Проектная деятельность

МДОУ «Детский сад «Огонек»

ТВОРЧЕСКИЙ ПРОЕКТ

(долгосрочный)

 «Рисуем вместе музыку»

Художественно – эстетическое развитие

Подготовила:

музыкальный руководитель

Бирюкова Е.В

Надым, 2019г

Пояснительная записка

Актуальность:

        Конечной целью педагогического процесса имеет нравственное воспитание, развитие личности. А вот эстетическому воспитанию детей средствами произведений искусства, приобщению их к восхитительному долгому времени придавалось лишь второстепенное значение. На первом плане для родителей было развитие у детей высокой мыслительной активности, интеллекта, оставляя духовное развитие на втором плане, при этом игнорируются его индивидуальные особенности и собственная творческая активность. А вот известные нейропсихологи В.Д.Еремеева и Т.П. Хризман установили, что именно художественно – эстетическое развитие детей в дошкольном детстве имеет прямое отношение к развитию интеллекта, ведь искусство заставляет оба полушария головного мозга работать на повышенном эмоциональном фоне, оказывает влияние на ассоциативные поля мозга, создавая сложнейшие системы связей, имеющих значение в процессах мышления.

Уже с первых дней жизни у ребенка проявляется тяга к красоте, едва освоив элементарные движения, малыш тянет ручки к красивой игрушке и замирает, услышав звуки. Немного повзрослев, рассматривая иллюстрации в книжке, приговаривая: «Красивая», он сам пытается на бумаге карандашом создать только ему понятную красоту. В старшем дошкольном возрасте он уже избирателен в выборе красивого, имеет на этот счет собственные суждения и сам, исходя из своих возможностей, создает что-то креативное, чтобы удивить, восхитить, поразить нас взрослых.

Ребенка надо учить использовать свое воображение вокруг себя – в природе, жизни, деятельности, суждениях и т.д. Незаменимым средством формирования духовного мира детей является искусство: литература, музыка, живопись.

Б.Т. Лихачев пишет: "Период дошкольного и младшего школьного детства является едва ли не самым решающим с точки зрения эстетического воспитания и формирования художественно-эстетического отношения к жизни". Именно в этом возрасте осуществляется наиболее интенсивная организация отношений к миру, которые постепенно превращаются в свойства личности [Б.Т. Лихачев, 1998, 42].  Именно в детстве художественно-эстетическое воспитание является одной из главных основ всей дальнейшей воспитательной работы. Поэтому уже в дошкольном возрасте важно развивать целостное художественно-эстетическое восприятие мира, заниматься эстетическим воспитанием детей.  

Ребенок, воплощая музыку на листе бумаги карандашами и ли красками, быстрее ее осмысливает и запоминает. Дети очень эмоционально на нее отзываются и легко узнают даже через некоторое время. Через свой рисунок дети лучше понимают и представляют музыкальные и художественные образы, содержание музыкального произведения и могут словесно передать его настроение и характер, а также свое отношение к данному произведению. Изобразительная экспрессия и восприятие музыки очень близки в своих глубинных процессах. Музыка способствует оживлению визуальных образов. Музыка может иллюстрировать процесс рисования детей, она может служить отправной точкой для фантазии, для пробуждения переживаний и мыслей. Музыка также поможет сконцентрировать внимание или, наоборот, расположить скованных детей к работе над рисунком.

         В данном проекте происходит синтез музыки и живописи и литературы, что поможет детям: «увидеть» музыку или услышать «картину»; пробудить целую гамму чувств и ассоциаций, так же позволяем «озвучить» и «оживить» картину, музыку,  

Каждая встреча ребёнка с прекрасным имеет большое значение в формировании его чувств и сопричастности к миру.

Поскольку «храм музыки» построен многие столетия назад и гениальную продуманность музыкальной системы нет необходимости изменять, наша задача найти свой путь к этому великолепному храму. Помочь в этом поиске нам сможет игра – этот феномен культуры, первая ступень лестницы познания, источник развития ребенка и импульс к его творчеству.

Во внимание стоят не внешние эффекты – красивый рисунок или легкость исполнения музыкальной пьески, а внутренние, психологические задачи раскрепощения ребенка, раскрытие его индивидуальных творческих способностей.

        Синтез музыки, слова и рисунка может стать не только «волшебным ключиком» в эмоционально богатый мир музыки, но иногда помогает проблемам ребенка «всплыть» из бессознательной сферы, стимулируя созидательную деятельность в различных ее проявлениях, что становится основой в развитии самостоятельности мышления, способности к творчеству и импровизации.

Художественно – эстетическое развитие не должно ограничиваться только созерцательной задачей, но должно формировать способность создавать гармонию в искусстве и жизни, уметь обговорить увиденное.

         Так как одним из приоритетных направлений нашего детского сада является художественно – эстетическое развитие детей, а его эффективность определяется комплексным сочетанием средств: театр, музыка, художественное слово, изобразительное творчество, то данный проект направлен на формирование начал музыкально-художественной культуры, формирование креативной личности ребенка через развитие его музыкальных, художественно-творческих способностей.

Цель: Приобщение детей старшего дошкольного возраста к гармоничному сочетанию видов искусства через организацию совместной художественно-творческой деятельности детей, родителей и педагогов.

Задачи:

1. Начать процесс целенаправленного воспитания чувства прекрасного;
2. Обобщить опыт работы педагогов по ознакомлению детей с музыкальной культурой и изобразительном искусством;
3. Формировать способности воспринимать и видеть прекрасное в искусстве и жизни, оценивать ее.
4. Создать условия для развития воображения, творческой активности, привития художественного вкуса на основе синтеза искусств, сочетания разных видов деятельности;
5. развивать способности к самостоятельному творчеству и созданию нового продукта, рисунка, передавая в нем настроение музыки, подбирая соответствующую цветовую гамму;
6. предоставлять детям возможность творить, делиться творческими находками, быть услышанными и понятыми, а значит – счастливыми! Уважительное отношение к результатам детского творчества.
7. разработать и систематизировать работу по приобщению детей к искусству через организацию совместной художественно-творческой деятельности ребенка, родителей и педагогов; сделать подборку музыкального репертуара, репродукций картин, рассказов и стихов, презентаций и видео уроков.
8. учить детей слушать и понимать музыку, определять характер музыки, ее настроение. (Беседа о эмоционально – образном содержании музыки, используя эмоционально – образный словарь музыки);
9. учить детей воплощать музыку в движении и в элементарном музицировании, передавая характер и настроение произведения
10. помочь родителям в сотрудничестве с педагогом пробудить у ребенка эмоции и чувства, развить его воображение, фантазию, через творческие задания и совместную деятельность, укрепить сотрудничество и взаимодействие МДОУ с семьями воспитанников.

Тип проекта: долгосрочный, творческий.

Сроки проведения: октябрь 2019г по май 2021г (2 года)

Участники проекта: дети старшего возраста, родители воспитанников, музыкальный руководитель, специалист по ИЗО деятельности, воспитатели групп.

Описание деятельности в ходе проекта

Приступая к реализации проекта, мы учитывали следующие основные принципы:

• принцип деятельности;
• принцип вариативности;
• принцип единства воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач процесса образования детей дошкольного возраста;
• обеспечение интеграции образовательных областей «Познание», «Музыка», «Социализация», «Коммуникация», «Художественное творчество», «Чтение художественной литературы» в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников, спецификой и возможностями образовательных областей;
• принцип непрерывности;
• принцип проецирования;
• принцип результативности (решение программных образовательных задач при проведении совместной деятельности взрослого и детей, в самостоятельной деятельности детей)

Методы и приёмы:

• Исследовательские методы: изучение и анализ научно-методической литературы, мониторинг.
• Словесные методы: рассказ, беседа, пояснение, сравнение, вопросы, словарь эмоционально - образного содержания;
• Игровые методы: имитационные игры ("Ритмическое эхо", "Где живут звуки?" «Рисуем палочками»), игры-драматизации ("Сочиняем музыкальную сказку", "Музыкальные образы", «Озвучивание сказки»), музыкально-дидактические, развивающие игры ("Тихо-громко", "Отгадай инструмент" «Весело – грустно»), игры-импровизации («Ваш мир в красках, формах и линиях», «Спонтанное рисование под музыку» «Спонтанное рисование под музыку»)
• «Музыкальные вопросы", "Цветные звуки", "Музыкальные портреты»), моделирующие игры ("Запишем музыку", "Рисуем музыкальный альбом", "Как звучит картина"), Интерактивные игры («Картинная галерея по программе «Музыкальные шедевры» О.П. Радыновой 1 и 2, «В гостях у Весны» автор И.А.Семенчук , игра- путешествие «Гуси – лебеди»)
• Методы пластического моделирования включают:

• Игры «Зеркало» и «Эхо»;
• Звукоподражание;
• Пластическое рисование музыки;
• Моделирование жестами ритмической выразительности музыки;
• Ритмизацию поэтических текстов;
• Участие в пластической импровизации музыкального руководителя;
• Самостоятельную пластическую импровизацию (свободные движения, передающие индивидуальное восприятие художественного образа)
• Цветовое моделирование.

• Наглядные методы: выставки картин, демонстрация картин, пособий, показ презентаций, видеоуроков, мультфильмов и т.д.

Формы реализации проекта:

• НОД по слушанию музыки интегрированного характера: музыка-рисование, музыка-поэзия, музыка-живопись.
• Слушание музыки в режиме дня «минутки музыки»
• Продуктивная деятельность в НОД и самостоятельной деятельности детей.

Предполагаемые итоги реализации проекта:

1. Накопление детьми музыкально-слухового опыта, его расширение и обогащение в процессе знакомства с различными музыкальными произведениями;
2. Способность детей через рисунок понять и представить музыкальный образ, содержание музыкального произведения и наоборот через музыку понять художественный образ и создать свой рисунок;
3. Умение высказываться о прослушанной музыке, за счет образной речи, активного словаря;
4. Умение воспринимать музыкально-художественный образ, легко узнавать мелодию по отдельным фрагментам произведения.
5. Умение детей отражать свои музыкальные впечатления в рисунке;
6. Привлечение родителей к слушанию классической и детской музыки дома, рисование рисунков вместе с детьми по мотивам музыкальных произведений, создание домашнего оркестра.

В соответствии с поставленной целью и задачами проекта были определены основные этапы.

ЭТАПЫ РАБОТЫ

1-й этап. Подготовительный (октябрь 2019 г. - декабрь 2019 г.):

• изучение научно-методической литературы, обработка Интернет-ресурсов по данной теме;
• подбор необходимых материалов: репродукций известных художников и музыкальных произведений; портретов композиторов и художников;
• пополнение необходимыми материалами для творческой деятельности детей;
• разъяснение участникам проекта о важности данной проблемы;
• составление перспективного плана;
• изготовление пособий, дидактических игр, подборка презентаций, видео уроков и мультфильмов, интерактивных игр к музыкальным произведениям;
• подбор материал для игровой, театрализованной деятельности.

Данный проект предполагает активное участие родителей:

• анкетирование родителей по теме проекта;
• совместное создание фонотеки, видеотеки;
• участие в создании тематических «мини-галерей» (картины о природе, животных, людях, портреты великих композиторов, художников);
• участие в сборе художественной литературы по данной теме (выдающиеся музыканты, художники);
• участие в конкурсах, выставках;
• совместные встречи в музыкально-литературной гостиной «Рождественская сказка» «Сказки А.С.Пушкина», Мастер класс «Рисуем музыку»;
•  Консультации для родителей на тему: «Детское рисование», «Малыш слушает музыку», «Рисуем все музыку», «Музыка на кухне» «Домашний оркестр». Папка-передвижка на тему: «Слушаем и рисуем музыку»;

2 этап. Основной. Разработка проекта.

Каждая тема месяца состоит из 4 занятий:

1 занятие: Вхождение в тему.

Ступени практического взаимодействия с детьми:

• Исполнение музыкального произведение педагогом или слушание в аудиозаписи;
• Установка на слушание: беседа о музыкальном произведении, знакомство с композитором (портрет или видеопортрет), знакомство с названием прослушанного произведения или называется композитор, а название и сюжет к нему придумывают дети;
• Определение эмоционально-образного содержания музыки с использованием эмоционально – образного «Словаря эмоций, чувств и ассоциаций», который включает в себя 1000 слов, подбор которых основан на синонимических, причинно – следственных и ассоциативных связях («Какие чувства передаёт музыка?»).
• Выделение черт программности и изобразительности при их наличии («О чём рассказывает музыка?»)
• Определение выразительных средств, с помощью которых создан   музыкальный образ («Как рассказывает музыка?»)

• Сочетание восприятия музыки с практическими и творческими действиями, помогающими дошкольнику выразить во внешних проявлениях свои переживания, глубже прочувствовать характер музыки – игра на музыкальных инструментах и двигательная активность;

2. занятие включает в себя рассматривание картин, иллюстраций, чтение стихов, художественных произведений на заданную тему. Беседа с детьми о новом материале.
3. Рисование - включает в себя знакомство с произведениями художников на заданную тему, беседа о приемах рисования, нетрадиционных техниках, способах передачи образа, продуктивная деятельность, эскиз карандашом (завершатся работа может дома);
4. Интегрированное занятие.

В итоге – создание слайд-шоу «Рисуем музыку», в котором с помощью ИКТ будут соединены в единые целые рисунки детей и музыкальное произведение.

                                                                                                Перспективный план

                                                                              Октябрь 2019 – май 2020г (старшая группа)

   Перспективный план

                                                             Октябрь 2020 – май 2021г  (подготовительная группа)

2. этап.  Заключительный. Подведение итогов работы по проекту.

