Календарно-тематическое планирование

№ п\п

Содержание

(разделы,темы)

Кол-во часов

Даты проведения

Оборудование

Универсальные  учебные действия (УУД), проекты, ИКТ- компетенции, межпредметные  понятия

план

факт

Наша речь

2ч

Язык и речь. Виды речевой деятельности

 1ч

01.09

Учебник.  Лента «Светофор». На доске или слайде – пословица; опорная таблица « Виды речи»

Личностные: духовное и нравственное воспитание

Регулятивные: планировать (совместно с учителем) свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

Познавательные: осуществлять под руководством учителя поиск нужной информации в соответствии с поставленной задачей в учебнике и учебных пособиях;

Коммуникативные: слушать собеседника и понимать речь других

Диалог и монолог

1ч

02.09

Учебник.  Лента «Светофор». Опорная таблица « Диалог. Монолог»

Личностные: духовное и нравственное воспитание

Регулятивные: планировать (совместно с учителем) свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

Познавательные: осуществлять под руководством учителя поиск нужной информации в соответствии с поставленной задачей в учебнике и учебных пособиях;

 Коммуникативные: строить монологическое высказывание с учётом

поставленной коммуникативной задачи

Текст

2 ч

Текст и его признаки. Тема и главная мысль текста, заглавие.

 1ч

03.09

Учебник. Лента «Светофор» Рисунки с изображением птиц. Карточки для проверки знаний

Личностные: эстетическое воспитание

Регулятивные: воспринимать на слух и понимать различные виды сообщений (информационные тексты);

Познавательные: осознавать  познавательную задачу, воспринимать ее на слух, решать ее.

Коммуникативные: слушать собеседника и понимать речь других

Части текста. Составление рассказа по картинке.

 1ч

07.09

Учебник. Карточки с текстом для этапа самоопределения. Лента «Светофор»

Предложение

9 ч

Личностные: духовно - нравственное воспитание.

Регулятивные: выполнять действия по намеченному плану, а также по инструкциям, содержащимся в источниках информации (в заданиях учебника, справочном материале учебника — в

памятках);

Познавательные: осмысленно читать текст, выделять существенную информацию из текстов разных видов (художественного и познавательного);

Коммуникативные: строить

монологическое высказывание с учётом поставленной задачи

Предложение (2 ч)

Назначение и признаки предложения. Предложения по цели высказывания.

 1ч

08.09

Учебник. Карточки с буквами, обозначающими гласные звуки. Лента «Светофор»

Логическое ударение

 1ч

09.09

Учебник. На доске запись для орфографической минутки.

Лента «Светофор»

Члены предложения (7 ч)

Главные члены предложения (основа)

 1ч

10.09

Учебник. Таблица «Главные члены предложения»

Лента «Светофор»

Личностные: ценности научного познания

Регулятивные: высказывать свои предположения относительно способа решения учебной задачи;  сотрудничестве с учителем находить варианты решения учебной задачи;

Познавательные: работать с информацией, представленной разных формах (текст, рисунок, таблица, схема), под руководством учителя и самостоятельно;

Коммуникативные: принимать участие в диалоге, общей беседе, выполняя правила речевого поведения (не перебивать,

выслушивать собеседника, стремиться понять его точку зрения)

Второстепенные члены предложения

 1ч

14.09

Учебник.  Таблица «Второстепенные члены предложения»

Лента «Светофор»

Личностные: духовное и нравственное воспитание

Регулятивные: учитывать выделенные

ориентиры действий (в заданиях учебника,

справочном материале учебника — в

памятках) в планировании и контроле

способа решения;

Познавательные: осмысленно читать текст,

выделять существенную информацию из текстов разных видов (художественного и познавательного);

Коммуникативные: строить

монологическое высказывание с учётом поставленной коммуникативной задачи

Подлежащее и сказуемое – главные члены предложения.

Входной словарный диктант

 1ч

15.09

Учебник. Лента «Светофор». Таблица «  Подлежащее и сказуемое – главные члены предложения»

Личностные: эстетическое и экологическое воспитание

Регулятивные: высказывать свои предположения относительно способа

решения учебной задачи; в сотрудничестве с

учителем находить варианты решения

учебной задачи;

Познавательные: пользоваться знаками,

символами, таблицами, схемами,

приведёнными в учебнике и учебных

пособиях (в том числе в электронном

приложении к учебнику), для решения

учебных и практических задач;

Коммуникативные: работать в парах,

учитывать мнение партнёра, высказывать

своё мнение, договариваться и приходить к

общему решению в совместной задачи

Распространённые и нераспространённые предложения.

 1ч

16.09

Учебник. Лента «Светофор». Таблица «  Распространённые и нераспространённые предложения.

«

Связь слов в предложении.

 1ч

17.09

Учебник. Лента «Светофор».

Личностные: гражданское и патриотическое воспитание Регулятивные: выполнять действия по намеченному плану, а также по инструкциям, содержащимся в источниках информации (в заданиях учебника, справочном материале учебника — в памятках);

Познавательные: работать с информацией, представленной в разных формах (текст, рисунок, таблица, схема), под руководством учителя и самостоятельно; Коммуникативные: выбирать адекватные

речевые средства в диалоге с учителем и одноклассниками

Входная административная контрольная работа (диктант с грамматическим заданием)

 1ч

21.09

аудиозапись цикла П.И. Чайковского «Времена года»

Личностные: эстетических воспитание

Регулятивные:

Умение определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

Познавательные: пользоваться словарями и справочным материалом учебника;

Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста «Золотая осень», используя данное начало и опорные слова.

Развитие речи. Коллективное составление рассказа по репродукции картины И. С. Остроухова «Золотая осень»

 1ч

22.09

тетради для контрольных работ, карточки с грамматическими заданиями

Личностные: гражданское воспитание

Регулятивные: принимать и сохранять цель

и учебную задачу;

Познавательные: воспринимать на слух и

понимать различные виды сообщений

(информационные тексты);

Коммуникативные: слушать собеседника и

понимать речь других

Слова, слова, слова…

15 ч

Слово и его значение (3 ч)

Лексическое значение слова

 1ч

23.09

Учебник. Лента «Светофор».. Толковый словарь С.И. Ожегова.

Личностные: эстетическое и патриотическое воспитание

Регулятивные: выполнять действия по намеченному плану, а также по инструкциям, содержащимся в источниках информации (в заданиях учебника, справочном материале учебника — в памятках);

Познавательные: пользоваться словарями и справочным материалом учебника;

Коммуникативные: принимать участие в диалоге, общей беседе, выполняя правила речевого поведения (не перебивать, выслушивать собеседника, стремиться

понять его точку зрения и др.);

Однозначные и многозначные слова

 1ч

24.09

Учебник. Лента «Светофор».  Таблица «  Однозначные и многозначные слова»

Развитие речи. Наблюдение за переносным значением слов как средством создания

словесно-художественных образов.

 1ч

28.09

Учебник. Лента «Светофор».  

Личностные: духовное и нравственное воспитание

Регулятивные: учитывать выделенные ориентиры действий (в заданиях учебника, справочном материале учебника — в

памятках) в планировании и контроле

способа решения;

Познавательные: осмысленно читать текст,

выделять существенную информацию из

текстов разных видов (художественного и

познавательного);

Коммуникативные: задавать вопросы,

адекватные речевой ситуации, отвечать на

вопросы других; строить понятные для

партнёра высказывания;.

Синонимы и антонимы (3 ч)

Синонимы

 1ч

29.09

Учебник. Лента «Светофор».  Словарь синонимов. Таблица «Синонимы»

Личностные: духовное и нравственное воспитание Регулятивные: проговаривать (сначала вслух, потом на уровне внутренней речи) последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности;

Познавательные: осуществлять под руководством учителя поиск нужной информации в соответствии с поставленной задачей в учебнике и учебных пособиях; Коммуникативные: задавать вопросы, адекватные речевой ситуации, отвечать на вопросы других; строить понятные для партнёра высказывания

Антонимы

 1ч

30.09

Учебник. Лента «Светофор».  Словарь антонимов. Таблица «Антонимы»

Контрольное списывание

 1ч

01.10

карточки с текстом для списывания

Личностные: эстетическое воспитание

Регулятивные: выполнять действия по намеченному плану, а также по инструкциям, содержащимся в источниках информации (в заданиях учебника, справочном материале учебника — в памятках);

Познавательные: осуществлять сравнение, сопоставление, классификацию изученных фактов языка по заданным признакам и самостоятельно выделенным основаниям;

Коммуникативные: слушать собеседника и понимать речь других.

Однокоренные слова     (4 ч)

Однокоренные слова

 1ч

05.10

Учебник. Лента «Светофор».  Таблица «Однокоренные слова».

Личностные: эстетическое и патриотическое воспитание

Регулятивные: понимать причины успеха и неуспеха выполнения учебной задачи

Познавательные: пользоваться знаками, символами, таблицами, схемами, приведёнными в учебнике и учебных пособиях (в том числе в электронном приложении к учебнику), для решения учебных и практических задач;

 Коммуникативные: работать в парах, учитывать мнение партнёра, высказывать своё мнение, договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности

Корень слова

 1ч

06.10

Учебник. Лента «Светофор».  Карточки для работы в группах, плакат с изображением дерева, карточки со словами.

