Статьи в сборники

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад   № 27»

662153, г. Ачинск, микрорайон 4 строение 27, тел. 8(39-151) 7-76-59,

микрорайон 2 строение 33, тел. 8(39-151) 7-77-56

e-mail:ds-27@mail.ru

                                                        Подготовила : Денюкова Т.Б.

Логопедический досуг «Скоро в школу!»
(подготовительная к школе группа)

Цель: закрепление полученных ранее знаний, умений и навыков.

Задачи:

- развивать фонематическое восприятие;
- закреплять навыки звуко-буквенного анализа и синтеза слов; умения делить слова на части;
- совершенствовать навык слогового чтения;
- воспитывать умение взаимодействовать друг с другом;
- развивать навыки уверенно держаться перед аудиторией;
- вызвать положительное эмоциональное состояние у детей.

Оборудование:

Дидактический материал (предметные картинки); магнитная доска, сундучок, кубики, карточки с буквами, предметные картинки с изображением животных, игрушки и предметы для деления их названий на слоги, стаканчики, шапочки зверей для сценки, стулья для детей.

Ход занятия:

Дети входят в зал. Ребенок читает стихотворение:

Скоро в школу! Скоро в школу!
Распахнёт нам двери класс!
И звонком своим весёлым
Позовёт учиться нас!

Дети исполняют песню «Школа, двери открывай!» (музыка и слова Ю. Михайленко). Затем садятся на стульчики, стоящие полукругом.

Логопед: Пройдёт совсем немного времени, и вы покинете наш детский сад. Впереди вас ждёт школа. Много интересного вам предстоит узнать, многому вы научитесь. А сегодня мы попробуем узнать, хорошо ли вы подготовились к школе? Сможете ли пройти наши испытания?

В-ль: Отгадывание загадок.

Вот проверю я сейчас:
В школу кто готов из вас?
Загадаю вам, ребятки,
Интересные загадки.
Я начну, а вы кончайте,
Хором дружно отвечайте.

Кто шагает с сумкой книг
Утром в школу? (Ученик).

Очень скоро встретит вас
Светлый и просторный … (Класс).

Буквы все от А до Я
На страницах … (Букваря).

Кто альбом раскрасит наш?
Ну, конечно … (Карандаш).

Чтобы вдруг он не пропал,
Уберём его… (В пенал).

Должен ты всегда в порядке
Содержать свои … (Тетрадки).

Если всё ты будешь знать,
То получишь только… (Пять).

Если будешь знать едва,
То получишь только… (Два).

Слышите, звенит звонок,
Начинается… (Урок).

Веселятся Толя, Лена,-
Это значит … (Перемена).

Этот домик – непростой,
Удивительный такой.
Если крышку отодвинешь,
Ты жильцов его увидишь.
Станешь с ними ты дружить,
Грамотеем будешь слыть.
Этот домик, словно кран,
Поднимает великан
И по улице знакомой
Переносит прямо в школу.
Хочешь посмотреть? Проверь -
Этот домик – твой … (Портфель).

Правильно, это школьный портфель. А теперь мы узнаем, готовы ли вы стать первоклассниками, сумеете ли собрать портфель в школу?

Воспитатель: Аттракцион «Собери портфель».

На двух столиках разложены портфели, игрушки и школьные принадлежности. Приглашаются 2 ребёнка, им предлагается собрать портфель в школу. Оцениваются скорость и правильность выбранных предметов.

Логопед:    Упражнение в выделении первого звука в слове, составлении слова по заданным буквам.

Игра «Разноцветный сундучок»

Логопед:

Я картинку положила
В разноцветный сундучок.
Ну-ка, Оля (Миша, Катя),
Загляни,
Возьми картинку, назови.

Ребёнок достаёт картинку из сундучка, чётко, правильно произнося звуки в слове, называет и определяет первый звук в слове.

Затем выбирает из разложенных на столе букв соответствующую и ставит её на магнитную доску. Когда все звуки будут определены, и все буквы выставлены, из букв необходимо составить и прочитать слово (ШКОЛА).

