Логопедическая диагностика

РЕЧЕВАЯ КАРТА (обследование детей 4-5 лет)

Дата поступления ______________________________________________________________________________________ Дата обследования_____________________________________________________________________________________ Ф.И. ребёнка __________________________________________________________________________________________ Домашний адрес _______________________________________________________________________________________ Возраст на момент обследования _________________________________________________________________________   Откуда потупил ребёнок ________________________________________________________________________________ Ф.И.О. матери _________________________________________________________________________________________ Ф.И.О. отца ___________________________________________________________________________________________

АНАМНЕЗ:                                                                                                                                                                                  От какой беременности по счёту? ________________________________________________________________________ Как протекала беременность и роды? _____________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________ Когда закричал? _______________________________________________________________________________________ Как протекало раннее развитие:                                                                                                                                          Стал держать голову (1-1,5 мес.) ____________________________ сидеть (6-9 мес.) ______________________________ вставать (6-9 мес.) ____________________________________ ходить (9-14 мес.) _________________________________ Какие заболевания перенёс до года _______________________________________________________________________ Раннее речевое развитие ребёнка:                                                                                                                                    Гуление (3-4 мес.) _______________ лепет (5-6 мес.) ______________ слово  ______________ фраза _______________ Не прерывалось ли речевое развитие (если прерывалось, по каким причинам), как долго длилось, с какими последствиями ________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________Когда заметили нарушения речи _________________________________________________________________________ Речевая среда и социальные условия ______________________________________________________________________ Обращались ли раньше к логопеду? ______________________________________________________________________ Как долго длились занятия? _____________________________________________________________________________ Слух _________________________ зрение ____________________________ интеллект ___________________________ Особенности поведения ребёнка _________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________

1. АКТИВНАЯ РЕЧЬ

1. Беседа:

Как тебя зовут?________________________________________________________________________________________

Сколько тебе лет?______________________________________________________________________________________

С кем ты пришёл в детский сад?__________________________________________________________________________

Как зовут твою маму, твоего папу?________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________

2. Рассказывание стихотворного текста (не рассказывает, звукоподражание, лепет, слова, рассказывает)_______________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________

3. Общая характеристика речи (речь отсутствует, звукоподражания, лепетная речь, речь отдельными словами, фразовая речь)______________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Темп _________________________________________________________________________________________________ Голос ________________________________________________________________________________________________

Разборчивость _________________________________________________________________________________________ Дыхание _____________________________________________________________________________________________

2. СВЯЗНАЯ  РЕЧЬ

1. Пересказ текста из нескольких предложений и понимание значения текстов (с опорой на картинку)

• Внимательно послушай рассказ, а потом повтори (предлагается текст из 4-5 предложений):

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

• При невозможности составить пересказ, неполном или неточном пересказе понимание проверяется с помощью вопросов:

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Составление рассказа по серии сюжетных картинок (3 шт.)

Рассмотри картинки. Разложи по порядку: что было сначала, а что потом? Составь рассказ.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. ГРАММАТИЧЕСКОГО СТРОЯ РЕЧИ (обследование по картинкам)

4. АКТИВНЫЙ СЛОВАРЬ:

1. Конкретные существительные и обобщающие слова (по картинкам).

Назови эти предметы. Назови их одним словом.

кукла _______________ машинка ________________ мячик __________________ игрушки _______________

рубашка ______________ платье ________________ шорты __________________ одежда ________________

ботинки ______________ тапки _________________ туфли ___________________ обувь _________________

тарелка _______________ кружка ________________ ложка __________________ посуда ________________

2. Части тела и части предметов (по реальным предметам и картинкам).

Назови части

тела человека: ноги _______________________ руки ______________________ голова __________________

                          глаза ______________________ волосы ____________________ уши ____________________

стула: сиденье ___________________________ ножки _____________________ спинка __________________

машины: кабина _________________________ колёса _____________________ кузов ___________________

3. Словарь действий (по картинкам).

Что делает?

играет ___________________________ рисует _______________________ поливает _____________________

моет ____________________________ танцует ______________________ катается ______________________

кормит _______________________________ прыгает ________________________

4. Словарь признаков (по картинкам). 