Различие однокоренных слов и слов с омонимичными корнями

 1ч

07.10

Учебник. Лента «Светофор».  

Выделение  корня в однокоренных словах

 1ч

08.10

Учебник. Лента «Светофор».  

Слог. Ударение. Перенос слова (6 ч)

Слог как минимальная произносительная единица.

1ч

12.10

Учебник. Лента «Светофор».  Слоговая таблица.

Личностные: духовное и нравственное воспитание

Регулятивные: оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы

Познавательные: анализировать изучаемые факты, явления языка с выделением их существенных признаков (в процессе коллективной организации деятельности); Коммуникативные: принимать участие в диалоге, общей беседе, выполняя правила речевого поведения (не перебивать, выслушивать собеседника, стремиться понять его точку зрения и др.);

Словесное и логическое ударение. Словообразующая функция ударения

 1ч

13.10

Учебник. Лента «Светофор».  Рисунки: замок и замок.

Перенос слов по слогам.  Словарный диктант №2

 1ч

14.10

Учебник. Лента «Светофор».  Таблица «Как перенести слово»

Личностные: эстетическое воспитание

Регулятивные: выполнять действия по намеченному плану, а также по инструкциям, содержащимся в источниках информации (в заданиях учебника, справочном материале учебника

— в памятках);

Познавательные: составлять устно небольшое сообщение об изучаемом языковом объекте по вопросам учителя (с

опорой на графическую информацию учебника или прочитанный текст);

 Коммуникативные: выбирать адекватные речевые средства в диалоге с учителем и

одноклассниками;

Развитие речи. Составление рассказа по серии сюжетных картинок

 1ч

15.10

Сюжетные картинки

Личностные: эстетическое воспитание

Регулятивные: выполнять действия по

намеченному плану, а также по инструкциям, содержащимся в источниках

информации (в заданиях учебника,

справочном материале учебника — в

памятках);

Познавательные: работать с информацией,

представленной в разных формах (текст,

рисунок, таблица, схема), под руководством

учителя и самостоятельно;

Коммуникативные: слушать собеседника и

понимать речь других.

Административная контрольная работа (диктант с грамматическим заданием)

 1ч

19.10

карточки для проверочной работы. 2 варианта

Личностные: эстетическое воспитание

Регулятивные: положительное отношение к языковой деятельности;

Познавательные: осознавать

познавательную задачу, воспринимать её на

слух, решать её (под руководством учителя

или самостоятельно);

Коммуникативные: задавать вопросы,

адекватные речевой ситуации, отвечать на

вопросы других; строить понятные для

партнёра высказывания

Звуки и буквы

49 ч

Звуки и буквы (1ч)

Работа над ошибками. Различие звуков и букв

 1ч

20.10

таблица «Звуки и буквы»

Личностные: духовное и нравственное воспитание

Регулятивные: проговаривать (сначала

вслух, потом на уровне внутренней речи)

последовательность производимых

действий, составляющих основу

осваиваемой деятельности;

Познавательные: осуществлять под

руководством учителя поиск нужной

информации в соответствии с поставленной

задачей в учебнике и учебных пособиях;

Коммуникативные: принимать участие в

диалоге, общей беседе, выполняя правила

речевого поведения (не перебивать,

выслушивать собеседника, стремиться.

Русский алфавит, или Азбука  (2 ч)

Значение алфавита

 1ч

21.10

Учебник. Лента «Светофор». Алфавит. Толковый словарь С.И. Ожегова

Личностные: эстетическое воспитание

Регулятивные: учитывать выделенные ориентиры действий (в заданиях учебника, справочном материале учебника — в памятках) в планировании и контроле способа решения;

Познавательные: пользоваться словарями и справочным материалом учебника;

 Коммуникативные: задавать вопросы, адекватные речевой ситуации, отвечать на вопросы других; строить понятные для партнёра высказывания; спользуя опорные слова (под руководством учителя).

Развитие речи. Коллективное составление рассказа по репродукции картины 3. Е. Серебряковой «За обедом»

 1ч

22.10

репродукция картины 3. Е. Серебряковой «За обедом»

Гласные звуки  (1ч)

Гласные звуки

 1ч

26.10

Учебник. Лента «Светофор». Таблица « Гласные звуки»

Личностные: эстетическое  и патриотическое воспитание

Регулятивные: выполнять учебные действия в устной, письменной речи, во внутреннем плане.

Познавательные: анализировать изучаемые факты, явления языка с выделением их существенных признаков (в процессе коллективной организации деятельности); Коммуникативные: выбирать адекватные

речевые средства в диалоге с учителем и одноклассниками;.

Правописание слов     с безударным гласным звуком в корне  (13ч)

Произношение ударного гласного звука в корне слова и его обозначение на письме.

 1ч

27.10

Учебник. Лента «Светофор».

Личностные: эстетическое воспитание

Регулятивные:

проговаривать (сначала вслух, потом на уровне внутренней речи) последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности; 

Познавательные: работать с информацией, представленной в разных формах (текст, рисунок, таблица, схема), под руководством учителя и самостоятельно;

Коммуникативные: работать в парах, учитывать мнение партнёра, высказывать своё мнение, договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; проявлять доброжелательное отношение к партнёру;.

Произношение безударного гласного звука в корне слова и его обозначение на письме.

 1ч

28.10

Учебник. Лента «Светофор». Таблица « Безударные гласные»

Правописание слов     с безударным гласным звуком в корне  слова

 1ч

29.10

Учебник. Лента «Светофор». Таблица « Безударные гласные»

Правописание слов     с безударным гласным звуком в корне  слова

 1ч

09.11

Учебник. Лента «Светофор». Таблица « Безударные гласные»

Контрольное списывание

 1ч

10.11

карточки с текстом для списывания

Способы проверки безударной гласной в корне слова

 1ч

11.11

Учебник. Лента «Светофор». Таблица « Безударные гласные»

Способы проверки безударной гласной в корне слова

 1ч

12.11

Учебник. Лента «Светофор». Таблица « Безударные гласные»

Проверяемые и непроверяемые орфограммы

 1ч

16.11

Учебник. Лента «Светофор». Таблица « Безударные гласные»

Личностные:. Экологическое воспитание

Регулятивные: выполнять действия по намеченному плану, а также по инструкциям, содержащимся в источниках информации (в заданиях учебника, справочном материале учебника — в памятках);

Познавательные: пользоваться знаками, символами, таблицами, схемами, приведёнными в учебнике и учебных пособиях (в том числе в электронном приложении к учебнику), для решения учебных и практических задач;

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и аргументировать его;

Правописание слов с непроверяемым гласным звуком в корне слова

 1ч

17.11

Учебник. Лента «Светофор». Карточки со словарными словами.

Слова с непроверяемыми орфограммами

 1ч

18.11

Учебник. Лента «Светофор». Карточки со словарными словами.

Контрольный работа  (диктант по теме «Безударные гласные в корне слова»)

 1ч

19.11

тетради для контрольных работ.

Личностные: эстетическое воспитание

Регулятивные: оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы

Познавательные: Уметь писать и оформлять предложения, правильно писать слова со знакомыми орфограммами.

Коммуникативные: Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и

условиями коммуникации.

Работа над ошибками.

Развитие речи

Коллективное составление рассказа по репродукции картины С. А. Тутунова «Зима пришла. Детство»

 1ч

23.11

репродукция картины С. А. Тутунова «Зима пришла. Детство»

Развитие речи

Восстановление деформированного текста по рисунку

 1ч

24.11

карточки с деформированным текстом

Личностные: эстетических воспитание

Регулятивные: выполнять учебные действия в устной, письменной речи, во внутреннем плане.

Познавательные: составлять небольшие собственные тексты по предложенной теме, рисунку;

Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);

Согласные звуки (1 ч)

Признаки согласного звука.

Смыслоразличительная роль согласных звуков в слове.

 1ч

25.11

Учебник. Лента «Светофор». Таблица «Согласные звуки»

Личностные: эстетическое воспитание

Регулятивные: учитывать выделенные ориентиры действий (в заданиях учебника, справочном материале учебника — в памятках) в планировании и контроле способа решения;

Познавательные: пользоваться знаками, символами, таблицами, схемами, приведёнными в учебнике и учебных пособиях (в том числе в электронном приложении к учебнику), для решения учебных и практических задач; Коммуникативные: слушать собеседника и

понимать речь других

Согласный звук [й'] и буква «и краткое» (1 ч)

Согласный звук [й'] и буква «и краткое»

 1ч

26.11

Учебник. Лента «Светофор».  Толковый словарь С.И. Ожегова

Личностные: эстетическое воспитание;

Регулятивные: выполнять учебные действия в устной, письменной речи, во внутреннем плане.

Познавательные: анализировать изучаемые факты, явления языка с выделением их существенных признаков (в процессе коллективной организации деятельности); Коммуникативные: задавать вопросы, адекватные речевой ситуации, отвечать на вопросы других; строить понятные для

партнёра высказыванияа).

