Индивидуальный проект воспитанницы средней группы Бабушкиной Сабины на тему «Я – юный пешеход»
проект по обж (средняя группа) на тему

Нижнекамское муниципальное бюджетное дошкольное образовательное  учреждение «Детский сад общеразвивающего  вида № 86»,

г. Нижнекамск, ул. Мира, 50

Индивидуальный проект воспитанницы средней группы Бабушкиной Сабины

на тему

«Я – юный пешеход»

Руководитель: Бадретдинова Р.С.

2015 год

Автор проекта: Бабушкина Сабина Романовна

Руководитель: Бадретдинова Рамиля Салихяновна.

Тип проекта: индивидуальный, информационный.

Продолжительность проекта: краткосрочный.

По характеру: открытый, осуществляется внутри ДОУ, в контакте с семьей. Участники проекта:  Бабушкина Сабина, родители воспитанницы.

Актуальность:

Ежегодно на дорогах нашей страны происходят сотни ДТП, в которых, к сожалению, участвуют и дети. Зачастую виновниками дорожно-транспортных происшествий являются сами дети, которые играют вблизи дорог, переходят улицу в неположенных местах, неправильно входят в транспортные средства и выходят из них. Именно поэтому с самого раннего возраста обязательно нужно знакомить ребенка с поведением на улицах, дорогах, в транспорте, а также правилам дорожного движения.

Цель проекта – расширение знания детей о необходимых навыков безопасного поведения на дорогах;

- закрепление знания детей о дорожных знаках, цветах светофора и их назначении;

- формирование у детей наблюдательности, осторожности на дороге.

Задачи проекта:

Образовательные:

- познакомить детей с правилами дорожного движения;

- сформировать представления о назначении светофора и его сигналах;

Развивающие:

- развивать осторожность, внимательность, самостоятельность, ответственность и осмотрительность на дороге;

- стимулировать познавательную активность, способствовать развитию коммуникативных навыков и творческих способностей;

Речевые:

- способствовать развитию связной речи детей в процессе работы над проектом;

Воспитательные:

- воспитывать навыки личной безопасности и чувство самосохранения.

Ожидаемые результаты:

- формирование у детей правильного понимания значимости правил дорожного движения, своего места как участника дорожного движения, развитие необходимых для этого навыков и умений.

Методы исследования:

- Художественное творчество.

- Ситуационно-имитационное моделирование.

- Чтение художественной литературы.

- Целевая прогулка и  по улицам города.

- Игровая деятельность: дидактические, сюжетно-ролевые, подвижные игры.

- Разбор ситуаций, применение полученных теоретических знаний на практике.

- Работа с родителями.

- Использование аудио- и видеоматериалов по ПДД.

Краткая характеристика проекта, этапы:

1 этап (постановка проблемы):

- постановить проблему перед  ребенком «Для чего необходимо знать правила дорожного движения?»;

- подобрать художественную литературу, аудио- и видеоматериалы подготовить наглядный иллюстрированный материал по теме проекта;

- составить перспективный план работы по проекту;

- целевая прогулка и  по улицам города (работа совместно с родителями).

2 этап (обсуждение проблемы, принятие задач):

- провести беседы по теме: «Внимание, дорожные знаки!», «Как вести себя на улице и в транспорте?», «Какие правила дорожного движения вы знаете?», «Кто управляет дорогой?».

3 этап: Творческая работа по закреплению знаний ПДД.

4 этап - Моделирование макета светофора.

Ход реализации проекта:

1этап.

-  Целевая прогулка и  по улицам города.

2 этап.

- беседы по теме: «Внимание дорожные знаки!»,                                      «Как вести себя на улице и в транспорте?», «Какие правила дорожного движения вы знаете?», «Кто управляет дорогой?»;

3 этап.

- сюжетные игры;

- рисование: «Улицы города»;

- лепка: «Веселый светофор»,

- аппликация: «Дорожный знак», «Шумный перекресток».

 4 этап. Моделирование макета  - светофора.

Полученные результаты:

- Разработанный краткосрочный план работы ребенком средней группы и ее родителями в рамках ознакомления ребенка с правилами дорожного движения успешно выполнен, поставленные цели достигнуты.

С  помощью использованных приемов: чтение художественной литературы, творчества, наблюдения, игр, моделирования – были закреплены теоретические знания о правилах безопасного поведения на дороге.

Список использованной литературы и источников:

1. Ахмадиева Р.Ш., Воронина Е.Е., Р.Н. Минниханов «Обучение детей дошкольного возраста правилам безопасного поведения на дорогах». – Казань: Издание ГУ «НЦ БЖД», 2008
2. Авдеева Н.Н., Стеркина Р.Б., Князева О.Л. «Основы безопасности детей дошкольного возраста»;
3. Добряков В.А. «Три сигнала светофора»;
4. Степанкова Э.Я. «Дошкольникам -  о правилах дорожного движения».