Работа по выявлению и развитию способностей учащихся.

ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ

ПО ИСТОРИИ. ШКОЛЬНЫЙ ЭТАП.

5 КЛАСС.

I вариант

Фамилия, имя__________________________________________

Класс ____________________

Задание 1. По какому принципу образованы ряды (4 балла за каждый правильный

ответ, максимальный балл – 12)?

а) синантроп, кроманьонец, неандерталец  _________________________________

_______________________________________

б) охота, рыболовство, собирательство____________________________________________

в) мамонт, шерстистый носорог, саблезубый тигр____________________________________

Задание 2. Верны ли следующие утверждения? («Да» - «Нет»). Ответы внесите в

таблицу

(2 балла за каждый правильный ответ, максимальный балл – 16)?

1.Бронза было первым металлом, из которого люди стали изготавливать орудия труда.

2. По предположению ученых, первые люди появились в Африке.

3. Люди эпохи неолита уже умели пользоваться огнем.

4. Человек современного вида появился около 100 тыс. лет назад.

5. Первым одомашненным животным стала кошка.

6. Двойная бело – красная корона стала символом объединения вавилонского государства.

7. Богиней красоты в египетском пантеоне была Бастет.

8. Египетский фараон считался сыном бога-судьи в царстве мёртвых Осириса.

Задание 3. Решите задачи.

А.88 тыс. лет до н.э в пещере Альтамира жили древние люди, а в 1880 г испанский археолог нашёл в ней пещерную живопись. Сколько лет прошло между этимисобытиями? Приведите свои вычисления (7 баллов за правильный ответ).

_____________________________________________________________________________

Б. пирамида Хеопса  была построена в 2600 г. до н.э. сколько лет до наших дней (2014 года) прошло с этого события Приведите свои вычисления (7баллов за правильный ответ).

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_______________

Задание 4. Соотнесите имена богов Древнего Египта с их изображениями и

иероглифами, обозначающие их. Ответ (букву и цифру) внесите в таблицу. (4 баллов

за правильный ответ, максимальный балл – 20).

А. Осирис

Б. Гор

В. Сет

Г. Тот

Д. Исида

Изображения богов:

Задание 5. Прочитайте описание изготовления мумии древними египтянами.

Что можно из этогоописания узнать о жизни народа,  о их верованиях, социальных отношениях.(20 баллов заправильный ответ).

«Для этого поставлены особые мастера, которые по должности занимаются ремеслом бальзамирования. Когда к ним приносят покойника, они показывают родственникам на выбор деревянные изображения покойников. При этом мастера называют самый лучший способ бальзамирования… Затем они предлагают второй способ, более простой и дешёвый,  и, наконец – самый дешёвый, потом опрашивают родных за какую цену они хотят забальзамировать покойника…. Сначала они (мастера) извлекают через мозги железным крючком мозг… Затем делают острым эфиопским камнем разрез в паху и очищают всю брюшную полость от внутренних органов. Вычистив брюшную полость и промыв её пальмовым вином, мастера потом вновь прочищают её растёртыми благовониями. Наконец, наполняют чрево чистой растёртой миррой, кассией и прочими благовониями (кроме ладана…. И снова зашивают. После этого тела на 70 дней кладут в натровый щёлок. Больше 70 дней, однако, оставлять тело в щёлоке нельзя. По истечении этого же срока, обмыв тело, обвивают его повязкой из разрезанного на ленты виссонного полотна и намазывают камедью…. После этого родственники берут тело назад, изготовляют деревянный саркофаг в виде человеческой фигуры и помещают туда покойника. Положив в гроб, тело хранят в семейной усыпальнице, где ставят гроб стоймя к стене»

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Задание 6. Завоевания египетских фараонов. Заполните пропуски в тексте, поставив

номера слов, имен и названий, приведенных ниже (слова и названия даны в

именительном падеже) в таблицу в соответствии с буквенным обозначением

пропуска. Обратите внимание, что слов, имен и названий больше, чем пропусков в

тексте. (3 балла за правильный ответ, максимальный балл – 18).

К середине II тысячелетия до н.э. египтяне достигли больших успехов в сельском хозяйстве. Был изобретён ___А____, облегчавший подъём воды в сады и на поля. Ремесленники научились сплавлять медь и олово для получения _____Б_______. Применение орудий труда из этого металла способствовало повышению производительности труда. Новой столицей египетского царства в этот период стал город _____В_____. Главную силу войска египтян составляла ______Г_______, набранная из _____Д______. Были созданы отряды, сражавшиеся на двухколёсных повозках - ________Е________. Около 1500 года до н.э.  фараон ____ Ж _______ двинул свои войска в _______ З ________.В результате этих походов фараонам удалось захватить ___ И ___, ________ К _____, ____Л ____.

1- Тутмос III

2 - Передняя Азия

3- Палестина

4- Фивы

5- Сирия

6- Финикия

7- колесницы

8- пехота

9- Мемфис

10- Шадуф

11- крестьяне

12- бронза

ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ

ПО ИСТОРИИ. ШКОЛЬНЫЙ ЭТАП. 6 КЛАСС.

I вариант

Фамилия, имя__________________________________________ Класс ____________________

Задание 1. Соотнесите правителей и названия государств, которыми они правили.

Ответ (букву) впишите в таблицу (2 балла за каждый правильный ответ,

максимальный балл – 14)?

Задание 2. Восстановите последовательность событий, внеся их правильный порядок

в таблицу (2 балла за каждый правильный ответ, максимальный балл – 12).

А) Восстание Спартака

Б) Фермопильское сражение

В) начало Олимпийских игр

Г) греко-персидские войны

Д) начало походов Александра Македонского

Е) Взятие Вавилона Киром Великим

Задание 3. Установите соответствие между произведением и изобретением, которое было сделано жителями той   страны, где было написано данное произведение. Внеситесвой ответ в таблицу (3 балла за каждый правильный ответ, максимальный балл –

15):

1) «Рамаяна»

2) «Законы царя Хаммурапи»

3) «Учение Конфуция»

4) «Илиада»

5) «Энеида»

А. фонтаны

Б. шёлк

В. триера

Г. клинопись

Д. шахматы

Задание 4. Из приведенных слов и словосочетаний составьте определения двух

исторических понятий. Назовите эти понятия. Слова и словосочетания не могут

использоваться дважды. В этот лингвистический конструктор вы можете

добавлять предлоги, изменять слова по падежам и пр. (7 баллов за каждый

правильный ответ, максимальный балл – 14):

А. преграды, реки, мешающие, на, каменистые, дне, судоходству

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

________________________

Б. статуя, склонами, с, стояла,  Афинах, на, крутыми, в, Афины-Паллады,  холм, статуя, которой,

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

________________________

Задание 5. Прочитайте высказывания из речи Перила (Vв. до н.э.)

 Одно из приведенных высказываний было дано в другую эпоху. Выпишите

порядковый номер этого совета. Объясните, почему вы так решили (7 баллов за

правильный ответ):

1. «Наш государственный строй не подражает чужим учреждениям; мы сами скорее служим образцом для некоторых, чем подражаем другим. Называется этот строй демократическим, потому что он зиждется не на меньшинстве, а на большинстве (демоса)».

2. «Повторяющимися из года в год состязаниями и жертвоприношениями мы доставляем душе возможность получить многообразное отдохновение от трудов, равно как и благопристойностью домашней обстановки, повседневное наслаждение которой прогоняет уныние».

3. « Говоря коротко, я утверждаю, что все наше государство - центр просвещения Эллады; каждый человек может, мне кажется, приспособиться у нас к многочисленным родам деятельности, и, выполняя свое дело с изяществом и ловкостью, всего лучше может добиться для себя независимого положения. Что все сказанное не громкие слова по поводу настоящего случая, но сущая истина, доказывает самое значение нашего государства, приобретенное нами именно благодаря этим свойствам».

4. «Если человек, открыв свой арык для орошения по небрежности допустит, что водой - будет затоплено поле его соседей, (то) он должен отмерить хлеб, как у его соседей».

5. «В заботах о военном деле мы отличаемся от противников следующим: государство наше мы предоставляем для всех,не высылаем иноземцев, никому не препятствуем ни учиться у нас, ни осматривать наш город, так как нас нисколько не тревожит, что кто-либо из врагов, увидев что-нибудь не скрытое, воспользуется им для себя; мы полагаемся не столько на боевую подготовку и военные хитрости, сколько на присущую нам отвагу в открытых действиях».

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

________________________________________________________________

Задание 6. Верны ли следующие утверждения? («Да» - «Нет»). Ответы внесите в

таблицу.

(2 балла за каждый правильный ответ, максимальный балл – 14):

1. Слово «Библия» в переводе обозначает «книга»

2. Самым воинственным ассирийским царём был Тутмос III.

3. Торговлей, грабежом и разбоем занимались израильтяне.

4. Аристотель был учителем Александра Македонского

5. В Фермопильском сражении спартанцев возглавлял Спартак.

6. Древнегреческая  богиня Афина и древнеримская богиня Венера были покровительницами любви и женской красоты.

7.царица Клеопатра была женой римского императора Октавиана Августа.

Задание 7. Крылатые выражения древнего мира очень красноречивы, попробуйте соотнести выражение и картинку, соответствующую ему. Выпишитепарами номера вопросов с буквенными обозначениями правильных ответов,

поместив их в таблицу. (3 балла за каждый правильный ответ, максимальный балл –

24):

Уважаемый участник!

Исторический квест – это интеллектуальная игра, которая включает в себя достижение цели через преодоление различных препятствий. В нашем квесте цель – расшифровать высказывание известного человека, назвать этого человека и указать,  в каком году этот человек был избран в состав Государственного совета, но отказался от этого почетного звания (можно подсчитать нужную дату, решив задачку). Если Вы справитесь с задачей  раньше всех остальных участников – отправите письмо с ответами  в кабинет истории (№13, №15) и получите особый приз.

Перед Вами – клеточки, каждая из которых пронумерована. Последовательно выполняя задания, вписывайте в эти клеточки буквы – и получите искомое высказывание.

1. Его отец – священник, «прилежащее пития хмельнова»; мать – строгая постница и молитвенница. Сам он в 21 год становится дьяконом, в 23 – попом. За требовательность к пастве был публично бит и изгнан из села. Боярин В.Шереметев пытался утопить его в Волге. Сбежал в Москву. Царь заточил его в подвал монастыря, а затем сослал в Сибирь. Впоследствии был возвращен в Москву, царь поселил его в Кремле, непременно кланялся ему и просил бюлагословения. Этот человек был расстрижен и предан анафеме. 14 лет «последней жизни» провел в земляной яме. Заживо сожжен в срубе.

В имени этого человека возьмите первую букву и вставьте в клеточку под номером 26; пятую букву – в клеточку №17, шестую букву – в клеточки №№6 и 24.

2. Этот российский император в официальных прижизненных источниках упоминается под номером 3, затем установилась традиция именовать его с порядковым номером 6. Он был свергнут с престола дочерью Петра Первого, провёл почти всю жизнь в заключении в тюрьмах, в одиночных камерах и уже в царствование Екатерины II был убит охраной в 23-летнем возрасте при попытке его освободить. Какой ветви  династии Романовых он принадлежал?

В названии этой ветви пятую букву впишите в клеточку №4, а шестую – в клеточку №12.

3. Гида, дочь последнего саксонского короля Англии Гаральда Годвина, вышла замуж за русского князя. Их сын был очень жаден – то у бояр Кучковичей отнял понравившиеся ему земли, то трижды завоевывал тогдашнюю столицу Руси. За что и получил свое прозвание.

Вторую букву этого прозвания вставьте в клеточку №19, третью – в клеточку №10, а предпоследнюю букву – в клеточки под №№ 2,8, 11,22.

4. Этот известный советский скульптор был участником Великой Отечественной войны. Осенью 1943 года его призвали в Красную армию. Он служил в воздушно-десантных войсках Второго Украинского фронта. В конце войны, в Австрии, был тяжело ранен, признан погибшим, и за проявленный героизм «посмертно» был награжден орденом Красной Звезды. Глава Советского Союза резко критиковал работы этого скульптора, называя их «дегенеративным искусством». Однако, после смерти этого руководителя скульптор, не помня зла, создал замечательный памятник на его могиле.

В фамилии этого скульптора возьмите четвертую букву и поставьте в клеточки под номерами  3 и 23; а восьмую букву в его фамилии вставьте в клеточки под номерами 9,14,18,28.

5. «Не надейтесь, что единожды воспользовавшись слабостью России, вы будете получать дивиденды вечно. Русские всегда приходят за своими деньгами. И когда они придут — не надейтесь на подписанные вами иезуитские соглашения, якобы вас оправдывающие. Они не стоят той бумаги, на которой написаны. Поэтому с русскими стоит или играть честно, или вообще не играть»

«Даже самый благоприятный исход войны никогда не приведет к разложению основной силы России, которая зиждется на миллионах русских… Эти последние, даже если их расчленить международными трактатами, так же быстро вновь соединяются друг с другом, как частицы разрезанного кусочка ртути…»

«Превентивная война против России — самоубийство из-за страха смерти.»

«Война между Германией и Россией — величайшая глупость. Именно поэтому она обязательно случится.»

Эти цитаты приписывают известному немецкому политику XIX века. Многое зная о России, он приказал выгравировать на своем перстне одно русское слово, до конца не понимая его многообразного значения. Что это за слово?

Третью букву этого слова вставьте в клеточки под №№7 и 25, а четвертую – в клеточки 15,20, 21, 27.

6.  Что послужило поводом к этим событиям? Последнюю букву этого слова поставьте в клеточки 5 и 13.
7. Князь Владимир Андреевич Серпуховский во главе засадного полка отборной конницы вместе с искусным полководцем и знаменитым воеводой Дмитрием Боброком Волынцем наблюдал за ходом сражения из дубравы выше по Дону. На исходе седьмого часа дня, когда казалось, что христианское войско уже избито, от тяжской скорби стал князь терять терпение. Но многоопытный Дмитрий Волынец сдержал его: "Беда, княже, велика, но еще не пришел наш час.. Ныне только повели каждому воину Богу молиться прилежно и призывать святых на помощь". Когда же пытались выступить из засады, в лицо бил сильный ветер, препятствуя движению. И сказал воевода Дмитрий: "Никто пусть не выходит на бой ни в коем случае, Господь нам возбраняет". В девятом часу внезапно потянул сзади южный ветер, теперь понуждая идти на татар. В священном гневе устремилась засадная конница во главе с горящем в молитве князем Владимиром Андреевичем на неверных. Дрогнула нечестивая рать и в страхе великом обратилась в бегство,
   Когда завершилось преследование остатков Мамаева войска, пошли по полю Куликову великий князь Дмитрий Иванович и брат его князь Владимир Андреевич вместе с малым числом оставшихся в живых князей и воевод. Видя вокруг груды трупов, словно сенные стога, и кровью текущий Дон, оплакали павших христиан. В память о героическом сражении великий князь Московский Дмитрий Иванович и князь Серпуховский Владимир Андреевич стали именоваться Донскими, а Владимира Андреевича народ прозвал еще и  … С этим именем он вошел в историю Русского Отечества".

