Играть мы любим очень:

Вы знаете, друзья!

Без игр прожить ребенку

Никак, никак нельзя.

Мы взрослых понимаем -

Сегодня новый век.

Без знаний и учебы

Нет шансов на успех!

Нам тесты предлагают

И все хотят понять:

Чего нам не хватает,

Ну чем нас развлекать?

А мы хотим всего лишь

Спокойно поиграть

В семью, в солдаты, в шашки,

Вприпрыжку поскакать.

И куклы засиделись,

Все ждут и ждут детей,

А мы же ожидаем

Хороших новостей

Что снова поиграем

В компании друзей!

Вернитесь в свое детство,

Побудьте с нами в нем,

И лучшими друзьями

Мы взрослых назовем! »

Воспитатель:

- Уважаемые родители!

Игра - что может быть интереснее и значимее для ребенка? Это и радость, и познание, и творчество. Игровая деятельность является ведущей для дошкольника. Сюжетно-ролевые, подвижные, режиссерские, дидактические, игры-драматизации все это оказывает существенное влияние на развитие психики малыша, и ребенок постепенно осваивает разные виды игр.

В игре формируется произвольность поведения, активизируются познавательные процессы. В игре дошкольник воспроизводит быт и труд взрослых, разные события в жизни семьи, отношения между людьми. В игре он учится подчинять свои желания определенным требованиям – это важнейшая предпосылка воспитания воли. В игре значительно легче подчиниться правилу, связанному с выполнением взятой на себя роли. Игра - источник развития моральных качеств личности. В. А. Сухомлинский считал, что духовная жизнь ребенка полноценна лишь тогда, когда он живет в мире игры, сказки, музыки, фантазии, творчества. Без этого он - засушенный цветок.

Современные условия жизни таковы, что часто дети могут играть только в детском саду, дома на игру просто не остается времени – родители поставлены в довольно жесткие условия. Они стараются дать детям как можно больше знаний, помочь получить достойное образование. И как сложно нашим малышам, ведь они - надежда и гордость родителей! Они должны получить очень хорошее образование, оправдать ожидания взрослых. Но нельзя изменить ребенка: он хочет играть с другими детьми и радоваться этому. Он не знает классификации игр, но ему важно, чтобы мы поиграли вместе с ним, дали возможность пообщаться с товарищами, помогли в игре приобрести новых друзей и испытать очень важное чувство - чувство локтя, чувство коллективизма.

Малышу хочется почувствовать себя сильным, умным, смелым, строить, действовать, творить, видеть во взрослом не покровителя, а товарища. Часто взрослые сами не умеют играть, не знают, как организовать игры ребёнка дома, какие игры лучше всего предложить ребенку в соответствии с его возрастом и психическими особенностями.

Понимая актуальность и важность данного вопроса, мы организовали эту встречу, чтобы помочь вам научиться играть вместе со своим ребенком, воспитывая через детскую игру качества, необходимые ему в дальнейшей жизни, в обучении, общении, творчестве.

Воспитатель:

- Сейчас мы проведем небольшое соревнование. (Родителям раздают эмблемы с колобком и солнышко).

- Первая команда - колобки, вторая – солнышко. В качестве жюри мы пригласили опытного педагога из другой группы.

1 задание.

- Написать, как можно больше детских игр, которые вы знаете, любых – подвижных, развивающих, сюжетных и т. д.

2 задание.

Командам раздаются коробки с предметами-заместителями.

- Подумайте и расскажите, чем могут быть эти предметы в детской игре? (шарик – пирожок, яичко, яблоко и др., кубик – кусочек хлеба, пирожное, домик и т. д.) Оценивается фантазия и творческое мышление родителей.

3 задание.

- Назовите как можно больше игровых действий в игре 1 команда – «Мишка заболел», 2 команда – «Угостим куклу чаем». (поставить градусник, потрогать, горячая ли голова, сделать укол; сервировать стол, приготовить угощения, заварить чай и т. д.)

4 задание.

- Творческое задание: Расскажите любимое стихотворение вашего ребенка.

- Вспомните авторов детских книг.

5 задание.

- Какие загадки для детей вы знаете?

- А теперь пришла пора поиграть в те игры, в которые с удовольствием играют ваши детки.

Игра 1 «Разноцветные флажки»

Веселая, подвижная игра для детей от 2 лет, направленная на развитие внимания и реакции детей. Так же позволяет закрепить знание цвета. Описание игры: для игры нужно взять несколько разноцветных флажков. Когда ведущий поднимает красный флажок – дети должны, например, подпрыгнуть; белый – хлопнуть в ладоши; синий – шагать на месте.

Игра 2 «Волшебная коробочка»

Надо угадать на ощупь, что лежит в коробочке внутри.

- Предлагаем командам немного отдохнуть и посмотреть, как играют наши дети. (Показ фрагментов игр с детьми.)

Подведение итогов конкурса.

- Как вы думаете, что вы получили в качестве приза?

