Взаимодействие всех участников коррекционно-развивающей работы с детьми с ТНР, посредством социального проекта «Мастерская сказок».
проект по коррекционной педагогике (старшая, подготовительная группа)

Современная модель взаимодействия всех участников коррекционно-образовательной работы с детьми комбинированной группы,

посредством социального проекта "Мастерская сказок".

               Проблема развития детского творчества — одна из актуальных проблем дошкольной педагогики и методик дошкольного образования. Это связано с тем, что дошкольный возраст — период активного освоения мира ребенком и творческой переработки получаемой им информации.

И мы должны создать условия для развития творческой активности детей в театрализованной деятельности, обеспечить условия взаимосвязи специалистов в различных видах деятельности в целостном педагогическом процессе.

Проводилось анкетирование родителей на тему «Посещают ли родители театры с детьми?». Результаты опроса показали, что очень мало детей с  родителями посещают театр. Это может быть связанно и с занятостью родителей, и со сложившимися ограничениями из-за COVID- 19.

Для помощи ребёнку во всестороннем развитии преодолевая робость, застенчивость, развивая творческое воображение и умение видеть необычные моменты в обыденном в нашем саду педагоги (специалисты, воспитатели) используют театрализованную деятельность

Для этот у нас в каждой группе есть театральные уголки наполнение которых соответствует возрастным особенностям. Дети во время режимных моментов самостоятельно и под руководством воспитателя могут обыграть ситуацию, показать инсценировку по прочитанному произведению, 

а на территории детского сада оборудована летняя театрализованная площадка для  постановок в теплое время года.

Для полноценного и современного развития ребёнка в дошкольном возрасте, важно, чтобы родители и педагоги стали партнёрами и совместно реализовывали свои возможности в воспитании детей.

Одной из форм такой деятельности является создание объединения Семейного театра «Мастерская сказок»,  открывающего новые возможности для совместного творчества, приобщение к театральному искусству.

Основные задачи данного проекта:

- Вызвать интерес и приобщить детей и родителей (законных  представителей) к театрализованной деятельности;

- Педагогическое просвещение родителей по развитию речи через театральную деятельность;

- Привлечь родителей к созданию условий для театрализованной деятельности;

- Повысить  желание родителей участвовать в жизни ДОУ.

Данный проект реализуются в старшей комбинированной группе педагогами, родителями, детьми.

Реализация данного проекта рассчитана на 1календарный год.

План-программа семейного театра «Мастерская сказок».

1. Организация театрального месяца с показом семейных спектаклей, детских постановок, выставки театров и театральных атрибутов.

• По этому пункту был проведён месячник показа спектаклей. В рамках конкурса дети всех групп подготовили сценические постановки и представили их.
• Дети осознали, что интересно быть не только зрителем, но и участником спектакля. Ребята комбинированных старшей и подготовительной групп подготовили  сценические постановки (по мотивам сказок  А. Сутеева,   Г. Цыферова). И показали ребятам младших групп.
• После показа спектаклей каждая группа детского сада представила театральные реквизиты, атрибуты для проведения выставки.

2. Проведение мастер-классов, творческих мастерских по созданию платковых кукол, игрушек из бросового материала, декораций, ширм, реквизитов, обучение сценическому мастерству.

• Сотрудники Центра культурного развития п. Комсомольский совместно с педагогами детского сада в рамках цикла обучения актёрскому мастерству провели мастер-класс. Где ребята играли, пробовали себя в своих первых ролях и отлично проводили время. Театрализованная игра по своей психологической структуре  является прототипом будущей серьёзной деятельности – жизни.

• Так же был проведён мастер-класс по сценическому перевоплощению  «От игры к театру» с родителями при  взаимодействии сотрудников  Центра культурного развития п. Комсомольский.  Родители воспитанников узнали много интересных фактов,  о театре и попробовали себя в роли артистов.
• В мае месяце был организован и проведен мастер-класс «Театральная мастерская для всей семьи» по изготовлению настольного театра из бросового материала.
             Был собран различный бросовый материал: бижутерия, бумажные стаканчики, картон, пластиковые и бумажные стаканчики, крышки, втулки, прищепки и другое.
           Организатором мастер-класса выступила педагог- психолог Петрович И.В., она представила техники изготовления кукол «Эмоции», игрушки на палочках, два варианта настольных ширм. Родители и дети определились с выбором, разбились на подгруппы и изготовили реквизит к настольному театру.
  1.Ширма «Город».
  2.Ширма «Гармошка» с декорациями.
  3.Декорации «Разные деревья из бумажных втулок.
  4.Куклы «Семейка лягушат».
  5.Куклы «Эмоции».
  6.Кукольный театр на палочках.
           В заключении мастер-класса каждая подгруппа подготовила мини-диалог со своими героями. Изготовленные театральные куклы и ширмы были переданы участникам проекта «Мастерская сказок» воспитанникам старшей комбинированной группы. 
• В ближайшее время запланирован мастер-класс с родителями по изготовлению платковых кукол. С родителями творческой группы заранее было оговорено о создании ещё одного театра «Платковая кукла», где планируется изготовить куклы- эмоции, отражающие добро  и зло,  грусть и радость и при помощи этих кукол будут разыгрываться поведенческие ситуации.

3. Создание методического кейса из сборников сценариев, поведенческих  ситуаций, видеоинструкций.

В данное время идет работа над созданием методического кейса «Театр для всех». В него войдут:

• сборник сценариев «В гостях у сказки», с разделом логопедические сказки, сборник поведенческих ситуаций,
• видеоинструкции как создать мультспектакль с ребёнком и домашний театр за 5 минут.

Вся жизнь детей насыщенна игрой, каждый ребёнок хочет сыграть свою роль, научить ребёнка играть, брать на себя роль и действовать, вместе с этим приобретать жизненный опыт. Всё это помогает осуществить театр.

Особенно это актуально для детей ОВЗ потому, что это является одним из эффективных способов коррекционного воздействия.