Первую букву второго прозвища Владимира Андреевича Серпуховского вставьте в клеточку под №16.

8. Третье отделение его императорского величества канцелярии занималось политическим сыском. Служившие в нем люди имели название, которое буквально с французского переводится как «люди оружия». Первую букву этого названия впишите в первую клеточку.

Учтите, что в ответе надо написать не только расшифрованный Вами текст, но и ответ на каждый их восьми предложенных вопросов.

Осталось узнать, кто автор этих слов – фамилия, имя, отчество. Кроме того, найдите дату, когда этот человек был избран в состав Государственного совета, но отказался от этого почетного звания. Для этого можно решить задачу, а можно поискать информацию в биографии этого человека.

Задача:

[дата смерти Ивана V + (Тявзинский мир – нашествие Тамерлана)] + (отмена местничества – рождение Петра I) = ????

Терпения Вам и успеха!

Игровая карта. Первая мировая война.

Выигрывает команда, набравшая наибольшую сумму баллов.

Великая и забытая

100 вопросов по истории Первой мировой войны

Цель конкурса:

• в игровой форме проверить и углубить знания по истории Первой мировой войны;
• дать возможность учащимся проявить находчивость, творческую активность;
• заинтересовать школьников изучением дополнительной литературы и самостоятельным поиском материалов в Интернете, посвящённых данной теме;
• воспитывать уважение к славному прошлому нашей страны, формировать чувства ответственности и национальной гордости, гражданственности и патриотизма.

Оборудование:

• Выставка книг, плакатов, картин, посвящённых Первой мировой войне.
• Исторические карты «Первая мировая война 1914–1918 гг.», «Мир после Первой мировой войны».
• Портреты героев войны, полководцев.
• Хронометр.
• Мультимедийное оборудование с презентациями, посвящёнными Первой мировой войне, музыкальное сопровождение.
• Игровая карта для жюри и «Бланк ответов» для участников.

План мероприятия

1. Подготовительная (организационная) часть. За неделю до основного мероприятия на уроках истории или школьных стендах и сайте школы размещается объявление и положение о данном конкурсе, материалы для подготовки. Формируются команды, наиболее оптимальный состав — 5–6 человек.
2. Вступительная часть. Ведущий (учитель) разъясняет цели, последовательность и формы проведения конкурса, представляет участников, жюри.
3. Основная (игровая) часть. Конкурс состоит из нескольких туров, распределённых по отдельным темам. Участникам предстоит ответить на познавательные вопросы по Первой мировой войне, а жюри — оценить их, начисляя баллы.
4. Заключительная часть. Подведение итогов, награждение участников или выставление оценок (если мероприятие проводится в форме нетрадиционного урока).

Игровая карта

Выигрывает команда, набравшая наибольшую сумму баллов.

ХОД КОНКУРСА

Ведущий. Наша интеллектуальная игра посвящена одному из самых тяжёлых, трагических событий истории не только нашей страны, но и всего человечества. Событие это — Первая мировая война. Теперь уже не осталось в живых участников той войны, и чем дальше уходит она в прошлое, тем труднее сохранить в памяти то, что произошло столетие назад.

Во многих книгах о Первой мировой войне, написанных за рубежом, участие в ней России вообще не упоминается или рассматривается вскользь, как малозначимое явление. Да и у нас её событиям, особенно в школьном курсе, уделяется недостаточное внимание. Поэтому вовсе не случайно сегодняшнее мероприятие, посвящённое Первой мировой войне, называется «Великая и забытая».

Затем ведущий объясняет содержание, последовательность проведения мероприятия, разыгрывает право первого ответа и начинает интеллектуальную командную игру.

I тур «Причины и основные события Первой мировой войны»

30 сек. для ответа на один вопрос.

1. Ещё в 1970-х гг. в Ленинграде, нынешнем Санкт-Петербурге, во дворе бывшего Николаевского кавалерийского училища, что в конце Лермонтовского проспекта, на одной из стен сохранялась надпись с российским названием Первой мировой войны. Как её первоначально именовали? (Вторая Отечественная.)

2. В Первой мировой войне этих животных использовали, чтобы прокладывать телеграфные провода, а также в качестве посыльных, они переносили приказы на линию фронта в капсулах, прикреплённых к туловищу. О ком идёт речь? (Собаки.)

3. Многие солдаты и офицеры воюющих в Первую мировую войну армий изначально носили довольно пышные усы. Однако вскоре их пришлось сбривать по приказу командиров, так как они стали мешать. Чему? (Правильно надевать противогаз.)

4. На последнем этапе Первой мировой войны разразилась страшная эпидемия, которая унесла миллионы жизней. Хотя она началась в США, но получила название по наименованию той нейтральной страны, газеты которой открыто писали о распространении болезни, поэтому у жителей других государств создавалось впечатление, что именно здесь она и зародилась. Какая это болезнь? («Испанка» — грипп.)

5. Уже в 1914 г. Первая мировая война приняла позиционный характер. Но фланги на Западном фронте были открыты. Именно там развернулись немецко-французские бои. В результате ширина фронта увеличилась на 170–200 км, он дошёл до самого моря. Эти бои и получили название «бег к морю». К какому? (Северному.)

6. 28 июня 1914 г. в Сараево рукой Г. Принципа был убит наследник австрийского престола Франц-Фердинанд, что послужило поводом Первой мировой войны. Но убийцу направляла другая рука. Какого цвета она была? («Черная рука» — террористическая организация.)

7. В военную зиму 1916–1917 г. на Восточном фронте, в Прибалтике, солдаты противоборствующих армий стали выбывать из строя не из-за боевых действий. Их начал атаковать другой враг. В ответ на это командование русской и немецкой армий договорилось о временном перемирии и направило силы на его истребление. После того как угроза миновала, военные действия возобновились. Против кого совместно выступили бойцы враждующих армий? (Волков.)

8. Только почти через столетие после окончания Первой мировой войны, в октябре 2010 г., Германия завершила выполнение своих обязательств по условиям Версальского договора. Что она так долго осуществляла? (Выплату репараций.)

9. Германский император в письме к британскому королю накануне Первой мировой войны отмечал: «Если Франция предложит мне нейтралитет, который должен быть гарантирован мощью английского флота и армии, я, разумеется, воздержусь от военных действий против Франции и использую мои войска в другом месте». На какое другое место он намекал? (Россия.)

10. В 1916 г., когда формировалась очередная русская армия, она получила название Особой. Но это было связано не со специальным её предназначением, а с обычным суеверием. Почему её так назвали? (Этим названием заменили её порядковый номер – 13, так как в Российской империи это число считалось несчастливым.)

II тур.  «Сражения Первой мировой»

Конкурс команд и болельщиков

11. Главнокомандующий армиями Антанты маршал Франции Фердинанд Фош писал: «Тем, что Франция не была стёрта с карты Европы, мы обязаны, прежде всего, России». О каких событиях, какого года шла речь? (1914 г. Сражения российской армии в Восточной Пруссии.)

12. Этот вид общественного транспорта сыграл большую роль в остановке военного наступления германской армии в битве на Марне в 1914 году. Его использовали для того, чтобы быстро перебросить французские части на фронт. О чём идет речь? (Такси.)

13. В Первой мировой войне австро-венгерская армия сражалась не слишком успешно, поэтому среди солдат других воюющих стран ходила шутка: «Зачем существует австрийская армия? Чтобы её били другие европейские армии». Но после поражения итальянской армии близ Капоретто в октябре-ноябре 1917 г. от австро-германских войск появилось такое выражение: «А зачем существует итальянская армия?» Ответьте на вопрос. («Чтобы и австрийцам было кого побить».)

14. Во время Дарданелльской операции союзников по Антанте в 1915 г. туркам не хватало современных пушек и снарядов, но они всё же достаточно долго обстреливали неприятельскую эскадру. Англичане были страшно удивлены, когда в их линкор «Агамемнон» попал четырёхсоткилограммовый боеприпас, который особого ущерба, однако, не причинил. Чем стреляли турецкие артиллеристы? (Каменными ядрами.)

15. В дни Луцкого прорыва в состав 8-й армии Брусилова входила русская дивизия А.И. Деникина. Она попала на участок фронта напротив столь же знаменитой немецкой дивизии. По странному стечению обстоятельств обе они получили почётные «металлические» названия. Какие? (Российская — «Железная», германская — «Стальная».)

16. В этом сражении, которое длилось около полугода, англичане впервые применили танки. В каком? (Битва при Сомме.)

17. В 1916 г. в этой битве с обеих противоборствующих сторон погибло около 1 млн человек, и в истории Первой мировой войны эта битва получила говорящее название. Какое? («Верденская мясорубка».)

18. В августе 1916 г. в войну на стороне Антанты вступила ещё одна страна, но уже к концу того же года её войска были разгромлены, и это серьезно осложнило положение российской армии. Назовите это государство. (Румыния.)

19. В своих мемуарах министр иностранных дел Российской империи С.Д. Сазонов вспоминал, как к нему в кабинет 6 августа 1914 г. явился австро-венгерский посол граф Сапари с текстом объявления войны. «Ввиду того, что Россия объявила войну нашей союзнице Германии, Австро-Венгрия объявляет войну России», – прочитал он по бумажке. Какую нарочитую ошибку допустил посол? (Не Россия, а Германия объявила войну.)

20. 23 августа 1914 г. эта страна объявила войну Германии, и война из общеевропейской приобрела мировой характер. Назовите эту страну. (Япония.)

III тур «Писатели и поэты  о Первой мировой войне»

Конкурс болельщиков

21. В стихотворении Дмитрия Борисова есть такие строки:

Вот и Карпаты, и штурм Перемышля,

Бравый Брусилов и Луцкий прорыв,

Ранен..., живой и «Анна» на шее,

Царь-император тебя не забыл.

О каких сражениях Первой мировой войны идёт речь? (Брусиловский прорыв, Луцкий прорыв, 4-я Галицийская битва.

22. В 1915 г. на Западном фронте шла позиционная война, и в военных сводках часто приводилась фраза, которая впоследствии стала названием романа знаменитого писателя. Назовите писателя и его роман. (Ремарк «На Западном фронте без перемен».)

23. Известный английский писатель Джон Рональд Руэл Толкиен, будущий автор «Властелина колец», добровольцем ушёл на фронт во время Первой мировой войны. Он дважды болел «окопной лихорадкой». Болезнь протекала крайне тяжело, и победить её полностью ему удалось только к осени 1918 года. Какую болезнь так называли в то время солдаты? (Сыпной тиф.)

24. Зинаида Гиппиус в 1914 г. написала стихотворение, в котором были такие строки:

Кто посягнул на детище Петрово?

Кто совершенное деянье рук

Смел оскорбить, отняв хотя бы слово,

Смел изменить хотя б единый звук?

Откликом на какие события были эти стихи? (Переименование Санкт-Петербурга в Петроград.)

25. Современная поэтесса Олеся Емельянова написала такие строки, посвящённые легендарному российскому кораблю:

Время парусного флота

Истекло. Двадцатый век

Стал эпохой пароходов.

Им к лицу стальной доспех!

На борту десятки пушек,

Арсенал торпед и мин.

Крейсер — грозное оружье,

Он почти непобедим.

Хоть попасть в него несложно,

Да не просто потопить —

Бронепалуба надёжно

Может судно защитить.

И... — русский крейсер,

Исполин в стальной броне,

Храбро воевал и с честью

В Первой мировой войне.

Какому кораблю посвящены эти строки? («Авроре».)

26. Владимир Маяковский писал по поводу этого события в годы Первой мировой войны:

Обгорелые фигурки слов и чисел  из черепа,

как дети из горящего здания.

Так страх  схватиться за небо  высил

горящие руки «Лузитании».

На какое событие откликнулся поэт? (7 мая 1915 г. германская подводная лодка потопила британский пассажирский корабль «Лузитания», погибли 1198 человек.)

27. Знаменитый поэт Николай Гумилёв, участник Первой мировой войны, писал в своём произведении «Записки кавалериста»: «Мы спешились, вышли на опушку и стали наблюдать. Понемногу из-за холма начала показываться германская каска, затем фигура всадника — в бинокль я разглядел большие светлые усы. “Вот он, вот он, чёрт с рогом”, — шептали солдаты». О чём говорили русские солдаты? (На немецких касках времён Первой мировой войны были маленькие рожки. На них закреплялась броневая пластина, закрывающая лоб солдата. Пуля при прямом попадании пробивала каску, а пластину не могла.)

28. А.И. Деникин в «Очерках русской смуты» писал: «Наши союзники не смеют забывать ни на минуту, что к середине января... года эта армия удерживала на своём фронте 187 вражеских дивизий, т. е. 49% всех сил противника, действовавших на европейских и азиатских фронтах. Старая русская армия заключала в себе достаточно ещё сил, чтобы продолжать войну и одержать победу». О каком годе войны шла речь? (1917 год.)

29. У российских солдат на фронте в годы Первой мировой войны не хватало самых обыденных вещей. В автобиографической повести писатель М.М. Зощенко вспоминает такой случай: «Сквозь сон я вдруг чувствую, что чья-то рука тянется через меня к столу. Я вздрагиваю от ужаса и просыпаюсь. Какой-то солдатик стремительно выскакивает из избы. Я бегу за ним с наганом в руках. Я кричу: “Стой!”. И если бы он не остановился, я бы в него выстрелил. Но он остановился. Я подхожу к нему. И вдруг он падает на колени. В руках у него моя безопасная бритва в никелированной коробочке. “Зачем же ты взял? — спрашиваю я его”. Предположите, для чего? (Чтобы хранить махорку.)

30. Писатель И.Г. Эренбург отмечал: «Когда чёрные впервые слышат артиллерийскую канонаду, их охватывает неудержимый, невыразимый страх. Многие падают наземь ниц, точно перед божеством. Но и потом этот страх не проходит. Пушки они зовут, как дети: “бум-бум”, и при одном этом слове пугливо озираются». Кто таким образом воспринимал военно-технические «чудеса» цивилизации в годы Первой мировой войны? (Воины-сенегальцы, принимавшие участие в сражениях на стороне Франции.)

IV тур. «Действующие лица Первой мировой войны»

Конкурс капитанов (30 сек. на ответ)

31. Генерал от кавалерии граф Фёдор Артурович Келлер ярко проявил себя в Первой мировой войне. За умение виртуозно владеть этим оружием он получил почётное прозвище «Первая... русской армии». Что это за оружие? (Шашка.)

