Проект "Безопасная дорога"
проект по обж (младшая группа)

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение г. Балабаново  «Детский сад №6 «Ладушки»

Проект

на тему: «Безопасная дорога»

в младшей группе

Выполнила воспитатель

Бетменова Лилия Сергеевна

2022 год

Пояснительная записка

Актуальность

У нас часто возникает вопрос: почему дети, вне зависимости от возраста, попадают в дорожно-транспортные происшествия? У многих готов ответ, «сам виноват» или «был невнимателен». Но я считаю, что это не так. Дорожное происшествие означает лишь то, что мы с вами где-то не досмотрели, вовремя не научили правилам дорожного движения.

Дошколятам порой трудно понять опасность, которую представляет собой автомобиль. Ребенка очень интересует улица и все, что на ней происходит. Зачастую не каждый взрослый может адекватно оценить дорожную ситуацию, что же говорить о маленьком ребенке, увлеченный игрой или чем-то необычным, он с легкостью попадает в опасную для его жизни и здоровью ситуацию. Поэтому надо учить детей ориентироваться в ближайшем окружении.

Именно поэтому данный проект посвящен актуальной в наше время проблеме – обучение детей младшего дошкольного возраста правилам дорожного движения. Все то, что мы с вами заложем в ребенка, останется с ним на всю жизнь. Вот почему с раннего детства необходимо учить детей умению ориентироваться в дорожной ситуации, правилам дорожного движения, воспитывать потребность быть дисциплинированными и осмотрительными на улице. И в этом процессе обучения должны принимать участие как родители, так и дошкольные учреждения.

Участники проекта: дети второй младшей группы, воспитатели, родители.

Продолжительность проекта: краткосрочный (1 неделя)

Цель: сформировать у детей первичные знания о правилах дорожного движения.

Задачи:

• Обучить детей необходимому минимуму правил дорожного движения.
• Уточнить и закрепить знания о пешеходном переходе, светофоре, дорожных знаках.
• Формировать интерес у родителей к совместному обучению детей правилам дорожного движения и безопасному поведению на дороге.
• Воспитывать в детях желание всегда соблюдать правила ПДД.

Планируемые результаты:

• Сформированы элементарные представления у детей о правилах поведения на улице, о назначении светофора и каждого его цвета.
• Вовлеченность родителей к проблеме привития детям устойчивых навыков правил дорожного движения и безопасного поведения на улице.
• Умение применять детьми полученные знания и ориентироваться в окружающей обстановке.

Этапы реализации проекта:

1. Подготовительный этап

• Подбор методической литературы по правилам дорожного движения;
• Составление плана работы с родителями и детьми по теме проекта;
• Подбор иллюстраций, художественных произведений, мультфильмов, игр по теме;
• Подготовка непосредственно образовательной деятельности;
• Подготовка консультаций для родителей.

2. Основной этап

• Проведение комплекса мероприятий с детьми: НОД; дидактические, сюжетно-ролевые, подвижные игры; чтение художественных произведений; просмотр мультфильмов.
• Проведение комплекса мероприятий с родителями: беседы, консультации, оформление папок-передвижек.

3. Заключительный этап

• Создание фотоколлажа «Знакомство с правилами ПДД».
• Анализ результатов деятельности.

План реализации проекта

1. Художественно-эстетическое развитие

Лепка. Тема: «Светофор» ( в нетрадиционной технике пластилинография): закрепление с детьми представления о назначении светофора и его сигналах; закрепление приема надавливания и размазывания.

Конструирование. Тема: «Улицы нашего города»: учить строить из кирпичиков широкую и узкую дороги (проезжая часть и тротуар), закреплять умение плотно присоединять одну деталь к другой узкой частью.

Аппликация. Тема: «Наш помощник – дорожный знак»: формировать представление детей о дорожном знаке «Пешеходный переход»; закрепить знание о дорожном знаке через аппликацию.

Рисование. Тема: «Пешеходный переход»: учить проводить прямые, вертикальные и горизонтальные линии, изображая «зебру».

2. Познавательное и речевое развитие

Тема: «Осторожно, на дороге машина!»: закрепить с детьми правила поведения на улице; формирование знаний детей о правильном поведении у проезжей части.

Тема: «Наш друг – светофор!»: познакомить детей со светофором, закрепить знание о цветах светофора и их значении.

