Самообразование

Казенное общеобразовательное учреждение Ханты – Мансийского автономного округа – Югры «Ларьякская  школа – интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»

Индивидуальный план

самообразования

учителя профессионально-трудового обучения (швейного дело)

 высшей категории

Ковтун Елены Анатольевны

на 2017-2021 годы

с. Ларьяк  Нижневартовского района

Личная карта учителя

ФИО:  Ковтун Елена Анатольевна

Дата рождения:  11 сентября 1961 года

Образование: высшее, Тобольский государственный педагогический институт им. Д.И.Менделеева по специальности «Русский язык и литература», квалификация – учитель русского языка и литературы,  1989 г.; техническое училище № 10 г. Донецка по специальности «Портной женской и детской верхней одежды» 1981г.

Сведения о дополнительном профессиональном образовании:

1. Профессиональная переподготовка по программе «Олигофренопедагогика», Сургутский государственный педагогический университет, 560 ч., 2013 г.

2. Профессиональная переподготовка по программе «Производственное обучение в образовательной организации»,  ООО «Московский институт профессиональной переподготовки и повышения квалификации педагогов», 540 ч., 2020 г.

Сведения о повышении квалификации:

1.«Современные коррекционно-развивающие технологии в организации учебного процесса в коррекционной школе (с учётом требований ФГОС)», 240 ч., 2017;

2.«Особенности использования сайта как образовательного ресурса в современных технологиях: ИКТ в деятельности учителя-предметника», 36 ч., 2020;

3.«Правила гигиены. Особенности работы образовательной организации в условиях сложной санитарно-эпидемиологической обстановки», 72 ч., 2021;  4. «Взаимодействие с родителями детей с ОВЗ», 16 ч., 2021;

5.«Педагогика и методика преподавания дисциплин и профессиональных модулей по профессии «Швея», 144 ч., 2021.

       Квалификационная категория : высшая

      Педагогический стаж:  37 лет

Комплексная научно-методическая тема педагогического коллектива школы:

«Повышение качества обучения, воспитания и развития обучающихся с интеллектуальными нарушениями на основе применения  современных педагогических и информационных технологий»

Методическая тема МО учителей профессионально-трудового обучения и дополнительного образования:

«Повышение качества образования по профессионально-трудовому   обучению  и дополнительному образованию детей с ограниченными возможностями   здоровья на основе применения  современных педагогических и информационных технологий»

Индивидуальная тема самообразования:

«Применение современных инновационно-образовательных технологий для активизации познавательной деятельности и развития творческого потенциала обучающихся с ОВЗ на уроках швейного дела и во внеурочной деятельности»

Актуальность темы:

Современное состояние образования в России характеризуется качественными изменениями в области содержания, которое направлено на развитие творческого мышления учащихся.

Стратегия современного образования заключается в том, чтобы дать «возможность всем без исключения учащимся проявить свои таланты и весь свой творческий потенциал, подразумевающий возможность реализации своих личных планов».

Цель школы на данном этапе – формирование личности школьника с максимальным учетом его индивидуальных возможностей, способностей, развитие его творческого потенциала.

Сегодня уже доказано, что люди, подготовленные к творчеству, намного быстрее находят свое место на производстве, лучше осваивают свою работу, приносят больше пользы.  Наиболее сложной категорией детей к включению в творческую деятельность являются дети с нарушением интеллекта. У этих детей плохо развиты творческие способности, в связи с их интеллектуальной недостаточностью слабо развита познавательная, мыслительная деятельность, воображение, восприятие, фантазия. До недавнего времени вообще не рассматривался вопрос о возможности развития творческих способностей у умственно отсталых детей, о наличии их вообще. В лучшем случае, педагоги развивали в детях только одну сторону творческих способностей – исполнительную, а более сложная и важная сторона творческая, отдавалась воле случая и у большинства оставалась на плачевном уровне.

Практика показывает, что развитие познавательной деятельности и творческих способностей у учащихся с ограниченными возможностями здоровья в ходе учебного процесса является наиболее сложной и трудно реализуемой задачей. С одной стороны, нужно для каждого учащегося создать такие условия, которые позволят ему творчески подойти к решению различных проблем, с другой стороны, это должно происходить в рамках программы.

Работая с детьми с недостатками интеллектуального развития, я пришла к выводу, что уроки профессионально-трудового обучения могут решать проблему  развития познавательных процессов и творческих способностей таких детей. Однако происходит это не само по себе, а при условии систематического, целенаправленного и вместе с тем тонкого и чуткого руководства, где учитываются  индивидуальные особенности каждого ребенка.

Именно поэтому, правильно выбранные технологии, методы и приемы обучения помогают  определить ту возможную меру включенности учащихся в познавательную и творческую деятельность, которая делает обучение интересным в рамках учебной программы.

Овладение современными педагогическими технологиями, их применение учителем – обязательная компетенция профессиональной деятельности каждого педагога.

Применение современных образовательных технологий в учебном процессе позволяет:

- сделать занятия более интересными,  убедительными, а  поток изучаемой информации легко доступным;

- управлять познавательной деятельностью школьников, учитывать индивидуальные темпы усвоения знаний, умений и навыков, уровень сложностей, интересы и прочее;

- .поддержать интерес к обучению  и воспитанию учащихся,  творческим проектам, способствовать раскрытию индивидуальных способностей, обеспечить качество образования, открытость образовательной системы;

В заключении хочется отметить, что образовательные технологии позволяют повысить интерес учащихся к учебной деятельности, предусматривают разные формы подачи и усвоения программного материала, заключают в себе большой образовательный, развивающий и воспитательный потенциал.

