Коррекционно - развивающее занятие с учителем-дефектологом
план-конспект занятия по коррекционной педагогике (подготовительная группа)

Конспект коррекционно-развивающего занятия.

ТЕМА: ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ФИГУРЫ

учитель-дефектолог

Студенко О.Г.

        Занятие проводилось с Сущенко Дарьей 6 лет

Ачинск 2022г.

Тема: Геометрические фигуры

Цель: закрепить знания об основных геометрических фигурах

Задачи:

• Коррекционно-развивающие:

Развитие познавательной деятельности.

Развитие зрительного и слухового внимания.

Развитие  мыслительных операций классификации и обобщения

развитие восприятие пространственных отношений

Развитие зрительного восприятия и тактильных ощущений

Развитие памяти.

Развитие мелкой и общей моторики.

Стимулирование речевой активности

• Образовательные:

Закреплять знание о геометрических фигурах

Закреплять умения пользоваться в речи порядковыми и количественными числительными.

Закреплять умения составлять геометрические фигуры из палочек.

• Воспитательные:

Формировать навыки выслушивания и дальнейшего соблюдения инструкций педагога.

• Здоровьесберегающие:

Создавать благоприятный психологический климат.

Учитывать индивидуальные особенности учащегося.

Сочетать статические и динамические задания.

План занятия:

1. Организационный момент.
2. Закрепление порядкового счёта, согласование существительного с порядковым числительным.
3. Закрепление пространственных отношений. “Лабиринт”.
4. Физкультминутка.
5. Закрепление умения составлять геометрические фигуры, развитие мелкой моторики, логического мышления.
6. Развитие тактильно-двигательного восприятия.
7. Развитие умения классифицировать фигуры по двум признакам: цвет и форма.
8. Физкультминутка. 
9. Развитие логического мышления.
10.  Итог занятия.

Оборудование

• демонстрационное – герои из мультиков стоят в очереди  
• лабиринт,
• карточки с заданием
• два (желтый зелёный) обруча,
• плоскостные геометрические фигуры разных цветов,
•  «Волшебный мешочек»
• игра Никитина «Сложи квадрат»
• индивидуальное – пеналы с геометрическими фигурами,
• счётные палочки,
• игра «четвёртый лишний»
• карандаши.

Ход занятия

I. Организационный момент.

Настрой ребёнка на занятие. Сегодня на занятии нам потребуется смекалка, внимание, и находчивость. Готов ли вы к занятию? Мы сейчас проверим.

• Сколько хвостиков у кошки?
• Сколько сторон у треугольника?
• Сколько крыльев у птицы?
• Сколько колёс у машины?
• Сколько тебе лет?

II.  Закрепление порядкового счёта, согласование существительного с порядковым числительным.

В очереди за мороженным выстроились герои сказок.  Сосчитаем, сколько всего героев сказок стоит в очереди?

– Кто стоит первый? Кто третий? Какой по счёту стоит Буратино? А Красная шапочка?

III. Закрепление пространственных отношений. “Лабиринт”.

Я теперь мы отправимся в город к геометрическим фигурам. Но для этого нам необходимо преодолеть путь. Возьми карандаш и отмечай дорогу как мы будем двигаться.

Сначала мы идет прямо, потом поворачиваем направо, снова прямо и налево.

IV. Физкультминутка.

Много ль надо нам, ребята,

Для умелых наших рук?

Нарисуем два квадрата,

А на них огромный круг,

А потом ещё кружочек,

Треугольный колпачок.

Вот и вышел очень, очень,

Развесёлый чудачек.  (рисовать в воздухе геометрические фигуры)

V. Закрепление умения составлять геометрические фигуры, развитие мелкой моторики, логического мышления.

- Соединить каждый предмет линией с той фигурой, на которую он похож.

- Игра Никитина «Сложи квадрат»

- Сложи из палочек геометрические фигуры. Сосчитай, сколько сторон у фигуры? Сколько углов? Какую фигуру мы не можем сложить из палочек? Почему?

VI. Развитие тактильно-двигательного восприятия.

– Волшебник спрятал фигуры в этом мешочке. Фигуру на ощупь узнай, назови и достань.

VII. Развитие умения классифицировать фигуры по двум признакам: цвет и форма.

– В желтом обруче будут жить все красные фигуры, а в зелёном обруче – все квадраты.

VIII Физкультминутка.

Педагог на доске рисует геометрические фигуры. Ребёнок выполняет столько движений, сколько углов (сторон) у этой фигуры.

IX.  Развитие логического мышления.

– Найди лишнюю фигуру и объясни, почему она не подходит к остальным?

-«Зашумованные фигуры». Найди одинаковые фигуры и обведи их.

X. Итог занятия.

Подведение итогов. Чем сегодня на занятии мы занимались? Обобщающее понятие.

Домашнее задание: штриховка геометрических фигур.