Анализ проекта:  

Развитие у детей целостного восприятия искусства на основе комплексного подхода к различным его видам: музыке, литературе, живописи, пластике, театру - вот конкретный путь эстетического воспитания дошкольников. Организация и проведение встреч детей с исполнителями произведений классической музыки в музыкально-литературной гостиной значительно обогатит детей в музыкальном, художественном, познавательном, социальном и творческом планах. Живая яркая музыка оставит яркий след в эмоциональной памяти детей, углубит представление о прекрасном, познакомит с его эталонами, создаст мотивацию к занятиям классическим искусством, будет способствовать формированию начал музыкальной и художественной культуры.

Дети познакомятся с музыкой и музыкантами, исполняющими произведения на различных инструментах симфонического оркестра и народных инструментах.

Мы уверены, что проводимая работа в дошкольном учреждении позволит развить и воспитать:

• интерес детей к классической музыке, изобразительному искусству;
• эмоционально-ценностное отношение к искусству,
• развить вдумчивого восприятия подлинных произведений русского классического искусства;
• развить умение слушать, фантазировать и изобретать;
• умение отражать впечатления о персонажах художественных произведений в рисунке;
• создаст наиболее благоприятный климат в детском коллективе и способствует развитию индивидуально – личностных свойств;
• обеспечит условия для общения, диалога и достижения взаимопонимания между участниками проекта.
• Поможет приобрести свободу выражения своих мыслей;

Предполагаем, что проект «Рисуем музыку» продолжит свою деятельность через: организацию музыкально-литературной гостиной;

1. распространение педагогического опыта на различных уровнях;
2. расширение связей с учреждениями социально-культурного назначения (музеи, библиотеки и т.п.) – совместные творческие проекты.
3.  создания портфолио дошкольника по художественно-эстетическому развитию - печатные альбомы с работами детей.
4.  создание презентаций детских рисунков на разные темы классической музыки

по плану

При условии успеха реализации проекта дети получат амплификационное развитие, повысят стартовые возможности развития их способностей на ступени школьного обучения; родители – высокое качество художественно-эстетического развития детей; педагоги повысят свой профессиональный уровень;

Подводя итог педагогическим размышлениям, хочется еще раз заметить, что заложить прочный фундамент культуры чувства, мысли, речи ребенка может помочь его погружение в атмосферу семейного творчества, в основе которого интерес и безграничное терпение родителей.

Поэзию иногда называют музыкой слов: искренних, задушевных, обращающих красоту в добро. Поэтому закончить проект хочется поэтическим напутствием Олега Юргенштейна – поэта, композитора, художника и преподавателя Российской Гимназии при Государственном Русском музее.

Чистый лист и тишина, как они похожи

Кисть лежит, молчит струна….

Будь же осторожен

Не спеши, смотри, вглядись, вслушайся, мечтая,

А потом за кисть возьмись или пой играя;

И мелодию рисуй голосом иль кистью,

А не выйдет, не горюй, не теряй ту искру,

От которой начинал линии и звуки,

Чтобы снова засиял твой огонь на круге

Круг чудесный, круг искусств – он не угасает,

Ты вошел в него, и пусть он вокруг пылает!

Ресурсная база для реализации проекта:

• музыкальный зал;
• центры творчества в группах;
• центры театрализации в группах и театральная комната;
• программно-методическое обеспечение.
• ИКТ

Наличие специалистов необходимого профессионального уровня:

• музыкальные руководители (Высшая категория);
• педагог дополнительного образования (1 кв. категория);
• воспитатели (1 кв. категория).

ПРИЛОЖЕНИЯ

1. Консультация для педагогов «Дети рисуют музыку»
2. Консультация для родителей «Ребенок и музыка»
3. Консультация для родителей «Рисуем музыку вместе!»
4. Консультация для родителей «Домашний оркестр» «Музыкальные инструменты в вашем доме»
5. Консультация «Рисуем картину звуками»
6. Консультация «Слушаем музыку с ребенком»
7. Анкета «Артистический талант ребенка…»
8. Консультация «Природа и музыка»
9. Консультация «Внимание, у нас праздник!»
10. Консультация «Музыкальные игры с ребенком дома»
11. Музыкально - литературная гостиная «Рождественская сказка»
12. Музыкально – литературная гостиная «Сказки А.С. Пушкина»
13. Музыкально – литературная гостиная для педагогов «Унылая пора, очей очарование»
14. Занятие «Музей музыкальных инструментов
15. Занятие «Фея музыки в гармонии с природой»
16. Праздник «Масленица» с участием родителей
17. Мастер – класс для родителей «Рисуем музыку»
18. Анкета для родителей «Методические приемы для родителей (педагогов) для организации творческих игр с детьми.
19. Консультация «Родители являются первыми педагогами»
20. Диагностика мотивации детей
21. Список музыкальных произведений для слушания.
22. Список используемой литературы

МДОУ «Детский сад «Огонек»

ВИДЕОПРОЕКТ

«Творчество – без границ!»

 (краткосрочный)

Подготовила:

музыкальный руководитель

Бирюкова Е.В

Надым 2020

Пояснительная записка

Я работаю музыкальным руководителем в детском саду. Одна из тем самообразования уже много лет - «Элементарное музицирование в детском саду» по методике Т.Тютюнниковой. Была написана программа          дополнительного образования дошкольников направлена на освоение воспитанниками образовательной области «Музыка» в соответствии с установленными федеральными государственными требованиями.

 В условиях самоизоляции «# Сидим дома» решила занять своих воспитанников творчеством и создать краткосрочный видеопроект «Творчество без границ!», который включает в себя три подпроекта «Слушаем вместе музыку», «Домашнее музицирование» и «Творческая копилка детских сочинений о музыке». Сначала мы дома слушали музыку и рисовали ее. Затем я предложила детям и родителям дома помузицировать, заняться домашним элементарным музицированием, с помощью всего звенящего, стучащего, шуршащего, что есть дома. Мои воспитанники часто импровизируют на музыкальных инструментах, создана музыкальная среда с хорошим набором музыкальных инструментов разных групп для дошкольников. Не один праздник не обходится без оркестра, выступали так же на городских мероприятиях. А затем, все это перетекло в творческое сочинение детей рассказов, стихов, сказок о Музыке. Родители и ребята с большим удовольствием откликнулись на мое предложение.

Актуальность

Занятие творчеством – это способность создавать что-то красивое, креативное, свое личное новое и оригинальное. Нужно просто включить фантазию и воображение. С уменьшением способности фантазировать у детей обедняется личность, снижаются возможности творческого мышления, гаснет интерес к искусству, к творческой деятельности. Для того чтобы развивать творческое воображение у детей, необходима особая организация.

Почему я предложила эту тему для творчества дома, потому, что дети владеют следующими компетенциями: знают различные музыкальные инструменты, владеют приемами игры на них, имеют устойчивый интерес к творческому музицированию и инструментальной деятельности, имеют устойчивую мотивацию, стремление к деятельности. Так же владеют навыками - движения и речи, слушания, сочинительства, исполнительства и актерства, общения, самовыражения.

Работа с родителями, предполагает взаимодействие детей с родителями с целью достижения наибольшего творческого результата. Родители, первые учителя и воспитатели для своего ребенка. Родители без больших сложностей могут принять участие в данном домашнем творчестве, потому что нет никаких ограничений, нужна только небольшая помощь ребенку и создание условий для творчества, желание уделить внимание своему ребенку.

В помощь родителям было предложенно:

•  консультирование по элементарному музицированию, практические онлайн показы с участием родителей и детей, уроки по совместному изготовлению дома шумовых музыкальных инструментов. Для музыкальной педагогики первостепенно важно, что музицирование – это практическая деятельность, а не абстрактно-интеллектуальная или «созерцательная», предполагает личный характер участия ребенка в исполнении или творении музыки. Ценность музицирования и в результате, и в процессе; и для слушателя, и для исполнителя.
• Совместное слушание музыки дома с приложением консультаций «Как правильно приучить ребенка слушать музыку дома» «Примерные произведения для Слушания музыки дома» «Колыбельные детям» и другие, а также предложен список музыкальных произведений для слушания дома. Слушание музыки, а затем рисование музыкальных образов на листе — бумаги- это результат долгосрочного проекта «Рисуем вместе музыку».
• Сочинительство рассказов, сказок и стихов о Музыке - это авторское сотворчество детей и родителей, высказывание о музыкальных жанрах, музыкальном настроении, рассказ о любом музыкальном инструменте.  Были предложены такие темы сочинений :

• «Путешествие Скрипичного ключа»
• «Подружки нотки»
• «Жили-были Мажор и Минор»
• В королевстве Королевы Музыки»
• «Мой любимы музыкальный инструмент»
• «Главный дирижер оркестра» и другие

Новизна - это создание трех видеопроектов «Рисуем вместе музыку», «Домашнее музицирование» «Творческая копилка детских сочинений о музыке» в дистанционном режиме.

Цель: Привлечение семьи к домашнему творчеству, активность, самостоятельность и инициативность в дистанционном режиме, новизна, оригинальность и вариативность решений и индивидуальность выполненного здания.

Задачи:

• формирование творческой, культурной, креативной личности; активизация показателей развития творчества.
• способствовать эмоциональному, психологическому и социальному развитию.
• развивать и реализовывать творческие способности через элементарное   музицирование, в домашних условиях;
• формировать личностные качества детей, путем приобретения многообразного опыта: движения и речи, слушания, сочинительства, исполнительства и актерства, общения, самовыражения.

Основной принцип - принцип преемственности работы детского сада и семьи в условиях самоизоляции.  Родители являются первыми воспитателями ребёнка и полноправными участниками педагогического процесса.

Практическая значимость проекта в его результативности.

В проекте «Рисуем вместе музыку» итогом являются рисунки на разные темы, соответствующие разделу «Слушания музыки» в детском саду. В нем приняло участие 14 семей.

       В проекте «Домашнее музицирование» итогом является концертное музицирование, которое предполагает исполнение детьми в домашних условиях созданной ими музыки на основе классической, детской, народной музыки, специально подобранной и аранжированной для этой цели.Приняло участие 14 семей.

        В проекте «Творческая копилка детских сочинений о музыке» итогом являются авторские сочинения детей и родителей о Музыке.  

Самым активным стал данные проект, в нем приняло участие 23 семьи.

Проект является краткосрочным с 1 апреля по 30 апреля.

Рассчитан для детей средней, старшей и подготовительной групп.

                        Таблица №1 - План реализации проекта

Данные видеопроекты можно посмотреть на сайте МДОУ «Детский сад «Огонек»

КРАТКОСРОЧНЫЙ ПРОЕКТ

«День рождения Деда Мороза»

Подготовила

Музыкальный руководитель МДОУ «Детский сад «Огонек»

Бирюкова Е.В.

                                               Надым -2022г

                                                ОГЛАВЛЕНИЕ

Добрый волшебник живет на Земле,
С самого детства знаком детворе,
Сказку он дарит, добро, волшебство,
Подарки под елку кладет он давно.

И в этот день вся страна поздравляет,
С днем рождения старца, ура,
Дед Морозу сегодня желаем,
Дарить счастье и радость всегда!

ИНФОРМАЦИОННЫЙ СТЕНД

18 ноября в России официально празднуют день рождения Деда Мороза. Каков возраст зимнего волшебника — доподлинно неизвестно, но точно, что более 2000 лет. Дед Мороз — персонаж русских легенд, в восточнославянской мифологии — олицетворение зимних морозов; в современности — главный сказочный персонаж на празднике Нового года, местный вариант рождественского дарителя. Часто изображается в синей или красной шубе с длинной, белой бородой и посохом в руке, в валенках. Ездит на тройке лошадей. Неразлучен со своей внучкой, Снегурочкой. 18 ноября в России с 2005 года официально празднуют день рождения Деда Мороза. Эту дату придумали дети, а связано это с тем, что, по наблюдениям, именно в этот день в Великом Устюге ударяют сильные морозы, и вступает в силу настоящая зима . Интересно, что в 1999 году Великий Устюг был официально назван родиной российского Деда Мороза. Особенно тщательно к этому празднику готовятся на родине именинника. В этот день открывают специальный почтовый ящик, в который можно опустить поздравление для Деда Мороза. Этой возможностью с удовольствием пользуются и местные детишки, и приезжие туристы. Поздравить сказочного именинника приезжают его многочисленные родственники — Санта-Клаус из Финляндии, Чисхан — якутский Дед Мороз, карельский Паккайне, зимний сказочник Микулаш из Чехии, Снегурочка из Костромы, а также официальные делегации из Вологды, Москвы, Нижнего Новгорода и многих других городов. А надежные помощники Деда Мороза каждый год готовят ему в подарок новый костюм, украшенный самобытной вышивкой. А дети зовут его ласково — «Дедушка Мороз».

Проект «День рождение Деда Мороза»

Дата проведения: 10 – 19 ноября

Место проведения: МДОУ «Детский сад «Огонек»

Тема : День рождение Деда Мороза

Автор: музыкальный руководитель Бирюкова Е.В.

Участники: воспитатели, музыкальный руководитель, дети старших групп родители

Проблема: Обсуждение темы возникновения праздника «День рождение Деда Мороза», написание письма, поздравительной открытки Деду Морозу, подготовка к музыкальному мероприятию.

Актуальность: Всё больше становится интересных хороших праздников и всем без исключения нравится праздник Новый год! И конечно главный герой                                праздника Дед Мороз. Самый любимый легендарный герой наших деток в 1999году 18 ноября было принято решение отмечать день рождение Деда Мороза на его родине, в городе Великий Устюг. В этот день открывается специальный почтовый ящик, в который можно опустить поздравление для Деда Мороза. В эту пору, в тех краях, наступают крепкие морозы и выпадает много снега, вот где можно разгуляться и повеселиться.  Хочется, чтобы каждый ребенок знал, где он живет, что он любит, и как он празднует свой день рождения…

Цель проекта: 

Расширение знаний детей о главном герое новогоднего праздника Деде Морозе. 