Воспитатель: Развитие слухового внимания.

Подвижная игра «Самый ловкий».

По кругу стоят стулья, на один меньше, чем детей. Дети ходят вокруг, по сигналу занимают стульчик. Воспитатель произносит звуки. Стульчик надо занять, если услышишь звук У. Постепенно количество играющих уменьшается. Определяется победитель.

Логопед: Упражнение в умении делить слова на слоги.

Игра «Телеграфист»

Детям предлагаются предметные картинки. На столиках лежат один кубик, два кубика и три кубика. Детям необходимо выбрать картинки, в названиях которых соответственно один, два и три слога и встать около столиков с кубиками.

Вос-ль:       Развитие фонематического слуха.    

Подвижная игра «Узнай по голосу» 

Дети встают в круг, держась за руки. В центре стоит ребёнок. Дети идут по кругу и поют:

«Лена, ты сейчас в лесу.
Мы зовём тебя: «Ау!»
Ну-ка, глазки закрывай, не робей.
Кто зовёт тебя, узнай поскорей!»

Воспитатель знаком показывает, кто должен позвать стоящего в кругу ребёнка. Ребёнок должен угадать имя зовущего. Тот встаёт в центр круга. Игра продолжается.

 Приобретение навыков публичных выступлений.

Сценка «Хвастунишка»

У детей шапочки с изображением зверят: мишка, белка, ёжик и мышка.

Логопед:  Закончилось лето, собрались на полянке в лесу зверята, показывают, что им родители к школе приготовили.

Ёжик: Мне мама ранец купила.

Мышка: А мне краски разноцветные.

Белочка: А мне букварь с разноцветными картинками.

Логопед:       Все ребята и зверята в школу хотят.

Медвежонок: Эка невидаль, школа, я и без школы всё умею!

Ёжик: И рисовать умеешь?

Мышка: И писать умеешь?

Белочка: И буквы знаешь?

Медвежонок: Я всё знаю, всё умею.

Белочка: Тогда прочитай, что здесь написано.

Логопед: Взял Медвежонок букварь («звери» улыбаются). А вы, ребята, догадались, почему звери рассмеялись? (Мишка держал букварь вверх ногами.)

 Подведение итогов занятия.

В заключение логопед хвалит детей за то, что они с честью выдержали все испытания, и вручает всем участникам «пятёрки».

Дети исполняют песню «Чему учат в школе» (муз.В. Шаинского, слова М. Пляцковского).

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

 «Детский сад № 27»

Подготовила: Денюкова Т.Б.

(Статья в сборник)

Роль семьи в формировании финансовой грамотности детей старшего дошкольного возраста

Современная жизнь диктует свои стандарты: в условиях рыночной экономики человеку в любом возрасте необходимо быть финансово грамотным. Экономика всегда была неотъемлемой частью жизни человека. В изменяющихся условиях современного общества жизни непрерывное экономическое образование необходимо начинать именно с дошкольного возраста, когда детьми приобретается первичный опыт в элементарных экономических отношениях.

Финансовая грамотность в дошкольном возрасте предполагает воспитание у ребенка бережливости, деловитости, трудолюбия, здоровой оценки любых результатов труда, будь то товары или деньги, а также формирование у ребенка правильного представления о финансовом мире, которое сможет помочь ему стать самостоятельным и успешным человеком, принимающим грамотные, взвешенные решения. Финансовая грамотность – важнейшее условие финансового благополучия.

Одна из задач Федерального государственного стандарта дошкольного образования направлена на решение формирования общей культуры личности детей, в том числе ценностей здорового образа жизни, развития их социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности ребенка, формирования предпосылок учебной деятельности.

Развитие социальных качеств включает в себя развитие экономической культуры детей дошкольного возраста. Экономическая культура личности детей характеризуется первичным представлением об экономических понятиях и их составляющих.

В этих условиях для ДОУ актуальным становится реализация программ, направленных на развитие предпосылок к финансовой грамотности дошкольников.