Тема моей работы по самообразованию ««Применение современных инновационно-образовательных технологий для активизации познавательной деятельности и  развития творческого потенциала учащихся с ОВЗ на уроках ПТО (швейное дело)».

В основе моей работы лежит теория Л.С. Выготского, согласно которой относительно сложные виды психической деятельности у детей с ограниченными возможностями здоровья можно и необходимо развивать в процессе обучения.

Ведущей идеей своей педагогической деятельности считаю создание условий для формирования творческой, активной личности, через применение современных инновационно-образовательных технологий.

Цель работы:  совершенствование методики преподавания предмета через изучение и использование в учебном процессе инновационных образовательных технологий обучения для активизации познавательной деятельности и развития творческого потенциала обучающихся с ОВЗ на уроках швейного дела и во внеурочной деятельности, повышение уровня обученности обучающихся, уровня педагогического мастерства педагога.  

 Задачи:

• формирование способности к творческому саморазвитию, к творческой деятельности;
• совершенствование научно-теоретического уровня в области теории и методики преподавания, повышение профессиональной компетенции учителя на основе освоения  и внедрения современных педагогических технологий с целью развития познавательной и творческой активности обучающихся;
• создание условий для повышения интереса обучающихся воспитанников к трудовому обучению через изучение, овладение и внедрение в практику передового педагогического опыта, новейших достижений педагогической, психологической и других специальных наук, новых педагогических технологий;
• овладение новыми инновационными педагогическими технологиями путем внедрения их в  учебно-воспитательный процесс с целью формирования ключевых компетентностей, для активизации познавательной деятельности, развития творческого потенциала;
• повышение мотивации и творческого потенциала обучающихся через участие в конкурсах, фестивалях, викторинах.

Основные направления самообразования:

Профессиональное направление:

1. Своевременно повышать квалификацию на курсах переподготовки, повышения квалификации и обучающих вебинарах, семинарах.

2. Постоянно знакомиться с современными исследованиями ученых по вопросам активизации познавательной деятельности и развития творческого потенциала обучающихся с ОВЗ.

3. Знакомиться с опытом работы других педагогов по данной теме.  

4. Периодически проводить самоанализ своей профессиональной деятельности.

5. Принимать участие на научно-практических конференциях, конкурсах, фестивалях различных уровней, семинарах.

6. Проводить открытые уроки,  посещать занятия коллег,   участвовать в обмене опытом.

7. Организовывать внеклассную деятельность по предмету через проведение внеклассных  мероприятий.

Психолого-педагогическое направление:

1. Совершенствовать свои знания в области современной психологии и педагогики.

2. Изучать современные психологические методики.

Информационно-коммуникативные технологии:

1. Поиск в Интернете информации по методике, психологии, педагогике, внедрению педагогических технологий.

2. Изучать информационно-компьютерные технологии и внедрять их в учебный процесс.

3. Использовать ЭОР и ЦОР, пополнять  банк методических разработок уроков, сценариев внеклассных мероприятий  с применением информационных технологий,  размещение материалов в Интернете. 

Методическое направление:

1. Изучать научно-методическую и учебную литературу.

2. Знакомиться с новыми педагогическими технологиями, формами, методами и приемами обучения и воспитания  через предметные издания, через Интернет-сайты.

3. Изучать прогрессивный опыт коллег по применению  инновационных форм работы по данной теме.

4. Разработать рабочие программы, программы  дополнительного образования для обучающихся с ОВЗ.

5. Принимать активное участие в работе МО учителей профессионально-трудового обучения и педагогов дополнительного образования, выступать с докладами по теме самообразования.

6. Разработать и систематически пополнять банк  дидактического материала, тестов, наглядности.

7. Создать комплект методических разработок по теме самообразования.

8. Публикация материалов по теме самообразования.

Охрана здоровья:

1. Внедрять в образовательный процесс здоровьесберегающие технологии.

2. Вести здоровый образ жизни.

Источники самообразования:

СМИ, в том числе: специализированная литература (методическая, научно-популярная, публицистическая, художественная); интернет; медиа-информация на различных носителях, семинары, конференции, лектории, мероприятия по обмену опытом, мастер-классы, курсы повышения квалификации.

Формы самообразования:

индивидуальная – через индивидуальный план;

групповая – через участие в деятельности школьного методического объединения учителей профессионально-трудового обучения и педагогов дополнительного образования, интернет сообществ;

коллективная -   через участие в жизни школы.

Ожидаемые результаты:

1. Повышение качества преподавания, качества учебных занятий на основе  внедрения новых технологий.

2. Повышение мотивации  и качества знаний на уроках швейного дела.

3. Разработка и проведение открытых уроков, внеклассных мероприятий по теме самообразования с применением современных педагогических технологий.

4. Разработка программно - методического и дидактического обеспечения образовательного процесса с применением инновационных технологий и выработка методических рекомендаций по их использованию.

5. Обобщение опыта работы по исследуемой теме,  публикация и размещение авторских методических материалов на сайте в сети Интернета.

6. Рост творческого потенциала обучающихся и  повышение творческой активности обучающихся  через участие  в конкурсных мероприятиях различного уровня.

Форма отчёта по проделанной работе:

1. Выступление по обмену опытом на методическом объединении с презентацией результатов работы.

2. Представление администрации школы отчета с анализом, выводами и рекомендациями для других учителей.

3. Обобщение опыта работы на уровне школы: презентация результатов работ перед педагогическим коллективом школы.

Реализация плана работы над темой самообразования