Конспект организованной образовательной деятельности "Страницы русских народных сказок"
методическая разработка по художественной литературе (старшая группа)

Конспект

организованной образовательной деятельности

для детей старшего дошкольного возраста

«Страницы русских народных сказок»

Цель: Систематизировать знание русских народных сказок, закрепить названия данных сказок, воспитывать любовь к русскому фольклору.

Задачи: 

Учить детей чувствовать и понимать характер образов художественных произведений.

Формировать у детей закреплять умение узнавать сказку по загадке, по иллюстрации, по отрывку (т.е. по характерным признакам и действиям героев).

Развивать у детей воображение в динамической паузе.

Продолжать развивать речевую активность детей, побуждать их вступать в диалог.

Закреплять умение у детей участвовать в драматизации, передавать художественные образы героев.

Воспитывать любовь к произведениям художественной литературы, к родному языку.

Материалы: Мультимедийная установка, коврик, клубочек, конверты с заданиями, макет яблони с яблоками, корзина, «волшебная палочка», пазлы, кукла «би-ба-бо» (Василиса Прекрасная).

 Образовательные области:

    1. Познавательное развитие

    2. Физическое развитие

    3. Речевое развитие

    4. Социально – коммуникативное развитие.

Предварительная работа: Чтение русских народных сказок, оформление выставки в книжном уголке, загадывание и разгадывание загадок, придуманных вместе с детьми, театрализованная деятельность по русским народным сказкам.

Ход:

Воспитатель: Ребята, вы любите сказки?

Дети: Очень любим сказки.

Воспитатель: И сегодня  мы с вами отправимся в путешествие  по русским народным сказкам. Скажите, что значит «русские народные» сказки? Почему они так называются?

Дети: Сказки называются русскими народными, потому что их придумывал народ, люди обычные.

Воспитатель: Вы знаете, ребята, я сегодня пришла рано утром в детский сад, а у нас в группе, на столе стоит сказочный сундучок. Давайте посмотрим с вами вместе, что же там внутри? (Из сундучка достаю конверт).

- Ребята, да здесь письмо. Сейчас мы его прочитаем.

«Добрый день, дорогие ребята! Я, Царевна Василиса Прекрасная. Меня заточил  в замке Кощей Бессмертный и не отпускает. Помогите мне ,  пожалуйста,  освободите!».

- Поможем Царевне?

Дети: Да, поможем царевне Василисе Прекрасной.

Воспитатель:  Для этого нам нужно попасть в сказку и выполнить все задания, которые встретятся на нашем пути. А для того, чтобы в сказку попасть, нужно быть сильным, мужественным. Справитесь?

Дети: Да, справимся.

Воспитатель:  Как вы думаете, на чём мы можем попасть в сказку?

Дети: На воздушном шаре, на волшебном поезде.

Воспитатель: Ребята, я, кажется, придумала. У меня есть волшебный ковёр. На нём мы и отправимся в своё сказочное путешествие.

(Педагог достает  ковёр и  расстилает его).

Воспитатель: Ребята, но просто так ковёр не полетит. Нам с вами нужно сказать волшебные слова. Как вы думаете, какие волшебные слова можно сказать?

Дети: Ковер лети!

Воспитатель: Давайте встанем на ковёр и дружно скажем с вами:

 «Раз, два, три, ковёр, лети!» (Мультимедиа).

- А сейчас давайте закроем глазки и представим, как мы летим с вами высоко-высоко, над лесами, над горами, над городами, деревнями. А вот уже видна сказочная страна… Мы с вами приземляемся, открываем глазки. Вот мы и в сказке. (Сходим с ковра.)

- Смотрите, тропинка. ( Из деревянных палочек.)  А на тропинке клубочек. А для чего же клубочек?

Дети: Клубочек покажет нам путь, куда надо идти.

Воспитатель: Клубочек, покажи нам путь-дорожку! (Катит  клубочек).

- Ой, ребята, где это мы оказались? (На столе стоит посуда, стоят стулья - сказка «Три медведя».) Какая это сказка?

Дети: Три медведя.

Воспитатель: Молодцы, отгадали. Смотрите, а здесь конверт, а в конверте-то задание! Нам нужно угадать, как называется сказка, и какой момент из сказки изображён.

(Показ слайдов).

Сказки:

«Смоляной бычок»,

«Теремок»,

«Лисичка со скалочкой»,

«Маша и медведь»,

«Заюшкина избушка»,

«Крылатый, мохнатый, да масляный ».

(Дети отгадывают сказки).

Воспитатель: Правильно, ребята, справились с заданием. Можно идти дальше. (Идём, куда ведёт нас тропинка.) Смотрите, ребята, яблонька. А яблочки на ней спелые. Из какой сказки эта яблонька, как вы думаете?

