Подготовка к олимпиадам

Школьный этап Всероссийской олимпиады школьников по истории

2013-2014 учебный год

6 класс  50 минут

ЗАДАНИЯ (максимально 32 баллов)

Задание 1 (за каждый правильный ответ – 1 балл, максимально 7 баллов). Впишите название первобытного верования или обряда. Используйте данные ниже слова для справок, но помните, что в этом списке не все слова подходят для ответа. При этом некоторые буквы могут повторяться.

1.1. Если человек хотел погубить врага, он подбирал землю из-под его ног, сушил в очаге и верил, что теперь враг «усохнет» и умрёт.

1.2.  Африканские негры сохраняли кости умерших родных в ящиках и приходили беседовать с ними, жаловаться на недругов и просить о помощи.

1.3. Перед охотой жители Сибири клали тушку соболя в дупло в позу спящего, а кончик хвоста засовывали ему в нос, чтобы звери не почуяли охотников и подпустили их к себе.

1.4. Жители островов боялись злого Джуру-вин, поедавшего утопленников.

1.5. Если в Индии тигр уносил человека, то родственники погибшего долго искали в джунглях его тело, чтобы похоронить по правилам, иначе душа умершего была бы несчастна.

1.6. На берегах реки Нил жили люди, верившие в множество всемогущих существ, повелевавших Солнцем, водой и подземным миром. Люди строили для этих существ храмы, молились им, приносили жертвы.

1.7. Жители Австралии называли кенгуру «наш старший брат». Они только по праздникам ели его мясо небольшими кусочками, чтобы ещё больше сблизиться с этим животным.

Слова для справок:            А) вера в богов;      Б) вера в существование души;               В) вера в духов;

Г) вера в Единого Всемогущего Бога;                Д) вера в зверя — прародителя рода (тотем);

Е) вера в оборотня;              Ж) колдовство, магия;                             З) почитание предков-покровителей.

Задание 2. Решите задачу. Запишите свои вычисления (1 балл за каждый правильный ответ; максимально -  3 балла).   Известно, что знаменитый древнеримский полководец и первый пожизненный диктатор Рима Гай Юлий Цезарь родился в 100 г. до н.э., а умер в 44 г. до н.э.

2.1. В каком возрасте умер  Юлий Цезарь?

2.2. Сколько лет прошло от рождения Юлия Цезаря до падения Западной Римской империи (476 г. н.э.)?

2.3. Мог ли другой знаменитый полководец Александр Македонский, умерший в 323 г. до н.э., знать о походах Цезаря? Объясните, почему вы так думаете.

Задание 3. Установите соответствие между современными и древними географическими названиями (1 балл за каждый правильный ответ, максимально - 4 балла).

Задание 4 (1 балл за каждый правильный ответ, максимально 4 балла). Впишите термины, соответствующие следующим определениям.

4.1. ________________- форма правления, при которой верховная власть в государстве принадлежит человеку или людям, которых избирают всеобщим голосованием.

4.2.  ______________   - служитель богов, совершавший жертвоприношения.

4.3. _______________ - денежные и другие средства государства.

4.4.________________ - властелин, повелитель, полководец; титул главы государства в Древнем Риме.

Задание 5 (максимально -  4 балла).  Перед вами изображение короны, державы и скипетра.

1. Какое отношение имеют эти регалии царской власти к гербу Российской империи?
2. Что каждая из них символизировала?

Задание 6 (по 1 баллу за каждый вывод, максимально 4 балла). Перед вами несколько статей из Салической правды. Сделайте из них 4 любых вывода о жизни франков.

1. «Если кто украдет раба, коня или упряжное животное, присуждается к уплате 30 солидов».

2. « Если какой- либо свободный человек украдет на мельнице чужой хлеб и будет уличен, уплачивает мельнику 15 солидов. Владельцу же хлеба вор платит другие 15 солидов».

3. «Если кто лишит жизни свободного франка или варвара, живущего по Салическому закону. Присуждается к уплате 200 солидов».

4. « Если кто лишит жизни человека, состоящего на королевской службе, присуждается к уплате 600 солидов».

5. «Если кто лишит жизни римлянина, обязанного платить подати, присуждается к уплате 63 солидов».

6. « Если кто будет присужден к испытанию посредством котелка с кипящей водой, то стороны могут прийти к соглашению, чтобы присужденный выкупил руку».  

Задание 7 (1 балл за каждый правильный ответ, максимально 6 баллов).  Укажите, о каком историческом деятеле идет речь.  Ответьте на вопросы.

7.1. Сын князя Владимира. При крещении был наречён Георгием. Княжил в Ростове и Новгороде, а затем занял главный Киевский престол. Затратил большие усилия на украшение Киева. Увлекался книжным делом, при нем переведены многие книги с греческого на русский язык. С именем этого князя связано основание одного из древних городов нашего края. Какой это город?  Как увековечена память об основателе в его архитектурном облике?

7.2. Один из первых ростовских епископов. Принял Ростовскую кафедру в середине XI века. Язычники воздвигли на него гонение и выгнали из города. Святитель поселился за городом у ручья, построил небольшой деревянный храм и стал собирать в свою церковь детей, наставлял в христианской вере и крестил. Озлобленные язычники собрались его убить, но епископ вышел к ним в полном святительском облачении и с крестом в руках, с твердостью и спокойствием укротив разъяренную толпу. После благодатного слова святителя многие крестились. Как сложилась дальнейшая судьба этого епископа? Как сохранилась память об этом человеке до наших дней?

Школьный этап Всероссийской олимпиады школьников по истории

2013-2014 учебный год

7 класс  50 минут    ЗАДАНИЯ (максимально 41 балл)

Задание 1 (1 балл за каждый верный ответ, максимально – 5 баллов). Верны ли следующие утверждения? («Да» - «Нет»). Ответы внесите в таблицу.

Задание 2.  Установите соответствие между историческими событиями и годами, когда эти события происходили. (4 балла)

Задание 3. Ниже дана таблица. Ответьте на вопросы к ней (9 баллов):

Соотношение сил сторон в ходе битвы на р. Калка 31 мая 1223 г.

3.1. Исходя из данных таблиц, сравните общую численность войск сторон. Было ли у союзников, по Вашему мнению, значительное превосходство и в пехоте и в коннице? Свой ответ обоснуйте.

3.2. Как Вы можете объяснить (не менее 3-х причин) столь несоизмеримые потери сторон?

3.3. Назовите 3 последствия этого поражения для Руси.

Задание 4. В истории существуют также поговорки. Объясните значение некоторых из них, а также объясните, с какими событиями связано их возникновение (4 балла):

4.1. «Радимичи Волчьего хвоста бегают»                     4.2. «Вот тебе, бабушка, и Юрьев день»

Задание 5 (1 балл за каждый правильный ответ, максимально – 2 балла). Определите, о ком идет речь?

1. «Свое прозвище получил за стремление «протягивать руки» с далекой северо-восточной окраины в самые разные концы Русской земли. С именем этого князя связано первое летописное упоминание о Москве».
2.  «Первым присвоил себе титул Великого князя владимирского. Уже при жизни он начал выделять уделы сыновьям (сыновей было много). После его смерти единое Владимиро-Суздальское княжество раздробилось на несколько удельных».

Задание 6 (1 балл за каждое правильно установленное соответствие, максимум – 6 баллов). Расставьте предложенные ниже слова в местах пропусков. Слова даются в алфавитном порядке в именительном падеже. Ответом должно быть сочетание соответствующих букв, поставленных в том порядке, в котором в тексте пропущены слова. Учтите, что одно из понятий лишнее. А) вече   Б)князь   В) феодальная раздробленность    Г)феодальный      Д) Русь       Ж) родо-племенной        Е)феодальная республика  

К IX в. на Руси завершался процесс разрушения (1)________ строя. Богатых людей уже не удовлетворял сложившийся в племенах порядок управления, так как он не мог обеспечить охрану их имущества и создать условия для его приумножения. Первое государство восточных славян получило название (2)________. Верховная власть в нём принадлежала (3)________. В начале XII в. был узаконен новый лозунг: "каждый держит отчину свою". Это знаменовало начало (4)_________. Формы политического устройства в русских землях в этот период были самыми разнообразными: от феодальной монархии до существования в Новгороде и Пскове (5)______. Верховная власть в этих двух городах принадлежала (6)________.  

Задание 7 (1 балл). В Китае официальный минимум равен 1500, для рабочих – 2000, для окончивших школу – 4000. А вот чего?

Задание 8. (1 балл) Однажды английский король Георг II лег спать вечером 4 октября и проснулся только утром 15 октября. Его врачей и никого из его окружения это не беспокоило, возможно потому, что всем был известен подобный случай с французским королем Генрихом III, который заснул 9 декабря, а проснулся 20 декабря. Что произошло со спящими королями?

