Тематическое планирование
Предварительный просмотр:
Тематический план. Тема недели.
«Зимушка – зима в гости к нам пришла» (с 5.12.22 по 9.12. 2022г).
Цель: Формирование представлений о сезонных изменениях в жизни природы.
Задачи: Развивать эмоциональную отзывчивость и разнообразие переживаний в процессе общения с зимней природой. Вовлекать детей в элементарную творческую деятельность.
Итоговое событие: Выставка детского творчества «Зима в городе»
День недели | Режим | Интегр. образ. областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимод с родит. | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная работа | Образоват деят-ть в режимных моментах | |||||
Понедельник, 05.12 | Утро | Физич разв Позн раз Соц-комм раз | Утренняя гимнастика См. комплекс утренней гимнастики № 1 в картотеке на декабрь. Упражнение: «Кукла Таня пошла гулять» Задача: Закрепить знание названий предметов зимней одежды, последовательности одевания. | Д/и «Когда это бывает?» с Алисой, Миланой. Ц: расширение представлений о характерных признаках зимы | Закреплять навыки умывания, способствовать выполнению навыка сознательно и с удовольствием выполнять правила умывания. | Созд усл для рассматр. иллюстраций по теме. Ц: расширение представлений о хар-ных признаках зимы | Подобрать картинки с людьми в зимней одежде.
|
НОД | Развитие речи. | Тема: «Зима» (беседа) Интеграция образ. обл.:
Програм. содержание: Закрепить знания детей о времени года - Зима. Борисенко стр. 68. | |||||
Музыка | по плану музыкального руководителя.
Интеграция образ. обл.:
«Физическое развитие» | ||||||
Прогулка | Позн раз. Соц-комм раз. Физич раз. | 1.Наблюдение: за солнцем, небом. Цель: Продолжать знакомить с природными явлениями, показать, что солнце светит во все времена года не одинаково, а по – разному; побуждать детей к словесному описанию: как светит, греет, солнце. Учить видеть красоту природы. | Инд.р-та: «Подарки» Ц: закреплять и совершенствовать двигательные навыки с Мишей, Максимом. | поощрять участие детей в совместных играх, создавать игровые ситуации, способствующие формированию внимательного, заботливого отношения к окружающим. | Созд усл для п/и«Кот и мыши» Ц: закреплять умение быстро бегать Созд усл для самост деят-ти детей по выбору Выносн материал: лопатки, веники, ведёрки. | ||
Работа перед сном | Соц-комм раз. Речевое раз. | Беседа «Как дикие звери проводят зиму в лесу». Ц: дать детям представление о том, что в лесу живут разные животные и что зима – для всех трудное время года, что звери по – разному приспособлены к жизни в это время. | |||||
Вечер | Позн раз Соц-комм раз Физич раз Речевое разв | Оздоровит гимнастика после сна Комплекс №1 «Разминка» см. в картотеке на декабрь. Цель: Учить детей выполнять элементы самомассажа в постели, воспитывать желание выполнять правильно. Беседа «Зима» Ц: Познакомить со временем года - зимой. Знакомство со снегом, снежинкой, с зимними забавами. Учить любить родную природу. Замечать её красоту. | Д/и «Цветные варежки» Ц: Учить Машу и Руслана подбирать предмет по цвету и величине. Развивать тактильные ощущения мелкой моторике | Д/и «Покажем снеговикам как мы умеем прибираться» Ц: воспитывать желание поддерживать порядок в группе | Созд усл для рассматривания альбома: «Зима». Продолжать знакомить детей со временем года «Зима»; развивать речь, память; воспитывать любознательность | ||
Прогулка | Позн раз Соц-комм раз Физич разв | Наблюдение: снег, снежинки Ц: формировать представление детей о зиме. Беседа о зимних забавах («Как слепить снеговика?»). П/и «Кот и мыши» Ц: повышение двиг. акт. Дв/у. «Топотушки» Ц:стимулировать двигательную активность. Самостоятельная деятельность по выбору детей | |||||
День недели | Режим | Интегр. образ. областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимод с родит. | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная работа | Образоват деят-ть в режимных моментах | |||||
Вторник, 06.12 | Утро | Позн раз Соц-комм раз Физич разв | Утренняя гимнастика См. комплекс утренней гимнастики № 1 в картотеке на декабрь. Рассматривание с детьми, как красиво снег украсил деревья, как блестит снег на солнце Ц: учить детей эмоционально воспринимать красоту зимнего пейзажа Беседа:« Здравствуй, Зимушка-зима!». Ц: расширять представления детей о характерных особенностях зимней природы, развивать речь, память; воспитывать любознательность. Заучивание потешки: «Заинька, попляши!» | Д/и «Зима» Ц:активизация словаря с Артёмом,Евой. | Поощрять желания детей самостоятельно подбирать игрушки и атрибуты для игры, использовать предметы-заместители | Предложить детям д/и «Я собираюсь на прогулку»: Ц: формировать умение одеваться в соответствии с временем года | выучить с ребенком стихотворение В.Берестова «Снегопад». |
НОД | 1. Художественное творчество (аппликация). | Тема: «Бусы на ёлку» Интеграция образ. обл.:
Програм. содержание: Развивать чувство формы и цвета. Учить ориентироваться на плоскости листа. Занятие № 7.Колдина. | |||||
2. Физическая культура.