Именно поэтому работа по экономическому воспитанию дошкольников невозможна без участия родителей, без их заинтересованности, понимания важности проблемы. На всех этапах требуется поддержка ребенка дома, в семье. Только объединение двух форм экономического воспитания: дома и в детском саду, двух аспектов поведения детей – условного и реального, может дать хороший результат в области их экономического воспитания.

            Родителям можно предложить поиграть в семейную игру «Монополия», которая нравится не только детям, но и взрослые с удовольствием вовлекаются в нее. Эта игра прекрасно формирует у ребенка навык экономического мышления и рационального использования ресурсов. Способствует формированию четкому представлению детей, что для достижения поставленной им цели необходимо продумать тактику своего поведения. В ходе игры ребенок узнает, что такое вливание собственных средств, долги и кредиты, как работает система денег и какую пользу можно получить, обращаясь с ними грамотно. Пусть это всего лишь игра, но игра с проекцией на взрослую жизнь.

Предложить родителям совместное посещение с детьми магазинов – это еще один путь приобщения дошкольников к семейной экономике. Оставить ребенка дома одного – нельзя и небезопасно, поэтому целесообразно готовить ребенка к предстоящим посещениям магазинов. Например, мама предлагает вместе составить список предстоящих покупок, выделить возможную сумму на какую-то покупку ребенку обещает ему, если он будет терпеливым, тогда на обратном пути «мы погуляем в сквере, ты покачаешься на качелях, я посижу и посмотрю, как быстро ты научился лазать по лестнице» и т. д.

Таким образом, совместная работа дошкольного учреждения и семьи дает хорошие результаты и способствует более серьезному и ответственному отношению взрослых к экономическому воспитанию дошкольников. Семья для ребенка – это источник общественного опыта. Здесь он находит примеры для подражания и здесь происходит его социальное рождение. И если мы хотим вырастить нравственно здоровое поколение, то должны действовать «всем миром»: детский сад, семья, общественность.

Формирование финансовой грамотности у детей старшего дошкольного возраста на основе игровой технологии

Финансовая грамотность – это умение использовать знания и навыки для принятия правильных решений, связанных с деньгами и тратами.

Финансовая грамотность для дошкольников – это финансово-экономическое образование детей, направленное на заложение нравственных основ финансовой культуры и развитие нестандартного мышления в области финансов (включая творчество и воображение).

Основная цель финансовой грамотности дошкольников – содействие формированию первичных социальных компетенций воспитанников в сфере личных и семейных финансов.

Формирование финансовой грамотности у дошкольников способствует развитию мышления, фантазии, кругозора ребенка, развитию речи. Дети приобретают навыки разумного ведения домашнего хозяйства, экономии средств.

Как всё-таки правильно познакомить ребенка с финансовой грамотностью? Через игровую технологию можно решить задачи в образовательных областях.

Игровая технология – это вид организации процесса обучения, представленный различными увлекательными играми, взаимодействием педагога и воспитанников посредством воплощения некоторого сюжета (например, игры, какого-нибудь спектакля или сказки). Основа игровой технологии составляет общение между педагогами и детьми, которое осуществляется регулярно.

Целью игровой технологии является формирование мотивации к обучению. Основная задача - сформировать у ребенка осознанное понимание необходимости в получении знаний и умений через свою активность. Или дать понимание, что для получения новых знаний необходимо действовать. Игровая технология всесторонне изучает некоторую часть образовательного процесса, у которой есть общая идея, содержание, персонажи - в нашем случае все, что касается нашей темы финансовой грамотности. Необходимо отметить, что педагог может менять стратегию/тактику игрового действа, усложняя/упрощения при необходимости задачи (зависит от степени освоения материала). Это и является отличительной чертой игровой технологии.

Существует множество разнообразных игр, направленных на формирование представлений об экономике и финансах. В процессе игровой деятельности можно донести до детей представления о том, что деньги не появляются сами собой, а зарабатываются, как люди зарабатывают деньги, и каким образом заработок зависит от вида деятельности.