Лимон (какой?) ______________________________________________________________________________

Лиса (какая?) ________________________________________________________________________________

Шуба (какая?) _______________________________________________________________________________

5. СЛОГОВАЯ СТРУКТУРА (с опорой на картинки).

Повтори за мной:

кот ______________ вода ______________ стук ______________ мост ______________

спина ____________ банка _____________ фантик ___________ крыльцо ___________

самолёт __________________ молоток _______________ бабочка _________________

пуговица ________________ полотенце _____________ матрёшка _________________              

6. ЗВУКОПРОИЗНОШЕНИЕ (смотреть приложение)

7. СФОРМИРОВАННОСТЬ ФОНЕМАТИЧЕСКОГО СЛУХА.

1. Повторение слогов с оппозиционными звуками.

Повтори слоги:

да-та __________________ та-да _________________ па-ка _________________ ка-па ___________________

ма-на __________________ на-ма ________________ па-ба _________________ ба-па ___________________

2. Дифференциация оппозиционных звуков (с опорой на картинки).

Покажи, где кит, а где кот _____________________________________________________________________

Покажи, где киска, а где миска _________________________________________________________________

Покажи, где коза, а где коса ____________________________________________________________________

Покажи, где мишка, а где мышка _______________________________________________________________

Покажи, где дом, а где дым ____________________________________________________________________

Покажи, где уточка, а где удочка ________________________________________________________________

Покажи, где Марина, а где малина ______________________________________________________________

8.  АРТИКУЛЯЦИОННЫЙ АППАРАТ.

• Строение артикуляционного аппарата:

губы _________________________________________ зубы _________________________________________

уздечка_______________________________________ язык __________________________________________

прикус ______________________________________________________________________________________

твёрдое и мягкое нёбо _________________________________________________________________________

• Мимические движения (по подражанию):

движение оскаливания __________________________ надувание щёк ________________________________

наморщивание _________________________________ нахмуривание _________________________________

• Подвижность артикуляционного аппарата (по подражанию):

Губы:

улыбочка _____________________________________ трубочка ______________________________________

оскал ________________________________________ бублик ________________________________________

трубочка-улыбочка ___________________________________________________________________________

Язык:

лопаточка ___________________________________ иголочка _______________________________________

высунуть язык на нижнюю губу ________________________________________________________________

высунуть язык на верхнюю губу ________________________________________________________________

кончиком языка обвести губы __________________________________________________________________

горка _______________________________________ парус __________________________________________

часики ______________________________________ качельки _______________________________________

«цоканье» ___________________________________________________________________________________

Мягкое нёбо:

Произнести звук «а» при широко открытом рте ___________________________________________________

Заключение:_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Учитель-логопед ____________________________________________________________________________

РЕЧЕВАЯ КАРТА (обследование детей 5-6 лет)

Дата поступления ____________________________________________________________________________ Дата обследования_________________________________________________________________________________ Ф.И. ребёнка _________________________________________________________________________________ Домашний адрес _____________________________________________________________________________ Возраст на момент обследования _______________________________________________________________   Откуда потупил ребёнок _______________________________________________________________________ Ф.И.О. матери _______________________________________________________________________________ Ф.И.О. отца _________________________________________________________________________________

АНАМНЕЗ:                                                                                                                                                                                  От какой беременности по счёту? _______________________________________________________________ Как протекала беременность и роды? ____________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ Когда закричал? ______________________________________________________________________________ Как протекало раннее развитие:                                                                                                                                          Стал держать голову (1-1,5 мес.) _______________________ сидеть (6-9 мес.) __________________________ вставать (6-9 мес.) __________________________________ ходить (9-14 мес.) __________________________ Какие заболевания перенёс до года ______________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________

 Раннее речевое развитие ребёнка:                                                                                                                                    Гуление (3-4 мес.) _____________ лепет (5-6 мес.) ____________ слово  ____________ фраза _____________ Не прерывалось ли речевое развитие (если прерывалось, по каким причинам), как долго длилось, с какими последствиями ______________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________Когда заметили нарушения речи ________________________________________________________________ Речевая среда и социальные условия ____________________________________________________________ Обращались ли раньше к логопеду? _____________________________________________________________ Как долго длились занятия? ____________________________________________________________________ Слух ______________________ зрение ________________________ интеллект _________________________ Особенности поведения ребёнка _______________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________

