ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПЛАН РАБОТЫ С НЕГОВОРЯЩИМ РЕБЁНКОМ-АЛАЛИКОМ
консультация по коррекционной педагогике на тему

                           ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПЛАН РАБОТЫ

                  С  НЕГОВОРЯЩИМ РЕБЁНКОМ-АЛАЛИКОМ

1 Общее развитие ребёнка:                                                     

* развитие познавательного интереса к окружающей действительности,                                

* воспитание адекватного поведения в коллективе детей, среди взрослых,               

* формирование активности в общении с окружающими.

2 Развитие речи и мышления:                                  

*упражнение в сопряжённом или отражённом назывании предметов,                     

*обучение показу знакомых предметов по называнию,                                                      

*усвоение семантики, грамматической структуры речи,                                                              

*устранение аграмматизмов во фразовой речи.

3 Сенсо-моторное воспитание:

*формирование и развитие акустических неречевых восприятий,                                         

*формирование и развитие зрительных восприятий,                                                       

*формирование и развитие пространственных восприятий,                                                                

*формирование и развитие кинестетических, осязательных, слуховых, тактильно-вибрационных ощущений общей, тонкой и речевой моторики:                                                                          

-коррекция моторики ,                                                                                                                                       

-развитие артикуляционного аппарата,                                                                                                                        

-воспитание слухового внимания и дифференцированного слуха, умения определять направление движения звука,                                                                                                                             

-воспитание речевого слуха и фонематического слуха при участии зрения и при выключенном зрении,                                                                                                             

-приучение к слушанию,                                                                                                                

-оречевление действий,                                                                                                                      

-называние картинок по изучаемым лексическим темам,                                                    

-вызывание фразовой речи на материале изучаемых лексических тем и получаемых устойчивых произношений звуков.

4 Организация речевого режима в период формирования фразовой речи при возникновении заикания как этапа речевого развития.