Неделя творчества К.И.Чуковского

Тема: Тематическая неделя "Творчество К.Чуковского".

Актуальность: Дети часто читают отрывки из сказок: »Мойдодыр», «Телефон», «Бармолей», «Муха-Цокотуха». Но только отрывки. Интересуясь у детей об авторе этих произведений, дети не знали. Вот тогда то и пришла мысль познакомить детей с творчеством и биографией К. И. Чуковского. Ведь в его сказках, как и во всех добро, побеждает зло, которое вредит людям и животным, но всегда находятся герои победившие зло или перевоспитавшие главного злодея сказки. На этих текстах легко строить воспитательную работу, формируя навыки справедливости, добра, понимания, в ходе совместной деятельности.

Возраст детей: группа ОРН для детей 4-5 лет

Цель и задачи мероприятия:

• введение в практику разнообразных форм и методов работы с литературными произведениями, способствующих приобщению детей к книге для развития познавательной, творческой и эмоциональной активности детей;
• выявить знание детских произведений К.Чуковского через различные виды игр;
• привлечь родителей к совместному творчеству в рамках «Неделя творчества К.Чуковского»;
• воспитывать желание к постоянному общению с книгой и бережному отношению к ней.
• Формировать у детей устойчивый интерес к слушанию художественных произведений;

Предварительная работа с детьми:

• изготовление праздничной пригласительной открытки (коллективная работа) для родителей,
• украшение групповой комнаты,
• заучивание стихотворения – поздравления,
• дополнение книжного уголка новыми материалами (книжки и игры маминого, бабушкиного детства; книги различного содержания, назначения, оформления; книги – новинки),
• рисование совместно с родителями обложек любимых книг,
• изготовление книжек – малышек (совместно с родителями),
• чтение произведений К.Чуковского ,
• выбор стихотворений и подготовка выразительного чтения для литературного чтения,

Место проведения: МБДОУ ДСКВ №2 «Калинка». ХМАО Югра г.Нижневартовск ул.Фурманова 8б группа «Знайки»

Длительность: 1 неделя.

Атрибуты и инвентарь:

• портрет К.Чуковского
• "Дерево загадок" (тексты загадок о названии произведений и их главных героях),
•  "Каскад любимых сказок"
• разрезные картинки, пазлы "Мои любимые сказки",
• игра – лото "Узнай сказку ",
• рекомендации для родителей.

Перед проведением " Неделя творчества К.Чуковского " в группе была создана развивающая среда. Оформлены выставки книг "Эту книжку я люблю!", "Самый сказочный герой"; составлен перспективный план; проводилась беседа о предстоящем празднике; заучивались стихи для участия в литературной викторине; в приемной были представлены рекомендации для родителей; дети готовили пригласительную открытку.

Детям и родителям было дано домашнее задание:

перечитать любимые книжки и нарисовать обложки,

"издать" свою книжку – малышку по любимому произведению

В течение недели дети продолжали знакомиться с творчеством К. И. Чуковского,

систематизировались знания детей по произведениям К. И. Чуковского; подготовили материал для выставок; вместе с родителями "издали" рукописные книги, нарисовали обложки любимых книг; приняли участие в общероссийском конкурсе рисунков «По страницам любимых книг» ; научились "лечить" и беречь книги;

У детей остались хорошие впечатления, обогатился словарный запас, расширился кругозор. Итог проведения тематической недели отражен в фотоотчете о проведении творческих дел.

Методические рекомендации для родителей, в очередной раз, убедили их в том, что домашнее чтение или сказка на ночь - неотъемлемая часть эмоционального и речевого развития ребенка.

На Руси книгу сравнивали с лестницей, ведущей к вершинам образованности. " Неделя творчества К.Чуковского " в нашей группе стала новой ступенью на этой лестнице.

Перспективный план проведения " Неделя творчества К.Чуковского " в средней группе.

.

Рекомендации для родителей.

