конспекты занятий по финансовой грамотности

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

 «Детский сад № 27»

Квест-игра по финансовой грамотности в старшей группе

«Найди клад»

Цель:

• формирование основ финансовой грамотности у детей старшего дошкольного возраста.

Задачи:

• закрепить с детьми понятие «деньги»;
• дать понятие: «купюра», «монета»
• познакомить с деньгами своей страны и деньгами разных стран;
• способствовать формированию коммуникативных отношений;
• развивать познавательный интерес, мышление, память, внимание и
• воображение.

Оборудование:

• карточки с изображением купюр, монет;
• карта-схема;
• карты с заданиями;
• книги с иллюстрациями;
• сундучок с сокровищами;
• презентация с песней о деньгах;
• монетки золотые для игры на половину детей;
• листы цветной бумаги для изготовления кошелька;
• схема изготовления кошелька;
• шкатулка для клада;
• монетки – шоколадки по количеству детей.

Ход занятия.

I.Вводная часть.

В: Ребята, я хочу предложить вам поиграть в увлекательную

квест – игру «Найди клад», но для того, чтобы его найти, нам придется выполнять задания, которые есть на каждых станциях, которые мы с вами будет проходить.

В: У меня есть карта-схема, которая поможет нам отыскать клад. Давайте рассмотрим её. На этой карте обозначены станции, пройти через которые и выполнив задания, мы будем шаг за шагом приближаться к кладу.

II. Основная часть.

В: Итак, начинаем.

Первая станция у нас «Деньги»

В: Чтобы что-то купить в магазине, нужно за товар, что сделать?

Д: (заплатить)

В: Чем мы платим за товар?

Д: (деньгами)

В: Правильно, а вы знаете, как появились деньги?

Д: (Давно, когда еще не было денег, люди обменивались результатами своей работы друг с другом)

В: Как вы думаете, удобно это было?

Д: (нет)

В: Верно и тогда люди договорились, что обменивать товар будет легче, если использовать знаки, которые назвали – деньги. Самыми удобными деньгами оказались металлические деньги. Как их назвали?

Д: (монеты)

В: Правильно. Деньги бывают не только металлические, но и бумажные. Как их называют?

Д: (купюры)

В: Правильно. Каждое государство имеет свои деньги: в Америке – доллары, во Франции и Германии – это евро, а у нас в России – это рубли. И вот для вас первое задание.

Найдите среди карточек с изображением купюр только те, на которых изображены российские рубли.

В: А вы знаете, что слово РУБЛЬ произошло от слова РУБИТЬ.

А металлические деньги –монеты- и называем мы их КОПЕЙКОЙ. Слово КОПЕЙКА произошла из-за того, что на монете изображен всадник с копьем.

В: Молодцы! С первым заданием вы справились, теперь мы можем отправиться к следующей станции.

В: Вторая станция: «Сказки»

В: — Ребята я вам предлагаю ответить на вопросы по сказкам, а ответ найти на столе и показать её, объяснить почему выбрали эту книгу:

1. Какой сказочный герой положил деньги в ямку, для того, чтоб они подросли. (Буратино)
2. Где взяли деньги кот Матроскин, Шарик и Дядя Федор для покупки коровы? (выкопали клад)
3. Какое сказочное животное умело изготавливать золотые монеты простым ударом копыта? (Антилопа).
4. Герои каких сказок менялись на что –то? «Девочка и кувшинчик», «Петушок и бобовое зёрнышко», «Лисичка со скалочкой».
5. Какой сказочный герой выполнял все желания старухи? (Золотая рыбка)
6. В какой сказке сказочный персонаж периодически нёс золотые яйца? (Курочка Ряба)
7. Героиня, какой сказки нашла денежную единицу и сделала выгодную покупку к своим именинам? (Муха-Цокотуха)
8. В какой сказке из-за своей жадности старуха осталась у разбитого корыта? (Сказка о рыбаке и рыбке)
9. Какая русская народная сказка демонстрирует эффективность коллективного труда? (Репка)

В: Молодцы! Нас ждет следующая станция.

«Разминка» «Покупка»

Мы бежали по дорожке (бег на месте)

Вдруг, порвались босоножки! (один громкий хлопок в ладоши)

Что же делать? Как нам быть? (разводим поочередно руки в стороны)

Где же обувь нам добыть? (обнять щечки ладошками и покачать головой)

Будем туфли покупать! (потопать ногами в ритм словам 4 раза)

Станем денежки считать! (потереть большим пальчиком другие пальцы, обеими руками одновременно)

Один (рубль), два, три, четыре (с размахом вскользь хлопаем правой ладонью об левую и наоборот, 4 хлопка)

Вот мы туфельки купили! (указываем ручками на обувь, выставляя на пяточку то правую, то левую ножку).

В: Третья станция: «Загадки»

1. Если хочешь в магазине,

Ты купить, к примеру, сок.

Отправляясь за покупкой,

Возьми с деньгами. (Кошелек)

2. В кошелек мы их кладем,

С ними в магазин идем. (Деньги)

3. Маленькая, кругленькая,

Из кармана в карман скачет,

Весь мир обскачет,

Ни к чему сама не годна,

А всем нужна. (Монета)

4. Мы кладем их не в платок

Мы кладем их в кошелек (деньги)

5. Коль трудился круглый год

Будет кругленьким (доход)

6. Очень вкусная витрина

Овощного (магазина)

7. И врачу, и акробату

Выдают за труд … (Зарплату).

8. Из какого аппарата

Выдаётся нам зарплата? (Банкомат)

9. Это крупный магазин,

У него не счесть витрин.

Всё найдётся на прилавке -

От одежды до булавки. (Супермаркет)

10. Всё, что в жизни продаётся,

Одинаково зовётся:

И крупа и самовар

Называются … (Товар)

11. Мебель, хлеб и огурцы

Продают нам … (Продавцы)

12. Сколько купили вы колбасы,

Стрелкой покажут вам точно … (Весы)

13. За сметану, хлеб и сыр

В кассе чек пробьёт … (Кассир)

14. Люди ходят на базар

Там дешевле весь … (Товар).

В: Четвёртая станция: двигательная игра «Покупки».

Хлопните в ладоши и скажите: «ДА», если можно купить за деньги этот товар.

Топните ногой и скажите: «Нет», если купить это нельзя.

Дом, конфеты, книгу, счастье, маму, цветы, кофту, солнце, молоко, здоровье, самолет, воздух, планету, смех, мечту, стол, велосипед.

В.: — Мы не можем купить здоровье близких и нас самих, купить счастье, удачу, дружбу. Самые важные и нужные в мире вещи не продаются и не покупаются.

А сейчас дети прочитают стихотворение «Чего нельзя купить?»

Я с утра брожу босой,

Весь обрызганный росой,

С птицей возле тополька

Воду пью из родника.

Где – то дома у метро,

Пепси – кола и ситро,

Карусели, зоосад,

Всюду вывески висят.

Если деньги накопить,

Можно многое купить –

Дом, одежду и завод,

Самолёт и пароход.

Но нельзя купить росу,

Птичье пение в лесу

И не спрятать в кошелёк

Родничок и тополёк.

В: Молодцы! Вы постарались, но до клада ещё не добрались.

В: Пятая станция: Работа с пословицами

- Ребята, послушайте пословицу про деньги:

Деньги — не грибы и зимой не растут.

- Как вы это понимаете? (Ответы) -

Правильно, деньги зарабатывают взрослые своим трудом и просто так их никто не дает. Давайте повторим эту пословицу

(воспитатель говорит пословицу еще раз — дети повторяют).

- Послушайте, какие еще есть пословицы о деньгах:

(дети называют пословицы)

1. копейка рубль бережет,
2. всех денег не заработаешь,
3. деньги приходят и уходят,
4. когда кошелек легок — на душе тяжело.
5. дорог хлеб, коли денег нет.
6. накопи – потом купи.

ПОДВИЖНАЯ ИГРА «МЫ МОНЕТКИ»

Дети делятся пополам. Одна половина встает полукругом – это кошелек. Остальные дети надевают золотистые круги на лентах – это монетки.

Монетки:

«Мы не детки, мы не детки,

А веселые монетки. (Идут по кругу, держась за руки.)

Звонко катимся по кругу, (Идут вприпрыжку.)

Жмемся спинками друг к другу. (Прижимаются спинкой к соседу.)

Дружно скачем: скок да скок… — (Прыгают на месте.)

И обратно в кошелек.

(Монетки-дети должны успеть запрыгнуть в кошелек, пока он не захлопнулся – дети смыкают круг.)

Игра повторяется – дети меняются ролями.

В: Молодцы! Замечательно поиграли!

В: Шестая станция: «Домик, в котором живут деньги»

В: Ребята, вы все знаете из мультфильма, что Буратино на Поле чудес в «Стране Дураков» закопал в землю пять золотых монет и ждал, когда из них вырастет дерево с целой кучей денег.

Хочу спросить у вас:

- Вырастут ли деньги?

- Где они могут «расти»?

- Куда Буратино надо было положит деньги? (ответы детей)

В: У каждой монеты — есть дом, в котором они живут. Давайте и мы с вами сделаем кошелечек из бумаги, чтобы прятать в него свои монеты.

Изготовление, детьми кошелечка используя схему.

В: Молодцы ребята. Красивые кошелечки у вас получились.

В: А сейчас посмотрите на схеме, где лежит клад и найдите его

(задание на ориентирование в пространстве музыкального зала)

В: Ну вот вы и нашли клад

(сундучок в котором лежат монеты-шоколадки)

III. Заключительная часть.

Рефлексия.

В: Молодцы! Скажите, вам понравилась наша игра?

Что мы с вами искали?

А как называют людей, которые ищут клад?

Так мы с вами кто сегодня были?

Скажите, как называются металлические деньги?

А как называются бумажные деньги?

В Америке как называются деньги?

А во Франции и Германии?

А у нас в России?

Молодцы!

(Дети получают монеты-шоколадки)

Дети:

А теперь мы улыбнемся,

Дружно за руки возьмемся.

И друг другу на прощанье

Мы подарим пожелание –

Знания ищи всегда

Умным станешь ты тогда!

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

 «Детский сад № 27»

Конспект

Квест- игры по финансовой грамотности в подготовительной  группе

«В поисках украденного ключа»

Цель: формирование основ финансовой грамотности у детей. Закрепление полученных экономических знаний в разных видах экономической деятельности. Расширять социальные представления о современном обществе.

Задачи:

Развивающие: Развивать экономическое мышление дошкольников, познавательный интерес, память, внимание и воображение; формировать умения в исследовательской деятельности (делать выводы); формировать представление о весе предметов, путем взвешивания на лодонях.

Обучающие: дать понятие  «купюра», «монета»; правильное отношение к деньгам, способам их зарабатывания и разумному их использованию.

Воспитывающие: Воспитывать любознательность в процессе познавательно-игровой деятельности.

 Предварительная работа: просмотр с детьми иллюстраций  и видеороликов о профессиях; беседы; ознакомление с пословицами и поговорками, художественной литературой по теме;

Оборудование:  разрезные картинки , цветные иллюстрации ,монеты пластиковые,  сундучок, дерево для загадок, копилка.

Ход квеста

Мотивация.

Воспитатель: Ребята, сова принесла необычную посылку, в виде портфеля. Но открыть её не смогла. И от кого этот портфель я не знаю. Но к портфели  прикреплено письмо. Что же  делать?

Воспитатель читает детям письмо:  "Здравствуйте ребята. «Дорогие ребята, пожалуйста, помогите мне. Мне сказали , что в этом детском саду самые умные, самые добрые дети. А мне нужна помощь. Вчера со мной приключилась невероятная история. Папа Карло дал мне азбуку и отправил в школу, но я захотел сходить в театр. А азбуку убрал в портфель и закрыл на ключ, но ключ от портфеля взял с собой. По дороги в театр я встретил Кота Базилио и Лису Алису. Они меня обхитрили и забрали ключ, а в замен оставили вот эту картинку".  Ваш друг Буратино.

