Методическое пособие «Тактильная книга «Счет и цифры» - как дидактический материал»
учебно-методическое пособие по коррекционной педагогике (средняя группа)

Методическое пособие

 «Тактильная книга «Счет и цифры»  - как дидактический материал»

Актуальность.

Одним из показателей интеллектуального развития ребенка служит уровень развития мелкой моторики и координации движения рук. У детей с косоглазием и амблиопией отсутствует бинокулярное зрение, наблюдается низкий уровень развития мелкой моторики, что отрицательно сказывается на формировании предметно-практической деятельности дошкольника, когда необходим точный зрительный контроль, основанный на процессах фиксации, локализации, прослеживании конкретных действий: слаженное действие двух рук, руки и глаза, орудии труда и действие рук. Дети с частичной потерей зрения полностью полагаются на визуальную ориентировку и не осознают роли осязания, как средства замещения недостаточности зрительной информации, они не могут спонтанно, по подражанию ,овладеть предметно-практическими действиями. Поэтому проблема развития мелкой моторики ощущается особенно остро. Таким образом, рассмотрев некоторые особенности развития познавательных процессов у детей дошкольного возраста нам взрослым, не следует забывать, что дошкольники еще не научились управлять ходом своего познания и развития. Здесь им нужна поддержка взрослых, их умное руководство и организация .Таким умным помощником может стать тактильная разноцветная книга с картинками, которые выполнены из различных материалов. Эти книги полны сюрпризов, яркие, привлекающие детское внимание. Читая тактильную книгу (иными словами, ощупывая предметы пальчиками), ребенок знакомится со сказкой, природными явлениями, животным миром, предметами домашнего обихода и т. д

Аннотация

     Развивающая тактильная книга — это удивительное пособие ,с помощью которого можно играть и учить ребенка одновременно .Это веселое, интересное и комфортное обучение! Творческие, а главное полезные задания, разработанные в соответствии с ФГОС ДО, в которых учтены психологические особенности дошколят. Тактильная книга не только помогает поддержать интерес к выполнению упражнений, но также способствует развитию тактильных ощущений, мелкой моторики, речи, пространственного воображения, внимания, памяти, усидчивости и аккуратности детей дошкольного возраста и ,самое главное , умение применять полученные знания.

      Пособие рекомендовано детям от 4-х лет. Данное пособие возможно использовать как организационный момент для НОД. Его цель – собрать детей, настроить и подвести их к теме и цели занятия. На каждой странице книги есть несколько вариантов игр и упражнений. Дети легко могут самостоятельно играть этим пособием: рассматривать, щупать, сочинять. Такая необычная подача материала привлекает внимание ребёнка, и он ещё не раз возвратится к этой книге, чтобы полистать- поиграть  с нею, а заодно, незаметно для себя самого, повторить пройденный материал. Работать с пособием легко и удобно, оно мягкое, безопасное, «подвижное», и сразу несколько детей могут с ним играть одновременно. В любое удобное время ребенок просто открывает и с радостью повторяет пройденное, играет рассматривая книжку.

С помощью данного пособия можно решать задачи:

1. формировать :

-количественный и порядковый счет ;

   -умение считать на основе наглядности в пределах 10 в прямом и обратном порядке;
  -умение соотносить количество с цифрой;

  - представление о том, что множество может состоять из разных по качеству элементов: предметов разного цвета, размера, формы;

2.развивать представление детей о геометрических фигурах; соотносить форму предметов с известными геометрическими фигурами;

3.способствовать развитию мелкой моторики ,тактильного и зрительного восприятия, внимания, мышления и памяти, познавательных и творческих способностей, речедвигательной координации;

4.развивать связную речь и диалогическую речь;

5.формировать навыки сотрудничества, взаимопонимания при групповой работе;

6.Воспитывать  умение играть по правилам, соблюдая норму поведения.

Тактильная книга «Счет и цифры» состоит из отдельных страниц с разнообразными красочными заданиями на развитие мелкой моторики рук и осязания, тактильной чувствительности, цветовосприятия, речи и соединенных  между собой тесьмой разного цвета. Развязав страницы книги,  их можно использовать одновременно с несколькими детьми.

 На каждую цифру предусмотрено соответствующее количество заданий.

1-я страница :Одна застежка-молния (разъемная).

Цель: формировать умение застегивать - расстегивать молнию.

2-я страница :Два детских кистевых эспандера (прикреплены на застежках-липучках и перевязаны атласными ленточками).

Цель: тренировка мышечного тонуса кисти рук эспандерами, формирование навыка завязывать-развязывать бантики, пользоваться застежками-липучками.

Сжать кольцо поможет нам сила с волей пополам,

Станут пальчики сильнее, а головушка умнее.

3-я страница :  тир совы из разного материала и цвета.

Цель:  на ощупь определять фигуру по контуру, считать до 3.

4-я страница :Четыре цветка. Цветы сделаны из разного по фактуре материала

Цель: учиться различать свойства материала на ощупь, считать до 4.

5-я страница :Пять тактильных мешочков (съемных), наполненных горохом, фасолью среднего размера, гречкой, песком, бисером.

Цель: учиться определять на ощупь и различать  содержимое мешочков, пользоваться застежками-липучками, считать до 5, развивать тактильную чувствительность

6-я страница :Шесть геометрических фигур (съемных). Фигуры имеют твердую основу и обтянуты разными по фактуре тканями.