(Новые знания и умения).

- Понравилась ли вам наша встреча? Что нового вы для себя узнали, чему интересному научились? Будете ли вы стараться учиться играть вместе с

ребенком?

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «Аленушка»

Маршрутная игра «По следам снежного человека»

Для детей старшего дошкольного возраста

Подготовила воспитатель:

Тихомирова Татьяна Григорьевна

г. Переславль-Залесский

2016 год.

Маршрутная игра «По следам снежного человека»

Для детей старшего дошкольного возраста

Цель:

-формирование положительной мотивации для развития динамической активности детей;

-создание условий, способствующих закреплению дружеских отношений внутри детского коллектива.

Оборудование: маленькие ранцы (по количеству детей), обручи, картошка, ведра, конусы, санки, канаты для оборудования препятствий, ткань (речька).

Ход игры:

Ведущий:

Туристы, в шеренгу становись!

Спорт, ребята, очень нужен!

Мы со спортом крепко дружим!

Спорт-здоровье, спорт-помощник,

Спорт –игра, физкульт-ура!

Ребята, сегодня мы с вами отправляемся в необычное путешествие. Мы идем в горы Гималаи, на самую высокую их вершину – Эверест! Вы знаете, кого мы можем встретить в горах?

Ответы детей: Гималайских медведей, снежного барса, лис, волков.

Ведущий: Правильно, а еще в горах можно встретить снежного человека – Йети. О снежном человеке люди рассказывают много легенд. Кто-то верит в них, кто-то не верит. Как вы думаете снежный человек существует?

Ответы детей:

Ведущий: Наше с вами путешествие необычное, может быть, нам повезёт, и мы увидим снежного человека. Путь нам предстоит далекий, трудный и даже опасный, поэтому будьте внимательны и осторожны. Что нужно взять с собой в дорогу?

Ответы детей:

Ведущий: Перед восхождением на гору предлагаю вам потренироваться, укрепить мышцы. В круг становись.

Музыкально-ритмическая композиция: «Солнышко лучистое»

Звучит веселая музыка. Ведущий делает движения, дети и их родители выполняют эти движения (движения носят имитационные характер):

Ведущий: Тренировка сделала нас сильными, смелыми отважными! Давайте теперь посмотрим на маршрут нашего путешествия. Первое наше препятствие – это гора. Поднимайтесь на нее не спеша. Гора опасная, крутая, поэтому друг друга не толкайте, соблюдайте дистанцию.

1-е препятствие – «Гора»

Эстафета на лыжах. Две команды детей, кто быстрее обогнет конусы. Родители помогают детям одевать и снимать лыжи.

Ведущий: Вот мы и добрались до самой высокой вершины. Вдохните глубоко! Горный воздух полезен для здоровья.

Дыхательная гимнастика «Горный воздух»

Все встают в круг. Ведущий проводит дыхательную гимнастику.

Увидели мы горы,

Красивые, высокие!

Воздух горный мы вдохнем,

Дышим носом, а не ртом.

Плечи не поднимаем,

Животом помогаем.

Ведущий: Ребята, давайте посмотрим, что нас ждет дальше. А дальше у нас следующее препятствие – узкое ущелье. Будьте осторожны, соблюдайте дистанцию.

2– е препятствие «Ущелье» (верёвочная мышеловка)

Между деревьями натягивается веревочная мышеловка. Дети по очереди проходят испытание.

Ведущий: Ущелье мы прошли. Впереди тёмный тоннель. Здесь главное соблюдать дистанцию и не торопиться.

3– е препятствие «Тоннель»

Для прохождения этого препятствия родители берут в руки обручи и сооружают тоннель. Дети по очереди проходят препятствие.

Ведущий: Молодцы мы прошли еще одно трудное испытание.

Ведущий: Мы с вами затеяли очень опасное путешествие, ведь в Гималаях живут самые большие медведи. К встрече с медведем нужно быть готовым. Давайте придумаем, как мы можем спастись, если все-таки его встретим. Давайте потренируемся как мы его напугаем. Сейчас по моей команде вы должны сделать страшное выражение лица и громко зарычать, как медведь. Итак, раз, два, три, рычим!

Упражнение на мимику «Медведь»

Дети по команде ведущего рычат, изображая медведя.

Ведущий: А теперь продолжаем наше путешествие. Следующее препятствие, которое нам нужно пройти – горная река.

Ведущий: Нам нужно перебраться с вами на другой берег через опасную горную реку.

4– е препятствие «Горная река»

Для прохождения этого препятствия понадобятся дощечки и канат. Участники должны пройти по дощечкам держась руками за канат.

Ведущий: Дальше нам путь закрыл камнепад. Но осталась только маленькая горная тропинка, и мы попробуем пройти через нее.

5– е препятствие «Лабиринт»

Между деревьями сооружается лабиринт, задача детей пройти это препятствие.

Ведущий уходит переодеваться в костюм Снежного человека.