Воспитатель: Что же делать? Давайте посмотрим что же нарисовано на картинке? (дерево)

 Ребята а встречали где ни будь по близости дерево?

Да вот же оно, но на нем что-то прикреплено. Давайте посмотрим, что же это. Это же письмо давайте откроем что же там. А тут ребятки загадки. Давайте отгадаем может и ключик найдется.

« Дерево загадок»

Воспитатель: 

«Бывают они медные, блестящие, бумажные,

Но для любого из людей, поверьте, очень важные!

Что это?» (Ответы детей).

Воспитатель: Совершенно верно - «деньги».

1.     В этой фирме все бывают,

 Бланк сначала заполняют,

вносят в кассу платежи.

Что за фирма, подскажи? (Банк.)

2. Из какого аппарата

выдаётся всем зарплата? (Банкомат.)

3. На товаре быть должна

обязательно … (Цена)

4. Герб и цифры там в рядах

стоят на разных сторонах (монета)

5. И врачу, и акробату

Выдают за труд. (зарплату)

6. . Чтоб хранить свои доходы

На карманные расходы

Хрюшка  требуется мне,

Та, что с дыркой на спине. (Копилка)

7. Мебель, хлеб и огурцы

Продают нам...(продавцы)

     8. Люди ходят на базар:

Там дешевле весь...( товар)

Воспитатель: Ну вот все загадки отгадали а ключ так и не нашли. И куда двигаться дальше незнаем. Ребята я вижу что на последней  загадке нарисована картинка и только ее нужно решить. Ребят это ребус.  Ребус- картинка стула, У зачеркнута вместо нее О)

Воспитатель. -Молодцы это стол. Значит нам нужно подойти к столам.  А сейчас  (замолкает)… Что же это такое? Снова письмо и здесь разрезные картинки с изображением денег разных стран) Кто это сделал? Все купюры разрезали. И не знаю, что теперь делать! 

Дидактическая игра «Сложи картинки с денежными единицами»

(На 2 конвертах разрезные картинки денег разных стран, в одном конверте деньги за то что они правильно собрали.)

(Дети предлагают собрать купюры и посмотреть на них.)

Воспитатель: Проверьте друг у друга, правильно ли собрали купюры. Расскажите пожалуйста деньги каких стран вы собрали.

Доллар- деньги Америки. Рубль – нашей страны России.

Воспитатель: Да, деньги нужны людям в современном мире, без них прожить невозможно. А где же люди берут эти деньги?(Ответы детей).

Воспитатель: Совершенно верно. Люди работают. Кем и где работают люди? Дети могут работать?

Повар работает в столовой либо в кафе.

Продавец работает в магазине.

Врач работает в больнице.

Правильно ребята, Их труд оплачивается. И это называется зарплата. Ребят я вижу еще один конверт давайте посмотрим что же там. (А здесь нарисован магазин и деньги бумажные 10р и монетка 10 р )

Ребята значит нам нужно пойти в магазин. Пойдемте в магазин.  Мы с вами сможем с этими деньгами пойти в настоящий магазин?

Нет конечно поэтому  будем только играть  в магазин.  

Ребята, раз мы пришли с вами в магазин, скажите, можно ли все деньги сразу же потратить и купить что пожелаешь? (Ответы детей) Почему же?  Давайте представим что мы в магазине. В магазине кто работает? Продавец. Что он делает ? Он предлагает продает свой товар. Кира будешь продавцом?  Азалия покупатель У вас всего 10 рублей. Вам нужно купить яблоко и  если останутся деньги апельсин.  

                           Дидактическая игра "Магазин"

Играем в магазин. В магазине есть зеленое яблоко за 10 рублей и красное за  5 рублей. Апельсин стоит 2рубля. Какую  же выберите вы?

Молодцы ребята и у вас еще остались деньги.  Это и называется экономия. Можно купить что то только одно дорогое, а можно с умом подходить и  купить многое.

Физминутка    «Будем денежки считать»

Один, два, три, четыре, пять                                   (шагаем на месте)
Будем денежки считать                             (сжимаем и разжимаем пальцы рук)

Один и два оплатим дом, (пальцы в кулак, отгибаем мизинец и безымянный)

Дом, в котором мы живём.
Третья монетка - одежду купить                      (отгибаем средний палец)
На четвёртую монетку купим, есть, и пить    (отгибаем указательный палец)
Ну, а пятую пока                                                   (шевелим большим пальцем)
Спрячем на донышке кошелька! (спрятать большой палец, в кулак, согнув все пальцы)

«Денежная»

          Где взрослые складывают свои деньги хранят свои деньги?

Ответы детей

Воспитатель. Правильно , они лежат  в кошельке в наличии, и поэтому называются наличными. А еще бывают деньги безналичные, т. е. электронные. Их у нас в наличии нет, а они  есть в пластиковых карточках.

Воспитатель: А вы знаете, как называют металлические деньги по-другому?

Воспитатель: Металлические деньги называют монетами. А бумажные деньги называются купюры.

Воспитатель: А как вы думаете какие деньги удобнее монеты или купюры?

Дети: Высказывают своё мнение.

Воспитатель: Как же нам наверняка разобраться, что лучше монеты или купюры? Подумайте? А может мы это проверим? У меня для вас открыта лаборатория. Мы же с вами исследователи.

(Из магазина идут в лабораторию).

Правило – вести себя спокойно. Пройдемте. Встаньте так, чтобы было удобно всем. Мы пришли, чтобы узнать, что удобней монеты или купюры. И как настоящие исследователи мы результаты опытов будем записывать в карты. И на доске у нас карта. (карта на мольберте)

Как вы думаете, что будут символизировать бумага?

 Дети: Бумага – купюры.

1 эксперимент: - бумага мнётся, рвется; монета нет. Вывод.

 Воспитатель: Какой вывод можно сделать?

 Дети: Монета лучше. Она не мнётся и не рвется.

Воспитатель: На карточке напротив монеты ставим плюс, в этом эксперименте монета показала лучшие качества.

2 эксперимент: Давайте определим, что легче монета или купюра.

Дети: Предполагают.

Воспитатель: Давайте опытным путём проверим. Возьмите на ладошки монету и купюру – бумажку. Может, подуем? Что происходит с монетой? А что происходит с купюрой? Какой вывод сделаем? Что легче? ВЫВОД: что выигрывает? Ставим плюсик

3 эксперимент: Дети: Намочим бумагу.

Воспитатель: Отлично. Кладите бумагу в воду. Что происходит?

Дети: Она намокает.

Воспитатель: А если она намокнет, что произойдёт?

Дети: Она развалится.

Воспитатель: А теперь проверим монету. Что произойдёт? Какой вывод сделаем, кто в этом эксперименте выигрывает? Ваня отметь в нашей карте. Вывод.

4 эксперимент: Я приготовила для вас кошелек. Положите купюру и монету в кошелёк. Потрясите. Переверните. Сделайте вывод, что удобнее хранить в кошельке?

 Дети: Проверяют. Вывод.

Воспитатель: Посмотрите в карту. Кто выигрывает?

Дети: Ничья.

Воспитатель: А что значит ничья?

 Дети: Одинаковое количество плюсиков.

Воспитатель: совершенно верно. По одним свойствам выигрывают монеты, а по другим купюры. Какой вывод мы сделаем?

 Дети: Размышляют.

 Воспитатель: Вы правы, нужны нам и монеты, и купюры.

Словесная игра « Скажи наоборот»

 Ребята, а вот:

Монета круглая, а купюра…( прямоугольная)
Купюра бумажная, а монета …(метталлическая)
Монета звенит, а купюра …( шуршит)

Молодцы! Всё правильно называете.

Скажите пожалуйста Все ли можно купить за деньги?

За деньги можно купить часы… но (не время)

За деньги можно купить лекарство… но (не здоровье)

За деньги можно купить клоунов… но (не хорошее настроение)

За деньги можно купить дом… но (не семью)

За деньги можно купить развлечение … но (не счастье)

За деньги нельзя купить еще что ? небо, ветер, воздух, солнце, дождь, снег, Родину, подвиг, уважение людей, маму, талант, росу и т. д.

 Какие вы все молодцы, прошли все испытания. Ребята сова что то хочет нам показать. Письмо ребятки сова снова принесла письмо. (А в конверте ключик.)

Ура вот и нашли мы с вами заветный ключик. Пойдемте, откроем портфель. (открываем сундучок)

Рефлексия.

Воспитатель: -Ребята какие вы все молодцы. Для чего все это мы делали?

 Если вам было легко и весело покажете мне свои замечательные улыбки, а если вам было трудно покажите грусть.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

 «Детский сад № 27»

Конспект НОД по привитию детям основ финансовой грамотности (старшая группа).
Бережливость – залог финансового благополучия

(«Богат не тот, кто имеет много денег, а тот, кто умеет ими распоряжаться»).

Цель: дать азы финансовой грамотности детям дошкольного возраста.

Задачи:

−формировать финансовую грамотность, навыки сбережения и трат для создания максимальных возможностей в своей жизни;

- формировать умение правильно делать покупки (потребительская грамотность)

- развивать у детей умение подмечать в сказках простейшие экономические явления;

- развивать речь, внимание, мыслительные операции, воспитывать любознательность.

- воспитывать социально-личностные качества и ценностные ориентиры, необходимые для рационального поведения в сфере экономики

Оборудование: деньги (бумажные и металлические), копилка, карточки,

Мультимедийные средства : ноутбук, мульти-медиапроектор, экран, компьютерная мышка

Ход НОД:

Ребята, сегодня мы отправимся с вами в увлекательное путешествие в город «Экономинск». Познакомимся и подружимся с его жителями.

(Презентация «Жители города Экономинска, Приложение 1)

А вот и первый его житель (на экране слад с  изображением Буратино)

А ну-ка, ребятки, отгадайте-ка загадку:

Бывают они медные, блестящие, бумажные,

Но для любого из людей, поверьте, очень-очень  важные!

Д.: Деньги, монеты

В:  А что такое деньги?

Д.: Особые ценные бумаги, на которые можно обменять любой другой товар. Это — богатство, которое можно копить, хранить в «Сбербанке».

В: Какие бывают деньги?
Д:  Бумажные, железные, медные, юбилейные. ( можно показать деньги)

В.: Правильно, ребята, а для чего людям нужны деньги?

Д.: Покупать еду, одежду, копить, ездить в отпуск.

 В.: Совершенно верно. Деньги нужны людям, без них прожить невозможно.

А сейчас, поиграем.

 Словесно/дидактическая игра «Доход – расход»

Хором мне вы отвечайте: «доход» или «расход»

Мама получила зарплату - доход

Папа получил премию - доход

Бабушка заболела - расход

Выиграла приз - доход

Потеряла кошелёк - расход

Продала бабушка пирожки – доход

Заплатили за квартиру – расход

Нашла монетку – доход

Бабушка получила пенсию - доход

Купили куклу – расход

Буратино: - Молодцы, ребята! Приятного путешествия по нашему городу Экономинску!

(на экране слад с  изображением Кота Матроскина)

Воспитатель: Я, кажется, что-то слышу… (Звучит голос Кота Матроскина: «А я ничего выписывать не буду, Я экономить буду.»)

В.: Ой, я слышу чей-то голос! Кто это?

Д.: Кот Матроскин.

В.: Правильно, ребята, это герой из мультфильма Э. Успенского «Трое из Простоквашино».  Он очень экономный. Дети, как вы думаете, экономить - это хорошо?

Д.: Да.

В.: Как вы можете помочь родителям экономить деньги?