Слова с удвоенными согласными (2 ч)

Слова с удвоенными согласными

Проект «И в шутку, и всерьёз»

 1ч

30.11

Учебник. Лента «Светофор».  Толковый словарь С.И. Ожегова.

Личностные: эстетическое, духовное и трудовое воспитание

 Регулятивные: выполнять действия по намеченному плану, а также по инструкциям, содержащимся в источниках информации (в заданиях учебника, справочном материале учебника — в памятках);

Познавательные: пользоваться словарями и справочным материалом учебника;

 Коммуникативные: формулировать

собственное мнение и аргументировать его.

Развитие речи. Коллективное составление рассказа по репродукции картины  А. С. Степанова «Лоси» и опорным словам.

 1ч

01.12

Репродукции картины  А. С. Степанова «Лоси» и опорным словам. Тетради для творческих работ.

Личностные: эстетических воспитание

Регулятивные: выполнять учебные действия в устной, письменной речи, во внутреннем плане.

Познавательные: составлять небольшие собственные тексты по предложенной теме, рисунку;

Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);

Твёрдые и мягкие согласные звуки и буквы для их обозначения (1 ч)

Твёрдые и мягкие согласные звуки и буквы для их обозначения

 1ч

02.12

Учебник. Лента «Светофор».  Таблица «  Твёрдые и мягкие согласные звуки»

Личностные: духовное и нравственное воспитание Регулятивные: оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы

 Познавательные: работать с информацией, представленной в разных формах (текст, рисунок, таблица, схема), под руководством учителя и самостоятельно; Коммуникативные: слушать собеседника и

понимать речь других

Мягкий знак (ь)(2 ч)

Правописание мягкого знака в словах

 1ч

03.12

Учебник. Лента «Светофор».  

Личностные: эстетическое воспитание

Регулятивные:

выполнять действия по намеченному плану, а также по инструкциям, содержащимся в

источниках информации (в заданиях

учебника, справочном материале учебника

— в памятках);

Познавательные: осуществлять под

руководством учителя поиск нужной

информации в соответствии с поставленной

задачей в учебнике и учебных пособиях;

Коммуникативные: формулировать

собственное мнение и аргументировать его;.

Развитие речи. Работа с текстом.

Проект «Пишем письмо»

 1ч

07.12

на доске запись с адресом Деда Мороза, конверты

Личностные: эстетических воспитание

Регулятивные: выполнять учебные действия в устной, письменной речи, во внутреннем плане.

Познавательные: составлять небольшие собственные тексты по предложенной теме, рисунку;

Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста

Правописание буквосочетаний с шипящими звуками (6 ч)

Буквосочетания чк, чн, чт,щн, нч

 1ч

08.12

Учебник. Лента «Светофор».  Таблица « Буквосочетания чк, чн, чт,щн, нч»

Личностные: нравственное и трудовое воспитание

Регулятивные: проговаривать (сначала

вслух, потом на уровне внутренней речи)

последовательность производимых

действий, составляющих основуосваиваемой деятельности;

Познавательные: осуществлять сравнение, сопоставление, классификацию изученных фактов языка по заданным признакам и самостоятельно выделенным основаниям;

 Коммуникативные: развитие навыков сотрудничества с учителем, взрослыми,

сверстниками в процессе выполнения совместной деятельности на уроке

Развитие речи. Работа с текстом

 1ч

09.12

Деформированный текст

Личностные: нравственное воспитание

Регулятивные: выполнять учебные действия в устной, письменной речи, во внутреннем плане.

Познавательные: составлять небольшие собственные тексты по предложенной теме, рисунку;

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и аргументировать его;

Проект «Рифма».

 1ч

10.12

фрагмент мультфильма о рифме           (https://www.youtube.com/watch?v=iEK4uVYpQk0)

Правописание буквосочетаний жи—ши, ча— ща, чу—щу.

 1ч

14.12

Учебник. Лента «Светофор».  Таблица « Буквосочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу»

Личностныедуховное и нравственное воспитание

Регулятивные: выполнять действия по намеченному плану, а также по инструкциям, содержащимся в источниках информации (в заданиях учебника, справочном материале учебника — в памятках);

Познавательные: находить языковые примеры для иллюстрации изучаемых языковых понятий; Коммуникативные: строить монологическое высказывание с учётом

поставленной коммуникативной задачи;

Административная контрольная работа (диктант с грамматическим заданием)

 1ч

15.12

тетради для контрольных работ, карточки с грамматическим заданием

Личностные: эстетическое воспитание

Регулятивные: адекватно воспринимать оценку своей работы учителями, товарищами, другими лицами; Познавательные: воспринимать на слух и понимать различные виды сообщений (информационные тексты); Коммуникативные: слушать собеседника и

понимать речь других;

Анализ ошибок

Развитие речи.

Работа с предложением и текстом

 1ч

16.12

карточки с текстом

Звонкие и глухие согласные звуки (1 ч)

Звонкие и глухие согласные звуки (парные

и непарные) и их обозначение буквами.

 1ч

17.12

Учебник. Лента «Светофор».  Таблица «Звонкие и глухие согласные звуки »

Личностные: духовное и нравственное воспитание Регулятивные: учитывать выделенные ориентиры действий (в заданиях учебника, справочном материале учебника — в памятках) в планировании и контроле способа решения;

Познавательные: пользоваться знаками, символами, таблицами, схемами, приведёнными в учебнике и учебных пособиях (в том числе в электронном приложении к учебнику), для решения учебных и практических задач; Коммуникативные: формулировать

собственное мнение и аргументировать его;

Правописание слов с парным по глухости-звонкости согласным на конце слова и перед согласным     (12 ч)

Произношение и написание парных звонких и глухих согласных. Словарный диктант №3

 1ч

21.12

Учебник. Лента «Светофор».  Таблица «Звонкие и глухие согласные звуки »

Определять на слух парный по глухости-

звонкости согласный звук на конце слова и вкорне перед согласным.

Соотносить произношение и написание парного по глухости-звонкости согласного звукана конце слова и в корне перед согласным.

Проверка парных согласных в корне слова. Словарный

 1ч

22.12

Учебник. Лента «Светофор».  Таблица «Парные согласные. Проверка »

Личностные: эстетическое воспитание

Регулятивные: проговаривать (сначала вслух, потом на уровне внутренней речи) последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности;

Познавательные: работать с информацией, представленной в разных формах (текст, рисунок, таблица, схема), под руководством учителя и самостоятельно; Коммуникативные: работать в парах, учитывать мнение партнёра, высказывать своё мнение, договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; проявлять доброжелательное отношение к партнёру;

Распознавание проверяемых и проверочных слов

 1ч

23.12

Учебник. Лента «Светофор».  Таблица «Парные согласные. Проверка »

Правописание парных звонких и глухих согласных на конце слова

 1ч

24.12

Учебник. Лента «Светофор».  Таблица «Парные согласные. Проверка »

Правописание парных звонких и глухих согласных на конце слова

 1ч

11.01

Учебник. Лента «Светофор».  Таблица «Парные согласные. Проверка »

Развитие речи. Изложение повествовательного текста по вопросам плана

 1ч

12.01

тетради для творческих работ

Личностные: нравственное воспитание

Регулятивные: выполнять учебные действия в устной, письменной речи, во внутреннем плане.

Познавательные: составлять небольшие собственные тексты по предложенной теме, рисунку;

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и аргументировать его;

Правописание парных звонких и глухих согласных на конце слова

 1ч

13.01

Учебник. Лента «Светофор».  Таблица «Парные согласные. Проверка »

Личностные: духовное и нравственное воспитание Регулятивные: адекватно воспринимать оценку своей работы учителями, товарищами, другими лицами; Познавательные: анализировать изучаемые факты, явления языка с выделением их существенных признаков (в процессе коллективной организации деятельности); Коммуникативные: Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и

условиями коммуникации.

Правописание парных звонких и глухих согласных на конце слова

 1ч

14.01

Учебник. Лента «Светофор».  Таблица «Парные согласные. Проверка »

Правописание парных звонких и глухих согласных на конце слова

 1ч

18.01

Учебник. Лента «Светофор».  Таблица «Парные согласные. Проверка »

Способы проверки написания парного согласного  звука, на конце слова или перед

согласным в корне

 1ч

19.01

Учебник. Лента «Светофор».  Таблица «Парные согласные. Проверка »

Личностные: эстетическое воспитание

Регулятивные: проговаривать (сначала вслух, потом на уровне внутренней речи) последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности;

Познавательные: пользоваться знаками, символами, таблицами, схемами, приведёнными в учебнике и учебных пособиях

Коммуникативные: работать в парах, учитывать мнение партнёра, высказывать своё мнение, договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; проявлять доброжелательное отношение к партнёру;

Способы проверки написания парного согласного  звука, на конце слова или перед

согласным в корне.

 1ч

20.01

Учебник. Лента «Светофор».  Таблица «Парные согласные. Проверка »

Контрольное списывание

 1ч

21.01

карточки с текстом для списывания

Личностные: нравственное воспитание

Регулятивные: выполнять учебные действия в устной, письменной речи, во внутреннем плане.