Задачи проекта:

Образовательные задачи:

Вызывать потребность в познании нового, расширять кругозор детей.

Содействовать творческому исполнению песен, танцев, игр.

Расширение образовательного пространства. (Пополнение предметно-пространственной среды иллюстрациями, атрибутами по теме проекта.)

Развивающие задачи:

Развивать интерес к теме развлечения.

Повышать активность родителей, как участников проекта.

Развивать познавательную мотивацию, эмоциональную сферу.

Способствовать развитию музыкальных способностей.

Развивать творческие способности детей, желание дарить подарки Деду Морозу.

Воспитательные задачи:

Формировать чувство эмоционального удовлетворения от участия в развлечении (желание доставлять радость другим чтением стихотворений, пением песен, танцами).

Воспитывать уважительное отношение к культуре, традициям страны, создавать положительную основу для воспитания патриотических чувств. Систематизировать знания детей о зиме и зимних явлениях.

Сплочение взрослых и детей в общих делах.

Создать позитивный настрой в преддверии новогоднего праздника.

Ожидаемый результат проекта:

• У детей сформированы знания о празднике Новый год, об истории возникновения героя Дед Мороз.
• Педагоги и дети активно сотрудничают в процессе проектной деятельности;
• У детей создано праздничное настроение.

Интеграция образовательных областей:

-социально – коммуникативное развитие

-Музыкальное развитие

-Художественно- эстетическое

-Речевое развитие

-Физическое развитие

Реализация видов деятельности: игровая, коммуникативная, музыкальная, изобразительная, восприятие художественной литературы.

Этапы реализации проекта:

Подготовительный этап:

1. Определение проблемы, цели и задач проекта.
2. Информирование участников проекта об актуальности, целях и задачах проекта.
3. Составление плана реализации основного этапа проекта.
4. Подбор материала по выбранной тематике.
5. Подбор дидактических, подвижных, сюжетно- ролевых игр.
6. Подбор необходимого оборудования и пособий для практического обогащения проекта.
7. Изготовление почтового ящика для писем Деду Морозу.
8. Изготовление поздравительных писем, открыток  к Дню рождения Деда Мороза 

Системная работа по проекту

«День рождения Деда Мороза»

Основной этап

Работа с родителями:

• Консультации для родителей: «Как написать письмо Деду Морозу вместе с ребенком».
•  Помощь в организации выставки «Наш веселый Дед Мороз»

Заключительный этап: 19 ноября. (Фотоотчёт).

•  Оформление поздравительного письма (коллективная работа).
•  Выставка детских работ «Наш веселый Дед Мороз».
•  Письма, открытки и пожелания Деду Морозу ко дню Рождения.
• МУЗЫКАЛЬНОЕ РАЗВЛЕЧЕНИЕ «Братья Деда Мороза»
• Видео -ролик

                                                  ПРИЛОЖЕНИЕ

Беседа «День рождения Деда Мороза 2021: история и традиции праздника»

Каждый ноябрь в Великом Устюге проходят праздничные гуляния. Повод значительный - в этом месяце празднует свой день рождения Дед Мороз. В 2021 году - как и каждый год - именно в этот день Дедушка отправится в свое новогоднее путешествие по стране.

Когда отмечается праздник

День рождения Деда Мороза в России отмечают 18 ноября. Это молодая традиция - в 2021 году ей исполнится всего 16 лет. Дата праздника выбрана не случайно - считается, что именно в этот день в Великом Устюге наступают первые зимние холода.

История праздника

Прообраз знакомого нам сегодня Деда Мороза возник в славянской мифологии. Восточные славяне почитали мороз как стихию - он представлялся им невысоким бодрым старичком с седой бородой, которого зимой звали, а летом просили не приходить, чтобы не портил урожай. Позже, в середине XIX века, Мороз начинает приобретать черты известного нам сегодня Дедушки. Поочередно он меняет несколько имен: Мороз Иванович, Святой Николай, Морозко и, наконец, в начале ХХ века, уже знакомый нам Дед Мороз. Он приживается и остается символом Рождества и Нового года вплоть до Революции.
К 1929 году Дед Мороз как элемент православного праздника находится под запретом, как и само Рождество. Однако уже накануне 1936 года он возвращается - переосмысленный, более светский. Теперь зимний волшебник приходит в Новый год, а когда-то рождественская елка - становится новогодней. Традиции Рождества во многом сохраняются при праздновании Нового года, но они больше не имеют религиозного подтекста. Дед Мороз того времени - высокий, с седой бородой, в красной, белой или синей шубе с меховой оторочкой. У него всегда при себе волшебный посох и мешок с подарками. Передвигается он в санях, запряженных тройкой лошадей.

С тех пор образ Деда Мороза сильно не изменился. Появилась спутница - внучка Снегурочка, и было построено несколько резиденций: в Архангельске, в Лапландии, на Северном полюсе, в Великом Устюге, Мурманске и Москве. Как настоящий волшебник Дед Мороз может находиться в нескольких местах одновременно, поэтому свои письма дети могут отправлять в любую из резиденций - они обязательно попадут к адресату.

Традиция отмечать день рождения возникла в Великом Устюге в 2005 году. Сколько лет Деду Морозу на самом деле, посчитать очень сложно - особенно учитывая все предыдущие образы, в которых знали волшебника. Поэтому при праздновании никто не считает, какой год пошел Деду Морозу - он появился очень давно и сменил столько имен и обличий, что узнать его точную дату рождения уже вряд ли кому-то удастся.

Традиции праздника

Деда Мороза в нашей стране воспринимают как волшебника и дарителя, того, кто поздравляет детей с любимым праздником. Но один день году - в свой собственный день рождения - Дед Мороз сам получает поздравления. В городах, где расположены его резиденции, работает специальная почта - каждый может отправить Дедушке открытку с поздравлениями.

На официально признанной родине Деда Мороза - в Великом Устюге - разворачиваются масштабные праздничные гуляния, которые завершаются зажжением огней на первой в году новогодней елке. 18 ноября в Великий Устюг приезжают сказочные "коллеги" Деда Мороза, чтобы поздравить именинника - Санта-Клаус из Европы, Чысхаан из Якутии, Микулаш из Чехии, Паккайне из Карелии, Сагаан Убугун из Бурятии, Кыш Бабай из Татарстана. Присутствуют на празднике внучка Снегурочка и другие сказочные персонажи - Баба Яга, Леший, Водяной. Поэтому ребята, которые приехали поздравить Дедушку в Великий Устюг, смогут еще и познакомиться со многими героями любимых сказок.

Российские «коллеги» Деда Мороза

Дед Мороз - персонаж во многом уникальный, имеющий свои характерные черты. Но аналогичные герои есть во многих странах, и даже отдельные регионы России в Новый год ждут не только всероссийского Деда Мороза, а еще и собственного, "регионального". Обычно это персонажи местного фольклора, возникшие благодаря местным легендам. Расскажем о некоторых из них.
Йюшто Кугыза, Марий Эл - один из самых древних зимних волшебников России, первые упоминания о нем датированы Х веком. Его имя переводится как "Холодный Старик". Йюшто Кугыза живет в селе Кукнур, у него также есть спутница - внучка Лумудыр ("Снежная девочка"), а передвигается марийский Дед Мороз по республике на лыжах.
Хел Мучи, Чувашия - живет в Чебоксарах вместе со своей внучкой Юр Пике. Его имя переводится как "дед-зима". В доме Хел Мучи есть волшебный сундук, который исполняет желания, и говорящий самовар.
Уэс-Дадэ, Кабардино-Балкария - кавказский новогодний Дедушка носит красный тулуп и не расстается с традиционным для горца кинжалом. Впрочем, он все равно остается добрым волшебником и не забывает приносить детям подарки.
Кыш Бабай, Татарстан, Башкортостан - живет недалеко от Казани вместе со своей внучкой Кар Кызы. Этот седобородый веселый старик одевается в синий кафтан и мохнатую тюбетейку. Кыш Бабай - главное действующее лицо Нардугана - празднования предновогодней поры и подготовки к Новому Году. Нардуган длится с 21 декабря по 1 января.

Ямал Ири, Ямало-Ненецкий автономный округ - толстячок с пышной бородой и седыми волосами, заплетенными в косу. Его день рождения 28 ноября. Ямал Ири одет в национальную одежду, его магические атрибуты - посох и бубен. Ямальский Дедушка путешествует по региону в упряжке северных оленей, но при необходимости может пересесть и на снегоход.
Чысхаан, Якутия - дальневосточный владыка холода, облаченный в синюю шубу, украшенную рисунком северного сияния, и шапку с высокими рогами. Чысхаан - воплощение Быка Зимы, героя традиционного якутского фольклора. Рога Чысхаана начинают расти в ноябре с приходом холодов и словно сосульки тают в конце мая - в дни, когда приходит лето.
Сагаан Убугун, Бурятия - живет в Улан-Удэ, носит белые одежды и посох с головой дракона. Происхождение Белого Старца буддийское, его считают хозяином года. Сагаан Убугун - главное действующее лицо праздника Белого месяца, или Сагаалгана, который принято отмечать на озере Байкал.
Паккайне, Карелия - молодой зимний волшебник, младший брат Деда Мороза. Он юн и безбород, карелы ласково называют его "Морозец". Живет в Олонце и каждый год устраивает спортивные игры среди Дедов Морозов, куда съезжаются волшебники со всей страны.
Байкальский Дед Мороз. Живет в районе южного Байкала у хребта Хамар Дабан. Это одно из самых холодных мест Прибайкалья: снег здесь ложится на склоны в сентябре, а тает в июле. Основная работа Дедушки - зимние пейзажи Байкала. Именно он создает невероятные узоры подо льдом замерзшего озера и одевает в белые одежды деревья. Его день рождения широко отмечается в Прибайкалье 19 декабря.

Развлечение

Братцы Морозцы в день рождения Деда Мороза!!

Ведущий: Ребята, вы любите путешествовать? Я вам сегодня предлагаю отправиться в старинный русский город  Великий Устюг.

Видео 1:

Великий Устюг – прекрасный город – музей под открытым небом, один из древнейших городов на русском Севере, сохранивший богатое культурное наследие.

Ребята, а вы знаете какой сегодня замечательный  праздник? Не знаете? Сегодня 18 ноября -  день рождения Дедушки Мороза. А кто знает, где живет Дедушка Мороз? Правильно в Великом Устюге.

Дед Мороз из Великого Устюга – главный зимний волшебник-даритель России. С 1998 года его родиной является небольшой город в Вологодской области Великий Устюг, который последнее время называют Сказочной столицей России. В городе есть  загородная Вотчина с многочисленными объектами посещения, городская Резиденция, Почта Деда Мороза, Дом моды. В своей сказочной вотчине волшебник радушно принимает гостей.

Ведущий: Ребята, давайте поздравим нашего уважаемого Деда Мороза с помощью видео-звонка по скайпу.

Звук скайпа

Ведущий: Уважаемый Дед Мороз!  Алло!  Вы нас слышите? Видите?

Морозец: Видео 2

Здравствуйте!

Дед Мороз в заботах весь.

Трудится он целый день.

Он подарки для ребят,

Приготовить очень рад.

Я Морозец - младший брат,

Удивить хочу ребят.

Я рисунок снежный

На стекле рисую.

Завиток, кружочек

И волну морскую.

Вам я льдинки подарил,

И рисунок положил.

Друг за другом вы бегите.

И рисунок повторите.

Ведущий: Ну что ж ребята, пока Дед Мороз не может подойти к  скайпу. Давайте поиграем.

Игра «Собери снежный узор»  Видео – трек 3. На экране рисунок из элементов кружки, завитки,  в 2 обручах хаотично расположены вырезанные из бумаги элементы, 2 команды идут по кругу рядом с обручем под музыку, проговаривая слова, по команде нужно собрать рисунок из элементов  идентичному на экране.

Ведущий: Спасибо, Морозец младший брат, очень нам понравилась, твоя игра. Ребята, давайте попробуем еще раз позвонить по скайпу.

Ведущий: Уважаемый Дед Мороз!  Алло!  Вы нас слышите? Видите?

Морозец: Видео 4

Здравствуйте!

Дед Мороз в заботах весь.

Трудиться он целый день.

Он подарки для ребят,

Приготовить очень рад.

Я Морозец – средний брат!

Много знаю я забав.

Снежных развлечений.

Снежный ком вам подарю

Поиграйте вы в игру.

Ведущий: Ну что ж ребята, Дед Мороз очень занят и  не может подойти к  скайпу. Давайте поиграем.

Игра «Снежный ком» Видео 5 Выбирается ведущий он стоит в центре круга, дети стоят в кругу. Ведущий, проговаривая слова, прокатывает снежный ком вокруг себя. На слова «начинаем танцевать» бросает снежный ком, другому ребенку он выбегает в центр круга и танцует под предложенную музыку, все за ним повторяют. Он становиться ведущим игра повторяется  несколько раз.

Снежный ком я покатаю,

До пяти я сосчитаю

1, 2, 3,4, 5,

Начинаем танцевать.

Ведущий: Спасибо, Морозец средний  брат, очень нам понравилась, твоя игра. Ребята, давайте попробуем еще раз позвонить по скайпу.

Ведущий: Уважаемый Дед Мороз!  Алло!  Вы нас слышите? Видите?

Здравствуйте! Видео 6

Дед Мороз в заботах весь.

Трудиться он целый день.

Он подарки для ребят,

Приготовить очень рад.

Я Морозец – старший  брат!

Я снежинки все собрал

И снежки из них скатал.

Вы с снежками поиграйте

Позабавьтесь, не скучайте.

Ведущий: Ребята, Дед Мороз пока очень занят и  не может подойти к  скайпу. Давайте поиграем.