1. АКТИВНАЯ РЕЧЬ

1. Беседа:

Как тебя зовут? _____________________________________________________________________________ Сколько тебе лет? ___________________________________________________________________________ А знаешь ли ты свой день рождения?  (в какое время года празднуют твой день рождения) ____________________________________________________________________________________________ Знаешь ли ты свой домашний адрес? ____________________________________________________________ На чем ты добираешься в детский сад? ___________________________________________________________ Знаешь ли ты, в каком городе мы живём? ________________________________________________________

2. Рассказывание стихотворного текста

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Общее звучание речи:

Темп _______________________________________________________________________________________ Голос _______________________________________________________________________________________ Разборчивость _______________________________________________________________________________ Дыхание ____________________________________________________________________________________

2.  СВЯЗНАЯ РЕЧЬ

1. Составление рассказа по представлению

• Повествовательный рассказ (расскажи о том, как ты ходил в цирк или зоопарк) (тематика варьируется от интересов ребёнка)__________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

• Рассказ описание 

Расскажи о своей  любимой игрушке, домашнем животном…(тематика варьируется в зависимости от интересов ребёнка) ________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Составление рассказа при помощи внешних опор (предлагается при неуспешном выполнении п.1)

• Рассказ по сюжетной картинке 

Посмотри на картинку и составь рассказ______________________________________________________ _________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

• Рассказ по серии сюжетных картин (4 шт.) 

Посмотри на картинки, разложи их по прядку и составь рассказ __________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

• Описательный рассказ (с опорой на картинку)

 Придумай загадку про кого-то из зверей (выполняется по образцу логопеда) ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Пересказ

• Я прочту небольшой рассказ, слушай внимательно, запоминай и приготовься его пересказать:

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

• Понимание текста. При невозможности составить пересказ, неполном или неточном пересказе понимание проверяется с помощью вопросов:

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. ГРАММАТИЧЕСКИЙ СТРОЙ РЕЧИ

4. АКТИВНЫЙ СЛОВАРЬ

1. Конкретные существительные и обобщающие слова (по картинкам):

Назови эти предметы. Назови их одним словом.

яблоко_________________ слива_________________ груша_________________ фрукты_________________

огурец_________________ морковь_______________ свёкла_________________ овощи__________________

сапоги_________________ тапки_________________ валенки________________ обувь __________________

стул___________________ стол __________________ шкаф _________________ мебель _________________

2.  Словарь действий (по картинкам):

• Что делает?

врач ________________________________________ учитель ________________________________________

продавец ____________________________________ водитель _______________________________________

повар _______________________________________ певец __________________________________________

• Кто как подаёт голос?

собака ________________________ корова _________________________ кошка _______________________

петух _________________________ свинья _________________________ утка _________________________

• Кто как передвигается?

птица ____________________________________ черепаха __________________________________________

лягушка __________________________________ рыба _____________________________________________

самолёт __________________________________ человек ___________________________________________

3. Словарь признаков (по картинкам):

Скажи наоборот:

большой ______________________________________ высокий ______________________________________

твёрдый ______________________________________ широкий ______________________________________

холодный ____________________________________ сладкий _______________________________________

5. СЛОГОВАЯ СТРУКТУРА (с опорой на картинки):

1. Повторение предложений

Повтори за мной:

Золотые рыбки плавают в аквариуме ____________________________________________________________

Фотограф фотографирует детей _________________________________________________________________

2. Повторить слова (предлагается, если не выполняется п. 1):

Светофор _______________________ скакалка ________________________ кружка _____________________

Пуговица _______________________ автобус _________________________ перчатки ___________________

Свеча __________________________ паутина _________________________ пистолет ___________________

Игрушка _______________________ кнопки __________________________ самокаты ___________________

Карандаш ______________________ кисточка _________________________ черепаха ___________________

6. ЗВУКОПРОИЗНОШЕНИЕ (см. вкладку)

7. СФОРМИРОВАННОСТЬ ФОНЕМАТИЧЕСКОГО СЛУХА

1. Повторение слогов с оппозиционными звуками.

