карта индивидуального маршрута детей по итогам диагностики.
статья по коррекционной педагогике (старшая группа)

Возрастная группа, учебный год

Цели и задачи образовательной программы

Разделы общеобразовательной программы. Реализуемой в индивидуальной работе

Используемые педагогические технологии и методики

Ожидаемые результаты

Примерные сроки достижения результатов

Критерии оценки эффективности проведенной работы.

Старшая

2020-2021

Социальное:

Воспитывать культуру общения, эмоциональную отзывчивость и доброжелательность к людям.

детскую самостоятельность и инициативу, дружеские взаимоотношения и сотрудничество со сверстниками.

Познавательное:

 Развивать познавательную активность, кругозор, познавательную мотивацию, интеллектуальную способность детей.

Речевое:

•развитие свободного общения со взрослыми и детьми;

•развитие всех

компонентов устной речи детей (лексической стороны, грамматического строя речи, произносительной стороны речи; связной речи—диалогической и монологической форм) в различных формах и видах детской деятельности;

Худ- эстетич.

развитие детского творчества;

•приобщение к изобразительному искусству».

Познавательный

Речевой

Социальный

Худож- эстетический.

Методы:

-игры, беседы

-наблюдение

-проблемная ситуация

-беседа

Формы:

индивидуальная

-подгрупповая

-групповая.

Высокий уровень

Две недели

Считаю достаточно работаю. Закрепить умение находить нужный звук в слове.

Возрастная группа, учебный год

Цели и задачи образовательной программы

Разделы общеобразовательной программы. Реализуемой в индивидуальной работе

Используемые педагогические технологии и методики

Ожидаемые результаты

Примерные сроки достижения результатов

Критерии оценки эффективности проведенной работы.

Старшая

2020-2021

Социальное:

.     Воспитывать культуру общения, эмоциональную отзывчивость и доброжелательность к людям.

детскую самостоятельность и инициативу, дружеские взаимоотношения и сотрудничество со сверстниками.

Познавательное:

 Развивать познавательную активность, кругозор, познавательную мотивацию, интеллектуальную способность детей.

Речевое:

•развитие свободного общения со взрослыми и детьми;

•развитие всех

компонентов устной речи детей (лексической стороны, грамматического строя речи, произносительной стороны речи; связной речи—диалогической и монологической форм) в различных формах и видах детской деятельности;

Худ- эстетич.

развитие детского творчества;

•приобщение к изобразительному искусству».

Познавательный

Речевой

Социальный

Худож- эстетический.

Методы:

-игры, беседы

-наблюдение

-проблемная ситуация

-беседа

Формы:

индивидуальная

-подгрупповая

-групповая.

Средний

уровень

Две недели

Закрепить достопримечательности нашего города.

Части суток, умение находить нужный слог в слове.

Возрастная группа, учебный год

Цели и задачи образовательной программы

Разделы общеобразовательной программы. Реализуемой в индивидуальной работе

Используемые педагогические технологии и методики

Ожидаемые результаты

Примерные сроки достижения результатов

Критерии оценки эффективности проведенной работы.

Старшая

2020-2021

Социальное:

.     Воспитывать культуру общения, эмоциональную отзывчивость и доброжелательность к людям.

детскую самостоятельность и инициативу, дружеские взаимоотношения и сотрудничество со сверстниками.

Познавательное:

 Развивать познавательную активность, кругозор, познавательную мотивацию, интеллектуальную способность детей.

Речевое:

•развитие свободного общения со взрослыми и детьми;

•развитие всех

компонентов устной речи детей (лексической стороны, грамматического строя речи, произносительной стороны речи; связной речи—диалогической и монологической форм) в различных формах и видах детской деятельности;

Худ- эстетич.

развитие детского творчества;

•приобщение к изобразительному искусству».

Познавательный

Речевой

Социальный

Худож- эстетический.

Методы:

-игры, беседы

-наблюдение

-проблемная ситуация

-беседа

Формы:

индивидуальная

-подгрупповая

-групповая.

Средний уровень

Три недели  

Закрепить части суток, достопримечательности нашего города, умение соотносить плоскостную фигуру с объемной.