Игра «Снежный человек» Видео 7

Обозначаются две линии и круг. (с помощью ориентиров  и обруча)

На линии ближней к кругу стоят дети проговаривают слова, выполняют движения. Снежный человек (выбирается из детей) в центре круга, у него в руках коробка со снежками.. На слова «убегай народ» дети  убегают за вторую дальнюю линию, как бы прячась в домик. Снежный человек на эти же слова бросает снежки, в какого попал снежком, выбывает из игры.  Игра повторяется несколько раз.

Ведущий: Спасибо, Морозец старший брат, очень нам понравилась, твоя игра. Ребята, давайте попробуем еще раз позвонить по скайпу.

Ведущий: Уважаемый Дед Мороз!  Алло!  Вы нас слышите? Видите?

Здравствуйте! Видео 8

Дед Мороз в заботах весь.

Трудиться он целый день.

Он подарки для ребят,

Приготовить очень рад.

Я Снегурочки сестрица!

Петь, плясать я мастерица!

Дед Мороз заданье дал,

Чтоб загадки загадала,

С вами вместе поиграла.

1.Белый пух лег на дороги,

На ступеньки и пороги.

Знает каждый человек

Этот пух зовется…(снег)

2. С неба падают зимою

И кружатся над землею

Легкие пушинки,

Белые …(снежинки)

3. Свяжет бабушка их внучке,

Чтоб зимой не мерзли ручки.

Сохранят тепло сестрички

Шерстяные…(рукавички)

4. У нас под самой крышей

Белый гвоздь растет,

Но как солнышко взойдет,

Гвоздь растает, упадет.
(сосулька)

5. Подарю ему я шляпу.

 Подмигнёт мне в тот же миг

Добродушный, круглолицый

 Снежный друг мой …

(Ответ: Снеговик)

Дед Мороз: Алло ребята, здравствуйте! Видео 9

Хлопочу я целый день.

Хоть сегодня день рожденье,

Мне совсем не до веселья.

Заработался друзья,

Вы простите уж меня.

Что вам сразу не ответил,

Поиграли хорошо?

Может быть, споем ещё?

Я проверю, вы готовы?

Новый год со мной встречать.

Песни петь, стихи читать.

Я вам песню напою,

Вы продолжите её.

Ведущий: Конечно, Дедушка Мороз, мы обязательно подпоем, правда, ребята..

Песня Дед Мороза Видео 10

Дед Мороз: Видео 11 Спасибо ребята, за то, что ждете встречи со мной, вы желанье загадали?.. И письмо мне написали?.. Скоро ёлка, Новый год!!! Приглашенье вам прислал, вы билетики берите и на ёлку приходите. Я подарки принесу, всех ребят я угощу..

Ведущий: Дед Мороз, мы все хотели поздравить тебя С Днем Рождения!! И пожелать тебе (индивидуальные пожелания детей).
Дед Мороз: Видео 12 Всем ребятушки спасибо, дороги мне поздравленья, всем желаю я веселья, вы на праздник приходите, и улыбки мне дарите!!! До встречи!!

Кто такой Дед Мороз?

Ведущий: Ребята, скоро праздник.. волшебный праздник… Новый год. Мы будем его ждать, загадывать желания, напишем письмо Дедушки Морозу, выучим стихи, новые песни, танцы и обязательно порадуем Дедушку Мороза.
Приближается самый любимый, самый красивый, самый долгожданный праздник. Независимо от возраста, все люди ждут этот праздник. Во всех странах мира празднуют самый любимый и долгожданный взрослыми и детьми праздник - Новый год!

Кто такой Дед Мороз?

Дед Мороз – добрый волшебник, властелин зимнего леса, создающий нам праздник. Все ребятишки и взрослые знают, что живёт Дед Мороз в лесу, дружит с лесными зверями и птицами, получает от нас почту, с удовольствием читает её и спешит исполнить желания хороших и послушных детей и их родителей.

Как вы думаете, во все страны мира приходят Деды Морозы? (ответы детей).

- Деды Морозы всегда одинаково одеты? (ответы детей)

-В разных странах выглядят они по-разному. У них разные имена, разная одежда, средства передвижения и приносят подарки - каждый делает это по-своему.

А знаете ли вы, откуда появились эти добрые, щедрые и веселые персонажи? Вопрос о том, кто является прямым предком Деда Мороза очень спорный. В одних странах предками Деда Мороза считают местных гномов, в других — средневековых странствующих жонглеров, которые распевали рождественские песни, в-третьих — бродячих продавцов детских игрушек. Образ Деда Мороза складывался веками, и каждый народ вносил в его историю что-то свое.

Давайте познакомимся с разными историями происхождения Деда Мороза!

1 история. Из древнего Духа в Деды Морозы.

Во времена язычества наши предки очень сильно верили в разных духов. Особенно почитались духи умерших родственников, считалось, что они могут оберегать свой род от разных бед, защищать от болезней. заботиться о приплоде скота и хорошем урожае, Именно поэтому существовал обычай их всячески благодарить и задабривать. Каждую зиму славянские семьи дарили им своеобразные подарки.

Переодеваться в образы духов было популярной традицией среди молодежи. В зимние праздники парни и девушки надевали маски,выворачивали тулупы и отправлялись ходить по домам колядовать. За это они получали от хозяев еду и другие подарки. Среди колядующих, как правило, был один человек, который выряжался страшнее всех — он считался самым старым и самым грозным Духом и звался Дедом. Многие знатоки придерживаются мнения, что именно с этого персонажа и начинался хорошо известный нам Дед Мороз.

2 история. От сурового повелителя зимы до доброго Деда Мороза.

Существует еще одна версия появления Деда Мороза. Согласно этой версии, его прадедом были персонажи русских преданий Морозко, Мороз. Считалось, что Мороз является повелителем зимних холодов и хозяином погоды. Наши предки верили, что он бродит широкими полями и дремучими лесами, стучит своим ледяным посохом и этим наводит на землю лютые морозы и снега. Он представлялся стариком с грозным нравом, носил седую длинную бороду до пола, теплую шубу, шапку, валенки, рукавицы и посох. Ему приписывали огромную силу и старались всячески задобрить.

Также считается, что прямым предком Деда Мороза значится восточнославянский дух холода Трескун (Студенец).

3 история. Современный Дед Мороз позаимствовал черты Святого Николая.

Существует красивая легенда, благодаря которой Николай прославился как щедрый даритель. Николай был реальным человеком, который жил в III веке н. э. на побережье Средиземного моря. Он был очень богатым, поэтому с удовольствием занимался благотворительностью: помогал нуждающимся и малоимущим и радовал подарками детей, заботился о пожилых людях. Когда Николай умер, его канонизировали и отнесли к лику святых.

В старину говорили, что Николай подслушал, как один бедный крестьянин из-за своего нищего положения собирался отдать внаймы своих дочерей. И Николай решил помочь ему избежать этой неприятной ситуации. Он пробрался в дом бедняка и засунул в дымоход мешок с деньгами. В это время над печью сушились башмачки и чулочки его дочерей, в которые из дымохода посыпались золотые монеты. На следующее утро дочери и их отец неимоверно обрадовались находке и зажили богато и счастливо. Это сказание также объясняет происхождение обычая в новогодние праздники класть подарки в носочки.

Конечно, каждая версия имеет право на существование. Но, скорее всего, образ современного Деда Мороза сложился как пазл сразу из нескольких прообразов. Новогодний персонаж, каким мы привыкли видеть его сегодня, «модернизировался» и обрастал новыми чертами с каждым столетием. И не последнюю роль в его развитии и становлении сыграл святой по имени Николай. Многие специалисты считают, что именно у этого человека Дед Мороз «перенял» обычай одаривать подарками, осуществлять желания и проявлять заботу о детишках.

Со временем у Дедушки появилась внучка – Снегурочка, которая стала помогать разносить подарки и рассказывать сказки. Это случилось ровно через 33 года после появления в жизни россиян героя Деда Мороза, в 1873 году, благодаря Александру Николаевичу Островскому, который написал замечательную сказку «Снегурочка». Правда, в этой сказке Снегурочка выступала в роли дочери Мороза. Она обитала в лесу и к людям выходила лишь тогда, когда слышала звуки прекрасной музыки.

А вот теперь выясним, где живёт Дед Мороз?

Дом Деда Мороза находится в сосновом бору на берегу реки Сухона, недалеко от города Великий Устюг. Дом этот очень большой и построен из дерева, можно сказать, что это и не дом вовсе, а настоящий терем. Этот дом волшебный, гостеприимный и уютный. В нем очень много комнат. Самая большая комната – это комната желаний. В ней гости присаживаются и под звук колокольчика загадывают желание. Обо всех желаниях Дед Мороз узнает, когда ложится спать. У него есть кровать с большой и мягкой периной. Подушек на ней семь, ровно столько, сколько дней недели, на понедельник маленькая, а на воскресенье самая большая. Конечно, всем бы было интересно узнать, в какой именно комнате Дед Мороз хранит подарки для детей. Но этого никто не знает. Это тайна за семью печатями.

У Деда Мороза есть свое почтовое отделение – главное место работы сказочного дедушки и его внучки Снегурочки, куда приходят письма от ребятишек со всей России. Здесь же есть возможность отправить праздничные открытки и письма родным и друзьям с печатью и автографом Деда Мороза, погашенные специальным штемпелем.

Деду Морозу помогает Снегурочка. Она всегда молода, необычайно красива, немного грустна… Но, самая милая. А живёт снегурочка в Костромской области в селе Щелково. Там стоит Голубой дом – резиденция Снегурочки. Хозяйка в белоснежном, искусно расшитом платье. Убранство в доме словно соткано из тысячи искрящихся снежинок. На столе – письма, открытки, сувениры, которые прислали внучке Деда Мороза её друзья из разных уголков России. Если ты побываешь у Снегурочки в гостях, то на память тебе подарят большую снежинку с пожеланием счастья.

Сегодня Дед Мороз и Снегурочка – наши любимые новогодние персонажи. В них столько добра, сказки и волшебства! Пусть наступающий год будет самым счастливым. И исполнятся все ваши ребята желания.

СКАЗКА-МЮЗИКЛ

«КАК ДЕД МОРОЗ В СКАЗКАХ ЗАБЛУДИЛСЯ»

ДЕЙСТВИЕ  1

Ведущий 1: Здравствуйте, уважаемые зрители! К встрече Нового года готовы?  

Ведущий 2: Тогда посмотрим, готовы ли главные герои нашего праздника!?

У нас есть связь со сказочным лесом.

(на экране, видео)

Снегурочка (Сн) и Дед Мороз (ДМ) собираются на праздник.

Сн. : Дед! Такси я уже вызвала, через 15 минут выезжаем!

ДМ : Какое ещё такси? У меня олени без дела простаивают. Я уж на них доберусь - по старинке. Отменяй своё такси.

Сн.  Какие олени? 21-ый век на дворе!- Уже Баба Яга Ступу на скутер поменяла – на машину копит- весь лес содрогается, а  ты – «ОЛЕНИ!»

 ДМ (почесав бороду) : Эх! Ну, давай на такси… ты поедешь, а я – на оленях. Только ты не опаздывай!

Сн. (усмехаясь) Да уж постараюсь.

ДЕЙСТВИЕ  2

Ведущий 1   Веселись, честной народ!

                       На пороге Новый год!

Ведущий 2    Чтобы праздник наш начать,

                        Надо нам гостей позвать!

Ведущий1     Ну-ка, дети, крикнем дружно,

                       Кто для праздника нам нужен?

Хором :  Дед Мороз! ( 3 раза)

Выходит снегурочка.

Ведущий1   Что-то я не поняла…

Ведущий2   Звали деда…

Сн.:             - Я пришла!

Ведущий 1  Ну, и где, простите, дед?

Сн.:  Шутим? Или правда- нет?!

Ведущий2  …Всё пропало!

Ведущий1 Не сдавайся!,

                    Просто стой и улыбайся!

(Вбегают Олени под муз.)

Олень1: Мы Олени! Мы устали!

Олень 2:  Два часа сюда скакали…

Ведущие:  Где же дед?

Олени (переглянувшись) : А потеряли…

 (На экране – фильм/слайды с фото- как олени деда потеряли (снимается заранее: ДМ запрягает оленей, катаются вместе с горки, ДМ падает по дороге, олени уезжают)

Ведущий 2: Как же нам его найти?

Олени:  Отыскать  надо пойти!

Сн.:  Вместе с вами я поеду –

        Не оставлю больше деда!

(уходят)

Ведущий 2: Что? Провал?

Ведущий 1: Да нет, пора…

                   Объявляем номера!

Ведущий 2: Вокальная группа «ДоМиСоль и Компания» расскажет маленький секрет о елочке, встречайте.

(Песня «Елочке не холодно зимой»)

ДЕЙСТВИЕ 3 (видео)

(на экране)

Лес. Под ёлкой спит Дед Мороз.

Сорока  :                          Опа!  Дедушка лежит

      (ворует у него часы) И тихонечко сопит!

                                          Я к Ягуле полечу,

                                          Всё бабуле настучу.

     (забирает мешок с подарками)

ДЕЙСТВИЕ 4 (видео)

Леший и баба Яга в избушке.(Леший играет на балалайке)

Влетает Сорока.

Сорока: Леший! Ты? Привет, Яга!

             Там Мороз лежит!

Леший:  -Ну да?!

БЯ:   Ступа! Ой, скутер! Поскорей!

Сорока: Все за мной, быстрей, быстрей!

ДЕЙСТВИЕ 5(видео)

Дед Мороз, проснувшись в лесу…

ДМ : Ой! Куда же я попал?

        На концерт я опоздал!

        И часы-то потерял…

        Или кто-то их украл!

        Точно! И мешок пропал,

        Видно, вор его забрал!

        Говорила мне Снегурка:

       Надо было взять таксу,

       Не послушал я родную,  

       Вот теперь сижу в лесу.