Познавательные: составлять небольшие собственные тексты по предложенной теме, рисунку;

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и аргументировать его; и по электронному приложению

Обобщение знаний (2ч)

Правописание гласных и согласных в корне слова

 1ч

25.01

Учебник. Лента «Светофор».  Таблица «Правописание гласных и согласных в корне слова»

Личностные: эстетическое и трудовое воспитание

 Регулятивные: адекватно воспринимать

оценку своей работы учителями,». товарищами, другими лицами;

 Познавательные: осуществлять сравнение, сопоставление, классификацию изученных фактов языка по заданным признакам и самостоятельно выделенным основаниям;

 Коммуникативные: строить монологическое высказывание с учётом поставленной коммуникативной задачи;

Контрольный работа (диктант)

 1ч

26.01

тетради для контрольных работ, карточки с грамматическим заданием

Личностные: эстетическое воспитание

Регулятивные: оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы

Познавательные:

пользоваться словарями и справочным материалом учебника;

Коммуникативные: формулировать

собственное мнение и аргументировать его;

Разделительный мягкий знак (ь)(4 ч)

Работа над ошибками

Правописание слов с разделительным мягким знаком

 1ч

27.01

Учебник. Лента «Светофор».  Таблица «Разделительный мягкий знак (ь)»

Личностные: эстетическое воспитание;

 Регулятивные: проговаривать (сначала вслух, потом на уровне внутренней речи) последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности;

 Познавательные: анализировать изучаемые факты, явления языка с выделением их существенных признаков (в процессе коллективной организации деятельности); Коммуникативные: работать в парах, учитывать мнение партнёра, высказывать своё мнение, договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; проявлять доброжелательное отношение к партнёру;

Упражнение в правописании слов с разделительным мягким знаком Словарный диктант №4.

 1ч

28.01

Учебник. Лента «Светофор».  Таблица «Разделительный мягкий знак (ь)»

Развитие речи. Составление устного рассказа по серии рисунков

 1ч

01.02

сюжетные рисунки « Зимние забавы»

Личностные: нравственное воспитание

Регулятивные: выполнять учебные действия в устной, письменной речи, во внутреннем плане.

Познавательные: составлять небольшие собственные тексты по предложенной теме, рисунку;

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и аргументировать его;

Проверочная работа

 1ч

02.02

карточки для проверочной работы

Личностные: духовное и нравственное воспитание Регулятивные: понимать причины успеха и неуспеха выполнения учебной задачи;

Познавательные: устанавливать причинно- следственные связи в изучаемом круге явлений, строить рассуждения в форме простых суждений об объекте.

Коммуникативные: слушать собеседника и понимать речь других;

Части речи

 51ч

Части речи (2 ч)

Что такое части речи?

 1ч

03.02

Учебник. Лента «Светофор».  Таблица «Части речи»

Личностные: эстетическое воспитание;

Регулятивные: выполнять учебные действия в устной, письменной речи, во внутреннем плане.

Познавательные: анализировать изучаемые факты, явления языка с выделением их существенных признаков (в процессе коллективной организации деятельности); Коммуникативные: слушать собеседника и

понимать речь других;

Соотнесение слов-названий, вопросов, на которые они отвечают, с частями речи.

 1ч

04.02

книги Т. Рик «Здравствуйте, Имя Существительное!», «Доброе утро, Имя Прилагательное!», « Здравствуй, дядюшка Глагол».

Имя существительное (14 ч)

Имя существительное как часть речи

 1ч

08.02

Учебник. Лента «Светофор».  Иллюстрации разных времен года. КнигаТ. Рик «Здравствуйте, Имя Существительное!»,

Личностные: духовное и нравственное воспитание

совместной деятельности на уроке

Регулятивные: выполнять действия по

намеченному плану, а также по

инструкциям, содержащимся в источниках

информации (в заданиях учебника,

справочном материале учебника — в

памятках);

Познавательные: обобщать (выделять ряд

или класс объектов как по заданному

признаку, так и самостоятельно);

Коммуникативные: работать в парах,

учитывать мнение партнёра, высказывать

своё мнение, договариваться и приходить к

общему решению в совместной

деятельности; проявлять доброжелательное

отношение к партнёру;

Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные

 1ч

09.02

Учебник. Лента «Светофор».  Таблица « Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные»

Личностные: эстетическое воспитание

 Регулятивные: планировать (совместно с учителем) свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

Познавательные: осуществлять сравнение, сопоставление, классификацию изученных фактов языка по заданным признакам и самостоятельно выделенным основаниям;

Коммуникативные: задавать вопросы, адекватные речевой ситуации, отвечать на вопросы других; строить понятные для партнёра высказывания;

Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные

 1ч

10.02

Учебник. Лента «Светофор».  Таблица « Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные»

Собственные и нарицательные имена существительные

 1ч

11.02

Учебник. Лента «Светофор».  Таблица «  Собственные и нарицательные имена существительные »

Личностные: гражданское и патриотическое воспитание

Регулятивные: оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы 

Познавательные: осознавать познавательную задачу, воспринимать её на слух, решать её (под руководством учителя или самостоятельно);

Коммуникативные: слушать собеседника и

понимать речь других;

Заглавная буква в именах, отчествах и фамилиях людей.

 1ч

15.02

Учебник. Лента «Светофор».  Таблица «   Заглавная буква в именах существительных »

Заглавная буква в именах сказочных героев, в названиях книг, журналов, газет.

 1ч

16.02

Учебник. Лента «Светофор».  Таблица «   Заглавная буква в именах существительных »

Заглавная буква в написании кличек животных. Развитие речи. Составление  рассказа по репродукции картины В. М. Васнецова «Богатыри»

 1ч

17.02

тетради для творческих работ.  Репродукция картины В. М. Васнецова «Богатыри»

Личностные: эстетическое и экологическое воспитание Регулятивные: принимать и сохранять цель и учебную задачу;

Познавательные: осуществлять сравнение,

сопоставление, классификацию изученных

фактов языка по заданным признакам и

самостоятельно выделенным основаниям;

Коммуникативные: принимать участие в

диалоге, общей беседе, выполняя правила

речевого поведения (не перебивать,

выслушивать собеседника, стремиться

понять его точку зрения и др.);

Заглавная буква в географических названиях.

 1ч

18.02

Учебник. Лента «Светофор».  Таблица «   Заглавная буква в именах существительных »»

Число имён существительных

 1ч

22.02

Учебник. Лента «Светофор».  Таблица «   Число имён существительных »

Личностные:. Эстетическое и экологическое воспитание Регулятивные: оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы;

Познавательные:. осуществлять под руководством учителя поиск нужной информации в соответствии с поставленной задачей в учебнике и учебных пособиях; Коммуникативные: принимать участие в диалоге, общей беседе, выполняя правила речевого поведения (не перебивать,

выслушивать собеседника, стремиться понять его точку зрения и др.);

Единственное о множественное число имен существительных

 1ч

23.02

Учебник. Лента «Светофор».  Таблица «   Число имён существительных »

Единственное о множественное число имен существительных

 1ч

24.02

Учебник. Лента «Светофор».  Таблица «   Число имён существительных »

Развитие речи. Работа с текстом. Подробное изложение повествовательного текста по данным вопросам

 1ч

25.02

тетради для творческих работ

Личностные: эстетическое воспитание;

Регулятивные: выполнять учебные действия в устной, письменной речи, во внутреннем плане.

Познавательные: анализировать изучаемые факты, явления языка с выделением их существенных признаков (в процессе коллективной организации деятельности); Коммуникативные: слушать собеседника и

понимать речь других;

Проверочная работа.

 1ч

01.03

карточки для проверочной работы

Личностные: эстетическое воспитание;

Регулятивные: выполнять учебные действия в устной, письменной речи, во внутреннем плане.

Познавательные: анализировать изучаемые факты, явления языка с выделением их существенных признаков (в процессе коллективной организации деятельности); Коммуникативные: слушать собеседника и

понимать речь других;

Работа над ошибками. Число имен существительных.

 1ч

02.03

Учебник. Лента «Светофор».  Таблица «   Число имён существительных »

Личностные:. эстетическое воспитание

Регулятивные понимать причины успеха и неуспеха выполнения учебной задачи

Познавательные: пользоваться словарями и справочным материалом учебника;

Коммуникативные: слушать собеседника и

понимать речь других;

Глагол (11 ч)

Глагол как часть речи

 1ч

03.03

Учебник. Лента «Светофор».  . КнигаТ. Рик !», « Здравствуй, дядюшка Глагол».

Личностные:. духовное и нравственное воспитание

Регулятивные: высказывать свои предположения относительно способа решения учебной задачи; в сотрудничестве с учителем находить варианты решения учебной задачи;

Познавательные: пользоваться словарями и справочным материалом учебника;

 Коммуникативные: принимать участие в диалоге, общей беседе, выполняя правила речевого поведения (не перебивать, выслушивать собеседника, стремиться понять его точку зрения и др.);

Синтаксическая функция глагола в предложении

 1ч

04.03

Учебник. Лента «Светофор».  .

