Толерантность как важное условие взаимодействия педагогов и детей
материал по коррекционной педагогике на тему

Семинар-практикум «Толерантность как важное условие взаимодействия педагогов и детей»

Бирюкова Мария Викторовна, педагог-психолог

 г.Чебоксары, МБДОУ «Детский сад №125» г. Чебоксары

Цель

• Содействие созданию в дошкольном учреждении условий для формирования толерантных установок у педагогов и детей.

Задачи

• Познакомить воспитателей с концепцией толерантности как фундаментальной социальной ценностью.
• Рассмотреть понятия “толерантность”, “интолерантность”, “толерантная личность”, “границы толерантности”.
• Способствовать развитию социальной восприимчивости, доверия, умения выслушивать друг друга.
• Предложить воспитателям игры по повышению самооценки у детей.
• Повысить самооценку через получение позитивной обратной связи и поддержки от группы.

В научной литературе толерантность рассматривается как уважение и признание равенства, отказ от доминирования и насилия, признание многообразия культур, норм, верований человеческого сообщества. Толерантность предполагает готовность принять других такими, какие они есть, и взаимодействовать с ними на основе согласия.

Каждое звено сообщества вносит свой вклад в воспитание детей, в процессе которого в любом случае осуществляется трансляция ценностей. Ключевая роль в воспитании детей принадлежит семье, детскому саду, школе. Детский сад - это место социализации и центр сообщества, место приобщения к социальным ценностям. Для того, чтобы стать местом взаимоотношений, построенных на ценностях толерантности, детским садом ставятся определенные цели воспитания в духе толерантности. Педагогам необходимо овладеть соответствующими методиками по формированию в детской среде толерантных отношений, владеть способами эффективного взаимодействия с детьми в духе толерантности и доверия.

Оборудование: макет дуба.

Материал для семинара достаются из волшебного мешочка.

Материал: очки, мячь, дубовые листочки, фломастеры, карандаши.

Упражнение “Мы похожи!”.

Цель:

• создание непринужденной, доброжелательной атмосферы в группе;
• повышение внутригруппового доверия и сплоченности членов группы.

Процедура проведения: Члены группы сидят в кругу. Ведущий приглашает в круг одного из участников на основе какого-либо реального или воображаемого сходства с собой. Например: “Выйдите, пожалуйста, ко мне те, у кого одинаковый со мной цвет волос (или мы похожи тем, что мы работаем в одном садике, или мы одного роста и т.д.)”. Игра продолжается до тех пор, пока все члены группы не окажутся в кругу.

Упражнение “Волшебные очки”

Подбираются пластмасовые, необычные, в полоску, очень большие и  смешные.

Цель: Повышение самооценки, получение поддержки от группы, положительный эмоциональный настрой.

Процедура проведения: Ведущий объявляет: “Я хочу показать вам волшебные очки. Тот, кто их наденет, видит только хорошее в других, даже то, что человек прячет от всех. Вот сейчас я примерю эти очки… Какие вы все красивые, веселые, умные.”  “А теперь мне хочется, чтобы вы по очереди примерили эти очки и хорошенько рассмотрели своего соседа. Может вы заметите то, чего раньше не замечали” и сделаете ему комплимент.

Педагог-психолог: Предлагаю несколько игр, которые можно проводить с детьми дошкольного возраста для повышения самооценки, воспитания доброжелательности, уважения друг к другу. Проиграть их с воспитателями.

Упражнение “Это здорово!” (для детей)

Цель: Повышение самооценки, получение поддержки от группы.

Процедура проведения: Участники группы стоят в кругу.

Инструкция: Сейчас кто-нибудь из нас выйдет в круг и скажет о любимом своем качестве, умении или таланте (например, “я обожаю танцевать”, “я умею рисовать”). В ответ на каждое такое высказывание все те, кто стоит в кругу, должны хором ответить “Это здорово!” и одновременно поднять вверх большой палец.

В круг участники выходят по очереди.

Упражнение “Аплодисменты” (для детей).

Цель: Повышение настроения и самооценки, активизация участников группы.

Процедура проведения: Участники сидят в кругу. Ведущий просит встать всех тех, кто обладает определенным умением или качеством (например: “Встаньте все те, кто умеет вышивать, кататься на горных лыжах, любит смотреть сериалы, мечтает научиться играть в большой теннис” и др.). Остальные участники группы аплодируют тем, кто встал.

Упражнение “Комплименты” (для детей).

Цель: Повышение настроения и самооценки, активизация участников группы.

Процедура проведения: Участники сидят в кругу. Ведущий бросает мяч тому, кому хочет сказать комплимент (например: “Ты добрая” и др.). Затем комплимент говорит тот участник, у кого оказался мяч.

Игра продолжается до тех пор, пока все члены группы не скажут комплимент.

Как стать толерантным? Прежде всего, нужно оставаться самим собой, имея чувство юмора, видеть свои ошибки и свои недостатки.

Если мы проявляем толерантность по отношению к себе самому, то мы становимся толерантными по отношению к другим, и тогда нам  легче принимать людей такими, какие они есть.

Групповая дискуссия “Толерантная личность. Интолерантная личность. Границы толерантности”.

Процедура проведения: На заготвленных листочках написанны качества толерантной и интолерантной личности, воспитатели с помощью прищепок распологают их на сенсорной доске расспределяя их по группам.

Упражнение “Дубок толерантности”.

Цель: Повышение самооценки, развитие доверия в группе.

Уважаемые колеги сейчас я вам предлагаювыростить дубок нашей толерантности друг к другу, на дубовых листьях написать то качество кторое вам помогает быть толерантным по отношению друг к другу.

На листе бумаги раздаются заготовки в виде листочков дуба по количеству человек. В центре пишется имя. На одном из литков человек сам себе пишет то качество, которое, на его взгляд, помогает ему быть толерантным с людми на работе, дома. После чего листочки крепятся на заготовленный макет дуба.

Обратная связь от участников группы:

• Что сегодня понравилось, что было трудного, что хочется сказать?

Литература

1. Солдатова Г.У., Шайгерова Л.А., Шарова О.Д. “Жить в мире с собой и другими” - М: “Генезис”,2001.
2. Фопель К. Как научить детей сотрудничать? – М.: “Генезис”, в 4-х томах, 2003-2004.