Конспект занятия "Поможем Федоре"
план-конспект занятия по художественной литературе на тему

Конспект занятия «Поможем Федоре»

Цель: обобщение знаний детей творчества К.И. Чуковского.

Задачи и области интеграции:

1. Образовательные  

- совершенствовать у детей чувство ритма, упражнять в воспроизведении несложных ритмических рисунков при игре на музыкальных инструментах (музыка)

- закрепить умение использовать порядковый счет в повседневной жизни (ФЭМП)

- совершенствовать умение четко передавать в рисунке предмет с натуры (художественное творчество «рисование»)

2. Развивающие

-  активизировать словарь детей

- развивать умение детей взаимодействовать в творческом музыкально-игровом общении (музыка)

-  развитие свободного общения детей с взрослыми (коммуникация)

2. Воспитательные

-  воспитывать аккуратности при выполнении рисунка (труд)

-  воспитывать проявление чувства переживания и оказания помощи другому (социализация).

Материал и оборудование: портрет К.И.Чуковского, книги с произведениями писателя, детские рисунки. Материал для рисования (акварель, кисточки, банки с водой, подставки, салфетки и др.). Волшебный сундучок с предметами или картинками. Стол с посудой и самоваром. Атрибуты для костюма Федоры.

Предварительная работа: чтение произведений К.И.Чуковского, просмотр мультфильмов. Изготовление поделок, рисование по мотивам произведений писателя.

Дети заходят в зал, рассматривают выставку – на ней портрет К.И. Чуковского,  книги с произведениями писателя, рисунки детей.

 Педагог: Чей портрет вы видите?

Дети: И.К. Чуковского

Педагог: К.И.Чуковский, детский поэт. Его все знают как доброго веселого сказочника. Его замечательные сказки «Муха-Цокотуха», «Айболит», «Мойдодыр» и др. с удовольствием читают и взрослые и дети. Родился он в Петербурге, в бедной семье. Отца у него не было и пришлось ему самостоятельно учиться самому. Первым его знаменитым произведением стала сказка «Крокодил», которая была написана случайно. Когда его маленький сын заболел и сильно плакал, К. Чуковский стал ему рассказывать какую-то сказку, которую хотел давно написать, но не как не выходило. Мальчик успокоился и внимательно дослушал сказку. Когда через несколько дней сын поправился, Чуковский уже и забыл, о чем ему рассказывал, но оказалось, что мальчик хорошо  запомнил сказку и пересказал отцу. Так сказка в стихах появилась на свет. Замечательную сказку «Чудо-дерево» Чуковский посвятил своей маленькой дочери Муре, которая рано умерла от болезни. Благодаря четким, точным рифмам стихи легко читаются и запоминаются. А какие произведения писателя вы знаете?

Дети: Называют произведения.

Педагог:  А у меня есть сундучок – в нем предметы, о которых говорится в произведениях Корнея Ивановича Чуковского. Я буду по очереди доставать эти предметы, а вы – вспоминать строки произведений Чуковского.

Телефон – у меня зазвонил телефон.

Воздушный шарик – ехали медведи на велосипеде, а за ним комарики на воздушном шарике.

Мыло – тут и мыло подскочило и вцепилось в волоса

Телеграмма – вот вам телеграмма от гиппопотама.

Блюдце - а за ними блюдца дзинь - ля – ля

Самовар – и купила самовар

Сито – скачет сито по полям

Утюг – утюги бегут покрякивают, через лужи перескакивают.

Стол – из окошка вывалился стол и пошел, пошел, пошел, пошел.

Педагог: Из какой сказки Корнея Ивановича Чуковского здесь больше всего? Сколько их? Какой больше из них? Какой меньше?  

Вот сегодня мы будем говорить о сказке «Федорино горе» и помогать ей в том, чтобы посуда ее не боялась и опять ни куда не убежала. Поможем Федоре?

Появляется Федора: под песню « Наша Федорушка»

 Федора: ребята, посуду то я вернула, а вот как ею пользоваться и удержать ее при себе, я не знаю. Вы поможете мне?  

Педагог: Дети, а почему Федору постигло горе? Давайте сейчас поможем Федоре приготовить обед.

1-2-3-4-5

Вы хотите поиграть?

Называется игра - «Разминка театральная»

Артикуляционная разминка

Открываем ротик дом

Кто хозяин в доме том?

В нем хозяин Язычок.

Он удобно в доме лег

В этом доме две стены

Это щеки нам видны

Могут щеки в дом втянуться

А потом как шар раздуться.

Пол есть тоже в доме нашем

Челюсть нижнюю покажем

Эта челюсть нижняя

В домике подвижная

Потолок вверху, внутри

Это небо – посмотри

Можно к небу прикасаться

Постучать и там остаться

Вход в дом двери запирают

Двери разные бывают        

Двери – губы гибкие

Могут стать улыбкою

Могут в трубочку собраться

После – снова улыбаться.

Педагог: Дети, встаньте врассыпную. Я буду читать стихотворение, а вы сопровождаете мои слова образными движениями.

Проводится логоритмическая гимнастика «Приготовили обед»

Е. Алябьевой.

Захотели мы обедать

И позвали в дом гостей

Скатерть белую накрыли

Ложки, вилки разложили

Хлеб нарезали и сыр

Приготовили гарнир

Помешали его в чашке

И добавили колбаски

А из фарша всем котлеты

Жарили мы без диеты

Посолили, поперчили

Замесили. Не забыли

Лук сердитый положить

И скорее все закрыть

Наготовили, устали

Печь мы пироги не стали.

Педагог: А сейчас мы с вами исполним Федоре  «Веселая кухня» - оркестр

Раздаются музыкальные инструменты

Педагог: Ну вот помогли мы с вами Федоре приготовить обед, убрать кухню. А скажите, что стоит посреди кухни?

Дети: Стол

Педагог: А на стол, когда гости приходят, что раньше ставили?

Дети: Самовар

Педагог:  Ребята, а что такое самовар? А когда Федора была грязнулей, какой он у нее был? А давайте мы сейчас нарисуем ей новый, чистый, красивый самовар.

Рисование самовара

После того как нарисовали, дарят Федоре.

Исполнение песни «Самовар»

Педагог: Ну что Федора Егоровна мы тебе помогли?

Федора: Спасибо мои дорогие!

Уж не буду, уж не буду

Я посуду обижать

Буду, буду, я посуду

И любить и уважать!