Развитие речи. Составление рассказа по репродукции картины художника. А. К. Саврасова «Грачи прилетели»

 1ч

08.03

тетради для творческих работ

Личностные: эстетическое воспитание;

Регулятивные: выполнять учебные действия в устной, письменной речи, во внутреннем плане.

Познавательные: анализировать изучаемые факты, явления языка с выделением их существенных признаков (в процессе коллективной организации деятельности); Коммуникативные: слушать собеседника и

понимать речь других;

Число глаголов

 1ч

09.03

Учебник. Лента «Светофор».  Таблица «Число глаголов»

Личностные:. духовное и нравственное воспитание Регулятивные: адекватно воспринимать оценку своей работы учителями, товарищами, другими лицами; Познавательные: осмысленно читать текст, выделять существенную информацию из текстов разных видов (художественного и познавательного);

Коммуникативные: выбирать адекватные речевые средства в диалоге с учителем и

одноклассниками;.

Изменение глаголов по числам

 1ч

10.03

Учебник. Лента «Светофор».  Таблица « Изменение глаголов по числам»

Правописание частицы не с глаголом.

 1ч

11.03

Учебник. Лента «Светофор».  Таблица « Правописание частицы не с глаголом»

Раздельно писать частицу не с глаголом (не кричать)

Обобщение знаний о глаголе

 1ч

15.03

Учебник. Лента «Светофор».  Карточки для закрепления темы «Глагол.»

Личностные: эстетическое воспитание;

Познавательные:.анализировать изучаемые факты, явления языка с выделением их существенных признаков (в процессе коллективной организации деятельности); Коммуникативные: признавать существование различных точек зрения;воспринимать другое мнение и

позицию;

Развитие речи. Восстановление текста с нарушенным порядком предложений

 1ч

16.03

тетради для творческих работ

Личностные: эстетическое воспитание;

Регулятивные: выполнять учебные действия в устной, письменной речи, во внутреннем плане.

Познавательные: анализировать изучаемые факты, явления языка с выделением их существенных признаков (в процессе коллективной организации деятельности); Коммуникативные: слушать

Текст-повествование и роль в нём глаголов. Словарный диктант №5

 1ч

17.03

Учебник. Лента «Светофор».  

Личностные: патриотическое воспитание

 Регулятивные:. проговаривать (сначала вслух, потом на уровне внутренней речи) последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности;

Познавательные: осуществлять синтез как составление целого из их частей (под руководством учителя); Коммуникативные: формулировать собственное мнение и аргументировать его;

Развитие речи. Составление текста-повествования.

 1ч

18.03

сюжетные картинки

Административная контрольная работа (диктант с грамматическим заданием)

 1ч

22.03

карточки для проверочной работы

Личностные:. патриотическое и экологическое воспитание

 Регулятивные:. оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы;

Познавательные: ориентироваться при решении учебной задачи на возможные способы её решения;

Коммуникативные: слушать собеседника и понимать речь других;

Имя прилагательное (12 ч)

Имя прилагательное как часть речи

 1ч

23.03

Учебник. Лента «Светофор».  Иллюстрации разных времен года. КнигаТ. Рик «Доброе утро, Имя Прилагательное»

Личностные: эстетическое воспитание;

Регулятивные: принимать и сохранять цель и учебную задачу;

Познавательные: осуществлять под руководством учителя поиск нужной информации в соответствии с поставленной задачей в учебнике и учебных пособиях;

Коммуникативные: принимать участие в диалоге, общей беседе, выполняя правила речевого поведения (не перебивать, выслушивать собеседника, стремиться понять его точку зрения и др.);

Имя прилагательное как часть речи: значение и употребление в речи.

 1ч

24.03

Учебник. Лента «Светофор».  

Связь имени прилагательного с именем существительным.

 1ч

25.03

Учебник. Лента «Светофор».  

Прилагательные близкие и противоположные по значению

 1ч

05.04

Учебник. Лента «Светофор».  Словарь антонимов.

Синтаксическая функция имен прилагательных в предложении

 1ч

06.04

Учебник. Лента «Светофор».  

Изменение имён прилагательных по числам.

 1ч

07.04

Учебник. Лента «Светофор».  Таблица «  Изменение имён прилагательных по числам.»

Личностные: нравственное и трудовое воспитание Регулятивные: выполнять действия по

намеченному плану, а также по

инструкциям, содержащимся в источниках

информации (в заданиях учебника,

справочном материале учебника — в

памятках); 

Познавательные: обобщать (выделять ряд или класс объектов как по заданному признаку, так и самостоятельно);

Коммуникативные: выбирать адекватные речевые средства в диалоге с учителем и

одноклассниками;

Зависимость формы числа имен прилагательных от формы числа имен существительных

 1ч

08.04

Учебник. Лента «Светофор».  Таблица «  Изменение имён прилагательных по числам.»

Понятие о тексте-описании Роль имён прилагательных в тексте-описании

 1ч

12.04

Учебник. Лента «Светофор».  

Личностные: патриотическое воспитание

 Регулятивные:. проговаривать (сначала вслух, потом на уровне внутренней речи) последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности;

Познавательные: осуществлять синтез как составление целого из их частей (под руководством учителя); Коммуникативные:: выбирать адекватные речевые средства в диалоге с учителем и

одноклассниками;

Развитие речи. Составление текста-описания на основе личных наблюдений

 1ч

13.04

тетради для творческих работ

Развитие речи. Составление текста-описания натюрморта по репродукции картины Ф. П. Толстого «Букет цветов, бабочка и птичка».

 1ч

14.04

тетради для творческих работ

Обобщение знаний об имени прилагательном

 1ч

15.04

карточки с заданиями

Личностные: нравственное и трудовое воспитание Регулятивные: адекватно воспринимать оценку своей работы учителями, товарищами, другими лицами; Познавательные: обобщать (выделять ряд или класс объектов как по заданному признаку, так и самостоятельно);

Коммуникативные: работать в парах, учитывать мнение партнёра, высказывать своё мнение, договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; проявлять доброжелательное отношение к партнёру;

Проверочная работа.

 1ч

19.04

карточки с заданиями

Местоимение  (5 ч)

Местоимение (личное) как часть речи

 1ч

20.04

Учебник. Лента «Светофор».  Таблица « Местоимение»

Личностные:. эстетическое воспитание

 Регулятивные: высказывать свои предположения относительно способа решения учебной задачи; в сотрудничестве с учителем находить варианты решения учебной задачи;

Познавательные: осуществлять аналогии между изучаемым предметом и собственным опытом (под руководством учителя); по результатам наблюдений находить и формулировать правила, определения; Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);местоимения и имена существительные.

Значение местоимений и употребление их в речи

 1ч

21.04

Учебник. Лента «Светофор».  Таблица « Местоимение»

Личные местоимения.

 1ч

22.04

Учебник. Лента «Светофор».  Таблица «  Личные местоимения.»

Развитие речи.

Редактирование текста с повторяющимися именами существительными

 1ч

26.04

тетради для творческих работ

Личностные: патриотическое воспитание

 Регулятивные:. проговаривать (сначала вслух, потом на уровне внутренней речи) последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности;

Развитие речи.

Составление по рисункам текста-диалога

 1ч

27.04

сюжетные картинки

Структура текста-рассуждения.

 1ч

28.04

тетради для творческих работ

Познавательные: осуществлять синтез как составление целого из их частей (под руководством учителя); Коммуникативные: формулировать собственное мнение и аргументировать его;

Контрольное списывание

 1ч

29.04

карточки с заданиями

Личностные: нравственное и трудовое воспитание Регулятивные: адекватно воспринимать оценку своей работы учителями, товарищами, другими лицами; Познавательные: обобщать (выделять ряд или класс объектов как по заданному признаку, так и самостоятельно);

Коммуникативные: работать в парах, учитывать мнение партнёра, высказывать своё мнение, договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; проявлять доброжелательное отношение к партнёру;

Предлоги (4 ч)

Общее понятие о предлоге.

 1ч

03.05

Учебник. Лента «Светофор».  Таблица « Предлоги»

Личностные:. эстетическое воспитание

Регулятивные: оценивать совместно с  учителем или одноклассниками результат

своих действий, вносить соответствующие

коррективы;

Познавательные: осуществлять сравнение,

сопоставление, классификацию изученных

фактов языка по заданным признакам и

самостоятельно выделенным основаниям;

Коммуникативные: признавать

существование различных точек

зрения;воспринимать другое мнение и

позицию;.

Роль предлогов в речи. Словарный диктант №6.

 1ч

04.05

Учебник. Лента «Светофор».  Таблица « Предлоги»

Раздельное написание предлогов со словами.

 1ч

05.05

Учебник. Лента «Светофор».  Таблица « Предлоги»

Развитие речи. Редактирование текста; восстановление деформированного повествовательного текста

 1ч

06.05

тетради для творческих работ

Личностные: патриотическое воспитание

 Регулятивные:. проговаривать (сначала вслух, потом на уровне внутренней речи) последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности;  

Познавательные: осуществлять синтез как составление целого из их частей (под руководством учителя); Коммуникативные: формулировать собственное мнение и аргументировать его;

Проект «В словари – за частями речи».