Книги для детей от трех до пяти…

Детвора в этом возрастном периоде представляет собой в основном не читающую, а слушающую аудиторию. И напрасно бытует мнение, что главный акцент для данного возраста нужно делать на поэтической литературе. Нет, главное в книгах для детей – увлекательное и доброе содержание и правдоподобные иллюстрации.

У ребенка к каждому произносимому слову создаются определенные ассоциации: например, услышав слово «солнце», малыш тут же поднимает к небу глазки, а при слове «солнышко» - начинает ласково улыбаться. Самые лучшие произведения для дошкольников создаются так же, как и народный фольклор: в незатейливых сюжетах скрыты чувства добра и сострадания, закладываются кирпичики бережливости и трудолюбия. Дошкольники – это наивные и глубоко верящие всему люди. Поэтому книги, которые мы подбираем для детей, должны быть максимально искренними, с эмоциональным содержанием, поскольку пресные книжки, даже на очень полезные темы, ничего кроме скуки не смогут вызвать у ребенка, что в свою очередь просто отвернет малыша от чтения.

Начинать читать ребенку следует как можно раньше. Часто, взрослые, читая книги для детей, как бы отбывают традиционную повинность. Такое совместное чтение не принесет радости и малышу. Но, порой бывает так, что сами взрослые уговаривают ребенка послушать увлекательную историю. Вот в такой ситуации и происходит замечательный процесс общения между взрослым и ребенком. Читать стоит те книги, которые нравятся Вам. Только в этом случае у малыша проснется подлинный интерес: ведь дети замечательные психологи и на интуитивном уровне чувствуют фальшь.

По ходу чтения не стоить комментировать все подряд. Ребенок сам домысливает и воспринимает все услышанное по - своему. Отвечать необходимо только на те вопросы, которые ребенок сам задает по ходу прочтения книги.

Читая книги для детей, не забывайте о небольшой интриге: останавливайтесь на интересных местах. Это будет стимулировать ребенка как к дальнейшему прослушиванию книги, так и к порывам самостоятельного чтения. Даже когда малыш научится читать сам – не прекращайте чтения вслух! Ребенок внимательно следит за вашей интонацией и учится декламировать, с большим интересом пытается «напомнить» содержание прочитанного отрывка, пересказывая прочитанные истории. Подбирая книги для совместного чтения, старайтесь угадывать «читательское» настроение ребенка: если Вы интуитивно чувствуете, что предлагаемая книга именно сегодня не очень интересна малышу – отложите её на потом.

Совместный с родителями праздник «Сказки и стихи К. И. Чуковского»

Ход мероприятия

Приношу в группу сундучок.

Воспитатель:

Ребята сегодня я вам принесла сундучок, он не обычный, а волшебный.

Тише, тише не шумите,

 сундучок мой не спугните.

 Если его открыть, то он будет рассказывать сказку. Хотите послушать?

Показ презентации «Узнай сказки К. И. Чуковского»

Дети называют сказки К. И. Чуковского

Воспитатель: Ребята, а кто написал эти сказки?

Воспитатель: Корней Иванович Чуковский – любимый детский писатель, сказочник. Его книги очень любят дети и с удовольствием читают взрослые. Сегодня я приглашаю вас в сказочное волшебное путешествие по сказкам дедушки К. И. Чуковского.

Вы согласны отправится в путешествие?

В гости дедушка Корней, приглашает всех детей,

Но особенно он рад пригласить таких ребят,

Кто умеет сказки слушать и умеет их читать.

 А на чем отправимся мы, вы должны узнать по описанию…

Дидактическая игра «Узнай по описанию»

Братцы в гости снарядились,

Друг за другом уцепились.

И помчались в путь далек,

Лишь оставили дымок. (Поезд)

Правильно, мы поедем на поезде, занимайте места! Итак, в путь!

Вот мы и приехали!

1. Первая станция на нашем пути: (открывает конверт, читает загадку)

Воспитатель:

Лечит он мышей и крыс,

Крокодилов, зайцев, лис,

Перевязывает ранки

Африканской обезьянке.

