Если раньше окружающий мир ребенка (в восприятии ребенка) как бы умещался в пределах детской комнаты, чуть позже - вашей квартиры, ближайших сквера и детской площадки, а также квартиры ваших родителей, то теперь он должен значительно раздвинуться.
Казалось бы, жизненный путь ребятишек совсем мал, а тревожность уже успела стать постоянным спутником некоторых из них. Данная консультация поможет родителям узнать об истоках детской тревожности, а также узнать, как её преодолеть.
Важно уделять внимание сенсомоторному развитию детей на всем протяжении дошкольного периода, так как сенсорное развитие (цвет, форма, величина) ведётся параллельно с работой, направленной на развитие моторики и координации движений.
• Воспитывать любовь и бережное отношение к природе;
• Побуждать детей подкармливать птиц, не ломать ветки кустарников и деревьев;
• Накапливать представление о ярких осенних явлениях в природе: становится холодно, люди надевают теплую одежду, листья желтеют, падают на землю, птицы улетают на юг;
Если вы читаете трёхлетнему малышу «Карлсона», а он регулярно перебивает вас «дурацкими» вопросами, не спешите злиться. Возможно, дело в том, что ребенок еще не дорос до сложных сюжетов и просто не в состоянии удержать в голове все происходящее. Сказки не одежда, их невозможно рассказывать на вырост, поэтому для каждой истории есть свой идеальный возраст.
Часто родители спрашивают, почему у ребенка те или иные нарушения, от чего их ребенок часто болеет или поздно заговорил. Памятка кратко знакомит с причинами нарушений в развитии ребенка.
Общеизвестно, что в норме ребенок овладевает родным языком на основе звучащей вокруг него и слышимой им речи. Процесс усвоения родного языка в его гланых чертах протекает в поразительно короткие сроки. Как бы сложно, бурно и соеобразно оно не протекало, разитие речи подчиняется определенным закономерностям, которые необходимо учитывать в общении с детьми и, особенно, при исправлении их "речевых ошибок".
Ведущей деятельностью детей дошкольного возраста является игровая деятельность. Дидактическая игра представляет собой многословное, сложное, педагогическое явление: она является и игровым методом обучения детей дошкольного возраста, и формой обучения детей, и самостоятельной игровой деятельностью, и средством всестороннего воспитания ребенка.
