Сказка — это не универсальное лекарство от всех бед. Она не способна полностью решить все проблемы, но недооценивать ее возможности не стоит. Сказкотерапия — это эффективный метод работы с детьми, который помогает им справляться с трудностями.
В книге Р. М. Ткач «Сказкотерапия детских проблем» собраны сказки, которые помогают решать конкретные проблемы у детей раннего возраста. Например:
В консультации даны рекомендации родителям по укреплению здоровья малышей, посещающих детский сад. Рассматриваются основные причины частых болезней и как помочь ребёнку реже болеть.
Лето – пора отпусков, детского отдыха. Родителям и летом не стоит забывать о речевых проблемах своих детей. Звуки поставлены и введены в речь, но если не контролировать речь ребенка, он легко может их вновь утратить. Консультации родителям на лето.
Лучше развивать речевые навыки в свободном общении с ребенком, в творческих играх. Дети, увлеченные замыслом игры, не замечают того, что они учатся, хотя им приходится сталкиваться с трудностями при решении задач, поставленных в игровой форме.
Моторное развитие есть овладение новым движением, его усвоение, закрепление и применение, что происходит как в ходе онтогенеза, так и в процессе специального обучения.
Последние годы значительно возросло количество детей, встречающихся с различными трудностями обучения в начальной школе. По оценкам психологов, на успеваемость влияют более 200 факторов. Самый главный из них – овладение навыком чтения.
Учиться писать ручкой или карандашом рекомендуется задолго до школы. Оптимальный возраст 3-4 года. Это позволит избежать проблем с учёбой в будущем и необходимости переучивать дошкольника. Важно с первых дней помочь ребенку держать карандаш в правильном положении.
Зеркальное письмо - то есть, справа налево для большинства европейских народов - связано с недостаточной сформированностью пространственного мышления, прежде всего, по отношению к собственному телу, когда дети путают правую и левую руку, а также недостаточной сформированностью функций зрительного анализа и синтеза и даже слишком быстрым обучением письму печатными буквами, из-за чего дети не успевают надежно усвоить взаимосвязь формы буквы и ее значения.
Нарушения чтения и письма у младших школьников — это специфические трудности в овладении навыками чтения и письма при сохранном интеллекте, слухе и нормальной устной речи. Они могут существенно влиять на академическую успеваемость, мотивацию к учёбе и психологическое состояние ребёнка.