       Ладно, хватит причитать!

      Надо срочно их искать!

(уходит)

Влетает Сорока:

 Сорока: Вот он, здесь он!

БЯ: Где, Сорока?!

Сорока: Опоздали мы немного

Леший: Надо по следам идти,

              Чтобы скорей его найти.

              Странно! Нет нигде мешка!

(Сороке) – Ты взяла?!!!

Сорока:  Ой, нет, не я.

                Вот,  я вижу – вот следы!

БЯ:    Да иди уже, иди!

(уходят)

В лес вбегают Олени и Снегурочка.

Снегурочка: : Ну?!

О1 : Да вот здесь он оставался!

О2 (отодвигая О1 назад) : Он ушёл!

О1 ( из-за спины О2) - И потерялся!

Снегурочка:  Он, наверно, заблудился,

                       В чьей-то сказке очутился…

О1 : Ну и что мы тут все ждём?

О2: Мы найдем его!

О1 : Найдём!

ДЕЙСТВИЕ  6

Ведущий 1: А пока наши герои ищут Деда Мороза, мы не будем скучать.

Ведущий 2: На нашем празднике гость, встречайте!

(«Танец РОБОТА»)

ДЕЙСТВИЕ  7

Ведущий 1: Давайте посмотрим, что же сейчас происходит в сказочном лесу?

Ведущий 2: Дед Мороз бежал-бежал, в сказку  старую попал.

(видео)

На сцене: Кощей и Иван-Царевич.

Кощей: Ты, Иван, не горячись!

               Не пыли, не торопись!

Иван:  Нет уж, смерть твоя пришла!

             Вот в руке моей игла!

            Стоит мне её сломать…

ДМ ( входит спиной, толкая Ивана, не замечает его):

        Есть тут кто? Аль нет?

Иван:      ( роняя иглу)       - Опять!

(Все кидаются искать иглу. )

Кощей: Где ж теперь моя игла?

(Мимо пролетает сорока, видит что-то блестящее),

Сорока: Ой! Блестит!         ( хватает и улетает)

ДМ:   Да вот она!

Иван: Эй! Куда? Иглу отдай

Кощей: Да держи её, хватай!

ДМ : Это ж надо так попасть!

         Самому бы не пропасть!

Туда приходит Снегурочка и олени.

О1   Здесь Кощей был – вот яйцо!

Сн. : Ну, а где само лицо?

О2 : А лица пока что нет!

О1 : Сам пропал и с ним – наш дед!

Сн.: Хватит вам уж причитать!

       Надо дальше нам бежать!

ДЕЙСТВИЕ  8(видео)

В лесу – баба Яга и леший

БЯ:  Что-то сказки все пусты,

         А Мороза след простыл.

Леший:  И сорока вдруг пропала

(Появляется Марфушенька)

Марф.: Ну-ка, нечисть, кыш! – Устала.

            Целый день я здесь брожу-

            Никого не нахожу.

            Уж распухли две ноги,

            В рот не лезут пироги.

            Съела я кило конфет,

            А Морозко нет и нет.

ДМ  :  Милая, ты заблудилась?

             Как в лесу ты очутилась?

Марф. : Где ты бродишь, старый дед?

              Я здесь жду тебя сто лет!

ДМ :  Я ж не тот…

Марф. :    Да  чепуха!

         Подавай мне жениха!

ДМ : Не могу!

Марф. :   Я не шучу!

                 Очень замуж я хочу!

(Дед Мороз хочет сбежать)

- Ты куда собрался, старый?

Ты забыл вручить подарок!

ДМ: : Я бы с радостью, дружок,

          Но украли мой мешок!

          Еле ноги сам унёс!

Марф:  Ты Джеймс Бонд, а не Мороз!

              Разделю твою беду,

              За мешком с тобой пойду.

ДМ : Знай, дорога нелегка!

Марф. : Может, встретим жениха?!

ДЕЙСТВИЕ  9(видео)

(Мачеха, её дочь и Золушка)

Мачеха: Золушка! Поди сюда!

Дочь:     Она вяжет!

Мачеха:    Как всегда!

              Может, нечем ей заняться?

Дочь: Помоги на бал собраться!

Зол. : А сегодня будет бал?

Дочь : Да тебя никто не звал!

Мач. :  Тише, тише! Что ругаться?

            Надо всем нам собираться! (Даёт Золушке список дел)

           Список дел…

Дочь : Тут пунктов 200!

М.: Выполнишь- поедем вместе!

Зол. Здесь работы на всю ночь!

М. : Не могу ничем помочь!

      - В доме быстро прибери,

         Гречку, рис перебери      (смешивает всё)

Дочь: Со стола сотри муку

Мать: Сними с лука шелуху!

             -Постирай,

Дочь:  - Помой

Мать:  - Погладь!

             Всё! И можешь отдыхать    (Уходят)

Зол. : Я на бал не попадаю,

         Хоть давно о нём мечтаю!    (Плачет)

(Входят Дед Мороз и Марфуша)

ДМ (Золушке):Что, дружок, тебя тревожит?

 Марф. : Может, мы тебе поможем?

               В чем, скажи, твоя беда?

Зол.:  Я на бал хочу!

Марф.: - Куда?

               Вот где жениха найдёшь!

Зол. :  Там есть принц!

Марф. : Небось, хорош!

ДМ: Так чего же ты тогда

       Здесь в слезах сидишь одна?

(Золушка подаёт Деду список)

ДМ: Это что?

Зол  :        -  Мои дела!

    Всё я выполнить должна!

Марф.: Это за  год?

Зол. : Нет! За ночь!

Марф. : Дед! Пошли отсюда прочь!

ДМ: Мы поможем, не тужи!

        Во дворец ты поспеши

Зол.: Так пойти я не посмею!

ДМ. : А  наряд подарит фея…

     ДЕЙСТВИЕ  10(видео)

В лесу – леший и Баба Яга

Леший:  Хватит по лесу гулять!

                Пора, бабка, отдыхать.

Яга:      Вот как раз хоромы наши,

              Пойдем выпьем чая чашку! (заходят в дом)

(В лесу появляется ДМ и Марфуша)

ДМ:       Уж устали мы бродить

Марфа: Нам пора поесть, попить…

ДМ:       Чья-то вон стоит изба.

Марфа: Так давай зайдем туда!

(В избе)

 Яга :     Вот те здрасте!

Леший: Где ж ты был?

ДМ:       Да по сказкам всё бродил…

Леший:  Мы ж тебя везде искали.

                Сил уж нет…

Марфа:  И мы устали!

             Наливай скорей чайку,

              Есть охота – не могу!

Снегурочка:  Что-то сильно я устала,

                        Может, стоит отдохнуть…

О1 :    Часом больше, часом меньше…

О2 :    Ничего уж не вернуть

Снег. : Вот какой-то тут шалаш

 О1 : Что стоим-то?...

 О2 : Шагом марш!

( Заходят в избу)

(Сорока тащит мешок в избу)

Яга: Что-то я не поняла…

ДМ:       Мой мешок!

Олени:  Ура!

Марфа:  Ура!

Сорока: Это я мешок нашла,

               Вся устала… еле шла.

Яга: Он пустой?

Сорока: Подарки тут.

ДМ : Их давно в Прогимназии ждут!

Яга : Так отправимся туда

         Прям сейчас…

Леший: Все вместе?

ДМ : ДА!

Под музыку все вместе появляются в зале.

Ведущий 1: Здравствуйте Дед Мороз и Снегурочка!

Ведущий 2: Здравствуйте, наши любимые сказочные герои!

Д.М.: Здравствуйте, ребята! Поздравляем вас с новым годом!

Ведущий 2: Дедушка Мороз, ребята ждали тебя и твоих подарков!

Д.М.: А в подарок я принес смех, веселье и хорошее настроение!

 (достает из мешка хлопушку, хлопает…)

Ведущий 1: Ребята, а вы любите веселиться?... тогда повторяйте все движения за нами!

(Общий танец-игра)

Ведущий 1: До свидания, друзья!

Ведущий 2: До новых встреч!

— Заблудился Дед Мороз Среди елок и берез.

Деду помогите – Новый год спасите!   — Ну, дела! Ну, дела!- Встали мы из-за стола.

Собираемся в поход,

 Где тут снежный самоход?  

 Сани мчатся через лес. Спят под снегом елки.

 Вдруг с метлой на перевес

К нам выходят волки: Стой, крапива-лебеда, Вы откуда и куда?   — Среди елок и берез Заблудился Дед Мороз. Едем на подмогу — Дайте нам дорогу!  

 — Раз такое дело – Проезжайте смело, — И опять за елки

Удалились волки.   Дальше мчаться наши сани,

Только вдруг из-за сосны

В лунном свете, как в тумане, Появились кабаны: — Кто там едет в час ночной? Поворачивай домой!   — Среди елок и берез Заблудился Дед Мороз. Едем на подмогу — Дайте нам дорогу!  

 — Раз такое дело – Проезжайте смело,

— Удивились кабаны

И ушли за свет луны.  

Снова мчимся по дороге,

Начал хмурый лес редеть,

Вдруг навстречу из берлоги

 Вышел к нам большой медведь: — Кто такие? Знать хочу!

 Не молчите – проглочу!

   — Среди елок и берез Заблудился Дед Мороз. Едем на подмогу — Дайте нам дорогу!  

— Дать дорогу не могу: Дед Мороза стерегу.

 У него был трудный путь – Лег в берлогу отдохнуть.

Деда не будите! Рядом посидите!

В небе полная луна. Звезды серебрятся.

Отдохнул Мороз сполна,

Начал собираться.  

И к нему бегут ребята: — Вот Вам сани-самокаты. Мы за Вами, Деда, Ехали с обеда!  

 Вытер дедушка слезу: — Я и сам вас подвезу.

А за вашу доброту Я на праздник к вам приду.  

Хороводы, хороводы

Мы водили до утра.

Съели кучу бутербродов, Мандаринов – полведра.   Ну а Дедушка Мороз Нам подарки преподнес: — Где тут матери-отцы? Ваши дети – молодцы!

И за это молодцы

Получают леденцы!

А сороке – ай-ай-ай,

Дал сороке нагоняй:

Не ходи, сорока, в дом,

Не тряси своим хвостом:

Не заблудиться Мороз Среди елок и берез

Проведение физкультминутки:

«Новый год». Раз, два, три, четыре, пять, будем ёлку украшать: Бусы, шарики, игрушки, дождик, звёздочки, хлопушки. Ель в сиянии огней – Можно приглашать гостей! Кто снежинки делал эти? За работу Кто в ответе? - Я! - ответил Дед Мороз и схватил меня за нос!

Сравнительный анализ Деда Мороза и Санта Клауса

Дети делятся на две команды «Морозы» и «Клаусы», детям предлагается защитить своего героя, вспомнит и найти его принадлежности, части одежды.

1. Найди головной убор Деда Мороза и Санта Клауса (картинки)

У Деда Мороза – шапка, отороченная мехом. У Санта-Клауса – ночной колпак с помпончиком. Дело в том, что в России зимой в мороз без шапки на улицу не выйдешь, и никакой колпачок не спасёт от мороза.

 2. Вспомни какая борода. У Деда Мороза – длинная, до пояса (классическая – до пят). У Санта-Клауса – короткая борода лопатой.

3.Кто какую шубу носит и почему (картинки) У деда мороза – тёплая шуба до пят; подпоясанная. У Санта-Клауса – короткая куртка. Различие обусловлено разницей климата. В Европе зимой тепло, а на российском севере без шубы (полноценной шубы) замёрзнешь. Если быть точным - шуба должна быть длинной (обычно красной), расшитой серебром - в виде восьмиконечных звезд, гуськов, крестов и других элементов традиционного русского орнамента, отороченная лебединым пухом (или любым белым мехом).

4. Цвет шубы У Деда Мороза шуба может быть красная, синяя, и даже белая (допускаются и другие цвета, ассоциирующиеся с морозом). У Санта-Клауса (как рекламирующего Кока-Колу) – только красная (цвета товарного знака рекламируемого напитка).

5.Что носят на руках (варежки и перчатки) У Деда Мороза – тёплые рукавицы. У Санта-Клауса – лёгкие перчатки. Рукавицы хороши для осени, но в морозы лучше носить варежки.

6. В руках В руках Дед Мороз держит посох. У Санта-Клауса – ничего. Во-первых, с посохом легче пробираться по сугробам. А во-вторых, по легенде, как раз посохом Дед Мороз и морозит.

7. Пояс (разные пояса) У Деда Мороза – белый пояс; либо с оторочкой под цвет шубы. У Санта-Клауса – ремень с пряжкой. Опять же – разница климата. На морозе кожаный пояс просто треснет. Да и как в рукавицах можно застегнуть пряжку?

 8. Штаны (картинки) У Санта-Клауса – штаны. У Деда Мороза штаны не видны под шубой.

9. Обувь (валенки и сапоги или картинки разной обуви, возможны 3-4 варианта) У Деда Мороза – белые валенки. У Санта-Клауса – чёрные сапоги. (Может быть кирзовые, оставшиеся от службы в армии?) Обусловлено разницей климата. Европейские зимы – мягкие, тёплые, в русский мороз лучшая обувь – валенки. Классический образ допускает серебряные или красные, шитые серебром сапоги с приподнятым носком (но только не чёрные). А в морозный день Дед Мороз надевает белые, шитые серебром валенки.

10. На лице У Санта-Клауса – очки. (Видимо, слабое зрение.) Дед Мороз – видит хорошо, поэтому никаких очков!

11. Транспортное средство (картинки) Классический Дед Мороз передвигается пешком. Современный – в санях, запряжённых тройкой лошадей. Санта-Клаус ездит в повозке запряжённой оленями. Санта-Клаус живёт в Лапландии, где нет лошадей, но есть олени. Русский Дед Мороз использует традиционное для России средство передвижения.

