Конспект непрерывной образовательной деятельности «Незнайка в большом городе».
план-конспект занятия по обж (средняя группа)

Виды детской деятельности:

Формы и методы организации совместной деятельности

Коммуникативная

Вопросы, загадки, беседа, речевые ситуации, ситуативный разговор, обсуждение, объяснение, словесные указания, инструкции, вопросы, повтор.  

Игровая

Игровые  моменты, интерактивные задания, игровые ситуации.

Познавательно – исследовательская

Рассматривание,  решение проблемной ситуации,  счетные навыки, сравнения по размеру, размышления, умозаключения, выводы.

Восприятие (художественной литературы и фольклора)

Загадка, стихотворение, знакомство с героем сказки – Незнайкой.

Двигательная

Физ. минутка «Шоферы»

№

Деятельность воспитателя

Деятельность воспитанников

Ожидаемые результаты

1

Создаёт игровой момент: на экране проектора появляется Незнайка на улице города (слайд №2). Читает детям стих. «Незнайка путешествовал на шаре и попал в большой город. Он очень растерялся, столько машин он не видел, предлагает помочь герою разобраться в названиях транспорта.                  

Проявляют интерес, рассматривают ситуацию, обозначенную на слайде.

Принимают предложение взрослого.

Проявлено желание участвовать в данной деятельности, развито воображение.

2

На экране проектора появляется слайд № 2 «Назови транспорт». Предлагает детям назвать для Незнайки названия машин. Читает стихотворение «Машины» Я.Пишумова.

Смотрят на появляющийся транспорт, дают ему названия.

Развито зрительное внимание, знание названий транспорта.

3

Рассказывает: «Дороги и улицы городов заполняют разные виды транспорта. И все они различаются по назначению, размерам и передвигаются с разной скоростью. Есть вид транспорта, который перевозит людей, пассажиров и называется он? - пассажирский».                     На экране проектора появляется следующий слайд № 3 «Пассажирский транспорт».  Предлагает назвать для Незнайки транспорт.  Сообщает: «В некоторых городах есть и такой транспорт – трамвай, который движется по рельсам». Закрепляет понятие «пассажирский транспорт».

Рассматривают на слайде виды пассажирского транспорта, повторяют названия.

Сформированы знания о пассажирском транспорте, его назначении и разновидностях.

4

Показывает слайд № 4 «Грузовой транспорт».                                  «Как называется транспорт, который перевозит грузы? (грузовой.) Какие грузы может перевозить грузовой транспорт? (Камни, песок, кирпичи, продукты и жидкости, например-бензин)». Предлагает рассмотреть на слайде и назвать для Незнайки транспорт, относящийся к грузовому.

Рассматривают на слайде виды грузового транспорта, повторяют названия.

Сформированы знания о грузовом транспорте, его назначении и разновидностях.

5

Раздает детям игровые карточки с заданием «Поставим машины в гараж». Предлагает рассмотреть и назвать транспорт, изображенный на карточке, определить по какому признаку они отличаются друг от друга (по размеру) и подобрать к каждому грузовичку свой гараж (провести линию от машины к гаражу, подходящему по размеру). (Приложение № 1)

Слушают задание педагога, отвечают на вопросы, сравнивают по размеру и находят каждому грузовику свой гараж, проводя линии фломастером.

Закреплено умение сравнивать предметы по размеру «на глаз».

6

Физкультурная минутка «Шоферы».

Предлагает детям научить Незнайку ориентироваться в сигналах светофора. Педагог показывает флажок с зеленым цветом, дети имитируют движение на автомобиле, на красный цвет флажка – останавливаются и т.д.

Выполняют движения, в соответствии с сигналом.

Снято эмоциональное  и физическое  напряжение, закреплены цвета светофора и действия под каждый сигнал.

7

Показывает слайд № 5 «Специальный транспорт».                                «Есть специальные автомобили – полицейские, пожарные, медицинские. Пожарные по первому зову мчатся на помощь - тушить пожар.  На них сигнал особый – сирена. Спешит к больному «скорая помощь», на ней доктор едет, лекарства везет. На такой машине нарисован красный крест, ей тоже сирену поставили – нельзя ни на секундочку в пути задерживаться. Давайте рассмотрим и назовем машины, которые относятся к «специальному транспорту». Коротко рассказывает о назначении каждого вида.

Слушают объяснения педагога, отвечают на вопросы, называют и повторяют названия транспорта

Сформированы знания о специальном транспорте, его назначении и разновидностях.

8

Раздает детям игровые карточки с заданием «Сколько машин?». (Приложение № 2).

Предлагает назвать геометрические фигуры, посчитать сколько машин в каждой фигуре подобрать и поставить карточку с нужной цифрой. Определить вид транспорта в фигуре (в трапеции – специальный, в круге – грузовой транспорт и т.д.).

Слушают задание педагога, определяют геометрические фигуры, вид транспорта, считают и подбирают карточку с нужной цифрой. Проверяют правильность выполнения задания.

Развито умение количественного счета в пределах 5,  умение соотносить количество с цифрой; закреплены знания о геометрических фигурах (круг, овал, квадрат, треугольник, трапеция).

9

Предлагает посмотреть слайд № 6 под названием «Спецтехника». Рассказывает о том, что есть дорожная и строительная техника, которая помогает строить дороги и дома. Называет детям транспорт, относящийся к «Спецтехнике».

Слушают объяснения педагога, отвечают на вопросы, называют и повторяют названия «Спецтехники».

Сформированы знания о видах «Спецтехнике», о ее назначении.

10

Создает игровую ситуацию: Незнайке надо помочь вернуться в свой Цветочный городок. Раздает детям карточки «Едем в Цветочный город». (Приложение № 3).

Задание: двигать фишку (автомобильчик) по стрелкам, комментируя движение – сначала едем налево, теперь вверх, потом направо и т.д. до Цветочного городка.

Слушают инструкцию педагога, двигают фишку в заданном направлении, называют пространственные направления.

Сформирована ориентировка в пространстве и на плоскости листа, зрительное сосредоточение, внимание.

11

Демонстрирует слайд, где Незнайка благодарит детей за то, что помогли ему разобраться в видах городского транспорта.

Испытывают радость от помощи сказочному персонажу.

Развито чувство выручки, положительное чувство от оказанной помощи.

12

Подводит итог: что вам показались наиболее трудным? наиболее интересным?

Отвечают на вопросы, выражают своё мнение, делятся впечатлениями.

Выражают положительное отношение к образовательной деятельности.