 1ч

10.05

толковый словарь  С.И. Ожегова, словарь синонимов, антонимов.

Контрольный диктант

2ч

Личностные. эстетическое воспитание

Регулятивные: планировать (совместно с учителем) свои действия в соответствии с

поставленной задачей и условиями её

реализации;

Познавательные: осознавать

познавательную задачу, воспринимать её на

слух, решать её (под руководством учителя

или самостоятельно);

Коммуникативные: слушать собеседника и

понимать речь других;

Контрольный диктант

 1ч

11.05

тетради для контрольных работ, карточки с грамматическим заданием

Работа над ошибками. Повторение по теме Текст

 1ч

12.05

таблица «Текст»

Повторение

6 ч

Сочинение по картине Шишкина  «Утро в сосновом лесу».

 1ч

13.05

тетради для творческих работ.  Картина Шишкина  «Утро в сосновом лесу».

Личностные: патриотическое воспитание

 Регулятивные:. проговаривать (сначала вслух, потом на уровне внутренней речи) последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности;  

Познавательные: осуществлять синтез как составление целого из их частей (под руководством учителя); Коммуникативные: формулировать собственное мнение и аргументировать его;

Административная контрольная работа (диктант с грамматическим заданием)

 1ч

17.05

Учебник. Лента «Светофор».  Таблица «Предложение».

Личностные. эстетическое воспитание

Регулятивные: планировать (совместно с учителем) свои действия в соответствии с

поставленной задачей и условиями её

реализации;

Познавательные: осознавать

познавательную задачу, воспринимать её на

слух, решать её (под руководством учителя

или самостоятельно);

Коммуникативные: слушать собеседника и

понимать речь других;

Работа над ошибками. Повторение по теме «Слово и его значение».

 1ч

18.05

Учебник. Лента «Светофор».  Таблица «Слово и его значение».

Личностные: эстетическое воспитание

Регулятивные: выполнять действия по

намеченному плану, а также по

инструкциям, содержащимся в источниках

информации (в заданиях учебника,

справочном материале учебника — в

памятках);

Познавательные: находить языковые

примеры для иллюстрации изучаемых

языковых понятий;

Коммуникативные: принимать участие в

диалоге, общей беседе, выполняя прави

Повторение по теме «Части речи».

 1ч

19.05

Учебник. Лента «Светофор».  Таблица «Части речи».

Личностные: эстетическое воспитание

Регулятивные: выполнять действия по

намеченному плану, а также по

инструкциям, содержащимся в источниках

информации (в заданиях учебника,

справочном материале учебника — в

памятках);

Познавательные: находить языковые

примеры для иллюстрации изучаемых

языковых понятий;

Коммуникативные: принимать участие в

диалоге, общей беседе, выполняя прави

Повторение по теме «Звуки и буквы».

 1ч

20.05

Учебник. Лента «Светофор».  Таблица «Звуки и буквы».

Личностные: эстетическое воспитание

Регулятивные: выполнять действия по

намеченному плану, а также по

инструкциям, содержащимся в источниках

информации (в заданиях учебника,

справочном материале учебника — в

памятках);

Познавательные: находить языковые

примеры для иллюстрации изучаемых

языковых понятий;

Коммуникативные: принимать участие в

диалоге, общей беседе, выполняя прави

Проверить знания учащихся о правилах правописания.

Повторение по теме «Правила правописания».

 1ч

24.05

Учебник. Лента «Светофор».  Таблица Правила правописания».

№ п/п

Тема

Кол-во часов

Дата проведения

Материально-техническое оснащение

Универсальные учебные  действия (УУД), проекты, ИКТ- компетенции, межпредметные понятия

план

 факт

Вводный урок

(1 ч)

1

Знакомство с учебником по литературному чтению. Система условных обозначений. Содержание учебника. Словарь.

1

02.09

Выставка любимых книг; у учащихся карточки со стихотворениями и с шифром.

Личностные: патриотическое, эстетическое воспитание.

Регулятивные:

-принимает и учебную задачу;

- сохраняет учебную задачу;

-учитывает выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

-планирует свое действие с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане;

Познавательные :

-осуществляет поиск информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;

-использует знаково – символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

-строит речевое высказывание в устной и письменной форме;

-ориентируется на разнообразие способов решения задач;

- выделяет существенную информацию из текстов разных видов;

Коммуникативные:

-допускает возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентируется на позицию партнера в общении и взаимодействии;

-учитывает  разные мнения и стремится к координации различных позиций в сотрудничестве;

-формулирует собственное мнение и позицию;

Самое великое чудо на свете

4 ч

2

Самое великое чудо на свете

1

03.09

Карточки с загадками, слова на доске, выставка любимых книг.

3

Книги, прочитанные летом.

1

06.09

Выставка книг

4

Р. Сеф «Читателю».

1

07.09

Выставка книг

5

Проект: «О чём может рассказать школьная библиотека».

1

09.09

Карточки с загадками, слова на доске, выставка любимых книг.

Устное народное творчество

15 ч

6

Устное народное творчество.

1

10.09

Диапозитивы, открытки, альбомы, дающие представление об изделиях из дерева, бересты, глины, созданных народными умельцами и ремесленниками и др.

Личностные: духовно-нравственное воспитание, эстетическое, патриотическое воспитание.

Регулятивные:

-принимает и учебную задачу;

- сохраняет учебную задачу;

-учитывает выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

-планирует свое действие с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане;

Познавательные:

-осуществляет поиск информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;

-использует знаково – символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

-строит речевое высказывание в устной и письменной форме;

-ориентируется на разнообразие способов решения задач;

- выделяет существенную информацию из текстов разных видов;

Коммуникативные:

-допускает возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентируется на позицию партнера в общении и взаимодействии;

-учитывает  разные мнения и стремится к координации различных позиций в сотрудничестве;

-формулирует собственное мнение и позицию;

7

Пословицы и поговорки.

1

13.09

Карточки (текст речевой разминки)

8

Русские народные песни.

1

14.09

Диапозитивы, открытки, альбомы, дающие представление об изделиях из дерева, бересты, глины, созданных народными умельцами и ремесленниками; карточки с песнями, электронное приложение к учебнику.

9

Потешки и прибаутки.

1

16.09

Карточки (текст речевой разминки, тексты малого литературного жанра)

10

Считалки и небылицы

1

17.09

Карточки (текст речевой разминки, тексты малого литературного жанра)

11

Загадки.

1

20.09

Карточки (текст речевой разминки, тексты малого литературного жанра)

12

Русская народная сказка. «Петушок и бобовое зёрнышко».

1

21.09

Карточки (текст речевой разминки, кроссворд, текст пословицы), электронное приложение к учебнику

13

Русская народная сказка  «У страха глаза велики».

1

23.09

Карточки (текст речевой разминки, кроссворд, текст пословицы), электронное приложение к учебнику

14

Русская народная сказка. «Лиса и тетерев».

1

24.09

Карточки (текст речевой разминки, кроссворд, текст пословицы), электронное приложение к учебнику

15

Русская народная сказка . «Лиса и журавль»

1

27.09

Карточки с зашифрованными пословицами, электронное приложение к учебнику

16

Русская народная сказка «Каша из топора»

1

28.09

Карточки с зашифрованными пословицами, электронное приложение к учебнику

17

Русская народная сказка «Гуси-лебеди».

1

30.09

Карточки (текст речевой разминки, искажённый план)

18

Русская народная сказка «Гуси-лебеди».

1

01.10

Карточки (текст речевой разминки)

19

Обобщение по разделу «Самое великое чудо на свете».

1

04.10

Карточки (кроссворд, вопросы для викторины)

20

Проверка знаний и оценка своих достижений по разделу «Самое великое чудо».

1

05.10

Карточки с текстами.

Люблю природу русскую

8 ч

21

Люблю природу русскую. Осень.

1

07.10

Видео- или фотоматериалы,репродукция картины «Осень» карточки (текст речевой разминки)

Личностные: гражданское, патриотическое, эстетическое воспитание.

Регулятивные:

-принимает и учебную задачу;

- сохраняет учебную задачу;

-учитывает выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

-планирует свое действие с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане;

Познавательные:

-осуществляет поиск информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;

-использует знаково – символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

-строит речевое высказывание в устной и письменной форме;

-ориентируется на разнообразие способов решения задач;

- выделяет существенную информацию из текстов разных видов;

Коммуникативные:

-допускает возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентируется на позицию партнера в общении и взаимодействии;

-учитывает  разные мнения и стремится к координации различных позиций в сотрудничестве;

-формулирует собственное мнение и позицию;

22

Осенние загадки.

1

08.10

Карточки с текстами.

23

Ф. Тютчев «Есть в осени первоначальной…», К. Бальмонт «Поспевает брусника…».

1

11.10

Видео- или аудиозапись произведения П.И.Чайковского «Времена года»(«Осень»),картины на тему осени; карточки

 (текст речевой разминки)

24

Ф.Тютчев .Чтение наизусть. А. Плещеев «Осень наступила…», А. Фет «Ласточки пропали».