12. Во рту Санта-Клаус курит трубку (в последнее время эта деталь встречается всё реже). Дед Мороз ведёт здоровый образ жизни, и не курит.

13. Помощники Деду Морозу помогает его внучка, Снегурочка. (До революции – ангелы). На Санта-Клауса работают эльфы (хоть и добрые, но всё-таки нечистая сила).

 Викторина «Дед Мороз»

Дед Мороз приходит к нам на праздник, который дети любят больше всего – Новый Год. Под Новый Год случаются разные чудеса, исполняются желания, люди готовятся к чему-то необычному, желают друг другу счастья. А хорошо ли мы знаем, кто такой Дед Мороз? Викторина «Дед Мороз» содержит 12 вопросов. На все вопросы даны ответы.

1. Отгадайте загадку: Это дед, но необычный, Ходит с посохом приличным. Шуба у деда до пят, Он у ёлки ждёт ребят. Ответ: Дед Мороз

2. Как называется праздник, на который приходит Дед Мороз? Ответ: Новый Год

3. Что спрятано в мешке у Деда Мороза? Ответ: новогодние подарки

4. Как зовут внучку Деда Мороза? Ответ: Снегурочка

5. Вокруг чего Дед Мороз, Снегурочка и дети водят хоровод? Ответ: вокруг новогодней ёлки

6. Какие ещё есть имена у Деда Мороза? Ответ: Дед Трескун, Мороз – Красный Нос

7. Кто знает, где живёт Дед Мороз? Ответ: варианты ответов могут быть разные: в Лапландии, на Северном полюсе, в Мурманске, в Архангельске, у Снежной Королевы. Скорее всего, все ответы верные

8. Как называется длинная палка в руках Дед Мороза, с помощью которой он вершит чудеса? Ответ: посох

 9. Какие пословицы про мороз вы знаете? Ответ: «Мороз невелик, да стоять не велит». «Береги нос в большой мороз». «В мороз добрый хозяин и собаку не выгонит за ворота».

10. Какие вы знаете зимние слова? Ответ: холод, стужа, вьюга, иней, метель, снег, лёд, метелица, мороз, снежинка

 11. Что на ногах у Деда Мороза? а) унты б) валенки в) сапоги г) черевички

12. Как вы считаете, можно ли написать письмо Деду Морозу? Ответ: можно, почтальон должен доставить его адресату Заключительное слово к викторине Дед Мороз – аккуратный дедушка, он никогда не забывает приходить к нам на Новогодние праздники. Шутки, прибаутки, загадки так и сыплются из его уст. Дед Мороз любит всех детей, всем он дарит подарки. На следующий Новый Год приходи к нам снова, Дедушка Мороз, мы будем тебя ждать!

          Отвечайте « Да!», « Нет!».

Что мы делаем зимой? Что мы делаем зимой,

Дай, дружок, ты нам ответ. Слушайте внимательно,

 Отвечая “да” иль “нет”. В снежки играем мы с друзьями?

Грибы по лесу собираем сами? С горки на санках катаемся?

В деревне на речке купаемся? По лесу на лыжах бродим?

А много цветов находим? В саду своем грядки копаем?

И с Дедом Морозом плясать мы будем?

Друзья, не устали еще отвечать?

Ну, что ж, тогда всего доброго вам Отвечайте « Да!», « Нет!».

 1. Елка в праздничном наряде, все мы ей сегодня рады? Да

2. Елка ветки опустила, в праздник сильно загрустила? Нет

 3. Вокруг елочки попляшем в этом славном зале нашем? Да

 4. Дед мороз увидев деток достает мешок конфеток? Да

5. Из рогатки постреляем и шары повыбиваем? Нет

6. Всюду радостные лица, значит будем веселиться? Да

Использованные источники:

1. Гетцель В. А., Морозова А. Н. Новогодний карнавал. – Ростов-на-Дону: Издательский дом «Проф-Пресс», 2011.

2. Давыдова О. И., Майер А. А., Богославец Л. Г. Проекты в работе с семьей, Методическое пособие. – М. : ТЦ «Сфера», 2014.

3. Сыпченко Е. А. Инновационные педагогические технологии. Метод проектов в ДОУ. – СПб. : ООО «Издательство «Детство – Пресс», 2013.

4. Фролов А. С. Репертуарный сборник литературных материалов в помощь организаторам детских новогодних и музыкальных праздников. Методическое пособие – М. : Педагогическое общество России, 2015.

5. Петрова Т. П. Новогодний калейдоскоп «Где живет Дед Мороз» // Дошкольное воспитание. – 2007. - № 6 - С. 27 – 31.

6. Трапезникова Г. О. Новогодние традиции // Дошкольное воспитание. – 2007. - № 12 – С. 44 – 50.

Источник: http://sarapulmama.ru/kak-myi-vyiruchali-deda-moroza/ - © сайт Сарапульских мам - Sarapulmama.ru

МДОУ «Детский сад «Огонек» г. Надыма»

Краткосрочный проект «Три чуда»

По сказке А. С. Пушкина «Сказка о царе Салтане»

И музыка Н.А. Римского -Корсаково

Подготовила Бирюкова Е.В.

Музыкальный руководитель

2023г

Паспорт проекта.

Вид: познавательно – творческий, художественно – эстетическая направленность.

Сроки реализации: краткосрочный с 1 марта -по 1 апреля

Участники проекта: музыкальный руководитель Бирюкова Е.В., педагоги подготовительных к школе групп, дети подготовительных к школе, родители воспитанников.

Интеграция областей: «Музыка» «Литературное чтение» «Коммуникация» «Художественное развитие»

Актуальность проекта: Ещё не научившись читать, каждый ребенок узнает, что такое сказка, и волшебной сказкой открывается для него чудесный мир художественной литературы. Есть сказки, которые читают, а есть сказки, которые поют.

Наше исследование посвящено сказкам. Мы приглашаем вас отправиться в удивительное путешествие по страницам сказок. Приглашаем вас в прекрасный мир сказки, переливающийся всеми цветами, наполненный блеском светлого неба, сиянием звезд и светил. Тема "Три чуда в опере-сказке Н.А. Римского-Корсакова "Сказка о царе Салтане" обладает мощным ресурсом для прочувствованного и осознанного восприятия музыки, постижения выразительного смысла ее языка в сравнении с языками других искусств, дает возможность выразить свои впечатления в различных проявлениях творчества. А главное, она приоткрывает детям дверь в храм искусства, называемый театром.

«Рассказать» сказку с помощью музыки ли в музыке непросто. Композитору необходимо найти те интонации, оркестровые краски, ритмы, гармонии, которые бы вызвали у слушателей, представление именно о сказочных образах, заставили бы «увидеть» все сказочные небылицы, превращения, чудеса. Пожалуй, никто из композиторов не может сравниться в этом с Н. А. Римским-Корсаковым. Он сумел передать в своей музыке не только мудрость и глубину содержания сказки, но и ту особую сказочную, поэтичную атмосферу. Яркость, образная конкретность музыки Римского-Корсакова поможет развитию музыкального воображения у детей, развитию восприятия музыки.

Работа над проектами музыкально-эстетического цикла имеет большое значение для развития познавательных интересов ребёнка. Через объединение различных областей знаний формируется целостное видение картины окружающего мира.

Проблема: Пассивное чтение сказок. Не умение воспринимать и слушать музыкальные произведения классиков. Отсутствие у родителей желания читать и ходить на концерты и в театры с детьми.

 Обоснование проблемы: Не хватка времени   для слушания музыкальных произведений.

Цель: приобщение дошкольников к музыкальному творчеству русского композитора Н.А. Римского – Корсакова и поэзии А.С. Пушкина;

Задачи:

Образовательные:

• способствовать расширению знаний о жизни и творчестве русских авторов композитора Н.А. Римского – Корсакова и поэта, и писателя А.С.Пушкина;
• способствовать совершенствованию умений определять характер музыки и различать средства музыкальной выразительности;
• провести связь музыки с различными видами искусства.
• Знакомство с музыкальным видом искусства – опера.

Развивающие:

• способствовать расширению и углублению музыкальных впечатлений, развитию устойчивого слухового внимания у дошкольников, посредством русских сказок;
• способствовать развитию музыкально-творческих проявлений, образного и ассоциативного мышления, музыкальной памяти.

Воспитательные:

• создавать условия для обогащения слушательского опыта и развития слушательской культуры, способности воспринимать образное содержание музыки;
• прививать любовь и интерес к классической музыке, способствовать формированию общей духовной культуры.

Предполагаемый результат:

• повышение знаний у детей о сказках А.С.Пушкина
• проявление у детей интереса к музыке Н. Римского - Корсаково стремление детей к совершенствованию музыкальной грамотности
• стремление детей отражать свои знания, впечатления, мысли и чувства в играх, в исполнении песен, в чтении стихов.
• повышение заинтересованности родителей в формировании эстетического вкуса
• Для родителей:
• • Открытость ДОУ для родителей и активизация их участия в деятельности
•   учреждения;
• • Объединение воспитателей, детей и родителей в совместной работе по
•   приобщению к миру творчества.

Этапы проекта:

I этап. Подготовительный.

• Разработка проекта.
• Донести до участников проекта важность данной проблемы.
• Подобрать методическую и художественную литературу, иллюстративный материал, музыкальный материал по данной теме
• Продумывание и подборка творческих заданий для детей и родителей.
• Подготовка к музыкально – литературной гостиной
• Привлечение воспитателей и родителей к изготовлению с детьми из подручного материала (лепка, рисунок, поделка) эпизодов к сказке

II этап. Выполнение проекта.

• Проведение с детьми бесед о поэте А.С. Пушкине
• Рассказ о Римском -Корсакове и его связи с Пушкинской поэзией, показ портрета;
• Краткий рассказ о создании оперы, просмотр отрывка из оперы
• Просмотр мультипликационных отрывков «Три чуда», «Пролет шмеля»
• Чтение «Сказки о Царе Салтане», заучивание отрывков
• слушание музыкальных отрывков «Три чуда» из оперы Н.А. Римского-Корсакова «Сказка о царе Салтане», «Полет шмеля»
• Рассматривание иллюстраций, разучивание песни «Во саду ли в огороде», танцевальных композиций с платочком, просмотр фрагментов видеофильмов и презентаций.

• кроссворд, дидактическая игра по сюжету сказки «Вставь слово»: Игра «Доскажи словечко» «Найди портрет», «Три жанра», оркестр с родителями.

III этап. Заключительный.

• Приобщение родителей к участию в музыкально – литературной гостиной.
• Приобщение к творчеству художника М.А.Врубеля
• Проведение итогового мероприятия: музыкально – литературная гостиная «Три чуда»
• Организация выставки детских работ по теме «Три чуда»

Оборудование, пособия: музыкальный центр, мультимедийное оборудование, картины к музыкальным отрывкам, портрет композитора Н.А. Римского – Корсакова и поэта А.С. Пушкина, музыкальные инструменты, орешки, ложки для игры, платочки, музыкальные инструменты

Видеозаписи: отрывок «Три чуда» из мультфильма «Сказка о царе Салтане», видеоролик «Полет шмеля».

Литература:

1. «Сказка в музыке» - иллюстративный материал и тексты бесед для музыкальных занятий в детском саду; Е.А. Судакова, С.-П. ДЕТСТВО-ПРЕСС 2015;
2. «Музыкальные праздники в детском саду»; И.А. Кутузова, А.А. Кудрявцева, М., ПРОСВЕЩЕНИЕ. 2002;
3. «Сказка о царе Салтане» А.С. Пушкин

                 Сценарий музыкально – литературной гостиной «Три чуда»

Ход мероприятия:

Стихотворение «Там на невиданных дорожках.»

Слайд № 1.  Здравствуйте уважаемые участники нашего мероприятия. Я очень рада видеть вас вновь в нашей музыкальной гостиной. Любите ли вы сказки?

Что такое чудо? Какие чудеса вы знаете? Где чаще всего мы можем услышать о чудесах и чудесных превращениях?

Да ребята, чудо – это нечто удивительное, уникальное. Чудо нельзя объяснить. Это то, чего не могло случиться в реальной жизни. Но, тем не менее, это произошло в одной сказке.

Если сказка в дверь стучится,

Ты скорей ее впусти,

Потому что сказка - птица:

Чуть спугнешь - и не найти.

Ты за нею на порог,

А ее и нету…

Только тысячи дорог

Разбрелись по свету.

По какой она пойдет?

Где она покажется?

Плыть ли ей, или ходить,

Или мчать откуда,

Только там, где сказке быть,

Там случится чудо…

(Сергей Островой)

Отгадайте загадку из какой сказки слова

Ветер по морю гуляет

И кораблик подгоняет;

Он бежит себе в волнах

На поднятых парусах….(Сказка о царе Салтане)

Слайд № 2.  Кто написал «Сказку о царе Салтане»? (ответ детей). Правильно, эту сказку написал великий русский поэт А.С. Пушкин.

Сказки Пушкина читали?

Ну а мы в них поиграем,

Чтоб сундук нам отыскать

Надо все задания, дружно выполнять.

Много на свете было сказочников, много есть удивительных сказок. Перед вами портреты трех знаменитых сказочников. Найдите среди них портрет А. С. Пушкина. 

                                Игра «Найди портрет» (получают картинку)

Много композиторов написало музыку на стихи Пушкина.

к 100-летию А.С. Пушкина по этой сказке была написана одноименная опера русским композитором Николаем Андреевичем Римским – Корсаковым. И, по словам самого композитора, была одним из любимейших его музыкальных произведений. Он сам признавался в письмах к друзьям, что его одолевает гордость и восхищение от собственного творчества. Слайд 2

Слайд № 3.  Николай Андреевич Римский – Корсаков – наиболее яркий сказочник среди всех русских композиторов. Он написал музыку к таким сказкам, как «Золотой петушок», «Снегурочка», «Садко», «Кощей бессмертный» и др. С детства маленький мальчик мечтал стать мореплавателем. Морская профессия была традицией в его семье. И, окончив Морской корпус в Петербурге, юноша отправился в кругосветное путешествие. Именно море тогда способствовало тому, что музыка в жизни будущего композитора занимала все большее место.