Дети рассказывают о том, как они могут беречь бюджет семьи не лить зря воду; уходя, выключать свет; экономят электроэнергию; сокращают минуты разговора по телефону, ограничивают время игр на компьютере; без необходимости не включать электроприборы;  беречь свое здоровье, чтобы не покупать лекарства; не выпрашивать у родителей бесполезные вещи и игрушки.

В.: Правильно, дети, ведь на сэкономленные деньги родители могут покупать что-то полезное, ездить в отпуск, устраивать семейные праздники.

(слайд с изображением  Шарика из Простоквашино)

Шарик: Ребята, я предлагаю вам вспомнить поговорки об экономии и бережливости.

***

Деньги счет любят.

Копейка рубль бережет.

Подрасту — свое наживу.

Без счета и денег нет.

 Без копейки рубля не бывает.

Богат не тот, кто имеет много денег, а тот, кто умеет ими распоряжаться

Скупой платит дважды.

Сегодня густо, а завтра - пусто

Из копеек рубли вырастают.

Не деньги богатство - бережливость да разум.

Слову — вера, хлебу — мера, а деньгам — счет.

Кто не бережет копейки, сам рубля не стоит!

Тот без нужды живет, кто деньги бережет.

Считай деньги в своем кармане!

Копейка к копейке – проживет семейка.

Запасливый лучше богатого.

В.: Молодцы! Мы будем помнить эти пословицы и поговорки русского народа и другим расскажем. Ведь народ подмечал и собирал мудрость веками и передавал из поколения в поколение. Теперь мы знаем, что наши предки умели быть бережливыми и экономными.

(на экране слад с  изображением Крота из сказки «Дюймовочка»)

Крот проводит игру  -  Д/игра «Скажи наоборот» (можно провести с мячом)

Покупатель — продавец.  

Покупка - продажа

Трудолюбивый — ленивый  

Много — мало

Дорого — дешево

Богатый — бедный.  

Доход — расход

Тратить — копить

Высокие /цены/ - низкие /цены/

Наличные — безналичные,

Монета – купюра.

Пустой карман – полный,

Мелкие деньги – крупные

Занимать – отдавать, возвращать

Транжирить - экономить

(на экране слад с  изображением Мальвины)

Д/игра «Подскажи словечко» (сделаем озвучку текста от лица Мальвины)

1. Кругленькая монетка из кармана упала, покатилась и …(пропала).

2. Будут целыми, как в танке, сбереженья ваши в ... (Банке)

3. На товаре быть должна обязательно ... (цена).

4. За сметану, хлеб и сыр на кассе чек пробьёт ... (кассир).

5. Мебель, хлеб и огурцы продают нам ... (продавцы).

6. На стене у магазина есть стеклянная….(витрина).

7. На кассу всё несем в корзине  в продуктовом... (магазине)

8. В магазин пойду, апельсин….(куплю)

9. Знает русский наш народ - «Копейка рубль ….(бережет)»

10. Кто имеет денег пачку, может спрятать их …(в заначку)???

Физминутка/пальчиковая гимнастика «Будем денежки считать» 

Один, два, три, четыре, пять (поочередно выбрасываем пальцы на руке)

Будем денежки считать. (сжимаем и разжимаем пальцы рук)

Один и два оплатим дом, (пальцы в кулак, отгибаем мизинец и безымянный)

Дом, в котором мы живем

Третья монетка – одежду купить (отгибаем средний палец)

На четвёртую купим поесть и попить (отгибаем указательный палец)

Ну а пятую пока (шевелим большим пальцем)

Спрячем на донышке кошелька! (спрятать большой палец в кулак, согнув все пальцы)

(на экране слад с  изображением Знайки)

Знайка:  - Ребята, хочу проверить, что вы знаете про Экономию и бережливость

Беседа «Экономия.  Бережливость»

Необходимые траты — те вещи, без которых человек не может обойтись.

Желаемые траты — вещи, которые тебе хочется купить, но ты можешь обойтись без них.

Конечно, больше всего нас радуют желаемые траты. Но в условиях, когда у нас мало денег, мы можем обойтись без некоторых из них, т.е., сэкономить

Еда. Полноценное разнообразное питание необходимо каждому человеку. Но еда бывает разной. Что ребенку, для того чтобы он рос и развивался - нужно есть мясо, овощи, фрукты, творог, рыбу и орехи. Шоколад, сладости, печенье и пирожки — можно, но немного. Получается, что есть продукты, которые покупать необходимо, а есть продукты, без которых можно обойтись. Покупка мяса, овощей, молочных продуктов — это необходимые траты. Покупка киндер-сюрприза — желаемая трата.

Коммунальные услуги. Каждый месяц мы должны платить определенную сумму за то, что мы пользуемся электричеством, светом и водой. Все эти траты необходимы для того, чтобы жить в доме. А есть такие услуги, как интернет или кабельное телевидение: если за них не платить, мы все равно сможем жить в теплом и светлом доме, значит, они — желаемые траты.

Связь. Телефоны помогают нам общаться. С их помощью мы всегда можем узнать, где находятся наши близкие и друзья. Но можно использовать телефон для игр. Оплату звонков по делу можно отнести к необходимым тратам, а вот все остальное — это желаемые траты.

Транспорт. Обычно, чтобы добраться до работы, спортивной секции, нужно использовать транспорт (автобус или машину). Это необходимые траты. Но если в гости к другу, который живет на соседней улице, мы будем ездить на машине, а не ходить пешком, это уже будет желаемой тратой.

Одежда и обувь. Если старые ботинки развалились или стали малы, то покупка новой пары ботинок является необходимостью. А если у тебя уже есть две пары ботинок, но тебе очень понравились еще одни, то такая покупка — желаемая трата.

Бытовая техника. Телевизор, холодильник, стиральная машина — вещи необходимые, они облегчают ведение домашнего хозяйства. Если старый холодильник сломался, то покупка нового является необходимостью.

Каждый раз, когда мы собираемся потратить деньги, нужно помнить о необходимых тратах и желаемых. Мы оплатили жилье и коммунальные услуги, телефоны, интернет, купили проездные билеты на автобус, отложили деньги на покупку продуктов на месяц. Остались ли у семьи еще деньги? Если остались, то можем думать о походе в кино или покупке новой игры. А если не остались, то исполнение желаний придется немного отложить.

Знайка: Какие вы, оказывается, умные! Молодцы!!!

(на экране слад с  изображением Белочки)

Белка:  - Меня зовут Экономная Белочка. Я люблю все экономить, копить и приумножать для того чтобы исполнилась моя мечта. А у вас есть своя мечта? Ответы детей.

Б.: Хорошо. Для того, чтобы она исполнилась, давайте вспомним как можно сэкономить деньги. Как вы думаете? Ответы детей.

Учимся экономить  - Д/игра «Хочу и надо» (Приложение 2 – картинки-карточки)

Цель: познакомить детей с многообразием потребностей и ограниченными возможностями. Научить определять разницу между «хочу» и «надо». Правила: определить, к какому понятию  «Хочу» или «Надо» относится изображенный на картинке предмет, и приклеить картинку на соответствующее панно (мольберт)

Материал: карточки, на которых изображены дом, одежда, продукты питания, вода, кошка, собака, сок, велосипед, сладости, яблоко, банан, апельсин, таблетки, мороженое, автомобиль, кукла, компьютер, телевизор, цветы и т.п.;

Ребята раскладывают картинки согласно заданию.

Б.: Замечательно у вас все получилась. Правильно, сэкономленные деньги мы можем откладывать в копилку и таким образом накопить денег на свою мечту.  Желаю вам удачи в ваших накоплениях! Я дарю вам в  подарок  копилку

Дети благодарят белочку.

В: - А наше путешествие по городу Экономинску продолжается.

(на экране слад с  изображением поросенка Наф-Нафа)

Ребята, давайте вспомним правила бережливости, экономии:

1. Экономно распоряжаться деньгами.

2. Потраченные средства уже не вернешь.

3. В первую очередь удовлетворяй жизненно важные потребности.

4. Невозможно иметь все, что хочешь.

5. Накопление должно быть привычкой. Простейшее и интереснейшее занятие – завести копилку и откладывать туда деньги «на потом».

6. Бережно относиться к деньгам.

Наф-Наф: Теперь вы знаете, что значит «быть экономным».

Вот наше путешествие по городу Экономинску и подошло к концу (подведение итогов)

- Где мы с вами сегодня побывали?

- Какие герои из сказок повстречались нам на пути?

- Какое задание показалось вам самым сложным, а легким, а интересным?

- Какие новые слова и понятия вы сегодня узнали?

- Что было интересным для Светы, Жени?

- Что понравилась Саше, Ане, Диме?

муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад   № 27»

662153, г. Ачинск, микрорайон 4 строение 27, тел. 8(39-151) 7-76-59,

микрорайон 2 строение 33, тел. 8(39-151) 7-77-56

e-mail:ds-27@mail.ru

«Ярмарка»

Цель: Формирование у детей целостного представления о ярмарочных гуляниях на Руси. Обогащать детей музыкальными впечатлениями, создавать у них радостное настроение. Поддерживать интерес детей к русским народным традициям. Обогащение сюжетно – ролевых игр экономическим содержанием.

Задачи: Формировать представление детей о денежных знаках, ярмарке и проводимых на ней операциях (продажи, покупки, торг). Содействовать представлению о содержании деятельности людей новых и известных профессий. Развивать самостоятельность в создании игровой среды, в соблюдении правил и норм поведения в игре. Использовать игру для формирования новых интересов и способностей детей. Дать представления о рекламе, ее назначении. Воспитывать уважение к трудовой деятельности человека каждой профессии, бережно относится к ее результату, доброжелательность между детьми.

Предварительная работа:

Беседы: О русских народных традициях. «Что такое реклама, зачем она нужна, в какой форме существует», «Откуда берутся деньги?», «семейный бюджет, доход - расход», «История ярмарки и его разновидности», «Профессии». Рассматривание иллюстраций с изображением праздников в старину, Чтения произведений: «Сказка о монетах», русских народных сказок. Просмотр видеофильмов: «Как появились деньги». Настольная игра: «Монетки, конфетки». Экскурсия к рынку. Разучивание старинных закличек и потешек, Изготовления атрибутов к игре (кошелек, монеты); подготовить игрушки, шары, музыкальные инструменты. Лепбук по финансовой грамотности.

Работа с родителями:

Папка – передвижка «Финансовая грамотность для дошкольника».

Ход игры. Звучит песня «Золотая ярмарка».

Воспитатель: - Ребята, а для чего русский народ ходил на ярмарку?

Дети: - Чтобы что-нибудь купить. - Себя показать. - Песни попеть. - Хороводы поводить. - В играх повеселиться.

Воспитатель: - Кого же можно встретить на ярмарке?

Дети: - Скоморохов, они зазывали народ на ярмарку, устраивали театрализованные представления. - Петрушек, они пели, танцевали, и проводили веселые игры. - Лотошников, они продавали на своих лотках всевозможный товар. - Купцов, покупателей они покупали необходимые им товары.

скоморох 1 (ребенок) : Внимание! Внимание! Внимание! Открывается веселое гуляние! Торопись, честной народ, Тебя ярмарка зовет!

скоморох 2 (ребенок) : Программа обширная, Весельем обильная. Гостей не счесть. Участников не перечесть!

Скоморох 3 (ребенок) : - Я приглашаю вас посетить ярмарку. На ярмарку! На ярмарку! Спешите все сюда! Здесь шутки, песни, сладости. Давно вас ждут, друзья!

Воспитатель: - Чтобы поиграть в игру «Ярмарка» нам необходимо повторить все вежливые слова, которые мы с вами знаем, и распределить роли. Дети перечисляют известные им вежливые слова: (Здравствуйте, приветствую Вас, до свидания, прощайте, всего Вам доброго, приятного аппетита, будьте здоровы, добро пожаловать, счастливого пути, будьте так добры, разрешите представиться, приятно познакомиться, позвольте Вам помочь). Затем самостоятельно распределяют роли и занимают игровые места.