32. Самым успешным среди союзников по Антанте был француз Рене Фонк, на его счету было 75, а среди немцев таковым являлся Ритмейстер фон Рихтгофен, у него их было 80 — больше, чем у любого другого на этой войне. Чего? (Сбитых этими летчиками-истребителями самолетов.)

33. В 1918 г. в специальных частях американской армии очень большую ценность неожиданно приобрели индейцы племени чокто, язык которых является одним из наименее известных в мире. По какой военной специальности их использовало командование? (Телефонисты, чтобы вражеская разведка не смогла расшифровать переговоры.)

34. В 1915 г. в Генеральный штаб ВМФ Российской империи обратился знаменитый дрессировщик Владимир Дуров, предложив использовать тюленей в военных целях. Для этого даже было обучено 20 животных. Что они должны были делать? (Обнаруживать морские мины.)

35. Все пять сыновей князя Константина Константиновича участвовали в Первой мировой войне, что вызывало особую гордость в России за эту семью. Олег Константинович, единственный из нее, погиб на фронте. Какая эта семья? (Романовы.)

36. «Я ненавижу славян, — заявил он в последние предвоенные дни графу Штюркгу, — я знаю, это грешно. Не следует никого ненавидеть, но я ничего не могу поделать. Я ненавижу их». Кто из правителей воюющих государств сделал это заявление? (Вильгельм II — император Германии.)

37. Будущий маршал, четырежды Герой Советского Союза, воевал в Первую мировую. В 1916 г. он, будучи кавалеристом-разведчиком, захватил в плен германского офицера и был награждён Георгиевским крестом. Кто это? (Г.К.Жуков.)

38. В самом начале Первой мировой войны не все самолеты были оснащены пулеметами, и в воздушном бою необходимо было проявлять недюжинное мастерство и смелость. Знаменитый русский лётчик Пётр Нестеров под Львовом уже в августе 1914 г. первым показал новый способ борьбы с авиацией врага. Какой? (Таран.)

39. В Первой мировой войне участвовали державы, правители которых имели тесные родственные связи. Правителю этой страны германский император Вильгельм II приходился троюродным дядей, а английский король Георг V был его двоюродным братом. О ком идёт речь? (Николай II.)

40. Она считала своей настоящей родиной Англию, а родным языком — английский, сама о себе говорила: «Я англичанка, а не немка». Вильгельма II она недолюбливала, поскольку он всех представителей немецких княжеских родов представлял чуть ли не своими подданными. А его самого по личным впечатлениям считала тупицей и хамом. Но после поражений русской армии на фронтах Первой мировой войны в народе её упорно называли «немкой», предающей Россию. О ком идёт речь? (Царица Александра Фёдоровна.)

V тур «Оружие Первой мировой войны»

30 сек. на обдумывание

41. В годы Первой мировой войны это устрашающее оружие взяли на вооружение немцы, хотя оно могло стрелять не более чем на 40 м. Какое? (Огнемёты.)

42. В газете «Таймс» 30 апреля 1915 г. была опубликована статья: «Полная история событий: Новое немецкое оружие». Вот как описывали это событие очевидцы: «Лица, руки людей были глянцевого серо-чёрного цвета, рты открыты, глаза покрыты свинцовой глазурью, всё вокруг металось, кружилось, борясь за жизнь. Зрелище было пугающим, все эти ужасные почерневшие лица, стенавшие и молящие о помощи... Воздействие его заключается в заполнении лёгких водянистой слизистой жидкостью, которая постепенно заполняет все лёгкие, из-за этого происходит удушение, вследствие чего люди умирали в течение 1 или 2 дней». О каком оружии шла речь в статье? (Химическое оружие — газ хлор.)

43. В начале 1916 г. французы стали поставлять в армию новый усовершенствованный прибор «Маска М-2». Для чего? (Противогаз защищал от отравляющих газов.)

44. Первоначально их называли «сухопутными кораблями», а британское командование, чтобы запутать врага, выдавало их за водные цистерны. Под таким английским названием они и вошли в историю. Что это? (Танк — «бак, цистерна».)

45. Сначала этот изобретатель предложил своё чудо-оружие британскому командованию, а когда оно этим не воспользовалось, то — германскому, которое взяло его на вооружение. А в Первой мировой войне оно в разных модификациях применялась уже во многих армиях. Кто был этим изобретателем? Что он изобрёл? (Хирам Максим со своим пулемётом.)

46. В России ещё в 1911 г. Г. Котельников первым создал это крайне необходимое для авиации приспособление. Но военное ведомство не придало изобретению значения. Комиссия наложила резолюцию: «За ненадобностью». А в годы Первой мировой войны царское правительство заплатило иностранцам не одну тысячу рублей за право его изготовления на Петроградском заводе «Треугольник». Что это было? (Парашют.)

47. Подсчитано, что на момент начала войны у России в строю их было 244. Германия имела на ту же дату 232, Франция — 138, Англия — 56 , Австро-Венгрия — всего около 30. О какой военной технике идёт речь? (Самолёты.)

48. Помимо бомб в русской авиации использовались и свинцовые пули (в четыре раза больше обычных) конструкции В.Л.Слесарева с жестяным стабилизатором, которые сбрасывали на противника, вручную опрокидывая фанерный ящик. Они были особо эффективны против кавалерии. Из-за отдалённой схожести по форме с древним оружием их называли... («Стрелы».)

49. Уже в начале Первой мировой войны в российских войсках действовали «Ильи Муромцы». В какой среде они воевали? Кто их конструктор? (В воздухе — самолёты «Илья Муромец» конструкции И.И.Сикорского.)

50. Один из способов ведения боя в годы Первой мировой войны в российской армии получил название «битьё колёсами сверху». Какой род войск использовал тогда этот приём? Как он назывался? (Авиация — воздушный таран.)

VI тур «Дорогами  Первой мировой войны»

Первой отвечает отстающая команда  (3 мин. для каждой команды)

51. 1 января 2013 г., почти через 100 лет после начала этого события, в России был учреждён день памяти. В честь кого? (День памяти воинов, погибших в годы Первой мировой.).

52. Все крупные мировые СМИ сообщили, что в Австралии скончался Клод Стэнли Чаулс. Почему ему было уделено такое внимание? (Это был последний ветеран Первой мировой войны.)

53. Какое место в начале ХХ в. называли «пороховым погребом Европы»? (Балканский полуостров.)

54. Во время Первой мировой войны британские солдаты подразделяли их на «самцов» — с пушками и «самок» — с пулемётами. Что это? (Танки.)

55. К Первой мировой войне привели острые противоречия между двумя Тройственными... Первым был — Союз, а как назывался второй? («Согласие» — Антанта.)

56. Лозунг предвыборной кампании на второй срок этого политика гласил следующее: «Он уберёг нас от войны». Но примерно месяц спустя после того, как он занял этот пост, его страна объявила войну Германии. О каком политике и о каком государстве идёт речь? (Вудро Вильсон, САСШ — Северо-Американские Соединённые Штаты.)

57. После Первой мировой прекратили существование четыре империи: Австро-Венгерская, Германская и Российская. Какая четвёртая? (Османская.)

58. Кто согласно 231 статье этого мирного договора, подписанного в 1919 г., был объявлен виновником Первой мировой войны? (Германия и её союзники.)

59. Есть сведения, что во время Первой мировой войны их специально держали в окопах, так как верили, что они заранее могут своим поведением предупредить о газовой атаке. Кто это? (Кошки.)

60. В какой части света произошло большинство военных сражений Первой мировой войны? (В Европе.)

61. Этот аттракцион в годы Первой мировой войны использовался как наблюдательный пункт, так как был самой высокой точкой в Вене. Какой? (Колесо обозрения Райзенрад.)

62. Через месяц после начала Первой мировой войны у одной из воюющих стран появилась столица с новым названием. Каким? (Столицу России Санкт-Петербург переименовали в Петроград.)

63. В состав экипажа почти каждого британского разведывательного самолета и бомбардировщика в годы Первой мировой войны входил и этот представитель животного мира. Какой и для чего? (Голубь для передачи разведсообщений.)

64. В годы Первой мировой войны появились особые подразделения (из пехотных кубанских казачьих частей), именуемые «пластуны». К какому роду войск их можно отнести? (Фронтовая разведка.)

65. На 1917 год русское командование планировало крупное наступление, перед которым хотели переодеть армию в новую форму, созданную по эскизам художника Васнецова на основе национальных мотивов. Головной убор, похожий на шлем древнерусского воина, именовался «богатыркой». А как его стали называть в Красной Армии? (Будёновка.)

66. В годы Первой мировой войны были созданы основные виды авиации: бомбардировщики, истребители, самолёты-разведчики, торпедоносцы, гидропланы. Поэтому в воюющих странах появился ещё один род войск. Какой? (ПВО.)

67. Николай II был полковником Генерального штаба российской армии. А какое звание ему было присвоено во время Первой мировой войны в британской армии? (Фельдмаршал.)

68. Этот год был самым тяжёлым за все три года Первой мировой войны на Восточном фронте, в историю он вошёл как «Великое отступление». Какой это год? (1915 г.)

69. По итогам Первой мировой войны была создана международная организация для сохранения послевоенного мира. Какая? (Лига наций.)

70. Николай Николаевич Романов, Николай II, А.А.Брусилов, Л.Г.Корнилов, А.Ф.Керенский, Н.Н.Духонин... А кто был последним? (Н.В.Крыленко — последний главнокомандующий российской армией в годы Первой мировой войны.)

71. После поражения Германии в Первой мировой войне советское правительство объявило этот договор недействительным. Какой? (Брест-Литовский.)

72. Какой международный договор стал итогом Первой мировой войны? (Версальский.)

73. Он возглавлял войска союзников по Антанте в Европе, он же подписал условия перемирия с Германией в своём штабном вагоне в Компьенском лесу. Кто это? Какое воинское звание он имел? (Маршал Фош.)

74. Первым штурмом этой крепости командовал сам кайзер Вильгельм II, но взять её не удалось. Как она называлась? (Верден.)

75. Зиму 1916–1917 года из-за нехватки продовольствия жители этой воюющей страны назвали «брюквенной». В какой стране это было? (Германии.)

76. Согласно договору эта страна должна была выплатить другой сумму, равную стоимости 450 т золота, хотя войну она формально не проиграла. Кто кому должен был осуществить эту выплату? (Россия — Германии.)

77. Декрет о мире 1917 г. призывал воюющие страны к заключению демократического мира без аннексий. А что такое аннексия? (Насильственный захват чужих территорий.)

78. В Первой мировой войне: Англия — 700 тыс.; Австро-Венгрия и Франция по 1,4 млн; Германия — 2 млн; Россия — 2,3 млн О чём идёт речь? (Людские потери в войне.)

79. В 1915 г. полумиллионная англо-французская армия высадилась в Галлиполи, что вызвало ухудшение отношений с союзником. Каким? (Россией.)

80. Как стал называться Тройственный союз после того, как из него вышла Италия и произошли ещё некоторые изменения? (Четверной союз.)

81. Правитель империи, участвовавшей в Первой мировой, в ноябре 1914 г. строил следующие планы: «В Малой Азии я должен буду, естественно, заняться армянами, нельзя будет, конечно, оставлять их под турецким игом... Наконец, я должен буду обеспечить моей империи свободный выход через проливы». Кто говорил об этом? (Николай II.)

82. Между какими государствами 3 марта 1918 г. был заключён мирный договор? (Россией с одной стороны и Германией, Австро-Венгрией, Турцией и Болгарией — с другой.)

83. Согласно этому договору от России отторгалась территория площадью около 800 тыс. кв. км. с населением более 50 млн чел. В каком городе он был заключён? (Брест-Литовск.)

84. По поводу заключения сепаратного мира один из лидеров большевиков предлагал формулу: «Ни войны, ни мира». Кто это был? (Л.Д.Троцкий.)

85. Для того чтобы восстановить дисциплину в российской армии, глава Временного правительства А.Ф.Керенский вернул в качестве наказания меру, отменённую за полгода до того. Какую? (Смертную казнь.)

86. 18 апреля 1917 г. министр иностранных дел Временного правительства П.Н.Милюков обратился с нотой к союзникам России. Вскоре после этого он был вынужден уйти в отставку. Что содержалось в этом заявлении? (Предложение продолжать войну до победного конца.)

87. Из какой страны в 1917 г. через территорию враждебной Германии в Россию прибыл лидер большевиков В.И.Ленин? (Из Швейцарии.)

88. В апреле 1917 г. министр финансов России М.И.Терещенко признавал: «Ни для кого не тайна, в какой зависимости и в военном смысле, и в вопросе о средствах на дальнейшее ведение войны мы находимся от наших союзников, и главным образом от...» Кого? (США.)

89. Что означала тактика «блицкрига» плана Шлиффена в Первой мировой войне? (Молниеносная война.)

90. Сколько стран участвовало в Первой мировой войне? (38.)

91. Он сменил А.А.Брусилова на посту Верховного главнокомандующего. (Л.Г.Корнилов.)

92. Он стал Верховным главнокомандующим российской армии в августе 1915 г. (Николай II.)

93. В октябре 1914 г. Россия вынуждена была вступить в войну ещё на одном фронте. Против кого? (Османской империи, или Турции.)

94. В 1914 г. в разгар немецкого наступления на Париж российская армия спасла союзников, развернув наступление. Где? (В Восточной Пруссии.)

95. С началом Первой мировой войны он был назначен Верховным главнокомандующим российской армии. Кто это? (Дядя царя – великий князь Николай Николаевич.)

96. Германский план Шлиффена предусматривал сначала быстро разбить Францию, а потом нанести удар по... Какой стране? (России.)

97. Среди социалистов России не было единства по поводу Первой мировой войны: «оборонцы» (Плеханов), «пацифисты» (Ю.О.Мартов, В.М.Чернов). А кем был В.И.Ленин? («Пораженцем».)

98. Когда эта техника только начала использоваться в Первой мировой войне, английский адмирал Артур Вильсон заявил, что это нечестно и не по-английски, а её экипаж нужно вешать, как пиратов. О чём так резко отзывался адмирал? (Подводные лодки.)

99. В Первой мировой войне британские военные корабли часто раскрашивали в пересекающиеся полосы или узоры контрастных цветов. С какой целью это делали? (Затруднить противнику расчёт его курса и скорости движения, так как радаров ещё не было.).

100. Премьер-министр Великобритании в годы Первой мировой войны Ллойд Джордж говорил: «...когда русские армии были в беспорядке и с небывалыми потерями отступали из Польши и Прибалтики до самой Риги, объяснялось это исключительно недостатком у русских...» Чего? (Патронов, винтовок, снарядов — вооружения.)

Работа по выявлению и развитию способностей учащихся.

