Проект в дошкольной группе "В гостях у сказки"
проект по художественной литературе на тему

ПРОЕКТ
«В гостях  у  сказки»

Среднесрочный творческий проект: ноябрь  2017г. – февраль 2018г.

Автор проекта: Игнатьева Марина Федоровна.

Сказка – ложь, да в ней – намек, добрым молодцам урок.

А. С. Пушкин.

        Цель: Приобщение детей к высокохудожественной литературе, формировать у них запас литературных художественных впечатлений, прививать интерес к театральной деятельности, раскрывать ценности совместного творчества детей и их родителей. 

Задачи: 

1. Знакомить с различными видами сказочных произведений, учить узнавать персонажи сказок, знать название и автора, пересказывать содержание, высказывать свое отношение к героям сказки; закреплять умения использовать средства выразительности (позы, жесты, мимику, интонации, движения) и разные виды театров (бибабо, пальчиковый, театр картинок, кукольный); совершенствовать навыки самостоятельно выбирать сказку для постановки, драматизации, готовить необходимые атрибуты и декорации для будущего спектакля, распределять между собой обязанности и роли.

         2. Развивать творческую самостоятельность и эстетический вкус дошкольников в организации театрализованных игр, в создании и передаче образов, отчетливость произношения, традиции семейного чтения.

         3. Воспитывать партнерские отношения между детьми, коммуникативные качества, создавать радостный эмоциональный настрой, поощрять творческую инициативу.

Гипотеза:

Сказка обладает преимуществом над другими воспитательными приемами. Это своего рода нравственный кодекс народа, их героика – это хотя и воображаемые, но примеры истинного поведения честного человека, умеющего постоять за свое достоинство.

                 Сказка играет важнейшую роль в развитии воображения – способности, без которой невозможна ни умственная деятельность ребенка в период дошкольного и школьного обучения, ни любая творческая деятельность взрослого. Сказки прививают интерес к чтению художественной литературы.

Актуальность темы:

Огромной любовью пользуется у детей сказка.

         Сказка – древнейший жанр устного народного творчества. Она учит человека жить, вселяет в него оптимизм, веру в торжество добра и справедливости. За фантастикой и вымыслом скрываются реальные человеческие отношения. Отсюда и идет огромное воспитательное значение сказки. На сегодняшнем этапе жизни современного общества данная тема очень актуальна.

Предполагаемый результат

Дети должны:

   - проявлять любовь к сказкам и театральной деятельности;

     - знать и называть прочитанные сказочные произведения, их авторов, тексты, персонажей, мораль;

 - знать различные виды театров и уметь показывать их;

     - уметь использовать различные средства выразительности;

  - уметь самостоятельно выбирать сказку, проводить предварительную работу к ее показу, вживаться в свою роль.

Достоинства использования сказки в интегративной деятельности

Содержание  практической деятельности  по реализации  проекта:

Социально – коммуникативное развитие:
- Проведение сюжетно-ролевых, театрализованных, дидактических игр с элементами волшебства.
 
- Помощь семьи, сотворчество детей и родителей в конкурсе поделок «Сказочная мультимания»,  «Музей кукол»; рисунков «Жила была сказка».

- Мастер – класс «Волшебный рисунок».

Физическое развитие:

Проведение утренней гимнастики, занятий по физическому воспитанию, прогулок с элементами игр из сказок.
- Подвижные игры:
«Гуси – лебеди», «Два мороза», «У медведя во бору», «Палочка выручалочка», «Хитрая лиса», «Рыбак и рыбки», «Дети и волк», «Зайцы и медведь», «Волки и ягнята», «Ванюша и лебеди», «Волк и поросята».

Познание:

- Самостоятельное создание проекта группой детей по инсценировке сказок.
 
- Использование сказочности и сказочных персонажей в формировании элементарных математических понятий, в математических дидактических играх.
 
- Использование волшебства в познании окружающего мира (вопросы, создание проблемы).
 
- Дидактические игры «Отгадай сказку», «Из какой сказки герой? », «Чей костюм», «Кто и из какой сказки использовал данный предмет? », «Произнеси слова персонажа», «Вспомни слова героя».

Художественно – эстетическое развитие:

ТРУДОВОЕ ОБУЧЕНИЕ:
- Подготовка атрибутов и декораций к спектаклям (эстетический вид).

КОНСТРУИРОВАНИЕ:  

«Замок Снежной королевы», «Машина для доктора Айболита».
Оригами «Лиса», «Заяц».
РУЧНОЙ ТРУД.
Поделки из природного материала.

ХУДОЖЕСТВЕННОЕ  ТВОРЧЕСТВО:

- Рисование героев сказок «Колобок», «Снегурочка», «Чебурашка»;  сюжетное рисование «Три медведя», «Маленький гномик»,  «Сказочный домик-теремок»,  «Герои сказок дедушки Корнея», «Усатый – полосатый».

- Декоративное рисование «Укрась одежду Аленушки и её братца Иванушки нарядными узорами», «Украсим тарелочку для журавля»

          - Лепка героев и сюжетов сказок «Заюшкина избушка», «Маша и медведь», «Колобок»

         - Аппликации  «Красная Шапочка», «Замок Снежной королевы»  и др.

          - Самостоятельное детское творчество.

          - Помощь в оформлении выставок в группе.

          - Иллюстрирование сказки.

Социально –коммуникативное развитие :
Составление творческих рассказов: «Сочини конец сказки»,

«Сочини сказку про … », сказок и небылиц по рисункам, по замыслу, по памяти.

ТЕАТРАЛИЗОВАННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ:
- Инсценировка сказки: «Колобок»

Вывод:

Использование сказок в познавательной деятельности помогает  эффективно решать проблему воспитания интереса к художественной литературе, развивать нравственно-эстетические чувства, формировать позицию гражданина, воспитывать волевые качества.