|
Интеграция образ. обл.:
Программное содержание: Упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную, развивая ориентировку в пространстве; в сохранении устойчивого равновесия и прыжках. Пензулаева стр. 38. | ||||||
Прогулка | Позн раз Соц-комм раз Физич раз | Вернись на свое место. Ц: упражнять в умении двигаться приставным шагом боком с Элей,Варей. | Д/и «Как Маша к Ване в гости собиралась». Ц: обучение детей порядку одевания и раздевания зимой | Созд усл для п/и «Охотники и зайцы» Ц: повышение ДА детей Выносн материал: лопатки, веники, ведерки | |||
Работа перед сном | Соц-комм раз Речевое. | Чтение потешки «Как по снегу, по метели трое саночек летели».Ц: продолжать знакомство малышей с малыми фольклорными жанрами, отражающими элементы народного быта. Использовать игрушки с целью концентрации внимания; способствовать эмоциональному отклику на содержание потешки; учить включаться в игровые действия, предложенные воспитателем. | |||||
Вечер | Позн раз Соц-комм раз Физич раз Речевое разв | Оздоровит гимнастика после сна . Чтение стихотворения Я. Аким «Первый снег» Ц: продолжать учить слушать стихотворение Д/и «Поиграем с носиком» («Я и мое здоровье» Тарасова) Экспериментирование: «Угадай, что спряталось в ведерке?».Материал: ведерко со снегом, закрытое салфеткой. Ц: развитие логического мышления | Д/и «Зима» Ц: активизация словаря с Полиной, Агатой. | Вызывать интерес к поэтическому слову; побуждать внимательно слушать чтение стихотворения, понимать его содержание; вовлекать детей в диалог, поощрять инициативные высказывания. | Создание условий и организация игр с шумовыми инструментами Созд усл для с/р игры «Дом. Семья. Собираемся на прогулку в парк» Ц: развивать умение распределять роли | ||
Прогулка | Позн раз Соц-комм раз Физич разв | Наблюдение за наступлением сумерек Ц: пополнять знания детей о частях суток, признаках наступления вечера. П/и «Кто дальше бросит?» Ц: развивать умение бросать вдаль С/р«Зимние забавы» Ц:формировать навыки безопасного поведения в подвижных играх Опыты со снегом Ц: знакомить со свойствами снега. Предложить определить, лепится ли снег сегодня, научить лепить из снега шары | |||||
День недели | Режим | Интегр. образ. областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимод с родит. | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная работа | Образоват деят-ть в режимных моментах | |||||
Среда, 07.12 | Утро | Позн раз Соц-комм раз Физич разв | Утренняя гимнастика. Рассматривание иллюстрации «Зимние забавы» (снеговик) Ц: расширение представлений о зиме Разучивание потешки «На ледок- то, на ледок выпал беленький снежок..» Д/И «Доскажи фразу» Ц: научить согласовывать существительные и прилагательные в роде, числе и падеже. | Д/и «Зима» Ц: активизация словаря с арсением, Алисой | Мотивирование детей к приему пищи («Маша и каша», музыка Т.Назаровой, слова Н. Найденовой) | Внести выставку детских рисунков «Здравствуй, гостья Зима». набор картинок с изображением зимних забав Ц: расширений представлений о зиме | совершить с ребенком прогулку по парку, рассмотреть снежинки на варежке, заснеженные деревья. |
НОД | 1.Рисование. | Тема: «Белоснежная зима» Интеграция образ. обл.
