Дистанционные рекомендации воспитателя для родителей по лексической теме "Дикие животные"
консультация (средняя, старшая, подготовительная группа)

ДИСТАНЦИОННАЯ РЕКОМЕНДАЦИЯ ВОСПИТАТЕЛЯ

Средняя группа (4-5 лет)

Тема недели: Дикие животные.»

Цель: Познакомить детей с названиями диких животных, обобщающим понятием «дикие животные», условиями их обитания, из каких частей состоит тело животного, чем питаются, сформировать представление как животные готовятся к зиме  

СОДЕРЖАНИЕ

1. Познавательное развитие – ФЦКМ (Формирование целостной картины мира)

Словарная работа (лексический минимум)

(4-5)

Существительные: Заяц, лиса, волк, медведь, белка, ёж, лапы, когти, хвост, пасть,    

                                    голова, уши, ноги, зубы, лес. Поле, животное, малина, мёд, мышь,      

                                    кора.

Прилагательные:    Дикий, белый, тёплый, рыжий, большой, пушистый, хитрый,

                                    длинный, короткий, сильный, слабый, злой, зубастый, сердитый,  

                                    голодный.

Глаголы:                   Прыгать, грызть, бояться, прятаться, бегать, питаться, охотиться,

                                    ловить, ходить, спать, есть, пить, жить.

Словарная работа (лексический минимум)

(5-6)

Существительные: Медведь, медвежонок, медведица, ёж, ежиха, ежонок, заяц, зайчиха,  

                                    зайчонок, лис, лиса, лисенок, волк волчица, волчонок, белка,

                                    бельчонок барсук, барсучиха, барсучонок, хищник, берлога, нора,

                                    дупло, логово, куст, корм, запас, мех, шкура, кора, мышь.

Прилагательные:   Теплый, густой, толстый, пушистый, злой, голодный, пугливый,

                                    осторожный, серый, белый, дикий, косолапый, неуклюжий, зубатый.

Глаголы:                   Зимовать, засыпать, менять, сидеть, искать, прятать, добывать,

                                    щёлкать, рычать, выть, тявкать, цокать, фыркать, бросаться,

                                    нападать, охотиться, убегать.

Словарная работа (лексический минимум)

(6-7)

Существительные: Звери, животные, названия детёнышей, кабан, кабаниха, кабанёнок,

                                    белка, лось, медведь, заяц, барсук, олень, бобр, лиса, волк медведь,

                                    енот, рысь, куница, увалень, плутовка, нораа, берлога логово, дупло,

                                    мех, шкура, рога, копыта, шерсть.

Прилагательные:    Густой, пушистый, плотный, толстый, хитрый, ловкий, бурый,

                                    зубастый, косолапый, острый, хищный, рогатый, добрый, колючий,

                                    неуклюжий, пятнистый, сохатый, шелковистый, беззащитный,

                                    травоядный, прыгучая, осторожная, длинноухий.

  Глаголы:                Линять, менять, запасать, рыскать, рычать, выть, притаиться

                                    добывать, лязгать, пищать, красться,  выстилать, затаиться, бродить,

                                    грызть, охотиться, загонять, нагонять, подстерегать, мышковать.

Рассматривание картинок

            Рассмотреть с ребёнком картинки – с изображением диких животных. Обратите внимание на строение и отличительные характеристики внешнего вида животных.

Беседа по теме

            Подготовьте игрушечную лесную поляну, или сделайте ее сами из бумаги. На поляне стоят игрушечные животные о которых пойдёт речь. Взрослый рассказывает о животных от их имени.

            Собрались как-то лесные звери на полянке и завели разговор о своем житье-бытье.

            Я-заяц у меня длинные уши, чтобы хорошо слышать. Длинная мордочка, чтобы все запахи чуять. Зимой я белый, а летом серый, чтобы меня не видно было. Хвост у меня короткий, чтобы не мешал бегать, а вот задние лапы длинные и сильные, чтобы далеко прыгать и быстро бегать. Люблю я морковку и кору деревьев. На зиму я ничего не заготавливаю, у меня и норки то нет. У зайчих весной появляются зайчата.

             Чем питается заяц? Есть ли у него норка?

              Я-лиса. Летом у меня шерстка рыжая, зимой она становится очень густой и теплой, но цвета не меняет. У меня есть пушистый хвост. Он как руль, помогает делать резкие повороты. Когда я гоняюсь за мышами, хвост заметает следы. Кончик у хвоста белый. Живу я в норке. Весной у меня появляются лисята.

             Где живет лиса? Чем питается? Зачем лисе пушистый зхвост?

             Я-волк…..

             Я-медведь…..

             Я-белочка…….  

5-6 лет.