 В учебной деятельности: задания повышенного уровня сложности,  творческие, направленные  на развитие навыков работы с историческими источниками: картами, документами, иллюстрациями ,зачёт, дифференциация домашнего задания, проблемное обучение, «новый материал преподает… класс» - опережающее задание, для проверки знаний -«Найди ошибки», мультимедийные игровые презентации -«Своя игра», «Что? Где? Когда?», ролевые игры и исследовательский проект – как  средство активизации познавательной деятельности мультимедийные презентации Power Point, использование сети Интернет для выполнения творческих и исследовательских работ, использование ИКТ учащимися для представления результатов проектной деятельности в виде презентации, просмотр кинофильмов, использование электронных учебников.

Методы и способы выявления наклонностей у обучающихся: наблюдение, анализ, беседы, деловые и ролевые игра, тестирование, опрос, совместная деятельность, в том числе, проектная.

Во внеклассной  работе: формы и методы внеурочной работы позволяют выявлять и развивать творческие и интеллектуальные способности обучающихся через конкурсы, олимпиады, а также через систему воспитательной работы. Большая работа по развитию творческих способностей учащихся ведется во время проведения внеклассных мероприятий, где акцент делается на воспитание чувств патриотизма, гордости за свою страну, родной край, особенно во время проведения конкурсов, олимпиад, поисковых заданий школьного музея, интеллектуальных игр, предметных недель, где учащиеся углубляют знания по предмету, развивают умения применять полученные знания в практической деятельности, способность к самоорганизации, творческому подходу, коммуникабельности, что также способствует  формированию активной жизненной позиции, уважения к научному знанию, выявлению и развитию творческих, исследовательских, организаторских и других способностей учащихся, удовлетворяет потребности в самовыражении, самоутверждении, самореализации, позволяет учащимся получить опыт социокультурной практики.

                                    Результаты участия учащихся в мероприятиях.                              

«КЛИО» 
Задания для 5-7 классов. 

Страны мира. 

1. Какая страна – самая большая по занимаемой территории? 
2. Какая страна (кроме России) расположена в Европе и Азии? 
3. Какая страна по численности населения занимает третье место в мире? 
4. Как древние греки называли западную Грузию? 
5. На флаге какой страны изображена шестиконечная звезда? 
6. На флаге какой страны изображены пять звездочек? 
7. Какой стране принадлежат Алеутские острова? 
8. В какой стране находится Ватерлоо? 
9. Царем какой страны был Минелай? 
10. Какие две страны расположены на острове Гаити? 

Изобретения и изобретатели. 

11. Назовите английского промышленника, который в 18 веке придумал и изготовил особую плотную бумагу на радость всем чертежникам. 
12. Он был изобретен Генри Бишопом в 1661 году и применен на английской почте. Часть содержащей в нем информации изменяется каждый день. О чем идет речь? 
13. Какую машину изобрел англичанин Джеймс Уатт в 1774 году? 
14. Назовите фамилию братьев, которых считают изобретателями кинематографа. 
15. Что изобрел в Америке русский эмигрант инженер Владимир Кузьмич Зворыкин в 1931 году? 
16. В первом веке нашей эры человек по имени Цзай Лун растолок в воде листья конопли. Что он изобрел? 
17. Каким изобретением знаменит американский аптекарь Джон Пембертн? 
18. Против какой болезни была изобретена первая вакцина? 
19. Какой шведский фабрикант изобрел в 1896 году взрывчатое вещество динамит? 
20. Кто изобрел отвертку? 
Чего и сколько? 

21. Сколько весит шапка Мономаха? 
22. Как в России в 16 веке называли меру длины, равную длине 1,75 дюйма (4,5 сантиметра)? 
23. Сколько дюймов в одном футе? 
24. Сколько штатов в США? 
25. Сколько подвигов совершил Геракл? 
26. Сколько стран окружает Каспийское море? 
27. За сколько дней согласно Библии, Бог создал мир, включая человека? 
28. Сколько голов было у побежденного Зевсом огнедышащего чудовища Тифона? 
29. Сколько глаз было у верховного скандинавского бога Одина? 
30. На скольких холмах возник Рим? 

Задания для 8-10 классов. 

1. При каком римском императоре бал сожжен Храм в Иерусалиме? 
2. Орды какого хана захватили и сожгли Москву? 
3. Император Нерон был близорук. Что он использовал вместо очков, чтобы лучше видеть? 
4. Какой предмет В.И.Ленин делала из хлеба, чтобы писать из тюремной камеры? 
5. Какой китайский император приказал построить Великую Китайскую стену? 

Где? Кто? Когда? 

6. Правда ли, что полмиллиона лет назад Европа была похожа на Антарктиду? 
7. Где находиться штаб-квартира ООН? 
8. Кто спроектировал статую Свободы? 
9. Какие замки в 19 веке в Западной Европе называли русскими? 
10. Кто был первым писателем, сдавшим свое произведение отпечатанным на пишущей машинке? 
Монетный двор. 
11. Девиз штата Флорида(США) в 1956 году стал девизом всей страны. Сейчас его печатают на долларах США. Как он звучит? 
12. Кто сказал слова, что «время - деньги»? 
13. Тридцать каких серебряных монет получил Иуда в романе М.А.Булгакова «Мастер и Маргарита»? 
14. Два пятака минус три алтына. Сколько будет? 
15. В каких городах России печатают денежные знаки? 

В мире прекрасного… 

16. Назовите основоположника импрессионизма? 
17. Какой живописец является автором батальных панорам «Оборона Севастополя», «Бородинская битва»? 
18. У датского замка Кронборг стоит в задумчивости шекспировский герой, решая вечные проблемы бытия. Назовите его имя. 
19. На одной из аллей Грин-парка замерли двое шекспировских влюбленных. Назовите их имена. 
20. Рукопись «Рубайат» Омара Хайяма трагически погибла в 1912 году во время крупнейшей катастрофы. Что с ней произошло? 

История и география. 

21. Как называется атолл в Тихом океане, на котором американцы испытывали водородную бомбу? 
22. Как сейчас называется остров, который Христофор Колумб назвал Эспаньолой? 
23. С какого года река Яик стала называться Урал? 
24. На каком растении сидит орел на гербе Мексики? 
25. Назовите страну, в которой обнаружен наибольший слой вечной мерзлоты. 

Мифология. 

26. Как в греческой мифологии назывались нимфы деревьев, обитательницы лесов и рощ? 
27. Назовите богиню радости и веселья у Египтян. 
28. Голова какого греческого бога встречается на фасадах банков? 
29. Какой бог был мужем Афродиты? 
30. Как звали мужа египетской богини Исиды? 

Традиции и обычаи. 

31. Какая священная книга с уважением отзывается о кошке – совсем не так, как о «презренной собаке»? 
32. В какой стране мужчину могут посадить в тюрьму, если у него нет бороды, по меньшей мере, в 4 сантиметра, на срок, пока она не отрастет? 
33. Под каким названием известен в Корее день рождения Будды? 
34. В какой стране в древности сбривание волос на голове считалось настолько большим позором, что этим обрядом порой заменяли смертную казнь. 
35. Какой монгольский праздник во времена Чингисхана был ежегодным смотром вооруженных сил, на котором освящались боевые знамена и приносили жертвы духам войны? 

Изобретения… 

36. Какой необходимый бытовой прибор изобрел Карл фон Линде? 
37. Кто изобрел электрическую батарею? 
38. Какое изобретение сделало Леви Страуса миллионером? 
39. За какое изобретение французского портного Тимонье другие портные в 1829 году разгромили его ателье? 
40. Кто изобрел радио? 

Искусство, литература, кино… 

41. Какой советский фильм первым получил «Оскара», как лучший иностранный фильм? 
42. В каком фильме прозвучали песни «Темная ночь» и «Шаланды, полные кефали…» 
43. Кто была первая женщина-писатель, получившая Нобелевскую премию? 
44. В каком итальянском городке находится всемирно известный собор Святого Марка? 
45. Под руководством какого великого скульптора античных времен выполнено скульптурное убранство Парфенона? 
Вторая мировая война. 
46. Как назывались первые американские атомные бомбы, сброшенные на города Хиросима и Нагасаки? 
47. На месте какого советского города по плану Гитлера должно было возникнуть море? 
48. Назовите автора знаменитого плаката «Родина-мать зовет!» 
49. Он создал самолет «летающий танк». 
50. Расшифруйте военные операции: «Уран», «Кольцо», «Багратион», «Оверлорд». 

Ответы «КЛИО» (5-7 классы) 
1. Россия. 
2. Турция. 
3. США. 
4. Колхида. 
5. Китай. 
6. Израиль. 
7. СЩА. 
8. В Бельгии. 
9. Спарты. 
10. Республика Гаити и Доминиканская республика. 
11. Джордж Ватман. 
12. О почтовом штемпеле. 
13. Паровую машину. 
14. Люмьер. 
15. Телевидение. 
16. Бумагу. 
17. Рецептом кока-колы. 
18. В 1797 году английский врач Эдвард Дженнер впервые привил человек вакцину от оспы. 
19. Альфред Нобель. 
20. Леонардо да Винчи. 
21. Почти килограмм. 
22. Вершок. 
23. Двенадцать 
24. Пятьдесят. 
25. Пять. 
26. За шесть. 
27. Сто. 
28. Один. 
29. Сто. 
30. На семи. 
31. Ирод. 
32. Хан Тохтамыш. 
33. Через изумруд. 
34. Чернильница. 
35. Цинь Шихуанди. 
36. Правда. 
37. Нью-Йорк. 
38. Гюстав Эйфель. 
39. Замки «Форт». 
40. Марк Твен. 
41. «Мы верим в бога». 
42. Франклин. 
43. Тридцать тетрадрахм. 
44. 1 копейка. 
45. Санкт-Петербург. 
46. Дюбесси. 
47. Франц Рубо. 
48. Ромео и Джульетта. 
49. Гамлет. 
50. Утонула вместе с «Титаником». 
51. Элубегал. 
52. Гаити. 
53. 10 января 1775 год. 
54. На кактусе. 
55. Якутия (Россия). 
56. Дриады. 
57. Баст и Бастес. 
58. 1. Грифон. 2. Орфей. 
59. Гефест. 
60. Осирис. 
31. Коран. 
32. Афганистан. 
33. «Фестиваль фонарей». 
34. Индия. 
35. Надом. 
36. Холодильник. 
37. Алессандро Вольт. 
38. Джинсы. 
39. Ручную швейную машинку. 
40. Надом. 
41. «Война и мир». 
42. «Два бойца». 
43. Семья Лагерлеф. 
44. Венеции. 
45. Под руководством Фидия. 
46. На Хиросиму-«Малыш», на Нагасаки- «Толстяк». 
47. Москва. 
48. Тоидзе,Дейнека, Ефимов. 
49. Ильюшин. 
50. «Уран»- контрнаступление советских войск в ходе Сталинградской битвы. «Кольцо»_ комплекс мероприятий по силовому решению Карабахского конфликта, «Багратион»_ Название Белорусской военной операции- летнего наступления Красной Армии в 1944 году. «Оверлорд»- операция союзных войск, открыла западный фронт В Европе. 

«КЛИО 2» 

Задания для 5-7 классов. 
Блиц- турнир 
1. Пращур слона? 
2. «Земля обетованная». 
3. Кем был раптор? 
4. Ноева посудина. 
5. «Лицо медали». 
6. Костромской экскурсовод, которого недолюбливают поляки. 
А знаете ли вы? 
7. Где находится самый большой императорский дворец? 
8. Где находится самое высокое сооружение в мире? 
9. Сколько человек побывали на Луне? 
10.Самой старой кукле на свете около двух тысяч лет. Где ее нашли археологи? 
11.В какой стране придумали оловянных солдатиков? 
12. Какое море самое большое в мире? 
Кто и как? 
13. Кто и когда изобрел первые монеты? 
14. Как называется денежная единица Анголы? 
15. Как называется художник, который пишет сцены боев? 
16. Кто и когда изобрел шариковую ручку? 
17. Кто был последним русским царем – Рюриковичем? 
18. В какой стране в качестве денег использовали бронзовые колокольчики? 
Самый, самый… 
19. Назовите самый высокий континент над уровнем моря. 
20. Назовите самый высокий водопад мира. 
21. Назовите самого крупного хищники в истории. 
22. В какой стране найдена самая древняя мумия? 
23. Назовите самый распространенный язык на Земле. 
24. Какой штат в США – самый маленький? 
Хочу все знать! 
25. При каком римском императоре был воздвигнут Колизей? 
26. Какое преступление, согласно Священной книге, уничтожило одну четверть населения Земли? 
27. Назовите самое знаменитое творение русского литейщика и 
колокольного мастера Андрея Чохова. 
28. На флаге какого острова изображены пальмовые ветви? 
29. В английском городе стоит памятник герою народных баллад, заступнику обиженных и бедняков. Как его зовут? 
30. В какой стране зародился архитектурный стиль ампир? 

Задания для 8-10классов "КЛИО 2" 

Личности в истории. 
1. При каком римском императоре был сожжен Храм в Иерусалиме? 
2. Орды какого хана захватили и сожгли Москву? 
3. Император Нерон был близорук. Что он использовал вместо очков, чтобы лучше видеть? 
4. Какой предмет Владимир Ильич Ленин делал из хлеба, чтобы писать из тюремной камеры? 
5. Какой китайский император приказал построить Великую Китайскую стену? 
Где? Кто? Когда? 
6. Правда ли, что полмиллиона лет назад Европа была похожа на Антарктиду? 
7. Где находится штаб-квартира ООН? 
8. Кто спроектировал статую Свободы? 
9. Какие замки в 19 веке в Западной Европе называли русскими? 
10. Кто был первым писателем, сдавшим свое произведение отпечатанным на пишущей машинке? 
Монетный двор. 
11. Девиз штата Флорида (США) в 1956 году стал девизом всей страны. Сейчас его печатают на долларах США. Как он звучит? 
12. Кто сказал слова, что «время- деньги»? 
13. Тридцать каких серебряных монет получил Иуда в романе М.А.Булгакова «Мастер и Маргарита»? 
14. Два пятака минус три алтына. Сколько будет? 
15. В каких городах России печатают денежные знаки? 

В мире прекрасного… 
16. Назовите основоположника импрессионизма. 
17. Какой живописец является автором батальных панорам «Оборона Севастополя», «Бородинская битва»? 
18. На одной из аллей Грин-парка замерли двое шекспировских влюбленных. Назовите их имена. (Ромео и Джульетта) 
19. У датского замка Кронборг стоит в задумчивости шекспировский 
герой, решая вечные проблемы бытия. Назовите его имя. (Гамлет) 
20. Рукопись «Рубайат» Омара Хайяма трагически погибла в 1912 году во время крупнейшей катастрофы. Что с ней произошло? 

История и география. 