Ведущий 2: И это препятствие позади, но каждый из нас должен знать, что в горах опасность подстерегает на каждом шагу, поэтому нужно быть готовыми спасти товарища в трудную минуту. Задача родителей провезти своего ребёнка на санках.

Аттракцион «Спасатели»

Родители на санях перевозят своего ребёнка.

Ведущий 2: Ребята, я думаю, вы знаете, что каждое путешествие не обходится без привала. Открывайте свои рюкзаки, доставайте из них картошку. Сейчас нам нужно сложить всю картошку в котелок и сварить ее. В две колонны становись!

Эстафета «Принеси картошку»

Все выстраиваются в две колонны: дети против родителей. Каждый держит в руке ложку с картошкой. Под музыку все по очереди бегут к котелку, бросают в него картошку.

Ведущий 2: Пока картошка будет вариться в котелке, давайте встанем в хоровод и исполним весёлый танец.

Хороводная игра «Доброта»

Звучит весёлая песня. Все исполняют движения под музыку.

Неожиданно вдалеке появляется Снежный человек.

Ведущий 2: Смотрите, неужели это Снежный человек? Мы его нашли! Невероятно!

Снежный человек хочет убежать от детей.

Ведущий 2: Снежный человек! Не убегай от нас! Мы прошли такой долгий и трудный путь, чтобы найти тебя.

Снежный человек: Зачем вы меня искали?

Ведущий 2: О тебе люди слагают легенды, но никто точно не может сказать, есть ли ты на самом деле. И вот мы решили отправиться в путешествие, чтобы самим убедиться в этом.

Выходит ребёнок и читает стихотворение:

Вадик Тихомиров:

Верю я, что где-то возле горных рек

Бродит одиноко снежный человек,

Смотрит удивленно человек вокруг.

На снегу рисует солнца круг…

Снежный человек: Мне так приятно, что вы верили в меня. Прошли столько испытаний, чтобы встретиться со мной.

Ведущий 2: Сейчас ребята расскажут, что о тебе говорят люди.

Дети читают стихи:

Артём Малинкин:

Говорят, живет на свете

Человек по кличке Йети.

Этот снежный человек

Прячется, который век…

Марад Аскаров:

Обитает где, не ясно.

Людям знать про то опасно.

Очень странный этот Йети,

То в горах его заметят,

То в лесу, где бурелом.

Даша Чиботарь: Убегает без оглядки

Лишь сверкают только пятки

Знать людей совсем не хочет,

Вот и голову морочит…

Стёпа Зубков: Есть следы его на скалах.

Сразу видно – крупный малый!

Те следы, так, для примера,

Сто двадцатого размера.

Снежный человек: Ну это правда! Показывает детям свои ноги. Я очень рад, вас всех видеть здесь, у себя в горах. Здесь можно увидеть много уникальных видов растений и животных. Горный воздух чистый и свежий! А для того чтобы покорять горные вершины, нужно быть очень сильными и выносливыми.

Ведущий 2: Мы это уже поняли. Когда преодолевали все препятствия. Мы очень рады что встретили тебя, и нам удалось пообщаться с тобой. Но наше путешествие закончилось и нам пора возвращаться в детский сад. Но мы обязательно с тобой еще встретимся. До свидания!

Снежный человек: До свидания. Мне очень приятно было пообщаться с людьми.

Ведущий 2: Снежный человек, подожди. Мы бы очень хотели с тобой сфотографироваться, что бы люди знали, что ты существуешь.

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад Аленушка»»

Утверждаю Заведующий

МДОУ «Детский сад «Аленушка»

Грибова Н.А.______________/Грибова Н.А./

Сценарий тематического мероприятия  с детьми и родителями

 по противопожарной безопасности
в средней группе «Пчёлка»

«Спички не тронь, в спичках огонь»

Составили воспитатели:

Яценко О.В.

Тихомирова Т.Г.

Г. Переславль – Залесский

2016 год

Цель:

- Вызвать у детей желание быть всегда осторожными с огнем.

Задачи: 

Образовательные:

- Сформировать понимание необходимости соблюдения правил пожарной безопасности.

- Активизация двигательной активности, развитие физических качеств: ловкости, быстроты, смелости.

Развивающие:

- Закрепить знания о причинах возникновения пожара.

- Развивать у детей представление о пользе и вреде огня.

- Развивать память, сообразительность, находчивость.

Воспитательные:

- Воспитывать чувство осторожности и самосохранения. 

- Воспитывать нравственные качества: мужество, находчивость, самоотверженность.

- Вызвать у родителей интерес к совместным с детьми физкультурным досугам.

