Интерпретативный тест "Грустная мама" для детей старшего дошкольного возраста
тест по коррекционной педагогике на тему

Интерпретативный тест "Грустная мама"

Методика проводится с детьми старшего дошкольного возраста.

Тестовый материал: рисунок, на котором изображены женщина (с грустным выражением лица) и мужчина.

Процедура тестирования: ребёнку предлагается посмотреть на рисунок. Дается инструкция: "Художник нарисовал маму и папу в комнате. Папа смотрит в окно, а мама очень грустная и чем-то расстроена. Как ты думаешь, почему у неё плохое настроение?"

Дошкольник пытается объяснить родительские разногласия в понятных ситуациях, но суть их остается для ребёнка скрытой. Вместе с тем, дети хорошо улавливают типичные внешние обстоятельства, с которыми может быть связано наличие эмоциональной дистанции между взрослыми.

Обработка и анализ данных. Полученные ответы детей можно разделить на 3 группы:

1. Эмоциональная дистанция между родителями объясняется "плохостью" самого ребёнка: "Из-за ребёнка поссорились", "Их сын убежал и не приходит", "Ребёнок их не слушается", "Настроение испортил ребёнок", и т.п.

2. Эмоциональная дистанция объясняется ссорой между родителями: "Поругались друг с другом", "Поссорились". При этом ребёнок может конкретизировать причину ссоры: "Он не хочет идти в магазин", "Она не пускает его на рыбалку", "Он не помогает ей", "Он её разлюбил" и т.п.

3. Эмоциональная дистанция между родителями объясняется причинами, не связанными с межличностными отношениями: "Лампочка перегорела", "Молоко убежало", "Телевизор сломался", "На улице плохая погода" и т.п.

По выявленной особенности интерпретирования сыном или дочкой эмоциональной дистанции между родителями можно в определённой мере сделать предположение о степени сосредоточенности переживаний ребёнка на родительских взаимоотношениях в семье. Третья группа ответов показывает, что родительские взаимоотношения не оказывают влияния на эмоциональное самочувствие ребёнка. Однако в каждом конкретном случае целесообразно делать предположения с учетом сопоставления данных, полученных в результате использования и других диагностических методик, а также принимая во внимание индивидуальные свойства психики ребенка, особенности его настроения и эмоционального самочувствия в момент тестирования.

Для того, чтобы выяснить эмоциональное состояние ребёнка в семье и в детском саду, можно провести с ним беседу.