Програм. содержание: Учить делать тычки жесткой полусухой кистью. Развивать эстетическое восприятие зимнего пейзажа. Колдина стр. 24. | |||||
2. Музыка | по плану музыкального руководителя. Интеграция образ. обл.:
/ | ||||||
Прогулка | Позн раз Соц-комм раз Физич раз | картотека | Развитие основных видов движений с Артуром Ц: упражнять в беге чередованием с ходьбой | Беседа «Морозные деньки» Ц: формировать представление о временах года: зима; связях между временами года и погодой; называть основные приметы зимнего периода | Созд усл для п/и «Чей снежок дальше» Ц: упражнять в метании вдаль Созд усл для самост деят-ти детей по выбору Выносн материал: лопатки, веники, ведерки | ||
Работа перед сном | Соц-комм раз | Пляска со снежками. Сл. народные, муз. М. Картушиной «Кисонька» (см. М. Картушина «Забавы для малышей») Ц: Способствовать обогащению двигательного опыта детей; побуждать выполнять игровые действия, движения имитационного характера. | |||||
Вечер | Позн раз Соц-комм раз Физич раз Речевое разв | Оздоровит гимнастика после сна К №11 Чтение отрывка из стихотворения И. Сурикова «Зима» Ц: развивать образность речи Театрализация р. н. сказки «Рукавичка» (кукольный театр.) Ц: вызывать желание внимательно слушать, понимать, запоминать сказку с циклическим содержанием Беседа: «Зима в лесу».Ц: расширять представления детей о характерных особенностях зимней природы в лесу | Д/и «Зима» Ц: активизация словаря с Русланом, Евой. | С/р с целью совершенствования навыков аккуратного приема пищи. | Внести в уголке ИЗО: пластилин, соленое тесто. Трафареты – круги для закрашивания, восковые мелки, тонированная бумага. Настольный театр – сказка «Рукавичка». | ||
Прогулка | Позн раз Соц-комм раз Физич разв | Наблюдение за падающим снегом Ц: расширение представлений о явлениях неживой природы Игры со снегом: «Попади в цель», «Перепрыгни через сугроб» Ц: повышение ДА П/и «Самолеты» Ц: развитие ориентировки в пространстве | |||||
День недели | Режим | Интегр. образ. областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимод с родит. | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная работа | Образоват деят-ть в режимных моментах | |||||
Четверг, 08..12 | Утро | Позн раз Соц-комм раз Физич разв | Утренняя гимнастика (картотека) Беседа «Какая погода на улице» (впечатления детей о погоде, о морозном утре) Рассматривание иллюстраций к книге Л.Воронковой «Снег идет» Ц: расширение представлений о зиме, развитие речи Д/и «Что забыл нарисовать художник?». Ц: учить правильно употреблять имена существительные единственного и множественного числа родительного падежа. | Д/и «Помоги Кате выбрать одежду и обувь» с Настей, Полиной Ц: С помощью картинок уточнить и активизировать в речи детей названия одежды и обуви | Использование потешек о приеме пищи ( картотека) Закреплять умение пользоваться салфеткой по мере необходимости («Я и мое здоровье» Тарасова) | Предложить детям конструктор «Лего» Ц:создание постройки из строительного материала по интересам детей Созд усл для рассматривания картинок «Что мы делаем зимой», «Что делают люди зимой». | Привлекать ребенка к выполнению простейших трудовых поручений дома; |
НОД | 1.ФЭМП. | Тема: «Закрепление предметов по длине» Програм. содержание: Продолжать учить сравнивать две группы предметов: где больше, где меньше». Новикова стр. 38. Интеграция образ. обл.:
«Физическое развитие» | |||||
2.Физическая культура. | Интеграция образ. обл.:
Программное содержание: Упражнять в ходьбе и беге с выполнением заданий; в приземлении на полусогнутые ноги в прыжках со скамейки; в прокатывании мяча. Пензулаева зан.14.По плану музыкального руководителя | ||||||
Прогулка | Позн раз Соц-комм раз Физич раз | Картотека. | Успей поймать Ц: развивать общую координацию движений с Дашей | обучение последовательности в одевании на прогулку и раздевании | Созд усл для п/и «Ловишки» Ц: упражнять выполнении подскоков Созд усл для самост деят-ти детей по выбору Выносн материал: лопатки, веники, ведерки | ||
Работа перед сном | Соц-комм раз | Слушание Чайковский «Зима» Перед сном побуждать «украшать» стульчик одеждой, самостоятельно расстегивать пуговицы. | |||||