Задание 9 (максимально 6 баллов). Прочтите текст и ответьте на вопросы.  Из Симеоновской летописи

«Князь же великий поставил войско на  … озере…, у Воронья камня, и, приготовившись к бою, пошел против них. Войска сошлись на … озере; было тех и других большое множество. Был же тут с (князем) и брат его Андрей со множеством воинов отца своего, было у (князя) множество храбрых, сильных и крепких, все наполнились воинственным духом, и были у них сердца подобны львиным. И сказали: «Княже, ныне пришло время положить свои головы за тебя». Был же тогда день субботний, и на восходе солнца сошлись оба войска. И была здесь злая и великая сеча для немцев и чуди, и слышен был треск ломающихся копий и звук ударов мечей, так что лед на замерзшем озере надломился, и не видно было льда, потому что он покрылся кровью. И сам я слышал об этом от очевидца, бывшего там.

И обратились немцы в бегство, и гнали их русские с боем как по воздуху, и некуда им было убежать, били их 7 верст по льду…, и пало немцев 500, а чуди бесчисленное множество, а в плен взяли 50 лучших немецких воевод и привели их в Новгород, а другие немцы утонули в озере, потому что была весна. А другие бежали тяжело раненными»

9.1. Назовите битву, когда она произошла (1 балл) и  имя князя (1 балл).

9.2. Какие действия были предприняты князем для отражения нападения? (1 балл) Чем завершилась битва? (1 балл)

9.3. Вспомните, в чем состояло историческое значение указанного факта (1 балл).

9.4. Сколько лет к 2013 году прошло со дня смерти данного князя?  (1 балл).

Задание 10 (максимально 3 балла, по 1 баллу за каждую правильную позицию).

10.1. Как называется данный памятник?

10.2. На каком кладбище Ярославля он находится?

10.3. Какая романтическая история связана с этой девушкой?

2011 – 2012 уч. год

Олимпиада по истории  (школьный этап)

 7 класс

                                         Время выполнения – 1 час.

I. Решите кроссворд. Укажите ключевое слово по вертикали (11) и дайте ему пояснение.

                                                    11

1. Славянское  название норманнов,

скандинавских викингов.(Варяги

                                                                        2.  Имя князя, который, согласно      

                                                                              летописи, «заложи град Москву».

                                                                        3. Князь, судьбу которого решили

                                                                        древляне: «Повадится волк по овцы…»

                                                                        4.  Имя первого царя,

                                                                             венчавшегося на царство в 1547 г.

                                                                        5. Князь, по прозвищу «денежный

                                                                            мешок», при котором Москва  

                                                                            стала столицей  государства.

                                                                        6.  Княгиня, установившая твердые

                                                                             размеры дани   - «уроки».   

                                                                        7. Князь, получивший в народе

                                                                                                               прозвище «Окаянный».  

                                                                                                           8. Имя князя, одержавшего победу в

    битве на поле Куликовом.

9.  Отчество князя Андрея

     Боголюбского.             

10. Князь, крестивший Русь.

II. Расположите события в хронологическом порядке,  узнайте зашифрованный исторический термин и дайте ему определение.                                                                                    

        А – междоусобная война в Московском княжестве                                                              

           Т – принятие Русью христианства                                                            

        О – первый поход русичей на Царьград                                              

        В – объединение Киева и Новгорода под властью        Олега                          

        Ч –  Любечский съезд князей                                                                

        И – Ледовое побоище                                                                              

        Н – Тверское восстание против ордынского господства                                                                                                               

III. Соотнесите термины и их определения. Ответ запишите в таблицу.

IV. Проанализируйте  периоды, о которых писал историк В.О.Ключевский.  

                             Ответ (цифрами) запишите в таблицу.

1. «Как скоро у князя подрастало несколько сыновей, каждый из них, несмотря на возраст, обыкновенно еще при жизни отца получал известную область в управление… При отце сыновья правили областями в качестве его посадников (наместников) и платили… дань со своих областей великому князю-отцу».

2. «Они (князья) правили свободным населением своих княжеств как государи и владели их территориями как частные собственники… Носитель власти – лицо, а не род».

3. «Князь русский имел уже династическое значение… Не было ни единоличной верховной власти, ни личного преемства по завещанию… (Князья) были подвижными владельцами, которые передвигались из волости в волость по известной очереди. Очередь эта определялась старшинством лиц».

V. Заполните пропуски в схеме «Причины и последствия политической раздробленности Древнерусского государства»

VI. Вычеркните лишнее звено из логической цепочки, установив автора                              памятника культуры.  

1)Феофан Грек– Андрей Рублев – «Троица»                                                  

2) митрополит Макарий – Великие Четьи минеи –Епифаний Премудрый

3) «Апостол» – Иван Федоров – Даниил Заточник

4) Аристотель Фиораванти        - Алевиз Новый– Успенский собор Московского Кремля                    

VII. Рубрика интересных вопросов.                                                                                                       

1. О каком событии писал А. Толстой?

    И вот пришли три брата,

    Варяги средних лет.

    Глядят – земля богата,

    Порядка ж вовсе нет…                                                                                                                                

2. Почему Иван Пересветов адресовал Ивану Грозному «челобитные», а Андрей Курбский –

    «послания»?                        

3. Сколько километров разделяет Царьград и Константинополь?                        

2011 – 2012уч. год

Всероссийская олимпиада школьников по истории

 (школьный этап)

Критерии оценивания олимпиадных  заданий. 7 класс

Максимальный балл - 38

2011 – 2012 уч. год

Ответы олимпиады по истории

 (школьный этап)

7 класс

I. Решите кроссворд. Укажите ключевое слово и дайте ему пояснение.

1 – варяги                            6 – Ольга

2 – Юрий                        7 – Святополк

3 – Игорь                        8 – Дмитрий

4 – Иван                        9 – Святославович

5 – Калита                        10 – Владимир

Ключевое слово: 11. Рюриковичи – правящая династия в Русском государстве, династия русских князей, в том числе великих князей киевских, владимирских, московских, и русских царей (IX – XVI вв.).

II. Расположите события в хронологическом порядке и узнайте зашифрованный исторический термин.     

             1. В          2. О     3. Т      4. Ч    5. И   6. Н    7. А                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               

   ВОТЧИНА – наследственное земельное владение с правами полной частной собственности.

III. Соотнесите термины и их определения. Ответ запишите в таблицу.

IV. Проанализируйте  периоды, о которых писал историк В.О.Ключевский.  

                             Ответ (цифрами) запишите в таблицу.

 V.Заполните пропуски в схеме «Причины и последствия политической раздробленности Древнерусского государства»

Причины политической раздробленности Руси:

2. Экономические причины: отсутствие экономических связей, натуральный  характер хозяйства, упадок торгового пути «из варяг в греки».

Последствия политической раздробленности Руси

2. Ослабление обороноспособности Древнерусского государства.

Могут быть названы др. причины и последствия.

VI. Вычеркните лишнее звено из логической цепочки, установив автора                             памятника культуры.                                                                                                                                                                        

1)Феофан Грек

2) Епифаний Премудрый

3) Даниил Заточник

4) Алевиз Новый

VII. Рубрика интересных вопросов.                                                                                                        

1.862г. призвание варягов на Русь, приглашение Рюрика  на княжение в Новгород.

2. Иван Пересветов был подданным Ивана Грозного и подавал царю челобитные, а Андрей Курбский бежал за границу и оттуда  слал царю свои послания.

3.  0км, т.к. это один и тот же город (на Руси Константинополь наз. Царьградом).

                                                2011 – 2012 уч. год

              Олимпиада по истории ( школьный этап)

8 класс

Время выполнения – 1 час

1.Решите кроссворд. Укажите ключевое слово (по горизонтали) и дайте ему краткую характеристику.

По вертикали:

1. Воспитатель наследника Павла.

2. Герой Чесменского сражения и фаворит императрицы.

3. Название Крыма.

4. Город, безуспешно осаждаемый отрядами Е. Пугачева.

5. Река, «прославившая» полководца А.В.Суворова.

6. Женщина, президент Российской академии наук в XVIII в.

7.Государство – союзник России в разделах Польши.

8. Блистательный полководец русско-турецкой войны 1768-1774 гг.

Ключевое слово:  

2. Установите соответствие между правителями и событиями их правления.

    Ответ запишите в таблицу.        

 Правители                                        События

Ответ:

3. Кто, когда и в связи с чем мог послать каждое из этих донесений?

1. «Ныне уже совершенно камень в основание С.- Петербурга положен».

2.«Гордый Измаил пал к стопам Вашего Императорского Величества».                

3.«Баталия, 26-го числа бывшая, была самая кровопролитнейшая из тех, которые в новейших временах известны. Чрезвычайная потеря, с нашей стороны сделанная, принудила меня отступить по московской дороге».

4.« Альпийские горы за нами -  Бог пред нами: Ура! Орлы русские облетели орлов римских». _                

4. Кто или что является лишним в ряду? Свой ответ обоснуйте.

А) Кондиции, «Ледяной дом», Московский университет, бироновщина, Хотин.

Б) Иван  Болотников, Кондратий Булавин, Степан Разин, Емельян Пугачев, Василий Шуйский.