Цель: развитие тактильной чувствительности, умения определять форму геометрической фигуры и свойства поверхности с помощью осязания, считать до 6. 

7-я страница :Семь цветных ребристых карандашей– 7 цветов радуги. Карандаши вставляются в симметричные отделения (как в школьных пеналах).

Цель: развитие цветовосприятия, координации движений и мелкой моторики, умения пользоваться карандашами (правильный захват, умеренный нажим), учиться выполнять самомассаж пальцев и кистей рук с помощью ребристых предметов (палочек, карандашей), считать до 7.

Карандаш в руках катаю, между пальчиков верчу,

 Непременно каждый пальчик быть послушным научу.

8-я страница :Восемь лучиков у солнца в виде миниатюрных прищепок с разноцветными кружочками на концах.

Цель: учиться пользоваться прищепками, развивать мелкую моторику, считать до 8.

9 –я страница :Девять дождинок (прикреплены петлями на плательные крючки). Тучки и дождинки выполнены из двух разных материалов. Дождинки разной длины.

Цель: учиться пользоваться крючками, различать и определять свойства поверхности с помощью осязания, различать  детали по длине, считать до 9.

10 – я страница :Десять елочных игрушек.

Цель: развивать мелкую моторику и восприятие цвета, считать до 10.

Картотека дидактических игр:

Дидактическая игра «Веселый счет»

Задачи: формировать или закреплять соотношение числа с количеством предметов ,счет в пределах 10 в прямом и обратном порядке ,закреплять в речи детей согласование существительных с числительными (одна молния,

Словесная игра «Угадай по описанию». 

Задачи: :развивать умения различать признаки предмета, наблюдательность, речь.

 Ход игры: Ребенку дается описание совы, цветка, домика, называя его свойства, цвет, величину, расположение на страничке. Ребенку необходимо угадать, о чем или о ком идет речь. Так же можно предложить ребенку описать самому и предоставить возможность угадать предмет педагогу или другому играющему.

Упражнение «Похож – не похож». 

Задачи: развивать умение в сравнении предметов по форме, цвету, величине, материалу. Ребенку необходимо рассмотреть предметы (совы ,цветы ,тучки), описать их, сравнить между собой, чем похожи и чем отличаются, какие на ощупь. Используя метод наложения определить величину, форму

.

Словесная игра «Назови предмет такой же формы».

 Задачи :формировать умение видеть в окружающих предметах форму знакомых геометрических фигур

 Ход игры: Ребенку предлагается найти предметы в книге, в группе такой же формы как солнышко, тучка, радуга.

Словесная игра «Когда это бывает?». 

Задачи :закреплять и расширять знания детей о явлениях природы, последовательности сезонов, характерных признаках каждого времени года. Развивать мыслительную деятельность, наблюдательность. Активизировать речь детей.

Ход игры: Ребенку предлагается рассказать в какое время года бывает такое явление природы как дождь .В какое время года цветут цветы и наряжаем елку.

Дидактическая игра, направленная на развитие восприятия цвета «Радуга». 

Задачи :упражнять детей в назывании семи цветов спектра –красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий, фиолетовый. Развивать мелкую моторику руки.

Ход игры: Ребенку говорится фраза о цветах радуги: Каждый Охотник Желает Знать Где Сидит Фазан. Необходимо назвать цвета радуги на каждую заглавную букву и назвать где он расположен (справа, слева или по середине от карандашей какого цвета).

Вариант игры 2: найти предмет такого же цвета (дети ищут в группе предмет названного цвета).

Игра на развитие цветового восприятия «Радуга». 

Задачи: учить детей из шести основных цветов выделять по два оттенка одного цвета (темный, светлый), подбирать их по слову, обозначающему цвет.

Ход игры: Воспитатель называет какой-нибудь цвет и те из детей у кого есть карандаш такого цвета ,называет и показывает два оттеночных карандаша.

Тактильная игра «Елочка» .

Задачи :продолжать развивать умение ориентироваться на плоскости, мелкую моторику руки.

 Ход игры – педагог предлагает украсить елочку бусами, повесив их справа – налево, слева – направо, вверху, внизу, посередине.  

Дидактическая игра «Тучки». 

Задачи :развивать умение сравнивать предметы по длине, способом наложения и приложения; активизировать в речи слова «длинный», «Короче»,»Самый короткий»,«короткий», «средний»; упражнять в счете до 10 в прямом и обратном порядке.

Ход игры: педагог предлагает расположить на крючках тучки дождинки последовательно в порядке убывания или увеличения по длине дождинок.

Игра «Геометрические фигуры»,»На что похожа крыша дома». 

Задачи: развивать мелкую моторику руки, учить различать и сравнивать геометрические фигуры; учить ориентироваться на плоскости; воспитывать терпение и усидчивость; воспитывать дружеские взаимоотношения со сверстниками; развивать память, внимание, конструктивное мышление.

 Ход игры: помочь любому игровому персонажу собрать домик из одной или двух геометрических фигур.

Игра «Прятки». 

Задачи: способствовать поддержанию интереса к игре, умение находить предметы, развивать сообразительность, развивать мелкую моторику пальцев рук, закрепляем счет, названия цветов.

Ход игры: педагог предлагает найти что (кто) спрятано за домиком с названной крышей.

Игра с чудесным мешочком «Пощупай и угадай».

Задачи: развивать тактильные ощущения.

Ход игры: Ощупывая последовательно содержимое ,спрятанное в мешочке-домике, дети определяют, что это.