Воспитатель: Что славные лотошники нам скажете, что покажете? 1 лотошник: Становитесь в ряд, Выбирайте подряд: Дудки, хлопушки, Бубны, побрякушки! Красиво, приятно, Для детей занятно!

На столах раскладывается товар, на предметах указана цена товара. Латошники становятся за столы.

Начинается игра

Воспитатель: К нам на ярмарку Иванушка спешит.

Иванушка: Здравствуйте уважаемый!

Лотошник: Здараствуй, Иванушка. Что хотели бы купить?

Иванушка: Продайте мне курочку, чтоб яички несла.

Лотошник: Пожалуйста.

Иванушка: Продайте мне уточку.

Лотошник: Пожалуйста.

Иванушка: Продайте мне барашка, чтоб жене шубу сшить.

Лотошник: Пожалуйста.

Иванушка: Продайте мне коровушку, чтоб деткам молочка давала.

Лотошник: Пожалуйста.

Иванушка: Продайте мне гармошку, чтоб поиграть немножко. (вместе считают стоимость покупки, Иванушка рассчитывается, прощается, отходит от лотошника, ему навстречу идут девицы.) Разыгрывается инсценировка под р. н. песню «Где был Иванушка?»

Воспитатель: Я много поговорок про труд знавала, Да вот только начало, а конец — забывала. (дети заканчивают поговорку)

Скучен день до вечера. (коли делать нечего). Судят не по словам, а. (по делам). Не пеняй на соседа, когда. (спишь до обеда). Сделал дело. (гуляй смело). Делу — время. (потехе — час). Терпение и труд. (все перетрут). Хочешь, есть калачи. (так не сиди на печи). Без труда не вытащишь. (и рыбку из пруда) Горька работа. (да сладок хлеб). Кто любит трудиться, тому. (без дела не сидится). Труд человека кормит, а. (лень портит)

Воспитатель: На ярмарку красны молодцы пожаловали. (подходят мальчики)

Лотошник: Здравствуйте, красны молодцы. А вы что хотите купить?

Дети: Здравствуй, лотошник. Продайте нам, пожалуйста, музыкальные инструменты.

Лотошник: Пожалуйста, выбирайте. (молодцы выбирают инструмент, каждый рассчитывается за товар, отходят от лотошника. Звучит русская народная мелодия: «Как у наших у ворот», дети подыгрывают.)

Воспитатель: На ярмарку красны девицы пожаловали. (подходят девочки)

Лотошник: Здравствуйте, красны девицы. Зачем пожаловали?

Девицы: Здравствуй, лотошник. Продайте нам шары?

Лотошник: Пожалуйста, выбирайте. (девицы выбирают шары, каждая рассчитывается за товар, отходят от лотошника. Звучит русская народная мелодия, дети танцуют с шарами.)

Воспитатель: На ярмарку купец пожаловал.

Купец: Здравствуйте, хочу купить горшок. Где у вас гончары? (разыгрывается народная игра «Горшки», игра с придуманными разговорами

Описание игры : По считалочке определяется один ведущий — покупатель, остальные делятся по парам. Каждая пара это продавец (хозяин горшка) и горшок, который сидит и молчит. «Горшки» сидят на корточках в центре; продавцы стоят рядом и зазывают покупателя, расхваливая товар. Покупатель обходит товары разных продавцов, торгуется, произнося текст приблизительного содержания: 1-й хозяин: Подходи, покупай. Смотри, какой красивый горшок. Большой! купец: А для чего у тебя горшок? 1-й хозяин: Как, для чего? Для щей! купец: Нет, он у тебя какой-то кособокий. 2-й хозяин: Ко мне иди! Вот то, что тебе нужно! купец: А он без трещин? 2-й хозяин: Давай постучим. Слышишь, какой звонкий! купец: А почем горшок? 2-й хозяин: По денежке! купец: По какой? 2-й хозяин: Сто рублей (полтинник, три тысячи и т. д.). Видишь, какой горшок ладный. Сто рублей и ни копейки меньше.

купец: Дорого! 2-й хозяин: А сколько дашь? купец: (называет свою цену). Если купец и продавец договорились о цене, то купец и продавец соединяют правые руки и трясут ими. Все хором произносят речитатив: Чин-чары, чин-чары,

Собирайтесь, гончары. С пакосту, с панасту, С полебедю горазду – Вон! С концом речитатива руки разрываются, и ведущий и продавец бегут по внешней стороне круга в разных направлениях к «проданному» горшку. Кто, обежав круг, первый возвращается к горшку, тот становится «хозяином». Опоздавший становится ведущим — покупателем. Начитается новый кон и ведущий выбирает горшки, торгуется и покупает. (проигрывается 3-4раза) Иногда перед началом договариваются, что «горшки» и «продавцы» каждый новый кон меняются ролями.

скоморох 1 (ребенок) : собирайся народ! Карусель всех детей зовёт! Монетку готовьте, билетик покупай! (дети покупают билеты, проходят занимают места на карусели) Подвижная игра “Карусель”. (воспитатель держит шест к которому привязаны разноцветные ленты, дети берутся за ленты под музыку бегут по кругу) Еле-еле, еле-еле. Завертелись карусели, А потом, потом, потом. Все бегом, бегом, бегом. Тише, тише, не спешите, Карусель остановите, Раз, два, раз, два, Вот и кончилась игра!

скоморох 2 (ребенок) : Расходись, честной народ, по домам! Открывала ярмарка двери вам, А теперь, друзья, до свиданьица, С вами ярмарка наша прощается.

скоморох 3 (ребенок) : Вот и солнце закатилось - Наша ярмарка закрылась! Приходите снова к нам, Рады мы всегда гостям!

(звучат русская народная музыка)

муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад   № 27»

662153, г. Ачинск, микрорайон 4 строение 27, тел. 8(39-151) 7-76-59,

микрорайон 2 строение 33, тел. 8(39-151) 7-77-56

e-mail:ds-27@mail.ru

Подготовила: Денюкова Т.Б.

Викторина «Мы ребята деловые»

Цель: формировать у детей первичные экономические представления; развивать экономическое мышление у дошкольников; воспитывать социально-личностные качества и ценностные ориентир, необходимых для рационального поведения в сфере экономики.

Задачи: воспитать умение определять и различать потребности человека: жизненно важные, духовные, семейные потребности; расширять  представление  детей  о труде  взрослых  -  уметь  различать  товар  и не товар, понимать от чего зависит цена товара;

формировать представления о расходах семьи, понимать основные потребности семьи.

Ход:

Игра состоит из 4 раундов. За каждый правильный ответ команда зарабатывает балл. Команда, набравшая большинство баллов считается выигравшей. Дети делятся на две команды «Банкиры» и «Кассиры». Один ребенок определяется воспитателем, как помощник ведущего. В его обязанности входит на магнитный мольберт прикреплять заработанные баллы (магниты) за каждый ответ. Каждый раунд начинается и заканчивается звучанием гонга.

Команде «Банкиры» раздаются красные сигнальные кружки, команде «Кассиры» - синие, для того, чтобы ребёнок, знающий правильный ответ, поднимал знак.

Раунд 1 «Потребности»

 Ведущий: Ребята то, чего нам хочется, то, в чем мы нуждаемся, все это можно назвать потребностями человека. Потребности бывают разные, вот сейчас вы нам поможете в этом разобраться.

Первое задание для команды «Банкиры».

Есть такие потребности, которые жизненно важные. Определите их. На экран выводятся по два слайда для каждой команды, где участники игры определяют жизненно важные потребности человека (еда, вода, одежда, жилье). Команда, давшая неправильный ответ передает право ответа команде - сопернику.

Ведущий: Самое главное и ценное в нашей жизни - это семья. У семьи тоже есть свои потребности, они складываются из общих интересов и потребностей всех членов семьи. Определите потребности семьи.

На экран выводятся по одному слайду с изображением разных предметов для каждой команды. Дети выбирают картинки, где изображены потребности семьи (семейный отдых, совместный просмотр телевизора).

Ведущий: В семье решаются вопросы о приобретении тех или иных предметов. Ребята, есть ли такие потребности, в которых человек нуждается, но приобрести ни за какие деньги их не возможно? Сейчас попробуем в этом разобраться.

На экран для каждой команды выводятся по два слайда с набором разных предметов, среди которых дети выбирают духовные потребности (дружба, общение, семья, любовь).

Раунд 2 «Труд»

Ведущий: Чтобы удовлетворять свои потребности, потребности своей семьи необходимо трудиться. У труда есть враг - лень, когда ничего не хочется делать.

Посмотрите, пожалуйста, фрагмент мультфильма «Нехочуха» про поведение мальчика-лентяя.

Проводится небольшая беседа.

Ведущий: У мальчика в комнате порядок?

Дети: Нет, у мальчика в комнате бардак, он не бережёт свои вещи.

Ведущий: Как он разговаривает со своей бабушкой?

Дети: Очень грубо и не почтительно разговаривает с бабушкой.

Ведущий: Как называется тот человек, который ничего не хочет делать и не хочет

трудиться?

Дети: Лентяй.

Ведущий: Как вы думаете, какое главное лекарство от лени?

Дети: Это труд.

Ведущий: Отгадайте, какие пословицы о труде зашифрованы в картинках. На экран выводятся по два задания для каждой команды. Без труда не вытащишь и рыбку из пруда. Маленькое дело лучше большого безделья. От труда здоровеют, а от лени болеют. Сделал дело, гуляй смело.

Ведущий: Ребята, как вы думаете, что такое профессия?

Дети: Профессия - это труд.

Ведущий: Правильно, это труд, которому человек посвящает большую часть своей жизни. Каждой профессии надо учиться. Мы с вами знакомились со многими профессиями. И вот следующий вопрос. Участвуют обе команды. Представьте себе, что вы отправляетесь в путешествие. Вам предстоит перелет в другой город. Вы приезжаете в аэропорт и людей, каких же профессий вы можете там встретить? Ведущий: Кто управляет самолетом? (пилот)

Ведущий:   Кто  помогает  в   салоне  пассажирам  во  время  полета?   (стюардесса)

Ведущий:    Работник,   который   регулирует   движение    самолетов     (диспетчер)

Ведущий: Кто обеспечивает безопасность в аэропорту? (полицейские)

Ведущий: К кому можно обратиться в случае проблем со здоровьем? (врач) Ведущий: Если получится так, что долго ждете своего рейса и уже порядком проголодались, кто вам приготовит и вас покормит? (повар) Ведущий: Кто следит за чистотой? (уборщики)

 Ведущий: Вдруг вам захочется какой-нибудь детский журнал, кто вам в это сможет его продать (продавец)

 Команды отвечают по очереди, зарабатывая балы. Необходимо назвать не только профессию, но и указать результат труда, (какую потребность пассажира удовлетворяет данная профессия).

Ведущий: Второй раунд игры закончен, объявляем

физкультминутка

Дети сопровождают стихотворение соответствующими движениями.

«Одежда»

Ох, испачкалась одежда, мы ее не берегли, Обращались с ней небрежно, мяли, пачкали в пыли. Надо нам ее спасти и в порядок привести.

В тазик воду наливаем, порошочку насыпаем.

 Всю одежду мы замочили, пятна тщательно потрем, Постираем, прополощем, отожмем ее, встряхнем.А   потом легко и ловко все развесим на веревках.

Раунд 3 «Товар»

Ведущий: Товар - это то, что производится для продажи. Задание называется «Сигнальщики».

команда «Банкиры» поднимают красные знаки, если слышат, что речь идет о товаре, команда «Кассиры» поднимают синие, если слышат, что речь идет не о товаре:

Фермер привез на рынок молоко (товар). Папа починил детям игрушку (не товар). Мама испекла пирог к празднику (не товар). Плотник сделал шкаф и продал его (товар). Маша сварила варенье для Миши (не товар). На фабрике сделали игрушки и отвезли их в магазин (товар). Кот Матроскин сшил Шарику фартук (не товар). В издательстве напечатали много детских книг (товар).