В) Кагул, Очаков, Рымник, Измаил, Козлуджа, Нарва.

5. Из приведенных слов и словосочетаний составьте и напишите определения     исторических понятий.

А) Государственное; монарх; форма; при; неограниченная; принадлежит; верховная; управление; которой; власть;  

Б) Свободные; владевшие; земли; крестьяне; общинные; государственные; лично; несшие; повинности; и;  

  6. Установите соответствие между именами деятелей науки и направлениями их

                           деятельности.  Ответ запишите в таблицу.        

Деятели науки                                              Направления их деятельности

Ответ:

7. Проанализируйте отрывок из исторического журнала и ответьте на вопросы.

        «В своем несчастье он, на удивление всем, проявлял необыкновенную твердость духа. Отчужденный от всего мира, среди лесных просторов Сибири бывший генералиссимус не роптал на свою судьбу и всячески ободрял детей. На крутом берегу реки с помощью  своих слуг он построил дом и церковь».

1. Назовите имя и фамилию знаменитого вельможи.

2. Как А.С. Пушкин охарактеризовал этого деятеля?  Приведите авторское выражение.

2011 – 2012 уч. год

Критерии оценивания заданий. 8 класс

Максимальный балл – 40

2011 – 2012 уч. год

Ответы олимпиады по истории

 (школьный этап)

8 класс

1.Решите кроссворд. Укажите ключевое слово ( по горизонтали) и дайте ему краткую характеристику.

По вертикали:1. Панин                 4.Оренбург                 7. Пруссия

                         2. Орлов                 5. Рымник                   8. Румянцев

                         3.  Таврида            6. Дашкова

Ключевое слово: Г.А. Потёмкин – государственный деятель, фаворит Екатерины II, генерал-фельдмаршал, сыграл видную роль в присоединении Крыма к России, получил титул светлейший князь Потемкин-Таврический.

2. Установите соответствие между правителями и событиями их правления.

    Ответ запишите в таблицу.        

3. Кто, когда и в связи с чем мог послать каждое из этих донесений?

  1. Петр I, 1702 г.  об основании Санкт- Петербурга.

  2. А. В. Суворов, после взятия крепости Измаил (1790г.)  в русско-турецкой войне.

  3. М.И.Кутузов после Бородинского сражения (1812г.)

  4. А. В. Суворов, после перехода через Альпы (1799г.) в ходе Итальянского и Швейцарского походов.

4. Кто или что является лишним в ряду? Свой ответ обоснуйте.

А)Московский университет открыт в правление Елизаветы Петровны, а ост.  понятия связаны с правлением Анны Иоанновны.

Б) Василий Шуйский- боярин, избранный на царство в период Смуты, ост. - руководители крестьянских восстаний.

В) НАРВА связана с Северной войной, а ост. –  сражения в русско- турецкой войне.

 5. Из приведенных слов и словосочетаний составьте и напишите определения     исторических понятий.

А)АБСОЛЮТИЗМ - государственная форма управления, при которой верховная неограниченная власть принадлежит монарху.

 Б)ЧЕРНОСОШНЫЕ КРЕСТЬЯНЕ - лично свободные крестьяне, владевшие общинными землями и несшие государственные повинности.

6. Установите соответствие между именами деятелей науки и направлениями их

                           деятельности.  Ответ запишите в таблицу.        

Ответ:

7. Проанализируйте отрывок из исторического журнала и ответьте на вопросы.

 1.А.Д. Меншиков – сподвижник Петра I, русский государственный и политический деятель, генералиссимус. В правление Петра II отстранен от должности, попал в опалу, был отправлен в ссылку в сибирский город Березов, где вскоре он и умер. 

 2. «Полудержавный властелин»,

« … и счастья баловень безродный»,

 из когорты «птенцы гнезда Петрова» (А.С. Пушкин) 

Школьный этап Всероссийской олимпиады школьников по истории

2013-2014 учебный год

9 класс 90 минут (максимально 71 балл)

Задание 1. Историческая хронология (15 баллов)

1.1.(11 баллов) Выполните тестовые задания:

1. «Князья варяжские не завоевали нашего отечества, но были избраны славянами управлять  государством», - высказывание историка Н.М. Карамзина относится к событиям    1) 753 г.    2) 862 г.    3) 882 г.       4) 907 г.

2.Одной из объективных причин  политической раздробленности Древней Руси является (-ются): 1) принятие христианства       2) народные восстания XI-XII вв.    3) ослабление внешней опасности со стороны степных кочевников  4) съезд князей в Любече

3.  Последствием монголо-татарского ига для русских земель является: 1) развитие товарно-денежных отношений;    2) заимствование деспотических традиций власти;    3) утеря  духовного  единства  русских людей  4) укрепление связей с европейскими странами      

4.  Первая крепостническая мера в русском законодательстве появилась в: 1) Правде Ярославовичей   2) Судебнике  Ивана III   3)  Судебнике  Ивана IV     4) Соборном  Уложении

5. Показателем укрепления самодержавия в XVII веке стало: 1)  введение «заповедных лет»;  2) учреждение патриаршества;  3) прекращение созывов Земских соборов;  4) упразднение Боярской Думы

 6. Петр I во время своего правления: 1) опирался на поддержку представителей сословий  2) ввел подворное обложение   3) издал Манифест о вольности дворянства  4) открыл в Москве и Петербурге общедоступные библиотеки            

7.  Верны ли следующие суждения?   В период «просвещенного абсолютизма»: А) была  введена единообразная сословная судебная система;  Б)  произошло восстание под предводительством Е.И. Пугачева.

     1) верно только  А      2) верны оба утверждения            3) верно только Б       4) оба утверждения неверны

8. (2 балла) Установите  верное соответствие:

 9. Какие мероприятия относятся к Великим реформам 1860-1870 гг.? 1) ограничение самодержавной власти конституцией  2)  ликвидация общинного землепользования 3) введение  рабочего  законодательства    4) учреждение бессословных органов местного самоуправления в уездах и губерниях

10. Общественное движение конца XIX века характеризовалось:  1) распространением марксизма         2)распространением народничества       3) усилением либерального движения   4) появлением буржуазных партий

1.2. (2 балла) Известно, что книги в России печатались церковно-славянским шрифтом, и первые из них были напечатаны в 1564 году. Как долго применялся этот шрифт в книгопечатании? (1 балл) Что послужило основанием для его замены?(1 балл)

1.3. (2 балла) Археологической экспедицией под руководством академика В.Л. Янина в 1951г. в Великом Новгороде была найдена первая берестяная грамота. Документально подтверждено, что первые берестяные грамоты появились всего через 20-30 лет после принятия Русью христианства. Определите, в каком веке в Великом Новгороде появились первые берестяные грамоты? (1 балл)  Назовите имя правившего в то время князя, способствовавшего распространению грамотности среди населения. (1 балл)

Задание 2. Историческая терминология (8 баллов)

По какому принципу построены ряды? Дайте краткий ответ (по 1 балл за каждый правильный ответ)

2.1. Мыс Гангут, остров Гренгам, Чесменская бухта, Синопская бухта

2.2. Барокко, рококо, классицизм, ампир

2.3. И.Ф. Крузенштерн, Ю.Ф. Лисянский, Ф.Ф. Беллинсгаузен, М.П. Лазарев

2.4. Историк должен грамотно писать  исторические понятия и термины. Впишите правильные буквы вместо пропусков.

Д _ ТИН _ Ц - название внутреннего укрепления в русском средневековом городе вокруг резиденции князя или епископа. С  XIV в. заменяется термином "кремль".

И _ ПРАВН _ К -  глава уездной полиции, в 1775-1862 гг. избирался дворянами (назывался капитан-исправник), затем назначался правительством.

Н _ М _ ЗМАТ _ КА - специальная историческая дисциплина, изучающая историю монетной чеканки и денежного обращения по монетам, денежным слиткам и др.

ФРИДРИ _ _ ГАМСКИЙ мирный договор России со Швецией, заключенный в результате русско-шведской войны 1808 – 1809 гг.

Б _ _ МЫ – драгоценные оплечья, украшенные изображениями религиозного характера, у византийских императоров, русских князей и царей в XIV – начале XVIII вв.

Задание 3. Исторический документ (6 баллов).

Прочтите текст и ответьте на вопросы.

«1. Крепостное право на крестьян, водворенных в помещичьих имениях, и на дворовых людей, отменяется навсегда в порядке, указанном в настоящем Положении…

3. Помещики, сохраняя право собственности на все принадлежащие им земли, предоставляют за установленные повинности в постоянное пользование крестьян усадебную их оседлость и сверх того, для обеспечения их быта и для выполнения их обязанностей перед правительством и помещиком, то количество полевой земли и других угодий, которое определяется на основаниях, указанных в местных положениях.

4. Крестьяне за отведенный на основании предыдущей статьи надел обязаны отбывать в пользу помещиков определенные в местных положениях повинности: работою или деньгами».