Оборудование: 

Иллюстрация огня, импровизированная полянка: дерево, трава, дом, маленькие машинки ( пожарная, скорая помощь, милиция, грузовая), маленькая пожарная машина (2 шт),

Для эстафет: каска (2 шт), обруч (3 шт.), дуги (2 шт.), противопожарные и другие атрибуты: банка с песком, покрывало, лопата с железным штыком, посудка пластмассовая и бумажные стаканчики , стол (3 шт), стулья (2 шт.), островки (6 шт.), туннель (2 шт.), телефон (2 шт.), ведро детское (2 шт.), тазик (2 шт.), воздушные шары красного цвета ( 12 шт.), конус (10 шт.), сюжетные картинки (2 шт.), мольберт (2 шт.), канат, поднос, конфеты ( всем детям), дипломы (12 шт).

Предварительная работа:

Беседы с детьми на тему «Спички детям не игрушка», рассматривание иллюстраций пожароопасных ситуаций, разучивание стихотворений о противопожарной безопасности, чтение художественных произведений и рассматривание иллюстраций к ним, беседа о профессии «Пожарный».

Ход: (слайд №1 «Спички не тронь, в спичках огонь»).

Ведущий: Ребята, я получила письмо и, если вы отгадаете загадку, то узнаем кто же приглашает нас к себе в гости. Слушайте загадку:

Он любитель грызть морковку,

Ест капусту очень ловко,

Скачет он то тут, то там,

По полям и по лесам,

Серый, белый и косой,

Кто, скажите, он такой?

Дети: Заяц (слайд №2).

Ведущий: Да ребята, вы правильно угадали, это зайка Пушка зовет нас к себе в гости. Ребята, кто скажет, где живет зайка Пушка?

Дети: В лесу.

Ведущий: Да, правильно. Давайте, отправимся в путь (подвести детей к импровизированной полянке, где стоит дерево и дом. Сидит и плачет зайка Пушка и зайчата, у которых забинтована лапа и голова).

Ведущий: Здравствуй, Зайка! Что случилось с вами? Почему вы забинтованы?

Зайка Пушка: Здравствуйте ребята. Пока я готовилась к встрече с вами, мои зайчата решили поиграть со спичками, хотели развести костер. И вот что из этого получилось.

Ведущий: Что вы зайчата? Ребята, разве можно играть со спичками? Это очень опасно! Ребята, скажите зайчатам, что может случиться, если играть со спичками?

Дети: Может начаться пожар, сгореть дом, можно обжечь руки и лицо.

Ведущий: Совершенно верно, от неосторожного обращения с огнем может возникнуть пожар.

Зайка Пушка: Да, вот мы и обожглись. А доктор Айболит пришел к нам на помощь и забинтовал нас. Зачем же нужен  огонь, если он так опасен?

Ведущий: Присаживайтесь с нами, а мы расскажем об огне, и тогда вы поймете, что огонь приносит не только опасность, но пользу людям.

1 ребенок. 

Для забавы, для игры

Спички в руки не бери!

Не шути дружок с огнём,

Чтобы не жалеть потом.

Зайка Пушка: Ребята, а для чего нужны спички? (слайд № 3)

Дети: Спички нужны, чтобы зажигать газовую плиту, свечку, костер, печку. Но это могут делать только взрослые.

Ведущий: Огонь очень опасен. Он сначала горит медленно, потом языки пламени становятся выше, сильнее, разгораются, бушуют, сжигают все на своем пути (слайд № 4).

Малоподвижная игра: Давайте представим, что вы - маленькие огоньки (дети садятся на корточки). Сначала вы потихоньку горели, потом стали разгораться, больше, выше, выше (дети встают на носочки). Вот какой высокий огонь разгорелся.

Ведущий: Вот видите зайчата, что может случиться. Чтобы не было пожара, нельзя маленьким детям брать в руки спички - это первое правило (слайд № 5).

2 ребенок.

Не имей такой привычки,

В домик нос совать, где спички.

Потому, что эти спички,

Не игрушки для ребят.

Ведущий: А еще пожар может случиться от утюга, если его оставить не выключенным (слайд №6).

Другое правило:

3 ребенок.

И утюг нельзя включать,

Это строго надо знать.

Закрывая в доме дверь,

Все ли выключил, проверь.

Ведущий: Молодцы, ребята. Эти правила надо знать и соблюдать. А вы, зайчата, запомните их и больше никогда не играйте со спичками.

Зайчата: Запомнили. Мы больше никогда не будем играть со спичками. А вы поиграете с нами?

Подвижная игра «Топаем, хлопаем».

(Условия: если дети поступают правильно - хлопать, если не правильно - топать. Дети стоят в кругу.)

Знаю я теперь, друзья,

Что с огнем играть нельзя (хлопают).

Спички весело горят,

Буду с ними я играть (топают).

Дима убежал за дом,

Там играет он с огнем (топают).

Он опасен, Софья знает,

Утюг больше не включает (хлопают).

Юля с Лизою играют,

На печи газ зажигают (топают).

Все теперь ребята знают,

Что с огнем играть нельзя? (да)

Ведущий: Помните, ребята, правила эти.

- Ребята, а вы как бы поступили, если бы заметили пожар?