Подведение итогов.

Физминутка:

1, 2, 3, 4, 5 - будем деньги мы считать.

Купим дом, машину

 И, конечно, же, картину.

1, 2, 3, 4, 5 - все поедем отдыхать.Мы увидим горы, реки и поле.

Это наша дружная семья!

В       следующем задании детям в конвертах раздаются картинки с этапами производства книги и этапов производства молока. Ребята должны встать по порядку.

Ведущий: Цена товара зависит от того сколько труда вложено в его производство. Попробуйте определить, какой товар дороже на картинках, а какой дешевле. По 2 задания для каждой команды: кукла в зимней одежде и кукла в простом платье; летняя и зимняя обувь; машинка простая и на пульте управления; печенье в упаковке и россыпью.

Раунд 4 «Семейный бюджет»

Ведущий: Каждой команде выдается по 17 монет и большой круг, разделенный на 6 секторов:

Квартплата. В секторе изображено лампочка горящая, кран с водой и батарея, 4 свободных кружка для оплаты.

Питание. В секторе - продукты питания. 5 свободных кружков для оплаты.

Одежда. В секторе - одежда и обувь. 4 свободных кружочка для оплаты. Развлечения. В секторе - аквапарк 2 свободных кружочка для оплаты, зоопарк 2 свободных кружочка для оплаты, 1 свободный кружочек для оплаты кинотеатр. Игрушки. В секторе - игрушки для мальчиков и для девочек по 1 свободному кружку для оплаты. Сектор сюрприз.

Ведущий: Ребята, представьте себе, что вы распоряжаетесь семейным бюджетом. Определите, пожалуйста, куда вы израсходуете деньги. Правильным считается тот вариант, где дети в первую очередь оплатили жизненно важные потребности (жильё, одежда, еда). После выполнения задания и прослушивания ответов, детям предлагается сектор сюрприз. Капитаны команд выбирают карточки с заданием в «слепую» Сектор, на котором изображен сломавшийся холодильник и 2 свободных кружочка для оплаты. Сектор для другой команды, где показано, что папа заработал премию 3 монеты. Детям предлагается пересмотреть свой бюджет. На выполнение и

обсуждение двух заданий отводится по 1 минуте, в это время на экране песочные часы и отсчет времени. После выполнения задания, выслушиваются ответы детей и подводятся итоги 4 раунда, а затем всей игры. Все участники игры получают поощрительные призы.

Ведущий: В игровой форме мы с вами научились основам финансовой грамотности. Спасибо всем за увлекательную и интересную игру!

муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад   № 27»

662153, г. Ачинск, микрорайон 4 строение 27, тел. 8(39-151) 7-76-59,

микрорайон 2 строение 33, тел. 8(39-151) 7-77-56

e-mail:ds-27@mail.ru

Подготовила: Денюкова Т.Б.

«Чудо - деньги»

Цель: познакомить детей с историей возникновения денег их предназначением, развивать логическое мышление, воспитывать уважительное отношение к деньгам.

Задачи: закрепить знания детей о возникновении денег, развивать воображение детей, учить их думать, развивать творческие способности. Учить детей практически осуществлять процесс обмена. 

Воспитывать уважение к людям труда, бережное отношение к деньгам.

 Материалы: видео подборка слайдов, картинки с изображение предметов для игры «Обмен», «золотые монетки», деревянные палочки для выполнения рисунка на «золотых монетках», шапочки китайские для мальчиков и шляпки для девочек, карточки с вырезанными трафаретами иероглифов, кошельки маленькие с монетками и купюрами, большой кошелек-сумка.

Ход занятия:

Воспитатель: Дети проходите. Посмотрите, сколько пришло гостей. Давайте с ними поздороваемся. Помашем им рукой и больше отвлекаться не будем. (Дети поздоровались). А я вам предлагаю встать в круг и поиграть (Дети играют).

 Воспитатель: Замечательно. Тогда я предлагаю поздороваться ладошками. Кладём ладошку на ладошку. Это нужно для нашего хорошего настроения. А чтобы день был удачный и, чтобы все наши мечты осуществились, повторяйте волшебные слова:

«Мы ребята просто класс,

Всё получится у нас!»

Ну что ж, можно похлопать себе.

Дети: Хлопают.

 Воспитатель: Я пришла сегодня не с пустыми руками. Принесла для вас отличный сюрприз (Коробочка)

Потрясите коробочку и послушайте, что здесь может находиться?

Дети: (Слушают) Деньги, деньги!

 Надо проверить. Открываю. И правда, деньги. Какие у нас тут деньги? Дети: 10 рублей, 5 копеек.

Воспитатель: А вы когда-нибудь сталкивались в жизни с деньгами?

Дети: Да.

 Воспитатель: А где вы сталкивались?

Дети: Ответы.

Воспитатель: Ребята, а как вы думаете, деньги были всегда?

Дети: Ответы детей.

 Воспитатель: А как насчёт того, чтобы побыть настоящими исследователями, больше узнать о деньгах. Согласны?

Дети: Да.

Воспитатель: Согласны. Тогда первый вопрос к исследователям. Что такое деньги? Трудный вопрос, правда?

Дети: Размышляют.

Воспитатель:    А   где   мы   можем   найти   точное   определение   деньгам?     Где

можно узнать? Из чего узнать?

Дети: Размышляют.

Воспитатель: Если что - то вас заинтересовало, где вы это узнаёте?

Дети: В газете, книгах …

Воспитатель: Правильно. Вот у нас есть энциклопедия. Давайте прочитаем, что же такое деньги. Дима прочитай.

«Деньги - это средство обмена. Люди меняют деньги на товары, которые им необходимы» Спасибо Дима.

Воспитатель: Деньги - это средство обмена. Как вы понимаете это?

Дети: Размышляют.

Воспитатель:  Ребята  мы  так  привыкли  к  деньгам,  что  мне  стало  интересно.  А

были ли деньги у древнего человека?

Дети: Нет, да…

Воспитатель: А я слышала, что были. А знаете, какие? А где мы можем узнать?

Дети: Из интернета.

Воспитатель: Мы отправляемся в информационный центр наших исследований, посмотрим, какие деньги были у древнего человека. Мы сюда пришли, чтобы узнать были ли деньги у древних людей. Давайте посмотрим.

1.   У первобытного человека денег не было, он в них не нуждался, а всё что ему было надо, давала природа.

2.     Кто-то из древних людей хорошо рыбачил, а кто-то лучше всех выращивал пшеницу. Поэтому люди стали обмениваться. Они меняли рыбу на зерно, шкуры на овощи, или другие товары.

3.      Деньгами древнему человеку служили: мех животных, зёрна, соль, орехи, ракушки.

Воспитатель: А можем, мы сейчас ответить на вопрос. Были ли деньги у древнего человека.

Дети: Древние люди менялись.

 Воспитатель: Это был древний мир. Попробуем и мы поменять один товар на другой.

Игра «Обмен»

Воспитатель: На столе сумочки, а в сумочках находятся товары, которых у вас много. Возьмите, кому какая сумка нравится.

 Вы должны договориться между собой постараться так произвести обмен, чтобы никому не было обидно. Например, у меня много яблок, а мне нужно молоко. Я договариваюсь с Дашей и, если ей нужны яблоки, мы меняемся.

 Воспитатель: Посмотрите, что получилось. Не имея денег, мы получили нужные товары. Все получили желаемый результат? Какие вы молодцы

справились  с  задачей  и обменяли один  товар на другой. Состоялся обмен. Ребята, а         вы обмениваетесь между собой в группе? Может использовать обмен современный человек?

Дети: Ответы из личного опыта.

Воспитатель: Ребята предлагаю продолжить путешествие в прошлое.

 Воспитатель: В обмене было неудобным то, что весь товар приходилось носить с собой. Это было тяжело, и товар занимал много места. Выход нашли древние египтяне (подходим к доске)

 Воспитатель: В Древнем Египте изобрели первые в мире деньги. Посмотрите какие были первые деньги, на что они были похожи?

 Дети: Отвечают.

 Воспитатель: Деньги изготовляли из различных металлов, так появились металлические деньги. Удобней всего оказались круглые деньги - монеты. Кстати, когда монеты начали чеканить, то на монетах, выдавливали три, пять точек, так как население было неграмотным и не могло прочитать, какая это монетка. Каждый украшал свои монеты как мог.

Работа за столами.

Воспитатель: Давайте и мы попробуем, чеканить монеты, берем палочки и выдавливаем нужный рисунок. Это могут быть точечки, или различные точки изготовим монетки, на которые нанесем свой неповторимый узор. Каждую денежку кладем в папку. Как много древних монет получилось - целая коллекция. В детском саду, в котором я работаю, мы с детьми коллекционируем современные монеты. Я вам принесла такую коллекцию. Посмотрите, чем древние монеты отличаются от современных? Дети: Ответы.

Воспитатель: Вы молодцы. Узнали всю историю появления монет. И даже поучаствовали в ней. Создали свою коллекцию монет. А вы делали покупки самостоятельно?

Дети: Да.

Воспитатель: А все ли можно купить или обменять?

Дети: Ответы. (Дружбу, любовь, жизнь)

 Воспитатель:  Есть  такие  вещи,  которые     не  продаются  и  не   покупаются.   Вот

сколько стоит ваша дружба?

Дети: Нисколько.

Воспитатель: Она бесценна, совершенно верно.

 Воспитатель: Ребята я предлагаю порассуждать и поиграть. Смотрите, на экране есть игровое поле с красными и зелёными клетками.

 Правило: На зелёные клетки мы должны положить, то, что можно купить, а на красные, то, что не продаётся. Всё, что необходимо тут есть.

Воспитатель: Замечательно. Начинаем играть. Я вам эту игру подарю она на диске.

Итог

Воспитатель:  А  сейчас  я  вас  приглашаю  снова  встать  в  круг  взяться  за  руки

и       друг другу улыбнуться. Здорово. Продолжите фразу: «Сегодня я узнал…» или «Сегодня мне запомнилось», «Сегодня было трудно» Воспитатель: Мне очень понравилось с вами играть. Вы были самые настоящие исследователи.

 Давайте снова положим ладошки друг на друга и скажем: «Мы ребята просто класс, Получилось всё у нас!»

Воспитатель: Благодарю за работу, до новых встреч!

муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад   № 27»

662153, г. Ачинск, микрорайон 4 строение 27, тел. 8(39-151) 7-76-59,

микрорайон 2 строение 33, тел. 8(39-151) 7-77-56

e-mail:ds-27@mail.ru

Квест-игра

Тема: «Гуси-Лебеди»

Содержание деятельности.

Во время игры воспитателя и детей раздается звук скайпа, на экране появляется Баба – Яга.

Б.Я.: Ой, куда это я попала? Снова что-то не то нажала, ох уж эти компьютеры! (замечает детей).

     А…. вы-то мне и нужны! Ну что доигралась ваша Аленушка с подружками, допрыгалась, доскакалась, а я в это время Иванушку- то и украла! Пока я летала на метле, да проказничала – потеряла свой кошелек с монетами, вот найдете, тогда подумаю, может, и верну вам Иванушку. А пока у меня будет жить, да по хозяйству помогать. ( Экран выключается)

Воспитатель : Что же делать нам ребята? Как помочь Аленушке братца найти?

(варианты ответов детей)

Воспитатель: Ну а для начала нам нужно попасть в сказку.

Ножкой топнем, в ладоши хлопнем

Вокруг себя повернемся, дружно за руки возьмемся,

Глаза закроем, скажем «Ах!»  и окажемся в гостях!

В гостях у сказки!

А вот и Аленушка, посмотрите, она плачет!