1

12.10

Портреты К.Бальмонта и А. Плещеева, выставка книг; карточки ( текст речевой разминки, задания)

25

Стихи об осени А. Толстого, С. Есенина, В. Брюсова, И. Токмаковой.

1

14.10

Выставка книг; карточки

( текст речевой разминки, задания), портреты писателей

26

С Есенин .Чтение наизусть.
В. Берестов «Хитрые грибы», «Грибы».

1

15.10

Портрет  В. Берестова, сборники его стихов; картины на тему осени; карточки

( текст речевой разминки, загадки, изображения грибов)

27

М. Пришвин «Осеннее утро».

1

18.10

Портрет  М.Пришвина, сборники его произведений; картины на тему осени; карточки

( текст речевой разминки)

28

Обобщение по разделу: «Люблю природу русскую. Осень»

1

19.10

Портреты поэтов и писателей, произведения которых изучены в данном разделе; картины на тему осени; карточки с заданиями.

Русские писатели

14 ч

Личностные:  патриотическое, эстетическое воспитание, ценности научного познания.

Регулятивные:

-принимает и учебную задачу;

- сохраняет учебную задачу;

-учитывает выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

-планирует свое действие с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане;

Познавательные:

-осуществляет поиск информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;

-использует знаково – символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

-строит речевое высказывание в устной и письменной форме;

-ориентируется на разнообразие способов решения задач;

- выделяет существенную информацию из текстов разных видов;

Коммуникативные:

-допускает возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентируется на позицию партнера в общении и взаимодействии;

-учитывает  разные мнения и стремится к координации различных позиций в сотрудничестве;

-формулирует собственное мнение и позицию;

29

Русские писатели.

1

21.10

Выставка книг по данному разделу.

30

А. С. Пушкин. Вступление к поэме «Руслан и Людмила».

1

22.10

Портрет А.С.Пушкина, книги  писателя;аудио- или видеозапись вступления к поэме

« Руслан и Людмила»

31

А. С. Пушкин Лирические стихи. Чтение наизусть

1

25.10

карточки

( текст речевой разминки)

32

А. С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке».

1

26.10

Портрет А.С.Пушкина, книги  писателя;

аудио- или видеозапись вступления к сказке « Сказка о рыбаке и рыбке»

33

А. С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке». Деление текста на смысловые части

1

28.10

Карточки

( текст речевой разминки)

34

А. С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке». Сравнение литературной и народной сказки

1

29.10

Карточки

( текст речевой разминки)

35

И. А. Крылов «Лебедь, рак и щука».

1

08.11

Портрет И.Крылова, его книги; аудио- или видеозапись басни « Лебедь, Щука и Рак», Карточки

( текст речевой разминки)

36

И. А. Крылов Чтение по ролям. «Стрекоза и муравей».

1

09.11

Портрет И.Крылова, его книги; аудио- или видеозапись басни

« Стрекоза и Муравей», карточки

( текст речевой разминки)

37

Л. Н. Толстой «Котёнок». Подготовка к пересказу на основе вопросов

1

11.11

Портрет Л.Н. Толстого,  карточки

( текст речевой разминки)

38

«Поговорим о самом главном» Л.Н. Толстой «правда всего дороже»

1

12.11

Портрет Л.Н. Толстого, карточки

( текст речевой разминки)

39

Л. Н. Толстой «Старый дед и внучек».

1

15.11

40

Л. Н. Толстой «Филипок».

1

16.11

Портрет Л.Н. Толстого, карточки

( текст речевой разминки)

41

Обобщение по разделу «Русские писатели»

1

18.11

Карточки

( текст речевой разминки)

42

Проверка знаний и оценка своих достижений.

1

19.11

Карточки

( текст речевой разминки)

О братьях наших меньших

12 ч

43

О братьях наших меньших

1

22.11

Изображения животных, выставка книг; карточки( текст речевой разминки)

Личностные:  духовно- нравственное воспитание, трудовое воспитание и профессиональное самоопределение.

Регулятивные:

-принимает и учебную задачу;

- сохраняет учебную задачу;

-учитывает выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

-планирует свое действие с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане;

Познавательные:

-осуществляет поиск информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;

-использует знаково – символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

-строит речевое высказывание в устной и письменной форме;

-ориентируется на разнообразие способов решения задач;

- выделяет существенную информацию из текстов разных видов;

Коммуникативные:

-допускает возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентируется на позицию партнера в общении и взаимодействии;

-учитывает  разные мнения и стремится к координации различных позиций в сотрудничестве;

-формулирует собственное мнение и позицию;

44

Весёлые стихи о животных С. Брезкин, М. Бородицкая, И. Пивоваровой.

1

23.11

Изображения животных, выставка книг, карточки( текст речевой разминки)

45

И. Пивоварова. Чтение наизусть. В. Берестов «Кошкин щенок».

1

25.11

Изображения животных, выставка книг, карточки ( текст речевой разминки)

46

М. Пришвин «Ребята и утята». Чтение текста.

1

26.11

Портрет и  книги М. Пришвина; карточки

( текст речевой разминки)

47

М. Пришвин «Ребята и утята».Учимся оценивать поступки героев.

1

29.11

Портрет и  книги М. Пришвина; карточки

( текст речевой разминки)

48

М. Пришвин «Ребята и утята». Деление текста на части, составление плана.

1

30.11

Портрет и  книги Е.Чарушина; карточки

( текст речевой разминки)

49

БЕ. Чарушин «Страшный рассказ»

1

02.12

Портрет и  книги Б.Житкова; карточки

( текст речевой разминки)

50

Б. Жидков «Храбрый утёнок»

1

03.12

Портрет и  книги В.Бианки; карточки

( текст речевой разминки)

51

В. Бианки «Музыкант». Учимся прогнозировать события.

1

06.12

Портрет и  книги В.Бианки; карточки

( текст речевой разминки)

52

В. Бианки «Сова»..

1

07.12

Портрет и  книги В.Бианки; карточки

( текст речевой разминки)

53

Поговорим о самом главном. Е. Благинина «Мороз»

1

09.12

Собранные учащимися материалы по теме

54

Обобщение по разделу «О братьях наших меньших».

1

10.12

Выставка книг писателей о животных

 Из детских журналов

9 ч

55

Из детских журналов

1

13.12

Выставка  детских журналов

Личностные: эстетическое, духовно-нравственное воспитание, физическое воспитание.

Регулятивные:

-принимает и учебную задачу;

- сохраняет учебную задачу;

-учитывает выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

-планирует свое действие с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане;

Познавательные:

-осуществляет поиск информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;

-использует знаково – символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

-строит речевое высказывание в устной и письменной форме;

-ориентируется на разнообразие способов решения задач;

- выделяет существенную информацию из текстов разных видов;

Коммуникативные:

-допускает возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентируется на позицию партнера в общении и взаимодействии;

-учитывает  разные мнения и стремится к координации различных позиций в сотрудничестве;

-формулирует собственное мнение и позицию;

56

Вопросы из детских журналов.

1

14.12

Выставка  детских журналов

57

Д. Хармс «Игра»

1

16.12

Портрет и  книги Д.Хармса

58

Д. Хармс «Вы знаете?»

1

17.12

Портрет и  книги Д.Хармса

59

Д. Хармс, С. Я. Маршак «Весёлые чижи».

1

20.12

Портрет и  книги Д.Хармса и С.Я.Маршака

60

Весёлые стихи Д. Хармса и Н. Гернета, Ю. Владимирова.

1

21.12

Портреты писателей; карточки

( текст речевой разминки)

61

Д. Хармс чтение наизусть. А. Веденский «Учёный Петя», «Лошадка».

1

23.12

Портреты писателей; карточки

( текст речевой разминки)

62

Проект : «Мой любимый детский журнал».

1

24.12

Выставка  детских журналов; Собранные учащимися материалы по теме

63

Обобщение по разделу. Из детских журналов. Оценка своих достижений

1

10.01

Выставка  детских журналов; Собранные учащимися материалы по теме

Люблю природу русскую. Зима

9 ч

64

И. Бунин "Первый снег"

1

11.01

Сборники стихов русских поэтов; фотоматериалы и репродукции картин с зимним пейзажем; карточки

( текст речевой разминки)

Личностные: гражданское воспитание, духовно- нравственное, эстетическое воспитание.

Регулятивные:

-принимает и учебную задачу;

- сохраняет учебную задачу;

-учитывает выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

-планирует свое действие с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане;

Познавательные:

-осуществляет поиск информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;

-использует знаково – символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

-строит речевое высказывание в устной и письменной форме;

-ориентируется на разнообразие способов решения задач;

- выделяет существенную информацию из текстов разных видов;

Коммуникативные:

-допускает возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентируется на позицию партнера в общении и взаимодействии;

-учитывает  разные мнения и стремится к координации различных позиций в сотрудничестве;

-формулирует собственное мнение и позицию;

65

К. Бальмонт "Снежинка"

1

12.01

Сборники стихов русских поэтов; карточки

( текст речевой разминки)

66

Я. Аким "Утром кот..."

1

13.01

Портреты писателей, сборники их стихов

67

Ф. Тютчев "Чародейкою Зимою..."