Дети: Нужно позвать на помощь взрослых, громко закричать «Пожар», по телефону набрать номер 01, (Подвести детей к ответу, что они должны звать на помощь взрослых и запомнить номер пожарной службы 01) (слайд № 8 ).

5 ребенок. 

Если вьётся пламя,

Дым валит столбом,

«01» мы наберём,

И пожарных позовем.

Ведущий: Как называется машина, которая тушит пожар?

Дети: Пожарная.

Игра «Выбери пожарную машину» (из представленных нескольких машин необходимо узнать пожарную машину).

Зайка Пушка: По каким признакам вы догадались, что эта пожарная машина?

Дети: Она красная, с лестницей, с номером 01 (слайд № 9).

Ведущий: Верно! Пожарная машина всегда красного цвета, чтобы ее было видно издалека. Красный цвет - цвет тревоги, огня. А как вы думаете, пожарная машина ездит быстро или медленно?

Дети: Машина ездит быстро.

Зайка Пушка: Почему?

Дети: Потому что горит дом. Случился пожар. Из окна идет огонь, его надо быстрее потушить.

Ведущий: Кто приехал на пожарной машине?

Дети: Пожарные.

Зайка Пушка: Почему их так называют «пожарные» (слайд№10)?

Дети: Эти люди тушат пожары.

Игра «Пожарные едут на помощь». (Даётся маленькие  пожарные машинки  на верёвочке. Дети везут за верёвочку машинку до ориентира).

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад «Аленушка»

Квест-игра для детей старшей группы

«В поисках золотого ключика»

Подготовили

Инструктор по физической культуре:

Тихомировой Татьяны Григорьевны

Музыкальный руководитель:

Зуева Ирина Александровна

г. Переславль-Залесский

май, 2018 год

Цель: Повышение мотивации к получению знаний и обучению в школе.

Задачи:

1. Воспитывать нравственные качества личности, позволяющие добросовестно относиться к получению знаний
2. Воспитывать желание помогать, откликаться на преодоление трудностей и оказание помощи любимым литературным героям
3. Развивать коммуникативные качества, умение взаимодействовать со сверстниками
4. Интегрировать сочетание физической нагрузки и мыслительной деятельности
5. Обогащать двигательный опыт, закреплять владение основными видами движений

Оборудование: Капсулы с заданиями, картинки героев, азбука, золотой ключик, билет, корзинка, мячики по количеству детей, 2 гимнастические палки, кубики, мольберт, листы с нарисованным кругом, маркер, 2 обруча, верёвки для лабиринта, фотография места, где спрятан ключик и сундук.

Ход развлечения: Дети выходят на улицу, их встречает Мальвина.

Мальвина: Здравствуйте, ребята! Ой, а вы не встречали этого взбалмошного мальчишку-Буратино?

Дети: Нет!

Мальвина: Вот глупый мальчишка, Папа Карло купил ему азбуку и отправил в школу, но к началу урока Буратино так и не пришёл!!! Где же он ходит?

Из-за угла не торопясь выходит Буратино с конвертом в руках.

Мальвина: Буратино!!! Где же ходишь? Я жду тебя на урок, а тебя все нет и нет!

Буратино: Я? А я это…. Вот.

Даёт Мальвине конверт.

Мальвина: Что это?

Буратино: (довольно) Билет в театр! Я обменял Азбуку на билет.  Вот здорово!!! Сейчас я пойду в театр.

Мальвина открывает конверт

Мальвина: Глупый, глупый Буратино! А ты хоть прочитал, что здесь написано?

Буратино: Нет!!! Я даже не смотрел! И читать я не умею!

Мальвина: Ну что ж теперь у тебя нет ни Азбуки, ни билета в театр.

Мальвина достает из конверта письмо:

Ты купил билет сегодня,

Тебя знанья заждались,

Ключ возьми от знаний новых

и смелей иди, учись!

Мальвина: Буратино,  у тебя билет не в театр, а к новым знаниям.  Нужно найти ключ от знаний.

Буратино:  А где ключ? Что же мне теперь делать? Как я его найду?

(Мальвина предлагает попросить детей помочь им справиться с этой проблемой. Они обращаются за помощью к детям. Дети соглашаются, и Мальвина достает из первого конверта постер с загадкой)

№1 Испытание первое.

Загадка:

Полотно, а не дорожка,

Конь не конь — сороконожка

По дороге той ползёт,

Весь обоз один везёт. (Паровоз)

Около паровозика табличка с картинкой Кота Базилио.

На паровозике дети находят капсулу с заданием и следующей загадкой.

Задание: Пройти по бревну с мячиком в руках и не упасть, все мячики сложить в корзинку.

Буратино: Ой, какое трудное задание придумал Кот Базилио! Как же я с  ним справлюсь?  Я ведь никогда не ходил по бревну.  

Мальвина: Трудностей не надо бояться, и дети тебе покажут, как это нужно правильно делать.      

Дети проходят по бревну. Буратино тоже проходит.

Буратино: Спасибо, ребята! Помогли мне справиться с заданием!

