Лето – замечательное время года! Можно играть на воздухе, закаляться, в полной мере используя неисчерпаемые возможности природных факторов: свежего воздуха, солнечных лучей и воды. Закаливание прекрасное и доступное средство профилактики заболеваний и укрепления здоровья важно вообще, а для дошкольников – тем более из-за функциональной незрелости их органов и систем.
Сказка – зеркало, отражающее реальный мир через призму личного восприятия. В ней возможно всё, что не бывает в жизни. И, заметьте, всегда счастливый конец. Слушатель сопричастен с происходящим, он может вообразить себя любым из персонажей, пережить все перепетии сюжета, отзываясь на них душой.
Память — это сложная психическая деятельность. В ее составе можно выделить отдельные процессы. Это запоминание, сохранение (и соответственно забывание), воспроизведение и узнавание.
Книга - не учебник, она не даёт готовых рецептов, как научить ребёнка любить литературу, потому что научить сложному искусству чтения и понимания книги очень трудно. Ребенок должен ярко, эмоционально откликаться на прочитанное, видеть изображенные события, страстно переживать их. А в этом помочь ему можем мы с вами.
Социальные навыки - это то, что почти всегда страдает у детей с аутизмом, но, в то же время, это те навыки, которые можно освоить и они хорошо поддаются тренировке. Поэтому стоить начать работать над ними с раннего детства, уделяя внимание сначала очень простым вхаимодействиям, но постепенно расширять возможности ребенка, включая его в обычную жизнь социкма.
Мастер-класс направлен на повышение знаний родителей по теме «Развитие речевого дыхания» у детей с ОВЗ. И обучение родителей воспитанников с ОВЗ технологии изготовления игрушек-тренажёров для развития речевого дыхания у детейу детей с ОВЗ, неравномерное и неправильное дыхание. От речевого дыхания зависит и громкость, и чистота, и выразительность звучащей речи. А значит, необходимо научиться управлять речевым дыханием. У детей с ОВЗ, неравномерное и неправильное дыхание.
У детей с ОВЗ выраженное нарушение межполушарного взаимодействия: происходит неправильная обработка информации и у ребенка, возникают сложности в обучении (проблемы в письме, устной речи, запоминании, счете как в письменном, так и в устном, а также в целом восприятии учебной информации).