Аленушка:  Помогите мне ребята, очень помощь мне нужна.

Воспитатель: О беде своей поведай, что случилось, расскажи,

мы помочь тебе сумеем. Не печалься, не тужи!

Аленушка: С братцем маленьким Ванюшей возле дома мы играли

Я пошла гулять , а братца гуси – лебеди украли! (плачет)

Воспитатель: Знаем Аленушка, появлялась у нас вредная Баба- Яга, но мы постараемся тебе помочь, только где же искать избушку яги?

Аленушка: Когда гуси пролетали, что-то здесь вот потеряли.

Воспитатель: Ребята, посмотрите это маршрут к избушке бабы яги!

По тропинке мы пойдем

Вместе мы ягу найдем

Сил своих не пожалеем

Все преграды одолеем!

Ну а в дорогу мы возьмем вот эту книгу, посмотрите, она пока пустая, но мы будем заполнять ее добытыми знаниями. (показывает ЛЭП-бук)

По тропинкам и лесам пробираться надо нам,

Весело за мной шагайте, только чур не отставайте.

 Ой, ребята, смотрите ,болото, на каждой кочке загадки. ( на кочках лежат монеты за каждую отгадку 1 руб.,2 руб., 5 руб., 10 руб.. и картинки отгадок для лэпбука)

1. Я кладу их не в платок,

Я кладу их в кошелек. (Деньги)

2.У меня игрушка есть,

И монеток в ней не счесть.

Моя игрушка — свинка,

Дырка у нее на спинке.

Монетки в дырку я кладу,

Когда их станет много, жду. (Копилка)

3.Кто товары продает —

Молоко, сметану, мед? (Продавец)

4.Кто товары покупает,

Деньги продавцу вручает? (Покупатель)

5.Где на прилавке товары лежат,

Все разложенные в ряд? (В магазине)

 Ну вот мы и перебрались через болото, куда же дальше? (смотрим маршрутный лист)

Дети: к печке.

Воспитатель: По дорожке по дорожке

Скачем мы на правой ножке

И по той же по дорожке скачем мы на левой ножке

По тропинке побежим и до поля добежим

Поле чистое в пути, печку видим впереди

Воспитатель: Здравствуй печка!

Аленушка: Печка, ты ответь скорей, не видала ль ты гусей?

Печка: я ответить бы вам рада,

Мне помочь немного надо

Напекла я пирогов видимо невидимо

 Пирожки мои купите и ребят всех угостите!

Стоит каждый 3 рубля

Вот их сколько у меня!

Воспитатель: Ребята, давайте купим у печки пирожки, а то они могут испортиться, если долго пролежат.

(Дети разбирают заработанные монеты и каждый покупает пирожок добавляя деньги или получая сдачу)

Печка: Гуси мимо пролетали, что-то здесь вот потеряли! (достает кошелек с монетами)

Воспитатель: Ребята, Аленушка, смотрите, это же кошелек Бабы – Яги! Спасибо печка!

Печка: Дальше прямо вы идите, там, у яблони спросите.

(смотрим маршрутный лист)

По ровненькой дорожке, шагают наши ножки- топ-топ-топ

По камешкам по камешкам прыг-прыг-прыг

Шли мы, шли, к яблоньке пришли.

Аленушка: Здравствуй яблонька, скажи, скорей не видала ль ты гусей?

Яблоня: я ответ бы вам дала помогите мне сперва.

Яблочки мои срывайте, на них заданья выполняйте! 

Аленушка: Яблочки мы все собрали, помоги же нам скорей, где найти этих гусей?

Яблоня: Дальше двигайтесь вперед, путь вас к речке приведет

По ровненькой дорожке шагают наши ножки

По камушкам, по кочкам

Быстро, быстро мы шагали

Не споткнулись не упали

Прямо к речке мы попали

Речка нам ответь скорей не видала ль ты гусей?

 Речка: я ответ бы вам дала помогите мне сперва.

Вы  заданья выполняйте очень быстро отвечайте. 

Речка: Я ответить вам бы рада мне помочь немного надо, гуси мимо пролетали все по берегу мне раскидали, вы картинки соберите правильно их разложите! ( нужно соединить профессию и атрибут к ней, например художник – кисти и краски).

Аленушка:  Все картинки мы собрали, и по – парам разобрали, помоги же нам скорей, где найти этих гусей?

Речка: Ох, легко теперь мне стало,

А гусей-то я видала,

 к лесу путь они держали,

 быстро крыльями махали

Воспитатель: (смотрит маршрут) Лес дремучий на пути, как же нам в него войти?

Аленушка: Вижу ежика у елки,

чистит он свои иголки.

Аленушка: Ежик ты в лесу гуляешь,

 Тропки все лесные знаешь,

Как нам нужную найти

 И не сбиться чтоб с пути?

Воспитатель: Где найти нам здесь избушку,

 где живет яга старушка?

Ежик. Я вам дети помогу и дорогу покажу,

 но и вы мне помогите правильно все здесь распределите:

(Слова для распределения: зарплата, покупка, пенсия, квартплата, и.т.д.)

Ежик: По тропинке мы пойдем

 На полянку попадем

Воспитатель: Вот мы и пришли к избушке,

 Где живет Яга- старушка,

А вот и Ванечка сидит,

 Золотыми яблочками поигрывает.

Баба-Яга: Чую- чую, русским духом пахнет!

 Ух касатики мои!

Вы зачем сюда пришли,

 В это место, в эту глушь

Вот я вами и займусь.

Аленушка: Отдавай-ка нам Ванюшку,

Злая бабушка –старушка,

Кошелек свой забирай,

Обещанье исполняй.

Баба-Яга: Ладно, ладно, забирайте,

Но сначала отгадайте все загадочки мои.

 А загадки не простые,

 Ни за что не разгадаете!

(дает ребусы)

Баба-Яга:Ну, меня вы удивили,

 Знаниями поразили.

И где же вы их добываете,

 Что про финансы все-все знаете?

 Баба-Яга: А вот сможете ли вы картинки собрать? Хотелось бы мне скорее узнать! 

(дети собирают пазлы).

Баба-Яга: Ты смотри, все получается,

 Да каждый как старается!

Так и быть, скажу я вам,

 И Ванюшку я отдам!

 Баба-Яга: Волшебные слова скажите,

 И домой вмиг прилетите!

Гуси-гуси вы мои Братца и сестру берите и домой их отнесите!

(Аленушка прощаются с детьми)

Дети: Здесь мы были не напрасно,

Погостили мы прекрасно

1,2,3,4,5- все мы в садике опять!

Воспитатель: Ну что, ребята, понравилось вам в нашем путешествии?

Давайте мы с вами откроем нашу волшебную книгу и вспомним, какие же приключения нам пришлось пройти: открываем лэпбук и рассматривая картинки проводим рефлексию. 

муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад   № 27»

662153, г. Ачинск, микрорайон 4 строение 27, тел. 8(39-151) 7-76-59,

микрорайон 2 строение 33, тел. 8(39-151) 7-77-56

e-mail:ds-27@mail.ru

Подготовила Т.Б.

«Деньги. Монета. Банкнота. Пластиковая карта»

Цель: раскрыть сущность понятия «деньги», «монета», «банкнота», «пластиковая карта»; наличные и безналичные деньги; закреплять знания детей о     внешнем  виде современных денег.

 Задачи: Познакомить с понятиями деньги, монета, банкнота, пластиковая карта.

 Научить различать монеты, купюры, банкноты, пластиковые карты.

 Воспитывать умение правильного обращения с деньгами, монетами, картами. 

 Материал: деньги,  монеты, банкноты, пластиковая карта.

Ход занятия:

Воспитатель: Ребята, к нам в гости пришел Буратино, давайте поздороваемся (дети здороваются). Буратино говорит, что нашёл интересный предмет и принёс его нам посмотреть и обсудить.

 Воспитатель демонстрирует копилку. - Что это такое?

- Для чего же нужна эта копилка?

 - Правильно, чтобы копить деньги. Но мне очень интересно узнать, а зачем людям копить деньги? Что на них можно купить?

 Воспитатель: Предлагаю вам поиграть в игру «Для чего нам нужны деньги?». Я буду бросать мяч вам по очереди, и называть, для чего нам нужны деньги, а вы продолжаете.

Игра «Для чего нам нужны деньги?»

Воспитатель: Итак, деньги нам нужны: - для покупки продуктов питания; -для оплаты бытовых услуг;

 -для оплаты развлечений (воспитатель уточняет у детей, для каких развлечений нам нужны деньги?); -для оплаты услуг (уточнить, каких именно);

-для оплаты проезда на транспорте; -для покупки подарков;

 -для оказания помощи бедным (воспитатель уточняет, что такая деятельность называется благотворительностью) и т.д.

 Воспитатель опрашивает всех детей по очереди. Если дети указывают не все значения денег, можно предложить решение данного вопроса в виде проблемных ситуаций.

 - Если мы едим на автобусе, мы платим?

 - Если мы захотели кушать и пошли в магазин, за что мы платим? И т.д. Воспитатель: А вам интересно узнать, что лежит в копилке, какие деньги там есть? Давайте посмотрим вместе.

Рассматриваем сначала монеты.

-   Это что такое? Правильно, монеты. Какая монета?

Если дети не называют все признаки монет, то воспитатель помогает им.

 Воспитатель: Круглая, металлическая, звенит (можно взять в руки несколько монет и   позвенеть ими, после этого дети смогут назвать данный признак). - Какие монеты вы знаете?

 Дети называют монеты разного достоинства, воспитатель демонстрирует данную монету всем детям.

 - Смотрите, у нас в копилке ещё что-то осталось. Давайте достанем. Воспитатель достаёт банкноты.

 - Как можно назвать эти деньги? - Банкноты. А какие они?

- Бумажные, прямоугольные, шуршат. 

Можно продемонстрировать шуршание банкнотой. - Какие банкноты вы знаете?

 Дети называют банкноты, воспитатель демонстрирует их детям, затем проговаривают хором.

 Воспитатель: Итак, ребята, сейчас мы с вами поиграем в игру, которая называется «Дополни». Я называю признак монеты, а вы называете противоположный признак банкноты и наоборот.

Игра «Дополни»

Монета круглая, а банкнота … Банкнота бумажная, а монета … Монета звенит, а банкнота … Монета металлическая, а банкнота…

Воспитатель: Где мы носим деньги, монеты и банкноты? (в кошельке). Они у нас в наличии и называются они «наличные деньги». Ещё бывают безналичные деньги. Их у нас нет в кошельке, а хранятся они на пластиковой карте (показать пластиковые карты). Вы видели такие карточки у родителей? Расскажите о них (пластиковую карту нужно вставлять в банкомат и знать пароль).

 Воспитатель: Ребята, а сейчас давайте посмотрим мультфильм тётушки совы.

Просмотр мультфильма.

Воспитатель: Что удобнее носить с собой: наличные (монеты, банкноты) или карты (безналичные)? А в чем неудобство пластиковой карты? (можно забыть пароль). А сейчас предлагаю немного отдохнуть.

Физминутка

Раз, два, три, четыре, пять.

Можно все пересчитать (ходьба с выставлением указательного пальца вперед) Сколько в комнате углов? (показать на углы с поворотами туловища) Сколько ног у воробьев? (приподнимать поочередно ноги)

Сколько пальцев на руках? (раскрыть пальцы рук)

Сколько пальцев на ногах? (присесть, коснуться носков ног) Сколько в садике скамеек? (полуприседания)

Сколько в пятачке копеек?

Итог:

Воспитатель: О чем мы сегодня говорили? - Какие бывают деньги?

-   Чем отличается монета от банкноты?

 -   Как можно назвать монеты и банкноты, одним словом? (Наличные деньги).

Что вы придумали: монету или банкноту? Какой она формы?

Как она называется?

Что и почему на ней изображено?