Мальвина: Слушайте следующую загадку.

Загадка:

Птица ходит по двору,

Будит деток поутру,

На макушке гребешок,

Кто же это?   (петушок)        

Дети проходят на другую площадку, где находится «Петушок», на котором находится следующая капсула с заданием. Рядом с Петушком табличка с картинкой Папы Карло.

№2 Испытание второе.

Задание: Встать парам и  построить башню из кубиков с помощью гимнастических палок.

Буратино: О-о-о, так это совсем просто!  Сейчас я быстро построю эту башню! Я видел в каморке у папы Карло, как он мастерит свои поделки!

    Буратино начинает строить, и у его ничего не получается.

Мальвина: Буратино, посмотри, как это делают ребята!

Дети выполняют задание

Мальвина: Ну, что, попробуешь теперь сам?

Буратино строит башню и у него все получается.

Буратино:  Ура! Получилось! Спасибо, ребята за помощь!

Мальвина: А теперь следующая загадка.

Загадка:

Мы по лестнице бегом

Поднимаемся гуськом.

Постоим, как на пригорке,

И покатимся мы с …(Горки)

Дети проходят на другую площадку, где находится «Горка», на которой находится следующая капсула с заданием. Около горки табличка с картинкой Пьеро.

№3 Испытание третье

Задание: Каждый игрок должен подойти к мольберту и дорисует картинку из круга.

Буратино: Ох уж этот Пьеро, ничего лучшего и не мог придумать, что тут с кругом можно сделать, круг, он и есть круг! И ничего здесь больше не придумаешь.

Дети подходят, дорисовывают изображение

Буратино: Та-а-к, дайте, я посмотрю, где здесь круг? Ой, какие вы молодцы, сколько всего придумали, я не и не знал, что можно нарисовать столько предметов. Можно я тоже попробую?

Буратино рисует, ему нравится вместе с детьми

справляться с заданиями

Мальвина: Молодцы! Слушайте следующую загадку.

Загадка:

Это что за чудеса:
Дует ветер в паруса?
Ни паром, ни дирижабль —
По волнам плывет ...  (Корабль)

Дети проходят на другую площадку, где находится «Корабль», на котором находится следующая капсула с заданием. Около корабля табличка с Лисой Алисой.

№4 Испытание четвертое.

Задание:

Переправа с обручами. (обозначить два берега)

Выбирается капитан (Буратино), и он должен с помощью двух обручей перевезти всю команду на другой берег.

Буратино: Как же так? Обруч ведь маленький, как туда все поместятся?

Дети вместе с Мальвиной выясняют, что с помощью обруча можно перевести несколько человек за несколько раз.  

Буратино сам перевозит всех детей

Мальвина: Здорово! Молодцы, Буратино какой ты отличный капитан!

Мальвина: Ну, что ж, а теперь следующая загадка.

Загадка

Что же это за девица:

Не швея, не мастерица,

Ничего сама не шьёт,

А в иголках круглый год. (Ель)

Дети бегут к ёлочкам, где находится табличка с картинкой Артемона.        

№5 Испытание пятое.

Задание:

«Паутина»

Буратино: Как же его пройти?  Такое задание я не смогу выполнить, Артемон все тут так запутал, что никто и никогда не сможет распутать.

Мальвина: Не переживай, ведь ребята не зря вызвались тебе помочь. Просто нужно хорошо подумать и все получится.

Мальвина объясняет как это лучше сделать, дети помогают ей. Буратино смотрит и тоже справляется с заданием.

 Буратино: Ура! У меня получилось! Не так уж все и трудно, главное, нужно быть внимательным и не торопиться!

У елки, где находится табличка с изображением черепахи Тортиллы,

 дети находят капсулу с загадкой

Загадка:

Много приключений было

С Буратино в сказке той:

Дарит старая Тортилла

Ему ключик ...(золотой)

№6 Испытание шестое.

Задание:

 (Место, где спрятан золотой ключик, сфотографировано и фотография разрезана на кусочки. Нужно собрать карту в единое целое, узнать то место где спрятан (или зарыт), и найти его. Дети находит золотой ключик и сундук. Открывают его золотым ключиком. В сундуке азбука).

Мальвина: Вот видишь, Буратино, мы все вместе постарались и нашли твою АЗБУКУ. Теперь ты сможешь отправиться в школу!  Ребята, что же помогло нам достигнуть своей цели и найти золотой ключик, с помощью которого мы открыли сундук с азбукой?

Дети отвечают, что помогла нам дружба, взаимовыручка, наша внимательность, умение не бояться трудностей

Буратино: Да, я очень рад, что моя азбука вернулась ко мне! Я очень хочу научиться читать!  Спасибо вам, ребята, что вы помогли мне справиться со всеми заданиями и отыскать золотой ключик! С помощью его я открыл самый большой клад, который поможет мне стать грамотным!

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «Аленушка»

Занятие в старшей группе с использованием здоровьесберегающих технологий

«Где прячется здоровье?»

