Совершенствование коррекционно-развивающей среды для детей с ограниченными возможностями здоровья.
статья по коррекционной педагогике (старшая группа)

Совершенствование коррекционно-развивающей среды для детей             с ограниченными возможностями здоровья.

Вопрос организации предметно-развивающей среды ДОУ на сегодняшний день стоит особенно актуально. Это связано с введением нового Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования.
В соответствии с ФГОС ДО развивающая предметно-пространственная среда создается педагогами для развития индивидуальности каждого ребенка с учетом его возможностей, уровня активности и интересов.

 Для выполнения этой задачи РППС должна быть:

∙ содержательно-насыщенной

∙ трансформируемой

∙ полифункциональной

 ∙ доступной

∙ безопасной

 Организация предметно - развивающей среды в кабинете логопеда имеет важное значение для формирования личности и коррекции речевых нарушений.

В логопедическом кабинете должны быть созданы условия для своевременной квалифицированной консультативно-методической, диагностической, коррекционной помощи детям, родителям и педагогам по вопросам развития, обучения, воспитания, адаптации ребёнка с проблемами развития.

Требования ФГОС к развивающей предметно-пространственной среде:

1. Обеспечивает максимальную реализацию образовательного потенциала пространства кабинета в соответствии с особенностями каждого возрастного этапа, с учётом особенностей и коррекции недостатков их развития.

2. Обеспечивает возможность общения и совместной деятельности детей и логопеда.

3. Обеспечивает реализацию программы коррекционного обучения; учитывает возрастные особенности детей. 

Насыщенность среды кабинета соответствует возрастным возможностям детей и содержанию Программы. Организация образовательного пространства и разнообразие материалов обеспечивает: игровую, познавательную, исследовательскую и творческую активность воспитанников; двигательную активность, в том числе развитие крупной и мелкой моторики; эмоциональное благополучие детей во взаимодействии с предметно-пространственным окружением. 

Среда, окружающая детей в кабинете:

- Обеспечивает чувство психологической защищенности;

- Является средством полноценного развития воспитанников;

- Сочетает привычные и инновационные методы в организации и проведении коррекционных занятий.

Грамотно организованная коррекционно - развивающая среда кабинета учителя-логопеда будет способствовать результативности  коррекционно-развивающей работы.