3. Целевые прогулки, наблюдения

Знакомство с улицей и дорогой; наблюдение за автомобилем, за пешеходным переходом: закрепить знания об улице (проезжая часть, тротуар); вспомнить правило: ходить по улице, придерживаясь правой стороны тротуара; закрепить знание о том, что дорогу можно переходить только по пешеходному переходу

4. Беседы

Беседы по иллюстрациям: «На улице города»: закрепить название и назначение частей улицы; «Светофор»: уточнить и закрепить знания о сигналах светофора; «Пешеходный переход»: закрепить представления о месте перехода через улицу.

«Пешеходы – нарушители», «Где можно играть?»: дать понятие, что, играя, нельзя выбегать на проезжую часть улицы.

«Правила поведения во время прогулке на участке детского сада»: учить детей соблюдать правила безопасного поведения на участке детского сада.

5. Чтение художественной литературы; просмотр мультфильмов

Художественная литература:

• В.Трофимов «Азбука маленького пешехода»
• С.Михалков «Бездельник - светофор»
• В. Берестов «Про машину»
• А. Барто «Грузовик»
• О. Тарутин «Пешеход»
• А.Богданович «Пешеходу – малышу»
• И. Имре «Ходи по улице с умом»
• Б. Заходер «Шофер»
• А. Северный «Три чудесных цвета»
• И. Токмакова «Поиграем»

Мультфильмы:

• «Уроки тетушки Совы: Азбука безопасности на дороге»
• «Лунтик учит ПДД»
• «Смешарики: Азбука безопасности - пешеходные правила»

6. Дидактические игры и упражнения

«Собери автомобиль»: учить составлять целое из частей, правильно называть собранный вид транспорта;

 «Собери светофор»: закрепить знания о светофоре и значении его цветов, умение собирать картинку по образцу;

«Четвертый лишний»: закреплять умение детей классифицировать предметы по заданному признаку.

«Такие разные машины»: учить различать машины по внешнему виду правильно называть, а также знать их назначение.

«Красный, желтый, зеленый»: развивать внимание, выполнять правильно действия, согласно заданному цвету.

7. Подвижные игры

«Автомобили-пешеходы»: учить двигаться по словесному сигналу.

«Воробышки и автомобили»: закреплять умение бегать в заданном направлении.

«Цветные автомобили»: учить начинать движение в соответствии с цветом флажка, двигаться, не наталкиваясь, друг на друга.

«По длинной извилистой дорожке»: учить двигаться по шнуру спокойно, не торопясь, четко выполнять команду.

8. Сюжетно-ролевые игры

«Автобус»: закрепить у детей знания об автобусе, его назначении; развивать диалогическую речь; воспитывать умение играть дружно.

«Автомастерская»: знакомить детей с деятельностью людей, связанных с обслуживанием машин, их вождением; формировать умение придумывать сюжет игры, активно вести ролевой диалог, подбирать необходимое оборудование.

 «Наша улица»: продолжать учить с детьми правила ПДД как для водителей, так и для пешеходов.

9. Работа с родителями

Рекомендации:

• Наблюдение совместно с детьми за работой светофора.
• Закрепить с детьми понятия: проезжая часть, светофор и значение его цветов, пешеходный переход, тротуар
• Закрепить правила поведения в общественном транспорте

Консультации:

• «Безопасность детей на дорогах»
• «Начните с себя!»
• «Правила дорожного движения для родителей дошкольников»

Папка-передвижка:

       «Правила дорожного движения и безопасность детей на дороге».

Заключение

Данный проект был разработан с целью формирования у детей первичных знаний о ПДД. Он направлен не только на изучение и закрепление детьми начальных знаний о правилах поведения и безопасности на улице, на дороге, но и на привлечение родителей дошкольников к этой важной проблеме. Ведь только тесное сотрудничество с семьей в такой серьезной теме может помочь малышам выработать необходимые навыки культуры поведения на улице, в транспорте, так как дети всегда берут пример со своих родителей.

Обучение ПДД – это важная часть учебно-воспитательной работы детского сада. При разработке этого проекта учитывались все образовательные области и их интеграция в занятиях. Ведь разнообразные формы работы не только хорошо дополняют друг друга, но и делают процесс обучения занимательным.

Из всего выше сказанного, хочется отметить, что работа по обучению и воспитанию дошкольников младшего возраста правилам дорожного движения очень важна. Ее необходимо постоянно совершенствовать. Так как только благодаря ей мы можем снизить уровень травматизма на дорогах среди детей дошкольного возраста.