Повтори слоги:

• Цепочки из трёх слогов:

да-та-да _____________________________________ та-та-да ________________________________________

па-ка-ка _____________________________________ ка-па-па ________________________________________

ма-на-на _____________________________________ на-на-ма _______________________________________

• Цепочки из двух слогов (предлагаются при неуспешном повторении цепочек из трёх слогов):

да-та _________________ та-да _________________ па-ка ___________________ ка-па __________________

ма-на ________________ на-ма _________________ па-ба ___________________ ба-па __________________

2. Дифференциация оппозиционных звуков (с опорой на картинки):

Покажи, где миска, а где мишка ________________________________________________________________

Покажи, где Лиза, а где лиса ___________________________________________________________________

Покажи, где уши, а где ужи ____________________________________________________________________

3. Хлопни в ладоши на звук:

«С» - С, А, М, С, З, С, Ц, Ш, С __________________________________________________________________

«Ш» - Ш, Н, Р, Ш, Щ, Ч, Ш, Ж _________________________________________________________________

«Ч» - Ч, И, Ч, Ц, Щ, Ш, Ть, Ч ___________________________________________________________________

8. ЗВУКОВОЙ АНАЛИЗ

Назови звук в начале слова:

аист ____________________ Ира ___________________ Оля __________________ утка __________________

волк ____________________ дом ___________________ стол __________________ дверь ________________

Назови звук в конце слова:

Кот _______________ сок _______________ нос _______________ шары ______________ мячи ___________

9. АРТИКУЛЯЦИОННЫЙ АППАРАТ

Строение артикуляционного аппарата:

Губы _______________________________________ зубы ___________________________________________

Прикус _____________________________________ язык ___________________________________________

Уздечка _________________________________ твёрдое и мягкое нёбо ________________________________

Мимические движения:

Движение оскаливания ________________________ надувание щёк __________________________________

Наморщивание _______________________________ нахмуривание ___________________________________

Подвижность артикуляционного аппарата:

Губы: улыбочка _______________________________ трубочка ______________________________________

Оскал ________________________________________ бублик _______________________________________

Трубочка-улыбочка ___________________________________________________________________________

Язык: лопаточка _______________________________ иголочка ______________________________________

Высунуть язык на нижнюю губу ________________________________________________________________

Высунуть язык на верхнюю губу ________________________________________________________________

Горка _____________________________________ парус ____________________________________________

Грибок ____________________________________ чашечка _________________________________________

Часики ___________________________________ качельки __________________________________________

«цоканье» _____________________________ кончиком языка обвести губы ___________________________

Мягкое нёбо: Произнести звук «А» при широко открытом рте _______________________________________

Заключение: ________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Учитель-логопед: ____________________________________________________________________________

РЕЧЕВАЯ КАРТА (обследование детей 6-7 лет)

Дата поступления ______________________________________________________________________________________ Дата обследования_____________________________________________________________________________________ Ф.И. ребёнка __________________________________________________________________________________________ Домашний адрес _______________________________________________________________________________________ Возраст на момент обследования _________________________________________________________________________   Откуда потупил ребёнок ________________________________________________________________________________ Ф.И.О. матери _________________________________________________________________________________________ Ф.И.О. отца ___________________________________________________________________________________________

АНАМНЕЗ:                                                                                                                                                                                  От какой беременности по счёту? ________________________________________________________________________ Как протекала беременность и роды? _____________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________ Когда закричал? _______________________________________________________________________________________ Как протекало раннее развитие:                                                                                                                                          Стал держать голову (1-1,5 мес.) ____________________________ сидеть (6-9 мес.) ______________________________ вставать (6-9 мес.) ____________________________________ ходить (9-14 мес.) _________________________________ Какие заболевания перенёс до года _______________________________________________________________________ Раннее речевое развитие ребёнка:                                                                                                                                    Гуление (3-4 мес.) _______________ лепет (5-6 мес.) ______________ слово  ______________ фраза _______________ Не прерывалось ли речевое развитие (если прерывалось, по каким причинам), как долго длилось, с какими последствиями ________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________Когда заметили нарушения речи _________________________________________________________________________ Речевая среда и социальные условия ______________________________________________________________________ Обращались ли раньше к логопеду? ______________________________________________________________________ Как долго длились занятия? _____________________________________________________________________________ Слух _________________________ зрение ____________________________ интеллект ___________________________ Особенности поведения ребёнка _________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________