21. Как называется атолл в Тихом океане, на котором американцы испытывали водородную бомбу? 
22. Как сейчас называется остров, который Христофор Колумб назвал Эспаньолой? 
23. С какого года река Яик стала называться Урал? 
24. На каком растении сидит орел на гербе Мексики? 
25. Назовите страну, в которой обнаружен наибольший слой вечной мерзлоты. 
Мифология. 

26. Как в греческой мифологии назывались нимфы деревьев, обитательницы лесов и рощ? 
27. Назовите богиню радости и веселья у египтян? 
28. Голова какого греческого бога встречается на фасадах банков? Какой мифологический герой пытался вывести из ада свою жену Эвридику? 
29. Какой бог был мужем Афродиты? 
30. Как звали мужа египетской богини Исиды? 

Традиции и обычаи. 

31. Какая священная книга с уважением отзывается о кошке - совсем не так, как о «презренной собаке»? 
Культура и традиции. 
32. В какой стране мужчину могут посадить в тюрьму, если у него нет бороды, по меньшей мере, в 4 сантиметра, на срок, пока она не отрастет? 
33. Под каким названием известен в Корее день рождения Будды? 
34. В какой стране в древности сбривание волос на голове считалось настолько большим позором, что этим обрядом порой заменяли смертную казнь? 
35. Какой монгольский праздник во времена Чингисхана был ежегодным смотром вооруженных сил, на котором освящались боевые знамена и приносились жертвы духам войны? 

Изобретения… 

36. Какой необходимый бытовой прибор изобрел Карл фон Линде? 
37. Кто изобрел электрическую батарею? 
38.Какое изобретение сделало Леви Страуса миллионером? 
39. За какое изобретение французского портного Тимонье другие портные в 1829г. разгромили его ателье? 
40. Какой монгольский праздник во времена Чингисхана был ежегодным смотром вооруженных сил, на котором освящались боевые знамена и приносились жертвы духам войны? 

Искусство, литература, кино… 

41. Какой советский фильм первым получил «Оскара», как лучший иностранный фильм? 
42. В каком фильме впервые прозвучали песни «Шаланды, полные кефали…», «Темная ночь». 
43. Кто была первая женщина-писатель, получившая Нобелевскую премию? 
44. В каком итальянском городе находится всемирно известный собор Святого Марка? 
45. Под руководством какого великого скульптора античных времен выполнено скульптурное убранство Парфеона? 

Вторая мировая война. 

46. Как назывались первые американские атомные бомбы, сброшенные на японские города Хиросима и Нагосаки? 
47. На месте какого советского города по плану Гитлера должно было возникнуть море? 
48. Назовите автора знаменитого плаката «Родина-мать зовет!» 
49. Он создал самолет «летающий танк». 
50. Расшифруйте военные операции: «Уран», «Кольцо», «Багратион», «Оверлорд». 

Ответы «КЛИО 2» (5-7 классы) 
1. Мамонт. 
2. Израиль. 
3. Динозавром 
4. Ковчег 
5. Аверс 
6. Иван Сусанин 
7. Нет. В Китае. Он занимает территорию в 72 гектара 
8. Нет. Самое высокое сооружение – это здание Тайбэй сто один (Тайвань). Его высота- 508 метров. А самая высокая из башен-близнецов – «Северная» - была 417 метров 
9. Двенадцать 
10. В одной из римских гробниц 
11. Во Франции 
12. Саргассово 
13. Лидийцы(ныне Турция) 
14. Кванза 
15. Баталист 
16. Джозеф Бира в США запатентовал шариковую ручку 
17. Федор Иванович сын Ивана Грозного 
18. В Древнем Китае 
19. Антарктида 
20. Сальто-Анхель в Венесуэле. Общая высота- 1054 метра 
21. Гигантозавр. Длина -12,5 метров, вес- 8 тонн 
22. В Египте. В 1944 году найдена мумия придворного музыканта Ваги в гробнице Нефер. Она датируется 2400 годом до нашей эры 
23. Китайский 
24. Род-Айленд 
25. Колизей воздвигнут в правление трех императоров из рода Флавиев. Начал строительство в 72 году до н.э. Веспасиан, продолжил его сын Тит, реконструировал младший сын Веспасиана Домициан 
26. Братоубийство. Каин убил Авеля 
27. Царь-пушка 
28. Гаити 
29. Робин Гуду 
30. Франция. 

Ответы для 8-10 классов "КЛИО 2" 

1. Тит – сын Веспасиана Флавия 
2. Тохтамыш 
3. Изумруд 
4. Чернильницу 
5. Цинь Шихуанди 
6. Правда 
7. США. Нью-Йорк 
8. Александр Густав Эйфель 
9. Замки-крепости 
10. Марк Твен 
11. «В бога мы верим» 
12. Это выражение приписывают английскому экономисту начала 19 века Давиду Риккардо. Но англичанин, оказывается позаимствовал его из книги Бенджамина Франклина «Советы молодому купцу», написанной в 1784 году 
13. Тетрадрахмы 
14. Одна копейка 
15. Москва и Пермь 
16. Клод Моне 
17. Франц Рубо 
18. Ромео и Джульетта 
19. Гамлет 
20. Утонула вместе с «Титаником» 
21. Бикини 
22. Гаити 
23. С 1775 года 
24. Опунция 
25. Россия 
26. Дриады 
27. Бастет 
28. Орфей 
29. Гефест 
30. Осирис 
31. Коран 
32. Афганистан 
33. Праздник фонарей 
34. В Индии 
35. Надом 
36. Холодильник 
37. Итальянец Алесандро Вольт 
38. В 1870 году Леви Страус сшил первые «Джинсы», продавая их стал миллионером 
39. За изобретение швейной машины 
40. Надом 
41. «Война и мир», режиссер Сергей Бондарчук, в 1965 году 
42. «Два бойца» 
43. Сельма Лагерлеф 
44. В Венеции 
45. Фидия 
46. «Малыш» и «Толстяк» 
47. Москва 
48. Ираклий Тондзе 
49. С.В. Ильюшин 
50. «Уран» - контрнаступление Красной Армии в ходе Сталинградской битвы. 
«Кольцо» - ликвидация окружения войск под Сталинградом(1942г.) 
«Багратион» - название Белорусской военной операции – наступление Красной Армии в 1944 году 
«Оверлорд» - высадка союзных войск на севере Франции (Нормандии) в 1944 г. 

Задания для 5-7 классов "КЛИО 3" 

Греческая мифология. 

1. Богиня раздора в греческой мифологии. 
2. Титан, по приказу Зевса удерживающий небесный свод. 3. 
3. Гора в Греции, по мифологии — место пребывания Аполлона. 
4. Царь Спарты, муж прекрасной Елены. 
5. Верховное божество у древних греков. 
6. Самый высокий горный массив в Греции, по мифологии — обиталище богов. 
7. Богиня победы в греческой мифологии. 
8. Римская богиня, покровительница ремесел и искусств. 
9. Богиня справедливости, живущая среди людей, у древних греков. 
10. Сын Урана и Геи, великан с одним круглым глазом на лбу. 

Историада. 

11. Главное сражение войны 1812 года . 
12. Площадь, где было восстание декабристов. 
13. Форма правления, при которой власть передается по наследству. 
14. Место, где было ледовое побоище. 
15. Автор картины « Бурлаки на Волге». 
16. Царь, основатель Петербурга. 
17. Известно, что война началась 22 июня 1941 года. Кто выступил по радио перед народом в этот день и сообщил о начале войны? 
18. Кто из казахстанцев первый получил звание Героя СССР? 
19. Сколько казахстанцев ушло на фронт в годы Великой Отечественной войны? 
20. В ходе Великой Отечественной войны было решено в честь освобождения русских городов давать победный салют. В связи с освобождением каких городов был дан первый победный салют? 

Интересная история. 

21. Зачем в Афинах рабочие разбрасывают по ночам вокруг Парфенона специально доставленные из карьера куски мрамора? 
22. На границе каких стран находится гора Эверест? 
23. Как назывался древний единый материк, из которого образовались все континенты?
 24. Назовите шесть разноцветных рек и страны, где они находятся. 
25. Это неразрывно связано с морем. Это являлось компонентом панциря воинов в Древней Греции. В Древнем Китае это служило деньгами. Что это? 
26. Известно, что древние римляне поклонялись богине правосудия Фемиде. Назовите, какой предмет она держит в правой руке, а какой в левой? 
27. "Кто к нам с мечом придет, от меча и погибнет". Кто сказал эти слова? 
28. В каком веке произошли события, которые легли в основу «Слова о полку Игореве»?
 29. Кто совершил путешествие за три моря? 
30. Какой художник сделал рисунок в 1947 году «Голубь мира»? 

Задания для 8-10 классов "КЛИО 3" 

"Забытые страницы истории"… 

1. Кто зачитал по радио Заявление ТАСС о вероломном нападении фашисткой Германии на СССР? Это заявление было опубликовано 14 июля 1941 года в средствах массовой информации. 
2. Сколько лет длилась вторая мировая война? Сколько государств было втянуто в неё? На территории скольких государств шли военные действия? 
3. Что такое «Ленд-лиз»? 
4. 22 июня 1942 года на киевском стадионе «Старт» для доказательства арийского превосходства состоялся матч по футболу между командой киевского «Динамо» и сборной командой немецких ВВС «Люфтваффе». Кто выиграл в этом матче? Укажите счёт матча и как он назывался? 
5. В боях под каким городом родилась советская гвардия и в каком году? 
6. В приказе немецкого командования от 14 августа 1941 года говорилось: «Русские имеют автоматическую и многоствольную огнемётную пушку… Выстрел производится электричеством. Во время выстрела образуется дым… При захвате таких пушек немедленно сообщать». О каком виде оружия идет речь и когда оно впервые было применено? 
7. О каком городе Гитлер говорил: "Стереть с лица земли. Существование этого города не будет представлять дальнейшего интереса после уничтожения Советской России…"? 
8. 25 мая 1942 года фашисты применили первую газовую атаку. За ней последовали другие в течение нескольких дней с интервалами 3-5 часов. Не мене 10 000 человек погибло в результате её применения. Где и против кого был применён ядовитый газ фашистами? 
9. Даже гитлеровское командование признало лучшим в мире именно наш танк. Укажите его марку и назовите конструктора?* 
10. Кто автор стихов «Моабитская тетрадь» - корреспондент фронтовой газеты 2 Ударной армии?* 

Имена. 

11. Он был человеком высокого роста, необычайно сильным и выносливым. В средние века о нем сложено много легенд и песен. Писатели и хронисты прославляли его боевые подвиги, справедливость и мудрость. По латинской форме его имени правители европейских стран стали называть себя королями. 
12. Первые славянские просветители, монахи из Византии. Один из них преподавал философию, знал языки разных народов. Другой, хороший организатор, около 10 лет управлял византийской областью, а затем, поступив в монастырь, вскоре его возглавил. В 863 г они были направлены в Великоморавскую державу …. Создатели славянской письменности. 
13. Умный, энергичный, хорошо образованный, он умело подбирал и направлял своих помощников. Под его внешней доступностью и обходительностью в обращении с людьми скрывался беспощадный, двуличный и коварный тиран. По словам историка Прокопия, он мог, не показывая гнева, «тихим ровным голосом отдать приказ перебить десятки тысяч ни в чем не повинных людей». Крайне завистливый и подозрительный, он боялся покушений на свою жизнь, а потому легко верил доносам и был скор на расправу. 
14. Основатель этой религии житель Мекки принадлежал к обедневшему роду и шести лет остался сиротой: о нем заботились бедные родственники, а он пас их коз и овец. Позднее поступил на службу к богатой вдове и вел ее торговые дела, а затем женился на своей хозяйке. После женитьбы оставил торговлю. Его посещали «видения» - он говорил, что слышит «голос Бога». Примерно в 610 г. он выступил с проповедью новой религии. 
15. Высокая, сильная, выносливая крестьянская девушка. Она обладала быстрым, находчивым умом и превосходной памятью, легко ориентировалась в сложной обстановке. С детских лет она видела вокруг себя страдания и бедствия народа. На ее родную деревню не раз нападали враги. Впечатлительной религиозной девушке казалось, что она слышит голоса святых, побуждающих ее к военному подвигу. Она была убеждена, что ей предназначено Богом спасти родину от врага. 
16. Арабский врач, описал многие болезни. Был философом, астрономом, географом, поэтом. На Востоке его называли «главой ученых». 
17. Знаменитый итальянский путешественник, около 25 лет жил в Китае, внимательно наблюдал жизнь этой страны. Его книга долгое время служила руководством для составления географических карт. 
18. Поэт средневековья, автор «Божественной комедии». 
19. Итальянский гуманист, автор 100 рассказов «Декамерон». 
20. Живописец раннего Возрождения, автор картин «Рождение Венеры», «Весна». 
Страны и люди. 
21. В какой стране впервые стали пить чай из фарфоровых чашек и писать на бумаге? 
22. В какой стране были самые длинные стены? 
23. Как называются цифры, которыми мы пользуемся? Где их изобрели? 
24. По какой лестнице никто, никогда не ходил? 
25. Когда в истории воевали цветы? 
26. Что такое “арабески”? 
27. Два исторических деятеля жили в одной стране, в одном веке, стали национальными героями своей страны и имели одинаковые имена. Кто они? 
28. Назовите “жемчужину Индии». 
29. Самый замечательный живописец Раннего Возрождения. 
30. Человек, который изобрел книгопечатание. 
О ком сказаны эти слова? 
31. Хоть по природе он не царь 
и, все же, им однажды стал, 
Но прозван был ведь «Рабоцарь» 
первой жертвой «Смуты» пал. 

32. Собрав лихих друзей ватагу, 
В Сибирь направил их в атаку, 
Но в Иртыше сам утонул,- 
Его доспех вниз потянул. 

33. Она, хоть, немка, но в душе 
Себя считала чисто русской. 
С ней в переписке был Вольтер 
И Пугачев обязан «высшкой». 

34. Он Кузьки матерью стращал 
Все страны НАТО и ООН 
И всем квартиры обещал 
И коммунизма слышал звон. 

35. Разбил немецких крестоносцев 
В апреле месяце, на льду 
И за свободных новгородцев 
На смерть поехал он в Орду. 

36. При нем репрессии, ГУЛАГ 
И полстраны- народа враг, 
Но людям был он, словно, бог 
И тем, разбить фашистов смог. 

37. Коварный, хитрый, меркантильный 
Политик был он щепетильный. 
Москва обязана ему 
Своим величием, одному. 

38. Он первым был царем России, 
При нем, цвело в стране насилье 
И страх в народе был жестокий, 
Ведь, кровь текла рекой широкой. 

39. Врагов повсюду побеждал, 
Но прежде их предупреждал 
Словами « Я иду на вы!», 
Но в спину был убит, увы. 

40. Чтоб был порядок, мир и лад, 
Чтоб твердый был во всем уклад 
Он дикий нрав загнал в загоны 
И создал первые законы. 
Когда??? 

