Занятие по сенсорному развитию "Страна геометрических фигур".
план-конспект занятия по коррекционной педагогике

ГОСУДАРСТВЕННОЕ КАЗЕННОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СОЦИАЛЬНОГО ОБСЛУЖИВАНИЯ МОСКОВСКОЙ  ОБЛАСТИ    «КАШИРСКИЙ  СПЕЦИАЛИЗИРОВАННЫЙ СОЦИАЛЬНО-РЕАБИЛИТАЦИОННЫЙ   ЦЕНТР  ДЛЯ   НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ   «СЕМЬЯ»

Конспект открытого

коррекционно-развивающего занятия с детьми с ОВЗ

по сенсорному развитию

                                                            Составила: учитель-дефектолог        

                                                                      Крепких М.В.

Кашира, 2017г.

Тема: «Страна геометрических фигур».

Образовательные задачи:

- закрепить знание геометрических фигур (треугольник, круг, квадрат).

- закрепить  названия основных цветов.

- учить выделять форму предметов окружающего мира.

- закрепить умение определять величину предметов (большой - маленький), результат сравнения отражать в речи: большой, поменьше, маленький.

- упражнять в выкладывании в ряд по величине.

Развивающие задачи:

- активизировать память, внимание, мышление.

- активизировать словарь детей: вводить в речь слова, определяющие величину предметов и их форму.

Воспитательные задачи:

- воспитывать умение слушать педагога

- развивать коммуникативные навыки

Материалы:

- демонстрационный: коробка – сюрприз, фигурки – человечки, конверт с заданием, мольберт.

- раздаточный: набор геометрических фигур разной величины и цвета, большие геометрические фигуры, карточки с фигурами  для выкладывания в ряд по величине, мелки.

 Ход занятия

 1 часть. Вводная.

Педагог приглашает детей отправиться в страну не в простую, а волшебную – геометрическую. В этой стране все состоит из фигур.

Учитель-дефектолог: 

Я  принесла с собой вот такую красивую коробку. Интересно, что лежит в этой коробке? Да это фигурки.  (Рассматривание геометрических фигур)

2 часть. Знакомство с геометрическими человечками.

Учитель-дефектолог: Итак, слушайте первую загадку:

Нет углов у меня и похож на блюдце я.

На тарелку и на крышку,

На кольцо и колесо.

Угадай скорей дружок, кто же я?

Дети: Круг.

Учитель-дефектолог: Верно, молодцы. А кто это у нас (воспитатель достает круглого человечка). Это круглый человечек. У него есть ручки. Какие они?

Дети: Круглые.

Учитель-дефектолог: У него есть ножки. Какие они?

Дети: Круглые.

Учитель-дефектолог: А что еще есть у круглого человечка?

Дети: Глазки, ротик. Они тоже круглые.

Учитель-дефектолог: Совершенно верно. А какого цвета человечек?

Дети: Человечек – желтый.

Учитель-дефектолог: А теперь найдите в нашей группе что-нибудь круглое. (Дети находят предметы круглой формы – тарелка, крышка, мяч, колесо и др.).

Учитель-дефектолог: Слушайте следующую загадку:

Три вершины, три угла,

три сторонки у меня.

Кто же я?

Дети: Треугольник.

Учитель-дефектолог:  (показывает треугольного человечка). Познакомьтесь, это треугольный человечек. Какого он цвета? Что у него есть?

Дети: Человечек красного цвета, у него есть ручки, ножки, глазки, ротик. Они все треугольные.

Учитель-дефектолог: А что похоже на треугольник?

Дети: Флажок, пирамидка, крыша домика, сыр.

Учитель-дефектолог: Какие вы молодцы! Слушайте следующую загадку:

Четыре угла и четыре сторонки,
Похожи точно родные сестренки.
Фигура знакома для многих ребят,
Его вы узнали ведь это…

Дети: Квадрат.

Учитель-дефектолог: Познакомьтесь – это квадратный человек. А почему он называется так?

Дети: Человек похож на квадрат.

Учитель-дефектолог: Что еще есть у квадратного человечка?

Дети: Ручки, глазки, ножки, ротик. Они квадратные.

Учитель-дефектолог: Посмотрите внимательно и найдите что-нибудь квадратное.

Дети: книжка, окно, кубик.

Учитель-дефектолог: Какого цвета квадратный человечек?

Дети: Синего.

3 часть. Физминутка (про геометрические фигуры).

Педагог прикрепляет магнитами на доску поочередно геометрические фигуры; дети выполняют упражнения:

Треугольник – прошагай.

Квадрат – приседай.

Ну, а если круг, дружок,

Выполняй скорей прыжок!

4 часть. Д/упр. «Выложи в ряд» (выкладывание фигур по величине: от большого к маленькому).

Учитель-дефектолог: 

Геометрические человечки принесли нам задание вот в таком красивом конверте. Посмотрим, что там? Открой. Да это же фигурки. Они перепутались. Надо разложить их по порядку, от большого у маленькому. Я начну, а ты мне помоги.

5 часть. Дидактическая игра «Найди свой домик».

Учитель-дефектолог: 

В волшебной стране у всех есть дом, давайте поможем фигурам найти свои дома.

Ход игры. Педагог  раскладывает обручи и большие геометрические фигуры в них в разных местах. Детям  раздаются маленькие геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник.) По сигналу воспитателя дети находят домик, сравнивая свою фигуру с той, что находится в домике.

6 часть. Работа на планшете на развитие конструктивного праксиса (изображения из геометрических фигур - кораблик, елка, черепашка).

7 часть. Зрительная гимнастика:
Мы с фигурками играли, (дети часто моргают, не напрягая глаз)
Наши глазоньки устали.
Раз-два-три-четыре-пять,
Будем глазками моргать.
Пусть немного отдохнут (Дети закрывают глаза)
И опять моргать начнут. (Глаза открывают и моргают как обычно)

8 часть. Дорисовывание фигур до предмета.

 Учитель-дефектолог: 

А теперь нарисуем для человечков  картину из геометрических фигур (на доске)

Задания: Вверху нарисуйте желтый круг, внизу синий квадрат и  зеленый треугольник. Дорисуйте фигуры так, чтобы получилась картина (из круга - солнце, из квадрата - домик, из треугольника  – елочку).

9 часть. Итог занятия:

Давайте вспомним, о каких фигурах мы с вами сегодня говорили? А теперь попрощаемся с фигурками-человечками и пригласим  их в гости в другой раз. «Приходите к нам. До свидания»