Подготовила:

Тихомирова Татьяна Григорьевна

г. Переславль-Залесский

2018 год

Занятие в старшей группе с использованием здоровьесберегающих технологий «Где прячется здоровье?»

Цель: Формирование у детей осознанного отношения к своему здоровью и потребности к здоровому образу жизни.

Задачи: 

- Формировать у детей представления о зависимости здоровья от двигательной активности, закаливания и чистоты тела; уточнить знания о полезных свойствах воздуха с опорой на исследовательские действия. Закрепить представление детей о распорядке дня, значимости режима дня.

- Развивать познавательный интерес, мыслительную активность, воображение.

- Воспитывать у детей желание заботиться о своем здоровье.

Ход занятия:

Воспитатель: Ребята, у нас сегодня гости! Давайте с ними поздороваемся. А знаете, вы ведь не просто поздоровались, вы подарили друг другу частичку здоровья, потому что вы сказали: «Здравствуйте!» Здоровья желаю.

Как вы думаете, что такое здоровье?

(ответы детей)

Воспитатель: Сейчас я хочу рассказать вам старую легенду (звучит спокойная лирическая музыка)

«Давным–давно на горе Олимп жили боги. Стало им скучно, и решили они создать человека и заселить планету Земля. Стали решать, каким должен быть человек, один из Богов сказал: «Человек должен быть сильным». Другой сказал: «Человек должен быть умным». Третий сказал: «Человек должен быть здоровым». Но один Бог сказал так: «Если все это будет у человека, он будет подобен нам». И решили они спрятать главное, что есть у человека - здоровье. Стали думать - решать - куда бы его спрятать? Одни предлагали спрятать здоровье глубоко в синее море, другие - на высокие горы. А один из Богов предложил: «Здоровье надо спрятать в самого человека».

Так и живет человек с давних времен, пытаясь найти свое здоровье, да вот не каждый может найти и сберечь бесценный дар Богов!

(заканчивает звучать музыка)

Воспитатель: Значит, здоровье – то оказывается, спрятано и во мне, и в тебе, и в каждом из вас. Я открою вам маленький секрет! Наше здоровье можно сравнить с солнышком, у которого много лучиков, эти лучики живут в каждой клеточке нашего организма.

ПЕРВЫЙ ЛУЧИК вашего здоровья – это режим дня

Дети, как вы думаете, что такое режим?

(суждение детей)

Воспитатель: Дети, режим – это когда выполняются все дела в течение дня по времени, как в детском саду у нас. У вас есть время для принятия пищи, для занятий, прогулки, сна и ухода домой. С этим режимом детского сада знакомы и ваши родители - папы, мамы, ну а часы показывают время выполнения режима дня. Режим дня помогает быть дисциплинированным, помогает укреплять здоровье, хорошо и качественно выполнять все свои дела и задания. Режим – это когда все твои дела распределены, четко по времени в течение дня.

Дидактическая игра «Режим дня»

Воспитатель: Чтобы узнать, как называется ВТОРОЙ ЛУЧИК нашего здоровья, мы проведем опыт.

Загляните внутрь этой трубочки. Что вы там видите?

Дети: Ничего нет.

Воспитатель: Сейчас мы увидим, кто там прячется. Один, два, три, невидимка, из трубочки беги. (Опускаем трубочку в воду и подуем в нее, из трубочки бегут пузырьки).

Воспитатель: Что за невидимка сидел в трубочке?

Дети: Это воздух.

Воспитатель: Правильно, дети. А для чего нужен воздух?

Воспитатель: Давайте, дети, проверим, так ли это. Сейчас вы постараетесь глубоко вдохнуть воздух и закрыть рот и нос ладошками (дети выполняют задание воспитателя).

Воспитатель: Что вы почувствовали? Почему не смогли долго быть без воздуха?

(Суждение детей).

Воспитатель: Правильно, дети. Это каждая клеточка вашего организма взбунтовалась и говорит: «Пришлите, пожалуйста, воздух, а то мы погибаем». Вдыхание свежего воздуха в течение 15-20 минут придаёт бодрость, стимулирующее действует на кровь, улучшая её состав.

Дыхательная гимнастика «Задувание свечи»

Нужно глубоко вздохнуть,

Чтобы свечку нам задуть.

И.п. Встать прямо, ноги на ширине плеч.

1- Сделать свободный вдох и задержать дыхание.

2- Сложить губы трубочкой и сделать 3 глубоких выдоха, сказать: «Фу–уу»

Скажите, пожалуйста, зачем мы выполняем дыхательные упражнения?

Дети: Чтобы наш организм обогатился кислородом.

Воспитатель: Правильно, ребята, воздух богатый кислородом – это чистый, свежий воздух. Так как же называется второй лучик здоровья?

Дети: Воздух.

ТРЕТИЙ ЛУЧИК

Воспитатель: - А теперь послушайте загадку:

Зимой в воде холодной, купаться не боюсь,

Я только здоровее, ребята, становлюсь.

