Индивидуальный план

Индивидуальный план

профессионального развития учителя начальных классов

Хасбиевой Гульназ Ёллыевны

(на период с сентября 2014 по май  2018 года)

Тема самообразования: Формирование читательской компетенции младших школьников через систему работы с текстом.

Цель:  способствовать формированию читательской компетенции младших школьников через  систему работы с текстом  на разных предметах в рамках реализации ФГОС.

Задачи:

1.  Изучить психолого-педагогическую и методическую литературу по проблеме исследования;
2. Выделить методы и приёмы формирования читательской компетентности на уроках и во внеурочное время;
3. Осваивать технологию продуктивного (осмысленного) чтения;
4. Развивать потребность в чтении (самостоятельном, инициативном) посредством использования разнообразных форм внеклассной деятельности;
5. Сформировать навык чтения на высоком уровне;
6. Прививать интерес и любовь к чтению, стремление к самостоятельному чтению;
7. Консолидировать усилия педагогов, родителей, библиотекаря в деле повышения престижа чтения.

План работы и сроки

1. Информационно-аналитический этап: август – ноябрь 2014 года

-          изучение состояния проблемы в теории и практике начальной школы;

-          систематизация дидактического материала;

• выработка стратегии;
• входной контроль;
• методы опроса (беседы, анкетирование); техника чтения.

2. Внедренческий этап - декабрь 2014 года – декабрь 2018 года

• разработка методов и приёмов совершенствования навыка чтения;
• разработка уроков, внеклассных мероприятий, направленных на формирование читательской компетентности;
• осуществление совместной работы с родителями и библиотекой.

3. Оценочный этап

• проверка техники чтения;
• диагностика по выявлению круга интересов в самостоятельном выборе книг для чтения;
•  диагностика уровня развития читательских умения младших школьников.

Предполагаемый результат:

• Разработка рабочих программ по предметам в соответствии с ФГОС
• Положительная динамика техники чтения
• Сформированность читательской компетентности младшего школьника;
• Раскрытие творческих способностей детей
• Повышение успеваемости и качества знаний по литературному чтению
• Расширение кругозора, интеллектуального и творческого развития детей
• Применение учащимися активных методов для организации самостоятельной творческой и познавательной деятельности
• Рост удовлетворенности результатами образования со стороны обучающихся и их родителей

Форма отчета по проделанной работе: выступление на заседаниях РМО, МО и педсовете.

Форма самообразования: (индивидуальная, групповая, коллективная)