Как вы знаете, в опере-сказке происходит много разных событий.

Слайд № 4.  Когда морская волна выбросила бочку с царицей и ее сыном царевичем Гвидоном на берег морской, царевич встретил лебедь - птицу, которую спас от злого коршуна. В благодарность за это, волшебная лебедь - птица ведет Гвидона с Милитрисой в сказочный город Леденец.

Гвидон и его мать Милитриса все думают о царе Салтане и мечтают увидеть его. Гвидон превращается в кого, чтобы тот мог попасть в царство к отцу – царю Салтану.  

Стихотворение про шмеля читает ребенок

   Слайд № 5.     Просмотр видеоролика «Полет шмеля».

Вы не раз слышали эту музыку. Музыкальный фрагмент оперы называется «Полет шмеля». На что была похожа музыка? (на жужжание шмеля).

Да, музыка гудящая, шмелиная, построена на повторяющихся звуках, очень быстрая, стремительная и назойливая.

                              Игра «Доскажи словечко» (получают картинку)

1. Родила царица в ночь не то сына, не то дочь,

Не мышонка, не лягушку, а неведому… (зверюшку).

2. Ветер на море гуляет и кораблик подгоняет;

Он бежит себе в волнах на раздутых … (парусах).

3. Белка песенки поет, да орешки всё … (грызет).

4. Море вздуется бурливо, закипит, подымет вой,

Хлынет на берег пустой, разольется в шумном беге,

И очутятся на бреге, в чешуе, как жар горя, 33 … (богатыря).

За выполнение задания дети получают картинку.

Сколько чудес было в городе Леденец?  Вот первое чудо!

Хожу в пушистой шубе, живу в густом лесу.

В дупле на старом дубе орешки я грызу. (Белка)

Слайд № 6.  Рассматривание картины к сказке.

Помните пушкинские стихи про белку? Дети читают отрывок «Белка»

Ель растет перед дворцом, а под ней хрустальный дом;

Белка там живет ручная, да затейница какая!

Белка песенки поет да орешки все грызет,

А орешки не простые, скорлупы-то золотые,

Ядра – чистый изумруд; слуги белку стерегут.

Сейчас вы услышите, как музыка рисует волшебную белочку. А еще вы услышите, напев русской народной песенки «Во саду ли, в огороде».

Слайд №7 Просмотр отрывка из музыкального мультфильма

 «Сказка о царе Салтане».

Какая это музыка по характеру? (танцевальная, веселая, грациозная, ласковая, озорная, теплая, светлая, игривая, задорная, бойкая, прыгучая).

Она звучала на высоких звуках, легко, отрывисто, потому что белочка маленькая затейница, грызет орешки.

Слайд №8 Какой жанр у белочки?

Слайд №9 А какой музыкальный инструмент озвучивает белочку?

Предлагаю и нам сыграть экспромтом

                      Оркестр «Во саду ли в огороде» Получают картинку

Внимание! Сказка продолжается! Второе чудо города Леденец.

Слайд № 10 . Рассматривание картины к сказке.

                    Ребенок читает отрывок «Тридцать три богатыря»

Море вздуется бурливо, закипит, подымет вой,

Хлынет на берег пустой, разольется в шумном беге.

И очутятся на бреге, в чешуе, как жар горя,

Тридцать три богатыря, все красавцы удалые.

Великаны молодые, все равны как на подбор.

С ними дядька Черномор.

Слайд № 11 Просмотр отрывка из музыкального мультфильма

 «Сказка о царе Салтане».

Как звучал этот фрагмент? (грозно, торжественно, мужественно, величаво, гордо, напористо, широко, взволнованно, решительно).

Фрагмент звучал торжественно, четко. Фанфары как будто призывают, чтобы все обратили внимание на то, что сейчас будет происходить. В музыке слышна тяжелая поступь витязей-богатырей и шум «бурливого» моря. Темп умеренно быстрый, музыка звучит в низком регистре, громко, что передает удаль молодецкую, силу богатырскую, мужество. С первых звуков уже понятно, что музыка изображает бесстрашных богатырей. 

Слайд 12 Какой жанр у богатырей?

Слайд № 13 какие инструменты озвучивают это чудо?

                Сейчас и мы станем богатырями и поиграем в игру «Перетяни канат»

                                           Получают картинку

Сказка продолжается! Вот мы и дождались третьего чуда, наверное, самого красивого. Вы, конечно же, догадались, что речь пойдет о прекрасной царевне Лебеди. 

Слайд № 14.  Рассматривание картины.

       Ребенок читает стихотворение

За морем царевна есть, что не можно глаз отвесть:

Днем свет божий затмевает, ночью землю освещает,

Месяц под косой блестит, а во лбу звезда горит.

А сама-то величава, выступает, будто пава;

А как речь-то говорит, словно реченька журчит.

Слайд №15 Просмотр отрывка из музыкального мультфильма «Сказка о царе Салтане».

Как вы можете охарактеризовать этот музыкальный образ? (спокойный, волшебный, ласковый, задумчивый, легкий, светлый, прозрачный, мечтательный).

Музыка подчеркивает необыкновенную грациозность, красоту и великолепие царевны – Лебеди. Музыка звучала плавно, нежно, таинственно, волшебно, не очень громко, напевно, светло. Музыка добрая и ласковая, как сама царевна Лебедь.

Композитор рисует образ птицы, плывущей по волнам, звуки напоминают всплески воды, которую стряхивает с себя лебедь. Вольно, широко разливается музыка, как чудесная …

Слайд №16 (отгадайте танец, песня или марш?)

Слайд 17 Какой инструмент звучит в этом музыкальном отрывке?

Обратите внимание, как изобразил Лебедя великий художник Михаил Александрович Врубель. Врубель оформлял этот спектакль, а партию Царевны-Лебедь исполняла жена художника Надежда Забела-Врубель (1868–1913). "Все певицы, поют, как птицы, а Надя – как человек!" – говорил о ней Врубель. Он передает ускользающее движение уходящей царевны. Изображение кажется бесплотным призрачным видением.

Еще много художников изображали картины из этой великолепной музыкальной сказки.

Мы привыкли смотреть сказки фильмы, мультфильмы, а вот такой вид искусства опреа нам чужда. Едко кто слушал оперу. Что такое опера?  Послушаем отрывок из оперы Римского – Корсакова «Сказка о царе Салтане»

Слайды № 18

А сейчас задание для родителей. Презентация с отрывками – вопросами.                    (получают картинку)

Пора нам картинку собрать и посмотреть, что получится. (собирают картинку сундука), (быстро ее меняю и переворачиваю, с другой стороны, кроссворд)

     Следующее итоговое задание «Отгадай кроссворд»

Вот мы и познакомились с чудесами из «Сказки о царе Салтане». А помогли нам увидеть и услышать эти чудеса различные виды искусства: поэзия, музыка и изобразительное искусство.

Слайд № 9. Наша встреча в музыкальной гостиной подошла к концу. Спасибо вам за ваше участие. Можете посмотреть нашу выставку работ, которые сделали и нарисовали дети. До свидания.

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «Огонек» г. Надыма»

Познавательно-творческий проект

«Солдатушки- бравы ребятушки»

Подготовила:

музыкальный руководитель

22 февраля 2024 год

Паспорт проекта

Вид проекта: познавательно-творческий.

Сроки реализации: краткосрочный проект (с 1 по 22 февраля).

Участники проекта: музыкальный руководитель Бирюкова Е.В., педагоги подготовительных к школе групп, дети подготовительных к школе, родители воспитанников.

Актуальность проекта:

Патриотическое воспитание дошкольников – актуальная проблема в условиях современной России.

В содержании ФОП ДО отмечена острая необходимость активизации процесса воспитания патриотизма дошкольников, потому что именно в детском возрасте закладываются чувство любви к Родине, система ценностей, жизненные ориентиры. Современное и грамотное нравственно – патриотическое воспитание дошкольников – основа формирования будущего гражданина своей страны.

Исторически сложилось так, что любовь к Родине, патриотизм во все времена в Российском государстве были чертой национального характера.

 Не менее важным условием нравственно - патриотического воспитания детей является тесная взаимосвязь по данному вопросу с родителями. Объяснения, разговоры в семье о Родине, о малой Родине, родных и близких – это начало всех начал.

Взаимодействие с родителями способствует бережному отношению к традициям, сохранению семейных связей. В настоящее время эта работа актуальна и особенно трудна, требует большого такта и терпения, так как в молодых семьях вопросы воспитания патриотизма, гражданственности не считаются важными и, зачастую, вызывают лишь недоумение.

Музыка является самым чудодейственным, самым тонким средством привлечения к добру, красоте, человечности… В.А. Сухомлинский.

Музыкальное воспитание и развитие патриотизма происходит на протяжении всей жизни. Праздник «День Защитников Отечества « в детском саду хороший повод для воспитания у дошкольников чувства патриотизма, сопричастности к лучшим традициям своей Родины, формирование у детей гордости за славных. 

Проблема: отсутствие интереса к Российской армии, патриотической песни. Недостаточно сформирована система работы с родителями по патриотическому воспитанию.

Обоснование проблемы: недостаточный уровень знаний о Российской армии; формирование гендерной принадлежности; отсутствие желания в будущем стать защитником Отечества, нежелание слушать и исполнять патриотические песни, недостаток сочувствия и сострадания к чужому горю.

Цель проекта:

• формирование чувства патриотизма у детей старшего дошкольного возраста через музыкальное воспитание;
• приобщение родителей к участию жизни детского сада.

Задачи проекта:

• дать знания детям о Российской армии, уточнить их представления о родах войск;
• развивать у детей познавательную активность, творческие способности;
• продолжать воспитывать у детей патриотические чувства к Родине, гордость за нашу историю;
• развивать и обогащать речь детей, повышать эрудицию и интеллект;
• проводить работу с родителями, привлекая их к патриотическому воспитанию детей в семье.

Предполагаемый результат:

• повышение знаний у детей о Российской армии.
• проявление у детей интереса к армии, уважения к защитникам Отечества, Родине.
• стремление детей к совершенствованию физических качеств, к укреплению здоровья.
• стремление детей отражать свои знания, впечатления, мысли и чувства в играх, в исполнении песен, в чтении стихов.
• Знакомство с традициями и главной песней страны Гимном РФ
• повышение заинтересованности родителей в формировании чувства патриотизма у детей.

Этапы проекта:

I этап. Подготовительный.

• Разработка проекта.
• Донести до участников проекта важность данной проблемы.
• Подобрать методическую и художественную литературу, иллюстративный материал, музыкальный материал по данной теме
• Продумывание творческих заданий для детей и родителей.
• Подготовка к празднику, посвященному дню защитника Отечества.
• Привлечение воспитателей и подготовка к «Смотру песни и строя»

II этап. Выполнение проекта.

• Проведение с детьми бесед о российской армии, о защитниках нашей Родины.
• Проведение подвижных, дидактических, сюжетно-ролевых игр, музыкально - спортивного развлечения
• Рассматривание иллюстраций, разучивание песен, танцевальных композиций, просмотр фрагментов видеофильмов и презентаций.

III этап. Заключительный.

• Приобщение родителей к участию в жизни детского сада.
• Проведение итогового мероприятия – музыкально-спортивное развлечение, посвященное празднованию Дня Защитника Отечества для подготовительных групп совместно с родителями (папами) и «Смотра песни и строя»

Продуктивная деятельность:

• оформление выставки «Защитники страны»;
• разучивание песен об армии: «Эх, ребята, мы как солдаты», «Мы мальчишками отважными растём», «Бескозырка»; «Служить России» «Защитники Отечества»
• музыкально-спортивное развлечение, посвященное празднованию Дня Защитника Отечества для подготовительных групп и родителей
• Институциональный конкурс «Смотр строя и песни»  для старших и подготовительных групп

Речевое развитие:

• беседы с детьми на тему «Есть такая профессия – Родину защищать», беседа о празднике «День защитника Отечества», когда и как он появился; беседы о различных видах войск, о труде военнослужащих.
• заучивание стихотворений «День Защитника Отечества», «Слава Армии Российской», «Наша Армия родная»;
• рассматривание иллюстраций, фотографий;
• разучивание песен об армии.
• чтение стихотворений: И. Грошева «23 февраля», Е. Благинина «Спасибо доблестным солдатам», «Шинель».
• поговорки, пословицы, загадки на тему «23 февраля».

Социальное развитие:

• просмотр презентации «Защитники Отечества».

Игровая деятельность совместно с инструктором по  физкультуре:

• сюжетно-ролевые игры: «Прыжки в мешках», «Кенгуру», «Перетяни канат», «Спасти игрушки с тонущего корабля», «Пилоты», «Ракета», «Донесение», «Салют»;
• дидактические игры «Военные профессии».

Работа с родителями:

• фотовыставка «На страже мира»;
• выставка «Военная техника»;
• подготовка костюмов для детей к музыкально-спортивному развлечению, посвященному празднованию Дня Защитника Отечества для подготовительных групп;
• оформление стендовой информации, поздравление с праздником;
• консультация для родителей:

1) «Быть отцом – это почётно».

2) «Роль отца в воспитании ребёнка дошкольного возраста».

Акция «Посылка солдату»

Результаты реализации проекта:

Дети в конце проекта стали чаще использовать для игр военную тематику, уважительно отзывались о защитниках отечества, с гордостью делились знаниями со сверстниками и воспитателем, которые они получили от родителей о службе в армии. С большим интересом стали играть в настольно – печатные и дидактические игры. Повысился уровень познавательных и творческих навыков, коммуникативных способностей. Родители стали активными и заинтересованными участниками образовательного процесса, повысилась заинтересованность родителей в формировании чувства патриотизма у своих детей.

