ОБЩАЯ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ДЕТЕЙ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ (ЗПР)
консультация по коррекционной педагогике на тему

ОБЩАЯ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ДЕТЕЙ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ (ЗПР)

- многие из детей с ЗПР испытывают трудности в процессе восприятия (зрительного, слухового, тактильного). Снижена скорость перцептивных операций.

- сенсорный опыт долго не закрепляется и не обобщается в слове.

- при овладении представлениями о величине, не выделяют и не обозначают отдельные параметры величины (длина, ширина, высота, толщина).

- дети не умеют выделить основные структурные элементы предмета, их пространственное соотношение, мелкие детали.

- замедлен темп формирования целостного образа предметов, что находит отражение в проблемах, связанных с ИЗО деятельностью.

- испытывают затруднения при ориентировке внеречевых звучаниях, но главным образом страдают фонематические процессы.

- затруднен процесс узнавания предметов на ощупь, прежде всего это проявляется в том, что дети не воспринимают с достаточной полнотой преподносимый им учебный материал.

- наблюдаются недостатки памяти, они распространяются на запоминание как наглядного, так и (особенно) словесного материала.

- дети не владеют в полной мере интеллектуальными операциями, являющимися необходимыми компонентами мыслительной деятельности. Речь идет об анализе, синтезе, сравнении, обобщении и абстрагировании.

- многим детям присущи дефекты произношения. Дети имеют бедный словарный запас. Затруднено понимание речи окружающих людей. Дети плохо овладевают грамматическими обобщениями.

- наблюдается несформированность эмоционально-волевой сферы, низкая познавательная активность.