Использование пальчиковой гимнастики в развитии речи дошкольников разных возрастных групп. Проблемы и рекомендации.
статья по коррекционной педагогике

Куляева Н.А., Ворона В.В.

Использование пальчиковой гимнастики

в развитии речи дошкольников разных возрастных групп. Проблемы и рекомендации

МБДОУ «Детский сад № 51 «Красная шапочка», г. Тамбов, hapochka51tmb@mail.ru

Дошкольное детство - один из самых важных периодов в жизни человека. Именно в этот период в условиях естественного развития и социализации закладываются основы здоровья ребёнка, его физического и психического развития, формируются его коммуникативные способности. Без владения развитыми речевыми навыками не возможна социализация ребёнка, его интеграция в структуру современного общества.

Тема раннего детского развития очень популярна, а проблема развития речи продолжает оставаться актуальной и требует серьёзного внимания. Статистическими данными, опирающимися на различные исследования, подтверждается, что количество детей с речевыми нарушениями не только увеличивается, но и возрастает тяжесть таких нарушений.

В связи с этим работа с детьми дошкольного возраста по профилактике и коррекции речевых нарушений должна осуществляется не только на специализированных занятиях по звукопроизношению и развитию речи.  Ребёнок должен находится в правильной «речевой среде» на протяжении всего времени пребывания в дошкольном учреждении.

Для достижения положительного результата в ежедневную работу воспитателей необходимо включать упражнения, развивающие общую и мелкую моторику рук дошкольников разных возрастных групп.

До тех пор, пока движения рук не станут свободными и точными, развития речи и мышления добиться не удастся. Проекция кистей рук находится рядом с речевой зоной коры головного мозга. Учитывая это, можно предположить, что тонкие движения пальцев оказывают формирующее и развивающее воздействие на речевую функцию ребёнка. Чтобы научить ребёнка говорить необходимо тренировать не только его артикуляционный аппарат, но развивать мелкую моторику. В тренировке мелкой моторики рук необходимо задействовать упражнения, развивающие мышцы артикуляционного аппарата, не забывать про дыхательную гимнастику. Пальчиковая гимнастика, пальчиковые игры в этом случае являются незаменимыми помощниками в работе воспитателя. Простые движения рук помогают убрать напряжение не только с самих рук, но и с губ, снимают умственную усталость, способствуют улучшению произношения многих звуков, а значит развитию речи.

Пальчиковая гимнастика помогает детям научиться управлять своим телом, координировать свои движения.  Синхронизация движения со словом тяжело даётся детям с речевыми нарушениями, но именно сочетание «движение-слово» способствует развитию речи. Важно, чтобы ребёнок мог осмыслить, что его собственное тело, движение рук, пальцев не какая-то готовая данность, а всё это подвластно ему и является объектом освоения и преобразования.

В своей работе с детьми мы используем много пальчиковых игр и упражнений по каждой лексической теме. Незаменимыми помощниками в данной работе являются авторские методики Т.А.Ткаченко «Пальчиковая страна», М.С.Рудиной «Страна пальчиковых игр», Н.В.Нищевой «Система коррекционной работы» и др.

Чтобы выстроить работу воспитателя по речевому развитию детей с применением пальчиковой гимнастики наилучшим образом следует учитывать следующие моменты:

- при проведении пальчиковой гимнастики для эффективного решения поставленных задач необходимо создавать положительный эмоциональный настрой;

- ребёнок познаёт мир с помощью взрослого путём подражания, поэтому речь и движения воспитателя должны быть четкими и понятными ребёнку;

- хорошо, если содержание пальчиковых игр соответствует лексическим темам, это позволяет лучше усваивать программный материал;

- помните детям необходима положительная оценка любой деятельности, это помогает им развиваться и становиться успешнее, хвалите их чаще!

Работа с детьми с использованием пальчиковой гимнастики направлена на развитие речи детей, обогащение их двигательного и жизненного опыта, на формирование взаимодействия с окружающим миром, а в конечном итоге - на успешную социализацию и адаптацию к жизни в обществе.

Литература

1. Аксёнова М.Н. Развитие тонких движений пальцев рук у детей с нарушениями речи. Дошкольное воспитание, № 8, 2010.

2. Крупенчук О.И. Система работы по развитию мелкой моторики у детей с речевой патологией. М.: Литера, 2008.

3. Ткаченко Т.А. Развиваем мелкую моторику. М.: Эксмо, 2007.