-   А безналичные деньги, где у нас хранятся? (на пластиковых картах).

муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад   № 27»

662153, г. Ачинск, микрорайон 4 строение 27, тел. 8(39-151) 7-76-59,

микрорайон 2 строение 33, тел. 8(39-151) 7-77-56

e-mail:ds-27@mail.ru

 «В гостях у кота Белобока»

Ведущий: Ребята смотрите, что это такое? (Нахожу кошелек на полу и показываю детям)

- Да, ребята — это настоящий кошелек, а можем ли мы его забрать себе?

- Конечно же, нет, это чужая вещь, а чужие вещи оставлять себе нельзя. И что же нам делать? Давайте откроем его и посмотрим, чей это кошелек. (Открываем кошелек, находим документы с фотографией «Кота Белобока», и адресом проживания).

- Ребята, смотрите здесь документы.

«Кот Белобок», проживает в стане Финансов, по адресу: город Валюта, Экономический край, улица Тысячная 1 А.

- Предлагаю отправиться в страну «Финансов» и отыскать «Кота Белобока». Согласны?

А отправимся мы с вами на поезде. Проходите к кассе и покупайте билеты. ( Когда купили билеты, детей встречает проводник,  проверяет билеты и паровозиком идут в музыкальный зал)

Заходят в зал, а там сидит  кот Белобок, а вокруг него разбросаны деньги.

Кот Белобок: — Здравствуйте ребята! Я Кот Белобок, мне позвонили с вокзала и сказали, что вы меня ищете, для того, чтобы вернуть мой потерянный кошелек, это правда?

Кот Белобок: — Как здорово, что вы такие  честные и  справедливые.

Ведущий: Ребята посмотрите, кто-то деньги разбросал. Разве можно разбрасывать деньги? (нет)

Кот Белобок :  Я потерял свой кошелёк и не  знаю куда положить свои деньги, а вы ребята знаете где их нужно хранить? ( ответы детей)

Правильно! В кошельке, копилке, банке.

Ведущий: Давайте поможем коту собрать его финансы, но для начала разберемся, какие здесь есть деньги  (дети отвечают: банкноты, монеты.

- Молодцы!

Кот Белобок: Чем отличаются монеты от  банкнот? (монеты: маленькие, круглые, металлические, звенят; банкноты: бумажные, прямоугольные, шуршат и их можно свернуть пополам)

Кот Белобок:  Давайте вместе соберем монеты в копилку, а банкноты в кошелек. (Дети складывают деньги)

Кот белобок: Спасибо  за помощь

Кот Белобок: Ребята а скажите, что можно купить за деньги? Как это называется одним словом? Что мы покупаем в магазине?

Правильно, товар

Кот Белобок: Давайте с вами поиграем,  я буду называть слова, а вы отвечать можно это купить за деньги или нет. ( солнце, телефон, дом, дружбу, воздух, игрушки, знания, машину, радугу, конфеты)

Молодцы! Всё правильно ответили.

Кот Белобок: Ребята  ответьте мне, что нужно сделать, чтобы получить деньги? от куда у ваших родителей деньги?

 Правильно! деньги надо заработать и для этого ваши родители ходят на работу. И сейчас мы с вами посмотрим, чья команда больше заработает. (дети выстраиваются в две команды, и  по очереди собирают разбросанные игрушки по залу, а в замен каждой игрушки получают монету. В конце игры, считают у какой команды больше денег)

Кот Белобок: Ребята, а вы знаете пословицы и поговорки о деньгах?( дети рассказывают)

Кот Белобок: Ребята, раз вы столько знаете о деньгах, помогите мне пожалуйста разобрать деньги

(Высыпает из коробки деньги разных стран)

Надо в одну коробку сложить деньги России, а в другую Зарубежных стран.

Кот Белобок: Спасибо ребята за помощь

Ведущий: Ну, что ребята, коту Белобоку помогли, пора нам возвращаться в группу. (заходит проводник и все паровозиком уходят в группу)

Кот Белобок: До свидания ребята! приходите ко мне ещё в гости.

Конспект занятия №1.

 Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

 «Детский сад № 27»

 «Брейн – ринг» (старшая группа)

Цель: содействие финансовому просвещению и воспитанию детей, активизация имеющихся у детей знаний финансовой грамотности.

Задачи:

Обучающие:

• сформировать первичные экономические понятия;
• научить детей правильному отношению к деньгам, способам их зарабатывания и разумному их использованию;
• научить детей правильно вести себя в реальных жизненных ситуациях, носящих экономический характер (покупка в магазине и т.п.);
• учить детей творчески использовать в игре знания о финансовых понятиях.

Развивающие:

• развивать у детей умение подмечать в сказках простейшие экономические явления; выделять слова и действия, относящиеся к экономике, давать нравственную оценку поступкам героев;
• продолжить обогащение словаря детей новыми словами и понятиями;
• развивать командный дух, умение действовать согласованно.

Воспитывающие:

• воспитывать любознательность в процессе познавательно-игровой деятельности;
• воспитывать разумный подход к своим желаниям, сопоставление их с возможностями бюджета семьи;
• воспитывать чувство сопереживания, желание помогать своим товарищам во время выполнения заданий.

Материалы и оборудование: для каждой команды - стол, стулья, карточки, жетоны; секундомер, песочные часы; карточки «профессии», «товар/не товар»; ноутбук, колонки; призы, грамоты.

Предварительная работа: беседы «История появления денег»,  «Наши потребности и желания», «Откуда в семью приходят деньги». Просмотр презентаций «Карманные деньги», «Деньги вчера, сегодня, завтра». Чтение художественной литературы; разучивание пословиц и поговорок, проведение дидактических игр. Просмотр мультфильмов «Как старик корову продавал», «Золотой ключик» и др.

Ход мероприятия:

(Дети под веселую музыку заходят в группу).

День необычный сегодня у нас,

Мы искренне рады приветствовать вас!

Для умной игры собралась детвора.

Ее начинать нам настала пора!

А теперь вам надо разделиться на 2 команды, красные – «Копеечки», зеленые – «Рублики» (предложить детям по очереди выбрать из корзинки листики зеленого или красного цвета).

 (Звучит музыка, дети садятся за столы).

Команды выбирают капитана, и представляют его.

Ведущий.

 За игрой команд будет внимательно следить уважаемое жюри (представляются члены жюри). Правила игры знают все игроки, и я их ещё раз напомню.

После того как прозвучит вопрос, вам будет дано 30 секунд на обсуждение ответа. Как только услышите сигнал гонга, быстро поднимаете свою карточку. Это значит, что команда готова ответить. Отвечает один участник, его выбирает капитан команды. Если знаете ответ до сигнала, поднимаете карточку сразу. Чья команда первой поднимет карточку – та и будет отвечать. Если команда дала неправильный ответ, право ответа переходит второй команде.

За каждый правильный ответ команда получает жетон. Побеждает команда, набравшая наибольшее количество жетонов.

1-й раунд «Продолжи ». Необходимо продолжить и закончить загадку ответом в рифму. Правильный ответ имеет отношение к экономическим и финансовым понятиям.

1. Всё, что в жизни продаётся,

Одинаково зовётся:

И крупа, и самовар

Называются … (Товар).

2. Это крупный магазин,

У него не счесть витрин.

Всё найдётся на прилавке -

От одежды до булавки. (Супермаркет).

3. Мебель, хлеб и огурцы

Продают нам … (Продавцы.)

4. В фирме прибыль он считает,

Всем зарплату начисляет.

И считать ему не лень

Все налоги целый день. (Бухгалтер).

5. Сколько купили вы колбасы,

Стрелкой покажут вам точно … (Весы).

6. И врачу, и акробату

Выдают за труд … (Зарплату).

7.На товаре быть должна обязательно… (Цена).

8.Как ребёнка нет без мамы, нет продажи без… (Рекламы).

2-й раунд «Из какого мультфильма?». Существует много мультфильмов, в которых герои говорят или поют про деньги, золото и товар. Отгадайте, из какого мультфильма эти слова. Необходимо узнать героев из мультфильмов по аудиозаписи и назвать их. (Звучит аудиозапись).

- безвозмездно — то есть даром. («Винни-Пух и все-все-все», Сова);

- пошла муха на базар и купила самовар («Муха Цокотоуха»);

- чтобы купить что–нибудь ненужное… («Каникулы в Простоквашино», Дядя Федор);

- Завтра дальняя дорога

Выпадает королю.

У него деньжонок много,

А я денежки люблю!  («Бременские музыканты», разбойники);

- сколько тебе золота… («Золотая антилопа», антилопа и Раджа);

- закопай денежки на поле чудес … («Приключения Буратино», Кот и Лиса).

Проводится динамическая пауза «Поиск клада».

3 –й раунд «Назови наоборот».  Конкурс капитанов. Начинаем конкурс капитанов, который называется «Назови наоборот», и помощниками в этом раунде будут экономические слова. Я называю слово, а вы его «отражение»! Давайте попробуем!

• Покупатель – продавец;
• Покупка – продажа;
• Дорого – дешево;
• Доход – расход;
• Тратить – копить;
• Наличные – безналичные;
• Высокие цены – низкие цены.

(За каждый правильный ответ капитан получает 1 жетон).

Пауза – разминка «Что можно купить за деньги?»

Необходимо хлопнуть в ладоши, если предмет можно купить (картинки: ветер, кукла, радуга, молоко, солнце, снег, торт и т.п.).

4 – й раунд «Профессии». Необходимо  назвать профессию и объяснить, чем человек этой профессии занимается.

5 –й раунд «Поход в магазин». У каждой команды на плакате «витрина магазина» и «товар» в картинках, задача игроков выбрать самый необходимый товар и «заплатить » за него деньги.

Представьте, что вы самостоятельно пришли в магазин и ваша задача купить только самое необходимое для вашей семьи и уложится в бюджет (в количество денег у вас в кошельке). Бюджет вашей семьи рассчитан на 10 денежек.

А теперь посмотрите на «витрины», где проставлены цены товаров в сказочных «денежках» (д.). Выберите самые важные товары для семьи.

– Сложите все денежки. Какая сумма у вас получилась?

– У кого сумма больше этой цифры? Что образовалось в вашем бюджете? (дефицит, нехватка средств, денег.)

– У кого сумма меньше 10 денежек? Про какие важные потребности вы забыли?

Ведущий: на этом наша игра заканчивается. Вы очень хорошо поработали и показали хорошие знания. Пока жюри подводит итоги, предлагаю немного отдохнуть. Награждение команд.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

 «Детский сад № 27»

Подготовила: Денюкова Т.Б.

КонСПЕКТ ЗАНЯТИЯ ПО ФИНАНСОВОЙ ГРАМОТНОСТИ ДЛЯ ДЕТЕЙ ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЫ:

«ГДЕ ПОКУПАЮТ И ПРОДАЮТ РАЗНЫЕ ТОВАРЫ»

Цель: расширять представление детей о том, что такое магазин.

Задачи: закрепить понятие «товар», продовольственные и промышленные товары:

• Дать представление о рынке, ярмарке, базаре, киоске.

• Сформировать у детей умение развивать сюжет на основе полученных математических знаний, передавать в игре трудовые действия работников супермаркета;
• Воспитывать уважительное отношение к труду и профессии продавца;

Обогащение словаря: товар; специализированный магазин; самообслуживание; продтовары; промтовары.

Оборудование: имитация витрин магазина с разными отделами; карточки с изображением продающихся товаров; атрибуты к сюжетно-ролевой игре «Супермаркет».

Ход занятия.

Воспитатель: Ребята, мы очень много с вами знаем об истории возникновения денег. Как они появились, что использовали раньше вместо денег, какие сейчас существуют деньги.

 А сегодня мы поговорим…послушайте и отгадайте загадку.

Нужно хлеба нам купить, иль подарок подарить –

Сумку мы скорей берем и на улицу идем.