3.1. Как называется документ, из которого приведен данный фрагмент?

3.2. Назовите имя императора, в чье царствование это произошло.

3.3. Какие события непосредственно предшествовали его принятию?

3.4. В чем вы видите плюсы и минусы этого «Положения…»?

Задание 4.  Историческая статистика (8 баллов)

Проанализируйте таблицу « Выплавка чугуна (1867-1902)» и ответьте на вопросы.

4.1. Как в целом менялось количество выплавленного чугуна в пореформенной России?

4.2. Почему существенное увеличение выплавки (в несколько раз) произошло не сразу после реформ, а спустя три  десятилетия?

4.3. В чем причины такого быстрого развития предприятий Юга?

Задание 5. Историческая задача (4 балла)

5.1. В 1598 году боярин Юрьев обратился к царю с челобитной о возвращении беглого крестьянина, который убежал от него в годы опричнины и теперь живет среди посадского населения, занимаясь торговлей. Удовлетворят ли боярскую челобитную? Свой ответ обоснуйте.

5.2. Один французский химик в 19 веке нашёл в своей крови распространённый в природе химический элемент. А в это время он был влюблён в одну хорошенькую девушку. Желая доказать ей силу своей любви, химик задался целью добыть из своей крови столько этого элемента, чтобы сделать из него кольцо и подарить своей любимой. Опыт его закончился плачевно - влюблённый умер от недостатка крови. Назовите химический элемент в его крови, который стал причиной его смерти?

Задание 6. Историческое краеведение (3 балла)

 Напишите название предмета, изображенного на фотографии (1 балл). Объясните, почему вы так решили (приведите 1 доказательство). (1 балл). Предположите, почему этот предмет все-таки оказался в этом музее. (1 балл). В Ярославском музее «Музыка и время» хранится интересный экспонат, который может показаться странным для размещения именно в этом музее. Этой вещью, как она выглядит на фото, пользовались в XIX веке. Сейчас пользуются современным аналогом.

Задание 7. Историческое эссе (25 баллов)

Перед Вами высказывания историков и современников о событиях и деятелях отечественной истории. Выберите из них одно, которое станет темой Вашего сочинения-эссе. Ваша задача – сформулировать собственное отношение к данному утверждению и обосновать его аргументами, представляющимися Вам наиболее существенными. При выборе темы исходите из того, что Вы:

1.        Ясно понимаете смысл высказывания (не обязательно полностью или даже частично быть согласным с автором, но необходимо понимать, что именно он утверждает).

2.        Можете выразить свое отношение к высказыванию (аргументированно согласиться с автором либо полностью или частично опровергнуть его высказывание).

3.        Располагаете конкретными знаниями (факты, статистические данные, примеры) по данной теме.

4.        Владеете терминами, необходимыми для грамотного изложения своей точки зрения.

Имейте в виду, что Жюри, оценивая Вашу работу, будет руководствоваться следующими критериями:

1.        Обоснованность  выбора темы (объяснение выбора темы и задач, которые ставит перед собой в своей работе участник).

2.        Творческий характер восприятия темы, ее осмысления.

3.        Грамотность использования исторических фактов и терминов.

4.        Четкость и доказательность основных положений работы.

5.        Знание различных точек зрения по избранному вопросу.

1. «Если считать, а это очень принято - что «русское» - гримаса, истерия, юродство, «достоевщина», то Сергий – явное опровержение. В народе, якобы лишь призванном к «ниспровержениям»  и разинской разнузданности, к моральному кликушеству и эпилепсии, Сергий как раз пример, любимейший народом, - ясности, света прозрачного и ровного». ( Б. К. Зайцев)

2. «Победы Александра Ярославича на Неве и на Чудском озере вряд ли могли стать реальной основой почитания князя как святого, поскольку их масштабы и значение уступали другим битвам русского народа и народов Прибалтики с рыцарями Ордена меченосцев, Тевтонского, а затем и Ливонского орденов» (И. Данилевский).

3. «Личный крах Ивана Грозного – это порождение конфликта правителя с обществом, которое, в конечном счете, всегда сильнее. Россия шагнула вперед, но это стоило таких невзгод, что последовал мощный взрыв крестьянской войны». (В. Т. Пашуто)

4. «Трудно согласиться с мнением, будто Лжедмитрий I был вынесен на московский престол волной крестьянского движения, к которому примкнули южные помещики» (Р. Г. Скрынников)

5. «Законодательные акты Екатерины надолго пережили ее и вместе с основными законами Петра Великого стали на долгие десятилетия основой российской государственности» (Е.В. Анисимов).

6. «С отставкой и ссылкой М. М. Сперанского уходила эпоха реформ, - пусть непоследовательных, переменчивых; время свежих идей и экспериментов. Но в её недрах зарождалась следующая эпоха – движения декабристов и Николая I». (Г. Е. Миронов)

7. «Великие реформы Александра II  не затронули высших органов государственного управления, они не изменили сословной организации общества и не ослабили политической власти поместного дворянства». (Н. И. Цимбаев)

ВСЕРОССИЙСКАЯ  ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ ПО ИСТОРИИ. ШКОЛЬНЫЙ ЭТАП.

 9 КЛАСС.

Время выполнения работы 135 минут.

Максимальное количество баллов 100.

Фамилия, имя____________________________  Класс ____________________

Школа_____________________________________________________________

Учитель ___________________________________________________________

Задание № 1. Установите соответствие. Соотнесите название картин с авторами (до 3 баллов)

Задание №2. Восстановите правильную хронологическую последовательность событий (максимальный балл за все задание – 3) Ответ запишите в виде ряда цифр, отражающего последовательность событий:  

А)

1. Восстание декабристов на Сенатской площади
2. Образование Южного общества
3. Парижский мирный договор
4. Крестьянская реформа П.Д. Киселёва
5. Финансовая реформа Е.Ф. Канкрина

Б)

1) начало Ливонской войны

2) взятие Москвы Тохтамышем

3) поход Олега на Константинополь

4) Куликовская битва

      5) битва на реке Сити

В)

      1) Вступление России в Первую Мировую войну

      2) Второй съезд партии РСДРП

      3) Брусиловский прорыв

      4) Начало работы первой Государственной Думы

      5) Участие России в работе Гаагской конференции

Задание №3. Перед вами портреты исторических личностей. Определите, кто из них участвовал в Отечественной войне 1812 года, а кто в Крымской войне 1853-1856гг. Ответ оформите в виде таблицы (до 6 баллов)

Задание № 4. Замените выделенный курсивом фрагмент историческим термином (по1 баллу за каждый термин, всего – 2 балла). 

4.1. Вначале ХХ века сохранение не ограниченной никакими механизмами контроля со стороны  представительных выборных органов или разделением на ветви исполнительную, законодательную и судебную наследственной власти одного человека оставалось главным пережитком прошлого в политической системе Российской империи. ___________________________________________________________________________ ____________

4.2. Направление в искусстве, представители, которого стремятся запечатлеть реальный мир в его подвижности и изменчивости, передать свои мимолетные впечатления. _______________________________________________________________________________________

Задание № 5. Определите правильность предложенных суждений. Ответ внесите в таблицу (11 баллов).

1. Итогом Русско-турецкой войны 1828-1829гг. стало подписание Туркманчайского мирного договора.
2. Крымская война закончилась в 1855 году, после поражения России в Синопском сражении.
3. Вступление России в 1914 г. в  войну вызвало рост патриотических чувств в русском обществе.  
4. Первая русская революция закончилась поражением революционеров в Декабрьском вооружённом восстании.
5. Первая железная дорога в России была построена в 1841 году.
6. Россия одержала решительную победу над японским флотом  в Цусимском сражении.
7. Василий III  был первым русским правителем при котором был созван первый Земский собор.
8. Павел Пестель был автором программы «Русская правда».
9. Западники считали, что крестьянская община является основой экономики России.
10. В результате Ливонской войны Россия при Иване IVполучила выход в Балтийское море.
11. Период  правления Анны Иоанновны получило название «Бироновщина»

Задание № 6. Соотнесите элементы правого и левого столбцов таблицы. В перечне справа есть лишняя характеристика, максимальный балл – 6).  

6.1.

6.2.

Задание № 7.  Заполните пробелы в тексте. Ответ оформите в виде перечня элементов под соответствующими номерами (1 балл за каждый правильно заполненный пропуск, максимальный балл – 10).  

