Конспект совместной образовательной деятельности с детьми старшего дошкольного возраста с нарушением зрения на тему "Автомобиль Малыш на улицах города"
план-конспект занятия по обж (старшая группа) на тему

Воспитатель.

Предполагаемые ответы детей.  Действия детей.

1.Организация занятия.

– Ребята, сегодня я хочу рассказать вам историю одного маленького автомобиля. (Показать детям машинку). Посмотрите, какой он маленький.  Его так и зовут – Малыш. Малыш живет в гараже. Однажды утром Малыш проснулся, и решил выехать в город, но он почему-то боялся этого. Боялся большого количества машин на улице, боялся, что с ним может произойти что-то нехорошее на дороге, потому что вчера он видел на улице аварию. Что же делать? Ребята, давайте поможем Малышу преодолеть его страх, расскажем ему о разных машинах и правилах дорожного движения. Согласны?

2.Формирование предметных представлений о транспорте. Развитие аналитико-конструктивных навыков. Развитие зрительного внимания, умения локализовать предмет из множества.

– Ну, Малыш, поехали вместе с нами на улицу. Как много машин встречается нам на дороге. Посмотрите, сколько их. Давайте вместе их рассмотрим и сосчитаем.

Детям показывают картинку с силуэтами машин на зашумленном фоне (Приложение 1)

Вот навстречу едет…. Отгадайте, что это?  

Детям предлагается  загадка в картинках (Приложение 2):

   Дом по улице идет,

   На работу всех везет.

   Не на курьих тонких ножках,

   А в резиновых сапожках.    (Автобус)

- У нас есть картинки автобусов, но они разрезаны на части. Давайте научим Малыша собирать картинку из частей: на столах лежат разрезные картинки (картинки разрезаны на 6-8 частей в зависимости от уровня развития ребенка) и образец (Приложение 3)

– А вот навстречу Малышу едет еще  один автобус, только какой-то странный. Подскажите Малышу, что это:

   Удивительный вагон –

   Посудите сами:

   Рельсы в воздухе, а он

   Держит их руками.   (Троллейбус)

– Навстречу Малышу движется очень смешная машина. Догадайтесь, что это за машина и для чего она предназначена?

   Вот мостовую расчищая,

   С пути сметая сор и пыль,

   Стальными щетками вращая,

   Идет смешной автомобиль.

   Похож на майского жука,

   Усы и круглые бока.      (Мусороуборочная машина)

– А вот еще одна необычная машина:

Бывают ли у дождика четыре колеса?

Скажи, как называются такие чудеса? (Поливальная машина)

На демонстрационном поле выставлены картинки с изображениями различных  машин (Приложение 4).

- Ребята, посмотрите на картинки. Найдите поливальную  машину  среди других машин. Покажите ее Малышу.

Зрительная гимнастика.

   - А сейчас, ребятки, пусть наши глазки отдохнут – мы с вами сделаем гимнастику для глаз.

Детям показывается презентация «Зрительная гимнастика. Машинки» (Приложение 5)

-  Навстречу Малышу  едут два одинаковых грузовика. Помогите Малышу найти, чем отличается один грузовик от другого.

Детям предлагаются картинки «Найди отличия» (Приложение 6).

– Но вот Малыш подъехал к перекрестку. А на перекрестке…

   На самом перекрестке

   Висит колдун трехглазый,

   Но никогда не смотрит

   Тремя глазами сразу.  (Светофор)

– Ребята, мы живем в красивом городе с широкими улицами и переулками. По ним движется много легковых и грузовых машин, едут трамваи, автобусы. И никто никому не мешает. Это потому, что есть строгие правила для водителей и пешеходов. Перейти улицу не просто. Помогают нам в этом три сигнала светофора: зеленый, желтый, красный. Давайте понаблюдаем за работой светофора.

Презентация «Мой товарищ светофор» (Приложение 7).

- На дороге все машины и люди двигаются по очереди. Если светофор не будет управлять движением, может случиться беда.

- Давайте поиграем в игру, которая так и называется – «Светофор», и  Малыш научится вместе с нами понимать сигналы светофора.

3. Формирование целостного образа автомобиля, развитие зрительного внимания, мелкой моторики, зрительно-моторной координации, аналитико-конструктивного мышления, тактильного восприятия.

– Хотите, я научу вас делать автомобиль из бумаги? Вот такой.

Показать детям фигурку оригами «автомобиль».

Предложить детям рассмотреть пооперационную карту (Приложение 8) и изучить последовательность работы.

– Но прежде чем начать работу, надо размять умелые ручки.

Пальчиковая игра «Машина»:

Машина, машина, машина моя!

Работаю ловко педалями я.

Машину веду у всех на виду.

Катаюсь на ней во дворе и в саду.

Машина, машина, машина моя!

Когда-нибудь станешь мала для меня.

А я подрасту и тогда поведу

Большую машину у всех на виду.

А теперь приступим к делу:

- сложите квадрат пополам, чтобы получился треугольник.

- сделайте  складку-молнию. Загните острые углы.

- переверните модель.

- для изготовления колес возьмите два небольших квадрата черной бумаги. Загните  уголки. Приклейте  к кузову машины.

- приклейте фары.  Дорисуйте  характерные элементы.

4. Окончание занятия.

– Вы сегодня молодцы, помогли Малышу, рассказали ему про машины, которые ездят по улицам города, и как понимать сигналы светофора. Вы сделали замечательные автомобили из бумаги. Совсем такие же, как наш автомобиль Малыш. Теперь с ними можно поиграть в дорожное движение. 

- Согласны! Поможем!

Дети рассматривают картинку, находят изображения машин и считают их.

- Машина, автобус.

Дети выполняют задание – собирают из частей изображение автобуса.

- Трамвай, троллейбус

- Машина, которая убирает мусор, мусороуборочная машина

- Машина, которая поливает дороги, поливальная машина.

Дети находят изображения поливальной машины среди других.

Дети выполняют зрительную гимнастику, следя за движением машинок на экране: движения глаз влево-вправо, вверх-вниз, по диагонали и затем по кругу.

Дети находят отличия.

- Светофор.

Дети смотрят презентацию и по слайдам рассказывают Малышу о сигналах светофора.

П/и «Светофор»: дети делятся на «машины» и «пешеходы», выбирается ведущий – «регулировщик».  Машины и пешеходы движутся через перекресток  в соответствии с сигналом светофора.

- Хотим!

Дети рассматривают пооперационную карту, стараются запомнить последовательность работы по складыванию автомобиля.

Ладонями обеих рук изобразить,  как крутят педали.

Обеими руками изобразить вращение руля.

Развести ладони в стороны и затем положить их на стол.

Поднять руки вверх, развести ладони в стороны. Обеими руками изобразить вращение руля.

Дети садятся за столы и вместе с воспитателем по словесному указанию последовательно выполняют складывание, сверяя результат с пооперационной картой.

Дети приклеивают колеса к машине.

Дети наклеивают фары, дорисовывают недостающие характерные элементы машины: обозначают дверцы, ручки дверей и т.д.

Далее дети могут самостоятельно организовать игру в дорожное движение. (Приложение 9).