Дети: - Закаливание

Воспитатель: - «Смолоду закалишься – на весь век сгодишься» Как вы понимаете эту пословицу?

«Крепким стать нельзя мгновенно – закаляйтесь постепенно».

Есть много видов закаливания, помогите мне их вспомнить.

Дети:

- Обливание под душем

- Умывание прохладной водой

- Полоскание горла

- Бег в прохладном помещении.

- Воздушные ванны.

Очень полезно ходить по массажным дорожкам. Эти дорожки прибавляют здоровья, если по ним ходить босиком. У нас на подошве много активных точек, отвечающих за здоровье внутренних органов, когда мы их задеваем, массируем, они способствуют правильной работе всего организма.

Воспитатель: - Как вы думаете, для чего люди закаляются?

(ответы детей - закалённый человек мало или совсем не болеет. Легче переносит заболевания. У него всегда бодрое настроение.)

Воспитатель: - Какие вы молодцы, все знаете. Люди закаляются для того, чтобы научить свой организм сопротивляться вредным условиям, научить его быть сильным, а значит выносливым и здоровым. Теперь вы знаете название третьего лучика здоровья. Кто скажет, как он называется?

Дети: - Закаливание.

ЧЕТВЕРТЫЙ ЛУЧИК

Воспитатель: - Послушайте пословицу: «Хочешь, не хочешь, а есть надо».

- Почему так пословица говорит? Зачем человеку еда? Как вы считаете?

(Ответы детей)

Воспитатель: Дети, а давайте поиграем с вами в словесную игру, и я узнаю, что вы знаете о полезной еде. Я зачитываю четверостишье о продуктах. Если они полезные, то вы все вместе говорите: «Правильно, правильно совершенно верно».

Если о том, что для здоровья вредно, вы молчите. (Читаю четверостишия)

1. Ешь побольше апельсинов, пей морковный вкусный сок. И тогда ты точно будешь очень строен и высок (Правильно, правильно совершенно верно)

2. Если хочешь стройным быть, надо сладкое любить, ешь конфеты, жуй ирис, строен стань, как кипарис (молчат)

3. Чтобы правильно питаться, вы запомните совет, ешьте фрукты, кашу с маслом, рыбу, мед и виноград. (правильно)

4. Пейте дети молоко, будете здоровы (правильно)

Молодцы, ребята, я обязательно скажу вашим мамам, что вы умеете выбирать полезную еду.

Итак, как же называется четвертый лучик здоровья?

Дети: Полезная еда!

ПЯТЫЙ ЛУЧИК - нашего здоровья – это физические упражнения

Воспитатель: Давайте, подумаем, какую пользу приносят физические упражнения?

(суждение детей)

Воспитатель: А вы сами выполняете физические упражнения?

Где и когда?

(суждение детей)

Воспитатель: Скажите, ребята, почему человек должен заниматься физкультурой?

Дети: Чтобы не болеть, быть здоровым.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, как засияли и засверкали наши лучики здоровья на солнце. Как?

Дети: ярко, бодро….

Воспитатель: Если вы будете выполнять все то, о чем мы с вами сегодня говорили на занятии, а это - …

Дети: выполнять физкультурные упражнения, делать дыхательную гимнастику, дышать свежим воздухом, есть полезную еду, выполнять режим дня.

Воспитатель: То будете такими, как солнце - яркими, светлыми, веселыми, задорными, т.е. здоровыми.

Воспитатель: Посмотрите, солнышко нам какой-то сюрприз приготовило. Это волшебный мешочек. Хотите узнать, что в нем? Возьмите из мешочка по одному предмету.

- Чудесный шарик, не простой, он колючий, вот какой! Давайте поиграем с мячиками.

Пальчиковая гимнастика с элементами Су-джок терапии

«Шарик»

«В руки шарик ты возьми, на ладошку положи.

Покрути и поверти, каждый пальчик разотри.

Пальцы будут сильными, речь будет красивая.»

-Поменяйтесь пожалуйста мячиками друг с другом и поиграем с ними еще.

«Чудесный мячик»

«Я мячом круги катаю, взад-вперед его гоняю,

Им поглажу я ладошку, будто я сметаю крошку,

И сожму его немножко, как сжимает лапу кошка.

Каждым пальчиком прижму

И другой рукой начну»

- А теперь прокрутите мячик, откройте его и достаньте пружинку. Поиграем с ней. Приготовьте одну ручку, на каждую строчку стихотворения одеваем колечко поочередно на пальцы.

«Игра с пружинкой»

«Палец толстый и большой, в лес за сливами пошел.

Указательный с порога, указал ему дорогу.

Средний палец самый меткий, он сбивает сливы с ветки.

Безымянный поедает. А мизинчик-господинчик,

В землю косточки сажает»

Воспитатель: Здоровье – это награда, которую получает человек за усердие. Нужно помнить всегда главное «Чтобы стать здоровым, надо научиться быть здоровым».