    При решении земельного вопроса крестьянские наделы зачастую были значительно сокращены. Это явление получило наименование __1_. В результате крестьяне были вынуждены арендовать помещичью землю, выплачивая ее стоимость или деньгами, или полевыми работами. Такая практика получила наименование __2__. Раздел земли между крестьянской общиной и помещиком фиксировался в _3_(наименование тип документа)_. Если помещик и крестьяне не приходили к соглашению, то для урегулирования спора привлекался __4 (наименование должности)_. Получая землю, крестьяне были обязаны оплатить ее стоимость. Разработанная правительством формула расчета стоимости земли повысила ее рыночную цену в полтора раза. У крестьян не было денег, необходимых для выкупа земли. Чтобы помещики получили выкупные суммы единовременно, государство предоставило крестьянам ссуду в размере _5 (примерная величина ссуды в процентах)_ стоимости наделов. Остальные _6 (остаток в процентах)_ крестьянская община платила помещику сама. В течение _7 (количество лет)_ лет крестьяне должны были возвратить ссуду государству в форме _8_ с начислением процентов. Выплата крестьянами помещику растянулась на 20 лет. Она породила специфическое _9 (юридический термин)_ состояние крестьян, которые должны были платить оброк и выполнять некоторые повинности до тех пор, пока полностью не выкупят свой надел. Только в _10_ году был издан закон о ликвидации этого положения крестьян.  

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание № 8. Изображения каких исторических деятелей представлены ниже? Укажите:

1) их фамилии

2) сферу их деятельности

3) примерное время их деятельности.  (до 3 баллов за каждый ответ, максимальный балл – 6).

1.                                                                                    2)

1)______________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

2)______________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

Задание № 9. Применительно к каждой представленной ниже картине укажите  

1) ее название,  

2) художника,  

3) время создания (с точностью до половины столетия).  

(1 балла за каждый из перечисленных элементов ответа, до 3 баллов за каждый ответ, максимальный балл за все задание – 6).

1.                                                                                       2)

1)______________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

2)______________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

Задание № 10. Применительно к каждому изображенному ниже  памятнику укажите  

1) его название,

 2) место расположения (город),  

3) архитектора,  

4) время создания (с точностью до половины столетия) постройки памятника.

 (1 балл за каждый из перечисленных элементов ответа, до 4 баллов за каждый ответ, максимальный балл за все задание – 8).  

1.                                                         2)

1)______________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

2)______________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

Задание № 11. Выполните задания по карте  (по 1 баллу за каждый элемент ответа, максимальный балл – 6).  

1. Укажите название войны и её годы (2 балла)
2. Укажите фамилию адмирала, командовавшего русским флотом (цифра 1). (1 балл)
3. Укажите название города, расположенного на карте (цифра 2). (1 балл)
4. Укажите название города, расположенного на карте (цифра 3). (1 балл)
5. Укажите фамилию адмирала, который организовал  оборону города (под цифрой 3). (1 балл)

1. __________________________________________________________________________________
2. __________________________________________________________________________________
3. __________________________________________________________________________________
4. __________________________________________________________________________________
5. __________________________________________________________________________________

Задание №12 (8 баллов).

«Убьеть мужь мужа, то мьстить брату брата, или сынови отца, либо отцю сына, или братучаду, либо сестрину сынови; если не будеть кто мьстя, то 40 гривенъ за голову; если  будеть русинъ,  либо гридинъ,  либо купчина, либо ябетникъ, либо мечникъ, если изъгой будеть, либо словенинъ,  то 40 гривенъ положити за нь».

 Вопросы:

1. Как называется этот документ? (1 балл)

2. При каком киевском князе он был принят? (1 балл)

 3. Какие существуют редакции этого документа (до 3 баллов)

4. Какая норма описана в данном фрагменте? (до 2 баллов)

5. Как называется установленный данной статьей штраф? (1 балл)

ТВОРЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ

(эссе или развернутый ответ, 25 баллов).

Примерные Темы эссе:

1. «Приняв крещение из рук греков, восприняв ряд элементов византийской культуры, русские люди не подпали под иссушающее воздействие византийской церковности, а нашли свой путь культурного развития во всех областях» (Б.А. Рыбаков). 

2. Борис и на престоле правил так же умно и осторожно, как прежде, стоя у престола при царе Федоре (В.О.Ключевский).

3. «Все политические помыслы Ивана IV сводятся к одной идее, к мысли о самодержавной власти… Вся философия самодержавия свелась к одному простому заключению: «жаловать своих холопей мы вольны и казнить их вольны же». (А.Л. Янов)

4. Петр оказался не только талантливым и проницательным дипломатом, но и высокоодаренным полководцем и военным организатором в той тяжелой борьбе, в которой русскому народу пришлось отстаивать свое будущее (Е.В.Тарле).

5.По уму и таланту Сперанский, несомненно, самый замечательный из государственных людей, работавших с Александром, и, может быть, самый замечательный государственный ум и во всей новейшей русской истории (А.А. Корнилов).

6. Александр II встал на путь освободительных реформ не в силу своих убеждений, а как военный человек на троне, осознавший уроки Крымской войны (Л.Г. Захарова).  

Примерные темы развернутых ответов:

1. Влияние Золотой Орды на развитие Древней Руси в XIII-XV вв.

2. Петровские реформы и их оценка историками и современниками.

3. Война 1812 г. и ее влияние на развитие России в первой половине XIX в.

 4. Значение принятия христианства на Руси..  

Ответы 9 класс (история)

Задание № 1. (максимальный балл 3)

Задание № 2. (максимальный балл за все задание – 3)

А)  

Б)        

В)                                      

Задание № 3. (максимальный балл за все задание – 6)

Задание №4(по1 баллу за каждый термин, всего – 2 балла). 

4.1. Самодержавие

4.2. Импрессионизм

Задание № 5. (11 баллов).

Задание № 6. Соотнесите элементы правого и левого столбцов таблицы. В перечне справа есть лишняя характеристика, максимальный балл – 6).  

6.1.

6.2.

Задание № 7.  Заполните пробелы в тексте. Ответ оформите в виде перечня элементов под соответствующими номерами (1 балл за каждый правильно заполненный пропуск, максимальный балл – 10).  

Задание № 8. Изображения каких исторических деятелей представлены ниже? Укажите:

1) их фамилии

2) сферу их деятельности

3) примерное время их деятельности.  (до 3 баллов за каждый ответ, максимальный балл – 6).

1) Пётр Аркадьевич Столыпин (1862-1911гг.)

2) Василий Андреевич Жуковский (1783-1852гг.)

Задание № 9. Применительно к каждой представленной ниже картине укажите  

1) ее название,  

2) художника,  

3) время создания (с точностью до половины столетия).  

(1 балла за каждый из перечисленных элементов ответа, до 3 баллов за каждый ответ, максимальный балл за все задание – 6).

1. «Неизвестная» — картина русского художника Ивана Крамского (1837—1887), написанная в 1883 году и являющаяся частью собрания Государственной Третьяковской галереи.
2. «Полдень. В окрестностях Москвы» - картина русского художника Ивана Шишкина, написанная в 1869  году.

Задание № 10. Применительно к каждому изображенному ниже  памятнику укажите  

1) его название,

 2) место расположения (город),  

3) архитектора,  

4) время создания (с точностью до половины столетия) постройки памятника.

 (1 балл за каждый из перечисленных элементов ответа, до 4 баллов за каждый ответ, максимальный балл за все задание – 8).  

1. Памятник Минину и Пожарскому — скульптурная группа из латуни и меди, созданная Иваном Мартосом в 1818 году, расположена перед Собором Василия Блаженного на Красной площади.
2. Исаакиевский собор (официальное название — собор преподобного Исаакия Далматского — крупнейший православный храм Санкт-Петербурга. Расположен на Исаакиевской площади. Построен в 1818—1858 годы по проекту архитектора Огюста Монферрана; строительство курировал император Николай I, председателем комиссии построения был Карл Опперман.

Задание № 11. Выполните задания по карте  (по 1 баллу за каждый элемент ответа, максимальный балл – 6).  

1. Крымская война 1853-1856гг.
2. П.С. Нахимов
3. Стамбул
4. Севастополь
5. В.А.Корнилов

Задание №12 (8 баллов).

1. «Русская правда»

2. При Ярославе Мудром

3. Краткая редакция (Правда Ярослава Мудрого, Правда Ярославичей, Покон вирный)

    Пространная редакция (Устав Ярослава Владимировича и Устав Владимира Мономаха)

4. Норма уголовного права.

5. 40 гривен.

Школьный этап Всероссийской олимпиады школьников по обществознанию

2013-2014 учебный год

6 класс

1.Выберите правильный ответ:

1.1.К общественным отношениям относятся связи между

   а) отдельными людьми и их группами

   б) программистом и персональным компьютером

   в) географическими условиями и разделением труда

   г) работниками и орудиями труда

1.2.Внешние формы поведения, получившие оценку окружающих

   а) этикет

   б) правила

   в) манеры

   г) обычаи

1.3. Наука, занимающаяся изучением устройства и развития общества

   а) география

   б) политология

   в) правоведение

   г) социология

1.4. Социальная структура общества включает

   а) СМИ  

   б) правовые отношения

   в) институт президентства  

   г) институт семьи

1.5. Главой государства по Конституции РФ является

   а) Председатель правительства

   б) Президент

   в) Министр обороны

   г) Председатель Государственной Думы

1.6.  На проступки, опасные для общества, указывает

   а) Уголовный кодекс РФ

   б) Семейный кодекс РФ

   в) Административный кодекс РФ

   г) Конституция РФ

1.7. Гражданство РФ приобретается

   а) по достижении полной дееспособности

   б) с момента рождения

   в) по достижении совершеннолетия

   г) с получения паспорта

2. Ниже приведен ряд терминов. Все из них, за исключением одного, относятся к понятию «традиционное общество». 