1

17.01

Сборники русских народных сказок

68

С. Есенин "Поёт зима - аукает..." , «Берёза».

1

18.01

Карточки

( текст речевой разминки)

69

А. Пушкин "Вот север, тучи нагоняя..."

1

20.01

Выставка рисунков со стихами о зиме и о Новом Годе

70

А. Пушкин "Зима!"

1

21.01

Портрет А.Барто и С.Дрожжина, сборники стихов

71

Сказка «Два Мороза».

1

24.01

Сборники стихов русских поэтов; карточки

( текст речевой разминки)

72

Как хорошо уметь читать. С. Михалков «Новогодняя быль»

1

25.01

Сборники стихов русских поэтов; карточки

( текст речевой разминки)

Писатели детям

17 ч

73

Корней Иванович Чуковский

1

27.01

Выставка книг о детях; книга «Стихи и рассказы для детей», карточки

( текст речевой разминки)

Личностные: эстетическое, духовно-нравственное, патриотическое воспитание.

Регулятивные:

-принимает и учебную задачу;

- сохраняет учебную задачу;

-учитывает выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

-планирует свое действие с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане;

Познавательные:

-осуществляет поиск информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;

-использует знаково – символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

-строит речевое высказывание в устной и письменной форме;

-ориентируется на разнообразие способов решения задач;

- выделяет существенную информацию из текстов разных видов;

Коммуникативные:

-допускает возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентируется на позицию партнера в общении и взаимодействии;

-учитывает  разные мнения и стремится к координации различных позиций в сотрудничестве;

-формулирует собственное мнение и позицию;

- использует адекватно речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строит монологическое высказывание, владеть диалоговой формой речи.

74

К.Чуковский «Путаница».

1

28.01

Портрет К.Чуковского, выставка его книг, аудиозапись его сказок

75

К.Чуковский «Радость».

1

31.01

Портрет К.Чуковского, выставка его книг, аудиозапись его сказок

76

К.Чуковский «Федорино горе». Авторское отношение к изображаемому.

1

01.02

Портрет К.Чуковского, выставка его книг, аудиозапись его сказок

77

К.Чуковский «Федорино горе». Чтение по ролям.

1

03.02

Портрет С.Я.Маршака, выставка его книг, аудиозапись его сказок

78

К.Чуковский «Федорино горе». Соотнесение смысла пословицы с содержанием стихотворения.

1

04.02

Портреты писателей, выставка книг

79

С.В. Михалков.

1

07.02

Выставка книг, портрет писателя

80

С.В. Михалков  «Сила воли».

1

08.02

Выставка книг, портрет писателя

81

С. В. Михалков "Мой щенок"

1

10.02

Выставка книг, портрет писателя

82

А.Барто «Верёвочка».

1

11.02

Выставка книг, портрет писателя

83

А.Барто «Мы не заметили жука…»,«Вовка – добрая душа».

1

14.02

Выставка книг, портрет писателя

84

Н.Носов «Затейники».

1

15.02

Выставка книг, портрет писателя

85

Н.Носов «Затейники». Герои юмористического рассказа.

1

17.02

Выставка книг, портрет писателя

86

Н.Носов «Живая шляпа».

1

18.02

Выставка книг, портрет писателя

87

В Осеева "Синие листья"

1

21.02

Выставка книг, портрет писателя

88

Н.Носов «На горке».

1

22.02

Выставка книг, портрет писателя

89

Обобщение по разделу «Писатели детям».

1

24.02

Выставка  детских журналов; Собранные учащимися материалы по теме

Я и мои друзья

10 ч

90

Е. Благинина « Простокваша», В. Орлов «На печи»

1

25.02

Выставка книг по теме, карточки

( текст речевой разминки)

Личностные: эстетическое, физическое, экологическое воспитание.

Регулятивные:

-принимает и учебную задачу;

- сохраняет учебную задачу;

-учитывает выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

-планирует свое действие с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане;

Познавательные:

-осуществляет поиск информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;

-использует знаково – символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

-строит речевое высказывание в устной и письменной форме;

-ориентируется на разнообразие способов решения задач;

- выделяет существенную информацию из текстов разных видов;

Коммуникативные:

-допускает возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентируется на позицию партнера в общении и взаимодействии;

-учитывает  разные мнения и стремится к координации различных позиций в сотрудничестве;

-формулирует собственное мнение и позицию;

- использует адекватно речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строит монологическое высказывание, владеть диалоговой формой речи.

91

Ю. Ермолаев «Два пирожных».

1

28.02

Электронное приложение к учебнику, портрет писателя

92

В.Осеева «Волшебное слово».

1

01.03

Электронное приложение к учебнику, портрет писателя

93

В.Осеева «Волшебное слово». Составление плана рассказа

1

03.03

Карточки

( текст речевой разминки)

94

В. Осеева "Хорошее"

1

04.03

Электронное приложение к учебнику, портрет писателя

95

В.В. Лунин «Я и Вовка».

1

07.03

Портрет и выставка книг В.Осеевой, мультфильм «Волшебное слово»

96

В.Д. Берестов «За игрой».

1

08.03

Портрет и выставка книг В.Осеевой, Карточки

( текст речевой разминки)

97

Э.Э. Мошковская «Я ушёл в свою обиду».

1

10.03

Портрет и выставка книг В.Осеевой, Карточки

( текст речевой разминки)

98

В.Осеева «Почему?»

1

11.03

Портрет и выставка книг В.Осеевой, Карточки

( текст речевой разминки)

99

В.Осеева «Почему?» Нравственно-этические представления. 

1

14.03

Карточки

( текст речевой разминки)

Люблю природу русскую. Весна.

9 ч

100

Стихи Ф.Тютчева о весне.

1

15.03

Выставка книг по теме; аудиозапись  пьесы «Весна» П.И.Чайковского

Личностные: патриотическое, эстетическое, духовно-нравственное воспитание.

Регулятивные:

-принимает и учебную задачу;

- сохраняет учебную задачу;

-учитывает выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

-планирует свое действие с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане;

Познавательные:

-осуществляет поиск информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;

-использует знаково – символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

-строит речевое высказывание в устной и письменной форме;

-ориентируется на разнообразие способов решения задач;

- выделяет существенную информацию из текстов разных видов;

Коммуникативные:

-допускает возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентируется на позицию партнера в общении и взаимодействии;

-учитывает  разные мнения и стремится к координации различных позиций в сотрудничестве;

-формулирует собственное мнение и позицию;

101

Стихи А.Плещеева о весне.

1

17.03

Портрет Ф.Тютчева; аудиозапись  пьесы «Весна» П.И.Чайковского; Карточки

( текст речевой разминки)

102

А.Блок «На лугу».

1

18.03

Выставка книг, портрет А.Плещеева

103

А.Плещеев «В бурю».

1

21.03

Портреты писателей

104

И. Бунин «Матери»

1

22.03

Портреты писателей

105

Е. Благинина «Посидим в тишине»

1

24.03

Портреты писателей, выставка книг

106

С. Васильев «Белая берёза».

1

25.03

Портрет писателя, выставка книг

107

Проект «Создание газеты: 9 мая- День Победы».

1

04.04

Собранные учащимися материалы по теме

108

Обобщение по разделу «Люблю природу русскую Весна».

1

05.04

Собранные учащимися материалы по теме

И в шутку и всерьез.

14ч

109

И в шутку и всерьёз. В мире книг. Ю. Тувим.

1

07.04

Выставка книг по теме

Личностные: эстетическое, духовно-нравственное воспитание.

Регулятивные:

-принимает и учебную задачу;

- сохраняет учебную задачу;

-учитывает выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

-планирует свое действие с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане;

Познавательные:

-осуществляет поиск информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;

-использует знаково – символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

-строит речевое высказывание в устной и письменной форме;

-ориентируется на разнообразие способов решения задач;

- выделяет существенную информацию из текстов разных видов;

Коммуникативные:

-допускает возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентируется на позицию партнера в общении и взаимодействии;

-учитывает  разные мнения и стремится к координации различных позиций в сотрудничестве;

-формулирует собственное мнение и позицию;

110

А. Введенский "Ученый Петя"

1

08.04

Портрет писателя

111

Д.Хармс "Вы знаете?"

1

11.04

Портрет писателя

112

И. Токмакова "Плим", "В чудной стране"

1

12.04

Портрет писателя

113

Б.Заходер. Песенки Винни – Пуха.

1

14.04

Портрет писателя

114

Стихи Э.Успенского. «Если был бы я девчонкой»

1

15.04

Портрет писателя

115

Стихи Э.Успенского. «Над нашей квартирой», «Память»

1

18.04

Карточки

( текст речевой разминки)

116

Э.Успенский «Чебурашка».

1

19.04

Карточки

( текст речевой разминки)

117

Э.Успенский «Чебурашка».  Герои юмористических рассказов.

1

21.04

Портрет писателя

118

В.Драгунский «Тайное становится явным».

1

22.04

Карточки

( текст речевой разминки)

119

В.Драгунский «Тайное становится явным».

1

25.04

Портрет писателя

120

Г.Остер «Будем знакомы»