КАК РАСПОЗНАТЬ ДИЗАРТРИЮ У РЕБЕНКА
статья по коррекционной педагогике (младшая, средняя, старшая, подготовительная группа)

КАК РАСПОЗНАТЬ ДИЗАРТРИЮ У РЕБЕНКА

Дизартрия - это нарушения произносительной стороны речи, обусловленного недостаточностью иннервации речевого аппарата. Ведущим дефектом при дизартрии является нарушение звукопроизношения и просодики, обусловленное органическим

поражением центральной и периферической нервной системы.

Распознать дизартрию можно с первых дней жизни ребенка, и родителей должны насторожить такие моменты:

• при грудном вскармливании слабый захват соска и сосательный рефлекс. Молоко вытекает изо рта и даже носа;

• ребенок позже своих сверстников начинает держать голову (5-7 месяцев), пытаться садиться и ползать (8-11 месяцев), ходить (после 18 месяцев);
• у ребенка поздно появляется речь, звуки однообразные, артикуляция невыраженная;
• повышенное слюноотделение. Ребенок не может сглатывать собственную слюну. Рот всегда открыт; проблемы с питьем из чашки, пережевыванием пищи;

• отсутствие предметной деятельности. Малыш не проявляет интерес к игрушкам, его действия с ними неадекватны или не соответствуют возрасту; малыш не реагирует на близких людей, не проявляет радости.
• Отсутствует улыбка,  гуление, двигательная активность ручек и ножек.

В более старшем возрасте:

• Речевое развитие в раннем возрасте не соответствует норме (младенец не лепечет, первые слова появляются после 2-х лет и т.д.).
• Ребенок не страдает ЛОР-заболеваниями, но при этом говорит в нос. Назальный оттенок возникает из-за малой подвижности нёба. Воздушная струя не встречает на своем пути преград и свободно попадает в носовые ходы.
• Неправильное речевое дыхание, трудности с произношением длинных фраз, частые паузы в речи и т.д.
• В речи отсутствует мелодичность, она слишком растянутая или, наоборот,
• Слишком высокий, писклявый голос.

Кроме речевых нарушений при дизартрии возникают и двигательные нарушения. Ребенок может слишком сильно или слабо захватывать предметы. Хватательный рефлекс может

отсутствовать вовсе. Также страдает пространственное и зрительное  восприятие. Ребенок не может правильно определить форму и размер предмета, например, при играх с различными сортерами или пирамидками. Возникают трудности при выполнении физических упражнений.

Особенно сильно страдает у детей дизартриков мелкая моторика. Уже давно доказано, что существует взаимосвязь между умением выполнять точные скоординированные движения

кистями, становлением речи и психическим восприятием. Недостаточность двигательного отдела головного мозга приводит к тому, что пинцетный захват пальцами ребенку выполнить

очень сложно, либо он не выполняется вообще. При стертых формах дизартрического расстройства развитие мелкой моторики помогает быстро «запустить» речь.

При обнаружении симптомов дизартрии у своего ребенка необходимо как можно быстрее обратиться к специалистам. Чем раньше врачи и логопеды начнут заниматься с дизартриком, тем выше шанс нормализовать речь и избежать трудностей с обучением в школе.

Даже легкая форма дизартрии требует коррекции, прежде всего это связано с тем, что сам ребенок чувствует стеснение. Он осознает ошибки своей речи и обижается, когда его не понимают окружающие. Все это приводит к тому, что ребенок с дизартрией замыкается в себе и вовсе перестает общаться с окружающими его людьми.

Работа по нормализации речи должна вестись не просто логопедом, а специалистом с достаточной квалификацией и опытом. При коррекции дизартрии используются особые логопедические методики, без знания которых невозможно оказать помощь ребенку. Ну и, конечно, важная роль в коррекции дизартрии отводится родителям, тк они должны помогать своему ребенку,  контролировать речь ребенка в домашних условиях, выполнять все рекомендации логопеда и медиков.