Сословное деление,  родовая аристократия, сельская община, массовое производство, патриархальная семья.

Найдите и укажите термин, «выпадающий» из их ряда и относящийся к другому понятию.

3. По какому принципу образован следующий ряд терминов? Дайте КРАТКИЙ ответ.

 Семейный бюджет, доход семьи, сбережения, прожиточный минимум.

4. Многие сказки начинаются словами «В некотором царстве, в некотором государстве…»

Прочитайте отрывки из сказок и найдите в них признаки государств 

КОРОЛЕВСКИЙ БАРАН ( Английская народная сказка)

«Жил-был король, и было у него три дочери. Однажды король ушел на войну. Когда он победил и вернулся домой, то устроили большой пир. Король на пиру стал спрашивать дочерей, что им снилось прошлой ночью. Самая младшая ответила: « Вы, отец подозвали меня к себе и омыли мне руки розовой водой». Разъяренный король закричал: «Эта девица думает, что я её слуга, а я - король!» Он вызвал охрану и приказал: « Уведите мою дочь в лес и убейте ее». Охрана была в ужасе, но обещала, что в точности исполнит приказ короля…»

СПЯЩАЯ КРАСАВИЦА (Французская сказка)

 «Когда у короля родилась дочь, злая фея предсказала, что она уколется веретеном и умрет. Добрая фея сумела смягчить предсказание: после укола о веретено принцесса должна была не умереть, а заснуть на сто лет. Однако король попытался уберечь принцессу от несчастья, которое было предсказано. Для этого особым указом он запретил всем подданным под страхом смертной казни прясть пряжу и хранить в доме веретена и прялки…»

5. Какой вид прогресса изображен на рисунках?

6. Критерием разграничения двух периодов жизни человека – молодого и зрелого – является его экономическая, социальная, политическая самостоятельность. Установите соответствие между характером самостоятельности человека и их показателями.

7. Дайте краткие ответы на вопросы.

7.1. При официальном исполнении гимна Р.Ф. необходимо…

7.2. Как в разное время называли себя монархи разных стран?

7.3. Назовите, в чем выражается защита государством своих граждан.

 8. Прочитайте текст. Укажите основную мысль прочитанного текста, запишите её.  Выразите свое отношение к проблеме.

«Существуют две основные теории происхождения человека: теория божественного сотворения и теория постепенного происхождения в результате борьбы за выживание.

В первой теории рассматривается несколько гипотез. Например, согласно древним мифам люди произошли от богов. Самая популярная версия – это создание человека единым богом, который создал первого человека из праха и вдохнул дыхание жизни, подарив ему бессмертную душу и вторую половину, созданную из его ребра.

Большинство учёных не согласны с божественной теорией происхождения человека. Примерно половина учёных и других людей, которых интересуют теории происхождения человека, предпочитают говорить о появлении человека в результате естественного отбора.

Такая теория предполагает, что человек произошёл от высокоразвитых обезьян, которые, научившись держать в руках палку, стали на обе ноги и начали вести отличный от животных образ жизни. Эта теория в честь его создателя Чарльза Дарвина называется дарвинизмом.

Наличие разных теорий происхождения человека позволяет говорить о том, что нет единой теории происхождения человека, так как они кажутся вполне равноценными и хорошо дополняют друг друга».

Школьный этап Всероссийской олимпиады школьников по обществознанию

2013-2014 учебный год

7 класс

1. Установите верность или ложность утверждений («да» или «нет») и занесите ответы в таблицу.

1.1 Человек  - существо общественное.

1.2  Любой конфликт рано или поздно заканчивается.

1.3 Гражданином РФ житель России становиться с рождения.

1.4 Поколение – это группа людей, родившихся в определённый период в определённом месте, сформировавшихся в определённых исторических условиях.

1.5  Любая деятельность человека носит прогрессивный характер.

1.6 Лидер – это человек, который подавляет других своим авторитетом.

1.7 Мораль опирается на идеи добра и зла.

2.По какому принципу образованы ряды? Дайте краткий ответ.

2.1. Обычаи, каноны, законы, заповеди     _______________

2.2. Решение математической задачи, создание модели из конструктора, написание фантастического рассказа, прокладка трубопровода     _____

2.3. Почва, уголь, металлическая руда, животные _____________

3. Что является лишним в ряду? Лишнее слово подчеркните и объясните, почему вы так решили.

3.1. Дисциплинированность, самосохранение, культура поведения, образованность, профессиональное мастерство.

3.2. Право избирать и быть избранными в органы государственной власти, право проводить собрания, митинги и демонстрации, право на охрану здоровья и медицинскую помощь, право на объединение,  право обращаться в государственные органы.

3.3. Строительная бригада, школьный класс, баскетбольная команда, учителя, хоровой кружок.

4. Известны четыре сферы общественной жизни. Впишите в первую колонку таблицы их названия, а во второй обозначьте цифрами соответствующие  каждой из них явления

1) Государственная Дума приняла поправки в закон о гражданстве.

2) В январе-марте 2003 года уровень безработицы снизился на 2%  по сравнению с аналогичным периодом в 2002 году.

3) Недавно состоялось открытие воскресной школы для верующих.

4) Семья Петровых отправилась в дом отдыха.

5) В Новгородской области открылся филиал Сбербанка России.

6) Водителя оштрафовали за превышение скорости.

7) В театре состоялась премьера нового спектакля.

8) Студенты поддержали акцию помощи сиротам.

5. Какая форма организации власти изображена на рисунках. Назовите её основные черты.

6. Прочитайте приведённый ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слова или словосочетания, которые необходимо вставить на место пропущенных.

К человеку, который нарушает общие _________(1), установленные в группе, могут применять различные санкции.

Так, к негативным ________(2) можно отнести отказ от общения, предупреждение, выговор и т.п. В качестве поддержки в группе обычно используются _________(3) санкции. Это и дружеское похлопывание по плечу, и улыбка, похвала, и другие выражения ____________(4).

 А) санкция;   Б) позитивная;   В) норма;   Г) негативная;   Д) симпатия;      Е) антипатия.

Обратите внимание, что в предлагаемом списке слов больше, чем пропусков в тексте. Каждое слово может быть использовано только один раз. Допускается изменение по числам и падежам.

7. Решите задачу.

Гражданин купил в магазине бытовой техники пылесос. Какую функцию денег иллюстрирует данный пример? Приведите любой аналогичный пример, иллюстрирующий данную функцию денег

8. Выведи на основе приведённых суждений своё умозаключение:

         А) Саша сильнее, чем Миша. Миша сильнее, чем Петя. Следовательно, слабее всех ________

         Б) Берёза на 153 года старше дуба. Берёза на 3 года моложе сосны. Следовательно, самое старое дерево ____________.

         В) Тетрадь толще дневника и светлее учебника. Тетрадь тоньше учебника и темнее дневника. Следовательно, толще всего _______________, а светлее всего ____________.

9. Заполните таблицу.

10. Русский мыслитель В.Г. Белинский говорил: «Патриотизм, чей бы то ни был, доказывается не словом, а делом». Приведите примеры патриотических дел. Как может доказать свой патриотизм обычный гражданин?

Школьный этап Всероссийской олимпиады школьников по обществознанию

2013-2014 учебный год

8 класс

1. Установите верность или ложность утверждений. Впишите «да» или «нет» в соответствующие ячейки таблицы.

1.1.  Игра в хоккей на траве является примером взаимодействия общества и природы.

1.2. Принцип господства человека над природой характеризует нравственное отношение к природе.

1.3. Бедность людей в Южном полушарии является проявлением глобальных проблем.

1.4. Человеческие возможности и способности зависят только от личных усилий человека.

1.5. Отрицание правил – это признак правонарушения.

1.6. Стремление человека приносить пользу своей стране является требованием закона.

1.7. Наука – это система знаний, специфических организаций и учреждений, особый вид деятельности.

1.8. Повышение правительством налогов с прибыли фирм является примером влияния политики на экономику.

1.9. Высказывание «Экономика – это умение пользоваться жизнью наилучшим способом» характеризует экономику как науку о хозяйстве.

1.10 В современном обществе роль знаний, профессиональных качеств существенно возрастает.

2. По какому принципу образованы ряды? Дайте краткий ответ.

2.1. Сотрудник фирмы, заведующий библиотекой, машинист поезда, программист.

2.2. Чеки, банкноты, пластиковые карты, монеты.

2.3. Игра, искусство, наука, изобретательство.

3. Найдите и подчеркните лишнее понятие. Объясните, почему вы так решили.

3.1. Консерватизм, тоталитаризм, либерализм, социализм,  

3.2. Традиционное, индустриальное, средневековое, информационное.