 Дети: Это яблонька из сказки «Гуси-Лебеди».

Воспитатель: Молодцы, дети. Очень сообразительные.

(Срываю яблочко.)

Ребята, а на яблочках-то загадки для нас.

(Загадывание загадок.)

Не лежалось на окошке,

Покатился по дорожке…(«Колобок».)

  ***
А дорога - далека,

А корзина - не легка,

Сесть бы на пенёк,

Съесть бы пирожок… («Маша и медведь».)

     ***

Нет ни речки, ни пруда -

Где воды напиться?

Очень вкусная вода

В ямке от копытца! («Сестрица Алёнушка и братец Иванушка».)

     ***

Красна девица грустна:

Ей не нравится весна,

Её на солнце тяжко!

Слёзы льёт, бедняжка!.. («Снегурочка».)

     ***

Унесла меня лиса

Аж за тёмные леса.

Слышен тонкий голосок,

Кто же это? («Петушок – Золотой Гребешок».)

     ***

По тропе, шагая бодро,

Воду сами тащат вёдра! («По щучьему велению».)

     ***

Колотил да колотил

По тарелке носом -

Ничего не проглотил

И остался с носом… («Лиса и журавль».)

Воспитатель: Хорошо, молодцы, ребята! И с этим заданием справились. (Идём дальше по тропинке).

- Ой, ребята, мы пришли ещё в одну сказку. (Стоят вёдра, в одной из них щука.) Как вы думаете, какая эта сказка?

Дети: Это сказка про Емелю, называется «По щучьему веленью».

Воспитатель: Правильно. Емеле нужно воды натаскать, а он куда-то подевался. Поможем?            

Игра «Принеси воды»

(По команде воспитателя нужно перенести в ведре по одному пластмассовому мячу из одной корзины в другую.)

Воспитатель: Какие вы ловкие и быстрые, ребята, молодцы! Емеле мы помогли. Посмотрим, куда нас дальше тропинка приведёт.

Ребята, вот мы и пришли. Смотрите, корзина. И тропинка наша заканчивается. Это значит, что сейчас для вас будет последнее, самое трудное испытание. (Достает  из корзины «волшебную палочку»).

Игра «Из какой сказки герой?».

Воспитатель показывает «волшебной палочкой» на игрушку, а дети называют сказки, в которых встречаются эти герои.)

Воспитатель: Какие вы молодцы. Но это ещё не всё. В корзине лежат конверты. (Достаю конверты с пазлами.)

- В замке Кощея Бессмертного перебились все зеркала. Нам нужно их собрать. Иначе Кощей Бессмертный не отпустит Василису Прекрасную. (Дети собирают пазлы:1 набор картинок - зеркал разной формы  на двоих.)

Воспитатель: Молодцы, справились с заданием. Значит Василиса Прекрасная где-то рядом.

(За ширмой раздаётся голос. Воспитатель надевает на руку куклу «би-ба-бо» - Василису Прекрасную.).

Звучит аудиозапись:

«Здравствуйте, ребята! Какие вы молодцы. Спасибо вам большое за то, что вы меня спасли, не побоялись Кощея Бессмертного. Вы справились со всеми его заданиями. Вы такие умные, смелые и сильные, что он даже боится с вами тягаться. Кощей отпустил меня, благодаря вам».

Воспитатель: Ребята, давайте вместе с Василисой поиграем в русскую народную игру с платочками: «Раз, два, три, пару найди!».

( Дети по команде находят себе пару по цвету платочков.).

Воспитатель: Ребята, мы с вами Василисе помогли. Она пойдёт в своё царство. А нам с вами пора возвращаться назад в группу. Давайте снова встанем все на наш ковёр-самолёт.

 (Закрываем глазки, говорим волшебные слова, включаем музыку, представляем, как летим обратно. Приземляемся.).

Воспитатель: Вот мы и прилетели. Ребята, вы так хорошо потрудились, устали, наверно. Что вам понравилась в нашем путешествии, что запомнилось?

1 ребенок: Мне понравились загадки о сказках.

2 ребенок: А мне понравилось, как мы летели на ковре – самолете и еще клубочек, который привел нас к сказке «Три медведя».

3 ребенок: А я запомнил названия сказок, которые мы угадывали на слайдах.

4 ребенок: Мне очень понравилась игра «Принеси воды» и я бы хотел поиграть в нее со своими друзьями.

Воспитатель: Мне тоже очень понравилось наше путешествие. Вы молодцы, ребята, справились со всеми заданиями. Я для вас приготовила кубики, если вы соберете, то получатся фрагменты из сказок. Проходите за столы и парами можете складывать кубики.