«Развитие познавательных интересов у дошкольников с ТНР в процессе реализации проекта «Цветы»». Руководитель СП Махова Светлана Валерьевна, СП ГБОУ НШ с.Красноармейское д/с «Солнышко»
проект по коррекционной педагогике (старшая группа)

«Развитие познавательных интересов у дошкольников с ТНР в процессе реализации проекта «Цветы»»

Выполнила руководитель СП Махова Светлана Валерьевна

СП ГБОУ НШ с.Красноармейское д/с «Солнышко»

1. Актуальность: Самую многочисленную группу 42% от всех детей старшей группы комбинированной направленности СП д/с «Солнышко» составляют дети с отклонением в речевом развитии (ТНР).  Исследование функции внимания показывает, что дети с ТНР быстро устают, нуждаются в побуждении со стороны экспериментатора, затрудняются в выборе продуктивной тактики, ошибаются на протяжении всей работы. Любознательность – источник позитивной энергии, активизирующей и облегчающей учебу и любое познание.
Любознательность позволяет человеку создавать новое, делать открытия для себя и всего мира. Недостаточное развитие любознательности проявляется в пассивности в познавательной деятельности, не сформированности интересов и способов познания. Интересы у детей могу носить неустойчивый характер, быстро угасать. Однако для развития познавательного интереса недостаточно игры, так как дошкольник окружен разнообразием жизненных явлений и событий. Поэтому на наш взгляд важно, чтобы он рисовал, лепил, конструировал, развивал эстетические качества через погружение в живопись и музыку. Каждый вид деятельности специфичен и требует от ребенка овладения особыми способами развития психических свойств ребенка.

Для детей, страдающих ТНР, характерна низкая техника рисования и отсутствие словесного комментария. Такой штрих психики указывает на несформированность изобразительных умений и навыков. Эти дети, как правило, не могут подробно рассказать о своем рисунке и ограничиваются односложными предложениями.

Дети с ТНР малоактивны, у дошкольников  имеются нарушения общения, проявляющиеся в незрелости мотивационно-потребностной сферы, любознательности. Для решения данных проблем был разработан проект по совместной деятельности «Мир цветов». В котором дети, педагоги и родители являются равноправными партнерами.

2. Цель проекта: Развитие познавательных интересов по теме «Цветы» через вовлечение детей в коллективную и игровую деятельность.

3. Ожидаемые результаты: У детей повышены позновательные интересы и любознательность по теме «Цветы», они умеют их изготавливать, используя различные техники продуктивной деятельности.

4. Задачи:

          -  обогащать опыт познавательной деятельности детей;

          -  развивать детскую любознательность;

- развивать художественно-эстетическое восприятие и образное мышление в процессе продуктивной деятельности;

          - поддерживать инициативу сотрудничества родителей с детьми.

5. Вид проекта:  творческий, групповой

6. Категория детей: старшая группа комбинированной направленности ( дети 5- 6 лет)

7. Продолжительность проекта:  среднесрочный (1 месяц)

8. Содержание проекта:

9. Список рекомендуемой литературы:

1. Гризик Т. И Познавательное развитие детей М. : Просвещение 2010 г.

2. Артемова Л. В. Окружающий мир в дидактических играх дошкольников М.: Просвещение 1992 г.

          3. Вострухина Т.Н. Кондрыкинская Л.А. Знакомим с окружающим миром   детей 5-7 лет М.: ТЦ Сфера 2011 г.

          4. Конощук С. Фантазии круглый год М:Обруч, СПб 2011

          5. Белая К.Ю. Сотникова В.М. Разнообразные игры Линка-Пресс 2007

6. Левина Р.Е. Основы теории и практики логопедии. – М., Просвещение. – 1961.
7. Глухов В.П. Методика формирования навыков связных высказываний у дошкольников с общим недоразвитием речи: Учебно-методич. пособие для студентов пед. и гуманит. вузов и практикующих логопедов. М., 2012

8. Нищева Н.В. Система коррекционной работы в логопедической группе для детей с общим недоразвитием речи.— СПб.: «ДЕТСТВО – ПРЕСС», 2004.

          9. Ушакова О.С. Ознакомление дошкольников с литературой и развитие речи. 2-е изд., дополнен. Методическое пособие. – М.:ТЦ Сфера, 2015.