3.3. Правонарушение, проступок, ошибка, преступление

4. Восстановите последовательность букв, дайте определение понятию.

4.1 МОКЭОНАКИ

4.2 ЛЧЕКОЕВ

4.3 ТЕДНЕСТЬОЬЛЯ

5. Соотнесите названия крылатых выражений с их значением.

6.Автор иллюстрированного словаря по обществознанию  предложил редактору иллюстрации, наглядно представляющее понятие, но забыл сделать подписи.

6.1.Определите, какое понятие иллюстрируют данные изображения.

6.2. Раскройте смысл данного понятия.

6.3. Приведите пример употребления данного понятия, составив предложение, включающее его.

7. Прочтите приведённый ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на место пропусков.

         Для определения уровня прогрессивности какого-либо ___________(1) социология использует два основных критерия: уровень производительности __________(2) и степень ___________(3) личности в обществе. Первый отражает, прежде всего, состояние экономической сферы жизни общества, которая, как известно, оказывает прямое воздействие на все остальные сферы общественной жизни. При этом учитывается не только физический, но и интеллектуальный труд, труд в сфере социального обеспечения и обслуживания и др. Второй критерий ___________(4) – уровень свободы личности – является показателем уровня развития социально-политических средств, помогающих обеспечить ____________(5) всех членов общества в свободе и ___________(6).

         Слова в списке даны в именительном падеже. Каждое слово (словосочетание) может быть использовано только один раз.

         А) общество        Б) прогресс    В) свобода                   Г) труд  

         Д) потребность   Е) природа    Ж) ответственность

8.   Большинство понятий и терминов современного обществознания имеют греческие и латинские корни. Перед вами слова, полученные путем их перевода на русский язык. Ваша задача назвать соответствующий русскому переводу научный термин.

8.1. Неверие в Бога

8.2. Ведение домашнего хозяйства.

8.3. Безвластие

8.4. Власть народа.

8.5. Учение об обществе

9. Водитель автомобиля проехал на красный свет. Приведите один пример, когда за последствия данного правонарушения водитель будет нести ответственность по нормам административного права, и один пример, когда за последствия данного правонарушения водитель будет нести ответственность по нормам уголовного права.

А) Раскройте разницу в составе правонарушения, обусловившую изменение характера правонарушения.
Б) Кто и как будет определять вид ответственности в том и другом случае?

10. В школьной столовой за (четырехместным) квадратным столом обедали четыре ученика: Вася, Коля, Дима и Миша. Среди них был один отличник, один хорошист, один троечник и один двоечник. Определите, кто есть кто, и кто где сидел, если известно следующее:

1. Вася сидел напротив троечника.

2. Хорошист сидел напротив Димы.

3. Тот, кто сидел по левую руку от Димы, учится лучше Коли и Васи.

Ответ представьте  в виде схемы.

11. В одном из учебников по обществознанию высказано мнение, что социализация - это «окультуривание» человека.

Раскройте смысл данного утверждения. Согласны ли вы с ним? Приведите аргументы в подтверждение своей позиции.

Школьный этап Всероссийской олимпиады школьников по обществознанию

2013-2014 учебный год

9 класс

1. Установите верность или ложность утверждений. Впишите «да» или «нет» в соответствующие ячейки таблицы.

1. Одним из признаков авторитарного политического режима является наличие в стране свободных состязательных выборов.
2. Основным законом РФ является конституция, принятая 12 декабря 1993г.
3. Интерэкономика изучает процессы, связанные с функционированием обособленного предприятия.
4. Вводная часть конституции РФ именуется «преамбулой».
5. В настоящее время в РФ выделяют три ветви власти: исполнительную, законодательную и судебную, которые постоянно взаимодействуют.
6. «Монотеизм» переводится с греческого языка как «многочисленный, множество».
7. Теории возникновения государства путем общественного договора  придерживались Дж. Локк, Ж.Ж. Руссо, Т. Гоббс.
8. Отрицательной стороной процесса глобализации является стирание границ между самобытными культурами.
9. Переход улицы на красный свет является уголовным преступлением.
10. Акционерные общества бывают открытыми и закрытыми.

2. По какому принципу образованы ряды? Дайте краткий ответ.

  2.1. Питание, безопасность, общение, достижение власти, творчество

  2.2. Зарплата, рента, алименты, гонорар

  2.3. Публичность, суверенитет, легитимность, границы

3. Что является лишним в ряду? Дайте КРАТКОЕ пояснение.

   3. 1. Пол; возраст; национальность; профессия

   3. 2. Капитал, труд, информация, обмен, земля

   3. 3. Правовой прецедент, правовой обычай, нормативно-правовой акт, диспозиция

 4. Заполните пропуски в ряду.

    4.1. Буддизм, ________________,  ислам.

    4.2 Неолитическая революция (появление земледелия и скотоводства)   - возникновение аграрного общества; __________- возникновение

индустриального общества; научно-техническая революция - возникновение постиндустриального общества.

   4.3. Форма режима, форма территориального устройства, _____.

5. Замените выделенный курсивом фрагмент обществоведческим термином.

5.1. «С завершением Второй мировой войны, приняв на себя роль гегемона западного «свободного мира», США отказались от экономической политики государства, направленной на защиту от иностранной конкуренции, и обязались способствовать развитию свободной международной торговли»

5.2. «Взаимное непонимание, «разговор двух глухих» - одна из важнейших причин постоянных активных столкновений противоположных интересов, взглядов, стремлений и общей неудовлетворенности семейной жизни

5.3. «Люди с заниженным восприятием самих себя, своих возможностей, качеств и места среди других людей «застревают» на любой, даже незначительной, критике и пропускают мимо ушей позитивные мнения о себе

6. Рассмотрите иллюстрации, сделайте подписи к ним и ответьте на вопросы.

6.1. А) __________; Б) ______________; В) _______________.

6.2. Что объединяет данные изображения?

6.3.Чем изображение Б отличается от А и В? В чем причина этого отличия?

7. Вставьте вместо пропусков порядковые номера соответствующих слов из предложенного списка. Слова даны в списке в единственном числе, прилагательные в форме мужского рода. Одни и те же слова могут быть пропущены в тексте неоднократно. Обратите внимание: в списке слов есть и такие, которые в тексте встречаться не должны!

«Фундаментальной ценностью для человека, является его …. Но она предполагает и его … перед миром, в котором он живет. Желания и интересы  человека далеко не всегда совпадают с интересами …, человек под воздействием … принуждается к поступкам, не нарушающим интересов общества. Свобода  …  ограничивается интересами общества»

1.Индивид. 2. Способность. 3. Свобода. 4. Общественный прогресс. 5. Ответственность. 6. Устремления. 7. Коллектив. 8. Гуманизация. 9. Общественные законы. 10. Личность. 11. Общество.

8.   Перед вами формула, известная экономистам как уравнение Фишера: МV = PQ, где М — количество денег, V — скорость обращения денег или число оборотов денег; P — средний уровень цен на товары и услуги; Q — совокупный объем товаров и услуг. Считают, что оно позволяет объяснить причины инфляции. Опираясь на уравнение Фишера, оцените приведенные ниже утверждения как правильные или ошибочные. Свои выводы обоснуйте математически.

   8.1  Если скорость обращения денег и объем товаров и услуг останутся прежними, а количество денег увеличится, то цены вырастут.

8.2  Если скорость обращения денег увеличится, а количество денег и объем товаров и услуг останутся неизменными, цены снизятся.

8.3 Если скорость обращения денег вырастет в 3 раза, количество денег уменьшится в 2 раза, объем товаров и услуг останется прежним, то цены вырастут.

9. В начале учебного года в (четырехэтажное) общежитие университета заселились Андрей, Борис, Василий и Георгий. Каждый из них учится на одном из четырех курсов (все на разных) и живет на одном из четырех этажей (все на разных).

Определите, кто на каком курсе учится и на каком этаже живет, если известно, что:

1. Андрей живет выше первокурсника, но ниже третьекурсника.

2. Борис живет на этаж ниже того, кто на курс младше Георгия.

3. Четверокурсник живет на первом этаже.

10. Прочитайте отрывок из книги В.В. Овчинникова  «Корни дуба. Впечатления и размышления об Англии и англичанах» о воспитании в Англии.  Выполните следующие задания:

   1) Озаглавьте данный текст. Назовите  личностные качества, которые  стремятся воспитать в своих детях англичане прежде всего ( не менее 3х).

   2) На основании обществоведческих знаний и с опорой на текст дайте определения следующих понятий: семья, личность, воспитание.

   3) Какие социальные институты, кроме семьи, на ваш взгляд, влияют на формирование личности ребенка? (не менее 3х)

   4) Приведите примеры из художественной литературы (не менее 2х), которые подтверждают или опровергают точку зрения автора.