Итак, финансовая грамотность – это умение использовать знания и навыки для принятия правильных решений, связанных с деньгами.

Наиболее популярными сегодня являются квест - игры.

 Такие игры – это достаточно интересный инструмент, позволяющий воспитывать и развивать личность дошкольника. У ребенка формируется инициатива как часть творческой личности. Также улучшается физическое здоровье, ребенок приобретает активную познавательную позицию. Это позволяет полностью реализовать требования Федерального стандарта дошкольного образования.

Необходимо отметить, что задания необходимо постепенно усложнять, чтобы у детей возникала необходимость поиска решений самостоятельно. В таком случае дети начинают проявлять инициативу, высказывая свои предположения к выполнению заданий. Важно не забывать о проблемных ситуациях во время игры.

Очень важно при необходимости помогать детям решать проблемы при организации игры. Нужно создать такую проблемную ситуацию в игре, чтобы дети встали перед интересной им задачей и пожелали решить ее самостоятельно. Всегда при достижении той или иной цели дошкольники сталкиваются с трудными ситуациями. Если эти затруднения находятся в зоне ближайшего развития, дошкольники способны их решить самостоятельно или с небольшой поддержкой взрослого.

Игровое развивающее пространство направлено на так называемую «зону ближайшего развития», связанную со всеми ближайшими объектами, предметами и другими структурами, создать центры, где ребенку можно будет использовать полученные знания по основам экономического воспитания.

Работа по формированию финансовой грамотности детей опирается на взаимодействие с родителями воспитанников. Они являются активными участниками.

Таким образом, можно отметить, что создание необходимых условий и правильно организованная игровая деятельность положительно влияет на становление экономической культуры детей и способствует формированию финансовой грамотности. 

«Книга — лучший подарок!»

То – что книга лучший подарок знают все. Но знаете ли вы, откуда пошло это выражение. Чтобы разобраться в этом вопросе, надо вернуться на несколько веков назад, примерно в 15 век. В это время книгопечатание в Европе только-только появилось: изобрели наборной шрифт (изобретение приписывают Иоганну Гуттенбергу). До этого, книги переписывались вручную, занимались этим мастерством в основном монахи или служащие при монастырях. Книга создавалась не один месяц и даже не один год, поэтому была невероятно ценна.

В те времена книга имела общественное значение. Книга считалась, прежде всего, источником знания.

Поэтому хорошим тоном считалось делиться книгами с близкими, знакомыми, тем самым формировалась традиция передачи знаний, способ обучения и просвещения.

А что же с книгой в наше время?

Книга жила и будет жить дальше, никогда не выйдет из моды. Она пережила телевизор, магнитофон. Книги отлично живут вместе в ноутбуками, планшетами и смартфонами. Очень часто выход новой книги ждут сильнее, чем презентации умопомрачительного блокбастера. И это понятно. Читая книгу,  наше воображение лучше любого художника и иллюстратора рисует образы, яркие и красочные. Книга может подарить самые разнообразные ощущения человеку, о которых он только мог мечтать.

Подари книгу! С помощью книги человеку можно подарить намного больше, чем просто подарок. Ты дашь возможность «пообщаться» с гениальным писателем, который всегда оставляет частичку себя в своих произведениях.

Подаренная книга может помочь ребенку стать ближе к дорогим людям. Чтение книги детям дошкольного возраста вносит в родительско - детские отношения новые ощущения. Чтение книги своему ребенку дарит моменты, которые никогда не забудутся для обоих.

КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ ПО ФИНАНСОВОЙ ГРАМОТНОСТИ ДЛЯ ДЕТЕЙ ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЫ:

«ГДЕ ПОКУПАЮТ И ПРОДАЮТ РАЗНЫЕ ТОВАРЫ»

Цель: расширять представление детей о том, что такое магазин.

Задачи: закрепить понятие «товар», продовольственные и промышленные товары:

• Дать представление о рынке, ярмарке, базаре, киоске.