41. Когда в Древней Греции никто не воевал? 
42. В какой библиотеке были несгораемые книги? 
43. Когда войну выиграла всего одна лошадь? 
44. Каково приблизительно расстояние между Царьградом и Константинополем? 
45. Какую фамилию носил Петр 1? 
46. Правитель какого государства жил в Сарае? 
47. Когда Русью правил “денежный мешок”? 
48. Когда в истории в особом почете была метла? 
49. Вооруженное вмешательство иностранного государства во внутренние дела страны. 
50. Самый известный советский полководец В.О.войны. 

Ответы для 5-7 классов «КЛИО 3» 

1 Эрида 
2 Атлас 
3 Парнас 
4 Менелай 
5 Зевс 
6 Олимп 
7 Ника 
8 Минерва 
9 Астрея 
10 Циклоп 
11 Бородинская битва 
12 Сенатская площадь 
13 Монархия 
14 Чудское озеро 
15 И.Е.Репин 
16 Петр Первый 
17 22 июня 1941 года Молотов выступил по радио с официальным обращением к гражданам СССР, сообщив о нападении Германии на СССР и объявив о начале отечественной войны. 
18 Первому из казахстанцев 22 июля 1941 г. звание Героя Советского Союза было присвоено командиру 19-й танковой дивизии генерал-майору К. А. Семенченко 
19 В ряды сражавшейся армии в годы войны влились 1 196 164 казахстанца. 
20 Орел и Белгород 
21 Чтобы туристы не отламывали куски мрамора от Парфенона как сувениры на память. 
22 Гора Эверест находится на границе между Китаем и Непалом 
23 Пангея 
24 Оранжевая-ЮАР , Красная – во Вьетнаме, голубая- в Китае, желтая –в Китае., белая- на Южном Урале, Черная -в Архангельске 
25 Cоль 
26 В правой руке -меч, в левой- весы 
27 Александр Невский 
28 В 11 веке 
29 Афанасий Никитин 
30 Пикассо 

Ответы для 8-10 классов «КЛИО 3» 
1 В. М. Молотов 
2 6 лет длилась 2-ая мировая война; 61 государство, что составляет 4/5 населения Земли (но некоторые данные утверждают, что 62); военные действия шли на территории 40 государств. 
3 Государственная программа, по которой Соединённые Штаты Америки, в основном на безвозмездной основе, передавали своим союзникам во Второй мировой войне боеприпасы, технику, продовольствие и стратегическое сырьё, включая нефтепродукты.
 4 "Матч смерти". Команда НКВД УССР победила и была расстреляна (за отказ проиграть). Счет: 5:3 в пользу футболистов-киевлян. 
5 18 сентября 1941 года: 10, 127, 153, 161-я стрелковые дивизии геройски сражались с врагом под Минском, Смоленском, участвовали в контрударе под Ельней. За массовый героизм, мужество личного состава, высокое воинское мастерство они были переиме¬нованы в гвардейские. 
6 14 июня 1941 года в 15 часов 15 минут на западном фронте, под Оршей произвели свой первый залп реактивные минометы – многозарядные пусковые установки М-13, знаменитые «Катюши». Первой экспериментальной батареей реактивной артиллерии командовал капитан И.А.Флеров. 
7 Ленинград, ныне Санкт-Петербург. 
8 Аджимушкайские каменоломни — подземные каменоломни в черте города Керчь, где часть войск Крымского фронта вела героическую оборону против немецко-фашистских захватчиков. Фашисты использовали ядовитые газы против керчских женщин, детей, стариков, скрывавшихся в каменоломнях. 
9 Танк Т-34, конструктор: Михаил Ильич КОШКИН. 
10 Муса Джалиль, настоящее имя Муса Мустафович Залилов 
11 Карл Великий (768-814г.г) 
12 Кирилл и Мефодий 
13 император Византии Юстиниан (527-565г.г) 
14 Мухаммед (в Европе Магомет) – основатель ислама 
15 Жанна Д’Арк 
16 Ибн Сина (Авиценна ) 
17 Марко Поло 
18 Данте Алигьери 
19 Джованни Боккаччо 
20 Сандро Боттичелли 
21 Китай 
22 Китай 
23 "Арабские", изобретены в Индии. 
24 По феодальной 
25 Война Алой и Белой розы (1455—1487 г.г., 15 век) 
26 Арабские рисунки из геометрических фигур 
27 Ян Гус и Ян Жижка 
28 Тадж-Махал 
29 Сандро Боттичелли 
30 Иоганн Гуттенберг 
31 Борис Годунов 
32 Ермак 
33 Екатерина II 
34 Никита Сергеевич Хрущев 
35 Александр Невский 
36 Иосиф Виссарионович Сталин 
37 Иван Калита 
38 Иван Грозный 
39 Князь Святослав Игоревич 
40 Ярослав Мудрый 
41 В период Олимпийских игр 
42 В библиотеке столицы Ассирии Ниневии были глиняные книги 
43 «Троянская война» 
44 Это разные названия одного города 
45 Романов 
46 Хан Золотой Орды. Ее столица называлась Сарай-Бату 
47 В 14 веке князь Иван Данилович по прозвищу Калита (т.е. «денежный мешок») 
48 В России при Иване Грозном в период опричнины 
49 Интервенция 
50 Георгий Константинович Жуков - маршал Советского Союза

«КЛИО 6»

7. 
   Классы

«Исторический калейдоскоп»

1. Расшифровать в анаграммах старинные единицы длины.

2. Отгадай ребусы: 2.1



2.2



3. Вставив две буквы, вы узнаете, как по-гречески звучит "избранный Богом". 



4. Почему у косоворотки косой ворот?

5. Считается, что представители именно этой профессии придумали и стали использовать ярд в качестве меры длины. Кто они? 

6. Как утверждает Геродот, одной из самых богатых колоний Греции был город Сибарис, жителей которого погубили роскошь и наслаждения. Какой всем известный предмет был изобретен этими изнеженными людьми? 

7. Скандинавам знакома формула счастья. Именно поэтому они бьют в новогоднюю ночь о двери чужих домов посуду. О чем судят поутру хозяева, считая осколки? 

8. Китайские мастера боевых искусств говорили, что драка - для дураков, для умных - победа. А что, по их мнению - для мудрых? 

9. В 1987 году на Кубе была выпущена юбилейная монета. Какой корабль был на ней изображен? 

10. В правление Цезаря Нерона репрессии обрушивались на головы инакомыслящих римских аристократов, казавшихся опасными императору. Никого не удивила гибель сенатора Цезония Руфа, консула Корнелия Сабина, Децима Помпея. И только смерть богача Ваттия удивила многих. А почему? 

11. В Древней Греции ЭТО носили и мужчины, и женщины, заимствовав из Персии. Египтянам ЭТО было привычно издавна. У римлян ЭТО вошло в употребление на заре Империи, причем имперские модницы обожали получать ЭТО из Германии. А во Франции ЭТО впервые начал широко использовать Людовик XIII в 1624 году. Какая его характерная черта этому способствовала? 

12. Король Георг IV родился в 1763 году. Он правил Англией с 1820г. до своей смерти в 1830г. Он был не сильно знаменит, но именно ему принадлежит нововведение в обуви. Его сапоги отличались от других. Мы пользуемся его изобретением и сейчас, но в то время оно было очень необычным. Что он изобрел? 

13. Всем известно, что испанцы крайне успешно использовали в войнах Конкисты свою кавалерию против индейцев, у которых не было прирученных верховых животных, кроме негодных для боя лам и гуанако. Почему же индейцы не одомашнили диких мустангов, которые легко приручаются?

14. Всем известна поговорка "Первый блин комом". К какому животному имела отношение эта поговорка во времена, когда она появилась? 

15. Это государство по площади чуть больше Франции. Живут в нём около 30 млн человек, причём из них около 6,5 млн - китайцы, 5 млн - индийцы и 6 млн - африканцы. По количеству приверженных той или иной официальной религии первое место в нём принадлежит исламу, второе христианству, далее будизму и индуизму.

Назовите это государство. 

16. У Змея Горыныча 3 головы и 3 хвоста. Одним ударом меча-кладенца Илья Муромец может отрубить одну или две головы или же один или два хвоста. Если он отрубит один хвост, то вырастут 2 новых хвоста. Если он отрубит 2 хвоста, то отрастет 1 голова. Если отрубить одну голову, то вырастет одна новая голова. Лишь в том случае, если отрубить две головы, то ничего не вырастет. Змей погибает только в том случае, если у него не остается ни одной головы и ни одного хвоста, причем в этот момент у него ничего не должно отрастать. Может ли Илья победить, если у меча-кладенца есть заряд всего на девять ударов? 

17. Дайте общее название перечисленных слов:

Саксы, франки, гунны, вандалы, вестготы, остготы, бургунды, англы, лангобарды.

18. Что означают выражения, откуда они появились?

1. 
   «Концы в воду»?
2. 
   «Ахиллесова пята»?
3. 
   «Сизифов труд»?
4. 
   «Яблоко раздора»?

19. О ком говорят, что он «остановил Солнце» и «сдвинул Землю»?

20. Что обозначают черный и оранжевый цвета на георгиевской ленточке?

21. Зачем для строительства пирамид фараоны покупали большое количество чеснока и лука?

22. Хитон – один из видов одежды в Древней Греции. Почему молодой афинянин не мог появиться в общественном месте в хитоне?

23. Известно, что древние римляне поклонялись богине правосудия Фемиде. Назовите,  какой предмет она держит в правой руке, а какой в левой?

24. Продолжите ряд: сражение, битва, бой...

25. Что означает слово «абордаж»?

Олимпиада по всемирной истории 6 класс, задания с ответами

Проверьте знания своих учеников интересными заданиями

Красочные наградные дипломы и сертификаты для участников, свидетельства и благодарности каждому учителю, ежемесячный розыгрыш ценных призов!

• V Международная олимпиада по всемирной истории для 5-11 классов

В рамках курса истории, учащиеся 6 класса знакомятся с эпохой, получившей название Средние века и именно вопросы о жизни и культуре средневековья составляют основу заданий олимпиады по всемирной истории. С примерами олимпиадных заданий вы сможете ознакомиться на этой странице. Здесь собраны примеры тестовых и открытых вопросов, которые помогут учителю подготовить школьников к участию в олимпиаде.

Комплект заданий, составленный на этой странице предназначен для использования на уроках истории. Однако, ученики 6 класса могут использовать его и для самостоятельной подготовки к олимпиаде. К каждому заданию указан правильный ответ для самопроверки.

• Тестовые задания
• Открытые вопросы
• Ответы на тесты
• Ответы на открытие вопросы

Олимпиада по всемирной истории 6 класс

Скачать олимпиадные задания

Тестовые задания

1. Когда впервые был употреблен термин «Средние века»?
А) XV век
Б) XVI век
В) XVIII век
Г) XX век

2. У какого государства раннесредневековой Европы был самый высокий уровень
экономического развития?
А) Италия
Б) Англия
В) Франкское государство
Г) Испания

3. О каком событии говорится в данном отрывке?
«В 1212 году начала свой путь экспедиция под предводительством юного провидца по имени Стефан, который вдохнул во французских и немецких детей веру в то, что с его помощью, как бедные и преданные слуги Господа, они смогут вернуть христианству Иерусалим. Дети отправились на юг Европы, но многие из них не достигли даже берегов Средиземного моря, а погибли в пути».

А) Пятый крестовый поход.
Б) Крестовый поход младенцев.
В) Крестовый поход детей.
Г) Крестовый поход храбрых юношей.

4. Н.М. Карамзин называл его «русским Македонским», историк М.С. Грушевский —
«казаком на престоле». О ком идет речь?
А) князе Олеге Вещем
Б) князе Святославе Игоревиче
В) князе Владимире Святославовиче
Г) князе Ярославе Мудром

5. Определите дату окончания истории Древнего мира и начала истории Средних веков
А) 410 г
Б) 395 г
В) 476 г
Г) 500 г

6. Когда происходило Великое переселение народов?
А) IV-VII вв
Б) III-IV вв
В) I-II вв
Г) VIII-X вв

7. Укажите имя вождя, которого прозвали «бичом Божьим» за то, что он опустошил Европу
А) Хлодвиг
Б) Атилла
В) Аларих
Г) Карл Мартелл

8. Старинные документы хранятся в
А) архивах
Б) музеях
В) конторах
Г) сейфах

9. Письменные источники по истории средневековья в Европе
А) Календари
Б) Летописи
В) Евангелия
Г) Хроники

10. Средневековая книга представляла собой:
А) папирусный сверток
Б) ровно сложенные листы расщепленного бамбука
В) сложенные и переплетенные листы пергамента одного размера
Г) стопку глиняных табличек

Открытые вопросы

Вопрос 1
Дайте общее название перечисленных слов:
Саксы, франки, гунны, вандалы, вестготы, остготы, бургунды, англы, лангобарды.

Вопрос 2
Кто это? Что это?
«Молот»- _________
Мухаммед- ________
Бенефиций- _______
Хлодвиг- __________
Пергамент- ________

Вопрос 3
О каком сооружении времён раннего Средневековья в Византии говорили: «Кажется, будто это «странное произведение, которое вместе с тем вызывает трепет, лежит не на камне, а спущено на золотой цепи с высоты небес»?

Вопрос 4
Найдите лишнее в ряду: папа, аббаты, рыцари, епископы, монахи. Обоснуйте свой ответ.

Вопрос 5
В стихотворении арабского поэта так характеризуется место человека в жизни:
Но простая истина у мудреца:
Бедность и богатство — всё в руках творца.
Человек, ведь ты в своей судьбе не волен,
Так не суетись и малым будь доволен
Как в исламе называют Бога? Какое поведение одобряла мусульманская религия? Кого в «Коране» упоминают под именем Мариам и Иса?

Ответы на тесты

Ответы на открытие вопросы

Ответ на вопрос 1:Варвары
Ответ на вопрос 2:
«Молот» — Карл Мартелл, майордом.
Мухаммед — пророк Аллаха, основоположник ислама.
Бенефиций — земельный участок, даваемый за военную службу на время.
Хлодвиг – сначала вождь, а потом король франков.
Пергамент-материал для письма. Изготовляемый из телячьей кожи.
Ответ на вопрос 3:Храм святой Софии в Константинополе
Ответ на вопрос 4:Рыцари, не имеют отношения к духовенству (относятся к другому сословию, являются воинами, а не жрецами и т.п.)
Ответ на вопрос 5:Аллах, смирение (терпение, покорность), деву Марию и Иисуса Христа

Олимпиада по всемирной истории 6 класс, задания с ответами

Проверьте знания своих учеников интересными заданиями

Красочные наградные дипломы и сертификаты для участников, свидетельства и благодарности каждому учителю, ежемесячный розыгрыш ценных призов!