1.  АКТИВНАЯ РЕЧЬ

1. Беседа:

Как тебя зовут? ________________________________________________________________________________________ Сколько тебе лет?______________________________________________________________________________________ А знаешь ли ты свой день рождения?  (в какое время года празднуют твой день рождения) ________________________ ______________________________________________________________________________________________________Знаешь ли ты свой домашний адрес?______________________________________________________________________ На чем ты добираешься в детский сад?____________________________________________________________________ Знаешь ли ты, в каком городе мы живём? __________________________________________________________________

2. Рассказывание стихотворного текста 

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Общее звучание речи:

Темп _________________________________________________________________________________________________ Голос ________________________________________________________________________________________________ Разборчивость _________________________________________________________________________________________ Дыхание _____________________________________________________________________________________________

2.  СВЯЗНАЯ РЕЧЬ

1. Составление рассказа по представлению

• Повествовательный рассказ (расскажи о том, как ты ходил в цирк или зоопарк) (тематика варьируется от интересов ребёнка)_________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

• Рассказ описание 

Расскажи о своей  любимой игрушке, домашнем животном…(тематика варьируется в зависимости от интересов ребёнка) ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Составление рассказа при помощи внешних опор (предлагается при неуспешном выполнении п.1)

• Рассказ по сюжетной картинке 

Посмотри на картинку и составь рассказ _________________________________________________________   ______________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

• Рассказ по серии сюжетных картин (4-5 шт.) 

Посмотри на картинки, разложи их по прядку и составь рассказ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

• Описательный рассказ (с опорой на картинку)

 Придумай загадку про кого-то из зверей (выполняется по образцу логопеда) ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Пересказ

• Я прочту небольшой рассказ, слушай внимательно, запоминай и приготовься его пересказать:

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

• Понимание текста. При невозможности составить пересказ, неполном или неточном пересказе понимание проверяется с помощью вопросов:

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. ГРАММАТИЧЕСКИЙ СТРОЙ  РЕЧИ

IV. АКТИВНЫЙ СЛОВАРЬ

1. Конкретные существительные и обобщающие слова (по картинкам)

Назови эти предметы. Назови их одним словом:

Инструменты_________________________________________________________________________________________пила _____________________________ топор ________________________ молоток ______________________________ ножницы _________________________ иголка _______________________ щипцы _______________________________

Транспорт ___________________________________________________________________________________________ автобус ________________________ автомобиль ______________________ троллейбус ___________________________ трамвай ________________________ поезд ___________________________ самолёт ______________________________

Учебные принадлежности _____________________________________________________________________________ пенал ___________________________ портфель ________________________ карандаш ___________________________ Ручка ___________________________ линейка __________________________ книга _____________________________

Бытовая техника _____________________________________________________________________________________ пылесос _________________________ утюг __________________________ телевизор ____________________________ Телефон _________________________ лампа _________________________ магнитофон __________________________

Профессии____________________________________________________________________________________________ врач ____________________________ учительница _______________________ продавец _________________________ шофёр __________________________ повар _____________________________ маляр ____________________________

2. Словарь действий (по картинкам)

Что делает?