• Сформировать у детей умение развивать сюжет на основе полученных математических знаний, передавать в игре трудовые действия работников супермаркета;
• Воспитывать уважительное отношение к труду и профессии продавца;

Обогащение словаря: товар; специализированный магазин; самообслуживание; продтовары; промтовары.

Оборудование: имитация витрин магазина с разными отделами; карточки с изображением продающихся товаров; атрибуты к сюжетно-ролевой игре «Супермаркет».

Ход занятия.

Воспитатель: Ребята, мы очень много с вами знаем об истории возникновения денег. Как они появились, что использовали раньше вместо денег, какие сейчас существуют деньги.

 А сегодня мы поговорим…послушайте и отгадайте загадку.

Нужно хлеба нам купить, иль подарок подарить –

Сумку мы скорей берем и на улицу идем.

Там проходим вдоль витрин и  заходим в …(магазин).

Воспитатель: а что же такое магазин? (Ответы детей)

- Правильно, это место, где люди совершают покупки. Кто работает в магазине?

- Как называют людей, которые что-то покупают? (Ответы детей)

- Что делает покупатель? (выбирает, покупает).

-Что можно купить в магазине? (Ответы детей)

Воспитатель: Кто знает, как можно, одним словом, назвать все то, что продается в магазине? (Товар). Значит, товар – это все то, что продается в магазине.

Воспитатель: Назовите продовольственные товары, т.е. товары, которые можно купить в магазине и употреблять в пищу (хлеб, яйца, конфеты и т.д.).

Воспитатель: А теперь попробуйте назвать промышленные товары (одежда, обувь, головные уборы и т.д.).

Воспитатель: значит, товары у нас бывают какие? (Продовольственные и промышленные).

Воспитатель: В зависимости от товара и магазины бывают разные. Какой товар продают в магазине, так магазин и называется. Сейчас поиграем с вами в игру «Назови магазин».

Игра «Назови магазин»

Воспитатель: если в магазине продают книги, то это какой магазин?

Дети: Книжный магазин.

Спортивные товары – спортивный магазин.

Хлеб – Хлебный магазин.

Обувь – Обувной; Мебель – Мебельный.

Молоко – молочный; овощи – овощной; хозяйственные товары – хозяйственный магазин и т.д.

Воспитатель: всё вы назвали магазины, которые продают одну группу товаров или даже ее часть. И называются они специализированными магазинами.

Правила поведения.

Придя в магазин, как вы должны вести себя?

Какие правила поведения существуют в общественных местах?

По залу магазина нужно ходить тихо и спокойно. Можно разговаривать вполголоса, советоваться друг с другом.

Почему? Не нужно забывать в разговоре с продавцом и кассиром о таких словах, как «спасибо», «пожалуйста».

Воспитатель: А сейчас я предлагаю Вам немного отдохнуть с пользой для своего организма. Проведем физкультминутку.

Физкультминутка.

«Товары в магазине»

Продаются в магазине (вытянуть руки перед собой, ладонями вверх).

Йогурт, молоко, кефир (соединить пальчики левой и правой руки).

Ряженка, сметана, сыр (поочерёдно, начиная с мизинцев, на слове «сыр» соединить ладошки хлопком).

Чай, конфеты, шоколад (разъединяем пальчики, поочередно, начиная с больших пальчиков, при этом запястья обеих рук плотно прикасаются друг к другу).

Что такое базар? (рассказ воспитателя)

Базар – это место торговли, где присутствует множество продавцов и покупателей.

Что такое ярмарка? (рассказ воспитателя)

Ярмарка – это всегда значимое и праздничное событие.

Что такое рынок? (рассказ воспитателя).

Рынок – организованное место торговли, где торговцы арендуют место для расположения товара и платят за него.

Что такое киоск? (рассказ воспитателя)

Киоск – строение небольших размеров, предназначенное для штучного товара, продажи продуктов питания.

Воспитатель по желанию детей организует сюжетно – ролевую игру. Итог занятя.