• V Международная олимпиада по всемирной истории для 5-11 классов

В рамках курса истории, учащиеся 6 класса знакомятся с эпохой, получившей название Средние века и именно вопросы о жизни и культуре средневековья составляют основу заданий олимпиады по всемирной истории. С примерами олимпиадных заданий вы сможете ознакомиться на этой странице. Здесь собраны примеры тестовых и открытых вопросов, которые помогут учителю подготовить школьников к участию в олимпиаде.

Комплект заданий, составленный на этой странице предназначен для использования на уроках истории. Однако, ученики 6 класса могут использовать его и для самостоятельной подготовки к олимпиаде. К каждому заданию указан правильный ответ для самопроверки.

• Тестовые задания
• Открытые вопросы
• Ответы на тесты
• Ответы на открытие вопросы

Олимпиада по всемирной истории 6 класс

Скачать олимпиадные задания

Тестовые задания

1. Когда впервые был употреблен термин «Средние века»?
А) XV век
Б) XVI век
В) XVIII век
Г) XX век

2. У какого государства раннесредневековой Европы был самый высокий уровень
экономического развития?
А) Италия
Б) Англия
В) Франкское государство
Г) Испания

3. О каком событии говорится в данном отрывке?
«В 1212 году начала свой путь экспедиция под предводительством юного провидца по имени Стефан, который вдохнул во французских и немецких детей веру в то, что с его помощью, как бедные и преданные слуги Господа, они смогут вернуть христианству Иерусалим. Дети отправились на юг Европы, но многие из них не достигли даже берегов Средиземного моря, а погибли в пути».

А) Пятый крестовый поход.
Б) Крестовый поход младенцев.
В) Крестовый поход детей.
Г) Крестовый поход храбрых юношей.

4. Н.М. Карамзин называл его «русским Македонским», историк М.С. Грушевский —
«казаком на престоле». О ком идет речь?
А) князе Олеге Вещем
Б) князе Святославе Игоревиче
В) князе Владимире Святославовиче
Г) князе Ярославе Мудром

5. Определите дату окончания истории Древнего мира и начала истории Средних веков
А) 410 г
Б) 395 г
В) 476 г
Г) 500 г

6. Когда происходило Великое переселение народов?
А) IV-VII вв
Б) III-IV вв
В) I-II вв
Г) VIII-X вв

7. Укажите имя вождя, которого прозвали «бичом Божьим» за то, что он опустошил Европу
А) Хлодвиг
Б) Атилла
В) Аларих
Г) Карл Мартелл

8. Старинные документы хранятся в
А) архивах
Б) музеях
В) конторах
Г) сейфах

9. Письменные источники по истории средневековья в Европе
А) Календари
Б) Летописи
В) Евангелия
Г) Хроники

10. Средневековая книга представляла собой:
А) папирусный сверток
Б) ровно сложенные листы расщепленного бамбука
В) сложенные и переплетенные листы пергамента одного размера
Г) стопку глиняных табличек

Открытые вопросы

Вопрос 1
Дайте общее название перечисленных слов:
Саксы, франки, гунны, вандалы, вестготы, остготы, бургунды, англы, лангобарды.

Вопрос 2
Кто это? Что это?
«Молот»- _________
Мухаммед- ________
Бенефиций- _______
Хлодвиг- __________
Пергамент- ________

Вопрос 3
О каком сооружении времён раннего Средневековья в Византии говорили: «Кажется, будто это «странное произведение, которое вместе с тем вызывает трепет, лежит не на камне, а спущено на золотой цепи с высоты небес»?

Вопрос 4
Найдите лишнее в ряду: папа, аббаты, рыцари, епископы, монахи. Обоснуйте свой ответ.

Вопрос 5
В стихотворении арабского поэта так характеризуется место человека в жизни:
Но простая истина у мудреца:
Бедность и богатство — всё в руках творца.
Человек, ведь ты в своей судьбе не волен,
Так не суетись и малым будь доволен
Как в исламе называют Бога? Какое поведение одобряла мусульманская религия? Кого в «Коране» упоминают под именем Мариам и Иса?

Ответы на тесты

Ответы на открытие вопросы

Ответ на вопрос 1:Варвары
Ответ на вопрос 2:
«Молот» — Карл Мартелл, майордом.
Мухаммед — пророк Аллаха, основоположник ислама.
Бенефиций — земельный участок, даваемый за военную службу на время.
Хлодвиг – сначала вождь, а потом король франков.
Пергамент-материал для письма. Изготовляемый из телячьей кожи.
Ответ на вопрос 3:Храм святой Софии в Константинополе
Ответ на вопрос 4:Рыцари, не имеют отношения к духовенству (относятся к другому сословию, являются воинами, а не жрецами и т.п.)
Ответ на вопрос 5:Аллах, смирение (терпение, покорность), деву Марию и Иисуса Христа

Тестовые задания

1. Найдите среди пословиц поговорку.
А) Сказывай тому, кто не знает Фому, а я родной брат ему.
Б) Худая та птица, которая гнездо своё марает.
В) Чужими руками жар загребать.
Г) Засыпь правду золотом, а она всплывёт

2. Не является произведением древнерусской литературы
А) «Сказание о белгородском киселе»
Б) «Песнь и вещем Олеге»
В) «Повесть о Петре и Февронии Муромских»
Г) «Повесть и разорении Рязани Батыем»

3. «Четвёртое лишнее»
А) «Свинья под дубом»
Б) «Листы и Корни»
В) «Муха»
Г) «Осёл и Соловей»

4. Жанр произведения А. С. Пушкина «Дубровский»
А) Роман
Б) Повесть
В) Притча
Г) Рассказ

5. Не является элементом композиции
А) Эпиграф
Б) Экспозиция
В) Развязка
Г) Кульминация

6. Этот поэт не принадлежит к числу поэтов XX века.
А) А. А. Ахматова
Б) Н. М. Рубцов
В) С. А. Есенин
Г) А. А. Фет

7. Автор повести «Уроки французского»
А) Ф. А. Искандер
Б) В. М. Шукшин
В) В. Г. Распутин
Г) В. П. Астафьев

8. Жанр произведения «Кладовая солнца»
А) Притча
Б) Повесть
В) Сказка-быль
Г) Рассказ

9. Найдите ошибку в определении понятия эпическое произведение.
А) Выражает душевное состояние, мысли автора о мире и человеке.
Б) Произведение художественной литературы
В) Рассказывает о людях, окружающем мире, событиях
Г) Жанры эпических произведений: роман, повесть, басня, сказка.

10. Жанр произведения А. С. Пушкина «Дубровский»
А) Роман
Б) Повесть
В) Притча
Г) Рассказ

Открытые вопросы

Вопрос 1
Назовите авторов рассказов.
«Галоша»
«Срезал»
«Тринадцатый подвиг Геракла»
«Конь с розовой гривой»

Вопрос 2
Кому из сказочных или литературных героев принадлежат перечисленные ниже предметы? Назовите героя, произведение и автора.
А) сабля и ранец
Б) волшебные волоски из бороды
В) ячменное семечко в цветочном горшке
Г) разбитое корыто
Д) говорящее чудесное зеркало

Вопрос 3
Укажите вид рифмовки.
И синий бесконечный лес
Скрывал ту сторону небес,
Куда, дневной окончив путь,
Уходит солнце отдохнуть.

Вопрос 4
Отгадайте загадки:
А)Шел долговяз, в сыру землю увяз
Б) Скатерть бела весь свет одела.
В)До неба достанет, а от земли не видать

Вопрос 5
Продолжите предложение: «Лирический герой – это…»

Ответы на тесты

Ответы на открытие вопросы

Ответ на вопрос 1: М. Зощенко, В. Шукшин, Ф. Искандер, В. Астафьев.
Ответ на вопрос 2:
А) сабля и ранец – солдат, сказка Г.-Х. Андерсена «Огниво»
Б) волшебные волоски из бороды — старик Хоттабыч, из одноимённой сказки Лагина
В) ячменное семечко в цветочном горшке – из него родилась Дюймовочка, сказка Г.-Х. Андерсена «Дюймовочка»
Г) разбитое корыто – старуха, А. С. Пушкин «Сказка о золотой рыбке»
Д) говорящее чудесное зеркало – мачеха, А. С. Пушкин «сказка о мёртвой царевне…»
Ответ на вопрос 3: Рифма – парная
Ответ на вопрос 4:
А) Дождь
Б) Снег
В) Дождь
Ответ на вопрос 5: Лирический герой — это образ того героя в лирическом произведении, переживания, мысли и чувства которого отражены в нём

Олимпиада по литературе 6 класс

Олимпиада по обществознанию 6 класс, задания с ответами

Проверьте знания своих учеников интересными заданиями

Красочные наградные дипломы и сертификаты для участников, свидетельства и благодарности каждому учителю, ежемесячный розыгрыш ценных призов!

• V Международная олимпиада по обществознанию для 5–11 классов

Чтобы подготовиться к участию в олимпиаде по предмету обществознания, ученикам 6 класса предлагается поупражняться в решении заданий, представленных на этой странице. Мы специально отобрали примеры, наиболее приближенные к реальным заданиям олимпиады. Дав ответы на все вопросы и решив задания, ученики смогут узнать, над каким разделами им нужно поработать дополнительно для того, чтобы получить высокий результат на предстоящем испытании.

Ниже вы найдете задания олимпиады по обществознанию с ответами и примерами решений. Помните, что правильные ответы приведены для контроля и их нужно использовать только после того, как ученик попытался решить задание самостоятельно.

• Тестовые задания
• Открытые вопросы
• Ответы на тесты
• Ответы на открытие вопросы

Олимпиада по обществознанию 6 класс

Скачать олимпиадные задания

Тестовые задания

1. Государство – это понятие:
А) политическое
Б) социальное
В) географическое
Г) экономическое

2. Патриоты – это:
А) люди, которые родились в одном месте
Б) те, кто любят свою родину
В) граждане одной страны
Г) работники промышленного предприятия

3. Молодой человек становится совершеннолетним в:
А) 15 лет
Б) 16 лет
В) 17 лет
Г) 18 лет

4. Тот, кто предлагает работу, именуется:
А) работником
Б) менеджером
В) экономистом
Г) работодателем

5. Главой государства в Российской Федерации является:
А) Председатель Правительства
Б) Председатель Совета Федерации
В) Президент РФ
Г) Председатель Государственной Думы

6. Субъект РФ, в котором ты живешь, называется:
А) Саратовская область
Б) Саратовский край
В) Саратовская губерния
Г) Земля Саратовская

7. В каком варианте ошибка? Человек отличается от животного тем, что
А) умеет изготовлять орудия труда
Б) владеет речью
В) обладает мышлением
Г) живет инстинктами

8. Согласно закону, источником власти в РФ является:
А) многонациональный народ
Б) Президент РФ
В) Федеральное Собрание
Г) Правительство РФ

9. Истина, Красота, Добро, Польза, Справедливость, Свобода. Эти понятия объединяет то, что они являются:
А) идеалом
Б) духовными ценностями
В) добром
Г) моралью

10. Большинство населения нашей страны составляют:
А) жители мегаполисов
Б) жители городов
В) дачники
Г) жители пригородных зон

Открытые вопросы

Вопрос 1
Установите верность или ложность утверждений «да» или «нет»
а) Каждый человек имеет право на выбор профессии
б) Закон допускает труд в ночное время для всех желающих
в) Конституцию называют основным законом страны
г) В российском обществе больше ценится индивидуализм, эгоизм
д) Сознание свойственно и человеку и животному

Вопрос 2
Ниже приведен ряд терминов. Все они, за исключением одного, относятся к ценностям. Найдите и укажите «лишнее» слово, объясните его значение.
Мораль, добро, этика, благородные поступки, зло

Вопрос 3
Вставь нужные слова вместо пропусков:
1) Науки, изучающие живую и неживую природу называются ________________.
2) Науки, изучающие человека, формы совместной жизни людей называются ____________.

Вопрос 4
Из предложенного списка выберите только черты сельской жизни:
а) их жизнь не богата историческими событиями
б) здесь действуют водопровод, отопление…
в) повышенный шум, запылённость атмосферы
г) человек занят домашним хозяйством, промыслами
д) ослабленное здоровье
е) здесь признаётся «тыканье» и обращение друг к другу по имени
ж) неработающие соседи присматривают за детьми
з) большое количество дворов, шоссе, парков

Вопрос 5
Из фрагментов собери слова:
НА СТИ СТВ ИН СЛЕД ОСТЬ НКТ ЕНН

Ответы на тесты

Ответы на открытие вопросы

Ответ на вопрос 1:
А) да
Б) нет
В) да
Г) нет
Д) нет
Ответ на вопрос 2:Зло.
Ответ на вопрос 3:
1) Естественнонаучные
2) Гуманитарные
Ответ на вопрос 4:а, г, е, ж
Ответ на вопрос 5:инстинкт, наследственность.

Олимпиада по обществознанию 6 класс

Работа по выявлению и развитию способностей учащихся 

В этом направлении я провожу следующую работу: если это 5 класс, то консультируюсь у  учителей начальной школы о возможностях и способностях учащихся, по возможности прошу принести портфолио, который отражает творческие способности ребенка.

 Использую педагогическое наблюдение, диагностику, изучаю результаты работ учащихся,  вводной диагностики, как по истории, так и ОДКНР, даю творческие задания, провожу «Пробу пера»(сочиняют сказки, проводят экскурсии и др.), наблюдаю за проектной деятельностью учащихся и оцениваю созданный ими продукт деятельности (макет жилища первобытного человека, , орудие труда, , привлекаю к работе в школьном музее. Обращаю внимание на любознательность, ответственность, настойчивость ,словарный запас, способность к прогнозированию, к оценке, способность рассуждать и делать выводы, изобретательность, умение аргументировать и отстаивать свою точку зрения.

Развитие способностей:

• создание специальной;
• создание спокойной доброжелательной атмосферы – ситуации успеха;
• ;
• умение педагога «вести» ребёнка от простого материала к сложному;
• формирование умения выступать на олимпиадах, конкурсах.

Для развития способностей  необходимо создать развивающую  среду, способствующую  выявлению способных детей и развитию их творческого и интеллектуального потенциала.

 Я  применяю  разнообразные методы  и приёмы для творческого развития  обучающегося, привлекаю детей в активную познавательную деятельность, применяю индивидуальный подход к ребёнку, создавая его траекторию развития, начинаю формировать навыки исследовательской и проектной деятельности с учетом возрастных особенностей детей.(учу детей планировать свою деятельность, использовать метод исследования, записывать результаты наблюдений, работаю над умениями выступления на конкурсах, олимпиадах, конференциях, после чего учащиеся принимают участие в НПК как школьного так и муниципального уровня), подбираю дополнительные задания для одаренных детей усложненного уровня;  разноуровневые домашние задания . Провожу интересные, познавательные  предметные недели по истории и праву. Применяю активные формы уроков: уроки-конкурсы, уроки - викторины,  интеллектуальные  игры Умники и умницы, Своя игра, урок-проект и мн. др.. Использую в своей практике такой способ развития способностей, как дифференциация по широте и глубине изучаемого материала, а также творческие задания. Всё это направлено на то, чтобы дети смогли раскрыть свой потенциал.