Приложение.

Оборудование:

Костюмы лётчиков, моряков, пограничников для детей;

Реквизит для аттракционов: 2 мешка, конусы, канат, игрушки, 2 корзины, 6 обручей, 2 письма, 2 пулемёта, 2 каски, «султанчики» - по количеству детей.

Сценарий развлекательных мероприятий,

посвященного празднованию

Дня Защитника Отечества

для подготовительных групп

Подготовили:

музыкальный руководитель

Бирюкова Е.В.

22 февраля 2024 год

Описание: 23 февраля отмечается праздник – День защитника Отечества. Все поздравляют своих мужчин: отцов, дедов, пап, братьев. Предлагаю сценарий музыкально – спортивного развлечения , который можно провести накануне этого дня.

Материал сценария можно использовать и в НОД с детьми 5-7 лет.

Цель: формирование уважения и гордости к войнам различных времен и эпох, используя разнообразные игры и соревнования.

Задачи:
- закрепить и расширить знания о людях, защищающих свое Отечество;
- уметь различать и называть солдат различных войск и их обмундирование;
- знать известных полководцев, песни и стихи о солдатах;
- развивать ловкость, смекалку, основные виды движений при выполнении эстафет и конкурсов;
- сформировать положительный эмоциональный настрой, уметь уважать и гордиться сегодняшними войнами.

Сценарий музыкального спортивно-патриотического мероприятия

«А ну-ка, мальчики и папы!»

Ход развлечения:

Дети заходят в зал с флажками в руках под песню «Защитники Отечества - России верные сыны» и строятся в ровный ряд по сторонам зала. Папы сидят в зале.

Ведущий: Добрый день ребята и гости нашего праздника! Сегодня мы поздравляем всех мужчин, наших мальчиков, пап, дедушек с замечательным праздником –Днем защитников Отечества!

Уважаемые гости и болельщики прошу всех встать – звучит гимн РФ.

Дедушки, папы служили и служат сейчас в армии или на флоте. Они защищают нашу страну, чтобы вы могли спокойно жить и расти под мирным небом.

Ведущий: Нашей армии Российской

День рожденья в феврале!

Слава ей непобедимой!

Слава миру на земле

Трубы громкие поют.

Нашей армии…

Дети: Салют!

Ведущий: В море корабли плывут. Нашей армии…

Дети: Салют!

Ведущий: На планете мир и труд. Нашей армии…

Дети: Салют!

Исполняется песня «Принимаю я парад»

Ведущий: пройдёт немного времени, наши мальчики подрастут и займут место тех, кто стоит на страже нашей Родины. А что нужно делать для того, чтобы вырасти крепкими и сильными? (ежедневно заниматься физкультурой и любить Родину)

                        Разминка -флешмоб «Аты -баты, шли солдаты»

Ведущий: Мы начинаем спортивно-военную эстафету «А ну-ка, мальчики и папы»!  соревнуются 2 команды- «Папы» и «Дети»! Поприветствуем наших героев! Команды проходят на построение. 

Ребята, а вы знаете, чтобы стать настоящим бойцом нужны знания, старание, сноровка, смекалка. И сегодня наша с вами задача - показать свою ловкость, смелость. Вы готовы к выполнению заданий?

Ведущий: Разминка для команды пап. 

- Что делали солдаты в считалочке «Аты-баты»? (воевали, стреляли, шли)

- Какое русское блюдо готовят из топора? (щи, кашу, похлебку)

- Продолжите фразу «Плох тот солдат, который…» (не мечтает стать учителем, воспитателем, генералом)

- Как называется передача букв и знаков по определенным каналам связи при помощи комбинаций точек и тире (азбука Льва Толстого, азбука Буратино, азбука Морзе)

-как называется самая известная ракетная боевая машина?(Валюша, Катюша, Надюша)

- Как называется повар на корабле? (шеф, кок, кашевар)

Ведущий: Команда «Папы» справились со всеми вопросами. Разминка пройдена удачно.

Ведущий: Ну а сейчас загадки для разминки команде «Дети».

Танком управляет. (танкист)

В разведку ходит… (разведчик)

На подводной лодке несет службу… (подводник)

За штурвалом самолета сидит… (летчик)

Из пулемета строчит…. (пулеметчик)

Границу охраняет…. (пограничник)

В космос летит… (космонавт)

С парашютом прыгает…. (парашютист)

На корабле служат…. (моряк)

Ведущий: Ребята, скажите, у кого из вас самый хороший папа? А у кого самый добрый? А у кого самый веселый? (дети отвечают на вопросы, рассказывают о своих папах). Какие, оказывается, у вас замечательные папы – самые лучшие!

Ведущий: Наши замечательные ребята хотят рассказать о том, какие у них замечательные папы.

1. Папа мой большого роста

На него смотреть непросто

Нужно голову задрать

Чтоб «Привет!» ему сказать.

2 Папа строгий, папа добрый,

Папа сильный и смельчак.

Он всему меня научит,

И покажет, что и как.

3. Папа добрый, сильный очень,

Всё он может, что захочет.

Всем секрет свой открываю,

Что я папу обожаю!

4 Наш папуля — вот такой:

            Самый храбрый и большой,
           Самый смелый, мудрый самый,
           И, конечно, самый главный!
5 Он во всем нам помогает:
   Нас — покормит, поиграет,
   Позаботится о нас,
   Мы — друзья с ним просто — класс!

6. Мой папа надежный

    Мой папа хороший

    Я знаю, что очень на папу похожа

    И если мы с папой надуем вдруг щечки

    То скажут все сразу, что я его дочка.

8. Много пап живет на свете!

     И у каждого есть дети.

     Но мой папа - лишь один,

     Я горжусь, что его сын!

                                Песня «Мой папа»

Продолжаем наш праздник. Пришло время боевой подготовки.

Эстафеты

1. Эстафета «Пакет»

Первый участник бежит до указанного места, проползает на животе под колючей проволокой, перепрыгивает через препятствия, подбегает к столу, ставит печать на пакете, бежит к команде, передает пакет следующему участнику.

2. Эстафета «Запасаемся патронами»

Команды выстраиваются в две колонны, перед направляющим лежит обруч, в котором лежат мячи (патроны, задача капитана снабдить всю команду «патронами» предавая мячи, только сверху опрокинув руки назад, сначала мяч отдаём самому последнему, затем предпоследнему и т. д. пока не останется один мяч который возьмёт капитан команды.

3. Эстафета «Доставить пакет»

По сигналу первые проходят под дугой, по дощечкам между кеглями,

берут флажок - дают знак следующему.

Пакет находится в руках у последнего мальчика.

Побеждает та команда, кто быстрее доставит пакет.

3. игра «Супер-водитель». К игрушечным машинкам привязана верёвка. На другом конце верёвочки привязан карандаш. Участники по команде начинают крутить карандаш, наматывая на него верёвку. Тем самым машинка приближается. Кто первый достигнет своей машины, тот «супер-водитель».

4. «На привале»

Война войной, а обед конечно же должен быть по расписанию. И каждый уважающий себя солдат должен уметь готовить уху. У каждого участника в руках уже пойманная рыбка, по очереди бегут кладут в кастрюлю свою добычу, последний участник бежит мешает половником и вся команда кричит «Уха готова!»

5. «Преодоление препятствий»

Проползти через туннель, перепрыгнуть из обруча в обруч, полезть через дугу, обежать ориентир и бегом к команде.

Ведущий: Девочки наши хотят поздравить своих друзей.

1. Мы мальчишек поздравляем

    С днем защитника страны

    От души мы вам желаем

    Будьте родине верны.

2. А ещё в ваш праздник славный

    Мы, ребята просим вас,

    Чтоб защитой и охраной

    Были вы всегда для нас.

3 Подрасти чуть-чуть осталось,
  Чтоб защитниками стать,
  И родителям на радость,
  Их всегда оберегать!
4 Нужно просто кушать кашу,
  В тихий час спокойно спать,
  Чтобы сильным стать, бесстрашным,
  Всем врагам отпор давать!
5 И мы мальчикам желаем
  Силы набирать скорей,
  И отвагу проявляя,
   Верных находить друзей!

6. Мы же будем вас любить

    Уважать и не дразнить

   Поздравляем вас друзья

   С 23 февраля!- все хором

                            «Армейские частушки»

Ведущий:  группы на построение!

Ведущий: Сегодня мы убедились, что у нас в детском саду порастают ловкие, быстрые, смелые, отважные и дружные ребята. Будущие защитники нашей Родины. И сейчас я еще раз хочу поздравить всех с праздником. Пожелать здоровья и счастья. На этом наш праздник подошел к концу.

Уважаемые мужчины, поздравляем Вас с наступающим праздником – Днем Защитника Отечества! Желаем Вам здоровья, успехов в вашей работе и всего самого лучшего!

                                        Песня «Служить России»

Сценарий музыкально -спортивного праздника «Аты-Баты , мы солдаты»

Ход развлечения:

Ведущая: Дорогие ребята! Завтра наша страна отмечает праздник – День Защитника Отечества. Этот торжественный день посвящен мужчинам всех возрастов. Ведь начиная с самых юных лет, мальчики становятся защитниками слабых девочек, малышей, а затем, повзрослев, они становятся на защиту нашей Родины в ряды вооруженных сил. Некоторые даже выбирают эту мужественную профессию – охрану Отчизны – делом своей жизни.

От всей души мы поздравляем всех отважных российских воинов, и наши стихи и песни мы дарим им.

Выходите все на праздничный парад!

1 реб. Здравствуй, праздник! Здравствуй, праздник,

Праздник мальчиков и пап.

Всех военных поздравляет

Наш весёлый детский сад!

2 реб. Пусть здоровье крепкое

Будет у ребят,

Ведь мальчишка –

Это будущий солдат!

3 реб. Ведь сегодня день особый

Для мальчишек и мужчин.

День Защитника Отечества

Знает каждый гражданин.

4 реб. Нам лет ещё немного,

Но все мы молодцы.

И мы шагаем в ногу,

Как армии бойцы.

♫ 1. Песня «Эх, ребята, мы как солдаты» - подготовительные группы  

Ведущая: Морякам, артиллеристам,

Пограничникам, танкистам

За великие дела

ВСЕ: СЛАВА, СЛАВА И ХВАЛА! (дети присаживаются на стулья).

Ведущая: Чтоб солдатом крепким стать,

Надо многое узнать.

Быть проворным и умелым,

Очень ловким, сильным, смелым.

А как вы думаете – с чего начинается утро солдата? (ответы детей) Правильно! С зарядки и разминки! Предлагаю участникам нашего состязания провести разминку!

1 аттракцион – «Мешки» (по 2 человека; конусы).

2 аттракцион - «Кенгуру» (по 2 человека) – подгот.группа №1.

Ведущая: Чтобы с радостью носить воинское звание, каждому солдату требуется много знаний.

А сейчас проведём разминку для ума! Какие пословицы и поговорки вы знаете об армии?

Дети рассказывают пословицы и поговорки об армии.

Ведущая: А какие рода войск вы знаете? (ответы детей)

Артиллеристы, пограничники, танкисты…

Все войска важны и все армии нужны.

И сегодня в зал нарядный наш

Спешит весёлый экипаж!

А ну, моряки, все на парад!

♫ 2. Песня «Бескозырка»

♫ 3. Танец «Кадриль»

Ведущая: Любимая игра моряков – «Перетяни канат». Проверим вашу силушку.

3 аттракцион – «Перетяни канат» (по 3 человека) – 2 раза.

Ведущая: Наш корабль потерпел крушение, и нам нужно спасти игрушки с тонущего корабля.

4 аттракцион «Спасти игрушки» - 2 команды.

Ведущая: Солдаты защищают нашу Родину не только на воде, но и на суше. И зовут таких защитников артиллеристами. Встречаем наших сухопутных солдат!

♫ 4. Песня «Мы мальчишками отважными растём» - подготовительная группа «Родничок».

Ведущая: Молодцы! А загадку отгадать сможете?

Смело в небе проплывает,

Обгоняя птиц полёт,

Человек им управляет.

Что такое? (самолёт).

А ну-ка, лётчики-пилоты, заводите самолёты!

♫ 5. Песня «Лётчики».

Ведущая: Молодцы, наши лётчики! А пассажирам нашим тоже не сидится, они хотят полетать на самолёте.

5 аттракцион – «Пилоты» (по 3 мальчика – 2 раза).

Ведущая: А кто летает выше лётчиков? (ответы детей). Правильно, космонавты! И мы тоже отправимся на Луну, но для этого нужно занять место в космических ракетах.

6 аттракцион – «Ракета» ( 6 человек, 5 стульев).

Ведущая: Отлично поиграли! А теперь давайте отдохнем и послушаем стихи о наших доблестных защитниках Отечества.

♫ 6. Стихи.

Ведущая: Каждый солдат знает: тяжело в учении – легко в бою. А теперь внимание: главное соревнование – нужно доставить секретный военный пакет!

7 аттракцион – «Донесение» (по 3 человека).

Ведущая: Молодцы, разведчики, достойная смена растёт у наших защитников!

Пусть букеты яркие

В небе расцветут.

Мы устроим с вами

Праздничный салют!

8 аттракцион - «Салют» (2 раза).

Ведущая: Дорогие дети! Будьте сильными, смелыми, любите свою Родину и старайтесь стать её достойными защитниками!

Мирного неба, солнца и хлеба всем вам – детям и взрослым!

А ну-ка, мои будущие защитники и защитницы, все на заключительный парад!

♫ 7. Заключительная песня.

Ведущая: Приглашаю всех на праздничную дискотеку!