И любой вам подтвердит:

Это – доктор … (Айболит)

Внимательно посмотрите на картинку и скажите, в какую сказку мы с вами попали?

Кого лечит «Айболит»? (Животных)

Какие животные бывают? (Дикие и домашние)

Где живут дикие животные? (В лесу)

Где живут домашние животные? (Рядом с человеком)

Развивающая игра: «Найди свой домик» (дети получают карточки с изображением диких и домашних животных. Дети под музыку бегают по залу, когда стихнет музыка каждый должен найти свой домик: лес или дом) .

Воспитатель: Молодцы! Справились с заданием, отправляемся к следующей станции

Приехали! Сейчас мы узнаем название этой станции.

(воспитатель читает загадку)

Скачет сито по полям,

А корыто по лугам,

За лопатою метла

Вдоль по улице пошла.

Что такое? Почему?

Ничего я не пойму?

2 станция. Из какой сказки этот отрывок? («Федорино горе»)

Воспитатель: - «Посмотрите ребята, а здесь нам оставлено письмо (читает) .

Послушайте: «Дорогие ребята, очень Вас прошу, помочь мне, у меня большая беда, когда от меня убегала посуда она вся разбилась. Очень вас прошу, соберите ее. Бабушка Федора».

Воспитатель: Вы согласны помочь?

Дидактическая игра разрезные картинки «Сложи предмет»

(картинки предметов по количеству детей: чашка, чайник, молочник, тарелка, сахарница)

- Что сложила Алина, Соня, Аня?

- Как одним словом назвать все предметы? (посуда)

Психогимнастика: «Красивая посуда» (под музыкальное сопровождение)

Воспитатель: У Федоры много красивой посуды, а давайте превратимся в неё…

«Раз, два, три – покружись и в посуду превратись».

Вот большой стеклянный чайник (дети надувают животик)

Очень важный, как начальник! (одна рукой на поясе другой делаем «носик»)

Вот фарфоровые чашки: (приседают, одна рука на поясе)

Очень хрупкие, бедняжки!

Вот фарфоровые блюдца: (кружатся, рисуя руками круг)

Только стукни – разобьются!

Вот серебряные ложки: (вытягиваются, руки смыкают)

Голова на тонкой ножке, (над головой)

Вот пластмассовый поднос, (наклоняются вперёд, руки)

Он подарок нам принёс (вытягивают вперёд)

Воспитатель: А это кто мешочек потерял? Давайте посмотрим, что в нем?

Д/и «Волшебный мешочек» воспитатель достает из мешка предметы дети должны сказать строчку из произведения Чуковского:

1. Телефон (У меня зазвонил телефон)

2. Воздушный шарик (Ехали медведи на велосипеде, а за ним комарики на воздушном шарике)

3. Мыло (Тут и мыло подскочило)

4. Блюдце (А за ними блюдца, дзынь ля-ля,)

5. Калоша (Пришлите мне дюжину новых калош)

Воспитатель: Молодцы! Поиграли и отправляемся к следующей станции, занимайте места, в путь! (звучит музыка)

3 станция. Приехали! А с какой сказкой ждет нас встреча на этой станции (читает стихотворение).

Я сегодня жду гостинца

Я сегодня именинница.

Я ходила на базар

И купила самовар

Угощу друзей чайком

Пусть приходят вечерком

У меня для гостей

Много вкусных сладостей.

Кто это? (муха-цокотуха)

Воспитатель: Ребята, а какие подарки дарят на день рожденья?

В каких сказках мы побывали? Чему учит сказка?

«Айболит» - быть добрым, заботиться о других;

«Федорино горе» - быть бережной, следить за чистотой;

«Муха – цокотуха» - быть смелым, приходить другу на помощь в трудную минуту.

Сюрпризный момент.

Входит Муха-цокотуха с пирогом в руках и угощает детей и родителей.