За последние 5 лет учащиеся значимо подросли в познавательной деятельности, принимали активное участие не только в школьных, городских, но и республиканских и российских олимпиадах и конкурсах, занимая призовые места(достижения моих ребят можно посмотреть в приложении) Был получен первый опыт участия школы в интеллектуальной игре «Великолепная пятёрка» , ребята справились с поставленной задачей, проявили свои способности и возможности, сражаясь с сильными командами.            Участие в НПК краеведческой конференции «Верхнеудинские чтения», в НПК «Шаг в будущее»(как в городской, так и республиканской) отмечено призовыми местами, в процессе работы  развивается личность, учащиеся активно включены в познавательный процесс, самостоятельно формулирует учебную проблему, осуществляет сбор необходимой информации, планирует возможные варианты решения проблемы, делает выводы, анализирует свою деятельность, выступает перед аудиторией, отстаивает свою точку зрения ,проявляют  гражданскую и нравственную позицию

Приложение.

Диагностика личной креативности (Е.Е. Туник).

Шкалы: любознательность, воображение, сложность, склонность к риску.

НАЗНАЧЕНИЕ ТЕСТА  Данная методика позволяет определить четыре особенности творческой личности: любознательность (Л); воображение (В); сложность (С) и склонность к риску (Р). Несмотря на ее адресованность юношескому возрасту, она не утрачивает своей прогностичности и в зрелом возрасте. Интерпретация теста

Основные критериальные проявления исследуемых факторов:

• Любознательность. Субъект с выраженной любознательностью чаще всего спрашивает всех и обо всем, ему нравится изучать устройство механических вещей, он постоянно ищет новые пути (способы) мышления, любит изучать новые вещи и идеи, ищет разные возможности решения задач, изучает книги, игры, карты, картины и т. д., чтобы познать как можно больше.

• Воображение. Субъект с развитым воображением: придумывает рассказы о местах, которые он никогда не видел; представляет, как другие будут решать проблему, которую он решает сам; мечтает о различных местах и вещах; любит думать о явлениях, с которыми не сталкивался; видит то, что изображено на картинах и рисунках, необычно, не так, как другие; часто испытывает удивление по поводу различных идей и событий.

• Сложность. Субъект, ориентированный на познание сложных явлений, проявляет интерес к сложным вещам и идеям; любит ставить перед собой трудные задачи; любит изучать что-то без посторонней помощи; проявляет настойчивость, чтобы достичь своей цели; предлагает слишком сложные пути решения проблемы, чем это кажется необходимым; ему нравятся сложные задания.

• Склонность к риску. Проявляется в том, что субъект будет отстаивать свои идеи, не обращая внимания на реакцию других; ставит перед собой высокие цели и будет пытаться их осуществить; допускает для себя возможность ошибок и провалов; любит изучать новые вещи или идеи и не поддается чужому мнению; не слишком озабочен, когда одноклассники, учителя или родители выражают свое неодобрение; предпочитает иметь шанс рискнуть, чтобы узнать, что из этого получится.

Инструкция к тесту   Это задание поможет вам выяснить, насколько творческой личностью вы себя считаете. Среди следующих коротких предложений вы найдете такие, которые определенно подходят вам лучше, чем другие. Их следует отметить знаком «Х» в колонке «В основном верно». Некоторые предложения подходят вам лишь частично, их следует пометить знаком «Х» в колонке «Отчасти верно». Другие утверждения не подойдут вам совсем, их нужно отметить знаком «Х» в колонке «Нет». Те утверждения, относительно которых вы не можете прийти к решению, нужно пометить знаком «Х» в колонке «Не могу решить».

Делайте пометки к каждому предложению и не задумывайтесь подолгу. Здесь нет правильных или неправильных ответов. Отмечайте первое, что придет вам в голову, читая предложение. Это задание не ограничено во времени, но работайте как можно быстрее. Помните, что, давая ответы к каждому предложению, вы должны отмечать то, что действительно чувствуете. Ставьте знак «Х» в ту колонку, которая более всего подходит вам. На каждый вопрос выберите только один ответ.

Тест

1. Если я не знаю правильного ответа, то попытаюсь догадаться о нем.

2. Я люблю рассматривать предмет тщательно и подробно, чтобы обнаружить детали, которых не видел раньше.

3. Обычно я задаю вопросы, если чего-нибудь не знаю.

4. Мне не нравится планировать дела заранее.

5. Перед тем как играть в новую игру, я должен убедиться, что смогу выиграть.

6. Мне нравится представлять себе то, что мне нужно будет узнать или сделать.

7. Если что-то не удается с первого раза, я буду работать до тех пор, пока не сделаю это.

8. Я никогда не выберу игру, с которой другие незнакомы.

9. Лучше я буду делать все как обычно, чем искать новые способы.

10. Я люблю выяснять, так ли все на самом деле.

11. Мне нравится заниматься чем-то новым.

12. Я люблю заводить новых друзей.

13. Мне нравится думать о том, чего со мной никогда не случалось.

14. Обычно я не трачу время на мечты о том, что когда-нибудь стану известным артистом, музыкантом, поэтом.

15. Некоторые мои идеи так захватывают меня, что я забываю обо всем на свете.

16. Мне больше понравилось бы жить и работать на космической станции, чем здесь, на Земле.

17. Я нервничаю, если не знаю, что произойдет дальше.

18. Я люблю то, что необычно.

19. Я часто пытаюсь представить, о чем думают другие люди.

20. Мне нравятся рассказы или телевизионные передачи о событиях, случившихся в прошлом.

21. Мне нравится обсуждать мои идеи в компании друзей.

22. Я обычно сохраняю спокойствие, когда делаю что-то не так или ошибаюсь.

23. Когда я вырасту, мне хотелось бы сделать или совершить что-то такое, что никому неудавалось до меня.

24. Я выбираю друзей, которые всегда делают все привычным способом.

25. Многие существующие правила меня обычно не устраивают.

26. Мне нравится решать даже такую проблему, которая не имеет правильного ответа.

27. Существует много вещей, с которыми мне хотелось бы поэкспериментировать.

28. Если я однажды нашел ответ на вопрос, я буду придерживаться его, а не искать другие ответы.

29. Я не люблю выступать перед группой.

30. Когда я читаю или смотрю телевизор, я представляю себя кем-либо из героев.

31. Я люблю представлять себе, как жили люди 200 лет назад.

32. Мне не нравится, когда мои друзья нерешительны.

33. Я люблю исследовать старые чемоданы и коробки, чтобы просто посмотреть, что в них может быть.

34. Мне хотелось бы, чтобы мои родители и руководители делали все как обычно и не менялись.

35. Я доверяю свои чувствам, предчувствиям.

36. Интересно предположить что-либо и проверить, прав ли я.

37. Интересно браться за головоломки и игры, в которых необходимо рассчитывать свои дальнейшие ходы.

38. Меня интересуют механизмы, любопытно посмотреть, что у них внутри и как они работают.

39. Моим лучшим друзьям не нравятся глупые идеи.

40. Я люблю выдумывать что-то новое, даже если это невозможно применить на практике.

41. Мне нравится, когда все вещи лежат на своих местах.

42. Мне было бы интересно искать ответы на вопросы, которые возникнут в будущем.

43. Я люблю браться за новое, чтобы посмотреть, что из этого выйдет.

44. Мне интереснее играть в любимые игры просто ради удовольствия, а не ради выигрыша.

45. Мне нравится размышлять о чем-то интересном, о том, что еще никому не приходило в голову.

46. Когда я вижу картину, на которой изображен кто-либо незнакомый мне, мне интересно узнать, кто это.

47. Я люблю листать книги и журналы для того, чтобы просто посмотреть, что в них.

48. Я думаю, что на большинство вопросов существует один правильный ответ.

49. Я люблю задавать вопросы о таких вещах, о которых другие люди не задумываются.

50. У меня есть много интересных дел как на работе (учебном заведении), так и дома.

ОБРАБОТКА И ИНТЕРПРЕТАЦИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ТЕСТА

Обработка данных теста . При оценке данных опросника используются четыре фактора, тесно коррелирующие с творческими проявлениями личности. Они включают Любознательность (Л), Воображение (В), Сложность (С) и Склонность к риску (Р). Мы получаем четыре «сырых» показателя по каждому фактору, а также общий суммарный показатель.

При обработке данных используется либо шаблон, который можно накладывать на лист ответов теста, либо сопоставление ответов испытуемого с ключом в обычной форме.

Ключ к тесту

Склонность к риску (ответы, оцениваемые в 2 балла)

• положительные ответы: 1, 21, 25, 35, 36, 43, 44;

• отрицательные ответы: 5, 8, 22, 29, 32, 34;

• все ответы на данные вопросы в форме «может быть» оцениваются в 1 балл;

• все ответы «не знаю» на данные вопросы оцениваются в -1 балл и вычитаются из общей суммы.

Любознательность (ответы, оцениваемые в 2 балла)

• положительные ответы: 2, 3, 11, 12, 19, 27, 33, 37, 38, 47, 49;

• отрицательные ответы: 28;

• все ответы «может быть» оцениваются в +1 балл, а ответы «не знаю» – в -1 балл.

Сложность (ответы, оцениваемые в 2 балла)

• положительные ответы: 7, 15, 18, 26, 42, 50;

• отрицательные : 4, 9, 10, 17, 24, 41, 48;

• все ответы в форме «может быть» оцениваются в +1 балл, а ответы «не знаю» – в -1 балл.

Воображение (ответы, оцениваемые в 2 балла)

• положительные: 13, 16, 23, 30, 31, 40, 45, 46;

• отрицательные: 14, 20, 39;

• все ответы «может быть» оцениваются в +1 балл, а ответы «не знаю» – в -1 балл.

В данном случае определение каждого из четырех факторов креативности личности осуществляется на основе положительных и отрицательных ответов, оцениваемых в 2 балла, частично совпадающих с ключом ( в форме «может быть»), оцениваемых в 1 балл, и ответов «незнаю», оцениваемых в -1 балл.

Использование этой оценочной шкалы дает право «наказать» недостаточно творческую, нерешительную личность.

Этот опросник разработан для того, чтобы оценить, в какой степени способными на риск (Р), любознательными (Л), обладающими воображением (В) и предпочитающими сложные идеи (С) считают себя испытуемые. Из 50 пунктов 12 утверждений относятся к любознательности, 12 – к воображению, 13 – к способности идти на риск, 13 утверждений – к фактору сложности.

Если все ответы совпадают с ключом, то суммарный «сырой» балл может быть равен 100, если не отмечены пункты «не знаю».

Если испытуемый дает все ответы в форме «может быть», то его «сырая» оценка может составить 50 баллов в случае отсутствия ответов «не знаю».

Конечная количественная выраженность того или иного фактора определяется путем суммирования всех ответов, совпадающих с ключом, и ответов «может быть» (+1) и вычитания из этой суммы всех ответов «не знаю» (-1 балл).

Чем выше «сырая» оценка человека, испытывающего позитивные чувства по отношению к себе, тем более творческой личностью, любознательной, с воображением, способной пойти на риск и разобраться в сложных проблемах, он является; все вышеописанные личностные факторы тесно связаны с творческими способностями.

Могут быть получены оценки по каждому фактору теста в отдельности, а также суммарная оценка. Оценки по факторам и суммарная оценка лучше демонстрируют сильные (высокая «сырая» оценка) и слабые (низкая «сырая» оценка) стороны ребенка. Оценка отдельного фактора и суммарный «сырой» балл могут быть впоследствии переведены в стандартные баллы и отмечены на индивидуальном профиле учащегося.

Методика «Направленность на приобретение знаний»

(Е.П. Ильин)

Дается ряд утверждений-вопросов с парными ответами. Из двух ответов нужно выбрать один и рядом с позицией вопроса написать букву (а или б), соответствующую выбранному ответу.

Текст опросника

1.       Получив плохую отметку, ты, придя домой: а) сразу садишься за уроки, повторяя и то, что плохо ответил;

б) садишься смотреть телевизор или играть на компьютере, думая, что урок по этому предмету будет еще через день.

2.       После получения хорошей отметки ты: а) продолжаешь добросовестно готовиться к следующему уроку; б) не готовишься тщательно, так как знаешь, что все равно не спросят.

3.         Бывает ли, что ты остаешься недоволен ответом, а не отметкой:                         а) да;                                           б) нет.

4.         Что для тебя учеба:              а) познание нового;                     б) обременительное занятие.

5.         Зависят ли твои отметки от тщательности подготовки к уроку:                        а) да;                                          б) нет.

6.       Анализируешь ли ты после получения низкой отметки, что ты сделал неправильно:                     а) да;                                   б) нет.

7.       Зависит ли твое желание готовить домашнее задание от того, выставляют ли за него отметки:   а) да;                                    б) нет.

8.         Легко ли ты втягиваешься в учебу после каникул:    а) да;                                          б) нет.

9.         Жалеешь ли ты, что не бывает уроков из-за болезни учителя     а) да;                                          б) нет.

10.   Когда ты, перейдя в следующий класс, получаешь новые учебники, тебя интересует, о

чем в них идет речь     а) да;                              б) нет.

10.        Что, по-твоему, лучше — учиться или болеть:     а) учиться;                                  б) болеть.

11.        Что для тебя важнее — отметки или знания:       а) отметки;                                 б) знания.

Обработка результатов  За каждый ответ в соответствии с ключом начисляется 1 балл.

Ключ к опроснику  О мотивации на приобретение знаний свидетельствуют ответы «а» на вопросы 1-6, 8-11 и ответы «б» на вопросы 7 и 12.

Выводы   Сумма баллов от 0 до 12 свидетельствует о выраженности мотивации на приобретение знаний.

Для определения художественно – творческого развития в процессе оценивания творческой работы обучающегося начального общего образования используется адаптированная методика Н.В.Шайдуровой

Основываясь на критериях, выделены три уровня развития умений и навыков: высокий, средний, низкий.

Высокий уровень (18 – 15 баллов): в выполнении заданий проявляет самостоятельность и творчество; высокое качество выполненной работы.

Средний уровень (14 - 10 баллов) характеризуется: ученик испытывает трудности в создании образов;  мало проявляет самостоятельность и творчество в выполнении заданий; удовлетворительное качество выполненной работы.

Низкий уровень (9 - 6 баллов): ученик с помощью учителя затрудняется в создании образов; непоследовательно выполняет работу в определенной последовательности и по образцу; не проявляет самостоятельность и творчество при выполнении заданий; низкое качество выполненной работы.