            Предложить ребенку отправиться в лес. Вспомнить вместе с ним кто живет в лесу. Поговорить о характерных особенностях каждого в отдельности животного. Предложить ребенку придумать самостоятельно описательный рассказ-загадку о любом животном.  Как называются звери живущие в лесу одним общим названием?(дикие)

6-7 лет

            Предложите ребёнку отправиться в зимний лес. Пушистый снег лежит на земле, на ветках деревьев, на ёлочках. На снегу видны следы зверей. Спросите как называются звери которые живут в лесу, кто из зверей больше всего нравится. Попросите ребёнка описать любимое животное. Расскажите как животные живут в зимний период, как готовятся к зиме, чем питаются.

Речевое развитие

Чтение художественной литературы

1.С.Маршак «Детки в клетке».

2. Г. Скребицкий и В. Чаплина «Как заяц зимой живет».

3. Н. Плавильщиков «Про зайца».

4. И. Соколов-Микитов «Медвежья семья», «Лоси»

5. Д. Зуев «Волки», «Ночная охота», «Тайны леса»

6. М. Пришвин «Лисичкин хлеб» 

7. И. С. Соколов-Микитов « Год в лесу»

8. Виталий Бианки  «Лесная газета»

9. Игорь Акимушкин  «Чем кролик на зайца не похож» 

Отгадывание загадок

Проговаривание скороговорок, чистоговорок

Разучивание стихотворения

2. Художественно-эстетическое развитие

Рисование

Побеседуйте с детьми о зимующих птицах. В интернете рассмотрите фото снегирей. Обратите внимание на цвет, силуэт. Лучше рисовать на цветной бумаге. Предложите ребенку белой краской нарисовать заснеженную ветку, потом промыть кисточку и выбрать алую краску и раскрасить грудку, потом выбрать цвет перышек – темно-голубой или фиолетовый и подрисовать снегирю спинку, голову, крылышки и хвостик. Фломастером нарисовать клювик и глазки.

Сокращенный вариант занятия Лыковой И.А.

Лепка, аппликация

Понаблюдайте за птицами на прогулке в парке. Изготовьте кормушку. Подкормите птиц.

Рассмотрите внимательно изображение разных птиц (воробей, синица, снегирь, ворона, сорока).

Предложите своему ребенку вылепить воробушка. Для совпадения по цвету надо смешать серый и коричневый пластилин в один кусок. Следите за размером. Поделите коричнево- серый комок пополам. Из одной половинки слепите туловище с хвостиком, другую поделите на кусочек большего размера (голова) и два равных (крылья). Ребенок может сделать клювик из семечки, а глазки из бисера.

Сокращенный вариант занятия Лыковой И.А.

4. Познавательное развитие – формирование элементарных математических представлений (ФЭМП)

Развиваем пространственное ориентирование.

Нарисуйте с ребенком веточку и кормушку, вырежете изображения снегиря, синички, воробья или других зимующих птиц. Ребенок комментирует ваши манипуляции с изображениями, например:

- Снегирь летит к кормушке,

- синица улетает от кормушки,

- воробей сидит на кормушке.

Конструирование

Подготовьте две одинаковые иллюстрации воробья или вороны или голубя. Можно скачать и распечатать из интернета.

Одна будет образцом, другую разрежьте на 4 части. Перемешайте части, предложите ребенку собрать.

5. Игры малой подвижности

      1.Игра малой подвижности «Где спрятался воробей?»

   Инвентарь: пластмассовая или резиновая игрушка-воробей (высота игрушки 10—15  

см).

Игрушка-воробей  заранее прячется. Произносятся слова:

Скачет шустрый воробей

Все быстрей, быстрей, быстрей!

Крошки хлеба поклевал,

Над землею полетал,

На березе посидел.

Кыш. Куда-то улетел!

Вас прошу, мои друзья,

Вы найдите воробья!

После слов взрослого ребёнок идёт искать игрушку. 

    2.Игра малой подвижности  с речевым сопровождением «Веселый воробей»

       Взрослый читает стихотворение и показывает движения, которые ребёнок повторяет              

       вслед за ним. 

Используемая литература:

Учебно-методическое пособие «Формирование целостной картины мира. Познавательно-информационная часть, игровые технологии.(Средняя группа. Старшая группа. Подготовительная к школе группа.)», под редакцией О.Н. Каушкаль, М.В. Карпеевой, ЦЕНТР ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ,  МОСКВА, 2018

С.И.Карпова, В.В.Мамаева. «Развитие речи и познавательных способностей дошкольников 4-5 лет и 6-7., 33 лексические темы.», Санкт-Петербург – Москва, 2015

«Родная тропинка» - Профессиональный блог о развитии ребенка от рождения до школы http://rodnaya-tropinka.ru/