«Едва научившись ходить, английский ребенок уже слышит излюбленную в этой стране фразу: «Возьми себя в руки!» Его с малолетства отучают льнуть к родителям за утешением в минуты боли или обиды. Детям внушают, что слезы – это нечто недостойное, почти позорное. Малыш, который плачет потому, что ушибся, вызывает откровенные насмешки сверстников и молчаливое неодобрение родителей…. Поощряемый к самостоятельности, английский ребенок мало-помалу свыкается с тем, что, испытывая голод, усталость, боль, обиду, он не должен жаловаться, беспокоить отца или мать по пустякам….. Английские дети и не ждут, что кто-то будет потакать их капризам, окружать их неумеренной нежностью и лаской. Они понимают, что живут в царстве взрослых, где им положено знать свое место, и что место это отнюдь не на коленях у папы или мамы. Независимо от семейных доходов одевают детей очень просто – младшие донашивают то, что когда-то приобреталось для старших. А в восемь часов не только малышей, но и школьников безоговорочно и бескомпромиссно отправляют спать, чтобы они не мешали родителям, у которых на вечер могут быть свои дела и свои планы… Избалованные дети, которые постоянно требуют внимания к себе, то и дело чего-то просят или на что-то жалуются, – большая редкость в английских семьях. Ребенок здесь, повторяю, с малолетства сознает, что окружающий его мир – это царство взрослых. Он привык быть предоставлен самому себе и как можно реже напоминать родителям о своем существовании. Пока дети растут дома, их не должно быть слышно. А со школьного возраста их в идеале не должно быть и видно. Это характерная черта английского уклада жизни. Непосредственное влияние родителей в воспитании школьников и тем более студентов сказывается здесь куда меньше, чем в других странах.»

Школьный этап Всероссийской олимпиады школьников по праву

2013-2014 учебный год

9  класс

Выберите правильный ответ (ответы)

1. Обязательны ли для Российской Федерации нормы международного права, закреплённые в международных пактах, конвенциях и иных документах?

а) да, вне зависимости от каких-либо условий;

б) да, при условии выражения Россией согласия на их обязательность;

в) нет, Россия является суверенным государством и для неё не имеют значения никакие нормы международного права;

г) нет, даже если Россия выразит согласие на их обязательность, как суверенное государство она вправе отказаться их выполнять.

2. В каком суде судопроизводство может вестись на национальном языке:

а) в военном суде на территории Чукотского автономного округа

б) в Еврейской автономной области

в) в Верховном суде РФ

г) в районном суде республики Башкортостан

3. При каких условиях в Российской Федерации может быть назначено и исполнено наказание в виде смертной казни?

а) в случаях, прямо установленных Уголовным кодексом Российской Федерации;

б) в случае отмены моратория на смертную казнь Президентом Российской Федерации;

в) в случае дачи разрешения на назначение и исполнение смертной казни Конституционным Судом Российской Федерации;

г) в случае денонсации Россией Конвенции о защите прав человека и основных свобод;

д) в случае принятия новой конституции, умалчивающей о смертной казни либо разрешающей её назначение и исполнение;

е) не может быть назначено и исполнено ни при каких условиях.

4. Вина как элемент состава преступления - это

а) сознательное совершение преступления

б) способность отдавать отчет в своих действиях и руководить ими в момент совершения преступления

в) особое психическое отношение субъекта к совершенному им деянию и его последствиям в форме умысла и неосторожности

г) совершение преступления с определенным умыслом

5. Найдите в приведенном ниже списке полномочия Президента РФ.

а) Назначает с согласия Государственной Думы Председателя Правительства РФ;

б) Принимает федеральные законы;

в) Принимает решение об отставке Правительства РФ;

г) Утверждает военную доктрину РФ;

д) Утверждает федеральный бюджет;

6. Что включает в себя свобода мысли и слова?

а) возможность призывать к отставке представителя государственной власти;

б) возможность требовать изменить Конституцию Российской Федерации или принять новую конституцию;

в) возможность пропагандировать бездетность;

г) возможность пропагандировать превосходство одной или нескольких наций над другими нациями;

д) возможность предоставлять СМИ сведения, составляющие государственную тайну;

7.  Исключите тех, кто не может быть наследником:

а) физические лица;

б) юридические лица;

в) Российская Федерация и ее субъекты;

г) муниципальные образования;

д) международные организации;

е) любимые животные

8. Выберите термин, который отражает своеобразное сочетание биологических и социальных особенностей человека:

а) индивид

б) субъект

в) личность

г) индивидуальность

9. Ниже приведен ряд терминов. Все из них, за исключением двух, относятся к институту «Правовой статус личности». Найдите и укажите термины, «выпадающие» из их ряда и относящиеся к другому понятию.

а) гражданство

б) компетенция,

в) права и свободы,

г) гарантии,

д) обязанности,

е) порядок формирования

10. Ниже приведен ряд терминов. Все из них за исключением двух, относятся к институту «Федеративное устройство». Найдите и укажите термины, «выпадающие» из их ряда и относящиеся к другому понятию.

а) субъекты федерации;

б) предметы ведения;

в) права и свободы;

г) военная доктрина;

д) государственный язык;

е) территория РФ.

 11. Установите соответствие между понятиями

а) Федеральный конституционный закон

б) Федеральный закон

в) Закон РФ о поправке к Конституции РФ

и их определениями:

1) Закон, изменяющий и дополняющий положения Конституции;

2) Закон, принимаемый по вопросам, определенным Конституцией РФ в особом порядке;

3) Закон по предметам ведения Российской Федерации или совместного ведения в обычном порядке.

12. Установите соответствие между понятиями

а) Оппозиция;

б) Фракция;

в) Сессия

и их определениями:

1) Как правило, партия, находящаяся в меньшинстве в составе парламента, часто выражает несогласие с основным курсом, проводимым партией парламентского большинства;

2) Период работы парламента. Российский Парламент работает в рамках двух сессий в год – весенней и осенней;

3) Депутатское объединение, сформированное на основе федерального списка кандидатов, допущенного к распределению депутатских мандатов в Государственной Думе.

13. Прочитайте текст. Вставьте слова на место пропусков из предложенных в списке. В списке слов больше, чем необходимо вставить. Одно слово может быть использовано только один раз.

Президент РФ может быть отрешен от должности … . Обвинение против Президента выдвигает … . Обвинение может быть только в … или совершении иного тяжкого преступления. Заключение о наличии в действиях Президента РФ признаков преступления должен дать …. Заключение о соблюдении установленного порядка выдвижения обвинения дает …. .

1) Совет Федерации;

2) Государственная Дума;

3) Государственная измена;

4) Верховный Суд РФ;

5) Конституционный Суд РФ;

6) Прокуратура РФ;

7) Правительство РФ.

14. Исключите лишний термин. Мотивируйте свой ответ.

Гражданское судопроизводство, уголовное судопроизводство, арбитражное судопроизводство, конституционное судопроизводство, административное судопроизводство

15. Установите соответствие между латинскими фразами и их переводом.

1) Dura lex, sed lex

2) Iudicis est ius dicere, non dare

3) Vis probandi

4) Error facti

5) De jure

а) Судье подобает творить суд, а не право

б) С юридической точки зрения (юридически)

в) Сила доказательства

г) Ошибка по существу

д) Суров закон, но это закон

е) Ошибка в факте

16. Расшифруйте аббревиатуры (комментарии не требуются)

а) ВОЗ;

б) ФНС РФ;

в) ГК РФ

17. Дополните предложение.

1) В соответствии с Конституцией Российская Федерация обеспечивает __________и ____________своей территории.

2) Относительно самостоятельное подразделение системы права, состоящее из правовых норм, регулирующих определенную сферу общественных отношений - ______    ________.

3) Правосудие по гражданским делам осуществляется на основе _________ и________ сторон.

18. Дайте развернутое определение понятию «Конституционные обязанности»?

19. Можете ли Вы расплачиваться в магазине на территории Российской Федерации иностранной валютой? (Требуется развернутый ответ)

 Решите задачи:

20. 18-летний Кузьмин пришел на ледовый каток. Он хотел взять напрокат коньки, но администрация катка сообщила, что коньки могут быть выданы напрокат, только если Кузьмин оставит в залог паспорт. Однако у Кузьмина паспорта с собой не оказалось.

Правомерно ли требование администрации катка? Ответ обоснуйте.

21.Гражданин Петров был вызван к следователю для дачи свидетельских показаний по уголовному делу, возбужденному в отношении его сына.

Может ли гр. Петров отказаться от дачи свидетельских показаний или нет. Ответ обоснуйте.

22. 14-летняя Зоя Лыкова неоднократно присматривала за соседскими детьми, за что получала денежное вознаграждение. Накопив необходимую сумму, она с одобрения матери купила себе золотое кольцо, а через некоторое время подарила кольцо своему другу Петрову. Родители девушки были возмущены и настаивали на возврате кольца.

Правомерны ли требования родителей? Ответ обоснуйте

ШКОЛЬНАЯ ОЛИМПИАДА 2012-2013 учебный год.

9 КЛАСС

ШКОЛЬНАЯ ОЛИМПИАДА 2012-2013 учебный год

10 – 11 КЛАСС