портниха- ____________________________________ лётчик- _________________________________________________ продавец- ____________________________________ повар- __________________________________________________ художник- ___________________________________ почтальон- ______________________________________________

3. Слова-антонимы (по картинкам)

Скажи наоборот: 

большой - _________________________________________ высокий - __________________________________________   длинный - _________________________________________ широкий - _________________________________________  тонкий - __________________________________________ кислый - ___________________________________________  плачет - __________________________________________ прилетела - _________________________________________ поднимается- _____________________________________ входит- _____________________________________________

V. СЛОГОВАЯ СТРУКТУРА

1. Повтори предложения:                                                                                                              

Велосипедист едет на велосипеде. ________________________________________________________________________ Мотоциклист едет на мотоцикле. _________________________________________________________________________ Экскурсовод проводит экскурсию. _______________________________________________________________________ Лариса смотрит телевизор. _____________________________________________________________

2. Повтори слова (предлагается, если не выполняется п.1):

Светофор ________________________________________ Скакалка ____________________________________________ Автобус _________________________________________ Расчёска ____________________________________________ Кисточка ________________________________________ Карандаш ___________________________________________

VI. ЗВУКОПРОИЗНОШЕНИЕ (см. приложение)

VII.  СФОРМИРОВАННОСТЬ ФОНЕМАТИЧЕСКОГО СЛУХА

1. Повторение слогов с оппозиционными звуками.

Повтори слоги:

• Цепочки из трёх слогов:

да-та-да ________________________________________ та-та-да ______________________________________________

па-ка-ка ________________________________________ ка-па-па ______________________________________________

 ма-на-на _______________________________________ на-на-ма ______________________________________________

• Цепочки из двух слогов (предлагаются при неуспешном повторении цепочек из трёх слогов):

да-та ____________________ та-да ____________________ па-ка ____________________ ка-па ____________________

 ма-на ___________________ на-ма ____________________  па-ба ____________________ ба-па ___________________

1. Дифференциация звуков:

2. Хлопни в ладоши на звук:

«С» - С, А, М, С, З, С, Ц, Ш, С ___________________________________________________________________________ «Ш» - Ш, Н, Р, Ш, Щ, Ч, Ш, Ж ___________________________________________________________________________ «Ч» - Ч, И, Ч, Ц, Щ, Ш, Ть, Ч ____________________________________________________________________________

VIII. ЗВУКОВОЙ АНАЛИЗ

1. Определение количества и последовательности звуков в словах:

Сколько звуков в слове? Назови их по порядку:

мак __________________ вата _________________ волк ____________________ шапка ___________________________

2. Выделение начального звука в слове: - Какой первый звук ты слышишь?

мак ___________ осы __________ трава __________ утка __________ булка _______________ иголка _______________

3. Выделение последнего звука в слове: - Какой звук ты слышишь в конце слова?

дом ____________ коса ____________ лук ____________ перо ___________ палец ____________ маки ______________

4. Определение места звука в слове: - Где находится звук «М» в словах (начале, конце или середине)?

мак _____________ сумка ____________ дом ____________ лимон ___________ сом ___________ муха _____________

5. Анализ на уровне слога (выполняется по образцу логопеда):

ам ______________ оп _____________ ик ______________ ва _____________ пи ______________ ду ________________

IX. АРТИКУЛЯЦИОННЫЙ  АППАРАТ

• Строение артикуляционного аппарата:

губы ___________________________________________ зубы _________________________________________________ прикус _________________________________________ язык _________________________________________________
уздечка ___________________________________ твёрдое и мягкое нёбо _______________________________________

• Мимические движения:

оскаливание ______________________________________ надувание щёк _______________________________________ наморщивание ____________________________________ нахмуривание _______________________________________

• Подвижность артикуляционного аппарата:

Губы: улыбочка ____________________________________ трубочка __________________________________________ оскал _____________________________________________ бублик ____________________________________________ трубочка – улыбочка ___________________________________________________________________________________

Язык: лопаточка ___________________________________ Иголочка __________________________________________ Высунуть язык на нижнюю губу _____________________ Высунуть язык на верхнюю губу _______________________ горка ____________________________________________ парус _______________________________________________ грибок __________________________________________ чашечка _____________________________________________ часики __________________________________________ качельки ____________________________________________ «цоканье»________________________________________ кончиком обвести губы ________________________________

Заключение: ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Учитель-логопед: ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________

Протокол обследования звуков

Фамилия, имя ребёнка _____________________________________________________

Дата обследования _________________________________________________________

Заключение _______________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________