Вечер | Позн раз Соц-комм раз Физич раз Речевое разв | Оздоровит гимнастика после сна (картотека)Саксонской «Маша варежку надела».Ц: побуждать слушать чтение художественного произведения, понимать его содержание, запоминать, проговаривать фразы Д/и «Чудесный мешочек»,Д/и «Найди пару» Д/и «Укрась варежку» Ц:развитие речи, внимания | Д/и «Помоги Кате выбрать одежду и обувь» с Алисой, Ярой Ц: С помощью картинок уточнить и активизировать в речи детей названия одежды и обуви | Использование потешек о воде, умывании создавать ситуации, способствующие формированию внимательного, заботливого отношения к окружающим | Созд усл для самостоят. игр для детей: Предложить детям кегли, кольцеброс, мячи. Ц: учить самостоятельно развивать ДА, силу, ловкость. Внести в книжный уголке: стихи о зиме, р. н. сказка «Рукавичка». | ||
Прогулка | Позн раз Соц-комм раз Физич разв | Наблюдение: деревьями Какие деревья зимой? Почему они голые? Ц: объяснить, что в морозные дни ветки деревьев и кустов очень хрупкие, легко ломаются, поэтому их надо оберегать, не ломать Эксперимент «Цветной снеговик».Ц: расширять представления детей о свойствах снега, показать, что снег впитывает краску и приобретает ее цвет. П/и «Бездомный заяц» Ц: упражнять в ориентировке в пространстве | |||||
День недели | Режим | Интегр. образ. областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимод с родит. | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная работа | Образоват деят-ть в режимных моментах | |||||
Пятница, 09.12 | Утро | Позн раз Соц-комм раз Физич разв | Утренняя гимнастика. Рассматривание «рисунков Деда Мороза на окне» Ц: учить детей эмоционально воспринимать красоту зимнего пейзажа Рассматривание картины «Вот это снеговик!». Ц: расширение представлений о зиме Д/и «Что взять на прогулку?».Ц: учить употреблять имена существительные в именительном падеже единственного числа; развитию памяти. | Д/и «Расскажи о птицах» Ц: учить различать зимующих и перелетных птиц с Никитой, Амиром. | Повторение элементарных правил поведения в детском саду: играть с детьми, не мешая им и не причиняя боль; уходить из детского сада только с родителями. | Созд усл для конструирования «Ледяной городок» Ц: развивать конструкторские навыки. упражнять в составлении целого, по памяти | изготовить совместно с ребенком кормушку из подручного материала |
НОД | 1.Ребёнок и окр. мир. | Тема: « Как звери готовятся к зиме» Интеграция образ. обл.:
«Физическое развитие» Програм. содержание:Учить устанавливать простейшие связи между сезонными явлениями в природе и поведение животных. Компл.зан. стр.102. | |||||
Прогулка | 2. Физическая культура на улице. | Интеграция образ. обл.:
Программное содержание: Упражняться в попадании в цель. 2 | Пингвины Ц: упражн в сохран устойчивого равновесия при выполнении усложненных прыжков с Гришей, Артуром | ИОС на обучение умения следить за своим внешним видом | Созд усл для п/и «Зайцы и волк» Ц: упражнять в прыжках Созд усл для самост деят-ти детей по выбору Выносн материал: лопатки, веники, ведерки | ||
Работа перед сном | Соц-комм раз Физич разв | «Очень, нужен людям сон» Ц: Развивать у детей интерес к своему здоровью; учить заботиться о себе; закреплять знания о том, что сон необходим человеку, запоминать правила поведения перед сном; развивать умения делать простейшие выводы. | |||||
Вечер | Позн раз Соц-комм раз Физич раз Речевое разв | Оздоровит гимнастика после сна. Инсценировка сказки: «Заюшкина избушка» Ц: учить детей слушать сказку в инсценированном варианте; воспитывать любовь к животным. Беседа «Что бывает зимой?» Ц:уточнить характерные особенности зимы как времени года. Показать изменения в жизни животных, птиц, человека. Проведение вечера загадок о зимних явлениях природы Ц: закрепление знаний о зимнем времени года | Д/и «Расскажи о птицах» Ц: учить различать зимующих и перелетных птиц с Сашей Х, Сашей П | ИОС на обучение элементарным навыкам самомассажа | Созд усл для рассматривания картины из серии «Звери зимой». Ц: расширять представление о диких зверях Созд усл для НПИ по желанию детей Ц: развитие внимания, речи, памяти, ММР | ||
Прогулка | Позн раз Соц-комм раз Физич разв | Наблюдение: ветер и снег. Ц: познакомить детей с понятиями: «снегопад», «пурга», «метель». Игра со снегом «Строим горку для катания кукол П/и «По ровненькой дорожке». Ц: упражнять в прыжках с продвижением вперед П/и «Снежки»Ц: развивать умения действовать согласованно, внимательно слушать команды. П/и «Лошадки» Ц: упражнять в выполнении подскоков | |||||