Там проходим вдоль витрин и  заходим в …(магазин).

Воспитатель: а что же такое магазин? (Ответы детей)

- Правильно, это место, где люди совершают покупки. Кто работает в магазине?

- Как называют людей, которые что-то покупают? (Ответы детей)

- Что делает покупатель? (выбирает, покупает).

-Что можно купить в магазине? (Ответы детей)

Воспитатель: Кто знает, как можно, одним словом, назвать все то, что продается в магазине? (Товар). Значит, товар – это все то, что продается в магазине.

Воспитатель: Назовите продовольственные товары, т.е. товары, которые можно купить в магазине и употреблять в пищу (хлеб, яйца, конфеты и т.д.).

Воспитатель: А теперь попробуйте назвать промышленные товары (одежда, обувь, головные уборы и т.д.).

Воспитатель: значит, товары у нас бывают какие? (Продовольственные и промышленные).

Воспитатель: В зависимости от товара и магазины бывают разные. Какой товар продают в магазине, так магазин и называется. Сейчас поиграем с вами в игру «Назови магазин».

Игра «Назови магазин»

Воспитатель: если в магазине продают книги, то это какой магазин?

Дети: Книжный магазин.

Спортивные товары – спортивный магазин.

Хлеб – Хлебный магазин.

Обувь – Обувной; Мебель – Мебельный.

Молоко – молочный; овощи – овощной; хозяйственные товары – хозяйственный магазин и т.д.

Воспитатель: всё вы назвали магазины, которые продают одну группу товаров или даже ее часть. И называются они специализированными магазинами.

Правила поведения.

Придя в магазин, как вы должны вести себя?

Какие правила поведения существуют в общественных местах?

По залу магазина нужно ходить тихо и спокойно. Можно разговаривать вполголоса, советоваться друг с другом.

Почему? Не нужно забывать в разговоре с продавцом и кассиром о таких словах, как «спасибо», «пожалуйста».

Воспитатель: А сейчас я предлагаю Вам немного отдохнуть с пользой для своего организма. Проведем физкультминутку.

Физкультминутка.

«Товары в магазине»

Продаются в магазине (вытянуть руки перед собой, ладонями вверх).

Йогурт, молоко, кефир (соединить пальчики левой и правой руки).

Ряженка, сметана, сыр (поочерёдно, начиная с мизинцев, на слове «сыр» соединить ладошки хлопком).

Чай, конфеты, шоколад (разъединяем пальчики, поочередно, начиная с больших пальчиков, при этом запястья обеих рук плотно прикасаются друг к другу).

Что такое базар? (рассказ воспитателя)

Базар – это место торговли, где присутствует множество продавцов и покупателей.

Что такое ярмарка? (рассказ воспитателя)

Ярмарка – это всегда значимое и праздничное событие.

Что такое рынок? (рассказ воспитателя).

Рынок – организованное место торговли, где торговцы арендуют место для расположения товара и платят за него.

Что такое киоск? (рассказ воспитателя)

Киоск – строение небольших размеров, предназначенное для штучного товара, продажи продуктов питания.

Воспитатель по желанию детей организует сюжетно – ролевую игру. Итог занятия.

 Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

 «Детский сад № 27»

Подготовила: в – ль: Денюкова.

Тема: «Как кот Белобок решил дом построить»

(подготовительная группа)

Цель: способствовать формированию первичных представлений о труде.

Задачи: способствовать воспитанию уважения к труду, результатам труда людей; способствовать развитию элементарных учебных умений; воспитывать социально – нравственные качества; развивать экономическое мышление.

Материал:  дидактическая игра, картинка из сказки «Три поросёнка».

Ход занятия:

В-ль: Ребята, кот Белобок  решил построить себе дом.  Хотите ему помочь? (Ответы детей.)

 Тогда мы сегодня с вами отправимся в увлекательное путешествие вместе с котом Белобокой. И побываем в удивительной стране, где можно узнать много интересного. Хотите?

Давайте отправимся в сказочную страну. Ребята, на чём путешествуют сказочные герои? (Ответы детей.)

Вот на ковре самолёте мы и отправимся сегодня вместе с котом Белобокой в путешествие. Проходите к нашему ковру самолёту. Закрывайте глазки, летим. Вот мы и прилетели.

Оглянитесь вокруг! Жилые дома, школы, магазины, дом культуры!  Это всё построено кем, ребята? (Ответы детей.)

Правильно, строителями. Строитель это такая профессия. Что такое профессия? (Ответ детей.) Правильно, профессия – это труд, которому человек посвящает свою жизнь.

В Древней Руси наши предки строили дома из дерева, потому что Русь была страной дремучих лесов. А дерево – прекрасный строительный  материал. Строили дома из разных пород деревьев. Кто же строил? (Ответы детей.)

Ребята, строили плотники. А главным инструментом плотника был топор.

Кот Белобок спрашивает: « Как строят современный дом?» Давайте ему расскажем.

Ребята, посмотрите, я вижу какую - то картинку. Давайте подойдём поближе.

Посмотрите на картинку и скажите, из какой она сказки? (Ответы детей.)

Правильно! Эта сказка С. Михалкова «Три поросёнка». Давайте вспомним сказку.

Зачем поросята строили себе дом? (Ответы детей.)

Что, использовал каждый из поросят в качестве строительного материала? (Ответы детей)

Что общего у героев сказки?

Что, им всем было нужно? (Ответы детей.)

Значит, у всех была потребность в жилье.

Какие строительные материалы использовали герои сказки?

Какой материал дороже? Крепче и надёжнее?

Чтобы дом был удобным, что надо учесть?

Правильно! У дома должен быть красивый вид, он должен иметь крышу, окна, двери, необходимо выбрать прочный материал.

А, какой это материал? (Ответы детей.)

Правильно! Шифер, кирпичи, блоки, песок, цемент, щебень, краски, оконные рамы, клей, обои, двери.

А сейчас, давайте немножко вместе с котом Белобокой разомнёмся.

Физминутка

Мы устали чуточку, Отдохнём минуточку.

Поворот, наклон, прыжок, Улыбнись, давай дружок.

Прямо спину ты держи, На соседа посмотри!

Здорово! Размялись, полетим дальше. А вот и остановка.

Остановка «Строймастер». Здесь мы купим строительный материал для постройки прочного, надёжного и удобного дома. (Проводиться игра «Магазин стройматериалы»).

Материал закупили. Что нам необходимо для постройки дома?

Нам нужен архитектор, который выберет место для строительства, спроектирует т. е.нарисует план дома.

Экскаватор, который выроет глубокую яму. Рабочие -  строители, которые возведут прочный фундамент. Каменщики, которые возведут стены, ровными рядами укладывая кирпичи на цементный раствор. Огромные самосвалы, которые привезут бетон, песок, кирпичи, трубы. Когда дом готов кровельщики покроют крышу. А потом начинаются отделочные работы. Для этого нам нужны будут: маляры, плиточники, столяры, сантехники, электрики, газовщики, слесари и т. д.

А сейчас, давайте поиграем. (Провожу сюжетно ролевую игру « Строители»).

Какой красивый и прочный дом у вас получился, молодцы!

Ну что же, пора возвращаться в детский сад. Проходите на ковёр – самолёт.

Вот мы с вами и вернулись.

Кот Белобок, ты понял, как надо строить дом? А вы, ребята?

Где мы сегодня с вами побывали?

Какие сказочные герои нам повстречались?

Кто строит дома? Из чего строили дома в старину? Теперь?

Рабочие, каких специальностей участвуют в строительстве дома?

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

 «Детский сад № 27»

Подготовила в-ль: Денюкова Т.Б.

Тема: «Как кот Белобок лень преодолел» (подготовительная группа).

Цель: способствовать формированию первичных представлений о труде взрослых.

Задачи: расширить представления о труде взрослых;

познакомить с многообразием профессий человека;

способствовать развитию элементарных учебных умений;

способствовать воспитанию уважения к труду, результатам труда людей;

воспитание социально – нравственных качеств;

формирование коммуникативно – экономической грамотности, развитие экономического мышления.

 Предварительная работа: чтение художественной литературы, заучивание пословиц и поговорок о труде, лентяях, рассматривание картинок.

Материал: пословицы о труде, изображение дерева, бумажные салфетки.

Ход занятий:

Человеку приходилось постоянно трудиться: и в древние времена, и в наше настоящее время. Труд сделал человека сильным, ловким, умелым, находчивым.

Народ сложил множество пословиц, поговорок, посвященных труду. Какие пословицы и поговорки вы знаете? ( ответы детей).

-Терпение и труд всё перетрут.

-Без труда не вытянешь рыбку из пруда.

Последняя пословица одна из самых известных. Я думаю, многие ребята не только знают, но и правильно употребляют её. В чём смысл пословицы? (Ответы детей). Правильно! В том, что любое, даже самое небольшое дело требует труда.

Знаменитый писатель Л. Н. Толстой как-то обронил такую фразу: « Сама даже кашка детям не сварится!». Чтобы, сварить обычную кашу нужна: кастрюля, ложка, молоко, крупа, сахар, соль. Нужно затратить время и труд, чтобы каша получилась вкусной, не подгорела и не убежала из кастрюли, как в рассказе Н. Носова « Мишкина каша». ( Дети вспоминают этот рассказ).

Как вы думаете, почему в народе считалось, что для того, чтобы поймать рыбку нужно  потрудиться. (Ответы детей).

Человека, который постоянно трудятся называют трудолюбивым. Это слово состоит из двух слов. Кто знает из каких? (Ответы детей).

Верно. Слово «труд» и слово «любить».

А как называют человека, который не очень любит трудиться (Ответы детей).

Правильно, ленивым, а иногда просто лентяем. Об лени люди тоже сложили немало пословиц и поговорок. Вспомним их.

- «Ленивого не дождёшься, а сонного не добудишься».

- «Ленивой кошке не поймать мышку».

А вот что случилось с нашим героем котом Белобоком.

На один лишь только день Поселилась в доме лень.

Вверх тормашками весь дом! Удивительный погром:

Половик свернулся змейкой, Платья, брюки под – скамейкой!

В кучу сбилось покрывало,  Пол кроватью одеяло,

На диван залезла храбро Разлохмаченная швабра!

Так раскиданы игрушки, Будто кто стрелял из пушки!

Чашки грязные и ложки На полу и на окошке!

Пять кастрюль застряло в мойке! Ну и быть головоломке!

Да тому, кто эту лень В дом впустил на целый день!

Расскажите, ребята, кто пришёл в гости к коту Белобоке? ( Ответы детей).

Что произошло? Как можно выгнать лень из дома?

Правильно, так кот Белобок и поступил, навёл в доме порядок.

А сейчас поиграем в помощников, поработаем немного на даче, поможем бабушке и дедушке. Приготовились!

Физминутка.

Бабушка постирала бельё, а отжать его не может, помогите ей (отжимают). А теперь стряхните и повесьте на верёвку. С бельём управились.

Поможем и дедушке. Он посыпает дорожку песком. Берём песок в руки и равномерно посыпаем землю вокруг себя. А чтобы песок лежал плотно потопайте ножками.

Ну вот, осталось дрова порубить. Поднимаем топор высоко, размахнулись и резко опустили прямо на бревно. Ух, здорово! Готово!

А теперь погреемся на солнышке. Почувствовали тепло во всём теле. Отдохнули?!

А сейчас потрудимся. Приготовим подарок коту Белобоке. Начнём своё занятие с пословицы « Доброе начало - половина дела». Перед вами заготовка с изображением дерева (лисёнка, котёнка, букет цветов и т.д.), будем раскрашивать её бумажными салфетками. Для этого возьмём салфетку нужного цвета, оторвём от неё кусочек и приклеим её на контурное изображение, как при составлении мозаики.

По окончании работы кот Белобок хвалит детей и говорит: «Конец – делу венец».